寶貝賦予我的幸福學(xué)前班家長(cháng)寄語(yǔ)
雅思考試口語(yǔ)常見(jiàn)誤區
從考生對雅思考試所做的評論可以明顯看出，考生們對于雅思考試 的口語(yǔ)測試模塊存在一些錯誤的看法。以下列出三種比較普遍的錯誤認識：
如果您被考官打斷，這就表示您的英文很不好。
這是一位考生最近參加了雅思考試以后，所說(shuō)的一段話(huà)：當我在回答考官問(wèn)題時(shí)，考官沒(méi)有等我說(shuō)完就打斷我。 可能他不喜歡我的回答或者我的英文不是很好。
事實(shí)上，在任何模塊，考官都有可能不得不中斷考生的講話(huà)。在第1部分和第3部分，考官會(huì )詢(xún)問(wèn)考生一系列問(wèn)題以充分考核考生的口語(yǔ)水平。 每個(gè)問(wèn)題都會(huì )以不同的方式測試考生的英語(yǔ)應用能力。例如，一個(gè)問(wèn)題可能會(huì )測試考生是否能恰當地運用英語(yǔ)對物品進(jìn)行對比，下一個(gè)問(wèn)題可能會(huì )測試考生能否談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事件。 因此，如果考生的答案比較冗長(cháng)，考官也許會(huì )中斷考生的回答。這樣可以方便考官提不同的問(wèn)題來(lái)測試考生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的不同方面。而且，考試的每一部分都有時(shí)間限制，這也需要考官在必要時(shí)打斷考生回答以確保在有限的時(shí)間內完成全部口語(yǔ)測試。
因此，如果第2部分的談話(huà)超出2分鐘的時(shí)間限制，考官就需要中斷考生。但是，測試不會(huì )因為被中斷而扣分。如果考官多次中斷考生的回答，這通常是因為考生的回答太冗長(cháng)。不過(guò)，考生是否詳盡地回答問(wèn)題是影響流暢性得分的一個(gè)因素。只要考生回答時(shí)沒(méi)有過(guò)多猶豫、更改或重復，詳盡回答問(wèn)題將有可能讓考生在流暢性方面得到更高分數。
如果測試很簡(jiǎn)短，這就意味著(zhù)您的英文很差。
另一位考生在參加完考試后說(shuō)道：考官只用了不到10分鐘就結束了我的口語(yǔ)測試了。當考官說(shuō)考試結束的時(shí)候，我很驚訝，真想說(shuō)： 請您再多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題吧，我還想繼續口語(yǔ)測試。我不知道這意味著(zhù)什么。也許他認為我的口語(yǔ)很不堪或者他根本聽(tīng)不懂我的回答，因此他就結束了測試。
口語(yǔ)測試的時(shí)間長(cháng)度是11到14分鐘。根據上述情況，考官給考生考試時(shí)用了所能允許的最短時(shí)間。
考官為什么會(huì )用最短時(shí)間呢可能僅僅是因為考官已經(jīng)評定了考生的口語(yǔ)水平，無(wú)需再繼續進(jìn)行剩余三四分鐘的考試。只要考生以正常語(yǔ)速回答問(wèn)題，考官就能最短在11分鐘內評定考生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。因此，多數考生的口語(yǔ)測試時(shí)間大約為11到12分鐘。 但有時(shí)，考官也會(huì )對考生進(jìn)行14分鐘的最長(cháng)時(shí)間的測試。例如，在11分鐘內，考生的回答還不能使考官評定其口語(yǔ)水平時(shí)，這種情況就會(huì )發(fā)生。
緊張的考生也許會(huì )出現如下表現，因而需要更多時(shí)間才能充分顯示出他們的語(yǔ)言能力：
回答比較簡(jiǎn)短;
語(yǔ)速比較慢;
出現停頓，更改，猶豫或者不斷重復。
另一方面，考試時(shí)間較長(cháng)也可能是因為正面的因素：例如，水平很高的考生在回答第3部分問(wèn)題時(shí)往往會(huì )給出比較詳細的答案，這樣就會(huì )需要更多時(shí)間。而且，如果考官很贊賞考生的回答，考試時(shí)間也會(huì )在允許的范圍內較長(cháng)。最重要的一點(diǎn)是考生不會(huì )在11分鐘之前結束口語(yǔ)測試。反之，考官最多也只可以利用14分鐘的時(shí)間對考生的口語(yǔ)能力作出合理的評定。
換句話(huà)說(shuō)，11到14分鐘之間的額外時(shí)間是用來(lái)確定以下幾點(diǎn)：
在第1、3部分應該提問(wèn)足夠多的問(wèn)題;
考生有機會(huì )陳述觀(guān)點(diǎn);
對考生作出的評定應該是準確的。
事實(shí)上，考官用最短的時(shí)間對考生進(jìn)行口語(yǔ)測試，并不意味著(zhù)考生的口語(yǔ)是不好、好，或是特別優(yōu)秀。
如果考官看起來(lái)對您的回答不感興趣，就表示您的英語(yǔ)很差。
曾經(jīng)有位考生說(shuō)，當她回答問(wèn)題時(shí)，考官沒(méi)有直視她。她認為這就表示她的答案很枯燥或她的英文不好。另一位考生在網(wǎng)上也寫(xiě)了類(lèi)似評論：如果考官對您的回答沒(méi)有作出很興奮的回答，而且表情漠然，那么你的口語(yǔ)考試成績(jì)就不會(huì )很高。
上述兩位考生都誤解了考官的肢體語(yǔ)言。缺乏目光交流并不意味著(zhù)考生的回答很枯燥或者英文不好。因為當考生回答問(wèn)題的時(shí)候，考官可能正在：
為了準確判斷考生的口語(yǔ)技能而仔細地聆聽(tīng)考生所說(shuō)的一切;
瀏覽評分標準;
做一些簡(jiǎn)短的筆記;
看看要問(wèn)考生的下一個(gè)問(wèn)題。
而且，口語(yǔ)測試是一個(gè)規范化的測試。這就意味著(zhù)對考生的準確評定不是建立在輕松的日常交談的基礎上的，而是建立在正式的、結構化的面試的基礎上的。這也意味著(zhù)世界各地的口語(yǔ)考官的表現要既專(zhuān)業(yè)又保持一致性。例如，考官們必須盡量避免給與鼓勵性的評論或用手勢臉色來(lái)傳達過(guò)于支持的情緒。有關(guān)人士在網(wǎng)站上也建議，考官一定不要對答案反映過(guò)于興奮�？傊�，不要因為以上這些不必要的疑問(wèn)和焦慮讓您覺(jué)得考試發(fā)揮得不好。消極的想法不會(huì )帶來(lái)良好的表現。
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