激動(dòng)的淚水作文匯總五篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教學(xué)反思1
一、談話(huà)導入。
�。�、詩(shī)歌是人類(lèi)最優(yōu)美的語(yǔ)言，是世界文化寶庫中的瑰寶。在我國的詩(shī)歌發(fā)展史上，唐朝是最輝煌的時(shí)期，其間曾出現無(wú)數詩(shī)人。在這眾多的詩(shī)人中間，著(zhù)名文學(xué)家韓愈獨獨推崇兩個(gè)人。他曾說(shuō)：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(cháng)�！薄袄睢�，我們知道是“李白”，那這個(gè)“杜”是誰(shuí)呢？生：（齊答）杜甫。
�。�、對于杜甫，我們并不陌生，大家還記得以前曾學(xué)過(guò)a他的什么詩(shī)？你能背背這首詩(shī)嗎？今天，我們一起學(xué)習杜甫的另一首詩(shī)——《春夜喜雨》。（出示全詩(shī)）
二、初讀。
1、生自由讀詩(shī)，讀正確通順。
2、指名讀詩(shī)。
3、同學(xué)們，課前老師已讓你們背誦過(guò)詩(shī)了，你們誰(shuí)能將它默寫(xiě)下來(lái)呢，學(xué)生板演。教師點(diǎn)評。
4、師：能夠正確地朗讀古詩(shī)，這是古詩(shī)學(xué)習的第一步，僅僅這樣是遠遠不夠的。古詩(shī)的語(yǔ)言是高度凝練，高度濃縮的，雖然只有寥寥數字，但其中的豐富內涵卻不是三言?xún)烧Z(yǔ)就可以說(shuō)清楚的。詩(shī)人的內心世界更不是我們輕易可以觸摸得到的。所以，我們還要沉下心來(lái)，靜靜地讀，細細地品。請大家借助注釋?zhuān)p析和工具書(shū)認真地品讀理解，相信你一定會(huì )有所收獲的。
三、品析
1、師：大家能讀懂詩(shī)人筆下的這場(chǎng)雨嗎？你讀出了怎樣的雨？（及時(shí)的雨）①理解“及時(shí)”：懂事、知心、善解人意。
�、趶哪膬嚎闯鰜�(lái)？（好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。）
�、蹫槭裁凑f(shuō)它及時(shí)呢？（知時(shí)節，播種的時(shí)節）
�、苤笇Ю首x此句。
2、師：除了這是一場(chǎng)及時(shí)的雨，你還讀出了這是一場(chǎng)怎樣的雨？（默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的雨）
�、倌銖哪膬嚎闯鰜�(lái)的？（隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。）
�、谟懻摚簽槭裁从谩皾摗�？能換成別的詞嗎？（偷偷地，悄悄地不讓別人知道）③為什么要悄悄地來(lái)呢？看來(lái)，春雨有心滋潤萬(wàn)物，卻無(wú)心讓人發(fā)現呀！
�、芤胫熳郧宓摹洞骸菲�。體會(huì )春雨的細小，綿密。像牛毛、像花針、像細絲像一層薄煙。
�、荽河昵那牡貋�(lái)，靜靜地走，滋潤萬(wàn)物，默默無(wú)聞，你喜歡這樣的雨嗎？指導讀此句。
浣花溪畔搭建草堂安身。這首詩(shī)作于杜甫居于此處兩年后，當時(shí)那兒發(fā)生了大旱災。老百姓剛經(jīng)歷安史之亂，又遭遇旱災，生活更是雪上加霜。）
�、壑该答佔髡弋敃r(shí)會(huì )想些什么？
4、是呀，好一場(chǎng)及時(shí)的雨呀！下吧，下吧！多下會(huì )兒吧！把干涸的土地徹底地滋潤。
想象一下，經(jīng)過(guò)一夜的春雨，明天早晨的錦官城會(huì )是什么樣子呢？（曉看紅濕處，花重錦官城。）
�、僮x著(zhù)這句詩(shī)，我們仿佛看見(jiàn)了什么？（圖片欣賞）
�、谶@樣的萬(wàn)紫千紅，這樣的嬌艷欲滴，這樣的花團錦簇，難道詩(shī)人僅僅想到了城里的這些美景嗎？他還會(huì )想到什么？（秋天，豐收）
�、鄞禾斓�.美麗，秋天的豐收都將由這一場(chǎng)雨帶來(lái)，你喜歡這場(chǎng)春雨嗎？讓我們一起來(lái)讀：
大地干旱，人們生活貧困，他們盼望——（好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。）雨悄悄地來(lái)了，它——（隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。）我們看到下雨時(shí)——（野徑云俱黑，江船火獨明。）想到——（曉看紅濕處，花重錦官城。）
5、剛剛我們讀懂的雨，在詩(shī)中濃縮成一個(gè)字——（好）。剛才我們讀懂的詩(shī)人的內心，在詩(shī)中也濃縮成一個(gè)字——（喜）。讓我們感受詩(shī)人的喜悅，再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！
四、總結
見(jiàn)詩(shī)如見(jiàn)人，詩(shī)是詩(shī)人真實(shí)情感的表達，今天我們不僅讀懂了一首詩(shī)，也讀懂了一位詩(shī)人——杜甫。在你的心目中，他是一位怎樣的詩(shī)人？（生談感受）
杜甫同情人民，他創(chuàng )作的詩(shī)歌始終貫穿著(zhù)憂(yōu)國憂(yōu)民的主線(xiàn)，他的詩(shī)以最普通的百姓為主角，具有豐富的社會(huì )內容和強烈的時(shí)代色彩，真實(shí)地反映了一段歷史。
了解了這些，我們就更好理解，為什么一場(chǎng)春雨會(huì )讓杜甫如此地欣喜若狂，因為這場(chǎng)春雨帶給詩(shī)人的是無(wú)限的希望啊，希望風(fēng)調雨順，國泰民安。杜甫表面上是因雨而喜，實(shí)際上是為民而喜，大家說(shuō)對嗎？讓我們帶著(zhù)欣喜之情再來(lái)讀這首詩(shī)。
師：春雨恩澤萬(wàn)物，關(guān)系著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的命運。面對綿綿春雨，想到它
將帶給人們期盼已久的豐收，他怎能不萬(wàn)分激動(dòng)，不由得贊嘆——生：（全班齊讀全詩(shī)）師：同學(xué)們，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。詩(shī)人寫(xiě)景，是情中之景；而情，又是景中之情。全詩(shī)借景抒情，情景交融，而且不著(zhù)痕跡，所以使人讀之悠然神往，也使得詩(shī)歌耐人尋味。（出示四首描寫(xiě)春天的古詩(shī)）
師：下面，請同學(xué)們自由地朗讀這四首描寫(xiě)春天的詩(shī)，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。生：（自由朗讀）師：請大家一起朗讀這四首詩(shī)。生：（全班齊讀）
《春夜喜雨》教學(xué)反思
古詩(shī)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中國語(yǔ)文材料的精華，所以從小激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣，讓他們從中汲取精華，完善品格是非常重要的。我的整個(gè)教案設計就從激趣入手，再到感悟，最后拓展。
開(kāi)課時(shí)，同學(xué)們從背寫(xiě)古詩(shī)入手。同學(xué)們頓時(shí)興趣盎然，人人爭著(zhù)舉手背寫(xiě)的古詩(shī)，這樣大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；接著(zhù)檢查學(xué)生通過(guò)課外查找資料、課外閱讀，培養了他們收集信息、處理信息的能力，然后在課堂上進(jìn)行大膽的展示，使學(xué)生體會(huì )到自學(xué)的快樂(lè )。
我重在感悟這個(gè)環(huán)節，我主要是通過(guò)“讀”來(lái)使每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我感悟。以讀為主是當今語(yǔ)文課堂教學(xué)的主旋律，要做到“以讀為本”、“以講助讀”，而且對古詩(shī)的學(xué)習，更要通過(guò)朗讀這一主要形式來(lái)讓外部語(yǔ)言轉化為內部認識。所以，我鼓勵學(xué)自讀自悟，大力提倡“以讀代講”，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在讀書(shū)中思考、在小組中討論、在班級中展示自我，從而培養他們對古詩(shī)的語(yǔ)感。這節課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習的積極性很高，效果較好！
幼兒園大班教學(xué)反思2
活動(dòng)目標
1、體驗玩水游戲的快樂(lè )，了解水的用途、教育幼兒要節約用水。
2、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗、游戲、感知水的特性。
3、讓孩子養成遇事善于創(chuàng )新思考的好習慣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備
1、游戲材料準備：空瓶子、裝滿(mǎn)水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車(chē)等。
2、在活動(dòng)區游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀(guān)察水的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、以猜謎語(yǔ)的形式引出"水"。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈，轉的最快！
謎語(yǔ)："在小溪里游玩，在池塘里睡覺(jué)。在江河里奔跑，在大海里歡笑。"
2、提問(wèn)：孩子們，你們在哪里見(jiàn)到過(guò)水呀？你見(jiàn)到的水是什么樣子的？（啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形）。
3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個(gè)實(shí)驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂(lè )并從中獲得發(fā)現）老師提出實(shí)驗要求：
a：仔細觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程及發(fā)生的變化；
b：不浪費水；
c：看哪個(gè)小朋友的衣服保持的很干凈沒(méi)有弄濕。
4、分3個(gè)小組游戲，孩子們自選一組參加。
1組——水的沉�。�"把許多玩具放在水里，看有什么不同現象？"
2組——水的流動(dòng)："為什么小籃子裝不住水？"3組——水的沖力：水倒在水車(chē)上，水車(chē)為什么轉了？
通過(guò)讓孩子們親手實(shí)驗、觀(guān)察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗的興趣，觀(guān)察的能力及分析，講述能力等，通過(guò)實(shí)驗引導孩子們說(shuō)出水的用處，培養孩子的發(fā)散性思維）
5、教師："小朋友，快到這一組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現了什么？"請全班小朋友一起觀(guān)察水的沉浮、流動(dòng)及沖力現象，并請一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現：
A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的.水車(chē)為什么會(huì )轉呢？（大家討論）教師小結：對呀！水是有沖力、有力量的，水可以通過(guò)它的力量來(lái)發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎？（發(fā)散思維讓孩子們繼續探索）我們再來(lái)看一看下一組小朋友在實(shí)驗中有什么發(fā)現？
B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿(mǎn)水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什么會(huì )有這種現象呢？共同得出結論：水是有浮力的。
共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？
借助孩子的討論教師指導：空瓶子蓋上蓋會(huì )浮在水面上，因為它輕；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。
提高難度讓孩子們實(shí)驗：大家再實(shí)驗一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來(lái)？（再一次進(jìn)行實(shí)驗）
C、流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流動(dòng)的。
剛才小朋友說(shuō)了水是會(huì )流動(dòng)的，那你們知道水的流動(dòng)對我們有哪些好處嗎？（引導孩子說(shuō)出水可以通過(guò)流動(dòng)來(lái)澆地、澆花、洗澡等）。
6、提問(wèn)："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時(shí)候應該怎樣做呢？（孩子們先自由討論后教師小結）教師小結：剛才通過(guò)實(shí)驗小朋友知道了很多關(guān)于水的用處，并且知道以后要節約用水，不浪費水，我們不僅要節約用水，以后還要把學(xué)到的這些知識運用到生活中去。
7、結束活動(dòng)孩子們你們剛才玩的高興嗎？老師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實(shí)驗中發(fā)現了水的很多特性和用處。
我還知道我班的小朋友特別愛(ài)勞動(dòng)呢。那我們就一起把活動(dòng)室收拾好吧！教師和孩子們一起收玩具（培養孩子們良好的習慣，獨立性的能力及愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。）
活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)《水的游戲》這一活動(dòng)，使孩子們通過(guò)各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節約用水等，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都能積極參與活動(dòng)，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實(shí)驗的過(guò)程發(fā)現了那么多的問(wèn)題，那么多創(chuàng )新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂(lè )趣之中，知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)創(chuàng )新等，他們在輕松愉快的游戲中，把活動(dòng)的目標完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。
缺點(diǎn)：活動(dòng)場(chǎng)地有點(diǎn)小，孩子們的活動(dòng)受到限制，并且在游戲玩水的時(shí)候，孩子們有點(diǎn)擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動(dòng)室有點(diǎn)臟。
幼兒園大班教學(xué)反思3
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲輕松歡快的旋律，學(xué)習用塑料袋，小棒，易拉罐，小鈴隨音樂(lè )有節奏的演奏。
2.嘗試小組探究多種動(dòng)作和節奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。
3.體驗用生活中的物品演奏表現勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用塑料袋，小粹，易拉楚，小鈴隨音樂(lè )有節奏的演奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試小組探究多種動(dòng)作和節奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。
活動(dòng)準備：了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，初步感受音樂(lè )，熟悉游戲動(dòng)作。
1.教師講述《圣誕爺爺》故事，引起活動(dòng)興趣。
“圣誕老人住在遙遠的北國森林，他們一年只派發(fā)一次禮物，你們知道平時(shí)他們都做什么嗎？”
2.引導幼兒創(chuàng )縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動(dòng)作�！笆フQ老人在四個(gè)季節都做了什么事情？做了曝些動(dòng)作？”
3.教師和幼兒一起隨音樂(lè )做動(dòng)作，感受樂(lè )曲旋律和節奏。
二、探究生活用品的聲音，嘗試討論配器。
1.幼兒自選傾聽(tīng)生活用品發(fā)出的聲音，為不同的勞動(dòng)配器。
2.相互交流自己的想法，共同討論出配器方案。
3.一起和圣誕老人勞動(dòng)，隨音樂(lè )有節奏整齊的完整演奏，體驗用樂(lè )器表現勞動(dòng)的快樂(lè )。
�。�1）幼兒自選一項勞動(dòng)內容，第一遍隨樂(lè )演奏。
�。�2）提問(wèn)：勞動(dòng)的心情怎樣？會(huì )用自己的工具嗎？（用情境性語(yǔ)言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊）
�。�3）幼兒再次合作演奏，教師語(yǔ)言指令提示音樂(lè )的轉換。
4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞，分小組探究多種動(dòng)作和節奏的演奏。
�。�1）分小組討論，指導幼兒的動(dòng)作和節奏，體驗勞動(dòng)的有趣。
你們想編一個(gè)什么隊形？做什么動(dòng)作勞動(dòng)？
�。�2）集體隨音樂(lè )完整演奏一遍，體驗更有趣的勞動(dòng)。
�。�3）用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達。
�。�4）加入小鈴請幼兒勞動(dòng)后坐著(zhù)雪橇回家，反思自己的演奏和加入小鈴后的音效，思考怎樣演奏漸弱的聲音？
5、教師小結：生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音，讓我們一起去試一試玩一玩吧！
大班節奏樂(lè )《鈴兒響叮當》活動(dòng)反思
《鈴兒響叮當》是一首節奏鮮明活潑跳躍的音樂(lè )，ABA的形式便于幼兒進(jìn)行演奏�；顒�(dòng)中我將音樂(lè )與《圣誕老人的王國》繪本故事結合，以故事中圣誕老人勞動(dòng)的情節為故事情境，選用生活中常見(jiàn)的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。
一、借用動(dòng)作形象，遷移表現節奏。
蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：“我做過(guò)了就會(huì )理解了”。幼兒的'思維特點(diǎn)是具體形象性。所以是動(dòng)作思維在前，然后是形象恩維，再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習抽象的節奏型時(shí)比較枯燥，我引導幼兒通過(guò)模仿勞動(dòng)時(shí)數種、修雪梯、包禮物的動(dòng)作，然后創(chuàng )編了“玩具送給你”的語(yǔ)言節奏，鼓勵幼兒與節奏型進(jìn)行匹配，他們的印象更加深刻，理解也更如豐富和全面。配以簡(jiǎn)單的“繞、錘、擺手”等動(dòng)作引導幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行節奏練習，無(wú)形中滲透了所學(xué)的節奏型。
二、巧用生活材料，增加演奏的興趣。
奧爾夫節奏樂(lè )中強調：生活化的物品引用節奏訓練中能增加幼兒演奏音樂(lè )的樂(lè )趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的，綱要中也指出：“貼近幼兒生活，途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著(zhù)眼于幼兒的生活，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，以材料為依托，以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁，使活動(dòng)有效展開(kāi)�；顒�(dòng)中我嘗試運用了裝著(zhù)豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓勵幼兒探索材料的演奏方式，并與撇種子、修雪松、包禮物的節奏進(jìn)行匹配，幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節奏型，提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng )編隊形，拓展演奏的空間
《綱要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習、游戲中，形成初步的合作意識�！庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng )造表現的意識，所以要給幼兒提供表達的機會(huì )，鼓勵幼兒用自己的認知方式去理解音樂(lè )表現力。而人際合作的增加，給幼兒打開(kāi)了想象和創(chuàng )造的空間，使幼兒充分感受到創(chuàng )造性表現樂(lè )趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng )造與同伴合作學(xué)習的機會(huì )更能使幼兒積極探索演奏的成功感。
在活動(dòng)中，我引導幼兒在掌握節奏的基礎上與同伴合作設計隊形演奏音樂(lè )，“播種組”的小朋友設計了雙排隊形，并設計了內外交替撒種的演奏動(dòng)作，“包禮物”組的幼兒設計了圓形禮物，并用上舉的動(dòng)作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能，體驗到了合作創(chuàng )造的快樂(lè )。此外，在活動(dòng)設計中創(chuàng )造性的設計趣味游戲方面、觀(guān)察幼兒表現能力方面、鼓勵幼兒創(chuàng )造性演奏等方面我還需提高。
幼兒園大班教學(xué)反思4
幼兒是祖國的未來(lái)、人類(lèi)的希望，把環(huán)保教育的著(zhù)眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現實(shí)和深遠意義的。環(huán)境保護教育應該從小抓起。通過(guò)持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識。
一、說(shuō)活動(dòng)目標
根據幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動(dòng)目標：
�。�1）幫助幼兒了解垃圾的，來(lái)源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
�。�2）養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
�。�3）引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛生做一些力所能及的事。
二、說(shuō)活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：請幼兒觀(guān)察居住小區及周?chē)沫h(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
2、物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè )瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和臟亂小區的環(huán)境錄像、垃圾分類(lèi)回收和處理的科技短片）。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、第一環(huán)節：了解垃圾的來(lái)源。
播放錄像（錄像內容：整潔美麗的小區。又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區景象），提問(wèn)：“你們喜歡哪個(gè)小區，為什么？”“垃圾從哪里來(lái)？”“垃圾有什么危害？”讓幼兒了解滿(mǎn)地的垃圾是因為人們不講衛生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
2、第二環(huán)節：了解垃圾的分類(lèi)及處理播放科教短片：垃圾的分類(lèi)和處理。
提問(wèn)：“垃圾可以分成幾類(lèi)？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的.種類(lèi)及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類(lèi)丟垃圾的意識。
3、第三環(huán)節：送垃圾“回家”幼兒親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內。
提問(wèn)：“你們認識這個(gè)垃圾筒嗎？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類(lèi)投放，幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識。
4、第四環(huán)節：設計“環(huán)保標志”。
幼兒結合自身說(shuō)說(shuō)我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。提問(wèn)：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”鼓勵幼兒為環(huán)�；顒�(dòng)做力所能及的事，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫(huà)。
四、活動(dòng)延伸：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區中。
四、說(shuō)教法學(xué)法在本次活動(dòng)中，我主要采取了以下教學(xué)法：大班幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維。他們喜歡聽(tīng)故事，喜歡自己動(dòng)手操作。因此，我在本次活動(dòng)中，我以游戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設置適合大班年齡特點(diǎn)的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中，以游戲、故事，提供大量實(shí)物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)，玩中說(shuō)，玩中做，充分調動(dòng)起他們學(xué)習的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng )造性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
幼兒園大班教學(xué)反思5
活動(dòng)目標：
1、喜歡閱讀知識類(lèi)讀本，愿意參與環(huán)保行動(dòng)，保護環(huán)境；
2、知道生活垃圾回收的意義，理解標志和圖示的意義；
3、能夠將垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
廢舊塑料瓶塑料袋實(shí)物、垃圾桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出主題垃圾，尋找處理方法。
小朋友們看到地上有垃圾會(huì )怎么做？我們每天都會(huì )制造很多垃圾，應該怎樣處理它們呢？
出示PPT（焚燒垃圾）
提問(wèn)：這種辦法好不好？會(huì )有什么樣的危害？
出示PPT（埋進(jìn)土里的垃圾）
提問(wèn)：這種辦法有什么不好？
總結：焚燒垃圾會(huì )產(chǎn)生有毒的煙霧，污染空氣；埋進(jìn)土里的垃圾則會(huì )污染地下水和土壤。為了減少污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。
二、知道回收的意義和可回收的垃圾。
提問(wèn)：你知道會(huì )收是什么意思嗎？
答：回收就是把一些垃圾收集起來(lái)，做成新的東西。
師：怎樣把垃圾回收做成新的東西呢，我們一起來(lái)看看。
師：垃圾經(jīng)過(guò)粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。
出示PPT（廢舊的紙）
提問(wèn)：
1、這是什么？它會(huì )有哪些作用？
小結：回收的廢紙可以做成新的紙箱或書(shū)本。
2、（播放玻璃破碎的聲音），你聽(tīng)到了什么？
出示PPT（廢舊的玻璃）
師：這里有一些廢舊的玻璃，它們可以做成什么呢？
小結：回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。
出示PPT（廢舊的金屬）
師：這是一些廢舊的金屬，它可以做成什么呢？（煤氣罐、汽車(chē)、輪船等）
小結：原來(lái)回收的金屬可以做成汽車(chē)和船舶的零件，還能做成新的罐子等等。
出示PPT（塑料袋、塑料瓶）
提問(wèn)：
1、瞧，這是塑料袋和塑料瓶，猜猜它們都是用什么做的.？
2、廢舊的塑料還可以做成什么？
小結：回收的塑料用處更大，它們不僅可以做成新的塑料袋、玩具，還可以做成各種生活用品。
總結：廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的垃圾。
三、知道一些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理就可以再利用。
師：有些垃圾只要做些簡(jiǎn)單的處理就可以再利用。例如：（出示PPT）請幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)。
1、淘米剩下的水可以澆花。
2、喝光的牛奶盒可以用來(lái)做手工。
3、雞蛋殼可以收集起來(lái)打碎作為植物的肥料。
四、知道減少垃圾的辦法。
出示PPT：引導幼兒觀(guān)察圖片，知道減少垃圾的辦法。
師：在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。
1、不要浪費食物。
2、不要使用一次性餐具。
3、不要浪費紙張。
出示PPT：
提問(wèn)：
1、猜猜他們在哪兒？
2、你們平時(shí)去超市是自己帶購物袋還是買(mǎi)購物袋的呢？
3、圖片上的叔叔是購買(mǎi)的袋子嗎？你從哪里看到的？
小結：去超市的時(shí)候，帶上可以反復使用的環(huán)保購物袋。
出示PPT（舊衣服、玩具）
提問(wèn)：小時(shí)候的舊衣服舊玩具你是怎么處理的？
小結：舊衣服和舊玩具不要馬上扔掉，請媽媽幫忙洗干凈，送給其他需要小朋友。
PPT出示標志：
提問(wèn)：這個(gè)標志你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
請幼兒動(dòng)手操作：
師：其實(shí)生活中有許多這樣的標志，老師這里就有一個(gè)可回收利用的垃圾箱，在它的旁邊有一些可回收的垃圾，請小朋友看一看，哪些垃圾是可回收的，我們把它放進(jìn)垃圾箱好嗎？
五、結束部分。
總結：今天我們知道了有些垃圾是可以回收的；有些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理可以再利用的；在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。這樣才能保護我們的環(huán)境，讓我們做一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的小達人吧。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)在讓幼兒大膽表達的同時(shí)，也知道可回收、可利用的垃圾、以及怎樣減少垃圾的產(chǎn)生，知道生活垃圾回收的意義，孩子們能積極參與討論，學(xué)會(huì )將垃圾進(jìn)行分類(lèi)，理解標志的意義。教育幼兒要愛(ài)護環(huán)境，學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)才能變廢為寶，為地球節約資源作出貢獻
幼兒園大班教學(xué)反思6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)整體舞蹈表現，并學(xué)習用打擊樂(lè )器隨樂(lè )進(jìn)行演奏。
2、在教室演奏的基礎上，創(chuàng )造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調一致，培養節奏感和團結合作的精神。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )器、圖譜;
2、音樂(lè )《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )《化蝶》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應的動(dòng)作。
二、復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》
1、有表情的唱。
2、簡(jiǎn)單進(jìn)行兩聲部合唱。
三、聯(lián)系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問(wèn)：小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?
2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞……)
3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門(mén)鈴……)。
4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現節奏?
四、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )、看課件，理解感受音樂(lè )。
1、播放樂(lè )曲《拔根蘆柴花》，提問(wèn)：聽(tīng)完這首樂(lè )曲你有什么感受?
2、播放課件引導幼兒欣賞，提問(wèn)：看了這些圖片你有什么感受?
教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花，主要生長(cháng)在蘇北地區，好聽(tīng)的樂(lè )曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂(lè )曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的`，所以叫拔根蘆柴花，后來(lái)人們也用這首樂(lè )曲表達豐收時(shí)的喜悅之情。
五、出示樂(lè )曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動(dòng)作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動(dòng)作。
六、組成“小小樂(lè )隊”，用樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
1、教師出示三種樂(lè )器，請幼兒討論配樂(lè )方案。
2、幼兒自由選擇樂(lè )器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏。
3、交換樂(lè )器看教師指揮練習樂(lè )器演奏，也可以請個(gè)小指揮。
七、請“小小樂(lè )隊”面向觀(guān)眾演奏。演出結束，請“小小樂(lè )隊”退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè )《楊柳青》時(shí)，孩子對于節奏圖上的節奏型認識比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當我出示節奏圖時(shí)，沒(méi)有問(wèn)：“圖上有哪些不同的節奏�！倍钦埿∨笥颜艺乙粯拥墓澴�，這樣的效果比較好。
缺點(diǎn)：
1.變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好�？赡苁沁B我自己到哪里變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來(lái)。
2.最后的表演一直是我指圖孩子練習，沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。
幼兒園大班教學(xué)反思7
設計意圖：
孩子們對冰糖葫蘆非常感興趣，冰糖葫蘆是大多數幼兒喜歡的一種食物，設計一堂制作冰糖葫蘆的美工活動(dòng)，使幼兒在制作的過(guò)程中，自然地了解了冰糖葫蘆的特征，掌握了團圓的方法，鍛煉手部肌肉的靈活力，達到指南中大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域要求的“能用多種工具、材料或不同的表現方法，表達自己的感受和想象。
活動(dòng)目標：
1.了解糖葫蘆的特征、形狀，知道糖葫蘆的基本做法。
2.學(xué)習團圓，嘗試用竹簽串起圓球制作糖葫蘆串。
3.體驗親自制作糖葫蘆的快樂(lè )，獲取制作傳統食品的相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
安全剪刀、排筆、竹簽、黑、紅色卡紙、白色顏料、雙面膠、紅色泡泡
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
�。ㄒ唬侗呛J》導入
出示冰糖葫蘆實(shí)物，介紹冰糖葫蘆的特征及做法。
二、中間部分
�。ㄒ唬┙榻B制作材料：泡泡泥、彩紙、雙面膠、竹簽、顏料、排筆
�。ǘ┙處熓痉吨谱鞣椒�
1.制作糖葫蘆串
�。�1）將紅色泡泡泥團圓；
�。�2）將團圓的泡泡泥串在竹簽上，做4—5個(gè)。
2.制作木樁
�。�1）取出黃色卡紙，沿長(cháng)邊對折；
�。�2）用剪刀沿不能打開(kāi)的一邊剪細條，注意不能剪斷；
�。�3）在兩頭貼上雙面膠，卷成筒狀。
3.拼擺造型
�。�1）在做好的木樁上下兩端粘好雙面膠；
�。�2）取出黑色卡紙，將木樁固定在黑色卡紙上；
�。�3）將做好的糖葫蘆串依次插在木樁上，注意錯落有致。
4.渲染裝飾
�。�1）取適量白色顏料用水稀釋?zhuān)?/p>
�。�2）用排筆蘸取適量稀釋后的顏料；
�。�3）右手握住排筆，在左手上輕輕抖動(dòng)，將顏料均勻拍灑在作品上。
�。ㄈ┯變翰僮�，教師巡回指導
及時(shí)發(fā)現幼兒存在的問(wèn)題，并給出有針對性的指導。
�。ㄋ模┯變鹤栽u、互評，教師點(diǎn)評
小結：小朋友們在操作過(guò)程中非常有耐心，制作的冰糖葫蘆色彩鮮艷、造型美觀(guān)、布局合理，都有著(zhù)自己獨特的想法。
三、結束部分
讓我們一起品嘗糖葫蘆的味道，感受一下糖葫蘆酸酸甜甜的味道。
大班藝術(shù)《冰糖葫蘆》活動(dòng)反思
每天放學(xué)后，總會(huì )聽(tīng)到好些小朋友央求自己的父母買(mǎi)糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆？在一次晨間談話(huà)中，孩子們又談到了糖葫蘆，我隨口問(wèn)到：“你們吃過(guò)什么樣的糖葫蘆？”他們七嘴八舌地講了很多，有的`說(shuō)吃過(guò)山楂的；有的說(shuō)吃過(guò)黑棗的；有的說(shuō)吃過(guò)桔子的，捕捉到孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)以后，有小朋友就找出了糖葫蘆的實(shí)物卡片，有的小朋友干脆做起了“糖葫蘆”的買(mǎi)賣(mài)，一邊吆喝，一邊指著(zhù)某樣東西問(wèn)“你要不要買(mǎi)呀？”捕捉到幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)后，于是，這一活動(dòng)內容便產(chǎn)生了。通過(guò)活動(dòng)使幼兒在操作的過(guò)程中，自然地了解到糖葫蘆球狀的特征，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕松快樂(lè )的游戲情境中學(xué)習了團圓、分泥、用竹簽串在一起做成糖葫蘆，并固定在木樁上等技能，使幼兒對手工活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并能大膽地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，并與同伴分享作品。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對制作的興趣很高，但也存在很多不足：
1.幼兒小肌肉正處于發(fā)育期間，所以在團圓的過(guò)程當中分泥不夠均勻，導致糖葫蘆串不夠美觀(guān)。
2.幼兒使用剪刀不夠熟練，所以在剪木樁時(shí)有將紙條剪斷或剪得不夠長(cháng)的現象。
幼兒園大班教學(xué)反思8
大班幼兒對生活中的幾何圖形充滿(mǎn)了興趣和好奇，并且對它們有了一個(gè)認知的印象。但是幾何圖形對幼兒來(lái)說(shuō)又是一個(gè)較為抽象、枯燥的內容，于是，我選擇了此教案《三角形碰碰樂(lè )》，在活動(dòng)中我讓幼兒自我操作發(fā)現了各種圖形相互之間的聯(lián)系，把抽象的數學(xué)概念與實(shí)物形象聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒在操作中進(jìn)行想象、創(chuàng )造，既可以鞏固對圖形的認識，增加對數學(xué)活動(dòng)的興趣，又能激發(fā)想象力、創(chuàng )造力，鍛煉思維的靈活性、變通性，培養操作能力。
在活動(dòng)中孩子們都能在我的引導下探索各種形狀的組合�；顒�(dòng)第一環(huán)節主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識，豐富幼兒對平行四邊形的'認識。同時(shí)，通過(guò)“轉動(dòng)”幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識，并為后續的“圖形拼搭”活動(dòng)作鋪墊。
在第二環(huán)節中我用第一、第二……的方式宣布游戲規則，為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。宣布游戲規則后我進(jìn)行了及時(shí)得追問(wèn)，加深幼兒對游戲規則的理解�；顒�(dòng)中第一次操作是用2個(gè)三角形拼搭，第二次操作是用4個(gè)三角形拼搭，第三次是小組合作用16個(gè)三角形拼搭，拼搭的難度是越來(lái)越大，有效地挑戰了幼兒的觀(guān)察、比較、分析、概括，以及動(dòng)手解決問(wèn)題等能力。
本次活動(dòng)我以數學(xué)教育生活化為主導思想，以來(lái)自現實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
幼兒園大班教學(xué)反思9
課題名稱(chēng)：家
目標：
1、引導幼兒理解內容，掌握的結構特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據提供的線(xiàn)索，嘗試初步創(chuàng )編的興趣。
準備：
1、背景圖
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹(shù)林、草地、河水、
過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胫黝}
1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，
2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？
3、對了你們說(shuō)對了，
4、現在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)吧。
5、你們玩完樂(lè )也累了，
6、現在聽(tīng)音樂(lè )找到自己的家。
�。ǘ┙�
7、你們都找到了自己的家，
8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
9、教師提問(wèn)？
藍藍的天空是誰(shuí)的家？
茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？
綠綠的草地是誰(shuí)的家？
清清的.河水是誰(shuí)的家？
紅紅的花朵是誰(shuí)的家？
美麗的是誰(shuí)的家？
10、幼兒看圖分組說(shuō)
11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)
�。ㄈ┳層變撼浞窒胂�，創(chuàng )編
1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想，藍藍的天空還是誰(shuí)的家
茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？
綠綠的草地還是誰(shuí)的家？
清清的河水還是誰(shuí)的家？
紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？
美麗的還是誰(shuí)的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，我們一起再來(lái)做個(gè)吧。
幼兒園大班教學(xué)反思10
本周我執教了一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《新奇的世界》，此活動(dòng)是主題《亮眼看世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒通過(guò)老師的引導，仔細地觀(guān)察圖片，能大膽地通過(guò)自己的想象，生動(dòng)而富有情節的講述故事的內容。在以后的觀(guān)察類(lèi)活動(dòng)中，我們應有意識地引導幼兒繼續以新奇的眼光去認識的一切，在熟悉的場(chǎng)景中發(fā)現新奇之處。以新奇的眼光進(jìn)行觀(guān)察時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是有意識地轉換角度，借助小老鼠的視覺(jué)來(lái)感知、體驗；二是靜心寂慮，調動(dòng)各種感覺(jué)貫注于觀(guān)察對象。本活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節是引導幼兒凝神想象，并描述自己想象的情景。對于能力弱或難以安靜想象的幼兒，就讓他們根據老師講述中的一個(gè)細節進(jìn)行描述。
整堂課進(jìn)行的還算比較順利，基本上實(shí)現了預定的計劃。但也存在著(zhù)很多問(wèn)題。我總結為以下幾點(diǎn)：
第一，最明顯的問(wèn)題是時(shí)間太長(cháng)。整個(gè)活動(dòng)從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時(shí)間，在活動(dòng)中，我發(fā)現在最后的一個(gè)環(huán)節，幼兒已經(jīng)坐不住了。所以在時(shí)間的把握上還需要不斷的.努力。此外，在活動(dòng)內容的設置上也要充分考慮到時(shí)間問(wèn)題，合理地安排活動(dòng)內容。
第二，圖片的呈現方式不當。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，有很多時(shí)候是需要借助圖片的，而圖片的呈現也是有技巧的。我知道了圖片的呈現有以下幾種方式：第一種是先出示圖片，讓幼兒先觀(guān)察圖片，教師再進(jìn)行講述，以此來(lái)鍛煉幼兒的觀(guān)察能力。第二種是教師先進(jìn)行描述，讓幼兒產(chǎn)生想象，之后教師再出示圖片。第三種是教師先出示最后一幅圖片（如果有多幅圖片），讓幼兒產(chǎn)生某種疑惑，激發(fā)他們的興趣，進(jìn)而展開(kāi)前面的內容。還有一種是將所有的圖片同時(shí)展示出來(lái)，但在每幅圖片上蓋上一張紙，教師每講述一幅就掀開(kāi)一張，這樣做會(huì )讓幼兒有一種新鮮感。圖片呈現的方式所謂是五花八門(mén)，除了以上幾種，可能還有其他不同的方式，無(wú)論是那種方式都要有條不紊、不浪費時(shí)間。教師只有采用適當的呈現方式，才能充分發(fā)揮圖片的作用。而我在上課時(shí)，由于圖片比較大，而且一共有四幅，所以當我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上面了。這樣的呈現方式是不當的。指導老師建議，如果圖片實(shí)在放不下，不如在第一幅講述完之后把它拿下來(lái)再放第二幅。
三、觀(guān)察圖片是引導還不到位。在出示掛圖引導幼兒講述時(shí)，不必拘泥于故事原作，而應該以幼兒的想象為主，結合掛圖的畫(huà)面進(jìn)行描述。
“看”是天性，如何去“看”，深遠地影響著(zhù)一個(gè)人的發(fā)展。在諸多感覺(jué)中，尤為重要的是視覺(jué)，因為視覺(jué)能夠非常直接、非常明了地認識事物，察覺(jué)事物之間的差別。每上一堂課都會(huì )發(fā)現很多不同的問(wèn)題，我相信通過(guò)一次又一次的磨練，一定能夠有所提高的。
幼兒園大班教學(xué)反思11
活動(dòng)目標：
1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。
2、利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。
3、體驗動(dòng)手創(chuàng )作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受不同造型的石頭娃娃。
活動(dòng)難點(diǎn)：利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。
活動(dòng)準備：
1、不同造型的石頭娃娃
2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹(shù)葉、野花
3、歡快的背景音樂(lè )、ppt課件、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣。
師：今天我們收到了一封邀請函，邀請我們去做化妝師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰(shuí)化妝？（PPT）
師：對了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個(gè)石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈，它們就在河灘上曬著(zhù)暖暖的太陽(yáng)。有一天，來(lái)了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會(huì )發(fā)生什么事？
2、幼兒自由猜測，激發(fā)興趣。
二、基本部分
1、PPT展示變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。
師：那讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)漢江石吧�。≒PT介紹帶配音）
師：說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？
2、視頻播放，引導幼兒觀(guān)察制作石頭娃娃需要的材料與方法。
師：看一看，小朋友給漢江石化妝用到了哪些材料？讓我們看看化妝師怎么做的石頭娃娃。
3、強調制作要點(diǎn)，幼兒分組制作石頭娃娃。（背景音樂(lè )）
師：孩子們，你想給漢江石化個(gè)什么樣的妝呢？讓我們一起動(dòng)手操作起來(lái)吧！
三、結束部分
1、互相欣賞石頭娃娃，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。
師小結：每個(gè)小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學(xué)會(huì )了為漢江石化妝，在美工區我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰(shuí)化妝吧！
大班藝術(shù)《石頭娃娃》微課反思
美術(shù)創(chuàng )作來(lái)源于生活，作品表現的是生活的內容。安康的漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽(tīng)幼兒說(shuō)去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜歡石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng )作的素材呢，看著(zhù)身邊常見(jiàn)的事物因為自己的創(chuàng )意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。因此我設計了本次活動(dòng)。
《指南》中關(guān)于美術(shù)有這樣兩條目標：
一、感受與欣賞；
二、創(chuàng )作與表達。
在確定活動(dòng)重難點(diǎn)上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點(diǎn)，嘗試利用粘土和自然材料進(jìn)行創(chuàng )作表達作為難。為了實(shí)現重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用多媒體課件創(chuàng )設情境引起幼兒興趣，再通過(guò)猜想、驗證展示不同造型的`石頭娃娃激發(fā)幼兒積極討論、自主探索的欲望。通過(guò)想象和交流，直觀(guān)的視頻展示，幼兒會(huì )發(fā)現，原來(lái)還可以把漢江石打扮的這么不一樣，潛移默化學(xué)會(huì )為石頭化妝的方法。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導的是自由表達、個(gè)性展示。因此在欣賞不同造型的石頭娃娃時(shí)，我展示的也是來(lái)源于其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。
實(shí)踐操作時(shí)，我發(fā)現每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng )造都不一樣，根據小孩子的創(chuàng )作情況，關(guān)注個(gè)別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時(shí)，應該適時(shí)提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當的幫助。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng )造力�？隙ê徒蛹{他們獨特的表現方式和審美感受是我需要時(shí)刻注意的，也要分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
評價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應過(guò)分強調最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應該看到小孩子情感和表現上的差異，以積極評價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性地表達。讓每個(gè)小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于小孩子學(xué)會(huì )自尊和尊重別人。
幼兒園大班教學(xué)反思12
1.總結教學(xué)活動(dòng)
在反思中，首先要總結教學(xué)活動(dòng)的主要內容、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的內容�？梢粤谐鼋虒W(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)和不足之處，為后續的反思提供基礎。
2.分析教學(xué)活動(dòng)的效果
針對教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果，要與預期目標進(jìn)行比較和分析�？梢越y計學(xué)生的學(xué)習成果和反饋意見(jiàn)，了解教學(xué)效果的實(shí)際狀況。同時(shí)，還要分析教學(xué)效果不理想的原因，找出問(wèn)題所在。
3.反思教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足
在總結和分析教學(xué)活動(dòng)后，要反思教學(xué)中的`優(yōu)點(diǎn)和不足�？梢葬槍虒W(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)內容等方面進(jìn)行思考，找出可改進(jìn)的地方。同時(shí)，還要總結教學(xué)中的成功經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供參考。
4.提出改進(jìn)教學(xué)的建議
在反思中，要根據分析結果提出改進(jìn)教學(xué)的建議�？梢葬槍虒W(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面提出具體的建議和措施，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
5.落實(shí)改進(jìn)措施
反思的最終目的是改進(jìn)教學(xué)，因此要將所提出的改進(jìn)措施落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中�？梢灾贫ň唧w的實(shí)施計劃和時(shí)間表，逐步推進(jìn)改進(jìn)措施，確保取得實(shí)效。
幼兒園大班教學(xué)反思13
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現游戲中蘊涵的一些簡(jiǎn)單原理。
2、培養幼兒善于發(fā)現問(wèn)題并能針對問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準備：
一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。
“小朋友，前段時(shí)間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來(lái)中國了，你們知道他是誰(shuí)嗎？那你們想不想做魔術(shù)師呢？好，那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！”
二、引導幼兒在實(shí)驗中發(fā)現游戲中蘊涵的一些簡(jiǎn)單原理。
1、出示圖示1，引導幼兒通過(guò)嘗試來(lái)完成圖示中的三個(gè)任務(wù)。
�。�1）蛋寶寶橫躺
�。�2）蛋寶寶站立
�。�3）蛋寶寶在小藥瓶上站立
“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀？哦，這個(gè)魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了！那現在就請你們趕快來(lái)試試吧！”
2、幼兒演示實(shí)驗過(guò)程，教師將幼兒的實(shí)驗過(guò)程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。
“好，你們的魔術(shù)成功了嗎？那請你們來(lái)表演給大家看看吧！好你真能干，表演的真棒！那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了？你們還有沒(méi)有別的方法？”——成功的情況
“你們的蛋寶寶都站起來(lái)了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了？”（放置沙子的多少）
3、對實(shí)驗的結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。
“原來(lái)蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來(lái)只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡(jiǎn)單的哦！”
三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進(jìn)行實(shí)驗。
1、請幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗前的猜想并說(shuō)明原因。
“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現在請你們再來(lái)變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個(gè)魔術(shù)�！�
2、出示圖示2，請幼兒再次進(jìn)行嘗試，并自己尋找答案。
�。�1）蛋寶寶橫躺
�。�2）蛋寶寶站立
�。�3）蛋寶寶在瓶子上站立
3、幼兒實(shí)驗，教師巡回指導。
“你們發(fā)現了什么呀？它能不能完成呀？”
4、幼兒再次操作并引導幼兒了解實(shí)驗的'原理。
“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀？你們發(fā)現了什么問(wèn)題，兩只蛋寶寶有什么不一樣？”
“原來(lái)肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個(gè)魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫做不倒翁哦！”
四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進(jìn)行游戲結束活動(dòng)。
“好，現在今天我們自己也來(lái)做回不不倒翁蛋寶寶，來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧！”
活動(dòng)反思：
調色其實(shí)是一個(gè)比較傳統的活動(dòng)，如何使傳統的活動(dòng)有一定的新意，是我組織這個(gè)活動(dòng)必須考慮的問(wèn)題。班級的角落里有許多空的飲料瓶，這是我們給美工區準備的，但我經(jīng)�？匆�(jiàn)幼兒把水灌在里面倒來(lái)倒去玩得非常的開(kāi)心，于是我想是不是可以把調色這樣一個(gè)過(guò)程和瓶子結合在一起呢？讓幼兒在玩瓶子的過(guò)程中調色，又在調色的過(guò)程中玩瓶……
這個(gè)活動(dòng)，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對三原色的認識�？紤]幼兒對調顏色沒(méi)有豐富的經(jīng)驗水平，我把重點(diǎn)確定為調配新的顏色，并學(xué)念兒歌；難點(diǎn)為嘗試創(chuàng )編兒歌，并把自己想到的事物繪畫(huà)下來(lái)，并且樂(lè )意在師生面前大膽講述自己的作品。
仔細分析整個(gè)活動(dòng)，覺(jué)得的問(wèn)題就是老師自身的預見(jiàn)性不夠強，應該在活動(dòng)前就要考慮到活動(dòng)中會(huì )出現的問(wèn)題，在調色過(guò)程中可以適當的變化一下調配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個(gè)過(guò)程中，我也總是過(guò)多地考慮自己的想法，總想引導幼兒跟隨自己的設計走，讓孩子來(lái)適應老師，這其實(shí)違背了教學(xué)規律，也是不適合孩子的。如果我當時(shí)能針對出現的意外“將計就計”：既然孩子們看見(jiàn)了紅黃兩種顏色調成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機會(huì )。其實(shí)這也是活動(dòng)最寶貴的教育價(jià)值。
幼兒園大班教學(xué)反思14
一、健康教育的地位與作用
健康教育的最終目的在于健康行為的實(shí)踐，由知覺(jué)進(jìn)而形成一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)念，只有以學(xué)生自己為中心所形成的價(jià)值觀(guān)念，才能真正地影響他們的態(tài)度和行為，而情緒與健康是健康教育中最重要的環(huán)節之一。情緒是影響中學(xué)生學(xué)習生活最主要和最常見(jiàn)的因素之一，通過(guò)學(xué)會(huì )控制自己的情緒，學(xué)生可以更好的投入到學(xué)習生活中，達到最佳效果，健康的情緒也可以讓學(xué)生形成良好的個(gè)人價(jià)值觀(guān)。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：調控情緒的方法難點(diǎn)：情緒對身心健康的影響
二、學(xué)情分析
高中階段是學(xué)生的第二個(gè)逆反心理時(shí)期，有人把這個(gè)階段稱(chēng)為情緒的“暴風(fēng)驟雨”時(shí)期，情緒的兩極性、極端性、不穩定性是這個(gè)時(shí)期最顯著(zhù)的特點(diǎn)，即：情緒表現不穩定、不成熟，容易沖動(dòng)且膚淺、強烈、不協(xié)調，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學(xué)生根據自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當務(wù)之急。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能
使學(xué)生初步了解情緒對身體健康的影響，學(xué)會(huì )分析自己的情緒，掌握調控的基本方法。
2、過(guò)程與方法
運用觀(guān)察、討論、分析、歸納等方法，培養學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)情緒與健康的教學(xué)，讓學(xué)生認識情緒的好壞變化是可以轉化的。
�。�2）培養學(xué)生對情緒的科學(xué)態(tài)度進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀(guān)。
四、教法和學(xué)法
教法：組織學(xué)生閱讀材料、觀(guān)看圖片和錄象、分組討論、展示評比。
— 1 —學(xué)法：獨立思考、分析討論、歸納總結。
五、教學(xué)過(guò)程(一)、導入新課：
1、師生同唱《歌聲與微笑》
2、導入語(yǔ)：同學(xué)們，生活中有許多事情讓我們開(kāi)心快樂(lè )，但生活不是一帆風(fēng)順的，有許多事情讓我們傷心痛苦，我們怎樣正確認識和對待這些不良情緒呢？這就是今天我和同學(xué)們共同探討的話(huà)題《情緒與健康》。
【設計意圖】
激發(fā)學(xué)習興趣，烘托課堂氣氛(二)、組織新授1認識情緒
�。�1）、讓學(xué)生觀(guān)看20xx冬奧會(huì )女滑奪冠視頻。
�。�2）、讓學(xué)生分組討論：中國代表隊和韓國代表隊在裁判員裁決前、后，態(tài)度體驗是怎樣的？態(tài)度體驗變化的原因是什么？
�。�3）、師生共同歸納情緒相關(guān)概念
情緒是指人對于客觀(guān)事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗。當需要得到滿(mǎn)足時(shí)，就產(chǎn)生積極情緒；當需要得不到滿(mǎn)足時(shí)，就產(chǎn)生消極情緒。
情緒的基本類(lèi)型：喜、怒、哀、懼。
【設計意圖】
通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，讓學(xué)生深切感知什么是情緒
2、探討情緒與健康的關(guān)系
�。�1）、《冰心在微笑中寫(xiě)作》﹙文字材料﹚
通過(guò)這一事例引導學(xué)生能體會(huì )到積極情緒有助于身心健康。
�。�2）、諸葛亮三氣周瑜（錄象資料）
通過(guò)看錄象和與學(xué)生的交流，引導學(xué)生得出消極情緒危害人的身心健康。通過(guò)學(xué)生對以上兩個(gè)事件的分析得出結論：
�、�、情緒與人的健康密切相關(guān)。
�、�、積極情緒有助于身心健康。
— 2 — ③、消極情緒危害人的身心健康。
【設計意圖】
通過(guò)正反對比的方式，讓學(xué)生鮮明地感悟到情緒與人的健康密切相關(guān)，積極情緒有助于身心健康，消極情緒危害人的身心健康，引導學(xué)生調節不良情緒，做情緒的主人，從而過(guò)渡到下一環(huán)節
3、調節不良情緒，做情緒的主人
�。�1）學(xué)生交流自己遇到過(guò)的影響情緒的事，并介紹自己是怎樣調節走出低谷的。
�。�2）教師根據學(xué)生的不同回答及時(shí)不斷地總結出調節的方法，通過(guò)課件展示調節的方法。
�、俸侠硇狗ǎ�
遇到不良情緒時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的“宣泄”痛痛快快地表達出來(lái)，或將不良情緒通過(guò)別的方式宣泄出來(lái)。如：哭泣宣泄傾訴宣泄運動(dòng)宣泄書(shū)寫(xiě)宣泄
情緒宣泄要注意場(chǎng)合和方式，要在道德和法律允許的范圍內進(jìn)行，既不能傷害自己和他人的身心健康，也不能損害他人和集體的利益
�、谵D移注意力
當人的情緒激動(dòng)時(shí)，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制，可以有意識地轉移注意力，把注意力從引起不良情緒反應的刺激情境轉移到其他事物或活動(dòng)上去。如：打球、跑步、聽(tīng)音樂(lè )、郊游等。
�、圩晕野凳痉�
是一種使用言語(yǔ)對人的情緒活動(dòng)施加影響，并進(jìn)而控制外部行為的一如，心中默念：“我很放松”，“我能行”，“勝利一定屬于我”等
�、軗Q位思考法
指人們在人際交往中，當人與人之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，站在他人的'角度，去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，考慮到對方感受。這樣可以減輕或消除不良情緒。如與父母、老師發(fā)生矛盾沖突時(shí)，多理解父母、老師的良苦用心。
【設計意圖】
由淺入深、由表及里、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知規律。先讓學(xué)生交流自
— 3 —己的調節方法，然后師生共同提煉出所運用的方法實(shí)際就是心理學(xué)中調節方法，讓學(xué)生感悟方法就在自己的身邊，并通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生對方法的實(shí)質(zhì)進(jìn)一步理解，從而達到靈活運用所學(xué)的方法進(jìn)行調節自己情緒的目的，順利完成本節課的重點(diǎn)任務(wù)。
�。ㄈ�、復習鞏固
1、分組討論：運用所學(xué)調節方法調節下列消極情緒
�、�、今天的體育課上我沒(méi)有跑步，老師點(diǎn)了我的名并當眾批評了我，氣死我了。
�、�、我一直把李明作為知心朋友，可是昨天我聽(tīng)到他在說(shuō)我的壞話(huà)，我非常氣憤，真想揍他一頓。
�、�、考試中遇到難題時(shí)，我非常緊張，焦慮不安。
�、�、我在運動(dòng)會(huì )上沒(méi)有奪取百米金牌，情緒一直很低落和消沉。
2、展示評比：各組組長(cháng)依次上臺發(fā)言。
【設計意圖】
讓學(xué)生在當心理咨詢(xún)師的的時(shí)候幫助別人找到了方法，也就是幫助自己解決了問(wèn)題，從而順利完成運用學(xué)過(guò)的方法來(lái)調節自己情緒的目的，同時(shí)培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力，引導學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄋ模�、總結升華
教師出示調控情緒七字歌學(xué)生齊讀調控情緒七字歌調控情緒七字歌
人生豈能盡如意
煩惱焦慮找上你
緊張痛苦糾纏你
與人沖突別激動(dòng)
不良情緒難回避暫時(shí)轉移注意力合理發(fā)泄莫壓抑換位思考消消氣
控制情緒很重要
體育運動(dòng)心情好
自我暗示和激勵健康人生有意義
幼兒園大班教學(xué)反思15
活動(dòng)目標
1、能保持愉快的情緒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、掌握兔子、狐貍走路的基本節奏，能用動(dòng)作表現狐貍和兔子的音樂(lè )形象。
3、欣賞感受音樂(lè )內容，能根據音樂(lè )的變化遵守規則進(jìn)行音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備
1、兔子頭飾若干，狐貍頭飾一個(gè)。
2、音樂(lè )CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲練習。
1、隨音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、發(fā)聲練習。
二、創(chuàng )設情境，進(jìn)行音樂(lè )游戲，注意遵守游戲規則。
1、用談話(huà)的形式引出音樂(lè )游戲“狐貍和兔子”。教師：小朋友，在森林里，最狡猾的動(dòng)物是什么？哪種動(dòng)物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢？
2、教師彈奏游戲的樂(lè )曲，請幼兒完整欣賞音樂(lè )。
3、教師播放音樂(lè )，請幼幾分段欣賞音樂(lè )，學(xué)習狐貍和兔子的動(dòng)作。
�。�1）欣賞表現狐貍的音樂(lè )，想一想狐貍怎么走路節奏
節奏訓練：狐貍走路。
幼兒跟隨音樂(lè )學(xué)狐貍走路。
�。�2）欣賞表現小兔子的`音樂(lè )，想一想小兔子怎樣走路。
節奏訓練：兔子走路。
幼兒隨音樂(lè )做小兔子動(dòng)作。
4、教師彈奏游戲的樂(lè )曲，幼兒完整隨音樂(lè )做動(dòng)作，能準確地區分表現狐貍和兔子的樂(lè )曲。
5、幼兒完整學(xué)習音樂(lè )游戲。
�。�1）教師邊講解、邊示范游戲的玩法。
全班小朋友做“兔子”，開(kāi)始由教師扮“狐貍”。當聽(tīng)到表現狐貍的音樂(lè )時(shí)，狐貍按節奏四處走動(dòng)，結尾處找地方蹲下來(lái)。當聽(tīng)到表現兔子的音樂(lè )時(shí)，兔子從家里出來(lái)在草地上四散地跳，聽(tīng)到 65 12 | 3 — |的時(shí)候說(shuō)明狐貍就要來(lái)了，小兔子就趕快蹲下原地不動(dòng)。當聽(tīng)到表現狐貍的音樂(lè )時(shí)，狐貍開(kāi)始走向兔子，發(fā)現哪只兔子動(dòng)了時(shí)，就繞著(zhù)它走一圈，等音樂(lè )結束時(shí)，就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都沒(méi)動(dòng)，狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。
�。�2）討論游戲的規則。
當狐貍出現時(shí)，小兔馬上原地蹲下來(lái)，否則就會(huì )被狐貍抓走吃掉的。
�。�3）教師伴奏，小朋友扮狐貍和小兔子，完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時(shí)要遵守游戲的規則。
三、伴隨音樂(lè )，幼兒自由做動(dòng)作出教室。
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)以故事貫穿始終，便于幼兒更好地感知音樂(lè )內容。通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )，幼兒能好的分辨出不同節奏的音樂(lè )，在音樂(lè )游戲中也能把動(dòng)物的形象表現得淋漓盡致，達到預期的活動(dòng)效果。整個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的音樂(lè )節奏感，也發(fā)展了語(yǔ)言表達能力和表現力，幼兒非常喜歡。
但是，個(gè)別幼兒難以克制自己的行為，活動(dòng)過(guò)程中秩序有些混亂，在以后的活動(dòng)中要加強常規教育。
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