風(fēng)景作文5篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的風(fēng)景作文5篇，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)景作文 篇1
深秋，滿(mǎn)地的金黃。我，踏著(zhù)落葉；聽(tīng)著(zhù)，葉片在腳下發(fā)出脆脆的聲響，心里總是充滿(mǎn)了愜意。一路風(fēng)景，伴我上學(xué)，伴我回家。有時(shí)，看著(zhù)空中飄舞的葉，我會(huì )想，這如果是它生命中的一段旅程，那么初中這4年的生活，也是我人生旅途的一部分吧。
我總是盼著(zhù)春天，盼著(zhù)春天開(kāi)學(xué)的日子。一開(kāi)學(xué)，也就離那個(gè)最快樂(lè )的節日不遠了。
4月1日是愚人節，一個(gè)笑聲最多的節日。而我，是“愚人者”中必不可少的一分子。今年我也提早作好了準備�？粗�(zhù)這些“愚人工具”，我不禁捂嘴偷笑，嘿嘿，今年同桌又要倒大霉嘍！
愚人節那天，我一大早就起床了，早早地來(lái)到學(xué)校，布置好了“陷阱”，就等著(zhù)同桌上鉤啦！一切搞定，我拿出語(yǔ)文書(shū)假裝在讀，眼睛卻時(shí)不時(shí)地瞟一下門(mén)口，看看他有沒(méi)有進(jìn)來(lái)�？焐险n時(shí)，同桌走進(jìn)了教室，因為胖，所以還一搖一擺的，像極了一只散步的熊。我面無(wú)表情，其實(shí)心中早不知偷笑了多少回。我靜靜地等待著(zhù)“見(jiàn)證奇跡的`時(shí)刻”。
“撲通”一聲，這只“熊”絆倒在地。哈哈，我親愛(ài)的透明線(xiàn)發(fā)揮了作用！我偷笑，用語(yǔ)文書(shū)遮掩著(zhù)，差點(diǎn)就笑出聲來(lái)。
好不容易爬起來(lái)，同桌小心地跨過(guò)那根透明線(xiàn)，拉開(kāi)椅子坐了下來(lái)。他一放下書(shū)包，就把本呀筆呀的都放進(jìn)書(shū)桌堂。我在一旁竊笑，等一會(huì )兒有你好看的！
這時(shí)，老師在前面大聲叫著(zhù)收作業(yè)。只見(jiàn)同桌的手伸進(jìn)書(shū)桌堂里掏啊掏，終于找到了作業(yè)本，卻怎么也拔不出來(lái)。他疑惑地看看里面，左手用力按住書(shū)桌堂，右手使勁地拔著(zhù)作業(yè)本，終于一使勁把本子拽了出來(lái)，可本子的最后一頁(yè)卻留在了書(shū)桌堂里，可他的左手又粘在書(shū)桌堂里了。我實(shí)在是忍不住了，“撲哧”一聲笑了出來(lái)。他憤怒地瞪了一眼幸災樂(lè )禍的我，看樣子還挺生氣，我卻悄聲對他說(shuō)：“愚人節快樂(lè )喲！”
同桌終于費力地把手拔了出來(lái)，出去洗手時(shí)，又被透明線(xiàn)絆了一跤，他氣鼓鼓地踩了繩子一腳，卻直接把桌子椅子都拽倒了……我笑得肚子痛，眼淚都出來(lái)了……
愚人節的快樂(lè )分子數以?xún)|記，藝術(shù)節的快樂(lè )分子數也絲毫不減。金秋十月，正是藝術(shù)節來(lái)臨的時(shí)候。藝術(shù)節嘛，一定是有節目的，說(shuō)到節目，就一定要提到嚇死人的化妝問(wèn)題。每當化完妝，好好一人就成了一鬼！
今年藝術(shù)節演出后，所有參與跳舞的人要合個(gè)影。一開(kāi)始就是隨便站站，然后老師再排位置。只見(jiàn)老師兩眼直勾勾地看著(zhù)我，一根手指指著(zhù)我，我嚇懵了，這是什么情況？正愣著(zhù)，老師開(kāi)口了：“你……你叫什么來(lái)著(zhù)？你是誰(shuí)來(lái)著(zhù)？我怎么想不起來(lái)了……哎呀，我怎么認不出你了？算了，你去那邊！”我好尷尬地走向老師指的位置，要知道，我可是經(jīng)常幫老師做事的！她竟然不知道我是誰(shuí)！暈！
這一路上的風(fēng)景啊，點(diǎn)染著(zhù)我生命的春夏與秋冬。一路風(fēng)景，讓時(shí)間不再沉寂，充滿(mǎn)歡笑；一路風(fēng)景，讓生活不再乏味，伴著(zhù)我走向美好的明天！
風(fēng)景作文 篇2
生活五彩繽紛，多姿多彩。校園中的每一個(gè)鏡頭，都會(huì )珍藏在我們青春的寫(xiě)真集里，永不退色。
清晨的校園是最美的，同學(xué)們踏著(zhù)晨曦來(lái)到了教室。隨著(zhù)英語(yǔ)課代表的一聲“早讀開(kāi)始”，教室里吵吵嚷嚷的局面頓時(shí)靜了下來(lái)。
“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡…”一陣朗朗的讀書(shū)聲飛出教室。但仔細看時(shí)，有拿著(zhù)課本發(fā)呆的，有用書(shū)遮著(zhù)竊竊私語(yǔ)的，有咬指甲的，有拿著(zhù)小物品玩的，也有閉眼蒙耳背誦的，真可謂千奇百怪眾生相。
生物實(shí)驗室里，同學(xué)們一片忙碌，熱鬧非凡。
“哎，我怎么看不到光圈呀！……”
“要轉動(dòng)細準焦螺旋…… ”
調皮大王說(shuō)：哎呀!我怎么把載玻片壓破了，還是看不到東西……”
“我來(lái)幫你吧!”他的同桌忙站了起來(lái)說(shuō)。
哈哈，同學(xué)們的實(shí)驗課上的精彩極了。
精彩課堂
語(yǔ)文課上，正在學(xué)習《皇帝的新裝》一課，大家幾個(gè)人一組，展開(kāi)了熱烈的討論。老師也走下講臺，加入了我們熱烈的討論中。
只見(jiàn)有的同學(xué)一本正經(jīng)的說(shuō)：“皇帝回宮后，肯定會(huì )抓回騙子重罰……”
這時(shí)學(xué)習委員說(shuō)話(huà)了，“也許皇帝以后會(huì )改掉這惡習，從此改邪歸正…… ”
“老師，故事的結局為什么讓一個(gè)小孩說(shuō)出了真相？……”
“釘呤呤……”大家沉浸在一片熱鬧的討論中，一堂語(yǔ)文課在不只不覺(jué)中竟然下課了。
“釘呤呤……”清脆的.鈴聲一響，同學(xué)們就脫韁的野馬，飛奔出教室，來(lái)到操場(chǎng)。校園里回蕩起歡快的樂(lè )曲。從樓上俯視，清一色的校服，整齊的隊伍正等待著(zhù)廣播體操的開(kāi)始。不一會(huì )，歡快的節拍響起來(lái)了，同學(xué)們齊刷刷的動(dòng)作，活潑的身影，成為校園里最美的一道風(fēng)景線(xiàn)。
風(fēng)景作文 篇3
曾有人這樣說(shuō)，“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹�！庇兄褡拥牡胤绞敲篮玫�，因為竹子有許多可貴的精神。一年四季如何變換，它始終是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
春天，在春雨的滋潤下，萬(wàn)物復蘇。許多小腦袋從泥土中鉆了出來(lái)，那是小竹筍！它們一個(gè)個(gè)好奇地張望著(zhù)周?chē)沫h(huán)境。一天天過(guò)去，竹筍也在慢慢長(cháng)大，由原本的筍尖長(cháng)成了20公分左右的竹筍，此時(shí)便可以食用了。而到了那時(shí)候便會(huì )有一些孩子結伴去挖筍，每當他們挖到一根時(shí)，就會(huì )大聲炫耀，那叫一個(gè)開(kāi)心��！瞧，那群在竹林挖筍的孩子們不也是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)嗎？
夏天，隨著(zhù)越長(cháng)越高，它變成了一根根小竹子。這時(shí)候的太陽(yáng)公公一直高燒不退，熱焰烘烤著(zhù)大地，知了整日不知累地叫著(zhù)，似乎也在抱怨這炎熱的'天氣。即便如此，孩子們也不會(huì )乖乖地呆在家里，竹林成了“避難所”。孩子們在竹林里玩起了躲貓貓，大人便在林中下起了象棋，聊起了天，乘起了涼。那高大茂密的竹子為他們投下了一片綠陰，這又何嘗不是一道風(fēng)景線(xiàn)呢？
進(jìn)入秋冬季，天氣一天比一天冷，不少植物經(jīng)不住折磨，葉子紛紛變黃，漸漸像一只只蝴蝶緩緩飄落而下，不過(guò)竹子依舊和雪松一樣挺立在那里，狂風(fēng)刮不倒，大雪壓不彎，在一次次風(fēng)雨暴雪的摧殘下，它卻變得更加蒼翠挺拔了。與風(fēng)雪抗衡的竹林不也是一道靚麗的風(fēng)景嗎？
春夏，竹子無(wú)私奉獻；秋冬，竹子挺拔如初。這片竹林陪我度過(guò)了美好的歲月，讓我學(xué)會(huì )了不屈不饒、無(wú)私奉獻，它是自然的風(fēng)景線(xiàn)，更是我心中永遠靚麗的風(fēng)景！
風(fēng)景作文 篇4
品味一個(gè)陌生的城市，最好的方法，莫過(guò)于獨處，步行。
漫無(wú)目的地徜徉在陌生的街道，會(huì )有種莫名的釋然。興許這是一部分人選擇流浪的原因。身邊穿流著(zhù)陌生的人，蕓蕓眾生，大多平凡無(wú)奇。望著(zhù)他們的臉，希望讀出他們的生活，他們此時(shí)的心情。甚至想象，如果換作是他們，過(guò)著(zhù)他們那樣的生活，會(huì )是怎樣一番滋味？
一樓，一廊，一欄；一簾，一桌，一椅；一缽，一茶。一人。
這是一座矗立了四百多年的樓。喜歡它悠久木質(zhì)漾出的久遠的.味道：深沉，書(shū)卷。幾個(gè)世紀的歲月風(fēng)雨早已一點(diǎn)點(diǎn)無(wú)情地揭去了它年少的容光；支撐全部重量的立柱，是樓的筋骨，卻卑微謙遜地隱于樓的身后；已被踩踏得發(fā)亮的木石地板，默默然，欲說(shuō)還休；陳舊卻雕琢得精細的橫梁，窗格，透露著(zhù)明人生活的風(fēng)雅，且其風(fēng)雅遠非今人能及其十之一二；鏤空上翹的飛檐，優(yōu)雅，婀娜，混雜些許的張狂；大紅高掛的燈籠，揚揚灑灑的門(mén)匾，隨風(fēng)擺搖的竹簾……
憑著(zhù)樓欄，閑坐在樓廊上。一個(gè)青花水缽，一碗當年的毛尖，足以。詫異這樣的地方，竟少人路經(jīng)。于是初秋午后的陽(yáng)光，羞怯而安靜地投在眼前、身后斑黃的梧桐和竹上，其葉間泄出的暖意，和著(zhù)風(fēng)拂動(dòng)的樹(shù)影，灑在我的衣襟，指尖。隔著(zhù)欄間，是樓下綠樹(shù)掩映中的灰瓦長(cháng)亭，亭外一池不大的綠水，竟有無(wú)數各色的錦鯉擺尾其間，趣味頗為盎然。
茶一泡又一泡，儼然已沒(méi)了滋味。光與影，已偏轉了方向，卻依舊婆娑。竹簾若有所思地輕輕擺動(dòng)于廊間，而樓廊依舊空空而寧靜，聽(tīng)得見(jiàn)光陰點(diǎn)點(diǎn)流逝在古舊地板上的聲響。
魚(yú)兒依舊在那小池中，無(wú)止無(wú)盡，匆匆來(lái)來(lái)回回，匆匆去去往往。不知它們在這池水中經(jīng)了幾個(gè)寒暑，不知它們還將在那里安居幾個(gè)春秋。不知它們是否會(huì )為這一日溫暖秋陽(yáng)而喜悅？是否為與偶過(guò)而憑欄的一、二知己的相識而欣狂？再或為秋來(lái)漂落入池塘的落葉殘花而神傷？羨魚(yú)之自得，慕魚(yú)之無(wú)憂(yōu)。
而當年莊子與惠子游于濠梁之上，相互爭論誰(shuí)知魚(yú)之樂(lè )時(shí)，魚(yú)卻說(shuō)：爾等非我，怎知我之不樂(lè )？
魚(yú)兒吸引了樓上的我，也被樓下的個(gè)把游人所愛(ài)、所戲。于是我在樓上把著(zhù)茶，望樓下的風(fēng)景；而樓下風(fēng)景中的戲魚(yú)人，和魚(yú)，亦不時(shí)抬眼望樓，和樓上的我……
風(fēng)景作文 篇5
你在橋上看風(fēng)景，我想靠近變成你的風(fēng)景，卻忘記腳下虛空，更忘記越美的東西我越不可碰�！}記
山川載不動(dòng)太多別離，記憶經(jīng)不起時(shí)光的磨滅。
紅塵滾滾，人事煙花。
多情應笑我，念癡心依舊。
思念習慣了的思念。
昨日之日不可回，只留下沉甸甸的過(guò)往。
而自己在腳底下徘徊。
想要忘，卻不能忘。
苦情相思，縈損柔腸。
終才知道，世上有一種情，沒(méi)有來(lái)得及風(fēng)花雪月，也可以如此難卻；
有一種愛(ài)，不曾劃過(guò)指尖，卻是那樣的刻苦銘心。
今夜再度這舊地。往事已無(wú)從說(shuō)起，只有星光依舊燦爛。假如
此刻你站在我的'面前，我不會(huì )問(wèn)你：是否還記得我。
也不會(huì )問(wèn)你：當年那場(chǎng)雨后的城市，都留下了些什么。
更不會(huì )問(wèn)你：是否還住在原來(lái)的那所老屋。
還有，也不會(huì )告訴你：其實(shí)，那年橋下的石榴花開(kāi)得很美。
只想聽(tīng)你輕輕地道聲：
那時(shí)流失地風(fēng)景，不是橋上的
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