新學(xué)期幼兒園教師寄語(yǔ)一句話(huà)
第一篇：教師思想匯報范文
敬愛(ài)的黨組織：
責任是什么?簡(jiǎn)單的說(shuō)，責任就是每個(gè)人分內應做的事情。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，成為社會(huì )的一員，肩上便有了責任。為人子女有孝敬父母之責;為人父母有教養子女之責;做一個(gè)合格的公民，愛(ài)國、守法、誠信等是應盡之責。身為共產(chǎn)黨員，從在黨旗下宣誓的那一刻起，肩上便有了神圣的責任。加強黨員的責任感，是中國共產(chǎn)黨對黨員的一貫要求;黨章中關(guān)于黨員義務(wù)的規定，則是對黨員責任的具體要求。
作為一名中學(xué)老師，尤其是一名中學(xué)黨員教師，首先要具備的是品質(zhì)和使命什么?可能有人會(huì )說(shuō)：是豐富的專(zhuān)業(yè)知識和扎實(shí)的基本功，是對教育工作的熱愛(ài)。但我認為：除開(kāi)這些作為老師最基本的要求和素質(zhì)外，作為中學(xué)教師最應該具備的是強烈的責任心和責任感。這種責任感就是要求中學(xué)教師對自己所從事的職業(yè)和面對的對象要有負責任的意識。經(jīng)過(guò)認真的學(xué)習和深入的思考，我有了如下深刻的認識：
一、中學(xué)教師的責任意味著(zhù)肩負科教興國的神圣使命
“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師�！蔽覈�(zhù)名的教育家陶行知先生曾明確指出：“教育辦得好不好是關(guān)系到民族興衰、國家存亡的大事�！苯逃龑σ粋�(gè)國家來(lái)說(shuō)，為什么如此重要呢?溫總理說(shuō)得好，國家的振興和民族的進(jìn)步靠的是科技和經(jīng)濟的發(fā)展，科技和經(jīng)濟的發(fā)展靠的是人才，而人才的培養靠的是教育。所以，教育對于一個(gè)國家的重要性，無(wú)論怎么強調都不過(guò)分。正因為教育如此重要，國家才提出了“科教興國，教育為本”的戰略決策。
二、中學(xué)教師的責任意味著(zhù)對教師職業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)
“百年大計，教育為本”，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹(shù)立起責任意識。傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺上看著(zhù)下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強烈的責任感，不僅會(huì )誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責任。
同時(shí)，教師應該用自己豐富的專(zhuān)業(yè)學(xué)識和極強的人格魅力來(lái)影響學(xué)生，給學(xué)生指明前進(jìn)的方向。這樣就增強了師德的.思想性和現實(shí)針對性，豐富、深化了師德的內涵。
三、中學(xué)教師的責任意味著(zhù)對學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)
人們從事的工作不同，能力和作用不同，但無(wú)論是全局的領(lǐng)導者還是平凡崗位上的工作人員，系于責任就沒(méi)有小事。一顆道釘足以?xún)A覆一列火車(chē)，一支火柴足以毀掉一片森林，一張處方足以決定一個(gè)人的生命。而教師的不負責任或者一句不恰當的語(yǔ)言則會(huì )影響甚至毀滅一個(gè)學(xué)生的一生。顯示這社會(huì )中很多低級錯誤，包括一些本不該發(fā)生的重大安全事故，就是因為缺少那么一點(diǎn)點(diǎn)責任心。
教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗�！彼�，教師應該具備高度的社會(huì )責任心和事業(yè)感。
教師不僅要傳授知識，更要育人。中學(xué)教師的社會(huì )責任就是要培養出活潑、開(kāi)朗、陽(yáng)光般的心理健康的，有責任感的學(xué)生。中學(xué)教師對學(xué)生負責意味著(zhù)對學(xué)生全面的負責，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān);不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習慣。只顧教書(shū)而不育人，這是不負責任的態(tài)度和行為。因此，在教師角色定位上，一要強調成為“學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者”，既重視學(xué)習能力的培養，又重視人生方向的引領(lǐng)。二要強調成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，在平等中感受升華，在成長(cháng)中享受收獲。唯其如此，教師的責任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動(dòng)力。
四、教師的責任意味著(zhù)對自己的嚴格要求和率先垂范
我們生活在一定的社會(huì )關(guān)系中，我們在其中擔當一定的角色。由于教師工作的特殊性，做一名有責任感的教師，應該來(lái)說(shuō)是很重要的。一個(gè)教師要對教育有責任感，首先必須先對自己有責任感，這是做人的基本準則。心中有了強烈的責任感，有了自我約束的意識，才能更好地去實(shí)現對教育的責任感。責任感發(fā)自于內心，它不能彰顯在口頭上，卻處處可以在行動(dòng)中表現出來(lái)。教師是否具有責任感，就不僅僅是一種個(gè)人行為了。當教師走在校園，站在講臺上，面對著(zhù)孩子純凈如水的雙眸，那么，你們應該能說(shuō)什么、做什么，不能說(shuō)什么、做什么，就不再是個(gè)人行為了，它都有可能對學(xué)生產(chǎn)生好的或是不好的影響，這就要求每一個(gè)老師都時(shí)時(shí)謹記自己是一名教師，你們所思所想所為都應該符合老師的身份。哪怕只當一天教師也應該以最認真的態(tài)度，有高度的職業(yè)責任感，而不能有一絲一毫的馬虎，這是對學(xué)生對社會(huì )的責任，也是對自己負責。
張云泉說(shuō)得好，“做人必須像人，不求驚天動(dòng)地，但求問(wèn)心無(wú)愧�！敝艺\黨的教育事業(yè)，作為中學(xué)教師，作為共產(chǎn)黨員，就應該有胸懷大局、恪盡職守的使命感;艱苦奮斗、埋頭苦干的崇高精神;更要有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的責任心和責任感。
匯報人：思想匯報網(wǎng)
年4月17日
第二篇：教師的思想匯報
敬愛(ài)的黨組織：
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》老規范共八條，新規范已精簡(jiǎn)成現在的六條，但是內容更為充實(shí)，體現了時(shí)代特色。
作為一名教師，應如何在自己的教育教學(xué)崗位上體現職業(yè)道德規范的基本要求呢?
我們認為首先要“心系教育，具有為教育獻身的精神”。
從歷史發(fā)展長(cháng)河看，教師是人類(lèi)文明的傳播者，是社會(huì )進(jìn)步的橋梁和紐帶。人類(lèi)的文明發(fā)展源遠流長(cháng)，但如果沒(méi)有教師，他就會(huì )斷線(xiàn)，就會(huì )枯竭;人類(lèi)的社會(huì )生活代代相傳，但如果沒(méi)有教師，它就會(huì )陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著(zhù)老一輩和新一代，連接著(zhù)人類(lèi)的過(guò)去和未來(lái)。雖然教師的工作平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無(wú)聞，既沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，也沒(méi)有令人羨慕的財富和權力，更沒(méi)有顯赫的聲名和榮譽(yù)。但教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。
作為一名人民教師，必須把國家和人民的.利益放在首位，必須熱愛(ài)和忠誠于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才華、知識，青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因為如此，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對教師工作提出的更高要求和目標。應該說(shuō)，教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻，師德的精髓也在于奉獻。
關(guān)心愛(ài)護學(xué)生是對教師提出的最起碼的要求。所以有人說(shuō)：教育是愛(ài)的事業(yè)一點(diǎn)都不為過(guò)。因為教師能否做到關(guān)愛(ài)學(xué)生是能不能教育好學(xué)生的最基本要素。作為教師只有愛(ài)他所教的學(xué)生，才能在教育學(xué)生過(guò)程中真正做到細心、用心、耐心，才能做到循循善誘、誨人不倦;才不會(huì )使用簡(jiǎn)單粗暴的方式去處理學(xué)生所犯的“做了不該做的事或說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)”;教育過(guò)程貫穿著(zhù)愛(ài)，教師將變的更加有智慧，更加有魅力。教師因為愛(ài)學(xué)生，所以會(huì )更加主動(dòng)地去關(guān)注學(xué)生的身心健康，特別是在學(xué)生的生命安全受到威脅時(shí)，能夠義無(wú)返顧的挺身而出，塑造偉大、光輝的形象。教師因為向學(xué)生付出了愛(ài)，所以學(xué)生將收獲了愛(ài)。因為愛(ài)，教師成了良師，成了學(xué)生的益友;因為愛(ài)讓學(xué)生懂得了什么叫用心良苦，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了將心比心、換位思考，懂得了做人的道理;教育因為有了愛(ài)，才讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚，使教育變得和諧。愛(ài)讓教師在學(xué)生面前樹(shù)立起了威信!
教書(shū)育人是教師的神圣職責。德育為首教育為本。我以為教師向學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”是教育的根，育人才是教育之本。學(xué)生面前教師每個(gè)人都應當是德育工作者，你沒(méi)有理由對學(xué)生的一言一行充耳不聞，視而不見(jiàn)，無(wú)動(dòng)于衷，聽(tīng)之任之，坐視不管，因為教育好學(xué)生是教師義不容辭的責任。這就要求教師要勤于鉆研教育教學(xué)理論，提高專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)技巧，注意挖掘教材中的思想教育素材，結合教學(xué)內容對學(xué)生因時(shí)制宜地進(jìn)行思想道德教育和愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生良好的品行。
學(xué)高為師，身正為范。教育學(xué)生不能簡(jiǎn)單地說(shuō)教，更不能采取強迫的手段。身教重于言傳。教師的形象、言行舉止無(wú)疑在學(xué)生中起到潛移默化的作用。因而要求學(xué)生必須遵守的紀律、規范，如教師自己先做到，其本身就有很強的說(shuō)服力量。常聽(tīng)有些教師曾遇到這樣一些尷尬事：自己忘了佩帶�；�，看到學(xué)生沒(méi)有佩戴的，就不好意思說(shuō);自己頭發(fā)比較長(cháng)，要求學(xué)生剪短一點(diǎn)時(shí)，就顯得有些力道不足;要求學(xué)生不準遲到，若自己上課經(jīng)常遲到，就顯得蒼白無(wú)力……等等諸如此類(lèi)的“小事”。如果一個(gè)教師出口成“臟”，亂扔紙屑，隨地吐痰，試想學(xué)生會(huì )不會(huì )有樣學(xué)樣，還會(huì )不會(huì )聽(tīng)你的話(huà)嗎?如果學(xué)校要求學(xué)生做到的，教師如能身先士卒、身體力行，相信當你在要求學(xué)生時(shí)，一定是理直氣壯的，而不是力不從心的。
一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生之外，還必須自覺(jué)地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生�！币簿褪钦f(shuō)，身正方能影子不斜。特別是小學(xué)教師，在學(xué)生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。同時(shí)作為一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼備，言行一致，不拘小節，聰明過(guò)人，舉止穩重等等。
當前，在科技發(fā)展，社會(huì )進(jìn)步，國家實(shí)施科教興國戰略，確立科學(xué)發(fā)展觀(guān)的背景下，政府呼吁建立學(xué)習型社會(huì )。倡導活到老學(xué)到老。這就要求教師要順應時(shí)代潮流并在學(xué)習型社會(huì )中發(fā)揮模范帶頭作用。轉變傳統教育觀(guān)，樹(shù)立新的先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，重新思考、定位，教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用。不斷學(xué)習好的教育理念，內化有益的教學(xué)經(jīng)驗并自覺(jué)探索、改革教學(xué)方法、教育技巧。教無(wú)定法，不進(jìn)則退。因此，教師不能安于現狀，滿(mǎn)足于自身長(cháng)期以來(lái)所形成的“那一套”，只有把不斷進(jìn)取創(chuàng )新的精神滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，全心投入到教育事業(yè)，努力使自己成為研究型、專(zhuān)家型的教師，而不是普通的教書(shū)匠，才能不負國家、人民對教師寄于的厚望。
匯報人：思想匯報網(wǎng)
年4月17日
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