教師節征文【精華】
在我們平凡的日常里，說(shuō)到征文，大家肯定都不陌生吧，征文具有標題醒目，讓人一目了然的特點(diǎn)。相信很多朋友都對寫(xiě)征文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的教師節征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節征文1
我要好好愛(ài)自己，一直以來(lái)我都有這樣的想法，只是一直以來(lái)做得不是很好，但我會(huì )把這個(gè)當成我?jiàn)^斗的目標去努力實(shí)現。
好好愛(ài)自己首先要好好愛(ài)自己的身體。
有一個(gè)健康的身體才能更好地給學(xué)生上課。我不愿帶病站在講臺上，病懨懨地講著(zhù)沒(méi)有準備充分的課，還不自覺(jué)地對學(xué)生進(jìn)行道德綁架：“老師生病了還堅持給你們上課，你們還不好好聽(tīng)講！”這樣的`話(huà)，是對我自己的殘忍也是對學(xué)生的折磨。所以，我要好好愛(ài)自己的身體，堅持鍛煉，生病了要及時(shí)就醫，適當休息，不讓關(guān)心自己愛(ài)自己的人擔心，不給他們添麻煩。要健健康康地工作和生活，精精神神地站在講臺上給學(xué)生上課。
好好愛(ài)自己就要好好愛(ài)學(xué)生。
什么是好好愛(ài)學(xué)生？培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓他們能取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jì)？這固然是很重要也許是很好的答案。但是我認為把心態(tài)放平不急功近利更重要，多關(guān)注學(xué)生內心，尤其是后進(jìn)生，多標準衡量，因材施教。高飛的雄鷹自然要引導他去廣闊的天空，如果是一只笨鳥(niǎo)也要給他準備一枝矮樹(shù)枝。各得其所，方能和睦，老師才能好好愛(ài)自己。
好好愛(ài)自己需要好好愛(ài)讀書(shū)。
從小爸爸媽媽和老師就教育我：“要好好讀書(shū)，裝到自己腦袋里的東西誰(shuí)都奪不走�！鼻啻嚎梢噪S著(zhù)時(shí)間流逝，金錢(qián)再多也有不夠的時(shí)候。唯有讀書(shū)，能豐富自己的學(xué)識提高自己的修養，對生活的態(tài)度也會(huì )更從容�，F在，我也用這句話(huà)教育我的學(xué)生。好好愛(ài)讀書(shū)，就是好好愛(ài)自己。
好好愛(ài)自己就是好好愛(ài)上課。
作為一名教師，課堂就是我的事業(yè)。遵從教育規律，給自己充分的時(shí)間去備好課，鉆研教材教法了解學(xué)情。努力把自己的課上得高效活潑，體現專(zhuān)業(yè)性，富有人文性。在對學(xué)生認真負責的前提下，少占用或不占用學(xué)生的課外時(shí)間去彌補課堂學(xué)習的不足。這樣上課，老師有成就感，學(xué)生也樂(lè )于學(xué)習。
作為一名學(xué)生，要是有這樣的老師，想想都幸福；作為一名教師，要是能做到這樣，想想都自豪。
為了這樣美好的人生，好好加油，好好愛(ài)自己吧！
教師節征文2
澄澈的目光中閃爍的是自信，嘴角邊洋溢的是甜美的`笑容。她看似很平凡，可是只要你真正接觸過(guò)，你就會(huì )發(fā)現她渾身散發(fā)出一種獨特的魅力，是那么和藹可親。她，就是教了我三年的語(yǔ)文老師——胡老師。
胡老師上課非常生動(dòng)，她總是繪聲繪色地給我們講解課文。有的同學(xué)上課“開(kāi)小差”，胡老師就會(huì )“瞄”他一眼，給他打打“預防針”，那個(gè)同學(xué)便會(huì )端坐聽(tīng)課，不會(huì )有半絲馬虎了。遇到特別頑皮的同學(xué)時(shí)，胡老師就會(huì )走到他身邊，摸著(zhù)他的小腦袋，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“少壯不努力，老大徒傷悲”。
胡老師非常關(guān)心我們。有一次上課時(shí)我感到很不舒服，趴在課桌上，胡老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)問(wèn)道：“芳菲，怎么啦？”我作出堅強的樣子，說(shuō)：“還好，就是頭有點(diǎn)兒疼�！焙蠋熈⒖堂业念~頭說(shuō)：“呀！發(fā)燒了�！闭f(shuō)著(zhù)馬上帶我去辦公室喝了些白開(kāi)水，又趕忙通知爸爸帶我去看病。第二天早自習時(shí)胡老師特意早早來(lái)到教室，幫我把頭天沒(méi)學(xué)的內容補習了一遍，直到我全弄懂了，才露出滿(mǎn)意的笑容。
胡老師也有“萌”的時(shí)候呢。有一次學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，我參加了跳繩比賽，獲得了全校跳繩十佳能手。胡老師見(jiàn)了，就說(shuō)：“今天我要和十佳一起跳長(cháng)繩，看看誰(shuí)厲害哦�！闭f(shuō)著(zhù)我們一起跳起了雙人跳，看著(zhù)老師開(kāi)心的樣子，我跳得也格外起勁了……
現在我升入四年級了，胡老師也不再教我語(yǔ)文了，但是她仍是我心里最美的老師。
教師節征文3
一年一度的教師節又臨近了。照常的鮮花、賀卡、感恩、贊美之外，當今的中國更需要對教育的真正的關(guān)注和思索，切切實(shí)實(shí)的真正的“尊師重教”。除了給恩師奉上一份敬重、感念之外，我們還可以為更多的像紅燭一樣為中國落后的教育獻身的老師們做一些實(shí)事。
只有我們的政府和國民真正懂得了“尊師重教”，我們的國家才有未來(lái)。
年年教師節,看到的大多都是學(xué)生寫(xiě)給老師的文章.今年來(lái)看看老師自己的文章,如何?
老師，不當蠟燭可以嗎?
每逢教師節，我們當老師的總有幸被贊美一番，如“靈魂工程師”、“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”等，而使用率頗高、形象性頗強的要數“紅燭”。把教師比為紅燭，贊頌她默默發(fā)光、默默奉獻的獻身精神并無(wú)不妥，但是，從聞一多先生寫(xiě)《紅燭頌》算起幾近一個(gè)世紀，能否換個(gè)比喻試試呢?
記得5年前的教師節，我受命參加教師演講大賽。首先上臺的女教師作了《我愿當一枝兩頭點(diǎn)燃的紅蠟燭》的演講，詞藻華麗，聲情并茂，但總給人以“演”的感覺(jué)。于是，我即興發(fā)揮反其意而講之，題為《教師，不當蠟燭可以嗎?》。我說(shuō)，如今的教師不該再當紅蠟燭了。第一，蠟燭太廉價(jià)，毛把錢(qián)一枝，老是甘當紅燭，這“清貧”二字何時(shí)得了。第二，蠟燭的光焰太微弱，一陣風(fēng)便可吹滅，似乎和“太陽(yáng)底下最光輝的'”矛盾得很。第三，蠟燭的形象太可憐。你見(jiàn)過(guò)哪枝蠟燭不是一邊燃燒一邊淌燭淚的?所謂“蠟炬成灰淚始干”，太凄涼了。倘若有人問(wèn)：你想把教師比什么?我說(shuō)，星星月亮太陽(yáng)都無(wú)妨，起碼也該當枝電蠟燭。我的演講獲得的掌聲最多最響，但只得個(gè)亞軍，冠軍當然非“兩頭點(diǎn)燃的紅蠟燭”莫屬。這也不怪評委，因為我這番“逆向思維”似乎有點(diǎn)讓人不順耳，得亞軍已屬寬容了。
我不反對繼續以紅燭比教師，因為比喻總是蹩腳的，理解其某一特定含義就不必挑剔。但是，倘若不僅僅是比喻，實(shí)際工作中也把教師當紅燭，那就糟之又糟也!當面對教師說(shuō)：“你是蠟燭，就值毛把錢(qián)，靠邊兒流燭淚去吧”這是不會(huì )有的，但實(shí)際上鄙師輕教把教師當蠟燭的有沒(méi)有?我看有，且不少。這一類(lèi)批評性報道不時(shí)見(jiàn)于報端，無(wú)需贅述。
教師節很吉慶，畢竟一年只有一天;《教師法》很全面，畢竟有待方方面面去落實(shí)。就拿我熟悉的某高校說(shuō)，第一線(xiàn)教師的收入普遍低于后勤線(xiàn)職工，一周上18節課的教師不抵食堂炊事員，以致畢業(yè)生聚餐話(huà)別居然連班主任都沒(méi)份參加，理由是沒(méi)這筆經(jīng)費……教育部門(mén)內部教師都成了低檔廉價(jià)的蠟燭，更遑論其他!
假如有人贊我：“啊，你像一枝紅燭!”我是不樂(lè )于接受的，一是不配，二是不愿。起碼，當了蠟燭，我就不該寫(xiě)這篇文字：蠟燭該默默發(fā)光，哪能像我這般多嘴多舌的不是?
教師節征文4
獻給我的老師
張銘軒，樂(lè )觀(guān)向上、愛(ài)好廣泛、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)，是一個(gè)心地善良的'男孩。老師每一次交給我的任務(wù)，我都會(huì )認真負責地完成。我喜歡打籃球，但是我的體重有點(diǎn)超標，因為我特別喜歡吃肉，從來(lái)不吃青菜，導致我營(yíng)養失調，臉上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，所以我在籃球場(chǎng)地跑也跑不動(dòng)，但我現在在努力減肥中。這就是我，一個(gè)又黑又胖的小男孩。
教師節征文5
桃花潭水深千尺，不及老師予我恩�！}記
是誰(shuí)，綢繆，幾番秋風(fēng)洗鴻溝？是老師。是誰(shuí)，黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋？是老師。是誰(shuí)，蠶四度春風(fēng)化絲吐盡，燭淚成灰，心中所念，仍是學(xué)生？還是老師。
老師，一根粉筆，他們青絲染白；兩袖清風(fēng)，他們一心育人；三尺講臺，他們嘔心瀝血……老師，一個(gè)多么平凡的稱(chēng)謂，卻肩負著(zhù)一生不平凡的使命。
司馬光曾說(shuō)：“經(jīng)師易遇，人師難遇�！苯裆�，我何其有幸，遇到很多良師。
讀小學(xué)時(shí)，我還是懵懂無(wú)知的娃娃。李老師是我們的數學(xué)老師，平時(shí)很平易近人，對犯錯誤的學(xué)生卻超級嚴厲。我們既喜歡他，又很怕他。李老師對犯錯誤的學(xué)生都是直尺“伺候”，幾尺子下去，真叫人“回味無(wú)窮”。他愛(ài)引用韓愈的'話(huà)，“人非生而知之者，孰能無(wú)惑”。所以每當學(xué)生遇到難題時(shí)，他總是耐心講解，為我們答疑解惑。小學(xué)時(shí)光已經(jīng)遠去，但無(wú)論多久，李老師的諄諄教誨，我依然銘記在心�！皫熐樵�(huà)意”長(cháng)相憶，恩重如山永綿延。
朝隨初陽(yáng)，夜伴星光。老師，這既是一個(gè)寂寞的職業(yè)，也是一個(gè)充實(shí)的職業(yè)，更是一個(gè)溫暖的職業(yè)。有人說(shuō)，世界上為什么有老師？這是因為，上帝不放心孩子身邊沒(méi)有媽媽?zhuān)�，在他們獨立前，上帝安排了老師�?lái)教誨他們。老師，是太陽(yáng)底下最溫暖的職業(yè)。
時(shí)間回溯到初中，最令我印象深刻的是化學(xué)老師。因為初學(xué)化學(xué)，對知識一知半解。是化學(xué)老師，耐心細致的講解，孜孜不倦的教導，為我答疑解惑。老師，正因為您那寬廣無(wú)私的胸懷，因材施教的睿智，有教無(wú)類(lèi)的美德，才有了我的成長(cháng)和進(jìn)步。一朝沐杏雨，一生念師恩。
桃李不言，下自成蹊。相遇雖短，泉涌終生。江河把我們推向浩瀚的大海；曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；而老師把我們引向壯麗的人生。
高中學(xué)習，已過(guò)大半。我們的班主任是教英語(yǔ)的張老師。張老師“兩國語(yǔ)言培桃李，志同海大；育一代棟梁興中華，不辭辛苦”，手握粉筆，立于三尺講臺，書(shū)寫(xiě)浩瀚知識；辛勤付出，只為授之以漁。所以，張老師的每一節課，都讓我受益匪淺。
世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊浩瀚的是老師的恩情。紙短情長(cháng)，再多的語(yǔ)言文字也說(shuō)不盡恩師們的故事。恩師之情，就如空谷中絕美的琴音，綿遠悠長(cháng)，讓人難以忘卻。
師恩難忘意深沉，桃李人間茂萬(wàn)叢；歷苦耕耘勤育李，諄諄教誨記心田。飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。飲水思源，師恩難忘。適逢教師節，恩師們節日快樂(lè )！
教師節征文6
曾經(jīng)，我不明白，為什么設“教師節”，為什么這樣隆重而熱烈……
天上的星燈是誰(shuí)忘了熄滅，輾轉火星，成了天幕上最亮的一顆。我雙手掬起一捧，凝神端詳，原來(lái)——
是老師，讓我懂得用心去觀(guān)察身邊人和事；是老師，讓我在慘淡的日子里發(fā)現了精彩；是老師，讓我感悟到美的存在和善的真諦……。太多太多的感觸，油然使我追尋與老師一起走過(guò)的歲月。
一直以為地球很大，大到不知道該如何選擇。但是我和老師仍然會(huì )有交集，就算在不同的箭頭指引下，就像彼此走過(guò)一個(gè)圈，卻總會(huì )在街角不期而遇。因為老師，總帶著(zhù)一份責任，一種力量，指引著(zhù)我。
指尖在粗糙的石橋上滑落，一陣微風(fēng)吹過(guò)，耳際又響起一首贊頌老師的歌。似乎在提醒著(zhù)我教師節的來(lái)臨，提醒著(zhù)我應該做些什么……，是為那課堂上踴躍著(zhù)流逝的青春？是為那校園上空回蕩著(zhù)的瑯瑯書(shū)聲？是為那以青春和熱血鼓動(dòng)著(zhù)的歷史的脈搏？抑或是……。
今天的這場(chǎng)雨呀，瀝瀝淅淅；今天的`這個(gè)教師節呀，已沒(méi)有了往日的喧囂。雨，從雨傘的縫隙中散落下來(lái)，化作了一首無(wú)聲的歌，訴說(shuō)著(zhù)老師們的艱辛，和著(zhù)那顆顆歷經(jīng)歲月的打磨、風(fēng)雨的洗禮，金子般的心！
我知道，此時(shí)此刻，千言萬(wàn)語(yǔ)都只能化作一句話(huà)：“老師，教師節快樂(lè )”。
教師節征文7
輕風(fēng)撫柳，百鳥(niǎo)囀啼，這是春的語(yǔ)言；高山流水，俾牙絕弦，這是音律的語(yǔ)言，“酒適知已千杯少，對灑當歌共明月�！边@是知已的語(yǔ)言；世間言語(yǔ)千百般，我們也許懂了自然的低語(yǔ)，，我們也許明了音律的多情，我們也許明了知已的悲喜，可我們理解了老師的言語(yǔ)嗎？讀懂那些沒(méi)有說(shuō)出的愛(ài)與關(guān)懷了嗎？
多少次，我們誤解了老師的語(yǔ)言，我們報怨老師的嚴厲，甚至視老師為“酷吏”！把批評視為刻意刁難，然而認真體會(huì )，其中還有另一番話(huà)語(yǔ)，輕輕訴說(shuō)著(zhù)對我們的愛(ài)惜。我們也報怨過(guò)老師“多管閑事”，認為我們處在“封建統制”下的'“勞苦大眾”，可平心而論，真正“勞苦”的卻是我們口中的“統治者”們。老師既要認真上課，又要體察民情，許多事上還要親力親為，生病為了也要堅持，啞著(zhù)嗓子也要給我們這群“大眾”傳授知識，仔細想來(lái)，正是老師們用這樣精益求精，嚴謹細致的態(tài)度引導著(zhù)我們走向正直的方向。這也是老師叫做指引的言語(yǔ)。
我們同樣也報怨過(guò)，老師講的課不對口味，輕視老師的智慧與言語(yǔ)，可是捫心自問(wèn)，那些“不合口味”的言語(yǔ)，飽含著(zhù)多少智慧的結晶。哪一句不是想把真理留在我們心里，我們應看見(jiàn)責任與無(wú)私的輕語(yǔ)流淌于老師心里。老師的語(yǔ)言正如陽(yáng)光與空氣，于無(wú)聲無(wú)形之中滋養著(zhù)我們的成長(cháng)與生命。
走近老師，去感受老師真實(shí)的心語(yǔ)，吹散心靈上無(wú)知的塵埃，取消心理對話(huà)窗沒(méi)置的屏閉，把老師的聲音放進(jìn)心里，握住他們溫暖的手，回應他們無(wú)私給予的溫暖，同學(xué)們在教師節即將到來(lái)之際，讓我們一起送上這份提前的祝福，一起說(shuō)出祝老師們節日快樂(lè )！“一、二、三……我們將以?xún)?yōu)異的成績(jì)回應你們暖暖的關(guān)愛(ài)與期望！”
教師節征文8
永遠做您的學(xué)生
——致敬孫老師、袁老師
每個(gè)太陽(yáng)初升的早晨，
教室里響起朗朗的讀書(shū)聲。
您靜靜地站在教室門(mén)口，
欣慰的望著(zhù)我們。
每個(gè)天色已暗的黃昏，
校園里已空無(wú)一人。
您還坐在辦公桌前，
批改作業(yè)聚精會(huì )神。
那厚厚一疊的教案，
是您用雙手寫(xiě)成；
我們班成績(jì)的突飛猛進(jìn)，
是您用汗水澆淋。
孫老師，是您領(lǐng)著(zhù)我們遨游數學(xué)王國，
袁老師，是您帶著(zhù)我們感受詩(shī)情畫(huà)意。
我們是一群幸福的.雛鷹，
信心百倍的高歌前進(jìn)。
為了您們的期盼，我們永遠腳步不停，
永遠腳步不停！
孫老師，讓我們再看看您蹣跚的背影，
盡管您每上一級樓梯，
都是那樣的艱辛。
袁老師，讓我們再聆聽(tīng)您諄諄的教誨，
您沙啞的聲音，
也是那樣的悅耳動(dòng)聽(tīng)。
曾經(jīng)平常的分分秒秒，
此刻也讓我們如此的動(dòng)情，
難舍，
難分，
我們即將遠行！
孫老師，袁老師，
您們要保重身體，
無(wú)論我們身在何方，
永遠要做您的學(xué)生，
做您的學(xué)生�。�！
教師節征文9
新學(xué)期開(kāi)始了，第33個(gè)教師節又即將到來(lái)。
周一的例會(huì )結束了，因為手頭還有工作要做，于是我急匆匆地出了會(huì )議室，朝辦公室走去。
老遠就看見(jiàn)一個(gè)高挑的帥小伙“矗立”在學(xué)校操場(chǎng)上，我心里嘀咕著(zhù)：這個(gè)“巨人”是誰(shuí)?不認識呀，他是來(lái)找人的嗎?會(huì )是找誰(shuí)呢?
我邊想邊走，離自己的辦公室也越來(lái)越近。正準備從那個(gè)帥小伙身邊經(jīng)過(guò)，不想卻被他叫住了“Miss xu!”。我一愣，停住了腳步，仰頭向上望去。這小伙子可真高，站在身邊，距離感更加明顯。我仔細地打量了他一番，有種似曾相識的感覺(jué)，但一時(shí)真想不起自己與他有過(guò)交道。
“我是xxx呀，您的學(xué)生!”小伙子激動(dòng)地說(shuō)。
我的眼前隨即浮現出一個(gè)像猴一樣瘦小，一樣機靈的小男孩，不禁失聲叫道“啊!你是xxx?是你嗎?小家伙長(cháng)這么大，這么高了!”我的聲音明顯地比他的還要激動(dòng)。
是呀，一個(gè)我教了兩年英語(yǔ)的'小學(xué)生，如今“長(cháng)大成人”了。在慨嘆學(xué)生的迅速成長(cháng)的同時(shí)，也感慨自己的青春年華的逝去。
但我的惆悵很快就被這個(gè)我曾經(jīng)的學(xué)生打斷了。他熱情地、津津樂(lè )道地向我傾訴當年的趣事，詢(xún)問(wèn)當年教過(guò)他的老師們，我的心情已完全被他感染了。
工作十二載，所教的學(xué)生不計其數，隨著(zhù)他們畢業(yè)離校，我已將他們一個(gè)個(gè)封存在我的記憶倉庫里。每天心里念想的是現在的學(xué)生，光這六個(gè)班，三百來(lái)個(gè)孩子就夠我惦記著(zhù)，操心著(zhù)。說(shuō)實(shí)在的，以前畢了業(yè)的學(xué)生，我還真難得有空去我的記憶倉庫里翻一翻，找一找。
可學(xué)生不一樣。有緣教他們的老師，他們是會(huì )記得一輩子。正如我雖也為人師，但仍然記得教過(guò)自己的每一位老師，從小學(xué)到大學(xué)，不論教授時(shí)間的長(cháng)與短，老師們的音容笑貌依稀還在眼前。
教師節前夕，和幾個(gè)要好的朋友一起吃飯。席間，認識了朋友的朋友。其中有一個(gè)竟是從我所工作的學(xué)校畢業(yè)的。他年近五十，可當他說(shuō)起四十年前的母校，說(shuō)起四十年前教過(guò)他的老師們，竟如數家珍，言語(yǔ)間飽含深情，滿(mǎn)是懷念、崇敬和感激之情。此時(shí)，我特為自己是一名教師而感到幸福、自豪。
常言道：一日為師，終身為父。師恩是永遠都令人難以忘懷的，師情是永遠都叫人難以割舍的。
愿天下所有的教師們節日快樂(lè )，身體康健，家庭幸福，天天快樂(lè )!
教師節征文10
時(shí)光總是飛逝，不知不覺(jué)中，您的節日到了，但您是否記得，教師節，這是屬于您的。
有人說(shuō)一個(gè)老師的生活就像一個(gè)長(cháng)句子,困難是屬性,耐心是狀語(yǔ),熱情是補充,無(wú)私是謂詞,奉獻是對象,別人說(shuō)一個(gè)老師的生活就像一個(gè)根號,廣場(chǎng)和重疊作業(yè)她青春無(wú)數次。
親愛(ài)的語(yǔ)文老師，我想說(shuō)，你像百合花，展開(kāi)是花，凝結是果;你如星，望遠如燈，望近如火。你用你的熱情，用你的真誠，澆灌我們需要知識的幼苗。
作為您的語(yǔ)文課代表，我感到非常榮幸。我知道你課后的努力，為我們批改作業(yè)，總能看到你忙碌的身影，認真備課，只為給我們上一堂更好的語(yǔ)文課。
不僅我，全班都能看到你的努力。
每項訓練限制將會(huì )有一張報告卡和一個(gè)錯誤答案列表。但這兩張小紙片，卻支撐著(zhù)我們的語(yǔ)文學(xué)習日。在成績(jì)單上，你總能看到用紅筆畫(huà)出的優(yōu)秀學(xué)生名單，和用紅筆畫(huà)出的暫時(shí)落后的學(xué)生名單，旁邊寫(xiě)著(zhù)很多加油的話(huà)。那是我見(jiàn)過(guò)的最漂亮的筆跡。名單上的錯誤的答案,總是會(huì )有不同顏色的熒光筆勾勒出痕跡,是錯誤的,但錯了,這是需要回答的問(wèn)題積極的回答率很低,和線(xiàn)的顏色,構成了我見(jiàn)過(guò)的最美麗的和最美麗的`模式。這是你們對教師職業(yè)的熱愛(ài)，也是你們對我們的期望。
我無(wú)法用兩個(gè)詞來(lái)表達我對你的欽佩，但你卻無(wú)法用兩個(gè)詞來(lái)表達你的修養。
在我們每一個(gè)早期閱讀任務(wù)的PPT下面，都會(huì )有一句名言，是您精心為我們挑選的，提醒我們珍惜現在，不失去未來(lái)。
但是最近我發(fā)現你好像感冒了。雖然你用擴音器，但你說(shuō)話(huà)時(shí)仍能聽(tīng)到鼻音。老師，你應該注意你的身體。我們都不想看到你生病。所以，即使是我們這群愛(ài)你的孩子，你也要好好照顧自己。
親愛(ài)的語(yǔ)文老師，你從來(lái)沒(méi)有在別人面前炫耀過(guò)，但是盛開(kāi)的桃子和李子是你最高的評價(jià)。你的愛(ài)，陽(yáng)光是溫暖的，春風(fēng)是溫暖的，春天是甜蜜的。
看那遍地盛開(kāi)的鮮花，哪一朵沒(méi)有你的辛勞，哪一朵沒(méi)有你的身影。
教師節征文11
清晨，當第一縷帶著(zhù)“露珠”的陽(yáng)光灑在窗前。我知道教師節到了，一個(gè)金色的教師節!剛下過(guò)雨的清晨，是多么的讓人心曠神怡呀!好像老天知道今天是我們與老師度過(guò)的最后一個(gè)教師節了，那就讓我們好好的來(lái)慶祝老師一下吧!
我已是初中三年級的學(xué)生了，在中學(xué)中我度過(guò)了許多個(gè)教師節�？蛇@個(gè)教師節卻讓我感到意義深刻：是呀，這是中學(xué)的最后一個(gè)教師節了，當想起了以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想起是和老師在一起的教師節只有一次了。我不禁眼淚在眼眶中打轉。
來(lái)到小河邊，河岸上有多少種野花呀!老師是愛(ài)花的人，他窗前的一株喇叭花就可以說(shuō)明一切：那株喇叭花是老師一年前栽的，如果不是老師用心去愛(ài)護，它就不可能會(huì )長(cháng)到窗臺那。這時(shí)，一大片野菊花映入我的眼簾，我對菊花情有獨鐘，因為老師就像秋母親和陽(yáng)光一樣滋潤我們，讓我們健康的成長(cháng)。我精挑細選出幾株最美麗的野菊花。
我走向老師的辦公室的窗前我首先映入眼簾的是一副眼鏡，這以是您的第三副眼睛了，以前您的視力很好，可是您為了我們眼睛累壞了，度數也在向上升。眼睛底下是您再熟悉不過(guò)的語(yǔ)文書(shū)，它伴您度過(guò)了多少個(gè)春秋呀!您拿著(zhù)這本語(yǔ)文書(shū)帶出了多少位有為的學(xué)子呀。在右上角的筆筒和地球儀引起了我的注意。筆筒中插著(zhù)幾支毛筆和一支舊鋼筆。這支舊鋼筆帶出了許許多多的有成之士;批改了不計其數的文章和作業(yè);寫(xiě)了成千上萬(wàn)條批語(yǔ)。這其中都有筆的`一份功勞。老師不僅帶語(yǔ)文，而且還帶地理，就這個(gè)地球儀讓我們知道了很多外國的名字，還讓我們知道了很多不知的東西。我們認為老師的思維已經(jīng)飛出中國、飛出亞洲、飛出世界了。
我將一束綁好了的野菊花插入筆筒之中，這些花代表了全班同學(xué)，綁在一起是因為要團結互愛(ài)，互相幫助。在我插花的瞬間，我回憶起了以前：我們那時(shí)還是個(gè)差班，老師剛剛來(lái)，他不僅幫我們補課，還出錢(qián)給我們買(mǎi)習題做。成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。我們現在可是學(xué)校的模范班級，這一切都歸功于我們的老師，所以大家都很感激老師。我要在這最后一個(gè)教師節給老師獻上最珍貴的東西，此時(shí)，野菊花的香味已經(jīng)充滿(mǎn)了整個(gè)房間，香氣是那樣迷人。
我在這里代表全班同學(xué)對您說(shuō)：“謝謝您老師，您辛苦了�！边@是我們對您真誠的祝福。老師教師節快樂(lè )!
教師節征文12
候老師是我們的班主任,她中等身材,瘦瘦的臉龐上總是洋溢著(zhù)甜甜的笑容,高高的鼻梁上駕著(zhù)一副精致的眼睛,透過(guò)鏡片,是她那雙充滿(mǎn)自信和智慧的眼睛。
她上課語(yǔ)言準確生動(dòng),聲音抑揚頓挫,情感真實(shí)感人,不時(shí)開(kāi)點(diǎn)玩笑,把我們逗得哈哈大笑。她的課具有磁鐵一樣的吸引力。
有一回,她給我們上《桂林山水》這一課。侯老師說(shuō):“請同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀,一邊想象桂林山水美麗的景色�！薄袄旖乃骒o啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”我們聽(tīng)著(zhù),想著(zhù),覺(jué)得自己仿佛隨著(zhù)老師在暢游漓江,欣賞清澈秀麗的漓江的水。侯老師讀完后又帶領(lǐng)我們去“觀(guān)賞”桂林的山。老師的每一句形象生動(dòng)的話(huà),每一個(gè)準確的.手勢,都在我們面前描畫(huà)出一座座驚險奇秀的桂林的山!連班上幾個(gè)調皮的學(xué)生,都在津津有味的聽(tīng)著(zhù),思考著(zhù),想象著(zhù)。
告訴你們我們班侯老師的眼睛還會(huì )說(shuō)話(huà)呢!
有一次上語(yǔ)文課的時(shí)候有幾位同學(xué)在竊竊私語(yǔ),侯老師用銳利的目光望著(zhù)他們,好像在說(shuō):“有話(huà)下課說(shuō),上課要認真聽(tīng)講,不要開(kāi)小差�！蹦菐孜煌瑢W(xué)見(jiàn)了馬上坐好,聽(tīng)老師講課。
還有一次,我和張鵬在管理圖書(shū)角的時(shí)候,非常認真,細心,每位同學(xué)借書(shū)還書(shū)都會(huì )一一登記,侯老師微笑著(zhù)用鼓勵的目光望著(zhù)我和張鵬,好像在說(shuō):“要繼續努力管好圖書(shū)角哦!”侯老師的眼睛是一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛,一雙嚴肅而又給人溫暖的眼睛。
9月10日教師節馬上就要來(lái)臨了。在這里,我祝愿您:節日快樂(lè ),工作順利!
教師節征文13
今天，是每年一日的教師節。在此我要祝福我的老師節日快樂(lè )。
��！老師，您是多么偉大，像園丁一樣一絲不茍的照顧我們這些幼小的花兒。我在此要感謝您對我們的呵護與關(guān)愛(ài)！
還記得那一次我的鑰匙不翼而飛了！如果我沒(méi)有鑰匙，就進(jìn)不了家。所以，您就您就不惜一切的找啊找啊一直到中午吃飯的時(shí)候，您還在氣喘吁吁的找！我對您說(shuō)：“老師，我親愛(ài)的老師，您歇歇吧！別累壞了您的身子，您還要給同學(xué)們講課呢！要不，我和同學(xué)們一起找，您去吃飯吧！”可是您卻說(shuō)：“老師沒(méi)事的，你們先吃飽飯再說(shuō)！還有千萬(wàn)不要同學(xué)們找，他們會(huì )累壞的，記住了嗎？”這是，我含著(zhù)淚說(shuō)：老師，我愛(ài)您！”
��！老師，老師。您為我們付出了多么高的代價(jià)！您浪費了自己的青春，還教我們講課。難道這比山還高比海還深的情誼，還表達不了您對我們的愛(ài)？
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！��！老師，我愛(ài)您！
小學(xué)六年級教師節征文四：教師節
今天是9月10日，也是一年一度的教師節。我們班的一些同學(xué)都特地送了花給老師，老師當然很開(kāi)心，但是作為同班同學(xué)，因為忘記了，所以我和幾位同學(xué)沒(méi)有帶，我感到很內疚。
歷史經(jīng)驗告訴我們：“百年大計，教育為本，國家落后，就要挨打”，只有教育才可以強國。但教育是依靠老師努力實(shí)現的，所以，老師對國家的人才培養十分重要。為此，聯(lián)合國教科文組織和一些國家都設立了教師節，目的就是為了表達國家和人民對老師的尊敬和愛(ài)戴。
新中國的教師節是19xx年定的，以前的教師節是6月6日，由于我國的新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間是9月1日，為了可以讓新生和老師適應新的環(huán)境，后來(lái)正式將9月10日改為教師節。找在我國古代古代就有“尊師重教”的傳統美德。我國古代就提出有“天地君親師”為例，將老師的地位排在親人之后，就足以說(shuō)明了教師的地位和作用。
教師是光榮的，也是辛苦的。愿我們每個(gè)人都可以做到尊師重教。無(wú)論現在和將來(lái)。
小學(xué)六年級教師節征文五：歡頌教師節
每一個(gè)教師節都會(huì )讓我記起，明亮教室、整齊課桌，黑板擦與粉筆的共同飛舞中，老師親切地諄諄教誨、和藹慈祥的面容。我的心里不斷默默涌動(dòng)著(zhù)——老師，你好嗎?
我 的啟蒙老師是女老師，叫王梅蘭，有四十歲上下。外表很?chē)烂C，教學(xué)非常嚴格。當時(shí)，分班是按居住片來(lái)劃分。我這個(gè)班屬機關(guān)片，也算是干部子弟班了。出 于這個(gè)原因，學(xué)校分配王老師帶這個(gè)班，后來(lái)才知道是因為有些老師認為這樣的班不好帶，校里才讓教學(xué)經(jīng)驗豐富的王老師來(lái)帶了。
雖然，外表看 來(lái)王老師很?chē)烂C，其實(shí)，她內心很溫柔，和藹可親。印象最深的是對于生病的學(xué)生，噓寒問(wèn)暖。有年冬天，有個(gè)學(xué)生大概是感冒了。那時(shí)教室里沒(méi) 有暖氣，還是燒煤的爐子，上課到中間的時(shí)候，王老師特意為他調了座位，把他調到離爐子近點(diǎn)的.座位。當時(shí)就有種老師像媽媽的感覺(jué)。
在王老師的帶領(lǐng)下，我們班屢屢得到表彰。只是在一片不讓搞特殊化的吶喊聲中，校里在三年級時(shí)，分散了所謂的干部子弟班。分班后，王老師不再帶我們，又重新帶一年級。
前幾年見(jiàn)到老同學(xué)張濤，問(wèn)起王老師，方知因病已去世幾年，為此悲傷了很久……
三年級開(kāi)始，換了位男老師，叫李旺，很年輕，很陽(yáng)光，也許是才從學(xué)校畢業(yè)的緣故，班里同學(xué)很快就喜歡上了這位李老師。
李 老師教語(yǔ)文，他自己也很喜歡文學(xué)。在他任教期間，教給我們很多文學(xué)知識，班里還經(jīng)常舉行作文園地比賽，我們班的語(yǔ)文考試常常拿年級第一。那時(shí)校里也 常舉行各種比賽，有關(guān)作文范文的比賽，李老師總喜歡讓我參加，慢慢的我喜歡上了寫(xiě)作，我參賽的每篇作文及演講稿李老師都會(huì )仔細逐字逐句的詳細批注，給予點(diǎn) 評指導。
兩年后，李老師在河北老家結婚了，又過(guò)了一段時(shí)間，聽(tīng)說(shuō)李老師調回河北香河中學(xué)了。
從那后，再也沒(méi)有了李老師的消息。老師，你好嗎?謝謝你，我用一顆感恩的心來(lái)祝愿和祈禱，祝愿老師永遠健康!
教師節征文14
有人說(shuō)：“老師是我們成長(cháng)中的過(guò)路人�！钡矣X(jué)得不是，老師并不只是我們成長(cháng)中的過(guò)路人，而且還是我們成長(cháng)中的引路人。在成長(cháng)過(guò)程中，老師們教會(huì )了我許多許多。在此，借教師節來(lái)臨之際，我向尊敬的老師們真摯地說(shuō)聲：“老師，你們辛苦了，謝謝你們！”
感謝老師們一直為我們默默付出。你們?yōu)榱宋覀兡軌驅W(xué)到更多知識，不惜每天都花費許多心血給我們講課。除了在課堂上你們給我們傳送知識，你們還利用課余時(shí)間給我們課后輔導。你們就像蠟燭，獻出了全部的光和熱。
感謝老師們一直像父母一樣無(wú)微不至的.關(guān)愛(ài)我們。在我們成長(cháng)的過(guò)程中，你們給予了我們許多關(guān)愛(ài)：我們生病了，你們比誰(shuí)都著(zhù)急；我們作業(yè)上遇到困難，你們就給我們講解，當我們成績(jì)進(jìn)步了，第一個(gè)要感謝的就是您---老師！
是誰(shuí)從我們幼小的心靈上播下文明的種子；是誰(shuí)讓我們從無(wú)知變得懂事；是誰(shuí)給予我們豐富的知識。是誰(shuí)？沒(méi)錯，就是我們的老師！老師們一直都在為我們默默付出，一直關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。老師們就像園丁，我們就像花朵。老師用陽(yáng)光普照我們，用雨露滋潤我們。
感謝老師們一直以來(lái)對我的照顧，在你們的節日里，請允許我向各位老師由衷地說(shuō)聲：“老師，你們了辛苦你們教師節快樂(lè )！”
教師節征文15
教師的身上散發(fā)著(zhù)圣潔的芳香，教師的心中閃耀著(zhù)智慧的光芒，用他們的辛勞，養育著(zhù)每一朵鮮花……
——題記
歷史的風(fēng)沙卷過(guò)時(shí)間的浪潮，穿越無(wú)垠的天空。在遠古時(shí)代，被后人成為圣人的孔子擲地有聲的一句話(huà)穿越時(shí)空，蕩滌天地：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！�
老師，是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)。雖然他們心中都有煩惱，但還是會(huì )選擇帶著(zhù)微笑走進(jìn)課堂；.雖然每個(gè)老師心中都有喜歡的學(xué)生，但他們知道在自己的心里必須裝著(zhù)所有的學(xué)生。雖然每個(gè)老師都會(huì )獲得工作的酬勞，但背后的辛苦卻無(wú)法用金錢(qián)衡量。老師曾經(jīng)教過(guò)我們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句，但我深深感到老師遠比蠟燭永恒，照亮了別人，升華了自己，即使比作“春蠶”，也是絲雖盡，身不死。
小學(xué)畢業(yè)時(shí)，老師送我三句話(huà)：假如你選擇了天空，就不要渴望風(fēng)和日麗；假如你選擇了大地，就不要渴望道路平坦；假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風(fēng)順。老師的三句話(huà)，竟會(huì )成為我初中生活的一盞燈，指引著(zhù)我不斷前行。這盞明燈，讓我的空白處常見(jiàn)豐盈，于心靈的坍塌處流淌出希望的光輝。
老師，有一顆金子般發(fā)光的心，在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；當我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅；在我們犯錯誤的時(shí)候，老師細致耐心地撥正我們前進(jìn)的航向，在我們因取得一點(diǎn)成績(jì)而驕傲的時(shí)候，老師是我們的清醒劑。老師，您辛苦了！清晨陪我們早讀，操場(chǎng)上陪我們跑步，課間里陪我們談心，值日時(shí)陪我們掃地……這一切一切的溫暖，都是您給予我們的，我們感謝您！
在時(shí)間的長(cháng)河里，飄蕩著(zhù)滿(mǎn)載我們夢(mèng)想的小船，在這些小船里，有太多的事，有太多的人，都清晰地保留在我們的記憶深處，老師給予的愛(ài)是最難忘記的。這愛(ài)在老師的微笑里，在老師的諄諄教誨里，在老師鼓勵的目光里……
教師節的征文張麗莉舍己救人的事跡已經(jīng)家喻戶(hù)曉，人人皆知，已經(jīng)深入人心了。本周又一次細讀了校長(cháng)室推薦的張老師的先進(jìn)事跡，又一次受到了心靈的震撼。
張麗莉不用后退一步，哪怕是站在原地不動(dòng)，她都沒(méi)有生命危險�？伤闳贿x擇了飛身上前，將即將被車(chē)撞到的兩名學(xué)生奮力推開(kāi)，而自己卻被無(wú)情的車(chē)輪重重碾過(guò)，造成雙腿高位截肢。張麗莉的.瞬間抉擇，絕非來(lái)自于她偶然的條件反射，而是來(lái)自于她最美心靈和無(wú)遠弗界的人性大愛(ài)，她處處以他人利益和社會(huì )集體利益為重的“道德理性”，才會(huì )有她生死時(shí)刻的自然而然之舉。張麗莉今天的壯舉，再一次讓我們的靈魂受到洗禮，也讓我們更加堅信未來(lái)社會(huì )的美好。讓我們向最美女教師----張麗莉學(xué)習，向她致敬，她是我們教師隊伍中的楷模。
身為一線(xiàn)教師的我，年齡比她大的多，在和張老師的對比中，感到的是“相形見(jiàn)絀”。不是我的工作完成不夠好，而是與張老師的“大美大愛(ài)”相比較，我要努力的地方還有很多很多。
首先，要學(xué)習張麗莉老師的愛(ài)生如子的奉獻精神，張老師為了班級失去了太多太多，她把自己的全部的愛(ài)全部奉獻給了自己的學(xué)生。對比之下，我們只要比平時(shí)在多付出一點(diǎn)兒，我們身上都會(huì )閃耀著(zhù)張老師的影子，讓“愛(ài)學(xué)生”成為我們一種良好的習慣吧!其次，張老師的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神值得我們學(xué)習，我要在班主任的本職工作中，扎實(shí)做好每天工作，讓愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻成為我的一種工作態(tài)度和習慣，無(wú)愧于人民教師的稱(chēng)號。
我們要向張麗莉老師學(xué)習，學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習她無(wú)私奉獻、熱愛(ài)學(xué)生的高尚情懷，學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習她在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱等等等等，總之要像她學(xué)習的的地方很多很多，我想只有把這些感受落實(shí)到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著(zhù)我，讓我的人生也能煥發(fā)出它應有的光輝。
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