假如我是環(huán)保局長(cháng)小學(xué)作文范文
一、大學(xué)生就業(yè)難的原因
1.畢業(yè)生就業(yè)結構失衡
供給與需求矛盾突出，高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì )需求的矛盾實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展所處的轉型階段不配置的矛盾。
首先，中國處于人口高峰期，存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè) "中國現有人口近13億人口基數大 ，新生勞動(dòng)力增長(cháng)過(guò)快 ，遠遠超過(guò)經(jīng)濟增長(cháng)創(chuàng )造就業(yè)崗位的速度 ，全國勞動(dòng)力資源由20世紀90年代前五年的平均新增1 250萬(wàn)人預計到1996-2010年平均新增1 450萬(wàn)人 ，未來(lái)勞動(dòng)力資源的自然增長(cháng)每年可以建立兩個(gè)海南省，這對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響 ，出現了畢業(yè)生數量急劇增長(cháng)， 而就業(yè)崗位增長(cháng)緩慢 ，經(jīng)濟高增長(cháng)與就業(yè)增長(cháng)脫節的困難局面。
其次，隨著(zhù)中國高等教育的不斷發(fā)展，在短短幾年內高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問(wèn)題也由此而帶來(lái)。教育大眾化要求中國普通高校進(jìn)行大規模擴招，而擴招的直接結果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長(cháng) "2002年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生145萬(wàn)、 2003年212萬(wàn)、2004年達到280萬(wàn)、 2005年將超過(guò)300萬(wàn)。在社會(huì )人力資源需求沒(méi)有明顯增長(cháng)的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的 ，大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化，第三社會(huì )發(fā)展的區域存在不平衡，東部發(fā)達地區為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省，在這些地區人才競爭激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)。即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區就業(yè)， 在西部地區卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。
2.大學(xué)生自身存在的問(wèn)題所帶來(lái)的就業(yè)難
首先，是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀(guān)念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認的精英階層，傳統的儒家思想所編制起來(lái)的"精英情結"深深的束縛了他們的觀(guān)念 "北京社會(huì )經(jīng)濟科學(xué)研究所'當代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究'課題組在《中國教育報》上公布了他們的調查，大學(xué)生目前的擇業(yè)觀(guān)念。
在單位的選擇上：選擇科研結構、黨政群體、中外企業(yè)占總人數的63% 而選擇鄉鎮企業(yè)、大中學(xué)校、集體企業(yè)的只有7%;
在地區的選擇上：選擇大城市的有20.8%，而選擇小城鎮、農村、老少邊地區三項僅有5% 。其次，大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高，適應社會(huì )的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿(mǎn)足所學(xué)課程 ，缺乏廣博的知識積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 加之語(yǔ)言表達能力不足 ，在應聘場(chǎng)合緊張、膽怯 不能充分展示自己 ，從而錯過(guò)了許多工作機會(huì )。另外，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí) ，缺乏對自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性也導致成功率不高。
3.用人單位盲目設置的各種條件帶來(lái)的就業(yè)難
其中最主要的就是經(jīng)驗障礙。很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗，許多應屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗而難以落實(shí)工作。 另外，有些用人單位盲目提高選才標準，追求高學(xué)歷，相當多的用人單位存在著(zhù)重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。
4.高校在自身發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題也不利于大學(xué)生就業(yè)
一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀(guān)念落后，沒(méi)有市場(chǎng)意識，專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)需求脫節。大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)不符合市場(chǎng)需求，出現了供需的結構性矛盾 。此外， 部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠， 就業(yè)工作還缺乏系統性和科學(xué)性， 就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行 ，就業(yè)指導僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。調查顯示，非常需要職業(yè)指導的大學(xué)畢業(yè)生對本校就業(yè)指導機構的了解程度多寡不一 。其中非常了解和比較了解的只有1/3的人有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機構，這說(shuō)明大學(xué)職業(yè)指導工作還有很大的發(fā)揮空間。
5.社會(huì )壁壘
就業(yè)市場(chǎng)分割的現實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來(lái)，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶(hù)籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石，許多大學(xué)生在找工作的都有"非本市戶(hù)口免談"的痛苦經(jīng)歷 ，由于沒(méi)有用人單位所在地戶(hù)口，使大學(xué)生與許多好的工作機會(huì )失之交臂。中國大學(xué)生就業(yè)難的現狀是有多種因素造成的，要解決這一社會(huì )問(wèn)題 ，必須調動(dòng)多種力量做出多方努力。
二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策
1.大學(xué)生自身作出調整和努力
其一 ，轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立新時(shí)期的就業(yè)觀(guān)。大學(xué)生應從實(shí)際出發(fā)拋棄"社會(huì )精英"的情結， 樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀(guān)，目前社會(huì )上還有許多空閑崗位。小城市、鄉村等地急需人才，
小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求。大學(xué)生還應樹(shù)立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識到基層鍛煉自己，挖掘潛能。還可以將眼光投向西部，到西部地區鍛煉成才，逐步樹(shù)立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng )業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動(dòng)權，面對嚴峻的就業(yè)形勢畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專(zhuān)長(cháng)和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素，優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競爭體制下的規律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據主動(dòng)地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創(chuàng )業(yè) ，依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生在一定的條件下， 找準商機 ，發(fā)揮一技之長(cháng) ，走自主創(chuàng )業(yè)， 自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)也為社會(huì )提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。
2.高校的改革
其一，高校應根據市場(chǎng)需求。合理調整學(xué)科結構和專(zhuān)業(yè)設置，面向社會(huì )、面向市場(chǎng)辦學(xué)，調整專(zhuān)業(yè)結構，使之與招生畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結合，加大社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)的招生數量，并對教學(xué)質(zhì)量不高，專(zhuān)業(yè)設置不合理的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，減少招生數量，直至停止招生。其二，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)以及相應的管理人員應加強對大學(xué)生的就業(yè)指導，將就業(yè)指導工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三，
建立一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質(zhì)對于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著(zhù)關(guān)鍵作用，這就要求對從事大學(xué)生就業(yè)指導的專(zhuān)職人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，同時(shí)，積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專(zhuān)長(cháng)的老師充實(shí)到就業(yè)指導隊伍中來(lái)。其四，以就業(yè)為導向，加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內部調整自身教學(xué)內容和教學(xué)方法，改變過(guò)去重理論、輕實(shí)踐重知識、輕能力的培養模式，開(kāi)設具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐性強的課程，使學(xué)生具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)關(guān)注社會(huì )發(fā)展對復合人才的需求，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。
3.政府部門(mén)在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責
首先，制定政策法規，完善就業(yè)市場(chǎng)體系。各級政府要從規范就業(yè)市場(chǎng)著(zhù)手，建立健全法律、法規，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規范化的軌道還應繼續完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶(hù)籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶(hù)籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題 ，規范就業(yè)市場(chǎng) 。其次，加強宏觀(guān)調控，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。國家應采取必要的宏觀(guān)調供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟手段來(lái)實(shí)現人才的合理配置，鼓勵大學(xué)生投身西部， 在西部地區安家落戶(hù)。還應看到中國基層人才匱乏， 存有大量的用人需求 ，國家也應制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實(shí)現就業(yè)， 鍛煉成才。 另外，政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制，畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。 從政府的角度來(lái)看， 應制定相關(guān)的法律規范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會(huì )失業(yè)人員的范疇 ，并給予相應的救濟，這樣既可以維護社會(huì )的穩定，又體現了國家"尊重知識、尊重人才"的政策 。同時(shí)，針對畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際，有針對性的組織各種培訓班， 加強就業(yè)指導，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
相信通過(guò)大學(xué)生以及全社會(huì )的共同努力， 大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題一定能夠妥善解決 ，高校畢業(yè)生一定實(shí)現充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力，在各自的工作崗位上一定會(huì )為社會(huì )主義現代化事業(yè)作出應有的貢獻!
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