關(guān)于家教家風(fēng)的作文
這幾天，中央電視臺一臺黃金時(shí)間播放《歷史轉折中的鄧小平》，這個(gè)片子有新聞?dòng)涗浧娘L(fēng)格。再現了當時(shí)重大歷史轉折時(shí)期黨中央、鄧小平同志的一些做法內幕，以前都是聽(tīng)人講有多么驚心動(dòng)魄，現在了解得更清楚了，既新鮮又真實(shí)。另外對一些歷史事件如“四五事件”、“兩個(gè)凡是”等來(lái)龍去脈搞得清楚了。這個(gè)片子還通過(guò)另外一種講故事的風(fēng)格講述了當時(shí)的年輕人在歷史轉折時(shí)期是如何生存和發(fā)展的，歷史就在那么一轉瞬間改變了一個(gè)人的命運，讓人們發(fā)出無(wú)限感慨。如在1977年鄧小平同志出來(lái)工作，當時(shí)還沒(méi)有公開(kāi)亮相，就召開(kāi)了全國科技座談會(huì )，提出恢復全國高考。他提出：在高考報名上，只看本人表現和考試成績(jì)，不看影響了中國人十幾年的看家庭出身，不需要單位同意，不需要看過(guò)去參加過(guò)那些莫須有的“政治事件”。這個(gè)政策的貫徹實(shí)施，影響和改變了幾百萬(wàn)中國年輕人的命運，為國家儲備了大量人才。鄧小平從開(kāi)始工作就開(kāi)始抓科技和教育，可以說(shuō)正中要害，為中國改革開(kāi)放打下了堅實(shí)的科技和教育基礎�？戳诉@個(gè)片子，心情久久不能平靜。
當時(shí)，一些教育戰線(xiàn)上的老革命、老前輩、老專(zhuān)家都被打成了臭老九，他們都為中國的科研教育事業(yè)在十年浩劫中的中斷和混亂而感到痛心，他們都極渴望出來(lái)工作，開(kāi)展正常的科研和教育工作。通過(guò)高考，1978年高校開(kāi)學(xué)時(shí)，堂堂北京大學(xué)經(jīng)濟系才30多個(gè)學(xué)生。當時(shí)已經(jīng)歲數不小的北大校長(cháng)、經(jīng)濟學(xué)家馬寅初在開(kāi)學(xué)典禮上飽含著(zhù)殷切希望而又真誠的說(shuō)：“我希望在你們中間，將來(lái)出現共和國的部長(cháng)、經(jīng)濟學(xué)家和經(jīng)濟學(xué)大家!”引起了年輕人熱烈的掌聲，相信每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)的人都記憶深刻。我在想，當時(shí)是時(shí)勢造英雄，有多少人當時(shí)的年輕人象片中的建國一樣，認為“這一次高考不光是改變了我們自己的命運，而且還將要改變中國的面貌”、“我為見(jiàn)證中華民族的偉大復興而感到自豪”，“感到肩上的責任重大!”。當時(shí)的年輕人學(xué)習熱情高漲，他們缺少的是什么?是環(huán)境，是正常的學(xué)習生活。一旦這些條件滿(mǎn)足，他們壓抑了10年的熱情將會(huì )得到極大的釋放。
中國的知識分子有著(zhù)普遍的“家國”思想。因此，象小平同志所說(shuō)，中國的知識分子歷來(lái)都“顧大局、識大體”。黨中央英明地進(jìn)行了撥亂反正和改革開(kāi)放，摘下了他們頭上的”臭老九“的帽子，小平同志明確指出：“知識分子，一樣也是勞動(dòng)者，是工人階級的一分子”，解放了他們手腳的枷鎖，極大地釋放了知識分子的這種“家國”思想下的工作熱情。以國為家，家就是國，他們迸發(fā)出了無(wú)限的熱情和能量。
在當時(shí)，在國家走上正規后，百廢待興，各行各業(yè)都需要人才，只要有條件，他們?yōu)閲鴬^斗的機會(huì )很多的，當然能夠考上大學(xué)為國做貢獻是必然的。試想想，現在的年輕人還有這樣的理想嗎?還有這樣的責任嗎?時(shí)代大不同，現在的年輕人缺少的是什么?不是生活條件和學(xué)習條件，而是機會(huì )，缺少機會(huì )�，F在社會(huì )就業(yè)困難，別說(shuō)為國爭光做大事的機會(huì )，就連一個(gè)企業(yè)應聘的機會(huì )越來(lái)越難了。拿周?chē)拇髮W(xué)生、研究生來(lái)說(shuō)，年輕人現在到企業(yè)應聘，最愿意去的、最熱度的、最難的仍然是進(jìn)國企、事業(yè)單位、進(jìn)公務(wù)員序列，如果進(jìn)了這些“高大上”的單位，不說(shuō)進(jìn)了保險柜了，至少是吃喝不愁了，都比較安穩。誰(shuí)都知道國企工資高，公務(wù)員有特權、有隱性工資。為什么現在不管是知識分子還是普通人，不管是錢(qián)多的還是錢(qián)少的總沒(méi)有安全感。特別是影響民生最重要的一些事：買(mǎi)房難、上學(xué)難、看病難、找工作難、養老難。舊的封建官僚主義觀(guān)念仍然牢牢地籠罩著(zhù)我們的普通人，干什么事得送禮，得拉關(guān)系，否則你正常的事情就會(huì )干不成，干不好。但是只要你有關(guān)系、“會(huì )來(lái)事”或者有錢(qián)，不正常的事情、過(guò)份的事情也可以干成。唯一不算難的，就是購物到哪里倒是不難，不過(guò)兜里沒(méi)那么多錢(qián)。老百姓不缺吃喝，就缺錢(qián)，如果錢(qián)再多點(diǎn)，民生問(wèn)題就更好解決了。民生問(wèn)題解決了，很多社會(huì )問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。以習近平主席為代表的黨中央新一屆領(lǐng)導集體就是要逐步解決老百姓的這些問(wèn)題。
現在社會(huì )這些問(wèn)題歸結到底一點(diǎn)是什么?我認為，是公平。2000多年前的孟子說(shuō)“不患寡而患不均”。公平正義是社會(huì )最重要的問(wèn)題，老百姓現在心態(tài)不平衡，主要是因為不公平。按照馬斯洛的需求理論一樣，他們現在需要的，不是吃飯喝水這些低層次的生理需求了，而是更高層次的需求，即尊重的需要、公平的需要，就是把人當人的需要。上學(xué)難，看病難，養老難，甚至連死人的火葬、墓地也都非常難，資源分配不公、公權權力太大，權力尋租永遠存在著(zhù)豐沃的土壤。中國人自己早就習慣了這一套。比如別人家的孩子可以上好學(xué)校，我家的孩子因為沒(méi)錢(qián)而上不了好學(xué)校，將來(lái)孩子們的命運可能就會(huì )大不一樣。正所謂“寒門(mén)再難出貴子”，是因為窮人的孩子由于沒(méi)有個(gè)好爹媽資源稀少將會(huì )越來(lái)越窮。為什么把一樣的學(xué)校非要弄個(gè)尖子班、試驗班，把好老師全弄到這些班里去了，其他普通班老師教得沒(méi)勁，學(xué)生學(xué)得沒(méi)勁。一切是因為尖子班、試驗班的孩子他爹媽有錢(qián)，錢(qián)多的肯定要優(yōu)生照顧。其他如看病難、找工作難，都跟資源分配不公有關(guān)系。說(shuō)白了，公平正義是當今社會(huì )最需要的。貧富分化太嚴重，現在國家要挖掘和擴大內需，普通老百姓的被房?jì)r(jià)壓爬下了，要買(mǎi)其他東西可不就沒(méi)錢(qián)了嗎。
當然，有一種人，不象知識分子整天憂(yōu)國憂(yōu)民。他們也通過(guò)“勤勞致富”發(fā)了家。你說(shuō)他偷機也好，權力尋租、機會(huì )尋租也罷，畢竟他們是成功了。與其說(shuō)他們抓住了時(shí)代給予的大好機會(huì )，不如說(shuō)他們是早就突破了自己心理的障礙，鉆了社會(huì )漏洞，獲得了人生第一桶金，達到了馬斯洛自我實(shí)現的人生境界。他們是不折不扣的實(shí)用主義。一個(gè)“老實(shí)人”是辦不了大事的。機會(huì )要靠自己真正的爭取，不能“等要靠”就能自然而然而來(lái)的。我們一方面在埋怨制度有問(wèn)題的同時(shí)，我們的心態(tài)也要隨著(zhù)改變。應該抓住一切機會(huì )來(lái)發(fā)展自己。從動(dòng)機理論上來(lái)說(shuō)，只有發(fā)展了自己，自己才能夠生存，才能夠繼續為國家、為他人做更多、更有意義的事情。有時(shí)候，人這一輩子，如果你自己不努力，就連保持基本的生活都很難。你要想做一個(gè)與世無(wú)爭的人，一個(gè)平凡的人，在這種社會(huì )背景下，可以說(shuō)那是不可能的。不光這樣，我們這代人甚至幾代人，都是不可能的。機會(huì )太少學(xué)會(huì )要爭取，能力不足要學(xué)習和鍛煉。要有強烈的企圖心，否則你將會(huì )輸得很殘。如果你的愿望是考試得100分，那么你可能得90分;如果你的愿意是考80分，那么你可能得70多分;如果你的愿望是我只要及格就行，那么，你有可能連及格都達不到。人在設立自己目標的時(shí)候要稍微高一點(diǎn)才行，人往高處走，水往低處流。正如“惦個(gè)腳能夠著(zhù)就行”。如果你一輩子把平平安安、平安無(wú)事為最高境界，那么你一輩子其實(shí)是更累了，為什么?因為你沒(méi)有想到的事情將會(huì )很多很多。更何況在這個(gè)吵鬧的世界，你顯得多么另類(lèi)。你睜開(kāi)眼睛看看，那些奉行自己“無(wú)所欲求”、“平安為福”的人都是些什么人?原來(lái)他們是衣食無(wú)憂(yōu)的至少社會(huì )中產(chǎn)以上的人才會(huì )這么說(shuō)。難怪呢，因此，奮斗吧，不要被他們所忽悠了。只有你努力了，才有未來(lái)，否則，你的未來(lái)，他就真是個(gè)夢(mèng)。
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