寫(xiě)秋天菊花的作文400字

　　今年暑假，夏的焦躁依然。

　　然而升上了畢業(yè)班，面臨人生的一個(gè)關(guān)口的時(shí)候，我多了一份思索。每天在烈日下趕往輔導班，每晚在大堆的習題里，找著(zhù)自己的人生目標。我不知道，我會(huì )狂躁成怎樣？把作業(yè)撕了，還是罷了？是躲進(jìn)自己的小窩，從此拒絕外面的一切，還是把自己放在歷史的河里，擠成肉醬，苦心志，餓體膚，去做一個(gè)若干年后人們心目中的赫赫人物？

　　就在這當兒，我遇到了易中天，他的作品——《品三國》。

　　東漢末年，天下三分，魏、蜀、吳三國鼎立。這是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代，這是一段撲朔迷離的歷史，這是一段關(guān)于群雄逐鹿的記憶。它是一段歷史，它是一段演義，它更是一幕精彩的話(huà)劇。它是三國，是東漢與西晉間的一段無(wú)法刪去的插曲，是“天下分久必合，合久必分”的典型。

　　我是一個(gè)小女生，自小對歷史并不感興趣，覺(jué)得那只不過(guò)是一段枯燥無(wú)味的文字記載，甚至連《三國演義》，我都不曾完整的看完過(guò)一遍。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，隨著(zhù)各種歷史題材的電視劇的出現，我對歷史也漸漸萌生出了一種好奇，然而，這種好奇卻像風(fēng)中的蠟燭，剛點(diǎn)著(zhù)就滅了。而這已不是因為沒(méi)興趣了，只是因為看不懂。偶然間，在書(shū)店的專(zhuān)柜上發(fā)現了易中天老師的《品三國》，便抱著(zhù)嘗嘗鮮的心情買(mǎi)下了。

　　《品三國》顧名思義是易老師對三國的見(jiàn)解，易老師以近代視角，以故事說(shuō)歷史，以人物說(shuō)歷史，以歷史說(shuō)文化，以文化說(shuō)人性，非常形象的為讀者重現了三國時(shí)爾虞我詐、戰火紛飛的場(chǎng)景。而品這本書(shū)，使我對歷史的好奇又一發(fā)不可收拾的萌發(fā)了出來(lái)。

　　易老師在這本書(shū)中花了不少的筆墨來(lái)闡述他對曹操的認識和看法。曹操，無(wú)疑是三國中最讓人難讀懂的人，由他的性格就能看出，兩種相對反面的性格能集于一身，但又不會(huì )覺(jué)得矛盾。

　　我對于曹操的認識，最開(kāi)始似乎是林俊杰的《曹操》中那個(gè)“一心要那荊州，用陰謀，陽(yáng)謀，明說(shuō)，暗奪，淡薄”的曹操，然后便是電視劇中那個(gè)陰險狡詐的小人。然而我們總是習慣于把王朝的興衰、事業(yè)的成敗、歷史的更替和事情的對錯都歸結為個(gè)人的原因，歸結為某個(gè)領(lǐng)袖人物和主導人物個(gè)人品質(zhì)的優(yōu)劣好壞。我們總是學(xué)不會(huì )從兩面來(lái)評價(jià)一個(gè)人。

　　而在這本書(shū)中，雖然很多人都說(shuō)易老師是在“揚曹抑諸葛”，但我并不認同，先不說(shuō)這只是易老師個(gè)人的看法，而事實(shí)上，他并沒(méi)有說(shuō)諸葛孔明如何如何不好，如何如何不如曹操，他只是在文字中更多的表現了對曹操的一絲偏愛(ài)。而他也是從兩面來(lái)評價(jià)曹操的，而不是只說(shuō)了曹操的好。

　　三國是一個(gè)風(fēng)云變幻，滄海橫流，英雄輩出，令人神往的時(shí)代，不知多少蓋世英雄在那里大顯身手，叱咤風(fēng)云，正可謂江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。曹操就是其中一位影響歷史進(jìn)程的重要人物。他生前威震天下，他死后罵名最多，有人說(shuō)他是英雄，有人說(shuō)他是奸雄。而我想說(shuō)的是，曹操是奸臣沒(méi)錯，但他也的的確確是個(gè)英雄。

　　是非真假眾說(shuō)紛紜，成敗得失疑竇叢生，一家之言品三國。

　　我合上書(shū)，望著(zhù)窗外的綠樹(shù)濃蔭，我想，我的人生，也該由我自己來(lái)品。你說(shuō)呢？

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