小學(xué)經(jīng)歷作文經(jīng)典5篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的小學(xué)經(jīng)歷作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)經(jīng)歷作文 篇1
寒假里，爸爸媽媽帶我去熱帶城市三亞旅游。三亞真美呀！天空像藍寶石一樣透亮，還有成片的椰子林，潔白的沙灘和湛藍的大海，令人流連忘返。其中，最讓我難忘的就是海底潛水。
在分界洲島上，我嘗試了以前從來(lái)沒(méi)玩過(guò)的項目----潛水。換好潛水服之后，我穿上了潛水背心，背上氧氣瓶，到了下海的地點(diǎn)。面對茫茫大海，之前的向往和興奮突然消失了，我開(kāi)始有點(diǎn)害怕了，不敢潛入海里。跟著(zhù)教練做了幾次練習，我這才慢慢潛了下去。我看到了一個(gè)多彩繽紛的水下世界！海底的珊瑚五顏六色、千奇百怪，有的像扇子，有的像鹿角，還有的像一棵棵小樹(shù)各種各樣的小魚(yú)，都穿了漂亮的花衣裳，在珊瑚群中穿梭自如，猶如馬路上行駛著(zhù)一輛輛五顏六色的汽車(chē)。還有一些奇形怪狀的大石頭，有的`像舉著(zhù)法杖的法師，有的像連綿的大山，還有的像三角形屋頂的房子我這才發(fā)現，原來(lái)潛水并不是那么可怕，反而充滿(mǎn)了樂(lè )趣，如果不潛水，我怎么能看到如此有趣的海底世界呢？然而，時(shí)間很快就到了，我只好戀戀不舍地結束了潛水。
這次潛水之旅多么令人難忘，不僅讓我看到了奇妙的水下世界，還讓我親身體驗了大海的廣闊與包容。以后有機會(huì )我一定會(huì )再次潛水。
小學(xué)經(jīng)歷作文 篇2
在我童年的回憶里，我玩過(guò)許多有趣東西，其中，我最喜歡的就是釣魚(yú)。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的早晨，我和爸爸來(lái)到了村里的小河邊，我們先拿出魚(yú)竿，把魚(yú)線(xiàn)綁在上面，然后丟在水里試魚(yú)漂。誰(shuí)知，水比我們想象中要深，于是，爸爸就把魚(yú)漂往上調整了一下，再一試，剛好！我們高興的掛上蚯蚓，開(kāi)始釣魚(yú)啦！
我把蚯蚓甩進(jìn)水里，就靜靜的等待著(zhù)魚(yú)兒上鉤。過(guò)了一會(huì )，魚(yú)漂忽然動(dòng)了一下，我就馬上拉桿，拉上來(lái)一看，噢！什么也沒(méi)有，真掃興呀！我還以為釣到一條大魚(yú)呢。爸爸說(shuō)：“你拉的太早了，魚(yú)還沒(méi)咬鉤呢，你就拉上來(lái)了，魚(yú)兒也聰明著(zhù)呢，它先輕輕咬一下鉤子，其實(shí)是在試探是否安全�！蔽衣�(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續釣魚(yú)。
過(guò)了一會(huì )，魚(yú)漂又動(dòng)了一下，這一次，我聽(tīng)了爸爸的話(huà)，等了一會(huì )才拉魚(yú)竿，可還是什么也沒(méi)有。爸爸說(shuō)：“你這次等的時(shí)間太長(cháng)了，魚(yú)兒早吃完了食物，游走了。你記住，你看到魚(yú)漂好像被什么東西往下拉，就趕緊拉桿�！甭�(tīng)了爸爸的話(huà)后，我決定再試一次，我掛上蚯蚓，又一次把魚(yú)鉤扔到了水里。
過(guò)了一會(huì )，我的魚(yú)漂好像要沉了下去，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我立即拉起魚(yú)鉤，哈哈！我終于釣上了一條魚(yú)。我定睛一看，是一條十厘米左右的小鯽魚(yú)，它長(cháng)得特別可愛(ài)，我把它放進(jìn)了盆里，我打算趁熱打鐵，繼續作戰。
有了前幾次的'經(jīng)驗和教訓，我堅信我一定能再釣到更多的魚(yú)！過(guò)了一會(huì )，魚(yú)漂輕輕動(dòng)了一下，我又釣到了一條小魚(yú)，看到它如此可愛(ài)，我決定把它放生，我剛把它放走，爸爸這邊就有了動(dòng)靜，爸爸見(jiàn)狀，一拉，可是半天都拉不上來(lái)，爸爸一看，激動(dòng)的說(shuō)：“這可能是一條大家伙�！蔽衣�(tīng)了，趕緊拿起紗網(wǎng)，準備和爸爸合作把它撈上來(lái)。爸爸使勁往岸邊拉，我用紗網(wǎng)撈，在我們的配合下，這條大家伙終于被我們捉住了。爸爸說(shuō)：“我們今天真是大豐收呀�！蔽乙查_(kāi)心地歡呼了起來(lái)。
釣魚(yú)是個(gè)很開(kāi)心的事情，同時(shí)釣魚(yú)也需要耐心和技巧。我這次釣魚(yú)的經(jīng)歷和收獲，就像堅不可摧的石頭一樣，在我的記憶中永遠的留存了下去。
小學(xué)經(jīng)歷作文 篇3
一天，我訓練完回家，看到一名男子在樓下，像是在等什么人，我也沒(méi)做沒(méi)留意，就拉開(kāi)大門(mén)上樓。
走到五樓時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)后面有腳步聲，也就出于本能反應吧，扭頭一看，原來(lái)是剛才那個(gè)男子啊，我漫不經(jīng)心地繼續往樓上走。
呼！到了，我伸手翻翻衣服口袋——沒(méi)有！書(shū)包側袋——也沒(méi)有！算了，鑰匙沒(méi)帶就沒(méi)帶唄，家里總有人吧。我“咚咚咚”敲門(mén)片刻，沒(méi)有人開(kāi)門(mén)。唉，這下完了，先打個(gè)公用電話(huà)。我就往樓下走，迎面碰上了剛才那個(gè)男子，他剛剛就在我旁邊，敲鄰居的門(mén)，但是也沒(méi)人開(kāi)，他應該把一切都看在眼里了吧。
這時(shí)，他開(kāi)口說(shuō)話(huà)：“你家隔壁那戶(hù)人家是不是姓王呢？”
“呃……我不清楚�！蔽沂钦娴牟恢�。
“你家沒(méi)人么？”
“是啊……”我覺(jué)得很奇怪，干嘛問(wèn)這個(gè)，我跟他又不熟。
說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，那名男子就用手掐住了我的脖子，剛才那張平和的`面孔變得猙獰異常，他兇神惡煞的說(shuō)道：“把錢(qián)都拿出來(lái)！”
我一驚！今天是走了什么運了，那么倒霉，這種破事都能被我遇上，我心一慌，說(shuō)話(huà)都帶著(zhù)哭腔了：“我……沒(méi)有帶錢(qián)……沒(méi)有鑰匙，嗚……”
“拿出來(lái)！”
“真的沒(méi)有……”
他還是不信，就要翻我的書(shū)包，我順勢把書(shū)包甩到他手上，手里的袋子一扔。其實(shí)在我腦海里早已形成了一個(gè)念頭，只要趁他不注意就逃跑！
這是，樓下傳來(lái)動(dòng)靜，他大概是做賊心虛，分散了注意力。機會(huì )來(lái)啦！我趁這個(gè)機會(huì )，竄下樓去，我比我預想的動(dòng)作要快得多，他抓住了我的衣帽，我?jiàn)^力掙扎！突然，背后一輕，掙脫了！我以最快的速度飛奔下樓，快速推開(kāi)大門(mén)，沖了出去，而那個(gè)人則擇路逃跑了。
后來(lái)，我遇到了潘李靚，借她家的電話(huà)撥通了媽媽的手機。到現在想起這件事都有余驚。
小學(xué)經(jīng)歷作文 篇4
謊言可能是出自善意嗎？我不知道。只知道說(shuō)謊的經(jīng)驗，不管是有心還是無(wú)心，善意或惡意，都讓我不愉快、膽顫心驚；尤其面對質(zhì)疑的眼神，恨不得拔腿逃離現場(chǎng)，不用在內心遭到如皮鞭般的鞭笞、折磨。
“你是不是把成績(jì)改掉了？”媽媽面色鐵青地問(wèn)我，我的心突然多跳了兩下，一陣窒息感涌上心頭，腎上腺素開(kāi)始作祟�！皯摬粫�(huì )被發(fā)現才對吧？”媽媽凝重的目光有如兩支銳利的箭，朝我發(fā)射，使我不敢直視。平時(shí)疼愛(ài)我的爸爸，只是拿著(zhù)報紙坐在沙發(fā)上，我瞧了瞧他，是對他討救兵，但他卻用嚴厲的眼神瞪著(zhù)我，以往慈愛(ài)的眼神全都在一剎那間消失。我害怕地后退兩步，卻昧著(zhù)良心小聲地說(shuō)：“我沒(méi)有�！薄澳阕詈谜\實(shí)，到底有沒(méi)有改成績(jì)？”媽媽用更大的聲音質(zhì)問(wèn)我，我抬起頭，才發(fā)現到媽媽的'眼中閃著(zhù)淚光，我的內心充滿(mǎn)猶豫——招還是不招？
我為什么不敢認錯呢？是因為膽怯，害怕招來(lái)一頓責罵？是想要維護長(cháng)輩眼中“乖乖牌”的形象？還是只想要逃避已經(jīng)犯錯的后果？當初怕被罵，才選擇說(shuō)謊，現在被發(fā)現了，我還要再欺騙父母，再昧著(zhù)良心，再用謊言掩飾我的說(shuō)謊嗎？再用更多的謊來(lái)圓謊嗎？這樣，是不是會(huì )無(wú)法自拔？我斬釘截鐵的告訴自己：紙終究包不住火，我不能越陷越深。于是我鼓起勇氣地說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e了！”
雖然媽媽把我罵得狗血淋頭，要我寫(xiě)一千五百字的反省單，扣三個(gè)月的零用錢(qián)，但是在認錯的同時(shí)，我好像放下心中的大石頭，終于得以好好呼吸。我應該對自己犯下的錯誤負責，承擔說(shuō)謊的代價(jià)，不要再自欺欺人，用謊言自我安慰，說(shuō)自己并沒(méi)有不對的地方，那就大錯特錯了。
那一次說(shuō)謊的經(jīng)驗，讓我深刻體會(huì )誠實(shí)的重要性，要勇敢面對真實(shí)的自己，而不是用一層又一層的謊言包覆自己可恥的言行舉止，否則，可能就要付出更多的心力去彌補，甚至無(wú)力回天�！叭粢瞬恢�，除非己莫為！”我會(huì )把這句話(huà)銘記在心，時(shí)時(shí)提醒自己，千萬(wàn)不能再說(shuō)謊，要俯仰無(wú)愧的面對天地間所有的人、事、物。
小學(xué)經(jīng)歷作文 篇5
本次習作的重點(diǎn)：是寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫(xiě)具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽(tīng)途說(shuō)、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時(shí)間可以是過(guò)去的，也可以就發(fā)生在最近一段時(shí)間的，甚至可以是今天。這件事的內容很廣，可以是深深內疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點(diǎn)也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學(xué)校里、家里、公園里等。本次習作的難點(diǎn)是如何引導學(xué)生選擇一些有意義的小事，作為寫(xiě)作材料，并把這件事寫(xiě)具體。
訓練目標：
1．初步學(xué)會(huì )審題，能根據題目要求寫(xiě)作文。
2．會(huì )寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
3．感受事倩所表達的意義和教訓。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)：指導學(xué)生學(xué)習課文，引導“審題”，明確習作要求、范圍、內容。學(xué)習“參考片斷”，指導學(xué)生選材并開(kāi)始作文。
第二課時(shí)：學(xué)生作文，教師巡回指導，選擇部分作文評講指點(diǎn)，然后學(xué)生修改作文，完成習作。
課前準備：
1．復習習作《記一件難忘的事》。
2．每個(gè)學(xué)生準備三件親身經(jīng)歷的事。
3．預習《記親身經(jīng)歷的一件事》。
一、導語(yǔ)。
同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學(xué)們一定能寫(xiě)好這篇作文。
二、學(xué)習“習作要求”。
1．學(xué)生自讀思考：這次習作有什么要求?
2．討論明確。
要求：1、審清題意。
2、把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
三、引導審清題意。
1．選一件親身經(jīng)歷的事。
2.怎樣束緊扣題意，寫(xiě)好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來(lái)思考下面的的問(wèn)題。
�。ǎ保┏鍪净脽羝�，區別下面兩個(gè)題目
《記一件難忘的.事》
《記親身經(jīng)歷的一件事》
思考：共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
�。ü餐c(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫(xiě)“一件”事，不是幾件事。
不同點(diǎn)：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來(lái)說(shuō)親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫(xiě)的重點(diǎn)是“親身經(jīng)歷”的事，重點(diǎn)必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來(lái)說(shuō)明，某同學(xué)幫助一個(gè)困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動(dòng)人，你看到這件事，深受感動(dòng)，也會(huì )產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫(xiě)看到或聽(tīng)到的事。）
�。ǎ玻┏鍪净脽羝�，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個(gè)題目，哪些不符合，為什么？
幻燈片１：不明打算寫(xiě)外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片２：小剛打算寫(xiě)寒假里慰問(wèn)交警叔叔的事例。
幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
四、學(xué)習“習作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫(xiě)哪些？
�。�、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“——”把它劃出來(lái)。
�。�、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂(lè )事。
�。�、你再想想，還可以寫(xiě)哪幾種內容的事？（動(dòng)腦的事、傷心的事、氣憤的事等）
�。�、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
五、明確要求，指導寫(xiě)具體。
�。�、再讀習作要求。剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點(diǎn)，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個(gè)要求是把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
�。�、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫(xiě)具體的？
�。ㄏ葘�(xiě)搶時(shí)間，再寫(xiě)攻天險。在寫(xiě)的過(guò)程中，作者抓住了戰士們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）
�。�、學(xué)習“參考片斷”（見(jiàn)課本）。
�。ǎ保┳x片斷，思考：這個(gè)片斷是從幾個(gè)方面把事情寫(xiě)具體的？
�。ǎ玻┙涣�。
a、寫(xiě)了一位同學(xué)向老師報告“中隊長(cháng)”改卷；寫(xiě)了他的語(yǔ)言，“大聲喊起來(lái)……”；寫(xiě)了他的動(dòng)作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫(xiě)了老師的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，如“走進(jìn)教室”、“她嚴肅地說(shuō)”等。
c、寫(xiě)了我的心理活動(dòng)。如“我心里亂極了”、“我懷著(zhù)忐忑不安的心情等著(zhù)挨批評”、“這目光像是驚奇，像是不滿(mǎn)”……
d、還寫(xiě)了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我�！�
�。ǎ常├首x片斷。
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