初三備戰中考寄語(yǔ)200句

　　當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編幫大家整理的跟崗學(xué)習心得體會(huì )（精選4篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　跟崗學(xué)習心得體會(huì )1

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼在貴陽(yáng)市18中跟崗學(xué)習了一個(gè)多月，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專(zhuān)家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。通過(guò)專(zhuān)家面對面培訓，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑，同時(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的在指導老師的指導下使我們收獲了很多。下面我談三點(diǎn)體會(huì )：

　　一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益

　　多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。

　　通過(guò)學(xué)習，我走出了總以為農村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè )趣。只有追求兒童的.需求，營(yíng)造兒童學(xué)習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

　　又如：講座提到“農村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題，教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如：沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字；沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視，聽(tīng)廣播；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

　　二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步

　　在每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。

　　三、享受教育，收獲快樂(lè )

　　學(xué)習雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。

　　走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識，跟崗讓我們見(jiàn)證了名師的風(fēng)采，我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生。

　　跟崗學(xué)習心得體會(huì )2

　　為期一周的培訓，運動(dòng)富厚多彩而又別具匠心，既有同行接地氣的講堂環(huán)節，又有體驗運動(dòng)，突出物理特色，并真正將培訓容身于實(shí)處；既有專(zhuān)家講座，也有在空隙之余的念書(shū)寫(xiě)作以及同行們的思想碰撞�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，不知不覺(jué)里，這些時(shí)光在人生軌跡中一步一腳印，回想猶在眼前。

　　“以寫(xiě)匆匆教，研教并進(jìn)”

　　待久了一個(gè)情況，容易為情況所同化，而覺(jué)得無(wú)可突破，殊不知這儼然是“坐井不雅天”，“溫水煮青蛙”，而可悲的是，我們依然自以為是，“一葉障目不見(jiàn)泰山”�！皩W(xué)弗成以已”，如何突破現有的屏障，最癥結的一步，走出去，正如劉崎先生所說(shuō)的“不怕慢，只怕站”，而只有大膽地走出去，我們才會(huì )加倍認清本身的渺小而不易驕傲。

　　落實(shí)在現實(shí)教授教化情況中，我們可做的并不僅僅是不停走出去，引進(jìn)來(lái)，而是在日常教授教化中，多加關(guān)注教授教化、學(xué)生，這就是我們可以盡力的地方。哪怕認真備許多多少一節課，多做好總結，多寫(xiě)好反思，大概回想一刻，我們會(huì )感激現在愚笨卻盡力的本身，在教授教化與科研中開(kāi)始享受教師的樂(lè )趣。

　　“名師引領(lǐng)，加速前進(jìn)”

　　“以寫(xiě)匆匆教，研教并進(jìn)”，容身于自身，可終究有限，“名師出高徒”，“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，并不是一句空論，正如牛頓所說(shuō)“如果說(shuō)我比別人看得更遠些，那是因為我站在了偉人的肩上”，名師引領(lǐng)，我們必會(huì )加速前進(jìn)。

　　有幸在這一次上了一節公開(kāi)課，光陰較為充沛，不過(guò)自我滿(mǎn)足于近況，以為一切不過(guò)如此，雖此中欠斟酌很多客不雅因素，但自我認知不敷，學(xué)習不夠，以及對公開(kāi)課的具體細節多是空缺，使得一個(gè)機會(huì )悄然落幕，甚是惋惜。雖是一小步，倒是一大步，將來(lái)的本身會(huì )加倍杰出。而張恩義教授的“口下留情”的關(guān)愛(ài)、劉崎先生的諄諄教育以及各學(xué)員們的批評指正，本身才恍然大悟，自我覺(jué)得的天地，原只天空偶然撇下的一片暗影。

　　而張恩義教授的論文講座，張書(shū)良主任的如何評課，劉崎先生接地氣的《在教授教化與科研中享受教師的樂(lè )趣》與《生活體驗在中學(xué)物理教授教化的利用》，為我們開(kāi)辟了極新的天地�！罢驹趥ト说募缟稀�，相信將來(lái)的`我們會(huì )看的更遠。

　　“生活物理，體驗窮理”

　　如果說(shuō)“名師引領(lǐng)”，使我們“站在偉人的肩上”，那么工作室的指導思想——“生活物理，體驗窮理”，則是為迷途的我們提供了指明燈。

　　長(cháng)久以來(lái)的“云里霧里，勿理物理”，時(shí)常困擾著(zhù)一線(xiàn)的物理教師。何去何從？我想“生活物理，體驗窮理”，容身于物理日常教授教化，與生活搭邊，使學(xué)生于物理中發(fā)明生活，于生活中體驗物理，從而為近況的物理提供了可行。而如何將更多的生活與物理聯(lián)系，劉崎先生《基于生活體驗在中學(xué)物理教授教化的利用》的省重點(diǎn)課題，無(wú)疑是轉變這一近況的指明燈。

　　而物理體驗運動(dòng)——制作簡(jiǎn)略單純電念頭，則是為我們一線(xiàn)教師們敲響了警鐘。不是沒(méi)有器材，就可以高枕而臥，正如羅素·羅蘭所說(shuō)“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)明美的眼睛”，而我們亦是缺少可以發(fā)明物理樂(lè )趣的眼睛，缺少發(fā)明生活的眼睛。

　　“當蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺/當灰燼的余煙嘆息著(zhù)貧困的悲傷/我依然執拗地鋪平絕望的灰燼/用標致的雪花寫(xiě)下：相信將來(lái)”，將來(lái)很美好，也很等候，因為一切遇見(jiàn)都是最美好的。

　　跟崗學(xué)習心得體會(huì )3

　　這一周我到了一年級跟崗學(xué)習，一年級的學(xué)生與四年級的學(xué)生有很大的不同，四年級的學(xué)生對事情有了一個(gè)正確的認知，也懂得在課堂上要遵守紀律，尊重老師，但一年級的學(xué)生對課堂紀律等方面的認知還沒(méi)有一個(gè)總的認知，還需要老師來(lái)引導，所以在一年級的課堂里更多的是引導學(xué)生認真聽(tīng)，甚至課后還會(huì )提醒學(xué)生喝水、吃藥、上廁所等等細小的事情。

　　我最大的感受就是當一年級的老師不僅是個(gè)知識的傳授者，更多的還是生活的引導者，引導他們對于生活、學(xué)習有一個(gè)總體的認知，有正確的價(jià)值觀(guān)，在學(xué)習的過(guò)程中培養出好的習慣。對于剛入學(xué)的一年里小朋友，需要更多的耐心、細心和關(guān)心，去及時(shí)關(guān)注到孩子的`每一件事情，而林計闊老師在這方面就非常細心，令我十分欽佩。他上課前會(huì )清點(diǎn)人數，因為最近很容易生病，小朋友很多都發(fā)燒請假了，林老師都會(huì )統計出來(lái)，一一打電話(huà)確認。林老師還建了一個(gè)微信群，學(xué)生家長(cháng)都會(huì )在群里跟他反映問(wèn)題，這樣一來(lái)就方便了很多，也讓老師能及時(shí)收到家長(cháng)的反饋。因為學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校和家庭的共同配合，只有把學(xué)校和家庭的信息結合起來(lái)才能有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

　　這也警示了我以后當班主任時(shí)一定要細心，耐心。在林老師這兒學(xué)習到的令我很有感觸，使我即將成為班主任提供了很多想法。

　　跟崗學(xué)習心得體會(huì )4

　　我走進(jìn)了xx的名師工作室進(jìn)行了跟崗學(xué)習。通過(guò)觀(guān)摩各種課型，參與評課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專(zhuān)家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙。

　　跟崗期間，我們先后觀(guān)摩了多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。

　　跟崗期間，認真聽(tīng)取了楊主任和成員、學(xué)員的`匯報課，雖然我們來(lái)自不同的地區，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在他們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。

　　這一次的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。

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