實(shí)用的機會(huì )作文錦集九篇
認真讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編精心整理的傷仲永讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
傷仲永讀后感1
“天才是99%的勤奮和1%的天資”，這句話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)錯，即使一個(gè)人的天賦卓越超群，如果了放棄學(xué)習，失去了受教育的機會(huì )，也終將墮為庸人，平平無(wú)奇。那如果是一個(gè)沒(méi)有天資，但還是不受教育，不就連一般有才能的人也比不上嗎?
這篇文章的主人公“仲永”五歲即不習而能寫(xiě)，不學(xué)而能“書(shū)詩(shī)四句”，繼而“指物作詩(shī)立就”，驚動(dòng)了一鄉秀才。讀到這里，我情不自禁地想：“真是天降英才，如果在遇到名師指點(diǎn)，必成大器!”可是有一個(gè)不爭氣的父親，為了謀取利益，不讓仲永學(xué)習，只會(huì )天天拉著(zhù)兒子四處拜訪(fǎng)別人，為他們作詩(shī)，結果呢，還不是把自己的孩子害的一事無(wú)成，最終成為了一個(gè)什么都不會(huì )的普通人。天資這樣好的一個(gè)孩子，還是讓父親給耽誤了前程“神通”的光彩也消失了。
讀完這篇文章，我相信有許多人會(huì )與我一樣嘆惜道：“十二三歲則”江郎才盡“”泯然眾人矣!“我們不能不為仲永感到惋惜，仲永由”神童“變成無(wú)聲無(wú)息的”普通人“。由此可知，一個(gè)人后天要受到的教育是多么的.重要，不論天資多好，不接受后天的教育，終究是不行的。
這篇文章說(shuō)明了人的天資與后天成才的關(guān)系，不論科學(xué)與藝術(shù)，不論是誰(shuí)，只要付出艱辛的努力，都能取得偉大的成就。
青少年時(shí)期是學(xué)習的最好時(shí)機，我們要抓緊時(shí)間，學(xué)習更多的知識，千萬(wàn)不能”老大徒傷悲“。
傷仲永讀后感2
今天我讀了一個(gè)故事，叫做《傷仲永》。
這個(gè)故事講的是有一個(gè)叫做方仲永的小孩，從小天資聰慧，五歲那年便作了四句詩(shī)。面對這樣一個(gè)聰明的“神童”，他的父親卻并沒(méi)有讓他學(xué)習，而是拉著(zhù)仲永拜訪(fǎng)鄉親，寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)，結果使仲永成為了一個(gè)平庸的人的故事。王安石為此感到很惋惜，于是寫(xiě)下了《傷仲永》。
這篇文章對我有很大的啟發(fā)。我認為， 仲永最終成為了普通人，是因為他沒(méi)有受到后天教育，他的父親為了賺錢(qián)而耽誤了仲永的學(xué)習。有一句古話(huà)說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境”，一個(gè)再聰明的人，也不可能天生就掌握所有的知識，如果不去學(xué)習，最終必定會(huì )成為一個(gè)平庸的人。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，仲永身邊的其他人，可能只是平凡的人，通過(guò)努力的學(xué)習，也是能和仲永一樣的`。而仲永不去學(xué)習，即使不失去年幼時(shí)的才華，也會(huì )被身邊的人追上，成為一個(gè)平庸的人。 我們就像仲永一樣，天生比較聰明，比其他的同齡孩子稍微強一些，來(lái)到素質(zhì)班后也可以有很好的學(xué)習環(huán)境，但如果我們有好的條件，學(xué)習機會(huì )又把握在自己手里，卻不去學(xué)習，或者不認真學(xué)習，那么我們就會(huì )被身邊的其他同學(xué)所追趕、所超越，成為一個(gè)平庸的人了。我們有像仲永一樣的才智，這是一件喜事，但如果我們成為了第二個(gè)仲永，那就是一樁“悲劇”了
【機會(huì )作文】相關(guān)文章：
關(guān)于機會(huì )的作文：把握機會(huì )02-21
成長(cháng)的機會(huì )作文 - 體裁機會(huì )作文01-28
機會(huì )作文(精選)06-01
機會(huì )的作文（精選）01-18
[經(jīng)典]機會(huì )作文03-06
機會(huì )作文[精選]04-26
【精選】機會(huì )的作文02-22
機會(huì )的作文08-08