送給老婆的生日寄語(yǔ)（精選230句）
下面是高中歷史《外交關(guān)系的突破》說(shuō)課稿，希望對大家有幫助!
開(kāi)場(chǎng)白：
各位老師， 大家好， 今天我說(shuō)課的題目是《外交關(guān)系的突破》 。
一、 教材地位分析：
《外交關(guān)系的突破》 是人民版高中歷史必修一專(zhuān)題五第 2 課， 這節課恰恰在時(shí)間順序上和邏輯關(guān)系上都是承前啟后的一節：
新中國成立后， 五六十年代推行獨立自主的和平外交政策， 并逐漸在國際舞臺上嶄露頭角， 以此為鋪墊， 經(jīng)過(guò)長(cháng)期的努力， 我國終于在七十年代迎來(lái)了外交上的新突破， 從而為新時(shí)期的外交提供了更好的國際環(huán)境。
課標要求：
簡(jiǎn)述中國恢復在聯(lián)合國合法席位的基本史實(shí)， 概括我國在外交方面所取得的重大成就。
了解中美關(guān)系正�；椭腥战ń坏闹饕穼�(shí)， 探討其對國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。
二、 學(xué)情分析：
高一學(xué)生從心理特點(diǎn)來(lái)看， 正處于由形象思維向邏輯思維發(fā)展階段， 風(fēng)云變幻的外交是容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情的; 大部分高一學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )也不會(huì )陌生， 為探究性學(xué)習的開(kāi)展打下較好的基礎。
但學(xué)生對如何歷史地分析這一時(shí)期中國重返聯(lián)合國、 中美關(guān)系解凍與世界格局變動(dòng)的關(guān)系存在一定難度。
三、 教學(xué)目標確定及依據：
根據《歷史課程標準》 的要求， 加上對教材的分析和學(xué)生的了解， 特制定以下三維目標。
(一) 知識與能力 1、 簡(jiǎn)述新中國恢復聯(lián)合國合法席位的背景、 經(jīng)過(guò)及意義。
2、 了解中美關(guān)系正�；M(jìn)程、 中日建交及其影響。
3、 理解中美、 中日關(guān)系改善的原因; 理解恢復聯(lián)合國的合法席位是中國外交戰線(xiàn)上的一個(gè)重大勝利。
(二) 過(guò)程與方法 1、 通過(guò)師生合作學(xué)習基本史實(shí)， 編制歷史大事年表， 共同構建知識體系， 使學(xué)生能總體把握知識結構并學(xué)習如何構建知識結構。
2、 組織討論培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣、 語(yǔ)言表達能力、 結合現實(shí)分析問(wèn)題的能力。
3、 通過(guò)學(xué)生課前的預習， 使學(xué)生進(jìn)一步掌握收集資料并進(jìn)行有效選擇、 利用的方法。
(三) 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、 感受新中國國際地位不斷提高的自豪。
2、 體會(huì )“中國需要世界, 世界需要中國” 的道理; 形成“平等互利, 和平共處” 的國際關(guān)系意識。
3、 培養愛(ài)黨愛(ài)國的情感、 積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團結合作的精神。
四、 重難點(diǎn)確定及依據：
根據課標要求和學(xué)生的認知水平， 將重難點(diǎn)定為以下幾個(gè)方面：
重點(diǎn)：
中國重返聯(lián)合國， 中美關(guān)系正�；捌鋵H關(guān)系產(chǎn)生的重大影響 難點(diǎn)：
中美關(guān)系正�；脑� 五、 教學(xué)方法與手段：
(一) 教學(xué)方法選擇與依據：
問(wèn)題探究法、 角色扮演法、 分組討論法等。
(創(chuàng )設歷史情境， 充分調動(dòng)學(xué)生積極性，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。
) (二) 教學(xué)手段選擇與依據：
多媒體課件。
(直觀(guān)性強， 實(shí)用性大， 可以增強學(xué)生的感性認識和學(xué)習興趣， 給學(xué)生留下的印象深， 效果好。
) 六、 課前準備：
1、 學(xué)生自主學(xué)習， 從教科書(shū)、 互聯(lián)網(wǎng)、 課外讀物中搜集整理資料。
2、 鼓勵有興趣的同學(xué)報名參加歷史劇、 情景劇表演。
七、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
導入：
播放視頻《尼克松訪(fǎng)華》 ， 重溫歷史， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
本節教學(xué)共分三個(gè)層次：
第一層次 落實(shí)基礎， 構建知識體系， 突破重難點(diǎn) (一) 、 重返聯(lián)合國——《直擊 26 屆聯(lián)大》 模擬演播室：
學(xué)生角色扮演主持人和兩位專(zhuān)家。
共同解讀 “為什么是‘恢復’ 而不是‘加入’ ? 中華人民共和國為什么直到 20 世紀 70 年代才恢復聯(lián)合國的合法席位， 這將產(chǎn)生什么影響? ” (充分發(fā)揮學(xué)生的主體性， 參與性， 積極性， 活躍課堂氣氛， 再現歷史情境。
) 1、 中國在聯(lián)合國合法席位為什么用“恢復” ? 而不用“加入” 之類(lèi)的說(shuō)法? (1) 中國是聯(lián)合國創(chuàng )始國之一， 也是安理會(huì )常任理事國之一。
中國對聯(lián)合國的籌建和成立做過(guò)重要貢獻。
(2) 新中國初期美國實(shí)行扶蔣反共政策， 一方面對新中國從政治、 經(jīng)濟和軍事上實(shí)行孤立、封鎖和包圍。
另一方面在國際舞臺上打壓中國的外交空間， 支持蔣介石集團非法占據中國在聯(lián)合國的合法席位， 致使新中國在聯(lián)合國的席位長(cháng)期得不到恢復。
2、 經(jīng)過(guò)怎樣的斗爭， 中國才恢復在聯(lián)合國的地位? 分析：
美國“雙重代表” 的本質(zhì)。
3. 1971 年中國能夠恢復在聯(lián)合國的合法席位的原因: ①20 世紀 70 年代， 廣大發(fā)展中國家支持 ②中國綜合國力上升， 國際地位提高(根本) ③美國孤立中國政策逐漸破產(chǎn) 4、 這將產(chǎn)生什么影響? ①它使中國在國際事務(wù)中能發(fā)揮更大的作用， 中國的國際地位進(jìn)一步提高。
�、谒蟠蟮卦鰪娏说谌澜缭诼�(lián)合國的力量。
讓我們再重溫那一激動(dòng)人心的時(shí)刻(播放視頻) (二) 中美關(guān)系解凍(關(guān)鍵) (播放視頻) 播放三段視頻， 美乒乓球隊訪(fǎng)華， 基辛格、 尼克松總統訪(fǎng)華。
活動(dòng) 1：
學(xué)生在課堂上動(dòng)手完成《走向正�；^(guò)程中兩國經(jīng)歷的重大事件表》 時(shí) 間 事 件 1971. 4 美乒乓球隊訪(fǎng)華 1971. 7 基辛格秘密訪(fǎng)華 1972. 2 尼克松總統訪(fǎng)華， 《中美聯(lián)合公報》 發(fā)表 1978. 12 中美發(fā)表建交公報 1979. 1 中美正式建交 教師總結：
(順口溜) 乒乓基哥來(lái)訪(fǎng)華， 克松到了公報發(fā); 中美跨洋把手握， 二十余載干戈化。
世界輿論地震中， 七八建交公報成; 承認中華只一個(gè)， 七九互派大使行。
放幻燈片：
(學(xué)生總結中美雙方的原因) 材料一 改善中國與美國的關(guān)系, 是 70 年代中美兩國的共同要求. 隨著(zhù)中國國際地位的提高, 美國政府在實(shí)行二十多年“遏止和孤立” 中國的政策之后， 再也不能不承認中華人民共 和國的發(fā)展和在國際事務(wù)中的巨大作用。
……美國孤立中國政策的失敗， 以及美國在與蘇聯(lián)爭霸中所處的守勢地位， 都使美國不得不考慮改善與中華人民共和國的關(guān)系。
材料二 同樣， 中國也面臨著(zhù)新的戰略抉擇。
那時(shí)候， 蘇聯(lián)陳兵中國北方邊境， 構成對中國安全的主要威脅。
在這種形勢下， 改善中美關(guān)系， 對改善中國的國際地位， 對付來(lái)自蘇聯(lián)的威脅十分有利; 同時(shí)， 對解決臺灣問(wèn)題， 實(shí)現祖國統一大業(yè)， 也有重要作用。
所以，中國對美國改善中美關(guān)系的表示， 做出積極的反映。
…… 活動(dòng) 2：
假如你是尼克松(或周恩來(lái)) ， 你將如何說(shuō)服國會(huì )(或中央政治局) 同意改善中美關(guān)系? (對教材中的重點(diǎn)和已經(jīng)發(fā)現的難點(diǎn)， 通過(guò)變換角度、 設身處地、 促進(jìn)遷移等方法， 創(chuàng )設問(wèn)題情境， 激發(fā)學(xué)生求知欲， 調動(dòng)學(xué)生積極性， 師生共同探索以攻克難關(guān)。
) 學(xué)生回答：
尼克松：
孤立中國政策失敗， 中國地位提高， 美蘇爭霸中處于守勢。
周恩來(lái)：
應對來(lái)自蘇聯(lián)的威脅， 解決臺灣問(wèn)題完成祖國統一大業(yè)。
教師總結：
(順口溜) 美國：
孤立中國計未成， 聯(lián)合國內中國行; 與蘇爭霸處劣勢， 陷入越戰泥潭中。
中國：
中國地位待提升， 發(fā)蘇威脅迫切中; 祖國統一千秋業(yè)， 爭取臺灣回家庭。
放幻燈片：
(學(xué)生總結) 活動(dòng) 3：
中美關(guān)系改善對中國及世界有何影響?(根據材料分析， 培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力) 材料一: 中美兩國任何一方都不應該在亞太地區謀求霸權, 每一方都反對任何其他國家或國家集團建立這種霸權. 材料二: 美國承認世界上只有一個(gè)中國， 臺灣是中國一部分 材料三: 1971 年與中國建交的國家有 15 個(gè)， 1972 年達到 18 個(gè)， 加拿大、 意大利、 比利時(shí)、日本、 聯(lián)邦德國、 澳大利亞、 英國等西方國家先后與中國建交。
學(xué)生回答：
影響：
1. 有利于亞太地區的和平與穩定， 有利于緩和世界局勢, 促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。
2. 有利于臺灣問(wèn)題的解決和祖國統一。
3. 帶動(dòng)了眾多西方國家(包括日本) 與中國關(guān)系的改善， 中國迎來(lái)了第三次建交高潮。
教師總結：
(順口溜) 亞太穩定利和平， 臺灣早日回家中， 中國迎來(lái)建交風(fēng)。
(三) 、 中日邦交正�；� 自主學(xué)習：
(請同學(xué)展示其歸納的知識) (學(xué)生掌握了一定的歷史學(xué)習方法， 可以自己完成， 然后同學(xué)之間交流) 1. 原因：
中美關(guān)系解凍的影響， 中日共同的國家利益 2. 經(jīng)過(guò)：
1972 年田中角榮訪(fǎng)華 3. 影響：
揭開(kāi)了中日關(guān)系的新篇章， 有利于兩國人民的利益和亞太地區的和平與穩定 構建知識體系(附后) 第二層次 知識升華 (同學(xué)之間交流討論， 教師點(diǎn)撥) 1、 通過(guò)本課學(xué)習， 你能找出哪些影響外交的因素? 國家利益(出發(fā)點(diǎn)) 綜合國力(決定外交成敗的關(guān)鍵) 意識形態(tài) 國內外形勢 …… 2、 這給當前中國的發(fā)展以什么啟示? 大力發(fā)展生產(chǎn)力， 實(shí)現科技自主創(chuàng )新 善于抓住機遇， 適時(shí)調整外交戰略 …… 課堂評價(jià)：
略 第三層次 拓展延伸 (課后查閱圖書(shū)或上網(wǎng)查詢(xún)) (培養學(xué)生運用發(fā)展的眼光去看待問(wèn)題， 使學(xué)生對中美、 中日現狀有清醒認識。
) 1、 中國國家主席胡錦濤同美國總統奧巴馬 4 月 1 日在倫敦舉行了首次會(huì )晤。
兩位領(lǐng)導人確定了“共同努力建設 21 世紀積極合作全面的中美關(guān)系” 的新定位， 你能結合現實(shí)談?wù)勀銓@句話(huà)的理解并結合歷史展望中美關(guān)系? 2、 如何看待當今的中日關(guān)系? 學(xué)生網(wǎng)絡(luò )搜索， 尋找答案。
附 1：
中日建交：
提問(wèn)：
中美關(guān)系的改善對日本產(chǎn)生了什么影響? 中日是何時(shí)建交的? 對中國及世界帶來(lái)了什么影響? (學(xué)生回答后， 教師板書(shū)升華) 1 、 原因：
美國同中國關(guān)系的改善直接促進(jìn)了中日建交 2 、 過(guò)程：
1 9 7 2 年日本首相田中角榮訪(fǎng)華兩國簽署建交聯(lián)合聲明; 1 9 7 3 年正式建交 3 、 影響：
打破外交僵局， 開(kāi)創(chuàng )外交新局面(對中國) ; 有利于促進(jìn)世界局勢安定。
八、 小結 70 年代外交關(guān)系的突破， 新中國外交史上的第三個(gè)建交高潮， 從而完全打開(kāi)了外交新局面。
以此來(lái)凸現本節在本專(zhuān)題中的承上啟下的作用， 有利于學(xué)生理清大專(zhuān)題的知識體系。
九、 知識體系設計 中美關(guān)系 中日邦交 正�；�(十) 布置作業(yè)。
分層訓練， 這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎知識， 又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負” 的目的。
我布置的課堂作業(yè)是：
10 道選擇題， 簡(jiǎn)答：
1。
中國重返聯(lián)合國的意義， 2.中美關(guān)系解凍的原因， 意義? 3。
中日關(guān)系正�；脑�? 結束語(yǔ) 各位領(lǐng)導、 老師們， 本節課我根據高一年級學(xué)生的心理特征及其認知規律， 采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法， 以‘教師為主導， 學(xué)生為主體’， 教師的“導” 立足于學(xué)生的“學(xué)”， 以學(xué)法為重心， 放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習， 主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程， 力求使學(xué)生在積極、 愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平， 從而達到預期的教學(xué)效果。
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