蝴蝶的自述作文（通用19篇）

　　超有意思的團隊游戲

　　游戲一：有難同當

　　同生共死者, 先要每一位參加者填一張紙, 內容如下： "我 XXX 要 YYY(另一人) 點(diǎn)樣點(diǎn)樣

　　eg. "我 fred 要 Max 做三百下掌上壓"

　　將紙條收集后, 逐張抽出, 并準備一膠袋,內有四種紙條:"同生" "共死" "你死" "我活"

　　若抽到"你死"的話(huà), 便你做三百下掌上壓,

　　若抽到"我死"的話(huà), 便我做三百下掌上壓,

　　若抽到"同生"的話(huà), 便一起不用做三百下掌上壓,

　　若抽到"共死"的話(huà), 便一起做三百下掌上壓。

　　(通常都會(huì )有人填上一些如 "Kiss" 或 "摸" 的動(dòng)作,如主持人認為大家接受不了的話(huà), 記緊自己執生,否則弄成性騷擾甚至非禮便不是太好玩了!)

　　游戲二：撕紙

　　形式：20人左右最為合適

　　時(shí)間：15分鐘 材料：準備總人數兩倍的A4紙(廢紙亦可) 適用對象：所有學(xué)員

　　活動(dòng)目的： 為了說(shuō)明我們平時(shí)的溝通過(guò)程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結果聽(tīng)者總是見(jiàn)仁見(jiàn)智，個(gè)人按照自己的理解來(lái)執行，通常都會(huì )出現很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會(huì )怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過(guò)程的復雜性。所以什么方法是最好的?這要依據實(shí)際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據不同的場(chǎng)合及環(huán)境而定。

　　操作程序

　　1、給每位學(xué)員發(fā)一張紙

　　2、培訓師發(fā)出單項指令： —大家閉上眼睛 —全過(guò)程不許問(wèn)問(wèn)題 —把紙對折 —再對折 —再對折—把右上角撕下來(lái)，轉180度，把左上角也撕下來(lái) —爭開(kāi)眼睛，把紙打開(kāi) 培訓師會(huì )發(fā)現各種答案。

　　3、這時(shí)培訓師可以請一位學(xué)員上來(lái)，重復上述的指令，唯一不同的是這次學(xué)員們可可以問(wèn)問(wèn)題。

　　有關(guān)討論 完成第一步之后可以問(wèn)大家，為什么會(huì )有這么多不同的結果(也許大家的反映是單向溝通不許問(wèn)問(wèn)題所以才會(huì )有誤差) 完成第二步之后又問(wèn)大家，為什么還會(huì )有誤差(希望說(shuō)明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依賴(lài)于溝通者雙方彼此的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉換的過(guò)程)

　　游戲三：趣味跳繩

　　大家都跳過(guò)繩吧，在玩的時(shí)候會(huì )發(fā)生很多事，不同的人會(huì )有不同反應，為什么呢?這是一個(gè)典型的團隊活動(dòng)，需要大家共同配合，怎樣取得最佳合作效果?這些問(wèn)題，您是否想過(guò)。讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，再玩一次跳繩。

　　目標：使學(xué)員互助合作形成共識，完成低難度活動(dòng)。

　　規則：請兩個(gè)人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過(guò)繩子，所有人都跳過(guò)算一下，數一數整個(gè)團隊總共能跳多少下。

　　討論：1)當有人被絆倒時(shí)，各位當時(shí)發(fā)出的第一個(gè)聲音是什么? (2)發(fā)出聲音的人是刻意指責別人嗎? 3)想一想自己是否不經(jīng)意就給別人造成壓力? (4)接下來(lái)我們應該怎么做，剛才的感覺(jué)才不會(huì )發(fā)生?

　　注意： (1)提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。 (2)場(chǎng)地宜選擇戶(hù)外草地進(jìn)行，以免受傷。 (3)合組跳繩時(shí)應注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。

　　變化： 1)可考慮不同的跳繩方式，如：每個(gè)學(xué)員依序進(jìn)入。 (2)可用兩條繩子，或變換用繩方向。

　　教具：粗棉繩一條。

　　游戲四：圓球游戲

　　游戲規則：

　　1、所有的人分成三組，每個(gè)小組約20人，分別配有1、2、3號球

　　2、游戲要求將球按1、2、3號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過(guò)程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。

　　3、球掉在地上一次額外加10秒

　　培訓師必讀：

　　1、游戲開(kāi)始時(shí)，三組人一般會(huì )不約而同地圍成了三個(gè)圈，一個(gè)接一個(gè)地傳遞，計下三組的成績(jì)，例如分別為17秒、18秒和50秒。

　　2、“有沒(méi)有更好的辦法讓時(shí)間變得頊短些?這個(gè)游戲的最好成績(jì)?yōu)?秒。”培訓師可以向所有小組提出挑戰。(參考思路：用手圍成一個(gè)圓筒狀，讓三個(gè)球分別從上面滑下，所用時(shí)間僅為4秒!這是一個(gè)絕妙的想法!當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發(fā)學(xué)員去思考新的方法。)

　　培訓師點(diǎn)評： 有的隊員在看到成績(jì)連自己都不敢相信--“開(kāi)始覺(jué)得三十秒已是不可思議的!”“能不能再快些?”一個(gè)又一個(gè)想法從隊員們的腦中蹦出來(lái)，游戲過(guò)程中不斷傳來(lái)喜訊……"9秒"、"5秒"、"4秒"，最快的居然只用了0.58秒!通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時(shí)，這種“不可能”的心理定勢，使每個(gè)人都會(huì )想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你做了，而取決于你怎樣去做。發(fā)揮團隊智慧，集合團隊的創(chuàng )意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量!思維可以指導人們的行動(dòng)，同時(shí)也約束人們的行動(dòng)。要想成功唯有敢于超越自己的思維。

　　對一家企業(yè)而言，也許你的條條框框為你的發(fā)展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng )造性和"沖破框架"的環(huán)境條件：鼓勵創(chuàng )新精神，從而開(kāi)發(fā)突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng )造更多地意想不到的機會(huì )。

　　游戲五：解手鏈

　　形式：10人一組為最佳

　　時(shí)間：20分鐘

　　材料：無(wú)

　　適用對象：全體人員

　　活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì )在解決團隊問(wèn)題方面都有什么步驟，聆聽(tīng)在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。

　　操作程序

　　1、培訓師讓每組圈著(zhù)站成一個(gè)向心圈。

　　2、培訓師說(shuō)：先舉起你的右手，握住對面那個(gè)人的手;再舉起你的左手，握住另外一個(gè)人的手;現在你們面對一個(gè)錯綜復雜的問(wèn)題，在不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)

　　3、告訴大家一定可以解開(kāi)，但答案會(huì )有兩種。一種是一個(gè)大圈，另外一種是兩個(gè)套著(zhù)的環(huán)。

　　4、如果過(guò)程中實(shí)在解不開(kāi)，培訓師可允許學(xué)員決定相鄰兩只手斷開(kāi)一次，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。

　　有關(guān)討論 你在開(kāi)始的感覺(jué)怎樣，是否思路很混亂? 當解開(kāi)了一點(diǎn)以后，你的想法是否發(fā)生了變化? 最后問(wèn)題得到了解決，你是不是很開(kāi)心? 在這個(gè)過(guò)程中，你學(xué)到了什么?

　　游戲六：高空飛蛋

　　活動(dòng)目的 ： 體現小組成員的創(chuàng )造力及團隊精神

　　形式：3個(gè)人一個(gè)小組為最佳

　　類(lèi)型：創(chuàng )造力，團隊合作 時(shí)間：30分鐘

　　材料及場(chǎng)地：每組雞蛋一只，小氣球一只，塑料袋一只，竹簽4只，塑料匙、叉各2支，橡皮筋6條;3層樓及樓下空地

　　適用對象：所有學(xué)員

　　操作程序：

　　1、培訓師把上述所說(shuō)材料發(fā)給每組，，而后讓學(xué)員在25分鐘之后到指定的3層樓的地點(diǎn)把雞蛋放下來(lái)，為了不使雞蛋摔破，可以用所給的材料來(lái)設計保護傘。

　　2、25分鐘之后，每組留一位學(xué)員在3層樓高的地方進(jìn)行放雞蛋，其他學(xué)員可以到樓下空地觀(guān)賞及檢查落下的雞蛋是否完好。

　　3、雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，可以進(jìn)行決賽，勝出者，培訓師可以給一些小禮品作為獎勵

　　有關(guān)討論： 你們組的創(chuàng )意是怎么得來(lái)的? 在小組合作過(guò)程中大家的協(xié)調程度如何?

　　游戲七：勇于承擔責任

　　規則：學(xué)員相隔一臂站成幾排(視人數而定)，我喊一時(shí)，向右轉;喊二時(shí)，向左轉;喊三時(shí)，向后轉;喊四時(shí)，向前跨一步;喊五時(shí)，不動(dòng)。 當有人做錯時(shí)，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說(shuō)：“對不起，我錯了!” 做幾個(gè)回合后，提問(wèn)：這個(gè)游戲說(shuō)明什么問(wèn)題?

　　面對錯誤時(shí)，大多數情況是沒(méi)人承認自己犯了錯誤;少數情況是有人認為自己錯了，但沒(méi)有勇氣承認，因為很難克服心理障礙;極少數情況有人站出來(lái)承認自己錯了。

　　在日常工作中也有很多這樣的現象，在深圳有一家香港公司的辦事處，有一位主管和一位職員。辦事處剛成立時(shí)需要申報稅項，由于當時(shí)很多這樣性質(zhì)的辦事處都沒(méi)申報，再加上這家辦事處沒(méi)有營(yíng)業(yè)收，所以這家辦事處也沒(méi)申報。兩年后，在稅務(wù)檢查中，稅務(wù)局發(fā)現這家辦事處沒(méi)有納過(guò)稅，于是做出了罰款決定，數額有幾萬(wàn)。這家辦事處的香港老板知道這件事后，就單獨問(wèn)這位主管“你當時(shí)怎么想的，現在發(fā)生這要的事情?”這位主管說(shuō)“當時(shí)我想到了稅務(wù)申報，但職員說(shuō)很多公司都不申報，我們也不用申報了，考慮到可以給公司省些錢(qián)，我也就沒(méi)再考慮，并且這些事情都是由職員一手操辦的。”老板又找到這位職員，問(wèn)了同樣的問(wèn)題。這位職員說(shuō)“從為公司省錢(qián)的角度，再加上我們沒(méi)有營(yíng)業(yè)收入和其它公司也沒(méi)申報，我把這種情況同主管說(shuō)了，最終申不申報還應由主管做決定，他沒(méi)跟我說(shuō)，我也就沒(méi)報。”

　　游戲八：串名字游戲

　　游戲方法： 小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說(shuō)：我是***后面的***，第三名學(xué)員說(shuō)：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復述一遍。

　　分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解

　　游戲九：疾風(fēng)勁草

　　形式：8人一組為最佳

　　類(lèi)型：建立團隊中的信任

　　時(shí)間：15-20分鐘

　　適用對象：全體學(xué)員

　　活動(dòng)目的：幫助學(xué)員體會(huì )信任的建立，取決于自己對團隊成員的信心，相互之間的溝通是樹(shù)立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你會(huì )感覺(jué)到團隊的工作氣氛是那么輕松愉快。

　　操作程序：1、培訓師讓每組成員圍成一個(gè)向心圓，而培訓師自己站在中央來(lái)示范。

　　2、培訓師雙手繞在胸前，作出以下的溝通對話(huà)。

　　培訓師：“我叫……(自己的名字)，我準備好了，你們準備好了沒(méi)有?”

　　全體學(xué)員回答：“準備好了!”

　　培訓師：“我倒了?”

　　全體學(xué)員回答：“倒吧!”

　　3、這時(shí)培訓師整個(gè)身體完全倒在團隊成員的手中，這時(shí)團隊成員把培訓師順時(shí)針推動(dòng)兩圈。

　　4、在培訓師做完示范之后，小組的每位成員都要來(lái)試一試。

　　有關(guān)討論：

　　1、該游戲最難的地方是哪里，下次你會(huì )怎樣改進(jìn)?

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中，你感覺(jué)團隊的合作精神怎樣，是否有信任感。

　　游戲十：破冰

　　形式：全體學(xué)員一起參加

　　類(lèi)型：破冰

　　時(shí)間：5分鐘

　　材料：無(wú)需材料 場(chǎng)地：空地

　　適用對象：所有學(xué)員

　　操作程序：

　　1、全體學(xué)員圍成一圈。

　　2、每位學(xué)員將雙手放在前面一位學(xué)員的雙肩上;

　　3、聽(tīng)從培訓師的指令，緩緩地坐在身后學(xué)員的大腿上。

　　4、坐下后，培訓師再給予指令，讓學(xué)員叫出相應的口號：“例如“齊心協(xié)力、勇往直前。”

　　5、最好以小組競賽的形式進(jìn)行，看看哪個(gè)小組可以堅持最長(cháng)時(shí)間不松垮。

　　有關(guān)討論：

　　1、在游戲過(guò)程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化?身體和聲音是否也相繼出現變化?

　　2、在發(fā)現自己出現以上變化時(shí),是否及時(shí)加以調整?

　　3、是否有依賴(lài)思想,認為自己的松懈對團隊影響不大?最后出現什么情況?

　　4、要在競爭中取勝,有什么是相當重要的?

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