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教室里的記憶作文（通用26篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的教室里的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教室里的記憶作文 1
花開(kāi)，花綻，花枯，花落就如人的一生。而我們就正好處于花開(kāi)與花綻之間。剛剛脫離幼稚還未進(jìn)入成熟的年齡。青春，活力就是我們的代名詞。
花開(kāi)是因為在吸取泥土里的營(yíng)養，人要想成功也要吸取精神上的營(yíng)養。教室就成了我們的重要場(chǎng)所，仔細算算我們在教室里的時(shí)間，比在家里的時(shí)間還長(cháng)。
上課之前的教室，根本不能稱(chēng)之為教室。百分之十的人在埋頭學(xué)習，百分之一的人還沒(méi)到校，百分之八十九的人在，在享受上刑場(chǎng)前的最后一刻自由。所以，上課前大多說(shuō)人都在做壞事；貼個(gè)小紙條，粘塊泡泡糖，偶爾發(fā)現女同學(xué)哭了，也不需要大驚小怪，因為這是常有的事，最正常不過(guò)了。
上課時(shí)的教室，才能稱(chēng)之為教室。但是教室里的寂靜，只有在上語(yǔ)文課的時(shí)候才能感受到了。語(yǔ)文老師的嚴厲是出了名的，所以在語(yǔ)文課上我們大多數都是正兒八經(jīng)的。英語(yǔ)課上，就可以放松些了，英語(yǔ)老師既年輕又漂亮，寫(xiě)題是看幾眼，還是挺養眼的.。數學(xué)老師的溫柔也是出了名的，但是，俗話(huà)說(shuō)”兔子急了也咬人”數學(xué)老師一生氣，我們那是大氣不敢喘一下！
下課后的教室又是一個(gè)高潮。兩個(gè)詞就可以形容，“解放”“狂歡”！下課后就是紙飛機的天下，五顏六色的紙飛機在教室的天花板是上自由的”飛翔”寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)則顧計同學(xué)一場(chǎng)，充當放哨兵的職位，就怕老師一進(jìn)來(lái)把肺氣炸了，誰(shuí)都沒(méi)好果子吃……不知不覺(jué)，六個(gè)三百六十五天已經(jīng)快要過(guò)去了，且行且珍惜吧。
教室里的記憶作文 2
總喜歡看著(zhù)自己的影子在陽(yáng)光的余輝下越拉越長(cháng)，然后，又總是驀然間想起了那個(gè)似乎過(guò)去了很久的小學(xué)生涯，那段從四年級到六年級的時(shí)光。
我從不把四年級前的日子納入我的小學(xué)生涯中，但卻怎樣也抹不了四年級以后――那段被我們用歡笑浸泡過(guò)的日子。
記憶中的教室并不美麗，卻是那么的古樸。那棵連現在都叫不出名子的樹(shù)，蔥蔥蘢蘢的葉子又不乏盎然趣味，與我們齊高的身高從來(lái)不懂得彎下，嶙嶙盤(pán)曲的枝干還帶了點(diǎn)嫩嫩的綠色；那塊黑漆漆的烏板，寫(xiě)下了我們的夢(mèng)想，寫(xiě)下了老師的心血，寫(xiě)下了我們的滿(mǎn)腦子問(wèn)號；那個(gè)擺滿(mǎn)了林林種種的書(shū)籍的書(shū)架，依稀還是熱熱嚷嚷的……
記憶中的'教室并不華貴，卻是那么的神秘。你盡可以滿(mǎn)臉淚痕地進(jìn)去，然后到你出來(lái)的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現，自己的嘴巴都翹到眼睛上去了。你也可以在教室中發(fā)現好多好多的可愛(ài)的動(dòng)物在開(kāi)森林會(huì )。你還可以在強邊的破洞里看見(jiàn)兩顆大大的眼睛在盯著(zhù)你看，有時(shí)，還會(huì )有一張咧開(kāi)的嘴巴，朝著(zhù)你大笑……
一切隨著(zhù)記憶遠去……但是，當嫩嫩生生的字跡，帶著(zhù)鮮明的色彩，逐漸地淡化開(kāi)去，我們卻依舊可以談笑風(fēng)聲，一起給樹(shù)勺水，一起在黑板上涂鴉，一起在書(shū)架前搶書(shū)，一起……
教室里的記憶作文 3
大家好！我是你們的好朋友——教室。與大家相處一年多了，我本以為可以繼續陪伴著(zhù)大家，可是，眼看你們即將畢業(yè)邁進(jìn)中學(xué)的校門(mén)。我沒(méi)有什么可奉送，就把我珍藏的記憶和大家一起分享吧！
我已忘了自己生于何時(shí)，只記得每年都會(huì )迎來(lái)了一批學(xué)生，一年后又送走一批學(xué)生。我已經(jīng)厭倦了這種生活，但你們的到來(lái)給我的生命注入了新的活力。
還記得，你們剛來(lái)到這間教室，我們彼此都感到很陌生。你們好奇地東瞧瞧，西望望，卻沒(méi)發(fā)現我在靜靜地注視著(zhù)你們。雖然我們那時(shí)還彼此很生分，但你們的天真活潑讓我覺(jué)得我們必然會(huì )成為好朋友。
我喜歡在早讀時(shí)聽(tīng)你們朗誦課文，你們誦讀的聲音像一曲美麗的歌曲，十分動(dòng)聽(tīng)。我喜歡在上課時(shí)靜靜地聽(tīng)老師講課，聽(tīng)你們精彩的回答。我喜歡在下課時(shí)聽(tīng)你們談古論今，從明星談到宇宙，從籃球談到考古，是多么的精彩。我與你們一同為拿到流動(dòng)紅旗而笑，為考試考砸了而哭。
還記得那是六年級上學(xué)期的一次語(yǔ)文考試，你們全班慘敗，沒(méi)有一個(gè)人考上95分。大家都垂頭喪氣地做在座位上，有的同學(xué)看到了自己的成績(jì)甚至都哭了
出來(lái)。雖然老師一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵你們，可是大家卻都一時(shí)間無(wú)法振奮精神。我當時(shí)也非常傷心，但是，我還是希望你們能樹(shù)起信心，勇敢地面對困難，投入新的學(xué)習生活中。不過(guò)，很快，你們又投入到了新的`學(xué)習中去，并在下次的語(yǔ)文測驗中取得了優(yōu)異的成績(jì)。
可如今，我們卻即將分別了，我不知有多么的不舍�？墒�，天下沒(méi)有不散的宴席，我們總有分別的時(shí)候，因為你們長(cháng)大要進(jìn)入中學(xué)了。從此，我可能再也聽(tīng)不到你們朗誦課文，聽(tīng)不到你們精彩的回答，聽(tīng)不到你們談古論今了。不過(guò)，我還是希望再不久的將來(lái)我們還能再重聚，重溫童年的夢(mèng)。
最后，祝愿同學(xué)們在中學(xué)能好好學(xué)習，天天向上，事事順利。
教室里的記憶作文 4
教室里有同學(xué)們相識的童年，教室里有我們心酸的努力。教室外，是一年四季的光景輪回，教室內，是孜孜不倦的教導……
那天中午，我匆匆把書(shū)包放在椅子上，快速拿出《數學(xué)課堂作業(yè)本》，苦思冥想，眉頭皺成“川”字形，眼神中流露出焦急，心里想道：“怎么辦啊，下一節就是數學(xué)課了，可是還有四道題目不會(huì )，啊呀，老師會(huì )叫人回答問(wèn)題的！”我急的像熱鍋上的螞蟻，就差嚎啕大哭了。
時(shí)間在焦急中流逝，原來(lái)的15分鐘只剩下十分鐘了，而我的腦海里卻還是一片空白，就在這時(shí)，我轉眼一想，在這兒干等著(zhù)不是辦法，還是讓同學(xué)們教我吧，我把視線(xiàn)轉移到正在玩鬧嬉戲的同學(xué)們，心里的那抹陽(yáng)光轉眼間變成烏云了，沮喪的喃喃自語(yǔ)道：“只有十分鐘的休息時(shí)間，人家哪會(huì )把寶貴的時(shí)間浪費在我身上��！”。我心底的希望被抹殺的只有一丁點(diǎn)了，我喪氣地走到與我關(guān)系挺好的同桌身邊，不報任何希望地向同桌問(wèn)了問(wèn)題，心中念念有詞：“不要拒絕，不要拒絕，不要拒絕……”“可以哦�！彼斓卮饝�，我咧開(kāi)嘴笑了，心里的`烏云轉瞬即逝，燦爛的陽(yáng)光布滿(mǎn)了心田。
她細細地向我講解起來(lái)，耐心地一一解答我的問(wèn)題，直到上課鈴響起，我們才回到了座位。
我望著(zhù)她，心里不由的想，這就是朋友吧，能在你遇到困難時(shí)，伸出援助之手，幫你解決問(wèn)題，渡過(guò)難關(guān)。我想著(zhù)想著(zhù)，一種不知名的感動(dòng)涌上心頭。我喜歡教室，因為在教室里，我收獲了最真摯的友誼！
教室里的記憶作文 5
輕輕的，坐在位置上，聽(tīng)著(zhù)教室里同學(xué)的嬉笑聲，望著(zhù)同桌忙碌的身影，心中不免又惆悵起來(lái)。
記得那天，我坐著(zhù)發(fā)呆，突然發(fā)現同桌在奮筆疾書(shū)，定睛一瞧，原來(lái)是做語(yǔ)文作業(yè)�？捎肿屑毧戳丝�，��！我嚇了一跳，本子后面竟然藏著(zhù)另一個(gè)同學(xué)的本子。我驚得不輕，想不到平時(shí)成績(jì)優(yōu)異的同桌也會(huì )用這一招。
我仔細端詳著(zhù)同桌，濃厚的頭發(fā)自然地耷拉著(zhù)，眉頭時(shí)而舒展，時(shí)而緊鎖，眼神一刻也離不開(kāi)本子，嘴角還不時(shí)顯露出一絲絲得意的微笑。那微笑忽然讓我想起以前的一幕：
那次晚自習結束，可是我的一道物理題就是不能解，放學(xué)時(shí)的紛擾讓我怎么也沒(méi)法定下心來(lái)深思，心一橫，隨手抽了同桌的本子，忘情地抄寫(xiě)著(zhù)，突然同桌猛地把他的本子一抽，并大聲說(shuō)：
“友情提醒，別抄作業(yè)！”那時(shí)我的臉是一陣白一陣紅，羞愧得無(wú)地自容。
現在正義與邪惡如同兩股強大的風(fēng)暴，席卷了我所有的思緒，去告發(fā)他！我像戰神似地站了起來(lái)，可腳卻邁不出半步。因為同桌平時(shí)可是個(gè)熱心腸，不管誰(shuí)有困難，他都會(huì )鼎力相助，我若是為此去打他的小報告，去報復，肯定會(huì )激起很多人的'不滿(mǎn)。躊躇著(zhù)，天色如一塊絢麗的調色板，調著(zhù)調著(zhù)，夜就來(lái)了。
我躺在床上，左右為難，腦海里不斷地涌現出早上的情形。突然我為今天沒(méi)有阻止同桌而懊悔，哪怕是友好的“提醒”也行��！
經(jīng)過(guò)一夜的深思熟慮，我打算還是先給同桌來(lái)個(gè)“提醒”，這樣也許不會(huì )有傷感情。
第二天，相同的一幕又發(fā)生了，我悄悄地走到他身邊，“刷”的一下，抽出了一本本子。哈哈哈，給我抓了個(gè)正著(zhù)，心里那股得意勁就甭提了。
同桌看著(zhù)我，滿(mǎn)臉的莫名其妙，慍怒地問(wèn)道：“干嗎？”
“干嗎？小子，好自為之哦！抄作業(yè)可不光彩！小心老班找你訓話(huà)�！蔽覔P起眉毛，高傲地提醒著(zhù)我的同桌，喜滋滋的。
同桌放下筆，淡定而優(yōu)雅地望著(zhù)我，鄭重其事地說(shuō)：“謝謝你的提醒！放下！”
我被同桌的那股氣場(chǎng)給震住了，不經(jīng)意間望本子一瞥，啊——，原來(lái)是同桌幫助同學(xué)訂正的聽(tīng)課筆記！
剎那間，我的臉又紅了。
教室里的記憶作文 6
怎能忘記舊日朋友，舉杯痛飲心中歡笑，我們的情誼長(cháng)。
兩年，兩個(gè)春秋，七百三十個(gè)日日夜夜，有過(guò)笑容，有過(guò)淚水，有過(guò)歡樂(lè )有過(guò)憂(yōu)愁，有過(guò)攜手并肩，有過(guò)相互矛盾…這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因為有了他們的陪伴，變得不再平凡。
我們常為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事把教室搞得雞飛狗跳；我們常為了聊天熬夜第二天被老師罵；我們常為了到食堂搶飯，在下課前一分鐘做好沖刺的準備；我們常為了一道數學(xué)題而漲紅了臉爭吵-都成為我心中最溫暖的記憶。
我們從最初的“少年不識愁滋味”的孩子逐漸成長(cháng)到“少年識盡愁滋味”的半個(gè)成年人，我們在時(shí)間的流逝中學(xué)會(huì )了“己所不欲，勿施于人”，我們臉上的稚嫩、天真逐漸被成熟所覆蓋，我們不再是那個(gè)可以無(wú)法無(wú)天的孩子。如今的我們有責任心，有擔當。當然，這些變化要感謝時(shí)間，更要感謝那段時(shí)間里陪我走過(guò)來(lái)的朋友們。
當青春變成舊照片，當舊照片變成回憶，那些人那些事都永遠深深埋藏于我心。也許，正直青春的我不該有這樣哀愁的想法，不該寫(xiě)出這樣哀愁的'文字，但是，我心中的哀愁遠不只這些。
走至窗前，依稀還能看到四朵姐妹花在一起研究問(wèn)題，在一起開(kāi)著(zhù)玩笑嬉笑打鬧，在一起討論某條微博；班主任仍站在講臺上充滿(mǎn)激情地講課，手中拿著(zhù)粉筆在黑板上畫(huà)著(zhù)函數圖像，口中不停的說(shuō)著(zhù)“函數就是數學(xué)的精華”；語(yǔ)文老師仍拿著(zhù)語(yǔ)文課本為我們范讀《最后一課》，解讀著(zhù)小弗郎士當時(shí)的悲傷、無(wú)奈，盡管她的普通話(huà)夾雜著(zhù)方言，我還是覺(jué)得那就是最美的朗誦；英語(yǔ)老師還在為上課睡覺(jué)的同學(xué)惱怒，甚至還被氣得“逃”出教室。對于老師們，我只想說(shuō)我們之間更像朋友而非師生。在給班主任過(guò)生日時(shí)，她在燭光照耀下哭的稀里嘩啦的，我們每個(gè)人都深深?lèi)?ài)著(zhù)她，深深?lèi)?ài)著(zhù)這個(gè)大朋友，那個(gè)大大的蛋糕不僅僅是給她的生日禮物，更是我們六十多個(gè)同學(xué)為感謝兩年來(lái)的相互陪伴而奉上的一片誠心。
我好想好想你們，卻只得埋藏在心里。
我們終日游蕩在校園的走廊上，朋友情怎能遺忘，教室里留下的點(diǎn)點(diǎn)印痕將會(huì )成為永恒。
教室里的記憶作文 7
記憶中的教室，因為靠近小路，總有一抹沁人的桂花香。那墨綠色的黑板，那明亮寬大的窗戶(hù)，那整齊劃一的課桌，還有那活潑好動(dòng)的同桌總是令我感到溫馨。
那天午自習，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，無(wú)情地炙烤著(zhù)大地，我們昏昏欲睡，瞌睡蟲(chóng)在我們的大腦里“搗亂”。那時(shí)，我們的班主任王老師卻笑瞇瞇地走來(lái)了�！鞍�，肯定又要補筆記了�！辈恢朗钦l(shuí)說(shuō)了一句�！敖裉煳缱粤曃覀儾恢v課文了，我們來(lái)做一個(gè)小游戲�！崩蠋煆恼Z(yǔ)文本上取下了一張紙，同學(xué)們一下子清醒了起來(lái)，歡呼雀躍著(zhù)，大家都十分期待。
王老師看了看大家，舉起那張紙說(shuō)：“誰(shuí)能用一把剪刀把這張紙剪成能鉆進(jìn)一個(gè)小朋友的形狀？”我同桌不假思索地說(shuō)：“老師，我，我！”老師請我的同桌剪一下，只見(jiàn)他仔細地沿著(zhù)那張紙的.邊緣剪了一圈，可只見(jiàn)紙張的縮小，根本沒(méi)法套到脖子上去。他只好垂頭喪氣地坐下了。咦？我好像知道怎么剪。于是我鼓足勇氣舉起了手。老師見(jiàn)狀便示意讓我上臺剪，我先從最里面扎了個(gè)洞，再一層一層往外剪，之后便將剪好的成品交給了老師！我忐忑不安地回到座位閉上眼睛，等待老師的“判決”……只聽(tīng)一陣歡呼聲傳到我的耳中，成功了！
每當經(jīng)過(guò)那間教室，我都像聞到了那沁人心脾的桂花香，看到了當初那一幅幅畫(huà)面。
教室里的記憶作文 8
英語(yǔ)課在第四節課。我可以借此機會(huì )認識一下我們班的新外教。 “鈴，鈴”在我的催促下，上課鈴終于響了。當她走進(jìn)教室時(shí)，我一直看著(zhù)教室的門(mén)。正視一眼，只見(jiàn)她的側影，一撮半黃半黑的頭發(fā)在微風(fēng)中飄揚，未刮的眉毛下長(cháng)長(cháng)的睫毛，緊接著(zhù)是“小花”的眼睛，低垂的鼻梁。正是張微微揚起的嘴巴，讓風(fēng)吹動(dòng)了耳朵兩側的發(fā)絲，在瓜子的臉上襯托出一種自信而美麗的感覺(jué)。她太年輕了！她走上講臺的臺階，站在三英尺高的講臺下，說(shuō)道：“同學(xué)們好！從這堂課開(kāi)始，我就正式成為你們的英語(yǔ)老師了，我們一起學(xué)英語(yǔ)吧！”然后，她在黑板上整理了一下，地上寫(xiě)著(zhù)“劉亞倩”三個(gè)大字。這是我新來(lái)的英語(yǔ)老師的名字，她的.名字，影響我一生的名字。
這周她經(jīng)常在英語(yǔ)課上問(wèn)我的同桌。下課后，我經(jīng)常和幾個(gè)同學(xué)討論她。大家都說(shuō)她偏愛(ài)我的同桌，他們也不知道為什么。因為她的舉動(dòng)，我有點(diǎn)羨慕我的同桌。
兩三天后，她認識了我們，就沒(méi)有這種情況了。她很公平。
就這樣，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。
第二學(xué)期到了。第八周，那天早上的最后一節課是英語(yǔ)。我放學(xué)后要收拾東西，所以我遲到了。當我走出教室時(shí)，我不知道她什么時(shí)候走到了我的身邊。 “我等你很久了�！彼χ�(zhù)說(shuō)，我很不情愿地沖她笑了笑，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。不經(jīng)意間，她把手搭在我肩上說(shuō)：“我覺(jué)得你英語(yǔ)學(xué)得很好，你要努力！”只是這樣一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，讓我覺(jué)得她是那么的善良。我低聲回答：“哦”，“為什么不這樣做！晚上，你可以背誦今天學(xué)到的課文，早上或任何時(shí)候來(lái)我的辦公室背誦給我聽(tīng)。這對你有幫助學(xué)英語(yǔ)，受益匪淺�！彼f(shuō)，然后在我耳邊輕聲說(shuō)道：
“你很特別，所以只有你這樣�！�
臉上洋溢著(zhù)喜悅，是的，心里涌起一股暖流。
像我這樣孤僻的人，會(huì )有這樣的人可以幫助我。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵！就像綠色的狀態(tài)被賦予了沙漠；給干枯的幼苗帶來(lái)了甜蜜的春天；食物被分給了饑餓的人們。這種感動(dòng)不知道用什么來(lái)形容，只知道她很好！
教室里的記憶作文 9
早上，中文課。王老師拿著(zhù)九月月度試卷上臺說(shuō)：“第二卷主觀(guān)題滿(mǎn)分70分，60分以上的班級只有12名學(xué)生�！蔽以诰o張地等待為“生或死”試卷。終于，那張紙走了過(guò)來(lái)。處理這件事的同學(xué)們都用特別的眼光看著(zhù)我。我覺(jué)得考試沒(méi)那么糟吧？沒(méi)臉見(jiàn)人就完了。這里面有坑嗎？拿過(guò)來(lái)看看66分，只差4分！我在做夢(mèng)嗎？仔細一看，竟然是66分，厲害了！看到這個(gè)結果，我的焦慮和緊張都煙消云散了。原來(lái)，剛才同學(xué)們都投來(lái)了羨慕的目光。我松了口氣，感覺(jué)自己像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，飛上了藍天。
這時(shí)，王老師擰了一根粉筆，在黑板上狠狠地寫(xiě)下了第一卷的答案。
我拿出隨身攜帶的第一卷，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始答題。一、二……五？什么？只有五個(gè)正確的20道選擇題！你在干嘛？不可能的？不可能的`！再做一次還是15分！那只鳥(niǎo)重重地倒在地上。我好像從溫室掉進(jìn)了冰窖。倒霉的第一卷徹底毀掉了第二卷的勝利！
下課結束了。王老師走到我身邊問(wèn)道：“小峰，你的第二卷分數很高，說(shuō)明你的能力很強。第一卷考基礎知識，為什么成績(jì)單上的分數不高機器閱讀卡片沒(méi)有畫(huà)錯吧？”看著(zhù)王老師羨慕和疑惑的眼神，我怎么能告訴王老師一個(gè)“能力強”的學(xué)生基礎知識薄弱？于是，我撒謊說(shuō)：“答案沒(méi)問(wèn)題，可能是機讀卡有問(wèn)題�！蔽冶荛_(kāi)王老師的目光，不敢說(shuō)實(shí)話(huà)，生怕老師失望。
下午，王老師沖我說(shuō)：“小峰，我去機房找你的答卷，中午沒(méi)找到，卡片太多，順序亂了�！蓖趵蠋熌樕蠈�(xiě)滿(mǎn)了焦急和歉意。他是多么想再給我一個(gè)公平的“高分”！他疲憊的雙眼布滿(mǎn)了血絲。沾在手指上的鉛筆黑色還沒(méi)有洗掉。原來(lái)王老師這么看重我。我多么后悔今天早上編造了那個(gè)虛假的謊言！我怯生生地說(shuō)：“沒(méi)有卡畫(huà)錯是15分。老師，對不起，我……我怕你，生氣了。 ”王女士不再說(shuō)話(huà)，眼神很復雜。這種復雜很快就變得單一了：恨鐵不成鋼。
他說(shuō)他沒(méi)有生氣，只是后悔我的成績(jì)。王老師讓我排第一。一卷，一一給我講解。他先教了我一道古老的語(yǔ)法題，考是考前的對象。他說(shuō)得形象生動(dòng)，他說(shuō)他指點(diǎn)了要點(diǎn)，幫助我理解。對象似乎是國王。老師“以“過(guò)去”為“先行”。
王老師說(shuō)：“做古文所有的語(yǔ)法題，首先要翻譯句子，以譯文為參考，將原文與譯文對照，答案就會(huì )浮出水面�！�
聽(tīng)了王老師的話(huà)，我深深的低下了頭，下定決心要學(xué)中文，學(xué)我們族的語(yǔ)言！
潤物細無(wú)聲，一絲不茍，師父之愛(ài)，如細雨傾心。不僅是我，班里的60位同學(xué)都沒(méi)有沐浴在這份平凡、簡(jiǎn)單、厚重的老師愛(ài)中！
教室里的記憶作文 10
教室，一個(gè)不大的地方。里面裝著(zhù)我們難以忘懷的記憶，回首六年中的酸甜苦辣，猶如天幕上一顆顆閃亮無(wú)比的星星。
“鈴，鈴，鈴”下課了，像平常一樣無(wú)聊的坐在位置上。突然，腦袋里冒出個(gè)念頭---捉弄一下小彬。說(shuō)干就干，我在她的`桌子上拿過(guò)鉛筆盒，然后向教室里的女同學(xué)說(shuō)：“拍賣(mài)了，拍賣(mài)了�！蓖跫�，黃洋洋，周晨曦聞聲走來(lái)，小彬在一旁搶著(zhù)鉛筆盒，眼看要搶到了，我靈機一動(dòng)扔給周晨曦，小彬又跑過(guò)來(lái)去搶?zhuān)觼?lái)扔去，跑來(lái)跑去，幾經(jīng)轉手氣急敗壞的小彬還是沒(méi)拿到鉛筆盒。教室里的記憶
不曾想，小彬站在原地，我看著(zhù)小彬原本在眼眶里打轉的眼淚流了出來(lái)，我急忙打鉛筆盒還給了我她，我慌了，站在一旁直跟她說(shuō)對不起，但她沒(méi)有理睬我，我只好灰溜溜地回到了位置上。
第一節課過(guò)去了，第二節課過(guò)去了，她始終沒(méi)有轉過(guò)來(lái)和我說(shuō)過(guò)話(huà)。我心里好似被針扎了，眼看要放學(xué)了，她正在整理書(shū)包，我心想：我現在要不要去跟她道歉呢？去道歉又怕她不接受，不去道歉又影響我們之間的友情。正當我糾結這個(gè)問(wèn)題時(shí)，她背起書(shū)包走出教室。容不得我多想，我跑到她面前，低著(zhù)頭，對她說(shuō)：“對不起，請你原諒我�！闭f(shuō)完，我抬頭看著(zhù)她，她拍了一下我的肩膀面帶微笑說(shuō)：“我早就原諒你了�！甭�(tīng)到她說(shuō)的話(huà)了，我心里像吃了蜜一樣甜。隨后，我和她手拉手一起回家了。
朋友之間免不了有點(diǎn)小摩擦，只要有人退一步海闊天空。就像我和小彬，我及時(shí)向她道歉，她原諒了我。經(jīng)過(guò)這件事，我們的友誼更加深厚了。從此以后，我們不管遇到什么問(wèn)題都會(huì )先為對方著(zhù)想。
教室里的記憶作文 11
在我們這個(gè)教室里，有著(zhù)許多記憶，而讓我感到最深刻的，就是大家在一起的時(shí)刻。
二年級時(shí)，一張張可愛(ài)、活潑的笑臉總能出現在那寬闊的操場(chǎng)上。我們在干什么，在那里追趕著(zhù)、玩耍著(zhù)�！岸ｂ忊彙�，上課鈴一響，同學(xué)們就依依不舍地跑回了教室。而那時(shí)，我們是開(kāi)心的。
四年級時(shí)，我們已經(jīng)長(cháng)得高高大大，在教室里玩耍，看書(shū)也已經(jīng)成為習以為常的事。但是，同學(xué)們一次又一次地游戲已經(jīng)變成了集體的活動(dòng)，一個(gè)個(gè)又嘻又哈，又蹦又跳。那時(shí)，我們都是幸福的.。
終于到了五年級，大家似乎變了，變得更加開(kāi)朗了，已經(jīng)把打架踢走在大腦之外。每節課一下，玩溜溜球的，玩“一二”集體游戲的……各種各樣。男生們變得喜歡和大家一起進(jìn)行集體游戲，女生們也愿意讓他們加入。我們在一起快樂(lè )游戲，沒(méi)有任何煩惱。而老師就在一旁偷偷地凝望著(zhù)我們，臉上總會(huì )浮現一次次甜甜的笑。這時(shí)，我們是美好的。
追趕、歡笑、講故事……都充滿(mǎn)在我們教室里。讓大家最想念又最想發(fā)生的，就是在教室里一起游戲的場(chǎng)景。因為，那是美好的，最純凈，最真實(shí)，最快樂(lè )，是我們最喜歡做的事。
當時(shí)，郭沐陽(yáng)在，李毓博在，王卓群在……，大家都在。我們全部都快樂(lè )、開(kāi)心、興奮。我們在一起快樂(lè )地游戲，非常的幸福，已經(jīng)達到了極限。我發(fā)現，那時(shí)的我們，好像更加懂得真情，好像更加懂事了。
這些，都是在這個(gè)“非常不一班”的教室里最美好，最深刻的記憶。在這些記憶中，我們不斷地長(cháng)大，不斷地懂事，讓這個(gè)教室充滿(mǎn)了和諧、美好、快樂(lè )，使教室里幸福的氣氛更深更濃。
我，一定會(huì )記住這些，記住這些永遠留在，“非常不一班”教室里每個(gè)角落的美好、快樂(lè )和幸福。
教室里的記憶作文 12
教室是我們除了自己的家庭外的另外一個(gè)家。一個(gè)充滿(mǎn)溫馨氣息味的家；一個(gè)耳邊時(shí)時(shí)刻刻回蕩著(zhù)我們歡聲笑語(yǔ)的家；一個(gè)閃爍著(zhù)我們求知的眼神的家；一個(gè)……
教室里有太多我成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，值得我去回憶。記得一年級時(shí)，天真懵懂的我邁著(zhù)輕快的步子，踏入了這個(gè)嶄新卻令我感到陌生的教室，孫老師笑臉盈盈地把我們帶入拼音識字的天地里。一年級的教室里鎖著(zhù)我的辛勤勞動(dòng)的汗水：那時(shí)我拼音很差，每次上課老師提問(wèn)，我都會(huì )支支吾吾地說(shuō)著(zhù)不敢確定的答案，或者是羞紅著(zhù)臉低頭站在那里一言不發(fā)。放學(xué)后，我經(jīng)常會(huì )被老師留下來(lái)補作業(yè)。有一天下雨了，教室里燈亮著(zhù)，有我和其他五位同學(xué)奮筆疾書(shū)的剪影。一年級的教室里也鎖著(zhù)我用汗水澆灌出的花朵：我自尊心強，不愿再這樣落后下去。每天回家，媽媽都不厭其煩地教著(zhù)我。日復一日，終于我那棵不喜歡沖破泥土的小芽，終于沖破泥土，它又經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打和陽(yáng)光滋潤，捧出了一朵鮮艷動(dòng)人的花，這株花叫“成功”！那次期末考試我得了“100”分。
接下來(lái)我更加努力，轉眼間我步入了中年級的學(xué)習生活里。三年級的教室不像低年級那樣安寧。老師是一位大學(xué)剛畢業(yè)第一次教學(xué)的大姐姐，她很年輕，也很漂亮，她就是英語(yǔ)張老師。我很喜歡她，因為她下課時(shí)就像我們的“知心姐姐”，總有一大群女生圍著(zhù)她，跟她聊天說(shuō)話(huà)。我也喜歡，因為我們有共同話(huà)語(yǔ)。這樣的生活不是挺好的嗎？可是男生們喜歡在她的課上搗亂，欺負她年輕害羞，沒(méi)有經(jīng)驗。有次班隊會(huì )上的紀律非常差，她很生氣，氣得哭得滿(mǎn)臉通紅，班上這才安靜下來(lái)，大家都沉默了。難道真的只有老師哭了，我們才能安靜下來(lái)，用沉默來(lái)表示自己的內疚嗎？三年級的.教室里有歡聲笑語(yǔ)，也有老師的難堪和我們的一時(shí)內疚。
五年級了，我成了高年級學(xué)生，我們班也有了她自己的名字——“非常不一班”。這獨特的班名是班主任朱老師、同學(xué)們和家長(cháng)一起創(chuàng )造的，我們在擁有班級的名字后，又有了獨一無(wú)二的班徽，這上面印著(zhù)我們引以為豪的榮譽(yù)“鼓樓區十佳班級”，這“十佳班級”有著(zhù)老師和同學(xué)們的努力，記得朱老師宣布我們是“十佳班級”時(shí)，全班那震耳欲聾的吶喊聲。
教室里的回憶不會(huì )因時(shí)間的流逝而被我們忘卻，她只會(huì )成為我成長(cháng)中的閃光點(diǎn)，而教室里新的故事，還等待著(zhù)我們去續寫(xiě)。
教室里的記憶作文 13
星期三早自習，老師給我們講起了抗震救災中的感人故事。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，看來(lái)大家都被那英勇無(wú)畏的精神深深地打動(dòng)了。突然“哇”的一聲，緊接著(zhù)有人叫到：“哎呀！”我們不約而同地轉過(guò)頭。只見(jiàn)同學(xué)臉色蒼白，額上滲出細細的汗珠，雙手捂著(zhù)肚子，一副非常難受的樣子。
一股難聞的氣味頓時(shí)撲鼻而來(lái)，幾個(gè)離他較近的同學(xué)趕快捂住了嘴和鼻子。這時(shí)，老師不再講故事了，她用慈祥而又略帶嚴肅的目光注視著(zhù)我們，似乎要從我們身上找到什么答案。
這時(shí)，教室里舉起了一只手，接著(zhù)兩只、三只、四只……舉手的人越來(lái)越多�！袄蠋�，讓我打掃！”“老師，讓我來(lái)！”“老師，我來(lái)！”“我來(lái)”……老師滿(mǎn)意地望著(zhù)大家，欣慰地笑了。老師點(diǎn)了兩個(gè)同學(xué)的名字。只見(jiàn)他倆飛快跑到走廊，一個(gè)去鏟來(lái)一些石，另一個(gè)趕快拿來(lái)清掃工具，把地上的臟物一點(diǎn)點(diǎn)地清除。他的動(dòng)作做得有些笨拙，可又是那么認真，連桌下的臟物也被掃了出來(lái)。
身邊的同學(xué)再也沉不住氣了，只見(jiàn)他站了起來(lái)，從教室后面拿來(lái)拖把，把地面全拖干凈，就去洗拖把了。
不知什么時(shí)候，望望剛才用手捂住鼻子的同學(xué)，那些捂住鼻子的手已經(jīng)放了下來(lái)，只覺(jué)得臉上熱辣辣的。他們都低著(zhù)，頭不敢正視老師和同學(xué)們。
過(guò)了一會(huì )，教室又傳出了老師講故事的`聲音。
生活中 總有許多人和事在面前來(lái)來(lái)往往卻留不下任何的蹤跡�？墒强傆行┦掳殡S著(zhù)曾經(jīng)有過(guò)的喜悅與感傷在記憶的里書(shū)頁(yè)里永恒著(zhù)哪怕千年之后在翻開(kāi)這已泛黃的書(shū)頁(yè)也依然親切如初。
教室里的記憶作文 14
我們四(6)班的教室位于楊仙逸小學(xué)教學(xué)樓的第一間，是一間寬敞明亮的教室。走進(jìn)教室，前面一塊碩大的黑板進(jìn)入了我的眼簾。它給我們學(xué)習的幫助是很大的。尤其是在上我喜歡的數學(xué)課時(shí)，它是數學(xué)老師最好的“草稿紙”。黑板的前方是講臺，老師上課時(shí)，特別是音樂(lè )老師上課時(shí)，都喜歡趴在上面。講臺里面有一臺電腦。它是帶給我們快樂(lè )學(xué)習的重要原動(dòng)力。噢，對了，帶給我們快樂(lè )的不是電腦，而是有點(diǎn)像電影屏幕上時(shí)時(shí)更新的課件，這里面有許多是老師為我們學(xué)習精心設計的。有了它，我們自由快活地暢游在知識的海洋中。
教室左邊的吊扇也給我們提供了很好的學(xué)習條件。雖然說(shuō)風(fēng)扇可以使我們感到?jīng)鏊�，但更重要的是心靜自然涼。所以縱使酷熱的夏天，有風(fēng)扇相伴，加上良好的心態(tài)，你依然會(huì )看到我們認真學(xué)習的身影。
黑板的`左邊是一個(gè)圖書(shū)柜，書(shū)柜里有許多同學(xué)們喜歡看的書(shū)。俗話(huà)說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。書(shū)和糧食一樣重要，書(shū)是長(cháng)知識的，糧食是長(cháng)身體的。書(shū)柜和書(shū)加起來(lái)似乎就像一個(gè)學(xué)習的海洋，同學(xué)們在這片海洋里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地暢游。
榮譽(yù)角里有許多獎項：流動(dòng)紅旗、校動(dòng)會(huì )第二名、繪畫(huà)比賽第一名等，都是同學(xué)們的艱辛換來(lái)的。
教室的后面，有一個(gè)黑板報。黑板報上畫(huà)得五彩繽紛，那都是老師和同學(xué)們用五顏六色的彩筆描繪出來(lái)的，里面還有一些一些深奧的數學(xué)題。黑板報也是同學(xué)們展示自我的舞臺，上面有同學(xué)寫(xiě)的作文，同學(xué)畫(huà)的畫(huà)……
我愛(ài)我們的教室。
教室里的記憶作文 15
在教室里發(fā)生的樁樁件件，歷歷在目，那些事，如同記憶寶庫里一顆顆流光溢彩的珍珠！
記得那件事發(fā)生在一個(gè)星期三的上午，熬過(guò)枯燥的數學(xué)課，即將面臨魔鬼般的.英語(yǔ)課。同學(xué)們一個(gè)個(gè)叫苦連天，可上課鈴還是冷酷地響了起來(lái)�！斑�？老師怎么還沒(méi)來(lái)？”一個(gè)同學(xué)大膽地問(wèn)道。說(shuō)起來(lái)也奇怪，平常英語(yǔ)老師都會(huì )提前五分鐘來(lái)到教室，可今天卻沒(méi)有，難不成今天老師不來(lái)了！我在心里狂歡�！袄蠋熃裉觳粊�(lái)了�！卑嚅L(cháng)帶著(zhù)這個(gè)消息來(lái)到班級。頓時(shí)，班里炸開(kāi)了鍋，七嘴八舌地慶祝。我也高興地發(fā)瘋，站在凳子上手舞足蹈，還大聲歡呼：“太好了！太好了！”大家見(jiàn)我這樣，也開(kāi)始無(wú)拘無(wú)束起來(lái)。不得不說(shuō)，這時(shí)的班級如同一個(gè)大集市，鬧得不可開(kāi)交。有的在和同學(xué)下象棋，贏(yíng)的人高呼，輸的人垂頭喪氣；有的互相追打，嬉鬧聲一聲高過(guò)一聲，有的堆坐在一起講笑話(huà)，笑聲簡(jiǎn)直可以把屋頂都掀了。我嘛，也玩的不亦樂(lè )乎，一會(huì )兒去為高文曉抱不平，一會(huì )兒去和陳雙雙討論各種小說(shuō)內容，一會(huì )兒又跑去和張琳玩桌游。每個(gè)人的臉上都是一副神采奕奕的樣子，別提多有精氣神了�！澳惆盐毅U筆盒弄掉了，快道歉！”“我就不�！薄衣劼晫と�，原來(lái)是湯呈濤把王裕彤鉛筆盒弄在地上，卻不道歉。我沖到王裕彤前面對湯呈濤說(shuō)：“你也太不講理了！明明是你……快道歉！”湯呈濤沒(méi)辦法，只好乖乖地和王裕彤道歉，我心里別提有多開(kāi)心了，自夸道：“看來(lái)我口才這么好��！”老師不在的那節課，教室就像一個(gè)大樂(lè )園，充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)。
六年一班是我們的教室，六年一班是我們的班級，六年一班更是我們的大家庭。即使分開(kāi)，我們的心同樣連在一起！
教室里的記憶作文 16
靜靜地，我獨自一人坐在教室里，窗戶(hù)大開(kāi)著(zhù)，冷風(fēng)吹過(guò)，瞇著(zhù)眼，回憶著(zhù)曾經(jīng)在這教室里發(fā)生過(guò)的事……
“嘻嘻，你抓不到我，有本事你來(lái)呀！”“你，你給我等著(zhù)，站住�！薄巴�！你們看看自己，還有沒(méi)有女生樣，看看一個(gè)‘詩(shī)人’，一個(gè)‘潮人’，快，去把衣服換了�！边�？這不是我的死黨和班主任嗎？記得那一次，我和小明閑著(zhù)沒(méi)事干，在教室的后面玩起了打水仗。等到衣服全濕了，盡興了，才想起來(lái)我們是在教室里。被老師發(fā)現后，便將教室里的水漬全部拖干凈了。
我低頭看了看我正坐著(zhù)的這把椅子。還記得那是上午的第三節科學(xué)課，老師講課正講得津津有味，突然，我坐著(zhù)的這把椅子“咔嚓”一聲——椅子壞了班上那幾個(gè)有名的淘氣包，用奇怪的動(dòng)作引得全班哈哈大笑，我的臉都紅到了耳根。老師也很無(wú)奈，只好讓我重新?lián)Q把椅子，再繼續上課。下課了，班主任和我談了這件事，原以為他會(huì )把我大罵一頓，然后呵斥我把椅子修好。誰(shuí)知，我想錯了，他叫我不用擔心，椅子不會(huì )讓我修或者賠的`，在提醒那幾個(gè)淘氣包。我差點(diǎn)沒(méi)興奮得跳起來(lái)。
咦，我怎么哭了？怎能不哭？寒窗苦讀了六年的同學(xué)，在這場(chǎng)考試后便各奔東西，不知何時(shí)才能相見(jiàn)？
看看手表，時(shí)間到了。我該走了，出了教室門(mén)，用鑰匙反鎖上。六年的友誼就被鎖在了這間教室里�；仡^望了望，總有些不舍。走到傳達室門(mén)口，將鑰匙還給門(mén)衛。這時(shí)我才發(fā)現，這鑰匙居然有千斤重。六年，所有學(xué)業(yè)生涯中最長(cháng)、最不舍得。
出了校門(mén)，我只剩下了六年的回憶……
教室里的記憶作文 17
教室，這是怎樣一個(gè)熟悉的字眼。它，已經(jīng)陪著(zhù)我們，走過(guò)了9個(gè)春夏秋冬。千絲萬(wàn)縷、理不清的回憶，現在就如同放電影一般，赫然出現在我的腦海中……
一
教室外，同學(xué)們都在歡欣雀躍地打著(zhù)羽毛球，嬉鬧聲遍布整個(gè)教學(xué)大樓，而我卻獨自坐在教室里，一個(gè)人咀嚼著(zhù)考試失敗后的苦果。突然，一個(gè)溫柔的聲音在我耳畔響起。我一愣，不由得抬起了頭，原來(lái)是我的同桌，她微笑著(zhù)，她的笑容是那么的燦爛：“怎么不出去打球，我記得你最喜歡打羽毛球了吖!”我沒(méi)有反應，仍舊目光呆滯地看著(zhù)前方�！芭�，我明白了，是由于這次考試成績(jì)不好吧?沒(méi)關(guān)系的，在這里跌倒了，下次再在這里來(lái)爬起來(lái)就是了嘛!”奇怪的是，如此簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，竟讓此刻的我感覺(jué)到一陣輕松，心里久久沒(méi)有散去的陰霾，就這樣不知所蹤。于是，我和她并肩走出了教室，加入到那份充滿(mǎn)友愛(ài)的'行列中。
二
最近資金有點(diǎn)兒緊張，所以我也只有委屈自己的肚子�？烧l(shuí)知道，連一節自習課都還沒(méi)有上完，不爭氣的肚子就已經(jīng)開(kāi)始唱起了“空城計”，而且還沒(méi)完沒(méi)了了。無(wú)奈之下，我也只能按住肚子連連叫苦。久違的下課鈴才剛響起，我的眼前就多了兩塊餅干。我抬頭一看，原來(lái)是我左前方的同學(xué)。她微笑著(zhù)，她的笑容是那么的甜美。那一刻，我突然覺(jué)得肚子不像剛剛那么餓了，取而代之的，是滿(mǎn)滿(mǎn)溫馨的友愛(ài)之情。
三
樹(shù)葉一片一片落下來(lái)，天氣一天一天變冷了，今天也似乎要比前幾天要冷得多。一向粗心大意的我，依然沒(méi)有記得要多加一件衣服。此時(shí)此刻，我冷得直發(fā)抖。感覺(jué)到，好像背后有誰(shuí)拍了我一下。我轉過(guò)身，后座的同學(xué)遞來(lái)一件外衣。我遲疑地望著(zhù)她�？墒�，她卻聳了一下肩，像是在表示她不冷，并對我點(diǎn)頭一笑。她的笑容是那么的溫暖。我感激地穿上這件還留著(zhù)她體溫的外衣，剎那間，似乎感到有一股充滿(mǎn)友愛(ài)的暖流直入心房，寒意也瞬間消失了。
……
這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，連續不斷的出現在我的腦海里，眼前的教室，早已空無(wú)一人，但我似乎仍然可以看見(jiàn)，同學(xué)們在那里打鬧嬉戲，臉上都掛著(zhù)一幅幅幸福的笑容。當下的我，越來(lái)越感受到，友愛(ài)，將永遠充斥在這個(gè)布滿(mǎn)回憶的教室的每一個(gè)角落。
教室里的記憶作文 18
或許這就是緣分吧，我們聚到了這個(gè)教室，從此心便連在了一起。
——題記
一
晚上上自修課，語(yǔ)文老師坐鎮。同學(xué)們安靜得做作業(yè)。忽然，老師咳嗽了一聲，同學(xué)們驚異地抬起頭，隨即又低下了頭。緊接著(zhù)不知從哪又來(lái)了一聲咳嗽聲——是郭宵。老師瞅了他一眼，隨即又若無(wú)其事的低下頭，道：“有人是傻子�！薄肮且��！辈淘茈S即答道�！坝腥耸钳傋��！薄安淘苁且��！比嗤瑢W(xué)超有默契的答道。頓時(shí)，歡樂(lè )一片。
二
一個(gè)陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的下午，一下課，女生們便習慣性地涌到窗戶(hù)前�；@球場(chǎng)上或多或少總會(huì )有一些人在打籃球。女生們最初看藍天緩解心情的想法也就漸漸變成了看籃球場(chǎng)上的精彩。一次，幾位老師正在打籃球，其中正好有我們的科學(xué)老師，他揮手示意我們回到位置上，但我的那幾位好友竟理解成了“去去去去，你們這群色鬼�！庇谑侨耘d致勃勃的看。最后阿科終于沒(méi)辦法了，只得上來(lái)。一進(jìn)門(mén)就厲聲喝道：“難道我不上來(lái)你們就不會(huì )坐起來(lái)了么？”“是……”全班十分整齊的回答。阿科無(wú)語(yǔ)。
三
“這位同學(xué)，請你回答一下這個(gè)問(wèn)題�！笨茖W(xué)課上，兩個(gè)班并在一起，鬧哄哄的一大片。這句話(huà)倒是劃破了整個(gè)喧鬧的上空。同學(xué)們屏息凝望著(zhù)那位無(wú)辜被阿科叫道的人——一位中氣十足的、滿(mǎn)臉充滿(mǎn)著(zhù)早熟氣息的的爆炸頭的男生回答。他一站起來(lái)他的同桌就笑翻了，科老為了維護課堂紀律，就喝道：“笑什么笑，沒(méi)聽(tīng)過(guò)男人的'聲音��！”全班笑倒。
四
早飯是玉米棒，雖然有些老了有些硌牙還有些不甜，但還是可以下咽的。但有些人就不同了，身為一班之長(cháng)的韋國棟竟把玉米棒扔到了女廁所里。朱國嵩也仿效他，把玉米棒扔到了女廁所里�？刹恍业氖�，玉米棒砸到的不是別人，而是老班！不可避免的，朱國嵩又被老師的唾沫洗禮，又被教育要愛(ài)惜糧食。
五
這就是我們班的故事，快樂(lè )、搞笑、幽默、陽(yáng)光，故事還在延續。
教室里的記憶作文 19
我們畢業(yè)了，離開(kāi)母校已經(jīng)四、五天了。但學(xué)校的愛(ài)，老師的愛(ài)，同學(xué)們之間的愛(ài)，還充滿(mǎn)著(zhù)我的腦海，使我久久難以平靜。一件又一件愛(ài)的凝聚，愛(ài)的傳遞，總會(huì )浮現在我的眼前。
六年的小學(xué)生活，當然得到了老師許多的愛(ài)。有猶如母親般的班主任史老師，她用自己的.心血精心愛(ài)護我們，使我們一天天地懂事；有猶如父親般的妥老師用智慧澆灌我們，使我們一天天地長(cháng)大。特別是臨近畢業(yè)的這個(gè)時(shí)間里，老師的愛(ài)、同學(xué)們的愛(ài)更是撒滿(mǎn)了教室，撒滿(mǎn)了學(xué)校的每一個(gè)角落。
令人驚魂的5.12大地震突襲了我們，我們驚恐，我們害怕。是史老師和妥老師不斷地安慰我們。在5月27日兩次大的余震中，我們正在教室上課，是史老師挺著(zhù)懷孕8個(gè)月的大肚子，不顧自己，將我們緊急疏散；是妥老師在樓梯口保護我們不摔交、不擁擠……
6月11日，為了喚起對地震災區的關(guān)愛(ài)，在妥老師的組織下，我們班成功舉辦了抗震救災的詩(shī)歌朗誦會(huì )。同學(xué)們用手中的筆，寫(xiě)出了自己的心聲，安慰了災區兒童，頌揚了偉大祖國。同學(xué)們還紛紛獻出愛(ài)心，捐出自己的零花錢(qián)。全班共捐了1171.6元送往災區。
在最后分別的日子里，當畢業(yè)紀念冊在同學(xué)們之間互相傳遞，彼此寫(xiě)下離別前夕的贈言，那一個(gè)個(gè)“勿忘我”、“天天開(kāi)心”、“天天快樂(lè )”的祝福，盡管各自畫(huà)寫(xiě)的形狀不一樣，有的看起來(lái)還覺(jué)得可笑，但眼前一個(gè)個(gè)清晰的同學(xué)們的面孔，像電影一樣一個(gè)個(gè)都在晃動(dòng)。那種師生情、同窗情是嵌我心中永不褪色的回憶。
教室里的記憶作文 20
時(shí)光總是在無(wú)聲無(wú)息的時(shí)候，便走的那么突然，曾經(jīng)留在這里的回憶還在眼前，可如今卻要匆匆離開(kāi)。
分別的時(shí)刻就要到來(lái)，不知道我能用手中的這枝筆寫(xiě)出多少留在這個(gè)呆過(guò)三年教室里的回憶，不知道寫(xiě)完這里，是不是就代表著(zhù)，那些停留在這里的美好與悲傷，都將要消失的無(wú)影無(wú)蹤。
如今，坐在這個(gè)教室里的我，心里多了一份沉重，多了一份悲傷，多了一份憧憬，我知道，筆劃過(guò)的地方，都是我無(wú)法遺忘的永恒，沒(méi)有一種枷鎖可以封印這段經(jīng)歷...
我忘不了這個(gè)給我悲傷和快樂(lè )的教室，忘不了在這里的.一切一切，人生無(wú)法避免的就是離別，這次的離別也就意味著(zhù)會(huì )再次的重逢。
也許當我們離開(kāi)的時(shí)候，也會(huì )很清晰的記得這里留下的一切，摸著(zhù)用過(guò)的桌子，坐過(guò)的凳子，都還留著(zhù)曾經(jīng)補作業(yè)的場(chǎng)景，看課外書(shū)的場(chǎng)景，傳小紙條被老師抓住的場(chǎng)景，雖然這些都將以變?yōu)榛貞�，但我相信，無(wú)論是好還是壞，這都將是人生中無(wú)法抹去的回憶。
教室里，留著(zhù)我們熱血沸騰的青春，留著(zhù)我們揮灑的汗水和流下的淚水，有過(guò)我們努力拼搏的身影，有過(guò)我們一起打鬧的畫(huà)面，有過(guò)...，有過(guò)我們無(wú)法割舍的記憶。
這里的故事，是我銘記的青春，是我銘記的人生路程，停留在這里的一切，是我無(wú)法用文字寫(xiě)出的，是我無(wú)法用語(yǔ)言描繪的，但是，卻是我永遠也無(wú)法忘記的，這支筆里留有我太多寫(xiě)不完的文字，但是我會(huì )努力珍惜，在這里，我們擁有的太多，失去的太多，留下的太多，帶走的太多，但是時(shí)間是無(wú)情的，曾經(jīng)這里的一切，都要飛逝離去。別了，母校，別了，教室，別了，老師，別了同學(xué)，別了，這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
教室里的記憶作文 21
我的教室在學(xué)校第二棟建筑物的二樓，距離校門(mén)口最遠的邊間。每天早晨上學(xué)，我走進(jìn)校門(mén)，爬上樓梯，一眼望去，那條又長(cháng)又寬，又深又遠的走廊映入我眼簾。洗手臺上綠意盎然、生氣蓬勃的植物，把長(cháng)廊點(diǎn)綴得宛如青翠的綠色隧道一般。走在那兒，真是令人心曠神怡。
走進(jìn)教室，教室前面深綠色的黑板上，留著(zhù)十分端正漂亮字，像剛起床的小鸚鵡，熱情的跟我說(shuō)早安。盡職的板擦則像勤勞的清道夫，站在黑板角落，等著(zhù)將黑板清理 干凈。教室旁邊，陽(yáng)光透過(guò)明亮的窗戶(hù)，照在充滿(mǎn)書(shū)香氣息的書(shū)柜上。書(shū)柜里陳列著(zhù)各式各樣的書(shū)，那樣的書(shū)卷味兒，總能吸引我不由自主的向它走過(guò)去�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，可以悠閑的閱讀，真是言語(yǔ)無(wú)法形容的幸福。
教室后面，是一面六平方公尺大小的布告欄，和高高的掃具柜。布告欄上面有獨特的小書(shū)，還有花樣繁多的簡(jiǎn)報和密密麻麻的成語(yǔ)周歷，讓我觀(guān)摩別人的作品，學(xué)習更多。掃具柜里面放的是大家用來(lái)分工合作，清掃教室的工具，透過(guò)它們，我們培養出團隊的精神，和共同的默契。
下課時(shí)，大家一群一群的聚在一起玩游戲，有的人玩踩腳，有的`人玩猜謎。其中，我最喜歡的是冷笑話(huà)。有一次，同學(xué)問(wèn)我：“偷什么不犯法?”當他說(shuō)謎底是“偷笑不犯法”時(shí)，我原來(lái)的壞心情，立刻消失的無(wú)影無(wú)蹤。
上課時(shí)，老師們總是賣(mài)力的教學(xué)，有時(shí)候皺起眉頭，有時(shí)候滿(mǎn)臉微笑，有時(shí)候諄諄教誨，有時(shí)候談笑風(fēng)生。老師們盼望我們這群小蘿卜頭，能吸收知識、好品德的心意，彷彿就藏在這一堂又一堂的課里面。
我的教室帶給我無(wú)限的溫馨和歡笑，我喜歡我的教室，相信大家也會(huì )跟我一樣。
教室里的記憶作文 22
走在學(xué)校的林蔭小道上，遠遠地望見(jiàn)一顆閃閃發(fā)光的寶石，那，就是我的教室——七（11）班。
走進(jìn)前門(mén)，便可以看見(jiàn)一臺空調威嚴地站在幾米外的墻角邊，如同一個(gè)目光深邃的監考老師，正在注視著(zhù)同學(xué)們的一舉一動(dòng)�？照{右邊，北窗井然有序地排列著(zhù)，“中小學(xué)生守則”在這之間特別顯眼，窗戶(hù)們被它吸引得緊緊湊湊。
教室的西面，最入目的`就是黑板報。那上面精美的圖案，端正的漢字，都是同學(xué)們一筆一畫(huà)的辛勤勞作。黑板兩旁，帖著(zhù)班規與同學(xué)們的青春寄語(yǔ)。
向左轉90度，就是教室的南面了�！吧鐣�(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”不偏不倚，鑲嵌在整個(gè)南邊的中央。兩旁的窗戶(hù)明亮得無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，窗外的陽(yáng)光怎么擋也擋不住，只能默默地看著(zhù)它們一點(diǎn)一滴地灑進(jìn)來(lái)，灑在桌上，地上。
再把目光投向教室的正前方。干凈的大黑板一塵不染，散發(fā)著(zhù)油亮的光澤。黑板周?chē)脖谎b飾得無(wú)可挑剔。課程表與值日表在左邊安靜地等候著(zhù)老師和同學(xué)們的到來(lái)；上方，時(shí)鐘在一圈一圈地為同學(xué)們奉獻著(zhù)自己的生命；五星紅旗旁的“勤學(xué)善思，探究創(chuàng )新”明確地指出了中學(xué)生應該有的學(xué)習態(tài)度；同學(xué)們時(shí)刻遵守著(zhù)“入班即靜，人座即學(xué)”。
最后再來(lái)看看教室里面。六十多張課桌和板凳排列得井井有條，講臺上粉筆盒整齊地擺放著(zhù)，教科書(shū)與講義分門(mén)別類(lèi)，一點(diǎn)也不雜亂。這情景十分想讓人幻想一下：老師手捧著(zhù)書(shū)，環(huán)繞著(zhù)教室在大聲領(lǐng)讀，學(xué)生端著(zhù)書(shū)，坐得筆筆直直的，異口同聲地跟讀著(zhù)。教室里傳出一陣又一陣悅耳的朗讀聲。
好的學(xué)生，才能創(chuàng )造出好的班級。俱往矣，數最佳教室，還看七（11）。
教室里的記憶作文 23
它是我每天都要去的地方，它是我們每天學(xué)習的地方，它是我們同學(xué)之間朝夕相處的地方。它，就是我的教室。
我的教室很大，倘若要說(shuō)說(shuō)我的印象，我覺(jué)得教室里的布局非常好，和小學(xué)的教室相比，現在的教室是最大的了。
教室門(mén)口的顏色是灰色的，看上去非常舒服，不會(huì )很刺眼。門(mén)框背兩條桿分成四個(gè)部分，有四個(gè)菱形拼在一起。再往前走，右手邊有一塊大黑板，約有五米長(cháng)，高約一米五。黑板的右上方有一個(gè)圓形的掛鐘，顏色是白的，和大門(mén)相配得很好看。講臺的地板是用木板做的，也是令人覺(jué)得舒服的黃色，雖說(shuō)是用木板做的，但卻非常堅固。左手邊就是平常老師給我們施展才華的講臺了，臺上有五盒粉筆，有彩色的和白色的'，旁邊還有一臺哦品是擦黑板的布，舒服地躺著(zhù)，就像一個(gè)大老板在享受。
站在講臺上，面前有著(zhù)五十五張桌子和五十五張凳子，凳子和桌子都呈黃色，整齊地排成了八行八列，想一個(gè)個(gè)整齊的士兵守護者我們。每張桌子大約長(cháng)五十公分，十分適合我們在上面寫(xiě)字。教室的后面還有一塊比較大的黑板，比前面的長(cháng)些，高度一樣，用來(lái)出黑板報和寫(xiě)當天班上發(fā)生的事情。
教室里有四扇窗，兩邊各兩扇。因為時(shí)間較久，護住窗戶(hù)的不銹鋼有寫(xiě)已經(jīng)生銹了，但還是顯得很堅固，所以說(shuō)我們在教室里是非常安全的。
在我們的頭頂，有十七盞電燈和七把電風(fēng)扇。我的教室，有很多地方都值得我們欣賞，如：黑板的上面還有一面五星紅旗，用金色的邊框著(zhù)，看上去特別漂亮。兩邊
墻壁的中央，還有兩幅字，上面都用五顏六色的花邊鑲著(zhù)，那些話(huà)都是用來(lái)激勵我們的。
我們的教室看上去非常有層次感，可以介紹的當然不止以上這些，這里我就不多寫(xiě)了。
教室里的記憶作文 24
花壇里，花兒都一一綻放，伸了伸懶腰，張開(kāi)了花朵，就像個(gè)小喇叭，吹起了歡快的樂(lè )曲：“春天到了，春天到了，嘀嘀嗒，嘀嘀嗒�！彪S著(zhù)這悅耳的樂(lè )曲，同學(xué)們背著(zhù)書(shū)包興高采烈地來(lái)到了自己的教室。
在我的教室里，有一張如同百花般燦爛的笑臉，她就是我的吳老師。
教室就想一個(gè)家，給我住了五年，而吳老師就像一個(gè)朋友，一直陪了我四年。四年了，我沐浴在良師益友的春風(fēng)中，暢游在知識的海洋里。您原和我陌生，可在這教室我們卻熟悉得像家人，寬敞的教室里回蕩著(zhù)我們的歡聲笑語(yǔ)，明亮的'玻璃見(jiàn)證了我們共同的拼搏努力。您一位身材中等，衣著(zhù)樸素，一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)披到肩上，好像瀑布似的。不高不底的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，既顯示出您的學(xué)識，又增添了您的文雅，是您給我留下了難以磨滅的印象。
那是在您教我們班語(yǔ)文課的時(shí)候，我在講小話(huà)，您看了叫我放學(xué)找您，此時(shí)我如同掉下了一個(gè)無(wú)底洞一樣。光陰似箭，日月如梭，很快就放學(xué)了，我身上如同背著(zhù)一座大山，吃力地走到您面前。這時(shí)，烏云密集，電閃雷鳴，亂風(fēng)大作，卻被您的笑容化為烏有，天空上出現一道彩虹，百花鮮艷。我低著(zhù)頭，默不作聲，心想：老師笑了是什么意思，是原諒我，還是暴風(fēng)雨的前兆？您和藹地說(shuō)：“江國程，今天我找你是想提醒你上課不要講小話(huà)，你做得到嗎？”我靦腆地說(shuō)：“做得到�！蹦中α艘幌�，說(shuō)：“知錯能改還是個(gè)好孩子嘛�！笔前�，生命有時(shí)候會(huì )因錯誤而更為精彩，會(huì )因挫折而愈發(fā)成熟，會(huì )因不足而更加完美。您這翻教導會(huì )使我受用不盡的！
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！老師啊，您多想像那吐絲蠶，燃燒蠟燭，您在這教室里付出的一切，永遠刻在我心里。
教室里的記憶作文 25
說(shuō)起我的教室啊，呵呵，那可是處在養尊處優(yōu)的位置，融合了多種好處于一身的完美結晶，要不怎么叫他”天子朝堂“呢？
一、樓層好。地處一層的八9班教室，可真高興了我們這些人兒��！上學(xué)放學(xué)不用登樓梯，這可是人間一大美差，出入方便，不費吹灰之力，更重要的事：我們班是教學(xué)樓西門(mén)的第一間教師，對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這可是省了不少的路程和時(shí)間。
二、位置好。我們班的對面是洗手間，平時(shí)方便，洗手，放紙屑，那叫一個(gè)方便。特別是大掃除的時(shí)候，涮拖布、洗抹布方便極了，嘻嘻，就憑這一點(diǎn)，就讓鄰班的同學(xué)羨慕不已！
三、精神好。八（9）班孕育了55位”朝中大臣“，由老師這位”女皇“統領(lǐng)。雖說(shuō)是”朝中大臣“，但每件事都要我們自己來(lái)做，”女皇“只負責檢察、督導。也正是我們老師這一開(kāi)明的舉措，才使得我們將班級管理的井井有條，星級班評比活動(dòng)中，我們已經(jīng)是幾連冠了，佩服吧！
四、布局好。55套桌椅整齊有序的擺在60多平米的教室中間。桌椅的前面是一個(gè)乳白色的.大鐵桌，這就是講桌，老師講課、批改作業(yè)時(shí)全靠它呢！更奇妙的是，它肚子里的那臺電腦，配合著(zhù)背投一起輔助老師完成教學(xué)任務(wù)。桌椅北面的墻上有兩扇玻璃窗，窗臺上擺放著(zhù)八盆鮮花：白色的菊花，雍容華貴；青翠的文竹，清香淡雅；金黃的野菊，活潑頑皮；這些鮮花，各具情態(tài)，為我們的教室增添了許多生機。桌椅后面的黑板報又是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，柔美的線(xiàn)條、剛勁的筆畫(huà)、流暢的手法、寓意深刻的漫畫(huà)，新穎別致的板報凝聚著(zhù)全班眾人的智慧。
我的教室——”天子朝堂“，八（9）班同學(xué)共同建設的家。相信”天子朝堂“會(huì )更加輝煌，”朝中大臣“會(huì )更加優(yōu)秀！
教室里的記憶作文 26
進(jìn)入學(xué)校大門(mén)，首先映入眼簾的是紅、綠的塑膠操場(chǎng)，操場(chǎng)南邊是我們的食堂和老師的辦公樓，洗面鄭重矗立著(zhù)旗桿，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚，北側的四層教學(xué)樓是我們平時(shí)上課的地方。
我的教室在二樓，從西面的樓梯上去，從西往東數第二個(gè)教室就是了。從教室前門(mén)進(jìn)入，白色的講桌上放著(zhù)老師的教案。講桌里有個(gè)多媒體展臺，老師常常通過(guò)它，把一些同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)顯示到黑板左上方的電視屏幕上，讓大家欣賞、借鑒。東西墻上各有一面黑板，西面的黑板是用來(lái)辦黑板報的，在東面的黑板上常會(huì )看到老師工整、有力的粉筆字。黑板的右邊是課程表、四季作息時(shí)間表、安全疏散圖和視力檢測表。教師的東北角有個(gè)小書(shū)柜，里面整齊地碼放著(zhù)同學(xué)們愛(ài)看的名人著(zhù)作和課外書(shū)。下課時(shí)，總會(huì )有幾位同學(xué)拿起一本自己喜歡的書(shū)，津津有味的.看起來(lái)，看完后也總不忘將書(shū)放回原處。書(shū)柜旁邊的桌子上擺放著(zhù)同學(xué)們的作業(yè)本，作業(yè)本上滿(mǎn)是大家認真書(shū)寫(xiě)上去的字、詞、句。站在講臺上往前看，一共有四排課桌。我的座位就在南面第二排第四行。每天，我都在這里讀書(shū)學(xué)習。南北墻上的窗戶(hù)令教室即使不開(kāi)燈也很明亮。后黑板的左邊是一些同學(xué)的優(yōu)秀作文，右邊則是同學(xué)們慶國慶時(shí)畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。教師的西北角是擺放衛生工具的地方，掃帚、拖把等衛生工具整齊的擺放在這兒，所以大家稱(chēng)之為”衛生角“。
每天早晨，值日生同學(xué)把教室打掃得一塵不染，看到干凈的黑板，排放整齊的課桌、凳子，誰(shuí)又忍心破壞這美好的學(xué)習環(huán)境呢？
教室就像我們可愛(ài)的家，讓我們把它變得更整潔、更漂亮！
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