教師節送導師禮物作文

　　一、獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教師隊伍建設的基本要求和意義

　　隨著(zhù)我國經(jīng)濟建設的蓬勃發(fā)展和國際交往的日益頻繁，在我們日常工作和生活中，每天都進(jìn)行著(zhù)大量的各類(lèi)商務(wù)活動(dòng)。經(jīng)濟的飛速發(fā)展急需大量的商務(wù)人才，這是社會(huì )的需求、時(shí)代的需求。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養目標是培養學(xué)生具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功并掌握國際商務(wù)基礎理論和知識;培養具有較高的人文素養和較強的跨文化交際能力，能適應經(jīng)濟全球化，并具有國際視野和競爭力，能勝任各類(lèi)企事業(yè)單位從事國際商務(wù)活動(dòng)的高素質(zhì)復合型商務(wù)英語(yǔ)人才。

　　這就要求商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師不僅要具有較強的商務(wù)意識與素養，較高的教學(xué)水平，而且還要具有較強的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和較好的科研能力，而雙師型和實(shí)踐型正是這些素質(zhì)和能力在一位專(zhuān)業(yè)教師身上的集中體現，只有建設這樣一支教師隊伍才能更好地實(shí)現專(zhuān)業(yè)人才培養目標。在此背景下，本研究具有重要的理論意義和現實(shí)意義。

　　( 一) 理論意義

　　根據十一五期間我國外語(yǔ)類(lèi)核心期刊商務(wù)英語(yǔ)研究領(lǐng)域分布來(lái)看，進(jìn)行教學(xué)研究的最多，占29. 6%; 其次是學(xué)科研究，占27. 8%; 再次是語(yǔ)言研究和翻譯研究，分別占21. 1%和16. 6%，而教師發(fā)展研究則很少，只占2. 9%�？梢�(jiàn)，國內對商務(wù)英語(yǔ)教師隊伍建設的理論研究不多，而根據獨立學(xué)院特色來(lái)研究商務(wù)英語(yǔ)教師隊伍建設的更少。因此，基于應用型人才培養方向的獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教師隊伍建設研究不管是對豐富商務(wù)英語(yǔ)理論，還是對促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設都有重大的理論意義。

　　( 二) 現實(shí)意義

　　第一，本研究結合獨立學(xué)院的特點(diǎn)，總結在培養應用型英語(yǔ)人才的社會(huì )背景下，獨立學(xué)院在培養商務(wù)英語(yǔ)人才中遇到的教師隊伍建設問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題，從提高商務(wù)英語(yǔ)教師的教學(xué)能力、實(shí)踐能力和科研能力等幾個(gè)方面提出針對性對策，對提高商務(wù)英語(yǔ)教師隊伍建設具有重要的現實(shí)意義。

　　第二，本研究的目的是打造一支高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)教師隊伍，名師出高徒，教師的素質(zhì)和能力提高了，對于全面提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)運用能力，確保大批精通跨國投資、跨國貿易且具備較強外語(yǔ)能力的應用型復合型人才的培養，對提高學(xué)院競爭力和學(xué)生就業(yè)率也具有重大的現實(shí)意義。

　　二、獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教師隊伍建設的基本現狀

　　關(guān)于獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教師隊伍建設的現狀，商務(wù)英語(yǔ)教育專(zhuān)家王立非在《商務(wù)英語(yǔ)人才培養與課程建設的十大問(wèn)題》中關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)師資隊伍如何建設的問(wèn)題中指出: 教師的年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)方向等結構合理，學(xué)歷和職稱(chēng)滿(mǎn)足教學(xué)需要，聘有外籍教師。實(shí)踐類(lèi)教師以兼職方式從企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家中選聘。商務(wù)類(lèi)教師除英語(yǔ)能力合格外，其本科、碩士和博士的學(xué)歷中應有一個(gè)為經(jīng)濟、管理或法律類(lèi)專(zhuān)業(yè)。獨立學(xué)院外國語(yǔ)系商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)離此目標尚有一定差距，具體表現在以下幾點(diǎn)。

　　( 一) 英語(yǔ)教師的商務(wù)方面的知識不夠

　　很多專(zhuān)任教師是從英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)轉過(guò)來(lái)教商務(wù)英語(yǔ)的，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)科班出身的老師比較少。這些教師本身的語(yǔ)言技能比較好，但商務(wù)通識比較欠缺。他們懂英語(yǔ)，但是不太懂經(jīng)濟、金融、管理、商法、保險、會(huì )計、貿易、電商、營(yíng)銷(xiāo)等商務(wù)方面的知識。

　　( 二) 教師的年齡、性別、職稱(chēng)等結構不太合理

　　獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教師中年輕教師比較多，女教師比較多，高級職稱(chēng)的比較少。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)任教師隊伍不能過(guò)于年輕化，因為青年教師在教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)踐能力上有所欠缺，這樣既不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，也不利于建設一支老中青合理搭配、年齡結構合理的專(zhuān)業(yè)教師隊伍。

　　( 三) 科研能力不夠

　　對于獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，由于教師的學(xué)歷和學(xué)位偏低，以碩士和本科居多，博士較少或幾乎沒(méi)有，他們對科研的重要性往往認識不足，再加之他們的教學(xué)任務(wù)普遍偏重，工作量比較大，他們可能沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)寫(xiě)論文，科研能力也就比較有限。

　　( 四) 雙師型教師比重不大，素質(zhì)不高

　　201X 年教育部在職業(yè)教育工作會(huì )議上指出，要加快地方本科學(xué)校轉型步伐，探索開(kāi)展本科層次職業(yè)教育。獨立學(xué)院轉設為獨立設置高等學(xué)校時(shí)，鼓勵其定位為應用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校，建設雙師型教師隊伍。商務(wù)英語(yǔ)教師除了語(yǔ)言能力合格外，還需有一定的商務(wù)知識和實(shí)踐能力，獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)任教師具有一線(xiàn)企業(yè)工作經(jīng)歷的很少，或者在企業(yè)工作的時(shí)間不長(cháng)，離雙師型教師目標有一定差距。

　　( 五) 專(zhuān)任教師參加培訓進(jìn)修、掛職鍛煉、社會(huì )兼職的人數和時(shí)間偏少

　　廣東省教育廳在粵教高( 201X 年) 5 號文件中要求對教師進(jìn)行全員培訓，積極鼓勵和選派相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師到社會(huì )各部門(mén)和大中型企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，增加實(shí)踐經(jīng)歷，參與產(chǎn)業(yè)化科研項目。獨立學(xué)院由于屬于民辦學(xué)院，為了節省成本，有些學(xué)校不愿選派老師去掛職鍛煉，怕耽誤時(shí)間浪費金錢(qián)。只想招來(lái)的老師能招之即來(lái)，來(lái)之能用，但這個(gè)想法往往是一廂情愿。

　　( 六) 教學(xué)模式、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法和教材選用有待改革創(chuàng )新

　　教學(xué)模式單一，以教師為中心，而非以學(xué)生為中心; 教學(xué)觀(guān)念落后，重內容而非技能; 教學(xué)方法傳統單調，以講授為主，而非實(shí)際訓練為主; 選用的教材內容偏多，偏難，不是針對獨立學(xué)院層次的學(xué)生。

　　三、獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教師隊伍建設的措施與思考

　　獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教師隊伍建設涉及到兩個(gè)大的問(wèn)題: 一是通過(guò)什么途徑建設一支高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)教師隊伍? 二是究竟要培養商務(wù)英語(yǔ)教師的什么素質(zhì)與能力? 本文正是試圖回答并解決這兩個(gè)問(wèn)題，圍繞商務(wù)英語(yǔ)教師的能力要求，主要從商務(wù)英語(yǔ)教師隊伍建設途徑和商務(wù)英語(yǔ)教師能力發(fā)展途徑兩個(gè)方面展開(kāi)分析。

　　( 一) 建設高素質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)教師隊伍的途徑

　　1. 走出去

　　雙師型商務(wù)英語(yǔ)教師僅到高�；蚬�司參觀(guān)是不夠的，應該到公司企業(yè)兼職或頂崗實(shí)訓，親自體驗電子商務(wù)實(shí)踐流程和國際商務(wù)實(shí)際操作過(guò)程; 結交商務(wù)人士，多交流，多切磋，熟悉商務(wù)活動(dòng)的整個(gè)流程; 自己開(kāi)辦外貿公司，進(jìn)行電子商務(wù)活動(dòng)或者涉外電子商務(wù)英語(yǔ)談判和實(shí)踐。

　　2. 請進(jìn)來(lái)

　　聘請公司企業(yè)的行家和專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)和指導，加強橫向聯(lián)系，拓寬商務(wù)英語(yǔ)教師的視野; 聘請外籍商務(wù)英語(yǔ)教師或國內大學(xué)或科研機構的知名教授專(zhuān)家來(lái)校游學(xué)講課，或做學(xué)術(shù)報告，組織青年教師觀(guān)摩和學(xué)習，開(kāi)闊眼界，提高科研能力; 聘請國內外知名公司企業(yè)的高端商務(wù)人士來(lái)校做兼職老師，給學(xué)生傳授商務(wù)項目管理能力以及商務(wù)策劃和運作能力，以提高他們的實(shí)際操作技能。

　　3. 自行造血

　　( 1) 選送有條件的老師攻讀商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)碩士或博士學(xué)位，跟學(xué)校簽訂協(xié)議，學(xué)校在老師讀碩或讀博期間讓其帶薪學(xué)習，學(xué)習期滿(mǎn)且獲得畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)者，給予學(xué)費報銷(xiāo)或補助，學(xué)成之后回校工作服務(wù)若干年，這樣既可以解決教師經(jīng)濟上的后顧之憂(yōu)，又可以使他們的知識和學(xué)歷結構得到改善。

　　( 2) 選派有潛力的中青年骨干教師到國內外著(zhù)名高校訪(fǎng)學(xué)進(jìn)修，做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，選擇國內外商學(xué)院( 如對外經(jīng)濟貿易大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)和上海對外經(jīng)貿大學(xué)) 相關(guān)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)修，建設一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。

　　( 3) 加強教師梯隊建設，努力培養高學(xué)歷、高素質(zhì)，既懂理論又懂實(shí)際的雙師型教師。具體來(lái)說(shuō)，如開(kāi)展老、中、青教師的傳幫帶活動(dòng)，鼓勵和要求商務(wù)英語(yǔ)教研室所有中青年教師考取劍橋商務(wù)英語(yǔ)高級證書(shū)，或者相關(guān)口譯和翻譯證書(shū)，鼓勵外國語(yǔ)系其他教研室具有講師及以上職稱(chēng)，且具有劍橋商務(wù)英語(yǔ)高級證書(shū)或者相關(guān)翻譯證書(shū)的老師加入商務(wù)英語(yǔ)教研室。

　　( 二) 商務(wù)英語(yǔ)教師的素質(zhì)與能力的培養

　　1. 職業(yè)道德修養

　　教育大計，教師為本; 教師素質(zhì)，師德為首。作為老師，最讓學(xué)生欣賞、佩服、敬重的，主要是獨特的人格魅力和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。一個(gè)有良好道德修養的老師才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬與喜愛(ài)，從而使學(xué)生親其師而信其道，增強教學(xué)效果，商務(wù)英語(yǔ)教師也不例外。

　　2. 商務(wù)知識

　　商務(wù)英語(yǔ)教師除了精通外語(yǔ)，還應了解外交、外事、保險、金融、會(huì )計、法律、電子商務(wù)、國際商務(wù)、國際貿易等多方面的知識，最好擁有一兩個(gè)與商務(wù)方面相關(guān)的證書(shū)( 高級翻譯證書(shū)、劍橋商務(wù)英語(yǔ)高級證書(shū)、國際會(huì )議口譯員資格證書(shū)、金融證券分析師資格證書(shū)、會(huì )計師從業(yè)資格證書(shū)) ，以增強自己的商務(wù)意識與素養。

　　3. 教學(xué)能力發(fā)展

　　商務(wù)英語(yǔ)教師要與時(shí)俱進(jìn)，改變教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，當然也要善于使用計算機和多媒體輔助教學(xué)，有機結合PPT、微博、微信和傳統黑板板書(shū)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。教師所選用的教材應該符合學(xué)生的語(yǔ)言基礎、可接受程度、認知水平和情感傾向，還要和學(xué)生將來(lái)的工作職業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景相掛鉤。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，最重要的是因材施教，教師備課要備教材、備學(xué)生、備方法。

　　4. 實(shí)踐能力發(fā)展

　　英語(yǔ)教師要有商務(wù)口筆譯能力、商務(wù)寫(xiě)作能力、商務(wù)英語(yǔ)談判能力、熟練運用外貿函電能力等。商務(wù)英語(yǔ)教師作為知識的傳播者和技能的傳授者，其實(shí)踐能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐能力的培養。教師具有較強的實(shí)踐教學(xué)能力是建設雙師型教師隊伍，提升商務(wù)英語(yǔ)基礎能力，保證人才培養質(zhì)量的必然要求。實(shí)踐能力可以通過(guò)在商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓室進(jìn)行模擬口筆譯實(shí)踐、到涉外企事業(yè)單位掛職鍛煉、去國際會(huì )展中心擔任工作人員、自己開(kāi)辦外貿公司等方式實(shí)現。

　　5. 科研能力發(fā)展

　　商務(wù)英語(yǔ)教師不但應該具有商務(wù)英語(yǔ)知識，還要有商務(wù)英語(yǔ)科研能力和發(fā)表能力。教師應積極進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)方面的課題研究，首先從申報校級的教研課題做起，然后再申報省級和國家級的，撰寫(xiě)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)論文，建設商務(wù)英語(yǔ)精品課程，編寫(xiě)相關(guān)教材。積極參加國內外商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)會(huì )議，閱讀商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)學(xué)術(shù)期刊，提高自己的論文寫(xiě)作能力和發(fā)表能力。

　　四、結語(yǔ)

　　綜上所述，獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)只有不斷完善教師隊伍建設，把提高教師外語(yǔ)教學(xué)水平和商務(wù)意識與素養作為建設目標，綜合提高教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和科研能力，將雙師型和實(shí)踐型教師的培養落到實(shí)處，才能為國家和社會(huì )培養出大批應用型復合型本科英語(yǔ)人才。

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