有關(guān)我堅持作文600字四篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)課稿初中9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說(shuō)課稿初中 篇1

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用：

　　第50課以詳實(shí)準確的數據圍繞本單元的中心話(huà)題----當代人類(lèi)最關(guān)注的人口問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行深刻的人口教育，不僅在本單元占據主導地位也是訓練學(xué)生口語(yǔ)表達能力的良好素材。根據新課標對學(xué)生交際能力的培養尤其對學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設計為一堂口語(yǔ)閱讀課。

　　（二）教學(xué)目標的確立和依據

　　為不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標：

　　1、知識目標： 熟練掌握數詞的表達法。

　　2、能力目標：

　　a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度

　　b.能自如表達本課重點(diǎn)話(huà)題人口增長(cháng)問(wèn)題。

　　c.能靈活運用所學(xué)知識并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達其他相關(guān)內容。

　　3、情感目標：

　　通過(guò)一些有力地事實(shí)、數據和圖片使學(xué)生深刻地認識到人口問(wèn)題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護我們的家園人人有責！

　　（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：根據新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，采取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

　　2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校，長(cháng)期以來(lái)，傳統的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識的講授，忽視交際能力的培養使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng )設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪(fǎng)專(zhuān)家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)環(huán)節的設計

　　學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當地引導。本節課中我尤其側重訓練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習方式，通過(guò)設計有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識去學(xué)習而不是被動(dòng)地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘。

　　國家新課程標準特別強調要由過(guò)去只注重知識的傳授結果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過(guò)程而轉換。課前我給學(xué)生布置預習作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預習中就接觸大量的信息，他們必須具有相應的選擇能力和重組知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )的能力，這恰恰正是新課程標準的要求。

　　三、教學(xué)程序

　　1、課前對話(huà)：

　　師生問(wèn)候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數字進(jìn)行自由對話(huà)。每天3-5分鐘口語(yǔ)練習時(shí)為提高學(xué)生的交際能力，新課標指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì )話(huà)雙方都必須對聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應，才能使談話(huà)繼續。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強的交互性，合作學(xué)習的成效對口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )造必要的條件，提供良好的訓練。

　　兩人一組是為每個(gè)學(xué)生都有足夠的機會(huì )去說(shuō)，而數字的表達法是本單元的.知識要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(cháng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數、伊拉克戰爭的時(shí)間等等，這些既豐富學(xué)生的知識，又達到對數字表達法的鞏固。

　　給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：

　　一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問(wèn)學(xué)生：看這兩幅圖，你會(huì )想到什么？又是什么引發(fā)這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生會(huì )表達一些自己的見(jiàn)解，這時(shí)不論他們的見(jiàn)解是否正確都要給與鼓勵和表?yè)P，然后問(wèn)學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì )新增加多少人口？學(xué)生會(huì )很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數據為主反映人口問(wèn)題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內容就迎刃而解。而且我認為采用圖片導入法遠比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識。

　　2、拓展與鞏固

　　通過(guò)講解我指導學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問(wèn)學(xué)生世界人口的持續增長(cháng)會(huì )引發(fā)那些嚴重問(wèn)題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節課的課堂檢測，我會(huì )當堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長(cháng)帶來(lái)的一些后果的文章，我讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以解學(xué)生的閱讀現狀和存在的問(wèn)題。

　　3.合作與發(fā)展

　　接下來(lái)我會(huì )通過(guò)多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著(zhù)這些圖片問(wèn)學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到其他那些方面？想不想解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調動(dòng)起來(lái)后將其分成6個(gè)小組，先組內討論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解然后鼓勵他們去采訪(fǎng)在場(chǎng)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師。這樣設計的目的是

　�。�1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。

　�。�2）采訪(fǎng)老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達方式（事實(shí)上，有些表達如果讓他們完全國獨立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習方式平時(shí)機會(huì )不多，因此會(huì )讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。

　�。�3）我認為學(xué)生合作精神的培養尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節既能夠有自主學(xué)習的機會(huì )有鍛煉與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。

　　4、交流與分享

　　讓學(xué)生推選各組代表組成專(zhuān)家團坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪(fǎng)"專(zhuān)家們",使其把個(gè)小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀(guān)點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機會(huì )展示起到拔高作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機會(huì )并能向他人學(xué)習。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準確、表述清晰程度評出最權威專(zhuān)家和最積極后援團，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽(yù)感。

　　5、最后一個(gè)環(huán)節是作業(yè)

　　當學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現狀后，我會(huì )問(wèn)他們，面對這種現狀，我們能做些什么呢？以此為題寫(xiě)一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據是新課標的要求。新課標指出：寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機和積極的態(tài)度，寫(xiě)作的題目應結合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫(xiě)作的愿望這樣他們才能與寫(xiě)作才能重返自己的思維能力，而不是為應付教師而做的作業(yè)。

　　6、本節課教學(xué)效果的預測

　　100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達自己的思想，并通過(guò)課下的反饋解學(xué)生對本課的掌握情況

說(shuō)課稿初中 篇2

　　1、問(wèn)好

　　尊敬的各位評委，大家好，我是本場(chǎng)7號考生，我說(shuō)課的題目是《創(chuàng )新改變生活》。

　　2、總結語(yǔ)

　　我認為上好一堂課需要老師做到對教材的熟悉把握，還有對學(xué)生的深入了解，以及對教學(xué)目標的制定和教法學(xué)法的靈活應用�；�于此，我將從教材、學(xué)情、目標、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

　　3、總結語(yǔ)

　　那么首先呢，我來(lái)說(shuō)一下對教材的看法要想上好一堂課對教材理解尤為重要�！秳�(chuàng )新改變生活》這節課選自人教版九年級上冊第一單元第二課，主要通過(guò)科技創(chuàng )新的事實(shí)向同學(xué)們展示出創(chuàng )新的重要性，旨在引導學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的精神，同時(shí)增強自身的責任感和使命感。

　　4、教學(xué)目標

　　根據新課標新課改的要求，我確定了如下三維教學(xué)目標。

　　1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的精神，努力提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的新觀(guān)念。

　　2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)自主學(xué)習以及小組討論和師生合作等方式把握創(chuàng )新思維應體現在生活中每個(gè)方面。

　　3、知識與技能目標：了解創(chuàng )新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力；全面認識創(chuàng )新的重要性。

　　有了以上的教學(xué)目標，本課的重難點(diǎn)也呼之欲出，本堂課的重點(diǎn)是：了解創(chuàng )新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力；全面認識創(chuàng )新的重要性。本堂課的難點(diǎn)是：學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的.精神，努力提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的新觀(guān)念。

　　5、學(xué)情分析

　　一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體，九年級的學(xué)生對“創(chuàng )新改變生活”十分認可；具有較強烈的表現欲，通過(guò)參與科技小發(fā)明小制作活動(dòng)及各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，具備一定的思維能力及動(dòng)手能力，這為本課的學(xué)習提供了較有利的條件。但是九年級的學(xué)生很難把創(chuàng )新與責任及國家發(fā)展相聯(lián)系，一部分學(xué)生學(xué)習目的不明確，培養創(chuàng )新精神動(dòng)力不足。

　　06、教學(xué)教法

　　那么這就需要選擇適當的教、學(xué)法。本節課我將針對學(xué)生對科技感興趣的特點(diǎn)選擇多媒體展示法，講授法，提問(wèn)法等教學(xué)方法，引導學(xué)生用自主探究法和小組討論法開(kāi)展學(xué)習。

　　07、教學(xué)過(guò)程

　　以上的一切準備都是為了更好的呈現出教學(xué)過(guò)程，接下來(lái)我將從導入、新授、小節、作業(yè)幾個(gè)環(huán)節闡述這一過(guò)程。

　　導入

　　良好的導入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了多媒體導入法，接下來(lái)是一個(gè)簡(jiǎn)單示范：上課啦同學(xué)們 ，我們先來(lái)看一個(gè)視頻《一天的智能生活》，好，視頻看完了。在視頻中大家可以看到很多事情都被智慧生活系統安排好了，非常的方便，對不對。這說(shuō)明科技創(chuàng )新已經(jīng)悄然進(jìn)入到我們每個(gè)家庭，它在一定程度上改變了我們的生活，創(chuàng )新讓生活更美好。這節課就讓我們來(lái)探討《創(chuàng )新改變生活》這個(gè)話(huà)題。

　　新授

　　整體感知：學(xué)生帶著(zhù)“什么是創(chuàng )新，創(chuàng )新重要嗎？”等問(wèn)題進(jìn)行整體閱讀課文。然后提問(wèn)一到兩位同學(xué)，在黑板記錄回答。這樣可以讓學(xué)生對于本課有一個(gè)初步認知。

　　以小組討論探究的方式，學(xué)生帶著(zhù)“為什么創(chuàng )新如此重要？”的問(wèn)題對課文進(jìn)行具體分析。再進(jìn)行兩到三組提問(wèn)并在黑板記錄。對學(xué)生在小組合作中探討出的結論，由老師進(jìn)行語(yǔ)言規范或者做總結得出完整正確的答案。通過(guò)創(chuàng )設情境的方式引導學(xué)生把從課本當中學(xué)會(huì )的創(chuàng )新思維，觀(guān)念與實(shí)際生活相結合，生活中處處留心處處創(chuàng )新。

　　小結

　　在課堂快結束的時(shí)候我會(huì )以師生合作的方式，一起在黑板右側總結一下本節課學(xué)習的知識點(diǎn)：創(chuàng )新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力；全面認識創(chuàng )新的重要性。以及在生活中要培養正確的科學(xué)精神和創(chuàng )新意識的道理。

　　作業(yè)

　　最后留給同學(xué)們一個(gè)去了解第三次工業(yè)革命對人類(lèi)的貢獻這樣一個(gè)開(kāi)放式的作業(yè)。

　　8、板書(shū)設計

　　我的板書(shū)就像現在呈現的這樣 分為左右兩個(gè)功能區，清晰明了。

　　以上就是我今天的全部說(shuō)課內容，辛苦各位評委老師。（鞠躬，擦黑板，走人。）

說(shuō)課稿初中 篇3

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《財產(chǎn)屬于誰(shuí)》是八年級思想政治第七課的第一框題。本框設置三個(gè)目，主要幫助學(xué)生了解屬于公民個(gè)人所有的財產(chǎn)必須是合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權的涵義，我國法律是保護公民合法財產(chǎn)的“利劍”。其落腳點(diǎn)是增強學(xué)生依法維權的意識和能力。學(xué)好本框，對學(xué)生了解相關(guān)知識的同時(shí)，能夠愛(ài)惜國家財產(chǎn)和他人合法財產(chǎn)，并增強依法維權的意識有重要意義。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：

　　新課程的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展”，根據課程標準、教學(xué)內容、和學(xué)生實(shí)際制定“三位一體”的教學(xué)目標。

　　1、知識目標：

　　公民的合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權的涵義；法律保護公民合法財產(chǎn)及其所有權的重要意義、方式；財產(chǎn)所有權的歸屬發(fā)生爭議或所有權受到侵害，要及時(shí)尋求法律救助。

　　2、能力目標：

　　鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)的能力，依法維護合法財產(chǎn)及其所有權的能力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念目標：

　　珍惜國家、集體、他人、自己的財產(chǎn)，敢于同侵犯財產(chǎn)的行為做斗爭。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)：法律保護合法財產(chǎn)的所有權，

　　教學(xué)難點(diǎn)：對個(gè)人財產(chǎn)合法性的認識

　　二、學(xué)情簡(jiǎn)析：

　　在現實(shí)生活中，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于自己的財產(chǎn)所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產(chǎn)及其所有權的力度。例如，十屆全國人大二次會(huì )議通過(guò)的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的`私有財產(chǎn)不受侵犯”的規定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產(chǎn)及其所有權的現象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產(chǎn)、危害社會(huì )和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現。另外，也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自己的財產(chǎn)所有權受到侵害時(shí)，不能及時(shí)尋求法律保護�；�于上述情況，有必要對未成年人進(jìn)行采用正當方式獲得財產(chǎn)的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質(zhì)。

　　三、教法、學(xué)法

　　根據《基礎教育課程改革納要（試行）》，在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力�！苯虒W(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教是為了不教，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　所以本課教學(xué)在教學(xué)中遵循啟發(fā)示教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導和學(xué)生的主體作用，主要采用指導閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過(guò)“展示材料——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——歸納結論”，并充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　情景導入：我在新課導入時(shí)，用多媒體出示了電影《有話(huà)好好說(shuō)》的片斷，并組織學(xué)生討論：1、影片中趙小帥的什么權利被侵犯了？他侵犯了張秋生的權利了嗎？2、電腦是屬于誰(shuí)所有的？張提出的賠償要求合理嗎？根據學(xué)生的回答，指出，這涉及到了有關(guān)財產(chǎn)所有權方面的知識，從而引入本課。

　　這樣的新課的導入，利用學(xué)生感興趣的電影片斷，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生興味盎然地投入到教學(xué)活動(dòng)中。

　　講授新課：

　　本課共三目，即：合法財產(chǎn)及其所有權；法律保護合法財產(chǎn)所有權；當財產(chǎn)所有權受到侵害時(shí)三目。知識點(diǎn)較多，內容豐富。我的這樣設計的。

　　引導學(xué)習，解決目標：

　　從學(xué)生生活實(shí)際入手，出示現實(shí)生活中的案例、圖片，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，通過(guò)自己的分析，得出結論，獲取知識。并培養學(xué)生敢于創(chuàng )新，勇于表現，積極參與社會(huì )實(shí)踐的能力。

　　突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本課重點(diǎn)是：法律保護公民合法財產(chǎn)的所有權。具體有：民事法律保護和刑事法律法律保護。

　　我在講這部分內容時(shí)，設計了一個(gè)案例，《王林房屋被侵占》。組織學(xué)生分組進(jìn)行角色互換，體會(huì )民事法律手段保護的內容。案例繼續，是使學(xué)生理解刑事法律手段的內容。并且通過(guò)“我來(lái)斷案”這個(gè)活動(dòng)，培養學(xué)生的探究、合作能力。

　　鞏固小結：

　　學(xué)生談?wù)勥@節課“我學(xué)到了什么？”，以檢測學(xué)生對本課知識的掌握情況。

　　五、教學(xué)構想：

　　本課內容較多，必須幫助學(xué)生理清頭緒。同時(shí)，擺正學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導地位，優(yōu)化課堂結構，給學(xué)生以思考的時(shí)間，每一個(gè)情景都是圍繞學(xué)生最感興趣的身邊事，從而幫助學(xué)生將知識運用到實(shí)際生活之中，提高解決問(wèn)題的能力。

　　這節課我就是這樣構想的。有不足之處，請多指正，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，愿為提高我縣的政治教學(xué)水平盡自己的微薄之力。

說(shuō)課稿初中 篇4

　　各位評委老師，你們好！我說(shuō)課的題目是《前拋實(shí)心球》

　　下面我從教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教法和教學(xué)流程進(jìn)行分析本節課的內容：

　　一、教材分析

　　投擲是學(xué)生非常喜歡的一項體育運動(dòng)項目，它是小學(xué)教材中重要內容之一。而拋實(shí)心球是其中一種典型的運動(dòng)形式。它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生的上肢力量、爆發(fā)力、身體協(xié)調能力都有非常重要的作用。

　　通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握正確的動(dòng)作姿勢和方法，發(fā)展學(xué)生力量、關(guān)節、肌肉和內臟器官的技能，培養學(xué)生遵守紀律、聽(tīng)從指揮、團結合作的精神和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、學(xué)情分析

　　水平二的學(xué)生正處于身體成長(cháng)關(guān)鍵期，他們愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，對新事物接受速度快，模范能力強，注意力不太穩定，對于說(shuō)得多、教學(xué)內容較復雜的動(dòng)作不易接受，也不感興趣；但對于直觀(guān)性強、易于模仿的體育課興趣較高。因此，在教學(xué)中采用趣味性強、形式多樣的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，共同完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　　鑒于上述分析，針對本課的教學(xué)內容，特制定以下教學(xué)目標和重難點(diǎn)：

　　三、教學(xué)目標

　　1、認知目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

　　2、技能目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生初步來(lái)掌握前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的爆發(fā)力、協(xié)調性等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生充分展示自己，體驗成功的樂(lè )趣，培養團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我認為本課的重難點(diǎn)是

　　重點(diǎn)：力量協(xié)調、角度正確

　　難點(diǎn)：上、下肢協(xié)調配合

　　四、教法和學(xué)法

　　教法：教師主要采用激勵性教學(xué)法、探究法、評價(jià)法等教學(xué)方法，使學(xué)生在寬松的氣氛中愉快的學(xué)習基本技能。

　　學(xué)法：學(xué)生主要采用嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作法、練習法等學(xué)生方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習的主體。

　　五、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣階段

　　1、課堂常規：整隊、師生問(wèn)好、宣布教學(xué)內容。

　　2、熱身操

　　我利用音樂(lè )的旋律和學(xué)生活動(dòng)身體各個(gè)環(huán)節，將藝術(shù)滲透體育當中，使體育課顯得更加生動(dòng)。

　�。ǘ�）、探究能力階段

　　1、專(zhuān)門(mén)性的輔助練習：擺臂、原地高抬腿練習

　　使學(xué)生充分活動(dòng)身體，為下面的學(xué)習內容做好良好的基礎。

　　2、原地高抬腿跑

　　在練習原地高抬腿的基礎上讓學(xué)生嘗試過(guò)度到高抬腿跑的練習。教師完整動(dòng)作示范和講解，激發(fā)學(xué)生挑戰自己，戰勝自己的信心，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、新授：前拋實(shí)心球

　�。�1）、拋接練習：利用籃球和實(shí)心球進(jìn)行單人拋很雙人拋的拋接練習，體驗大小不一、輕重一同的物體帶來(lái)的肢體感覺(jué)。

　�。�2）、教師示范前拋實(shí)心球的動(dòng)作，講解重難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生注意安全。

　�。�3）、學(xué)生模仿練習。

　�。�4）、教師出示前拋實(shí)心球的'圖片，讓學(xué)生觀(guān)察后分組進(jìn)行嘗試練習，由小組長(cháng)負責統一口令。

　�。�5）、教師在場(chǎng)地上巡視，進(jìn)行個(gè)別指導和糾正錯誤。對于表現較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P。

　�。�6）、小組長(cháng)或優(yōu)生輔導本組掌握的較差的學(xué)生。

　�。�7）、小組討論交流后，每組選優(yōu)生展示，相互比較，其他學(xué)生進(jìn)行評議。重難點(diǎn)在這里得到突破。

　�。�8）、教師對每組的練習過(guò)程和成果進(jìn)行評價(jià)。

　�。�9）、拓展：教師出示前拋實(shí)心球和后拋實(shí)心球的圖片，讓學(xué)生選擇性練習。

　�。�10）、師生總結動(dòng)作要領(lǐng)。

　　四、應用階段

　　方法：在場(chǎng)地上畫(huà)三條遠近不同的分數線(xiàn)，學(xué)生分組進(jìn)行前拋和后拋得練習。

　　目的：教師提供不同難度的要求，讓學(xué)生根據自己體能水平、掌握情況，來(lái)選擇性的進(jìn)行向前和向后拋實(shí)心球的練習，以此來(lái)鞏固技術(shù)動(dòng)作的掌握，體驗不同的練習方法。教師對學(xué)生的表現給與鼓勵和表?yè)P，并提醒學(xué)生注意安全問(wèn)題。

　　五、恢復身心階段

　　1、放松部分，在緩慢的音樂(lè )中使緊張的肌肉得到放松。

　　2、提醒學(xué)生在課后要及時(shí)洗手。想讓學(xué)生理解體育與安全健康之間的關(guān)系，將體育活動(dòng)帶入生活當中。

　　3、師生總結本課的收獲。

　　4、收拾器材，下課。

　　六、場(chǎng)地與器材

　　田徑場(chǎng)一塊，籃球和實(shí)心球若干個(gè)，一臺錄音機和磁帶。

　　以上是我說(shuō)課內容，謝謝。

說(shuō)課稿初中 篇5

　　[知識與能力目標]：

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)認識平行四邊形。

　　2、掌握平行四邊形底和高的概念，并初步會(huì )畫(huà)出平行四邊形底上對應的高。

　　[過(guò)程與方法]

　　[情感目標]：讓學(xué)生享受學(xué)習的快樂(lè )，分享成功的喜悅。

　�。簳�(huì )畫(huà)出平行四邊形底上對應的高。

　�。簳�(huì )畫(huà)出平行四邊形底上對應的

　　一、創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，你們認識了哪些幾何圖形？這些幾何圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn)。它使我們的生活更加豐富多彩。

　　2、出示發(fā)現什么？------出現了一個(gè)新的四邊形

　　這個(gè)四邊形有什么特殊呢？今天我們就來(lái)研究一下。

　　板書(shū)：平行四邊形

　　二、新課探究

　　1、師：根據你對平行四邊形的認識，請你選擇小棒擺一個(gè)平行四邊形。指名學(xué)生用實(shí)投展示，組織學(xué)生評價(jià)。

　　2、師：打開(kāi)學(xué)具袋，從中找到平行四邊形。3、問(wèn)：請你們將學(xué)習小組找到的平行四邊形放在一起，觀(guān)察一下，看看你能發(fā)現什么？

　　提出要求：四人一組，充分利用學(xué)具，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，共同探討。小組匯報，集體交流。歸納概括平行四邊形的特征。

　　問(wèn)：我們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，用自己的方法發(fā)現了平行四邊形的特征，那什么是平行四邊形呢？你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　小結：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

　　4、出示圖片圖上的物體都是我們經(jīng)常見(jiàn)到的，推拉鐵門(mén)、欄桿、標志、花窗。這些物體中都隱藏著(zhù)平行四邊形，你能把它找出來(lái)嗎？

　　5、判斷：下面的圖形是不是平行四邊形？

　　判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形，你認為關(guān)鍵是什么？

　　三、平行四邊形的底與高

　　行四邊形的底與高

　　1、學(xué)生在作業(yè)紙上自己試畫(huà)平行四邊形的.高。2、教師指導板書(shū)畫(huà)高的方法。

　　問(wèn)：通過(guò)畫(huà)高，你有什么新的發(fā)現？

　�。�1）平行四邊形有4條底，每一條邊都可以作為底。（2）同一條底上有無(wú)數條高，每條高都相等。

　　3、識別、提高。

　�。�1）投影出示：畫(huà)在平行四邊形外邊的高，讓學(xué)生識別認識。

　　小結：平行四邊形的高有的可以畫(huà)在平行四邊形的里邊，有的可以畫(huà)在平行四邊形的外邊，不管畫(huà)在哪兒都要注意底和高的對應關(guān)系.

　　4、畫(huà)高練習

說(shuō)課稿初中 篇6

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位和作用

　　本課是人教版七年級英語(yǔ)上冊第三單元第一課時(shí)。本單元是就第二單元認知物體之后學(xué)習用英語(yǔ)認知人，而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。從“Is this your eraser? ”很自然過(guò)渡到“Is this your sister?” 以前學(xué)的“What is this?”轉變成“Who is this?” 教材以This is my sister.為中心話(huà)題，圍繞談?wù)撚嘘P(guān)家庭成員的用語(yǔ)，并學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)別人的情況，介紹自己的家庭，談?wù)撟约旱那楦�。但本單元生詞較多。出現在第一課時(shí)的就有十五、六個(gè)，同時(shí)還要認識到名詞復數的概念及其運用。因此，本課時(shí)任務(wù)比較艱巨。

　　2、教學(xué)目標

　　結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標以及本單元的教學(xué)內容我將本課教學(xué)目標設計如下：

　�。�1）、知識目標

　　幫助學(xué)生學(xué)會(huì )、掌握單元單詞；

　　使學(xué)生對復數形式有初步了解；

　　使學(xué)生掌握介紹他人的句型。

　�。�2）、能力目標

　　通過(guò)本節課學(xué)習，學(xué)生就家庭成員相互之間能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的介紹、詢(xún)問(wèn)、交流。掌握基本This is/That is... These are/Those are... 等句型，培養學(xué)生實(shí)際交際的能力。同時(shí)基本上能辨別什么時(shí)候用單數什么時(shí)候用復數。

　�。�3）、情感目標

　　通過(guò)介紹家人和朋友，學(xué)生對自己的家庭成員會(huì )有更清晰的印象，對學(xué)生進(jìn)行親情教育，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛(ài)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　結合教學(xué)目標的'要求和學(xué)生的特點(diǎn)，我把本課的重難點(diǎn)設置為：

　　重點(diǎn)：熟練掌握各家庭成員的名稱(chēng)，理解外國文化中介紹家庭成員的方式。這個(gè)單元最主要的就是學(xué)習家庭成員英語(yǔ)的表達，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時(shí)。所以這課時(shí)學(xué)會(huì )掌握這些單詞應該是重中之重。

　　難點(diǎn)：復數的認識和正確運用。漢語(yǔ)表達中完全沒(méi)有復數概念，這是一本書(shū)，這是三本書(shū)；除了數字的改變沒(méi)有其他任何變化。而英語(yǔ)必須這樣說(shuō)This is a book. These are books.所有的單詞都相應的發(fā)生了變化。因此，中國學(xué)生在學(xué)習復數的時(shí)候特別難。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　我教學(xué)的對象是七年級學(xué)生，他們正處于青春期發(fā)育期，他們有較高的求知欲和表現欲，

　　希望自己的表現能得到同學(xué)和老師的認可。且該階段學(xué)生已具備初步的語(yǔ)言表達能力和較強的記憶力與模擬能力。對他們所熟悉的話(huà)題，學(xué)生會(huì )更感興趣，而本單元的話(huà)題正符合這一特點(diǎn)，所以我就設計任務(wù)型的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生人人參與，增強他們學(xué)習的積極性和學(xué)習的自信心。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法

　　教法：教材重視以人為本，強調素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng)，表現欲強的心理特點(diǎn)，課堂上我設計了大量聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口，暢所欲言，盡可能運用英語(yǔ)表達實(shí)際意義，從而最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法，情景結合教學(xué)法，分層法和通過(guò)學(xué)習五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸近地深化教學(xué)內容。展開(kāi)以教師為主導，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)

　　學(xué)法：

　　1. 引導學(xué)生用小組合作的方式來(lái)完成任務(wù)型教學(xué)所設計的各項活動(dòng)。全班分為7個(gè)小組，每組6-7人，各組英語(yǔ)水平相當，并引入競爭機制。培養學(xué)生的實(shí)際能力，發(fā)展學(xué)生的合作能力。

　　2. 采取的教學(xué)手段是多媒體輔助教學(xué)，充分利用農村中小學(xué)現代遠程教育資源，自制課件，用生動(dòng)的課件調動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練。培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　合理的教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為此我特意設計了以下教學(xué)環(huán)節：

　　第一步，創(chuàng )設情景，導入新課

　　出示一些實(shí)物，如鋼筆、鑰匙、尺子等，用下面句型引導學(xué)生與同伴之間進(jìn)行交談。復習前面學(xué)過(guò)的句型，為新課作好鋪墊。

　　S1： Is this your pen? ----- Yes, it is.

　　S2: Is that her ruler? ----- No, it isn’t. It’s my ruler.

　　第二步，新課講解，呈現教學(xué)內容

　　我先出示一張照片，通過(guò)創(chuàng )設情景，師生對話(huà)，引出新知識：

　　T：What is this? ------ Ss: It is a photo.

　　T: Is this your photo? ------- Ss: No, it isn’t.

　　T: It’s not your photo. It’s my photo. And this is my sister. 從而引出本課時(shí)重點(diǎn)句型： This is my sister. 并在此基礎上講解“this is...”是用來(lái)向對方介紹他人的。同時(shí)運用這句型“This is?”進(jìn)行教學(xué)新單詞：mother , father , sister , brother , grandfather 等所有家庭成員。讓學(xué)生先對本課所要講的內容有個(gè)初步的感知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)機。

　　第三步，反復操練，鞏固運用

　　為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)深化短時(shí)記憶中的信息，并逐步向長(cháng)時(shí)記憶邁進(jìn)、發(fā)展。我將利用多媒體生動(dòng)活潑呈現多張家庭成員圖片。讓學(xué)生將單詞與圖中人物匹配，認識家庭成員。并學(xué)會(huì )使用This / That is my... 和 These are / Those are...介紹家人和朋友，鞏固知識、操練知識。在此同時(shí)，要注意與講解名詞的復數形式，以及讓學(xué)生能夠正確的運用。

　　第四步，口語(yǔ)操練，加深印象

　　學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習，已經(jīng)對新的知識形成了初步的新知識結構，但在名詞復數結構上

　　還存在著(zhù)模糊點(diǎn)，這時(shí)通過(guò)一系列的綜合練習可以鞏固、發(fā)展及完善學(xué)生的知識結構。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習，已經(jīng)對新的知識形成了初步的新知識結構，但在名詞復數結構上還存在著(zhù)模糊點(diǎn)，這時(shí)通過(guò)一系列的綜合練習可以鞏固、發(fā)展及完善學(xué)生的知識結構。

　　a) 通過(guò)播放1b錄音，學(xué)生聽(tīng)，模仿說(shuō)，完成任務(wù)，鞏固語(yǔ)言材料，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。 b)讓學(xué)生準備幾分鐘，運用本課所學(xué)的句型“This / That is ?”和“These / Those are ?”對1a 中戴夫家庭成員進(jìn)行介紹。進(jìn)一步鞏固本課的重難點(diǎn)。 c) 對學(xué)生進(jìn)行分組，分別完成2c對話(huà)之后。讓學(xué)生用自己的照片，編出自己的對話(huà)，到前面進(jìn)行對話(huà)表演。轉換角色，練習對話(huà)。

　　第五步，課堂練習，鞏固知識

　　在學(xué)生已在大腦中構建新的認知結構基礎上，提供適當的課堂練習，不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐中自我學(xué)習、自我改進(jìn)、達到自我完善；而且能夠充分地讓學(xué)生體會(huì )到“知識的獲得并不只是單方面的‘輸入’過(guò)程，更重要的是知識的‘輸出’” 也就是說(shuō)能夠根據外部實(shí)際情況對新知識準確地提取并加以運用。

　　因此，我會(huì )出示一些與本課語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對話(huà)，要求學(xué)生當場(chǎng)完成。課堂練習的目的在于檢查學(xué)生掌握知識的情況以便教師發(fā)現學(xué)生缺漏，及時(shí)補充。同時(shí)也有助于進(jìn)一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。

　　第六步，課外作業(yè)布置

　　1. 掌握所學(xué)詞匯。

　　2. 向同學(xué)介紹家人或朋友。

說(shuō)課稿初中 篇7

各位領(lǐng)導老師：

　　大家好！

　　我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)第三冊第50課，Lesson 50 Standing Room Only，本課為口語(yǔ)閱讀課，整個(gè)說(shuō)課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節的設計、教學(xué)程序。

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用：

　　第50課以詳實(shí)準確的數據圍繞本單元的中心話(huà)題----當代人類(lèi)最關(guān)注的人口問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據主導地位也是訓練學(xué)生口語(yǔ)表達能力的良好素材。根據新課標對學(xué)生交際能力的培養尤其對學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設計為一堂口語(yǔ)閱讀課。

　　（二）教學(xué)目標的確立和依據

　　為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標：

　　1、知識目標： 熟練掌握數詞的表達法。

　　2、能力目標：

　　a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度

　　b.能自如表達本課重點(diǎn)話(huà)題人口增長(cháng)問(wèn)題。

　　c.能靈活運用所學(xué)知識并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達其他相關(guān)內容。

　　3、情感目標：

　　通過(guò)一些有力地事實(shí)、數據和圖片使學(xué)生深刻地認識到人口問(wèn)題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護我們的家園人人有責！

　　（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：根據新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，采取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

　　2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校，長(cháng)期以來(lái)，傳統的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識的講授，忽視交際能力的培養使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng )設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪(fǎng)專(zhuān)家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)環(huán)節的設計

　　學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當地引導。本節課中我尤其側重訓練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習方式，通過(guò)設計有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識去學(xué)習而不是被動(dòng)地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘。

　　國家新課程標準特別強調了要由過(guò)去只注重知識的傳授結果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過(guò)程而轉換。課前我給學(xué)生布置了預習作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預習中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應的選擇能力和重組知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )的能力，這恰恰正是新課程標準的要求.

　　三、.教學(xué)程序

　　1、課前對話(huà)：

　　師生問(wèn)候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數字進(jìn)行自由對話(huà)。每天3-5分鐘口語(yǔ)練習時(shí)為了提高學(xué)生的交際能力，新課標指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì )話(huà)雙方都必須對聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應，才能使談話(huà)繼續。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強的交互性，合作學(xué)習的成效對口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )造必要的條件，提供良好的訓練。

　　兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機會(huì )去說(shuō)，而數字的表達法是本單元的知識要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(cháng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數、伊拉克戰爭的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識，又達到了對數字表達法的鞏固。

　　2、導入與指導：

　　給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：

　　一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問(wèn)學(xué)生：看了這兩幅圖，你會(huì )想到什么？又是什么引發(fā)了這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生會(huì )表達一些自己的見(jiàn)解，這時(shí)不論他們的見(jiàn)解是否正確都要給與鼓勵和表?yè)P，然后問(wèn)學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì )新增加多少人口？學(xué)生會(huì )很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數據為主反映人口問(wèn)題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內容就迎刃而解了。而且我認為采用圖片導入法遠比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識。

　　3、拓展與鞏固

　　通過(guò)講解我指導學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問(wèn)學(xué)生世界人口的持續增長(cháng)會(huì )引發(fā)那些嚴重問(wèn)題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節課的課堂檢測，我會(huì )當堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長(cháng)帶來(lái)的一些后果的文章，我讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現狀和存在的問(wèn)題。

　　4．合作與發(fā)展

　　接下來(lái)我會(huì )通過(guò)多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著(zhù)這些圖片問(wèn)學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調動(dòng)起來(lái)后將其分成6個(gè)小組，先組內討論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解然后鼓勵他們去采訪(fǎng)在場(chǎng)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師。這樣設計的目的是

　�。�1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。

　�。�2）采訪(fǎng)老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達方式（事實(shí)上，有些表達如果讓他們完全國獨立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的'學(xué)習方式平時(shí)機會(huì )不多，因此會(huì )讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。

　�。�3）我認為學(xué)生合作精神的培養尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節既能夠有自主學(xué)習的機會(huì )有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。

　　5、交流與分享

　　讓學(xué)生推選各組代表組成專(zhuān)家團坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪(fǎng)“專(zhuān)家們”，使其把個(gè)小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀(guān)點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機會(huì )展示起到拔高作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機會(huì )并能向他人學(xué)習。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準確、表述清晰程度評出最權威專(zhuān)家和最積極后援團，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽(yù)感。

　　6、最后一個(gè)環(huán)節是作業(yè)，當學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現狀后，我會(huì )問(wèn)他們，面對這種現狀，我們能做些什么呢？以此為題寫(xiě)一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據是新課標的要求。新課標指出：寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機和積極的態(tài)度，寫(xiě)作的題目應結合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫(xiě)作的愿望這樣他們才能了與寫(xiě)作才能重返自己的思維能力，而不是為了應付教師而做的作業(yè)。

　　本節課教學(xué)效果的預測

　　100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達自己的思想，并通過(guò)課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況。

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