【精華】曬家風(fēng)作文7篇

　　我們心里有一些收獲后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編精心整理的班主任工作心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

班主任工作心得體會(huì )1

　　從十月四日開(kāi)始，我開(kāi)始擔任初一（ 7）班班主任。我很快發(fā)現了該班的最大特點(diǎn)，就是“活而無(wú)序”，“活”就是指學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，從運動(dòng)會(huì )、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動(dòng)和英語(yǔ)、數學(xué)奧賽成績(jì)可以看出；“無(wú)序”，即指學(xué)生在習慣養成上還處于一種不自覺(jué)狀態(tài)，上課隨便講話(huà)插話(huà)，課間打鬧追逐，課后拖拉作業(yè)等現象較嚴重。

　　針對這種情況，我首先從建立規范，導之以行入手：

　　一、建立規范導之以行

　　“沒(méi)有規矩，不成方圓”。面對這樣一群剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)的可愛(ài)的小精靈，作為班主任，首先一定要告訴他們應該做什么，應該怎么做，不應該做什么。我在平時(shí)注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習，借鑒他們的豐富經(jīng)驗，認真地閱讀《文通中學(xué)學(xué)生守則》，明確文通中學(xué)育人宗旨。，結合我班情況，在和學(xué)生民主討論的基礎上，我班制定制定了一系列的班紀班規。如《初一（ 7）班常規管理細則》、《宿舍管理條例》、《學(xué)習常規》、《衛生健康常規》、《安全制度》、《集會(huì )、列隊要求》等等。建規章立制度后狠抓落實(shí)，嚴格要求，并根據實(shí)際情況制定了一系列補充規定。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，學(xué)生的常規習慣有了明顯的好轉，常規積分和學(xué)習成績(jì)均取得了不小的進(jìn)步。

　　二、嚴而有格曉之以理

　　原以為班風(fēng)就此好轉，誰(shuí)知十月份又出現反彈�？鄯衷龆�，違紀事件明顯增多。痛定思痛，我覺(jué)得并不能完全責怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應該做什么、怎么做，更應該知道為什么要這樣做。在級部領(lǐng)導的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下，我開(kāi)始重視每一次的主題班會(huì )：《寬容》、《責任》、《流淚的花季》、《用真誠換取真誠》……曉之以理，讓學(xué)生在一次次主題教育中不斷成長(cháng)。除此以外，我還堅持每日一個(gè)字的`德育活動(dòng)�！办o”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“愛(ài)”、“忍”、“志”、“學(xué)”……從小處入手、從細處入手，引經(jīng)據典，制成投影片對學(xué)生進(jìn)行教育。此舉深受學(xué)生的歡迎，當然效果也很好。學(xué)生在一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)哲理的小故事、一句句蘊涵深意的名人名言中悟得人生的真諦，不少學(xué)生在這些日子里感覺(jué)長(cháng)大了許多。

　　三、溝通交流動(dòng)之以情

　　“嚴”而有“愛(ài)”，我覺(jué)得這應該是我這種類(lèi)型的班主任追求的境界。我的學(xué)生年齡還小，他們也許對前一個(gè)字感受頗深，但對我的“愛(ài)”有多少感覺(jué)呢?我做了一次民意調查，請學(xué)生用“敬”、“愛(ài)”、“怕”、“恨”四個(gè)字來(lái)形容評價(jià)自己的老師。結果有四分之三的學(xué)生對我的評價(jià)是“怕”，甚至還有幾個(gè)選了“恨”。此時(shí)的我忽然驚醒了過(guò)來(lái)，也許我缺少了與學(xué)生的溝通與交流，還沒(méi)有走進(jìn)他們的心靈深處。在以后的日子里，我幾乎每天都會(huì )找五名以上的同學(xué)談心，噓寒問(wèn)暖，一句鼓勵，一個(gè)微笑也許都能點(diǎn)亮他們暫時(shí)黑暗而孤寂的心靈。經(jīng)常與學(xué)生交流，讓他們真正明確嚴是愛(ài)、松是害的道理。走進(jìn)學(xué)生的宿舍，走近學(xué)生的活動(dòng)，和他們打乒乓球、下棋、唱歌，融洽了師生關(guān)系，有助于工作的開(kāi)展。嚴而有信，答應學(xué)生的事一定要辦到�！皭�(ài)”要讓學(xué)生知道。我會(huì )和他們一起談理想、談少年時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷、成長(cháng)的艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂(lè )、自己的特長(cháng)與愛(ài)好。這樣，漸漸地拉近了與學(xué)生的距離，消除了師生之間的鴻溝。

　　四、團結合作持之以恒

　　一個(gè)良好辦集體的形成，決不是憑班主任一己之力可以包辦一切，在文通中學(xué)的兩個(gè)多月讓我深深的體會(huì )到這一點(diǎn)。一個(gè)集體，小到小組、宿舍，大到班級、學(xué)校，如果沒(méi)有團結、沒(méi)有合作，將是一盤(pán)散沙，我在班級開(kāi)展小組考核競賽、文明宿舍競賽，每天公布，每周小結，每月總結，強化對學(xué)生的集體主義教育，把個(gè)人的得失與集體的榮辱有機地結合起來(lái)�，F在的十七班同學(xué)會(huì )為了班級扣一分而主動(dòng)做十件好事、十天好事；小組、宿舍會(huì )為了扣一分而召開(kāi)緊急會(huì )議總結。班干部是老師的得力助手，平時(shí)每周召開(kāi)一次班干部會(huì )，賦予權力，教給方法，激發(fā)熱情，規范行為，涌現出一批像王耀輝那樣的敢管理、會(huì )管理，事跡感人至深的好班干部。

　　初一（ 7）班良好班風(fēng)正逐步養成，常規管理漸入正軌；在期中考試和月考中，班級的總成績(jì)有了顯著(zhù)的進(jìn)步。也許在前進(jìn)的道路上還會(huì )出現寫(xiě)這樣或那樣的問(wèn)題，但我相信，只要我們持之以恒，團結合作，從每一天做起，每一件小事做起，我們初一（ 7）班的明天一定會(huì )更好。

班主任工作心得體會(huì )2

　　這個(gè)學(xué)期我主要負責高二x班的班級管理工作，由于這個(gè)班級我已經(jīng)帶過(guò)一個(gè)學(xué)期了，因此我和學(xué)生相處起來(lái)還是不錯的，不過(guò)鑒于下半年他們便進(jìn)入高三了，因此對待工作我沒(méi)有絲毫的松懈，很快這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作便要結束了，想到這里我的內心也不免產(chǎn)生了些許體會(huì )。

　　這個(gè)學(xué)期最主要的問(wèn)題便是三個(gè)，一個(gè)是學(xué)生的職業(yè)規劃問(wèn)題，作為高二下學(xué)期的學(xué)生，應該要讓他們認識高考的重要性，或者說(shuō)要讓他們規劃好以后的學(xué)習與發(fā)展，計劃將來(lái)考上哪一所大學(xué)，又應該通過(guò)怎樣的方式提升學(xué)習成績(jì)，因此我專(zhuān)門(mén)打印了一份表格，上面都是去年大學(xué)的錄取分數線(xiàn)，重要的是要讓他們有一種危機意識，不要總是覺(jué)得學(xué)習就像是混日子一般，這一點(diǎn)其實(shí)很多學(xué)生都是渾渾噩噩的，盡管成績(jì)不差，但是根本就沒(méi)有想過(guò)以后的人生怎么規劃，目前只是走一步看一步而已。這個(gè)問(wèn)題我也和家長(cháng)進(jìn)行交流過(guò)，讓他們在家中多關(guān)心一下孩子，畢竟高二結束以后便是高三了，應該重視這個(gè)問(wèn)題。

　　第二個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的早戀問(wèn)題，這個(gè)是我要重點(diǎn)提出的，班上至少有兩名學(xué)生出現了這樣的問(wèn)題，其中一個(gè)還是班上的尖子生，因此我也找他們談過(guò)話(huà)。主要是讓他們能夠引起重視，講明其中的利害關(guān)系，早戀不但會(huì )影響他們的學(xué)習成績(jì)，還會(huì )破壞班上的學(xué)習氛圍，學(xué)校的領(lǐng)導對于這個(gè)問(wèn)題也開(kāi)會(huì )講到過(guò)，不僅僅要這種現象扼殺在萌芽之中，而且還要撫平學(xué)生心中的痕跡，這樣的話(huà)才能在學(xué)習之中專(zhuān)心起來(lái)。

　　第三個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的`偏科現象，這個(gè)問(wèn)題讓我頗為頭痛，班上偏科現象最為嚴重過(guò)得科目便是英語(yǔ)和政治，為此我還找過(guò)英語(yǔ)老師和政治老師談過(guò)這個(gè)問(wèn)題，為了解決這個(gè)現象，在學(xué)期之初我便申請和他們調到了同一個(gè)辦公室進(jìn)行工作。對于英語(yǔ)我是這樣想的，必須要將班上的英語(yǔ)成績(jì)抓起來(lái)，因此早自習時(shí)間重點(diǎn)用來(lái)默寫(xiě)英語(yǔ)單詞，我在后面進(jìn)行巡視，第二節課下課的時(shí)間比較長(cháng)，這個(gè)時(shí)間用來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)考試，多寫(xiě)多練才能夠成績(jì)好。

　　至于政治科目我發(fā)現學(xué)生盡管能夠背誦課文，但是有些類(lèi)型接近的題目不知道怎么回答，也就是說(shuō)即便開(kāi)卷考試也有可能不及格，這讓我著(zhù)急了很長(cháng)一段時(shí)間，后來(lái)政治老師采用了歷史老師提出的一個(gè)意見(jiàn)，教他們使用思維樹(shù)的模式，重點(diǎn)是講明白各個(gè)題型的不同以及找重點(diǎn)，否則即便寫(xiě)了再多的內容也可能是零分。

　　雖然說(shuō)這學(xué)期的工作即將結束了，但是我的工作還遠遠沒(méi)有結束，我應該要利用這個(gè)暑假的時(shí)間列出下學(xué)期的教學(xué)大綱，畢竟接下來(lái)就是高三的學(xué)習了，不僅僅是學(xué)生需要努力學(xué)習，作為班主任更應該統領(lǐng)全局，帶領(lǐng)我們班級進(jìn)行一個(gè)全面的發(fā)展。

班主任工作心得體會(huì )3

　　在班主任工作中，我秉承的一貫原則是先育人再教書(shū)，通過(guò)師生的共同努力，讓學(xué)生不斷的完善自己，成為一個(gè)有責任感，知感恩的人。在開(kāi)學(xué)之初，我給學(xué)生開(kāi)的第一個(gè)班會(huì )主題就是：改變。

　　一、重視對學(xué)生的鼓勵與疏導，多關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　復習生面對高考都有不同程度的壓力，我在工作中教育學(xué)生辯證的看待過(guò)程中的考試結果，要把眼光放長(cháng)遠，學(xué)生內心沒(méi)有那么強大，尤其是基礎較差的學(xué)生，更需要老師的關(guān)懷與鼓勵。面對學(xué)生成績(jì)的起伏，我會(huì )及時(shí)找學(xué)生談心，幫助他們從過(guò)喜或過(guò)悲中走出來(lái)，以積極平和的心態(tài)應對平時(shí)的每一個(gè)環(huán)節，主題班會(huì )、視頻、文章等，都是教育鼓勵學(xué)生很好的素材，盡力把工作做細。

　　二、做好學(xué)法指導

　　我根據學(xué)生的具體情況，幫助其確定首先需要解決的弱勢學(xué)科，指導落實(shí)學(xué)習計劃，讓每天每周的學(xué)習有針對性，利用好計劃本及問(wèn)題記錄本、錯題重做本。更重要的是堅持對這些進(jìn)行檢查落實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷的強化反復、重做、基礎的重要性，告訴學(xué)生千萬(wàn)別貪多。我還會(huì )選擇在每一個(gè)階段，成績(jì)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，讓他們進(jìn)行經(jīng)驗交流，讓學(xué)生取長(cháng)補短，以此形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習氛圍。

　　三、做好與任課教師、家長(cháng)的.及時(shí)交流

　　我定期和任課教師、家長(cháng)交流看，了解學(xué)生的學(xué)習與生活情況，與任課教師團結一致，更好的服務(wù)于學(xué)生；落實(shí)好弱勢學(xué)生及學(xué)科的分配與輔導工作，這也畢竟是班級整體提升的重要環(huán)節。

　　四、培養好班干部、舍長(cháng)等為班級服務(wù)的同學(xué)

　　在工作中，我很注重班干部等的培養，讓班級干部有主動(dòng)工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長(cháng)交流，及時(shí)了解班舍情，及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學(xué)生的談話(huà)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，給學(xué)生一個(gè)‘清靜’的學(xué)習、生活環(huán)境。

班主任工作心得體會(huì )4

　　現在的學(xué)生絕大多數是獨生子女，條件優(yōu)越，嬌生慣養，個(gè)性強，脾氣暴，易沖動(dòng)，好面子，以自我為中心，聽(tīng)不得別人半句話(huà)，很難調教。這是實(shí)情，可以這樣說(shuō)：現在的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，一張張活潑可愛(ài)的笑臉，一群群鮮活有靈性的生命，他們所表現出來(lái)的行為舉止，常常是出人意料，他們著(zhù)裝打扮常常是令人瞠目，他們常常出位的張揚個(gè)性，立異的表現自我，他們面臨著(zhù)各個(gè)學(xué)科老師的層層加壓，無(wú)所適從、心緒不寧、焦躁不安、不堪負重，以致產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)情緒：無(wú)故曠課、逃課，跨年級滋事，頻繁地進(jìn)入“三室一廳”網(wǎng)吧，抽煙喝酒聚會(huì )，無(wú)節制揮霍錢(qián)財，肆意損壞公物，無(wú)端頂撞師長(cháng)、辱罵老師等等，嚴重違背了《中學(xué)生日常行為規范》，影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，損害了學(xué)校對外形象。雖然集中在少數人身上，但負面作用很大、影響極壞。這一部分學(xué)生他們胸無(wú)大志，不思進(jìn)取，行為放蕩，品行不端，精神頹廢，意志消沉，法紀觀(guān)念淡薄，人生信念模糊，生理心理缺失，是非黑白不辨，經(jīng)不起引誘，擋不住蠱惑，已滑到了令人可怕的邊緣。社會(huì )聚焦關(guān)注、家長(cháng)怨聲載道，老師遭受譴責、學(xué)校耗費精力，已引起了教育部門(mén)的高度重視。對于這一類(lèi)學(xué)生，我們的班主任該怎么辦？是失去信心，聽(tīng)之任之，甩手不管？還是拳拳之心，傾注愛(ài)心，盡我們的最大努力？這是新時(shí)期擺在我們每一位班主任面前的一個(gè)嚴峻的課題。我們的班主任工作究竟該怎么做？

　　一、進(jìn)取之心

　　我們都知道，現在的初中學(xué)生他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)都還沒(méi)有定位、成熟，思想波動(dòng)大，既單純又復雜，一步亦趨，缺乏主見(jiàn)，可塑性強，當前，全面做好學(xué)生的思想道德教育工作，特別是學(xué)習上、思想品行上有問(wèn)題的學(xué)生，做好他們的政治思想工作，顯得尤為重要，我們每一位班主任，肩負著(zhù)育人的神圣的使命，任重道遠。我們都知道這樣一個(gè)淺顯的道理：做好學(xué)生的政治思想工作，抓好學(xué)生的常規管理，就是抓學(xué)校質(zhì)量，但在實(shí)際工作中，我們又常常自覺(jué)不自覺(jué)地把它們分割開(kāi)來(lái)，唯一的注重學(xué)生的知識的傳授，單一的以分數論高低，而忽視了對學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的正面引導，疏漏了對學(xué)生高尚靈魂的塑造，淡化了對學(xué)生的心理健康的呵護。目前，我們班主任隊伍素質(zhì)參差不齊，良莠不均，不少班主任教育方法陳舊，教育手段守舊，教育理念滯后，工作思路缺乏前瞻性，腳疼醫腳、頭痛醫頭，出了問(wèn)題，對學(xué)生不是一場(chǎng)急風(fēng)暴雨，就是一陣狂轟濫炸，方法極其簡(jiǎn)單粗暴，既疏遠了師生感情，又冷淡了師生關(guān)系。結果是事與愿違，事倍功半，適得其反，效果極差。班主任成了班級的維持會(huì )會(huì )長(cháng)。問(wèn)題出在什么地方？關(guān)鍵是我們班主任的底氣不足，本領(lǐng)不強，技藝不精，法術(shù)不高，沒(méi)有靜下心來(lái)，耐著(zhù)性子，依據不同個(gè)性的學(xué)生特點(diǎn)，去貼近他們，了解他們，讀懂他們的內心世界究竟想些什么？需要什么？我們的班主任應當采取哪些行之有效的方法，切實(shí)可行的措施，以及嫻熟高超化解矛盾的手段、技巧，來(lái)解決這些問(wèn)題？這就需要我們每一位班主任都來(lái)潛心研究，傾心學(xué)習。學(xué)習是人的第一本領(lǐng)，重視學(xué)習是每一位班主任歷練本領(lǐng)，謀求發(fā)展的基石，善于學(xué)習是每一位班主任成就事業(yè)，贏(yíng)得成功的法寶。特別是做一名新時(shí)期的班主任，更是要注重學(xué)習，學(xué)理論、學(xué)技能。用豐厚的知識武裝自己，用厚實(shí)的功底培植自己，要多讀書(shū)、好讀書(shū)。閱讀能使人充實(shí)，使人視野開(kāi)闊，思維深刻，情感升華。只有通過(guò)大量的閱讀，擠時(shí)間閱讀，才能形成廣闊的知識背景、智力背景；才能積淀道德成長(cháng)中豐厚的土壤。一個(gè)不重視閱讀的班主任定是一個(gè)才疏學(xué)淺，品位粗俗的班主任；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，定是一個(gè)缺乏自信力、缺乏發(fā)展潛能的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的.班級，定是一個(gè)沒(méi)有生機、暮氣沉沉的班級。我們班主任一定要力求從一個(gè)單純的傳授知識的教書(shū)匠，轉變?yōu)榫哂兴急婺芰�、�?chuàng )新能力的研究型班主任、綜合型班主任。博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，凈化心靈，陶冶情操。多與高尚做朋友，你會(huì )收獲高尚；多與勤奮做朋友，你會(huì )奮起努力；多與學(xué)識淵博的人做朋友，你會(huì )收獲知識；多與追求卓越的人做朋友，你會(huì )加快前進(jìn)的腳步。這是新時(shí)期賦予我們每一位班主任的神圣使命，必須努力學(xué)習，奮發(fā)進(jìn)取，力爭做一名素質(zhì)高，能力強，作風(fēng)硬的優(yōu)秀班主任。

　　二、精細之心

　　一個(gè)班級幾十名學(xué)生，什么類(lèi)型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對班級管理一定要有精細之心。細節決定成敗，班級管理工作關(guān)鍵在一個(gè)“細”字上，即細化班級管理的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節、各個(gè)細節。在班級管理工作中沒(méi)有一件事情小到不值得去做，也沒(méi)有一個(gè)細節細到可以被忽略。我們的班主任要善于抓小事、抓細事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細事，細心發(fā)現，用心研究，狠心落實(shí)，恒心堅持。堅守課堂做教學(xué)能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學(xué)生做行家內手，注重學(xué)生行為習慣，學(xué)習習慣和刻苦精神的培養，從嚴治班，精細管理。從而帶動(dòng)班級管理整體工作上水平，上臺階。

　　三、寬容之心

　　一個(gè)班級幾十名學(xué)生，什么類(lèi)型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對學(xué)生一定要有寬宏之心，包容之量，這是我們所從事的職業(yè)的需要，這是我們建功立業(yè)的需要，這更是我們走近學(xué)生、人性升華、超越自我的需要。我們的班主任一定要針對學(xué)生不同的特點(diǎn)、不同個(gè)性選擇為之相適應的行之有效的方法。切不可操之過(guò)急，更不可急功近利，實(shí)行高壓政策。

　　我們的班主任胸中要有一團火——這就是工作的熱情；

　　我們的班主任心中要有一潭水——這就是包容與寬宏。

　　做人的工作，特別是做學(xué)習習慣、行為習慣失范的學(xué)生、人生信念模糊的學(xué)生、法紀觀(guān)念淡薄的學(xué)生、心理壓抑失衡的學(xué)生等等，沒(méi)有火熱的工作激情，沒(méi)有海納百川的雅量，沒(méi)有垂釣者的耐心，沒(méi)有狩獵者的機智，沒(méi)有包羅萬(wàn)象的氣魄，是不會(huì )也不可能做出成效來(lái)的。善于做好不同類(lèi)型、不同層面、不同個(gè)性學(xué)生的政治思想工作，分層推進(jìn)、有的放矢，這是我們做班主任的最基本的素養。

　　四、仁愛(ài)之心

　　一個(gè)班級幾十名學(xué)生，什么類(lèi)型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對學(xué)生一定要有仁愛(ài)之心，要學(xué)會(huì )個(gè)案研究，要講究教育方法的科學(xué)性、可行性，要講究策略的藝術(shù)性、多維性。要用仁愛(ài)之心善待我們每一位學(xué)生：學(xué)習上怕苦畏難的學(xué)生；平時(shí)不安分守紀的學(xué)生，數著(zhù)指頭打發(fā)日子的學(xué)生，要通過(guò)苦口婆心的教導、和風(fēng)細雨的疏導、循循善誘的引導，曉之以理、動(dòng)之以情，去感化他們、包容他們，讓我們的學(xué)生從內心里深深地感到：你是一位嚴師，你的一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻都在規范著(zhù)他們的行為；讓我們的學(xué)生從靈魂深處更覺(jué)得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)對他們無(wú)限的關(guān)愛(ài)，令人可敬可親。我們種下的善花，不會(huì )結出惡果、苦果。我們平時(shí)艱辛的付出、默默的勞作，不企求一蹴而就、立桿見(jiàn)影，我們追求的是潛移默化、繩鋸木斷、水滴石穿。我們的班主任，特別是年輕的同志，一定要舍得花時(shí)間、投精力，要有一股盯勁，一股鍥而不舍的精神，一股堅忍不拔的毅力和對事業(yè)執著(zhù)的追求。多一點(diǎn)仁愛(ài)之心吧，熱愛(ài)孩子是我們的天職。多一點(diǎn)嘗試之情吧，嘗試著(zhù)用溫情去融化他們，嘗試著(zhù)去觸摸他們最敏感、最柔軟的部分。嘗試著(zhù)換幾個(gè)角度去把他們重新看清楚，你定會(huì )發(fā)現，在他們另一面，一定有一片令你感動(dòng)的別樣的天空。用你熾熱、無(wú)私、高尚的真情、真心去打動(dòng)他的心，改變他的觀(guān)點(diǎn)，扭轉他的思想！

　　以真心為后進(jìn)生擎起一片晴朗的天空！

　　以誠心來(lái)點(diǎn)亮后進(jìn)生內心深處的明燈！

　　以熱心去激發(fā)和培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣！

　　以愛(ài)心貫穿后進(jìn)生轉化的全過(guò)程！

　　我們艱辛的付出一定會(huì )有收獲，我們?yōu)⑾碌男燎诤顾�一定�?huì )結出豐碩成果。

　　五、欣賞之心

　　一個(gè)班級有幾十名學(xué)生，什么類(lèi)型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對學(xué)生一定要有欣賞之心。教育的藝術(shù)不在于知識的傳授，更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會(huì )表?yè)P善于表?yè)P學(xué)生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可獲得成功的班主任，才會(huì )最終贏(yíng)得學(xué)生由衷的贊譽(yù)、尊敬和愛(ài)戴。教育的真諦就是要發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，有生命力的教育是個(gè)性化的教育，張揚個(gè)性的教育，是最有活力的教育。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都應得到健康發(fā)展的教育，那才是真正成功的教育。對學(xué)習有困難的學(xué)生，品行失范的學(xué)生，心理缺失的學(xué)生，得不到師愛(ài)的學(xué)生，他們渴望著(zhù)、企盼著(zhù)有人去貼近他、安撫他、認可他、肯定他、解讀他，哪怕他平時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，有半點(diǎn)長(cháng)處，有一絲進(jìn)步，一個(gè)成功的舉動(dòng)，我們班主任就要不失時(shí)機的去表?yè)P他、鼓勵他、欣賞他、呵護他，向他們送去縷縷春風(fēng)；向他們播灑綿綿春雨。草色青青，得益您的深情；花姿綽約，映襯您的愛(ài)心。我們的學(xué)生似幼苗、像花朵，他們需要的是雨露的滋潤，陽(yáng)光的普照，而不是疾風(fēng)驟雨，霜天雪月。我們班主任一定要多研究對策多講究方法，切不可讓他們自暴自棄、破罐子破摔，更不可望船沉，放縱不管，冷風(fēng)熱刺，橫眉冷對，這樣的師生關(guān)系，對立的情緒，你說(shuō)他能聽(tīng)從你的教導嗎？能學(xué)好你所教的學(xué)科嗎？能激發(fā)他的學(xué)習熱情嗎？能確立他的自尊心嗎？能樹(shù)立他的人生信念嗎？不能，肯定不能。你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有貝多芬，你的教鞭下有瓦特，你的巴掌下有愛(ài)迪生……我知道，厭煩、心灰意冷不是你的本意，放縱、得過(guò)且過(guò)更不是你初衷。我更知道，你肯定試著(zhù)接受過(guò)“差生”，對他們傾注過(guò)滿(mǎn)腔熱情，細聲軟語(yǔ)，和顏悅色，耐心地、細致地、滿(mǎn)懷信心地給他們補缺補差、講人生、談道理�？墒切Ч�并不像想象中的那樣，于是原本執著(zhù)的你開(kāi)始失望，也逐漸失去了信心�？删驮趺赐�了，教育是一個(gè)曲折、長(cháng)遠、螺旋上升的過(guò)程，沒(méi)有一蹴而就的成功，更沒(méi)有一步登天的神話(huà)。為什么不再多一點(diǎn)點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)點(diǎn)執著(zhù)，多一點(diǎn)點(diǎn)信心，多一點(diǎn)點(diǎn)微笑呢？

　　六、快樂(lè )之心

　　一個(gè)班級有幾十名學(xué)生，什么類(lèi)型的學(xué)生都有，我們的每一位班主任對學(xué)生要有快樂(lè )之心，一定要學(xué)會(huì )愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生。要注意傾聽(tīng)他們的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿(mǎn)足他們合理需要，即使有點(diǎn)滴進(jìn)步也要給予及時(shí)表?yè)P、鼓勵，充分的肯定贊賞，要有快樂(lè )的心境對待每一位學(xué)生，只有愛(ài)學(xué)生，自己才快樂(lè )。前蘇聯(lián)一位大教育家曾說(shuō)過(guò)：只有愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。我們的班主任一定要舍得情感投入，不要吝嗇你臉上的微笑，不要計較你師者的風(fēng)范，因為你的每一個(gè)贊許的目光，每一個(gè)慈祥的微笑，每一句親切的話(huà)語(yǔ)，每一次真誠的激勵，都能象朝陽(yáng)、似春露，滋潤著(zhù)他們孤寞的心靈。用你的真誠，用你的笑容，用你的慈母般的心腸、摯友般的親情，去同化他們、接納他們，讓他們知心的話(huà)兒說(shuō)不完、道不盡。以快樂(lè )傳授知識，收獲的是愉悅的笑容；以快樂(lè )管理班級，收獲的是融洽的氣氛；以快樂(lè )與學(xué)生溝通，收獲的是愛(ài)與被愛(ài)�？鞓�(lè )永遠載著(zhù)老師與學(xué)生在愛(ài)與被愛(ài)中成長(cháng)！快樂(lè )是師生間心靈溝通的紐帶，讓快樂(lè )撒滿(mǎn)我們的校園，讓快樂(lè )滋潤我們的教育，讓快樂(lè )充滿(mǎn)整個(gè)世界。學(xué)生快樂(lè )了，班級快樂(lè )了。這也是一個(gè)成功的班主任人生最大的快樂(lè )。

　　社會(huì )是課堂，實(shí)踐是勵石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。贏(yíng)在舉止，敗在細節，擁有源于付出。只要我們樂(lè )于奉獻，敏于學(xué)習，勤于思考，勇于實(shí)踐，善于總結。我們的班主任工作就一定能夠不斷進(jìn)步，有所創(chuàng )新，贏(yíng)得成功！

　　春蠶無(wú)需炫耀，那吐出的銀絲，就是丈量生命的尺子；

　　教師無(wú)需自詡，那芬芳的桃李，就是對為師者最高的評價(jià)（獎賞）。

　　愿我們每一位班主任，是春天細細雨絲，澆灌著(zhù)我們每一位學(xué)生茁壯成長(cháng)；

　　愿我們每一位班主任，是夏天涼涼的清風(fēng)，吹去每一位學(xué)生成長(cháng)中的煩惱；

　　愿我們每一位班主任，用我們一生的真愛(ài)讓每一位學(xué)生在仁愛(ài)與真誠中成熟、成長(cháng)！

班主任工作心得體會(huì )5

　　一是師生關(guān)系：

　　注意要建立和諧的師生關(guān)系。所有老師都應該處理好這個(gè)關(guān)系，俗話(huà)說(shuō)親其師信其道，一旦學(xué)生不喜歡哪位老師，勢必會(huì )影響他學(xué)習該門(mén)課程的積極性，同樣，學(xué)生一旦和班主任老師“頂�！�，那班主任老師肯定帶不好這個(gè)班。

　　二是和學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系：

　　班主任老師和學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系應該是互幫互助的平等關(guān)系，但我們有時(shí)看到的是互相抱怨的關(guān)系。尤其是我們的班主任老師，學(xué)生犯錯誤，家長(cháng)被老師沒(méi)頭沒(méi)臉的批，而家長(cháng)呢也抱怨說(shuō)，不管你在外面多有頭有臉，但到老師跟前你就得矮三分。但這樣產(chǎn)生的效果不外乎有這么幾種情況。一種是家長(cháng)受了老師批，丟了面子，回家朝孩子出氣，非打即罵。第二種是有的家長(cháng)當著(zhù)老師的面陪笑臉，一出門(mén)就罵街，當著(zhù)孩子的面說(shuō)老師沒(méi)水平，素質(zhì)差，護自己的孩子。第三種是更有的家長(cháng)，當面就跟老師理論開(kāi)了，弄得彼此下不了臺。這三種情況反饋到老師學(xué)生這里會(huì )更糟，第一種情況，學(xué)生在家挨了打罵，于是恨老師：就是你害我的。當一個(gè)學(xué)生在恨一個(gè)老師時(shí)，老師對他的教育已經(jīng)不起作用了，因為親其師，才能信其道。第二種情況，學(xué)生聽(tīng)了家長(cháng)罵老師的話(huà)，知道自己有了同盟軍，對老師就更不在乎了。第三種情況更糟，老師家長(cháng)撕破了臉皮，本來(lái)是共同教育學(xué)生的，現在成了冤家對頭，合作變成了對抗，何來(lái)教育��？所以，怎么處理現代新形勢下的“養不教父之過(guò)”與“教不嚴師之惰”的關(guān)系，確實(shí)是一種我們?yōu)閹煹闹腔邸?/p>

　　三是和科任老師的`關(guān)系：

　　班主任老師和任該班課的老師的關(guān)系是一種同舟共濟的關(guān)系，要相互補臺，切忌互相抱怨。班主任老師抱怨科任老師的教育教學(xué)水平差，上課亂，學(xué)生不愿意聽(tīng)�？迫卫蠋煴г拱嘀魅卫蠋煄О嗨�平差，課堂紀律沒(méi)別的班好。這樣以來(lái)，老師之間關(guān)系緊張，勢必要波及到學(xué)生。更甚的，班主任老師當著(zhù)學(xué)生的面就說(shuō)哪個(gè)老師差，讓課代表反映到學(xué)校換老師，這更要不得。且不說(shuō)，學(xué)生會(huì )更不喜歡這位老師，就說(shuō)同事關(guān)系以后就沒(méi)辦法處了，要知道，學(xué)生三年就畢業(yè)了，而你們可要繼續共事啊。

　　四是和其他班級的關(guān)系：

　　班級之間的競爭是應該的，但要采取正當的和有度的。按照學(xué)校的規章制度，公平公正的競爭會(huì )極大的調動(dòng)學(xué)生的積極性，但如果采取一些投機取巧的辦法，背后詆毀別人的辦法就不好了，既造成同事之間的不團結，也造成學(xué)生之間的矛盾。另外，作為班主任老師，心胸還要開(kāi)闊，不要斤斤計較，什么事都要爭個(gè)高低——“沾光笑公道急”，比如學(xué)生看電影，自己班位置的前后這樣的小事，就完全沒(méi)必要爭什么。我們常說(shuō)什么樣的父母教育出什么樣的孩子，同樣，三年后，什么樣的班主任也帶出什么樣的學(xué)生，我們可不能把學(xué)生都帶成小肚雞腸的人。

　　五是和學(xué)校各職能部門(mén)的關(guān)系：

　　學(xué)校的班主任工作確實(shí)瑣碎忙碌，班主任老師既要教好自己所任的課，還要帶好一幫孩子，小到學(xué)生的坐立行走，大到學(xué)生的生命安全，他們事事都要操心，即便下了班回到家，家長(cháng)的電話(huà)也會(huì )跟到家，而且學(xué)校的各部門(mén)的工作最終也都要通過(guò)他們去貫徹執行，所謂上面千條線(xiàn)，下面一根針。所以也就使個(gè)別班主任老師有一種“學(xué)校工作舍我其誰(shuí)”的傲慢心理，反應到工作中就是對學(xué)校職能部門(mén)布置的工作，有時(shí)出現“頂�！�、敷衍、推諉的現象，以至于為了工作而造成和這些職能部門(mén)人員的矛盾。因為學(xué)校工作是一盤(pán)棋，彼此不配合，誰(shuí)也干著(zhù)不順，這樣，久而久之你的班級工作也處處受阻。

　　所以，當好一個(gè)班主任老師，帶好一個(gè)班，只有學(xué)會(huì )處理各種個(gè)樣的關(guān)系，給自己創(chuàng )造一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才能使自己的班主任工作游刃有余、如魚(yú)得水。

班主任工作心得體會(huì )6

　　本學(xué)期來(lái)本人努力做好班主任工作,為班級服務(wù),為同學(xué)服務(wù),認真貫徹執行黨的教育方針,全力落實(shí)學(xué)校的各項規章制度,積極帶領(lǐng) 2計算機 班的同學(xué)們較好地完成了學(xué)校下達的各項管理目標和學(xué)習任務(wù),取得了可喜的成績(jì)。

　　一、做深入細致工作，提高新學(xué)期學(xué)生入學(xué)鞏固率

　　在上學(xué)期放假之前，我就聽(tīng)到一些傳言，說(shuō)有部分同學(xué)秋季開(kāi)學(xué)不來(lái)學(xué)校了。根據以往的經(jīng)驗，我預計第三學(xué)期流失率在 5%-xx年同期最高水平。

　　二、抓干部隊伍建設，確保新學(xué)期班風(fēng)轉變，同學(xué)進(jìn)步

　　新學(xué)期伊始，我做得第一件事就是調整充實(shí)班級干部隊伍，進(jìn)行分工，發(fā)揮班干部的帶頭作用，很快使班風(fēng)有了較大的改變。同學(xué)們的精神面貌都為之一新，比以前明事理，懂禮貌了。有的同學(xué)過(guò)去比較散漫，不會(huì )關(guān)心他人。新學(xué)期來(lái)，尊敬老師，幫助同學(xué)，主動(dòng)幫助 3會(huì )計 班的同學(xué)搬水上樓，不圖名利；有的同學(xué)拾金不昧，主動(dòng)交作班費。我對于同學(xué)們出現的可喜變化及時(shí)在班上進(jìn)行表?yè)P，傳播正能量。

　　在學(xué)校為 級xx同學(xué)捐款活動(dòng)中，同學(xué)們十分踴躍，大愛(ài)無(wú)疆，你十元，我二十元，你五十元，我一百元，在這次捐款活動(dòng)中，所捐額度名列全校第一，受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P和肯定。

　　在學(xué)校舉辦的`校運會(huì )上，同學(xué)們積極參加，奮力拼搏，表現出90后的精神風(fēng)貌。入場(chǎng)式上，no. 造型很有霸氣！“青春無(wú)極限，秀出我自己， 2計一，最最nb”的口號氣沖云霄。本班近70%的同學(xué)參賽，展現青春，超越自我，其余同學(xué)吶喊助威，樂(lè )于服務(wù)。

　　學(xué)習上，同學(xué)們也比以前有進(jìn)步了，學(xué)習氣氛濃了，課堂的紀律比以前好了許多，科任老師給出了贊許的評價(jià)。

　　三、抓行為習慣養成教育，激勵學(xué)生勵志盼早日成材

　　本學(xué)期來(lái)，我開(kāi)展多種形式的班會(huì )活動(dòng)，配合學(xué)校加強同學(xué)們的思想信念、行為習慣方面的教育�！�6s”教育，幾位同學(xué)舉著(zhù)“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養”的牌子，其余同學(xué)詮釋含義，老師講解企業(yè)要求，使同學(xué)們更講究衛生，學(xué)會(huì )清掃，注意安全，提升了素養。

　　這次有 3位男、女同學(xué)響應學(xué)校號召，報名并堅持在工廠(chǎng)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，家長(cháng)也給予了積極支持。他們有的從來(lái)沒(méi)有去過(guò)工廠(chǎng)打工，能夠有這樣的行動(dòng)本身就說(shuō)明了我們的同學(xué)通過(guò)教育是可以改變的，是有志向的，經(jīng)過(guò)鍛煉是可以早日成材的。在校學(xué)生認真學(xué)習，報考技能等級證，提升自己。

　　本學(xué)期來(lái)，我踐行“把人當人、把事當事、用心做事”的理念，真心關(guān)心同學(xué)們，經(jīng)常到學(xué)生宿舍了解他們，為他們做好服務(wù)。學(xué)生生病了陪他們看醫生；學(xué)生沒(méi)有校服，親自找舊校服并洗干凈給他們；有的同學(xué)犯錯誤了，嚴厲批評后又給予關(guān)心安撫，使他們虛心接受改正錯誤;同學(xué)間鬧矛盾了，說(shuō)服調解，化解矛盾，達到新的團結。

　　總之，做了些本職工作，還存在不足，離學(xué)校要求還有很大的差距。決心在今后的工作中，更加勤奮努力，更加熱情為同學(xué)服務(wù)，為中職教育貢獻自己的一份力量。

班主任工作心得體會(huì )7

　　班主任在學(xué)校不僅僅是一個(gè)工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過(guò)程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過(guò)程。要自尊、自愛(ài)、自強，要以“天行健，君子以自強不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。讓你受益匪淺！

　　一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。一年級學(xué)生由于剛從幼兒園升上來(lái)，對小學(xué)的各方面不懂，而作為一年級班主任責任重大，更何況還是一個(gè)新上任的班主任，來(lái)看看吧！

　　當開(kāi)學(xué)的鐘聲一敲響，日復一日就有著(zhù)雜而多而亂的事情等著(zhù)班主任們去完成，面對一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子們，再加他們對學(xué)校的管理以及環(huán)境有了一定的了解和熟悉，情緒相對開(kāi)始比較松散。做為班主任會(huì )怎么做呢？幫你解答！

　　小學(xué)班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無(wú)私的愛(ài)作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學(xué)生極端的愛(ài)護，時(shí)刻心系班級，想著(zhù)學(xué)生，珍惜自己的權利，竭心盡力做好班主任工作。盡一個(gè)慈母般的責任心，精心哺育學(xué)生健康成長(cháng)。不知道是不是也是如此！

　　學(xué)生是涌動(dòng)著(zhù)無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對學(xué)生，祖國的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習生活及生命的質(zhì)量呢？做為班主任你是否也有同感！

　　班主任的工作是繁瑣的，細致的，長(cháng)期的，也是辛苦的。但好的班主任將會(huì )影響孩子的一生，面對這光榮而艱巨的工作，我想每一個(gè)班主任都不敢有絲毫的懈��！一起看看有哪些吧！

　　作為一名班主任不僅要抓好自身的'教學(xué)工作，更要肩負起班級的管理和學(xué)生的教育工作。社會(huì )、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿(mǎn)朝氣的孩子送到學(xué)校，交給老師，是對教師的信任，而做為老師就應該懂得如何去愛(ài)這份教育事業(yè)，愛(ài)眼前的每一位學(xué)生。有了對教育事業(yè)的愛(ài)，有了對班級、對學(xué)生的愛(ài)，才能憑著(zhù)認真負責的工作態(tài)度，深入、細致地開(kāi)展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學(xué)生，會(huì )有意想不到的收獲！

班主任工作心得體會(huì )8

　　今天在這里發(fā)言，介紹班主任工作經(jīng)驗，我很不好意思。來(lái)星子三小我最深的感受就是三小的老師都很敬業(yè)，大家都憑著(zhù)一顆負責任的心在做事，相比我深知作為班主任，我做的并不好。但趕鴨子上架，姑且我也來(lái)談?wù)劙伞?/p>

　　做老師是我兒時(shí)的夢(mèng)想，長(cháng)大后夢(mèng)想成真，欣喜之情不言而喻。記得剛畢業(yè)那三年，我和孩子們打成一片，現在我只記得那時(shí)的我很開(kāi)心。之后我出去進(jìn)修了兩年，后轉到蓼花中學(xué)教書(shū)。在中學(xué)我教了三屆學(xué)生，做了一屆班主任，我體會(huì )到了愛(ài)的教育的成功。那時(shí)學(xué)校的老師經(jīng)常嬉稱(chēng)我為“姚媽媽”，雖然我很不喜歡這個(gè)稱(chēng)呼，但從中可見(jiàn)我的愛(ài)的教育已顯成效。記得那時(shí)的孩子，一放假見(jiàn)不到我，他們就特別想我。一開(kāi)學(xué)就站在校門(mén)口迎接我，那時(shí)的我很滿(mǎn)足。xx年來(lái)到三小，我首先帶的是五年級，我仍然使用愛(ài)的教育，可效果很不理想。一半的學(xué)生不聽(tīng)我的話(huà)，那是我感到非常困惑，決定改變教育方法�！耙試罏橹�，以柔為輔”一開(kāi)學(xué)我就給學(xué)生制定切實(shí)可行的班規，包括學(xué)習、品德、衛生三方面，學(xué)生如有違反，我一定會(huì )懲罰他們，讓他們知道老師說(shuō)的話(huà)一定是要兌現的，讓他們不敢心存僥幸。對于任何學(xué)生我都這樣，做到一視同仁。但在課堂上，我力求將課上的生動(dòng)，想以此來(lái)博得學(xué)生的喜愛(ài)。只要他們沒(méi)犯錯，我一定是微笑著(zhù)面對他們，我會(huì )給她們扎辮子，抱他們，親他們，悄悄的對他們說(shuō)：“如果你上課表現得更好點(diǎn)，我會(huì )更喜歡你的�！贬槍Π嗌喜糠滞瑢W(xué)嘲笑議論某學(xué)生是留級生，是差學(xué)生，老師不喜歡時(shí)，我會(huì )在班會(huì )課上及時(shí)制止這種行為，明確告訴他們，任何學(xué)生我都喜歡，并舉例說(shuō)服他們相信我說(shuō)的是真的。

　　接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么我們班能在這個(gè)學(xué)期奪得三次流動(dòng)紅旗。上學(xué)期，雖然我每天親自?huà)邇扇�次地，可我們班一次流�?dòng)紅旗也沒(méi)得過(guò)。我認為，我們班的地掃得挺干凈的，可為什么卻得不到流動(dòng)紅旗呢？后來(lái)有人提醒我，是不是因為我們班講臺底下有個(gè)蛇皮袋，所以扣分了呢？（其實(shí)那個(gè)袋子是用來(lái)裝學(xué)生不要的'塑料瓶的）這個(gè)學(xué)期我規定，我們班任何學(xué)生不能帶零食、飲料、奶來(lái)學(xué)校，只能帶開(kāi)水或礦泉水，而且瓶子必須帶回家。玩具、錢(qián)也不能帶，帶了的一律沒(méi)收，沒(méi)收的錢(qián)存起來(lái)，學(xué)期結束買(mǎi)獎品，這樣就從源頭上制止了垃圾的產(chǎn)生，并且每節課下課，看著(zhù)學(xué)生撿完座位底下的垃圾才讓他們出去玩，估計是這樣，所以我們班才奪得了流動(dòng)紅旗。

　　最后，我還要感謝我們二年級組的老師，在我困惑、失望、被學(xué)生氣“炸”時(shí)，對我的開(kāi)導、寬慰和勸誡，謝謝你們，也謝謝在座的各位老師！

班主任工作心得體會(huì )9

　　班主任工作事情雜而瑣碎，凡是做過(guò)班主任的教師都有體會(huì )，這份工作可以說(shuō)是責任重大，成與敗都直接影響到班級每一個(gè)孩子的發(fā)展。班主任工作的重中之重，我更愿意將其放在師生心理，心靈的溝通這一點(diǎn)上。心理，心靈的溝通，即心理上的情感交流和理解，相互信任，包容。我校一直倡導的“用心靈塑造心靈”也正是在這一前提上提出和發(fā)展的。師生之間心靈心理的溝通是培養并激發(fā)學(xué)生潛能的重要秘訣之一，要達到師生間心靈上的溝通我認為有以下幾點(diǎn)尤為重要：

　　一、了解

　　班主任要想教育好學(xué)生，了解是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。了解學(xué)生的方法很多，主要可采用觀(guān)，問(wèn)，談等方法。

　　多看，多觀(guān)察。班主任要有一顆細致的心，更要有一雙善于觀(guān)察的慧眼，要透過(guò)每個(gè)學(xué)生細微的動(dòng)作和表現來(lái)發(fā)現其思想的'變化，這樣才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，妥善處理，將工作做在前頭。

　　多問(wèn)，多發(fā)現。在組成一個(gè)新班級時(shí)，主動(dòng)與家長(cháng)接觸，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)其子女在家的生活狀況，性格特點(diǎn)，和家庭教育等情況。以此更順利和深入地掌握他們的思想和存在的問(wèn)題。從而為順利地開(kāi)展工作做準備。

　　多談。和學(xué)生談話(huà)可以在許多場(chǎng)合進(jìn)行，但是我發(fā)現在不同的場(chǎng)合談話(huà)其效果和作用是有很大區別的。如在課間時(shí)的教室談，學(xué)生對課本以及校外的事情更為感興趣，他們喜歡和老師一起談?wù)撟约旱纳�活和假�?在辦公室，他們則希望和老師一起探討學(xué)習上的問(wèn)題，并從中得到一些幫助;在放學(xué)路上，他們變得高興和興奮，一切關(guān)于“玩”的話(huà)題都變得那么有趣。要談得好，有收獲，關(guān)鍵是選準交談的突破口，從學(xué)生最熟悉最感興趣的話(huà)題入手，使他們解除顧慮打開(kāi)心扉。

　　二、 要愛(ài)學(xué)生

　　都說(shuō)老師是學(xué)生的第二位母親，以前不能理解，直到做了老師才明白老師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量。但老師的愛(ài)不同于母愛(ài)，因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，它可以 產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)地，主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。作為一名班主任，愛(ài)優(yōu)生不難，難的是要愛(ài)差生。怎樣用自己的愛(ài)心來(lái)引導班級的差生，使他們在心靈上不感到自卑，這也需要老師來(lái)引導。

　　三、 分清獎懲

　　對學(xué)生除了要傾注一片愛(ài)心以外，還必須時(shí)時(shí)約束他們，嚴格要求他們才會(huì )收到良好的效果。在班級的管理中優(yōu)生和差生的管理尤為關(guān)鍵。對優(yōu)生應該更加嚴格要求，不能讓他們萌發(fā)優(yōu)越感，甚至發(fā)展到無(wú)視老師的教育，因此教育優(yōu)生要自尊自愛(ài)是非常重要的。差生往往由于學(xué)習成績(jì)不如人而顯出悲觀(guān)和自卑等消極情緒，所以對待差生要主義尊重，理解他，不能傷害他們的自尊心。而應該肯定他們的長(cháng)處，指明他們的努力方向，調動(dòng)他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點(diǎn)。

　　總之，要當一名合格的班主任，必須要搞好師生之間的心理溝通，才能使學(xué)生從情感上深深地體驗到班主任是學(xué)業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長(cháng)中的朋友。

班主任工作心得體會(huì )10

　　雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè)，還未擔任班主任的工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任，相關(guān)書(shū)籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。

　　我覺(jué)得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍，提升自己應對問(wèn)題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō)，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō)，魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的多改變自我，少埋怨環(huán)境、多學(xué)習，少批判等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待以學(xué)生為本原則。

　　一、親和力原則

　　班主任工作的對象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導好一個(gè)集體，班主任起著(zhù)非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì )和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

　　二、辯證地看待以學(xué)生為本原則

　　以學(xué)生為本的理念在操作過(guò)程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好度而起不到應有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習成績(jì)不好的時(shí)候，你就不得不痛定思痛高中生，特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當老師一開(kāi)始滿(mǎn)足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì )很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(cháng)，他們身上的`一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì )如雨后春筍般出現，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì )疲于應付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學(xué)會(huì )自己管理自己，并結合值日班長(cháng)制度讓他們有一種主人翁意識--每個(gè)人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的批評要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當然，對于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話(huà)還是很有必要的。

　　以學(xué)生為本絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習的指導，在你的指導之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現。

班主任工作心得體會(huì )11

　　20xx夏季經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習與激烈的競爭應聘，我最終幸運的進(jìn)入了XX中學(xué)。進(jìn)入時(shí)，我就告訴自己一定要上好每一堂課，為學(xué)生負責任，當一名好老師，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。很榮幸，我不僅成為了一名老師更被任命擔任高二.九班的班主任。這是對我的挑戰，更是這是領(lǐng)導對我的信任，這是初為人師的考驗。但是在擔任班主任期間我深深體會(huì )到：班主任的工作有太多太多，千頭萬(wàn)緒，一時(shí)不知怎樣辦。但是在星期六進(jìn)行的班主任培訓會(huì )議中，通過(guò)傾聽(tīng)了兩位著(zhù)名的班主任分享的'自己經(jīng)歷與辦法，我收獲頗豐。

　　一、班主任要以身作則，為人師表。

　　教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。

　　二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)

　　通過(guò)傾聽(tīng)XXX老師分享的自己的工作經(jīng)歷，我學(xué)到了其實(shí)每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，學(xué)習成績(jì)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的畫(huà)畫(huà)得很不錯。我們班第一次辦班板報時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人繪畫(huà)黑板報。我就找到她，說(shuō)她的畫(huà)挺好，讓她試試，結果她畫(huà)得不錯，我也表?yè)P了她。而XXX老師成功的一個(gè)關(guān)鍵是發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生激勵，給學(xué)生方向，讓學(xué)生從內心渴望成功。所以每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

　　三、發(fā)揮班干部作用

　　班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協(xié)調實(shí)現共同的目標，更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作；學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動(dòng)；生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長(cháng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì )，對上個(gè)周班級中出現的情況進(jìn)行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(cháng)與值日班長(cháng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì )，交流一下當天的情況，然后由班長(cháng)在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(cháng)到組長(cháng)責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。

　　教育是一門(mén)藝術(shù)，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學(xué)習和體會(huì )，向優(yōu)秀教師學(xué)習請教，相信我能行。在初為班主任時(shí)，還有許多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。

班主任工作心得體會(huì )12

　　在剛剛走過(guò)的七年級下學(xué)期教學(xué)生涯之中，學(xué)生們熱情洋溢的身影總能夠在我的眼前徘徊不去，盡管說(shuō)在這一屆之前我并沒(méi)有進(jìn)行班級管理的相關(guān)工作經(jīng)驗，但正是因為有了學(xué)生們的陪伴才能讓自己與他們在教與學(xué)之中共同成長(cháng)，回想著(zhù)自己在這學(xué)期的相關(guān)教學(xué)工作也令我有了許多的心得體會(huì )。

　　或許是因為學(xué)校并沒(méi)有強制性要求必須每天穿校服的緣故吧，學(xué)生們除了周一升旗以外不怎么愛(ài)穿校服是我能夠遇見(jiàn)到的，但是讓我感到有些難以理解的便是這學(xué)期有部分學(xué)生喜歡穿一些比較怪異的服裝，除了破破爛爛的`褲子以外甚至還出現了極個(gè)別染發(fā)的學(xué)生，由此可見(jiàn)這部分學(xué)生在業(yè)余生活中很可能沾染了一些不良的信息與文化，特別是在和他們的家長(cháng)交涉以后竟然發(fā)現他們認為這是孩子個(gè)性的體現，這種錯誤的觀(guān)念如果不能夠得到及時(shí)的糾正還怎么表現學(xué)生的外在形象呢？所以在我的強制要求以及部分班干部的協(xié)助之下將班上染發(fā)的學(xué)生全部就改成了以前的樣子，至少這種街頭混混的形象無(wú)論如何也不能夠出現在我所帶的班級之中。

　　至于學(xué)習成績(jì)這方面可以發(fā)現學(xué)生身上存在著(zhù)比較嚴重的偏科現象，尤其是英語(yǔ)這門(mén)科目不知道是不是小學(xué)重視的程度不夠的關(guān)系，即便是經(jīng)過(guò)了上學(xué)期的強化輔導也很難收到預期的效果，因此在這學(xué)期的時(shí)候依舊延續以往的英語(yǔ)強化輔導，至少在我看來(lái)英語(yǔ)這門(mén)科目如果不能夠在初中階段打好基礎將會(huì )影響到以后的學(xué)習，可偏偏有部分學(xué)生存在著(zhù)“揚長(cháng)避短”的錯誤學(xué)習觀(guān)念，可以肯定的是占據主科位置的英語(yǔ)分數將成為他們成績(jì)低的主要因素。

　　至于在班級的管理工作方面我特別強調學(xué)生的紀律性，尤其是為了防止在其他科任老師上課的時(shí)候班上存在不認真聽(tīng)講的現象，在自己沒(méi)課的時(shí)候我會(huì )不時(shí)在教室窗外進(jìn)行巡視并觀(guān)察教室內部的情況，這樣做也是為了找出班上那些上課走神以及睡覺(jué)之類(lèi)的學(xué)生，其實(shí)在學(xué)生本質(zhì)不壞的基礎上只要能夠好言相勸還是能夠令對方主動(dòng)改正自己身上的錯誤，當然最為關(guān)鍵的還是要做好其中后進(jìn)生的學(xué)習輔導工作。

　　其實(shí)在考慮到下學(xué)期學(xué)習任務(wù)的艱巨性也應該要提前做好相應的教學(xué)工作準備了，不過(guò)值得欣慰的是這學(xué)期從學(xué)生的身上可以看出他們的整體表現還算不錯，至少能夠延續這樣的學(xué)習作風(fēng)下去的話(huà)還是能夠建立起一定的優(yōu)勢，當然在這之中我還要做好相應的監督工作確保每一位學(xué)生都能找到自己的奮斗目標。

班主任工作心得體會(huì )13

　　有一笑話(huà)，一驢子臥地，不管主人如何鞭打，皆不走。于是主人附于驢耳旁曰：“再不起讓你去當班主任”。驢聽(tīng)之，奮蹄向前。雖一笑話(huà)，卻道出了班主任的悲哀。是啊，正如梅洪健老師寫(xiě)的《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》一書(shū)的自序開(kāi)頭所寫(xiě)的“忙，是班主任共同感受。更可悲的是，忙碌之后，教育效果卻往往甚微。于是，班主任總是恨鐵不成鋼，總是感覺(jué)忙得好蒼涼�！泵κ前嘀魅蔚墓餐�特點(diǎn)，而一個(gè)“瞎忙”的定位和評價(jià)，又寫(xiě)出了班主任工作的尷尬——忙而無(wú)序，忙而無(wú)功。面對全班幾十名性格各異的學(xué)生，班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒，抓學(xué)習，管工作，控早戀，理思想······如果我們沒(méi)有科學(xué)管班的理念和方式方法，我們將會(huì )淪為焦頭爛額的“瞎忙”的消防員，忙于處理矛盾，解決糾紛。梅老師在這本書(shū)里闡述的班級管理的理念和方法令人欽佩，有很多的看法也與梅老師不謀而合。我認為做不瞎忙的班主任，必須做到“澆樹(shù)澆根，育人育心”。

　　細心發(fā)現問(wèn)題，防范于未然。

　　書(shū)中“動(dòng)起來(lái)讓班級不生事端”一章中，梅老師引用扁鵲因治病于嚴重之時(shí)，故成名醫，而大哥二哥治病于病發(fā)作之前和病情初起之時(shí)，故名氣不甚。而我們現代人養生觀(guān)念防病勝于治病，才是為醫者的高明之處。將班級問(wèn)題扼殺在搖籃之中，也是一個(gè)優(yōu)秀班主任的高明。要做到防范于未然，班主任需做個(gè)細心的人，每天用心觀(guān)察每個(gè)孩子的言行舉止，發(fā)現問(wèn)題的蛛絲馬跡，應及時(shí)采取措施，用智慧將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。期中測試結束后，班內有同學(xué)對自己的成績(jì)很不滿(mǎn)意，發(fā)成績(jì)的第二天早上，小雨就顯得悶悶不樂(lè )，眼睛紅紅的，顯然哭過(guò)，下課也不再去玩而是坐在位子上發(fā)呆。我把小雨叫了出來(lái)，問(wèn)她問(wèn)什么不開(kāi)心。小雨一聽(tīng)，眼淚再也止不住地往下流，我遞給她一張紙巾，在邊上默默陪著(zhù)她，直到孩子情緒平撫下來(lái)，才幫她擦了擦眼淚問(wèn)她，愿意給老師說(shuō)說(shuō)嗎。小雨剛止住的淚又流了下來(lái)。

　　我知道，小雨平時(shí)成績(jì)不是很好，而她父母對孩子的'期望值又很高。小雨說(shuō)，昨天自己一回家，媽媽就開(kāi)始發(fā)飆，劈頭蓋臉不問(wèn)青紅皂白就是一頓暴吵，父親想勸阻，母親又將怒氣轉向父親，于是，父母二人大吵一頓，后來(lái)還打了起來(lái)。她說(shuō)：“我心里很難受，要是沒(méi)有我，他們會(huì )過(guò)得很開(kāi)心�！蔽乙话褤н^(guò)孩子，輕聲安慰她。下午，我打電話(huà)將孩子的父母叫到了學(xué)校，我向他們分析了孩子的為難和痛苦，還有孩子想結束自己以求家庭的安寧的可怕想法。說(shuō)著(zhù)，我的眼淚再也忍不住，我心疼孩子。最后，我給孩子的父母說(shuō)，做為父母我們應無(wú)條件的悅納孩子，在健康和成績(jì)之間我們該怎樣選擇？第二天，小雨那白皙紅潤的小臉上再次綻放了笑容，學(xué)習狀態(tài)也有了很大的提高。我難以想象，如果我忽略了孩子的不良情緒，會(huì )帶來(lái)怎樣的后果。做教育的有心人，用心發(fā)現，及時(shí)疏導，尤其是青春期的孩子，做為班主任，我們應該做好孩子們的心靈導師，幫孩子們抵抗風(fēng)雨，迎來(lái)陽(yáng)關(guān)。

　　耐心解決問(wèn)題，打造教育常態(tài)。

　　孫xx老師說(shuō)：一個(gè)人的內在心理結構，從表層到深層都具有相當的穩定性，即使外部條件有了某些變化，但其深層是超穩定的，表層的一般調節不會(huì )影響到深層的穩定，因而表層的調節，盡管是真誠的，但用不了多久，就會(huì )被深層結構的反調節所消解。這也預示著(zhù)我們班主任工作的艱巨性和長(cháng)期性。也是班主任教育無(wú)效的原因。前段班內一學(xué)生小路，因英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)一直不理想，對英語(yǔ)不感興趣，再加上叛逆心理，在家長(cháng)一次批評其學(xué)習不用心時(shí)，在一周六與家長(cháng)大吵一架并在家里躺三天，以拒絕上學(xué)的方式對抗父母。我得知后隨即進(jìn)行了家訪(fǎng)，跟孩子談了一個(gè)多小時(shí)，終于做通工作并向父母道歉后，愉快地跟我回到了學(xué)校，并主動(dòng)找老師補上自己落下的功課。前兩天放假，又因在家連玩三天，不知利用假期學(xué)習被母親暴吵，以至于第二天再次蒙頭大睡一天，再次出現反復，這次我沒(méi)有再去家訪(fǎng)，我給孩子打了個(gè)電話(huà)，我說(shuō)：“如果你認為這種對抗能給你帶來(lái)快感，而不是一種煎熬，你可以對抗下去。否則，明天一早來(lái)上學(xué)�！�

　　第二天，小路來(lái)到學(xué)校，我把他叫了出來(lái)�！坝惺裁锤�老師解釋的嗎？”他看了看我，低著(zhù)頭將自己昨天還耿耿于懷的怨氣，一條條分析，并自己指出了自己不對的作法。我知道，孩子的情緒就像六月的天，再加上學(xué)習的壓力及家長(cháng)的教育不得法，簡(jiǎn)單粗暴，隨時(shí)都有不良情緒積郁已久的爆發(fā)，但我認為，應讓孩子的不良情緒得到及時(shí)的宣泄，就像一個(gè)杯子，裝的東西太滿(mǎn)時(shí)，就什么也裝不下了，只有適時(shí)地清理，倒處積存已久的雜物，我們才能重新吸收新的知識和能量。這需要班主任的耐心。

　　不要指望一次性的教育根治孩子的問(wèn)題，不要天真的認為我們的一次有效的談話(huà)，一次成功的家訪(fǎng)就能起到一勞永逸的教育效果，孩子們的情緒有高潮也有低谷，隨著(zhù)成長(cháng)的腳步，孩子們所承載的責任越來(lái)越多，煩惱也會(huì )越來(lái)越多，需要我們班主任用心聆聽(tīng)孩子們的心聲，呵護孩子們的成長(cháng)，為孩子們及時(shí)清除心靈垃圾，并將這種清除變成一種常態(tài)，稍有沉淀就及時(shí)清理，不要等待不良情緒極度膨脹再去撲救，這樣有可能傷了別人，也傷了孩子自己。行為心理學(xué)研究表明：2天以上的重復會(huì )形成習慣，90天的重復會(huì )形成穩定的習慣。教育要取得效果，就要圍繞一個(gè)主題，連續重復2天；如果要達成教育目標，就必須連續重復90天，不給孩子心理反調節“得逞”的機會(huì )，這才是真正的有效教育。

　　將心比心，春風(fēng)化雨。

　　梅老師說(shuō)：“育人就是育心”�！坝�心”就是使孩子的內心豐盈、寬厚、包容、進(jìn)取，是靈魂的內在激活，讓孩子激活的靈魂成為發(fā)展自我的內在內驅力。這是一個(gè)孩子可持續發(fā)展自我的最基本的前提。怎樣做到靈魂激活？我采用“澆樹(shù)澆根，育人育心”式，反對“道德灌輸式”。孩子最不喜歡爸爸媽媽和老師的嘮叨說(shuō)教。心理學(xué)家認為，在人們所擔心的事件中，40%杞人憂(yōu)天，30%既成的事實(shí)，擔心也沒(méi)用；20%的擔心并不存在；剩下的0%，是日常的一些雞毛蒜皮的小事。而越來(lái)越多的孩子會(huì )為一些與自己不相干的小事自尋煩惱，當我們用文字打開(kāi)孩子的心結，及時(shí)引導孩子走出心靈的沼澤地，讓孩子們在這種釋然中逐漸學(xué)會(huì )心靈的自我調節，從而擁有陽(yáng)光、積極、進(jìn)取的心，并隨著(zhù)成長(cháng)，內心逐漸強大，這才是我們長(cháng)期有效的育心工程的最佳目標。梅老師說(shuō)：“師生交流，最好是小本”。小本讓梅老師發(fā)現了教育的真諦，解開(kāi)了學(xué)生心結，給孩子們持續提供了成長(cháng)的正能量，使師生之間心與心貼得更近了。而我們的談心本也成了一把鑰匙，打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的鑰匙，讓我能夠走進(jìn)每個(gè)孩子的房間，及時(shí)清掃，及時(shí)提醒，及時(shí)更新，讓正能量持續不斷注入孩子的內心，成為孩子們不懈奮斗的動(dòng)力。

　　瞎忙的班主任是教育不得法的班主任，只要我們找準教育的入口，便會(huì )得心應手，游刃有余，記住“澆樹(shù)澆根，育人育心”

班主任工作心得體會(huì )14

　　又是一次考試，又是一個(gè)風(fēng)雨天，飲水機又要搬到走廊邊上。

　　場(chǎng)景驚人地相似。

　　唯一不同的是，沒(méi)有人提醒，陳柯豪就主動(dòng)地把水桶從飲水機上取下來(lái)，放到教室里。是為了避免水桶再次被風(fēng)給刮跑了。

　　晚自習前，也沒(méi)有誰(shuí)特意安排，周毅洋和楊偉名兩位同學(xué)把飲水機清洗干凈了，再搬來(lái)水，供大家飲用，雖然今天氣溫不高，對水的需求不是那么強烈。

　　經(jīng)歷了上次丟水桶事件之后，我在班上進(jìn)行了一系列的關(guān)于關(guān)心集體、增強責任感的教育。從前后兩次的變化來(lái)看，同學(xué)們的集體意識有明顯增強。我感到十分滿(mǎn)意。

　　從這前后的變化中，我明白了一點(diǎn)治班之道：教育要從細節入手。

　　班主任工作本身就是婆婆媽媽的工作，不可能經(jīng)常有驚天動(dòng)地的`大事。所以必須從小事入手，一點(diǎn)點(diǎn)地糾正學(xué)生的不良習慣，才能取得工作的成效。

　　抓細節，就要善于觀(guān)察。學(xué)生的變化往往是細微的。無(wú)論你見(jiàn)與不見(jiàn)，它都在那里，無(wú)聲無(wú)息不驚不咋；無(wú)論你愛(ài)與不愛(ài)，它都在那里，不舍不棄有增無(wú)減。班主任老師要善于從學(xué)生每日的言行舉止中，去發(fā)現不尋�；虍惓５那闆r。這時(shí)，特別需要一雙火眼金睛。

　　抓細節，就要善于思考。一滴水能反射太陽(yáng)的光輝，小事情、小舉動(dòng)往往也能說(shuō)明大問(wèn)題：隨手關(guān)燈的意義何在，帶食品進(jìn)教室危害在哪，留長(cháng)發(fā)的背后有何原因，成績(jì)公布后表情為何變化巨大，嘰嘰喳喳的背后有何隱患……凡事經(jīng)過(guò)這樣一番思考，就能透過(guò)現象看到本質(zhì)，工作中就能找到好的抓手，教育的針對性就強了。

　　涓涓細流才能匯聚成河，解決了一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，方能成就育人的大事業(yè)。

　　抓細節，更要及時(shí)提醒。千里之堤毀于蟻穴，小毛病不及時(shí)糾正，就會(huì )釀成大錯；小隱患不排除就會(huì )釀成大患。只有教育及時(shí)跟進(jìn)，才能將各種問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

　　拖拖拉拉，聽(tīng)其自然，放任自流，都是下策。那樣的話(huà)，平靜的河面下也許早已是暗流涌動(dòng)了。一旦管漏，問(wèn)題就嚴重了。

　　抓細節不能只抓問(wèn)題，更要捕捉閃光點(diǎn)。班主任要用你的火眼金睛去弘揚正氣，樹(shù)立正面典型，尤其是要善于挖掘那些平時(shí)表現平平的同學(xué)身上偶然冒出的蓓蕾，這樣可以讓小人物受到重視，感到溫暖。表?yè)P和鼓勵是學(xué)生最受用的教育方式，用你的慧眼，從平常之中挖出不平常之處，你肯定會(huì )成為所有學(xué)生擁戴的對象。

　　愿每個(gè)班主任都有一雙火眼金睛。

班主任工作心得體會(huì )15

　　不知不覺(jué)離我成為班主任已經(jīng)過(guò)去兩年了，中間經(jīng)歷了不少，收獲也不少，我以前以為班主任和老師是差不多了，唯一的不同就是班主任管的事多一些，話(huà)也要多一些，這次成為班主任，徹底扭轉了我這一想法。

　　在還沒(méi)成為班主任時(shí)，對于這份班主任的工作，我是不怎么在意的，直到開(kāi)學(xué)的第一天，新升初中的學(xué)生們一個(gè)個(gè)整整齊齊的坐在自己的座位上。我像平常老師講課一樣站在講桌前面，但不同的是我突然感覺(jué)自己身上多了一份責任，不，應該說(shuō)是幾十份，我好像憑空多出了幾十個(gè)孩子一般。我內心為這種感覺(jué)震驚著(zhù)，但我的臉上還是不動(dòng)聲色，認真的講著(zhù)開(kāi)學(xué)需要注意的事情。

　　對于這些學(xué)生，我開(kāi)始感覺(jué)自己像個(gè)老父親一般，看著(zhù)他們只顧玩樂(lè )無(wú)心學(xué)習，我比他們都要心急，我還要時(shí)刻注意著(zhù)學(xué)生的心理狀態(tài)和心理狀態(tài)，有些學(xué)生雖然學(xué)習不行，但有著(zhù)自己的閃光點(diǎn)，身為班主任的我需要去挖掘這些閃光點(diǎn)，需要及時(shí)的給予一些適當的鼓勵。

　　從小學(xué)到初中，這是一個(gè)很大的轉變，從每天只有大部分時(shí)間在學(xué)校到每天都在學(xué)校，而且一個(gè)星期才能會(huì )一次家。起初這些學(xué)生的心理很是不適應，一個(gè)個(gè)離開(kāi)了父母家人的懷抱都悶悶不樂(lè )，為了改善他們的這種心情，在開(kāi)學(xué)初期我在班上舉行了幾次小活動(dòng)，看著(zhù)學(xué)生們露出笑顏，我也感到一陣欣慰。但是后來(lái)發(fā)生的一件事又讓我的心態(tài)發(fā)生了轉變——期中考試，看著(zhù)那些有著(zhù)極低的分數但天天玩的很開(kāi)心的學(xué)生，我感到很是頭痛，他們還小，不明白學(xué)習的`重要性，但我知道，我知道學(xué)習能怎樣改變他們的人生，成績(jì)差不重要的，重要的是成績(jì)差了還不知道努力，但偏偏當事人卻一點(diǎn)都不著(zhù)急，我突然有了一絲為人父母的感覺(jué)，當年我的父母也曾為我的成績(jì)這樣著(zhù)急過(guò)。

　　學(xué)生的學(xué)習方面有著(zhù)很大的斷層，好的極好，壞的極壞，年級第一和年級倒數第一全在我們班上，有些同學(xué)偏科也很?chē)乐�，這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績(jì)。

　　在我眼里，雖然學(xué)生的成績(jì)有好有差，但是他們的人是平等的，所以不管是誰(shuí)犯了錯，都會(huì )得到同樣的懲罰，在成為班主任的這段時(shí)間里，有開(kāi)心的也有不開(kāi)心，但總的來(lái)說(shuō)，對這段時(shí)間的經(jīng)歷，我還是挺滿(mǎn)意的。

【曬家風(fēng)作文】相關(guān)文章：

曬家風(fēng)作文02-09

曬家風(fēng)作文10-18

實(shí)用的曬家風(fēng)作文01-27

優(yōu)秀曬家風(fēng)作文02-18

(實(shí)用)曬家風(fēng)作文02-19

曬家風(fēng)作文【實(shí)用】03-21

曬家風(fēng)家訓作文06-23

【實(shí)用】曬家風(fēng)作文09-05

曬家風(fēng)作文(精品)03-27

描寫(xiě)曬家風(fēng)作文04-08