一次班隊活動(dòng)作文400字

　　班主任個(gè)人工作心得體會(huì )篇1

　　班主任工作是繁瑣的，需要顧及到各個(gè)方面，什么事情都可能報到班主任老師那里等著(zhù)處理，上課講話(huà)、不交作業(yè)、值日生不認真等等。學(xué)生們隨時(shí)隨地可能出的小問(wèn)題、無(wú)時(shí)無(wú)刻不等著(zhù)你去處理的日常事務(wù)，這些不起眼的小事，卻正是把班主任老師拖得疲憊不堪的最直接原因。既然班主任工作如此勞心費神，我想我作為一名班主任就極有必要在實(shí)際工作中積極學(xué)習、探索有效的管理方法

　　在我幾年的班主任實(shí)踐工作中，我主要把工作分成四塊，一是學(xué)生本身的教育、管理;二是班干部隊伍的培養;三是力爭取得家長(cháng)的配合;四是領(lǐng)導和同事們的支持和幫助.

　　對學(xué)生的教育和管理是班主任工作的最主要任務(wù)，我主要抓住以下幾個(gè)方面。

　　第一， 抓好開(kāi)頭。因為好的開(kāi)端，是成功的一半嘛。新接手一個(gè)班級時(shí)、新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，甚至是每星期一都可以看作是一個(gè)開(kāi)端，都要加以重視。

　　例如，新接手一個(gè)班時(shí)，我很注重給學(xué)生的第一印象，我力爭能在第一次集體講話(huà)的幾句言語(yǔ)間，在初次與學(xué)生們接觸的幾個(gè)動(dòng)作神態(tài)間給他們留下嚴格這兩個(gè)字的深刻印象。一般來(lái)說(shuō)，我會(huì )在最初就給學(xué)生們定好規范，最基本的就是帶領(lǐng)他們認真學(xué)習一日常規，在教育過(guò)程中讓學(xué)生們強烈地意識到，這些內容都是規章制度，都是必須遵守的，如果違反了常規就應該受到一定的處罰。當然我也會(huì )注意到循序漸進(jìn)，畢竟有一些平時(shí)行為習慣就較散漫的學(xué)生不可能會(huì )因為你這一次集體講話(huà)就改掉壞習慣的。但這種強輸給他的遵規意識為以后幫助他們學(xué)會(huì )遵規打下了第一基礎。有的頑劣學(xué)生犯了錯誤往往還不服懲罰，遇到這種情況我就會(huì )一步步幫他分析，規章制度是不是有存在的要?你的行為有沒(méi)有違反這些規章制度?違反了規章制度是不是要受一定的處罰?在這種問(wèn)話(huà)中，我經(jīng)常會(huì )提到我很早就跟你們說(shuō)過(guò)或者記得第一次集體講話(huà)時(shí)我就告訴過(guò)們等等這類(lèi)字眼，這樣子反復幾次之后，在心理上就給了他一個(gè)暗示，最后，一般情況下，學(xué)生會(huì )在我的引導下自己意識到他是在明知故犯，理應受罰。我還會(huì )在第一次集體談話(huà)中特別強調幾個(gè)原則，一是誠實(shí)，不撒謊，犯了錯誤要敢于承認，決不要用另一個(gè)錯誤、另一個(gè)謊言來(lái)遮掩前面一個(gè)。我希望我的言語(yǔ)讓他們在心理上自我暗示，早聽(tīng)了老師的話(huà)，誠實(shí)為人，就不會(huì )這樣受罰了，讓他們有悔意，完了還得問(wèn)他們下次遇上這種情況該怎么做?有的學(xué)生犯了錯，你找他談話(huà)，他會(huì )習慣性地說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么怎么的，好像錯全是別人的，沒(méi)他什么事，我馬上就會(huì )告訴他我找你來(lái)是談你的問(wèn)題，別人有錯我找他本人談，我跟你談干嘛呀?現在你得想自己的問(wèn)題!我就是這樣來(lái)教會(huì )學(xué)生勇于承認自己的錯，學(xué)會(huì )反省自己的不足。幾次之后，我的學(xué)生在出現問(wèn)題時(shí)會(huì )比較自覺(jué)地先找自己做得不好的地方，這樣我做起工作來(lái)方便多了。我會(huì )給學(xué)生們強調的第二個(gè)原則是做人要真實(shí)，不要人前背后。有些學(xué)生在班主任在場(chǎng)時(shí)挺守規矩，班主任不在場(chǎng)時(shí)就管不住自己了，像自習課上，這樣的學(xué)生就會(huì )極大地影響班級紀律，逼得老師得去看自習，這樣不僅影響老師的工作，而且學(xué)生也學(xué)不會(huì )自我約束，自己安排學(xué)習。所以我會(huì )通過(guò)教育，讓學(xué)生明白，這樣人前背后就是做人的虛偽，而虛偽的人是沒(méi)人喜歡的。這樣的班級氛圍建立起來(lái)后，這些管不住自己的'學(xué)生就會(huì )在自習課上講話(huà)時(shí)覺(jué)得自己挺可恥的，也就會(huì )收斂許多。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認為自己是個(gè)好學(xué)生，但在事實(shí)上一個(gè)班上的同學(xué)是存在著(zhù)很大的差異，無(wú)論對待哪一類(lèi)學(xué)生，我都做到一視同仁，站在較高的層次上看問(wèn)題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴，以平等的態(tài)度愛(ài)護學(xué)生的自尊心。新學(xué)期開(kāi)始時(shí)也要帶領(lǐng)學(xué)生認真分析班級現狀和特點(diǎn)，制定新學(xué)期的目標，而且在以后的工作中要不時(shí)提起本學(xué)期的新要求，敦促學(xué)生奔新目標而去，不要走過(guò)場(chǎng)。老師的言行對學(xué)生的影響是巨大的，老師做事要言出必行，說(shuō)過(guò)的話(huà)絕不能自己也忘了，一定要有后文，慢慢地學(xué)生就會(huì )把老師的話(huà)當回事，不會(huì )存僥幸心理�？傊�，我覺(jué)得凡事開(kāi)頭抓好了，以后會(huì )省力不少。

　　其次， 要抓住細節。正因為班主任工作是瑣碎的，所以要從細節開(kāi)始著(zhù)手。 平時(shí)學(xué)生的學(xué)習是很緊張的，不大可能經(jīng)�；〞r(shí)間作長(cháng)篇說(shuō)教，所以我通常的做法是利用每一件小事進(jìn)行及時(shí)教育。我們要盡可能做到三心,三勤即:細心,耐心,熱心,:眼勤,嘴勤,腿勤.我覺(jué)得班主任工作就是這樣想得多一點(diǎn)，做得細一點(diǎn)，才可能出效果。

　　第二，班干部如果得力，班主任工作會(huì )省下好多事，所以班干部的培養也很重要。我通常的做法是首先加強責任心，其次鍛煉能力。一般來(lái)說(shuō)，班干部的責任心都還可以，萬(wàn)一出現問(wèn)題，可以從集體主義出發(fā)進(jìn)行教育。至于鍛煉能力，可能不是太輕松，有些學(xué)生一開(kāi)始雖有干勁，卻做不好工作，出不了成績(jì).

　　第三,取得家長(cháng)的配合也很重要。像前面我提到的簽家校聯(lián)系本上的時(shí)間、交款什么的，一定要家長(cháng)配合才行。我這個(gè)人看起來(lái)外表比較小，我老怕家長(cháng)對我不放心，認為我年輕，所以我挺重視在家長(cháng)面前的第一次亮相，盡可能讓自己顯得老練一些。我前年接初一新班時(shí)，搭班的兩位老師都是第一兩年工作的新老師，開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，她們兩位先進(jìn)去跟家長(cháng)講話(huà)，我最后進(jìn)去講話(huà)前已聽(tīng)到了家長(cháng)的不滿(mǎn)之言，怎么盡是小毛丫頭?，畢竟家長(cháng)總是希望能有經(jīng)驗豐富的老教師來(lái)教自己的孩子嘛。我一想這樣不行，家長(cháng)對老師不信任以后怎么合作?我從教改講起，先大大地吹噓了青年教師的優(yōu)勢，再講到我的教育理念，我對家長(cháng)的要求等等內容時(shí)又盡量講得自然風(fēng)趣，讓人覺(jué)得還算老練，家長(cháng)在幾次會(huì )意的笑聲中對老師們的信任也算是初步建立起來(lái)了。在以后的兩年中我和這些家長(cháng)沒(méi)有過(guò)摩擦，合作愉快。在平時(shí)，我還注意及時(shí)和家長(cháng)溝通，但絕不是告狀，把問(wèn)題推給家長(cháng)，而是向他們通報或跟他們商量我的處理辦法，及時(shí)取得家長(cháng)的支持，鞏固對孩子的教育成果。

　　第四,一個(gè)人的力量是有限的,只有依靠所有領(lǐng)導和同事的支持和幫助,工作才能順利進(jìn)行.比如去年,我的孩子很小,時(shí)間上靠的不是很多.有時(shí)遇到特殊情況還請了較長(cháng)的假.但班級工作一直能夠順利進(jìn)行.主要是領(lǐng)導的理解和同事的幫助.

　　總而言之，班主任工作任重而道遠，我的所做僅是一個(gè)開(kāi)端，不足之處也實(shí)在是太多，經(jīng)驗也太缺乏。每當有人夸我所帶的班挺好，我就會(huì )想是我運氣好，班里的學(xué)生聽(tīng)話(huà)，班干部能干，家長(cháng)又通情達理肯配合。要我帶一個(gè)頑劣學(xué)生多，個(gè)別家長(cháng)還老愛(ài)跟你找別扭的班，我還指不定焦頭爛額到什么地步呢。所以我總想我要學(xué)的實(shí)在是太多了。希望在今后的工作中能得到大家大力的幫助。

　　班主任個(gè)人工作心得體會(huì )篇2

　　班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校的活力源泉。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調者，是活力源泉的領(lǐng)軍人。這要求班主任在班級管理中要熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級管理的每時(shí)每刻。下面結合自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、 承上起下，不斷探索自己的班級工作路子 。

　　在班級工作中，每學(xué)期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過(guò)去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫(xiě)班主任周記，這個(gè)習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無(wú)數個(gè)典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己，避免了少走彎路，班級工作很快規范化。

　　二、可親可敬，做學(xué)生的良師益友。

　　1、發(fā)揮自身表率作用。班主任是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛(ài)潤其心，以言導其行，用愛(ài)心去滋潤學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的'動(dòng)力。遵循其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。

　　2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。從不因學(xué)生學(xué)習成績(jì)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jì)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。工作中認真遵循教育教學(xué)規律，認真鉆研業(yè)務(wù),愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

　　3、處理好 突發(fā)事件。我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好后進(jìn)生的轉化工作，使學(xué)生始終在日新月異中成長(cháng)，朝著(zhù)積極健康的方面發(fā)展。

　　三、無(wú)怨無(wú)悔，滿(mǎn)腔熱血育新人 。

　　工作中我勤勤懇懇，不計較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)的為教育事業(yè)盡職盡責，做出我應有的貢獻。

　　1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。班主任工作不僅要求教師有德，還要有才，在德才兼備中感化引領(lǐng)學(xué)生。對于教學(xué)工作，自己始終做得盡善盡美。

　　2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長(cháng)工作。學(xué)生的健康成長(cháng)，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長(cháng)的協(xié)助與配合。這樣教師和家長(cháng)密切聯(lián)系，共同教育管理學(xué)生 ，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3、盡職盡責轉化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。教師對學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂(yōu)，讓每個(gè)學(xué)生從內心深處體會(huì )到老師對他們博大的愛(ài)，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。

　　做班主任工作來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因為我深深地愛(ài)著(zhù)我從事的事業(yè)。既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。 癡心一片終不悔 心血澆開(kāi)希望花!我要在三尺講臺這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。

　　班主任個(gè)人工作心得體會(huì )篇3

　　不知不覺(jué)，一學(xué)期又要結束了。這一學(xué)期，作為小學(xué)二年級的班主任來(lái)說(shuō)，更多的是歡樂(lè )。對于一個(gè)二年級班主任來(lái)說(shuō)，教育側重點(diǎn)應該是對學(xué)生的道德教育。我更側重于為孩子營(yíng)造一個(gè)可以自由思考的空間，一個(gè)快樂(lè )的學(xué)習氛圍。下面就我的工作做如下匯報：

　　一、以身作則，為人師表

　　班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學(xué)生的教育責任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：身教重于言教。老師的外在行為表現對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到要學(xué)生做到的，老師先要做到。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

　　二、加強思想品德的教育

　　班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì )，結合國旗下講話(huà)的內容，在班會(huì )課上做相應的安排。比如在十月份進(jìn)行愛(ài)國主義教育的時(shí)候，我就請小朋友事先找找有關(guān)新中國發(fā)展變化的資料或書(shū)籍，利用班會(huì )課來(lái)交流展示;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì )和孩子們講一些地球環(huán)境的現狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來(lái)當環(huán)保小衛士，給環(huán)境保護支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評一評，說(shuō)一說(shuō)，議一議此外，我還利用班會(huì )課，和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng)：比如成語(yǔ)故事講述，豐富他們的課外知識，鍛煉他們的語(yǔ)言表達能力;元旦過(guò)新年的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母;在班級中以同桌同學(xué)為小組，讓學(xué)生在互助中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。

　　三、加強班級管理，培養學(xué)生能力

　　如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養成良好的習慣、培養學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

　　1、由小組負責清潔衛生。

　　衛生由每個(gè)小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長(cháng)，由組長(cháng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(cháng)負責檢查值日情況。

　　2、每個(gè)同學(xué)都有事做。

　　為了增強學(xué)生的主人翁意識，在學(xué)期初，我結合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給每個(gè)同學(xué)安排了班級工作，并把工作崗位分配表張貼在教師的`墻上，是每個(gè)學(xué)生都能清楚自己的工作職責。在學(xué)期中對給人的工作情況不定時(shí)進(jìn)行小結、激勵，在期末進(jìn)行總結、表?yè)P，促使他們對自己的工作認真負責，履行班級小主人的職責。

　　3、組織各種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織能力，增強學(xué)生的自信

　　二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。首先，我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。在老師還未進(jìn)教室之前，有小干部帶領(lǐng)大家學(xué)習。并且我還制定了一個(gè)競爭上崗制度，誰(shuí)的表現好，誰(shuí)就可以在下一個(gè)星期當領(lǐng)讀的小老師。這樣，每個(gè)同學(xué)既有機會(huì )又有壓力了。我也努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用班會(huì )課這樣一個(gè)良好的平臺，開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，書(shū)寫(xiě)比賽等來(lái)益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。在開(kāi)展主題班會(huì )課時(shí)，我會(huì )安排一些小干部和有特長(cháng)的學(xué)生負責一些節目的排練。別看我們只是二年級的學(xué)生，組織能力還蠻強的，一個(gè)個(gè)節目像模像樣，班會(huì )課有聲有色。通過(guò)這樣的活動(dòng)，還增強了同學(xué)們的集體主義榮譽(yù)感。

　　四、家校溝通，攜手共進(jìn)

　　孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jì)和行為習慣稍差一些，長(cháng)此以往，定會(huì )拖班級的后腿。對這些學(xué)生的教育，光靠老師是不夠的，一定要結合家長(cháng)的力量。與家長(cháng)做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長(cháng)的溝通中還要講究藝術(shù)性，既要讓家長(cháng)覺(jué)得孩子設計有希望的，家長(cháng)在孩子的教育中是處于非常重要的地位，不能做一個(gè)甩手掌柜，把教育孩子的事情全推給老師。因此，在本學(xué)期中，我利用家校通家訪(fǎng)這一平臺，主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，也利用電話(huà)家訪(fǎng)、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。

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