（熱門(mén)）中學(xué)生環(huán)保作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中學(xué)生環(huán)保作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生環(huán)保作文1
“逐夢(mèng)路上我們披荊斬棘，無(wú)所畏懼，勇敢前行！逐夢(mèng)路上，我們齊心協(xié)力，眾志成城，一路高歌！”這樣雄偉的話(huà)語(yǔ)，激發(fā)了我看書(shū)的情感。讀完這本書(shū)，我的心情難以平靜下來(lái)，情緒還 一直徘徊在中國的突飛猛進(jìn)上。我為我是一名中國人而感到無(wú)比驕傲，更為偉大的科學(xué)家們以及各種為中國事業(yè)發(fā)展而奮斗的科技人員而喝彩萬(wàn)千。
當然，最令我感動(dòng)的是這本書(shū)中講到的各種辛勤工作的農民，還 有向少先隊員們宣傳和講解環(huán)保重要性的清潔工曹爺爺：儀式上，曹爺爺與“小雷鋒”們一起宣誓：“學(xué)雷鋒，我行動(dòng)�！毙∨笥褌兊穆曇繇憦厮闹�，吸引了很多人們的觀(guān)看。宣誓完畢，“小雷鋒”們在曹爺爺的帶領(lǐng)下，開(kāi)始撿拾小區道路和草坪上的垃圾。曹爺爺一次次地彎腰撿拾，一邊還 不停地說(shuō):’我們不但自己不能亂扔垃圾，還 要告訴爸爸媽媽和其他人不能亂扔……
在杭州建德市富春江畔，有一個(gè)村莊叫“幸�！贝��？墒�，前些年，生活在這里的的村民們并沒(méi)有感覺(jué)到幸福：雖然收入年年在提高，農家小樓越建越漂亮，但村莊道路狹窄，雜物、垃圾到處散落，全村缺少污水處理設施，污水四溢，水塘發(fā)黑、發(fā)臭、蚊蠅滋生……
整個(gè)村莊一片雜、亂、臟。人們稱(chēng)它為“黑水村”。經(jīng)過(guò)人們的`整治，幸福村又變成了幸福村。
讀完這個(gè)故事，我們一定要在生活中。多彎腰，保護環(huán)境，有一次我放學(xué)回家，和同學(xué)一邊吃著(zhù)口琴隊發(fā)的面包，一邊說(shuō)著(zhù)話(huà)，只見(jiàn)有一人隨手把垃圾扔在路邊，不管不顧，扭頭就走，我來(lái)到垃圾旁邊，把它丟到垃圾桶里，就走了。
在我們的生活中，處處需要一雙勤勞的手，來(lái)給地球媽媽打掃，我們不能只靠那些保潔工人，是遠遠不夠的，我們平時(shí)也要作一些力所能及的小事，比如：我們吃完水果把殘渣放進(jìn)垃圾桶里，在地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)。雖然這些文明的小舉動(dòng)都少有人知道，但換來(lái)的是讓你終身受益的品德和一些良好的習慣。
中學(xué)生環(huán)保作文2
水龍頭嘩嘩地流，用水人卻不知去向；開(kāi)著(zhù)電燈、電視，房間卻長(cháng)時(shí)間空無(wú)一人；筆記本被隨手扔進(jìn)垃圾桶，卻只寫(xiě)了幾頁(yè)；小溪上漂浮雜物，刺鼻的氣味伴著(zhù)清風(fēng)拂面而來(lái)……這些隨處可見(jiàn)的場(chǎng)景，正讓地球媽媽哭泣。
在我們身邊，很多人似乎對環(huán)境漠不關(guān)心，缺乏保護意識。在我們學(xué)校，有些人隨意扔垃圾，有些人則視垃圾如無(wú)物，毫不在意。他們大搖大擺地從垃圾堆旁走過(guò)。走出校園，環(huán)境保護意識更是稀薄。以我們鎮為例，雖然山鄉小街保持得相對整潔，但只需走出不到千米的范圍，就會(huì )看到垃圾堆積如山。路過(guò)的人們不得不捂住口鼻匆匆而過(guò)。這符合城鄉環(huán)境綜合治理活動(dòng)的要求嗎？這種現象應該歸咎于人們對環(huán)保意識的淡漠。
親愛(ài)的.鄉親們，朋友們，讓我們一起醒悟吧！我們不能再這樣繼續下去了！綠色世界需要我們共同呵護，清新的空氣需要我們共同享有。讓我們攜起手來(lái)，共同守護一片蔚藍的天空，共同享受清澈的河流。正如俗話(huà)所說(shuō)：樹(shù)蔭靠綠樹(shù)，美化靠大家。保護地球，已經(jīng)刻不容緩。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為大地增添一抹綠意，為世界注入更多生機。只有我們以發(fā)展的眼光來(lái)思考未來(lái)，我們就能夠用綠色的雙手來(lái)支撐起明天的地球！
同學(xué)們，加油吧，創(chuàng )建一個(gè)環(huán)保型社會(huì )，我們承擔了更為直接、更為具體的責任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會(huì )、更為自己留下一片碧水藍天。
中學(xué)生環(huán)保作文3
關(guān)于環(huán)保一水護田將綠繞，環(huán)保先鋒送青來(lái)。誰(shuí)人不愿家園綠，綠色家園人人創(chuàng )。在現今，優(yōu)于人們無(wú)窮無(wú)盡地開(kāi)采資源，大自然遭到了嚴重的破壞。為了拯救奄奄一息的地球，世界各地都紛紛號召人們保護環(huán)境，珍惜資源，我也參與其中并樂(lè )在其中。
小時(shí)候的一個(gè)星期天，我在家里發(fā)現有許多廢舊塑料的飲料罐、報紙。各種各樣，但它們都是靜靜地躺在一個(gè)大盒子中“睡覺(jué)”，顯得閑來(lái)無(wú)事。我打算將它們送去附近的.垃圾場(chǎng)。我心想：這些物品都能循環(huán)使用，如果不能物盡其用那可真是太可惜了！何不做一個(gè)可分類(lèi)的垃圾箱呢？對！說(shuō)干就干！首先，我用兩個(gè)廢棄的大箱子做成垃圾桶，分為可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，涂上一些顏色后讓人容易分辨，垃圾箱就完成了。我的“杰作”誕生，家人也慢慢接受了，還真給全家帶來(lái)不少好處呢：
每次做了一套垃圾箱后，把大量垃圾廢物利用了，就不需要一次又一次地下樓去丟垃圾了
2.制作完的垃圾箱中也可以丟垃圾，我們一家人親切地稱(chēng)作“垃圾（指用垃圾做的箱子）中的垃圾”。
3.大多數家庭都是用塑料袋子拉裝垃圾的，在倒垃圾時(shí)，會(huì )把塑料袋一起丟掉。而我們不用，我們直接把箱子丟入公共垃圾箱中。避免了“白色污染”！
4.我們小區的垃圾箱需要分類(lèi)，我們在家中或是在丟垃圾的時(shí)候就已經(jīng)分好類(lèi)了，到了公共垃圾箱前，只需一倒便可完事。不用心急火燎地當場(chǎng)分類(lèi)了。
今天，我們應該從頭做起，把環(huán)保的意識刻在心扉。用我們的行動(dòng)和智慧，讓綠草如茵，讓山水如畫(huà)；讓藍天更藍，讓白云更白；讓村莊安寧，讓城市靚麗；讓城市和諧，讓環(huán)境優(yōu)美。只有這樣，我們才對得起大地母親，對得起兒孫后輩！
中學(xué)生環(huán)保作文4
二千多年前的中華大地，身著(zhù)錦繡，背披藍帛，以綠地為裙，藍天為裳，七彩的虹是她的裝飾。那時(shí)的她血管依舊清澈，皮膚依舊粉嫩，她宛如天仙，有著(zhù)黑曜石般閃耀的雙眼，柳枝般纖細的腰身，她是年青的，美麗的。
而兩千多年后的今天，一切都已改變...她那長(cháng)裙早已泛黃，藍衣早已破碎，而七彩的虹也早已丟失，一切的一切早已改變。她在混亂中，丟失了她最珍愛(ài)的錦繡。這時(shí)的她，血管早已渾濁不堪，她的皮膚開(kāi)始顯現出病態(tài)的枯黃，她開(kāi)始快速的從少年過(guò)渡到老年，她如星辰般的雙眼早已失去了光芒，柳枝般的腰身早已千瘡百孔，她終究還是老了。
現代科技的日新月異，才使這兩千多年來(lái)本身著(zhù)新衣的神州大地失去了原本的繁華與美好，大地丟失了青衣，露出了脊梁;小河不再充盈，失去了生機;藍天被陰霾所覆蓋，丟失了美好。一切的一切都沒(méi)有了原本的夢(mèng)幻，我們夢(mèng)的家園開(kāi)始變得支離破碎。
或許生于二十一世紀初的我們，終究還屬幸運，因為我們幼時(shí)的天空還算是蔚藍的，河水還依舊清澈，雨過(guò)天晴時(shí)的.天邊依舊還會(huì )掛上長(cháng)長(cháng)的彩虹�？晌覀兘K究還是不幸的，從未見(jiàn)過(guò)父輩們口中淹沒(méi)到人膝的皚皚白雪，從未走過(guò)有著(zhù)遍地野生甲魚(yú)的田野，也從未欣賞過(guò)延綿不絕的綠色。氣候變暖，冰川消融，生態(tài)的破壞，這一切都說(shuō)明我們在憧憬夢(mèng)的家園的美好時(shí)還面臨著(zhù)多麼嚴峻的挑戰。
我們的地球就是一個(gè)巨大的生產(chǎn)廠(chǎng)，在生產(chǎn)著(zhù)一大堆資源的同時(shí)，也會(huì )生產(chǎn)出一大堆無(wú)法再利用的廢物，這時(shí)所有的一切都不會(huì )逃過(guò)這場(chǎng)有人類(lèi)所造成的浩劫，氣溫回升使馬爾代夫群島在不久的將來(lái)變成一片汪洋大海，而冰川的消融也足以淹沒(méi)大半個(gè)神州大地，濫砍亂伐也會(huì )使原本郁郁蔥蔥的亞馬遜熱帶叢林變成一片荒涼的沙地，而人類(lèi)的各種活動(dòng)也讓地球上的生物面臨著(zhù)滅頂之災。
就這樣，因為我們的不知悔改，因為我們光說(shuō)不做的假把戲，能源一天天減少，夢(mèng)想的家早已離我們而去。
依舊邊開(kāi)著(zhù)水龍頭邊刷牙，依舊出門(mén)便乘汽車(chē)，依舊不去節約，依舊認為這一切都是我們應當獲得的。但是，你是否想過(guò)，這世間假如有后悔藥，我相信大自然也不會(huì )想締造人類(lèi)。
覺(jué)悟吧，趁著(zhù)我們還年輕，不要讓我們的下一輩依舊見(jiàn)不到本該他們的綠水青山。也為了我們夢(mèng)中的家園，盡一份微薄之力。不要讓這一切僅出現在回憶中。
Come on。為了我們夢(mèng)的家園，無(wú)論成功與否，至少盡我們的一點(diǎn)力量。
中學(xué)生環(huán)保作文5
環(huán)境是大自然賜給人類(lèi)的寶貴財富，我們應該十分珍惜它們。植物是大自然的天然屏障，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，臭氧層是大地的保護傘；淡水是人類(lèi)的生命之源。不過(guò)人類(lèi)總是把環(huán)保掛在嘴邊，而沒(méi)有采取保護行動(dòng)，人們要知道，環(huán)保重在實(shí)際��！
如今，我國水資源總儲量約為2·81萬(wàn)立方米，居世界第六位，但人均水資源不足2400立方米，僅為世界人均占水量的1/4，相當于美國的`1/5，前蘇聯(lián)的1/7，加拿大的1/48，世界排名110位，被列為全球3個(gè)人均水資源貧乏國家之一，全世界有60多個(gè)國家和地區嚴重缺水，三分之一的人口得不到安全用水�？吹竭@些驚人的數字，人們的內心就沒(méi)有一點(diǎn)觸動(dòng)嗎？
近年來(lái)，人們逐漸注意到大氣污染對全球氣候變化的影響問(wèn)題。
經(jīng)研究發(fā)現有可能引起氣候變化的各種大氣污染物質(zhì)中；二氧化碳能吸收來(lái)自地面的長(cháng)波輻射，使地面溫度升高，這叫做‘溫室效應’有專(zhuān)家認為，大氣中的二氧化碳含量照現在的速度增長(cháng)最終會(huì )使南北極的冰川融化，導致全球氣候異常。
同時(shí)人類(lèi)排放了各種有毒氣體，使南極上空的臭氧層被破壞，形成臭氧空洞，如果臭氧層消失，地球將化為灰燼。
總而言之，保護環(huán)境，再不能掛在嘴邊要重于實(shí)際行動(dòng)。大家用我們的雙手保護我們這個(gè)美麗而又脆弱的地球。
中學(xué)生環(huán)保作文6
今天，你環(huán)保了嗎？帶著(zhù)這個(gè)特別的話(huà)題，我開(kāi)始了一個(gè)不一樣的星期天。
清晨的西塘河畔，沐浴著(zhù)建湖的第一縷陽(yáng)光，長(cháng)廊木亭，雕塑?chē)娙�，令人目不暇接，流連忘返。晨練的人們，或沿著(zhù)河邊小跑，或兩人結伴，揮拍舞球。當然，最靚麗的景色，還是屬于那一群群在歡快的音樂(lè )中翩翩起舞的爺爺奶奶們，他們是那樣的精神，那樣的開(kāi)心。我走在鵝卵石鋪成的小路上，感受著(zhù)早晨的清新與歡樂(lè )。前方起伏的小丘上蓋著(zhù)一層綠色，忽然幾個(gè)從天而降的方便面袋加入了這原本單一的綠色。我不忍心美麗的早晨被這不協(xié)調的色彩打亂，輕輕的撿起它們，放進(jìn)垃圾筒中。因為，這一份美麗屬于我們大家，一個(gè)美麗的環(huán)境要我們每一個(gè)人自覺(jué)的去維護！
下午的大潤發(fā)超市無(wú)疑是最熱鬧的！走進(jìn)超市，映入視線(xiàn)的是琳瑯滿(mǎn)目的貨物，還有一張張開(kāi)心購物的笑臉。我繼續著(zhù)今天的環(huán)保之行，卻怎么也找不到環(huán)保的`話(huà)題，只好向著(zhù)出口走去。當我即將離開(kāi)收銀臺時(shí)，感人的一幕發(fā)生了。一個(gè)八，九歲的小弟弟拿著(zhù)一個(gè)大大的紙袋，對著(zhù)收銀員說(shuō)：“大姐姐，不用塑料袋，我有紙袋，用它環(huán)保，沒(méi)有污染�！睂ρ�，環(huán)保不就在我的身邊嗎？從我做起，從小做起，一個(gè)美麗的家園需要我們共同努力。
明月清風(fēng)中，喧鬧了一天的城市開(kāi)始安靜了下來(lái)。我漫步在縣城的人民路上，注視著(zhù)前方一個(gè)桔黃色的身影。那是城市的美容師--一個(gè)環(huán)衛阿姨，她正在仔細地打掃著(zhù)路面，神情認真而專(zhuān)注。在她的身后，寬闊整潔的路面越來(lái)越長(cháng)......
撿起一份垃圾，用上一個(gè)紙袋，從我做起，從小做起,用行動(dòng)去美化我們的建湖，用心去愛(ài)我們共同的家園。親愛(ài)的朋友，今天你環(huán)保了嗎？
中學(xué)生環(huán)保作文7
地球是我們賴(lài)以生存的家園，是我們人類(lèi)的母親，是我們不可缺少的一部分。
以前，地球美麗而富饒，它不斷地為人類(lèi)提供各種資源。賽特凱達斯大瀑布，原先那么有氣勢，洶涌地河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。它是巴西和巴拉圭兩國人民的驕傲。而現在呢？它形容枯槁，奄奄一息，就像生命垂危的老人。不久，它就會(huì )完全消失。
讀了這個(gè)例子，我深深地被震撼了。人們?yōu)榱俗约旱睦�，不顧一切地亂砍濫伐，使地球上的水土大量流失。沙漠以前就是一片片綠洲，那么它們?yōu)楹螘?huì )變成沙漠呢？因為人類(lèi)不斷地砍伐樹(shù)木，森林資源不斷地在減少，使美麗富饒的土地變成一片片的沙漠。人類(lèi)所需要的許多資源本來(lái)是可以不斷再生，長(cháng)期給人類(lèi)做貢獻的，但無(wú)情的'人類(lèi)破壞了它們，造成了一系列的生態(tài)災難。人類(lèi)，真是一個(gè)不孝的子孫！
終于，事實(shí)喚起了人們保護地球的責任心。人類(lèi)開(kāi)始少用造成白色污染的塑料袋，開(kāi)始使用環(huán)保袋。人們開(kāi)始努力保護生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球，開(kāi)始用行動(dòng)保護我們美麗的地球母親，盡量種植許多花草樹(shù)木，讓土地從貧瘠變?yōu)楦火�，生態(tài)環(huán)境得到了改善，土地不會(huì )再變?yōu)樯衬恕?/p>
地球是我們的母親，我們要善待地球，保護地球，為子孫后代創(chuàng )造一個(gè)更好的空間，使人類(lèi)在地球上更好的生存下去。
中學(xué)生環(huán)保作文8
古往今來(lái)，地球媽媽用甜美的乳汁滋養著(zhù)無(wú)數代生命。她曾經(jīng)美麗動(dòng)人，被子孫們精心呵護裝飾。然而，如今人類(lèi)的行為卻讓她備受摧殘。地球只有一顆，卻正遭受著(zhù)嚴峻的環(huán)境危機。"拯救地球"的呼聲響徹全球，人們都在為地球母親的未來(lái)發(fā)出最強烈的呼喚。
我深感周?chē)h(huán)境的惡化讓人心痛，作為青少年，我們是未來(lái)的接班人。如果我們不了解人類(lèi)環(huán)境的構成和環(huán)境問(wèn)題的嚴重性，忽視相關(guān)的環(huán)境保護法律法規，缺乏環(huán)境保護意識，不自覺(jué)地履行保護環(huán)境的責任，那么我們的生命將在自己手中毀滅，我們將受到嚴厲的懲罰。因此，我決心從我自己做起，熱愛(ài)環(huán)境，保護我們賴(lài)以生存的家園，成為環(huán)境保護的衛士。
讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，從身邊的小事做起，關(guān)愛(ài)我們的家園。我們可以從養一盆花、認養一棵樹(shù)開(kāi)始，愛(ài)惜每一片綠地，讓我們的周?chē)錆M(mǎn)生機。同時(shí)，我們也要拒絕使用塑料袋，不再選擇泡沫飯盒和一次性筷子，讓我們遠離白色污染，共同邁向綠色環(huán)保的未來(lái)。讓我們攜起手來(lái)，為經(jīng)濟社會(huì )的可持續發(fā)展貢獻自己的`力量，為人類(lèi)的文明進(jìn)步努力奮斗。讓我們共同努力，讓家園更美好，讓未來(lái)更燦爛！
一個(gè)個(gè)鐵一樣的事實(shí)告訴我們，它們像惡魔般無(wú)情地吞噬著(zhù)人類(lèi)的生命。它威脅著(zhù)生態(tài)平衡，危害著(zhù)人體健康，制約著(zhù)經(jīng)濟和社會(huì )的可持續發(fā)展，它讓人類(lèi)陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們人類(lèi)有時(shí)刻不忘保護環(huán)境的意識，有依法治理環(huán)境的意識，地球村將成為美好的樂(lè )園”。未來(lái)的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹(shù)成蔭鮮花遍地，人類(lèi)可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。
“真正檢驗我們對環(huán)境的貢獻不是言辭，而是行動(dòng)�！彪m然我現在做得只不過(guò)是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環(huán)境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會(huì )給人類(lèi)應有的回報。在溫暖的搖籃——草原上小憩;在慈祥的笑臉——天空下成長(cháng)，在愛(ài)的源泉——河流中沐浴
中學(xué)生環(huán)保作文9
我們是地球的主人，地球是我們的家園，我們就應保護它，不污染地球。低碳生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要我們不浪費，就能為大自然節省一些
能源、資產(chǎn)，為地球做一件好事。
我就給你說(shuō)幾件事吧：我記得在夏天，天氣熱地像蒸爐一樣，大地上感覺(jué)冒著(zhù)火，我和爸爸媽媽因為外面特冷所以只好待在家中，打開(kāi)了空調，過(guò)了一會(huì )兒，爸爸把溫度調到了26攝氏度，我說(shuō)：“爸爸，您把空調關(guān)掉吧，用扇電扇也挺涼快地�！卑职终f(shuō)：“你真是個(gè)懂得節約的好孩子�！蔽矣譃榇笞匀还澥×四茉�。
還有一次，到中午了，媽媽那時(shí)正在燒菜。我走過(guò)去一看，呀，火苗差點(diǎn)“竄”到鍋上了！我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)幕鹈玳_(kāi)得太大了，再大會(huì )把油給引燃的�！薄澳阏f(shuō)的太對了，這樣又省油，又不會(huì )把油引燃�！闭f(shuō)著(zhù)，媽媽連忙把煤氣灶的火苗關(guān)小了。
還有一件事，早上我看見(jiàn)爸爸起床了，就對爸爸說(shuō)：“爸爸，咱們這天到外面去吃早點(diǎn)好不好�！卑职謱ξ艺f(shuō)：“好，那我們這天還是走著(zhù)去吧？”我說(shuō)：“好，那我們就走著(zhù)去吧，不光能夠鍛煉身體，這樣還能夠不會(huì )把空氣污染�！卑职治⑿Φ攸c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好樣的！我們要的就是低碳生活么”
低碳生活只是一種態(tài)度，而不是潛力，我們就應從節電、節水、節碳、節油、節氣這種小事做起，低碳生活是我們要建立的綠色生活方式，只要我們去行動(dòng)，就能夠接近低碳生活，甚至能夠到達低碳生活的.標準。
隨著(zhù)全世界的經(jīng)濟發(fā)展，人口超多的增多、氣候近些年來(lái)越來(lái)越嚴重、二氧化碳排放的越來(lái)越多，地球的臭氧層遭受到前所未有的污染，全世界的環(huán)境已經(jīng)嚴重危害到人類(lèi)的健康安全，所以，我們要保護全球的環(huán)境。
中學(xué)生環(huán)保作文10
大自然賦予人類(lèi)寶貴的財富，我們應該珍惜和保護環(huán)境。植物是大自然的綠色屏障，動(dòng)物是我們的可愛(ài)伙伴，臭氧層是地球的保護盾；淡水是我們的生命之源。然而，我們常�？陬^上說(shuō)環(huán)保，卻很少付諸實(shí)際行動(dòng)。環(huán)保不僅僅停留在口號上，更需要我們每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護我們賴(lài)以生存的環(huán)境。
如今，我國水資源總儲量約為2·81萬(wàn)立方米，居世界第六位，但人均水資源不足2400立方米，僅為世界人均占水量的1/4，相當于美國的1/5，前蘇聯(lián)的1/7，加拿大的.1/48，世界排名110位，被列為全球3個(gè)人均水資源貧乏國家之一，全世界有60多個(gè)國家和地區嚴重缺水，三分之一的人口得不到安全用水�？吹竭@些驚人的數字，人們的內心就沒(méi)有一點(diǎn)觸動(dòng)嗎？
近年來(lái)，人們逐漸注意到大氣污染對全球氣候變化的影響問(wèn)題。
經(jīng)研究發(fā)現有可能引起氣候變化的各種大氣污染物質(zhì)中；二氧化碳能吸收來(lái)自地面的長(cháng)波輻射，使地面溫度升高，這叫做‘溫室效應’有專(zhuān)家認為，大氣中的二氧化碳含量照現在的速度增長(cháng)最終會(huì )使南北極的冰川融化，導致全球氣候異常。
人類(lèi)排放了大量有害氣體，導致南極上空的臭氧層受損，形成了臭氧空洞。如果臭氧層被破壞，地球將失去保護層，生命將面臨巨大威脅。
總而言之，保護環(huán)境，不能只是空口號，更要付諸實(shí)際行動(dòng)。讓我們用行動(dòng)來(lái)呵護這片美麗而脆弱的地球，讓雙手成為環(huán)保的力量。
中學(xué)生環(huán)保作文11
當今世界,臺風(fēng)、海嘯、水災、旱災、沙塵暴等自然災害不斷,水污染、空氣污染、生活環(huán)境污染等層出不窮,非典、甲流感等流行性急病不斷發(fā)生,嚴重威脅著(zhù)人們的生命和健康,追溯其根源無(wú)不與人們的生活環(huán)境惡化有關(guān)聯(lián)。為此,環(huán)境問(wèn)題已成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)之一,我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,在語(yǔ)文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育責無(wú)旁貸。下面,是我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)境教育方面的一點(diǎn)粗淺的作法。
一、充分利用語(yǔ)文教材,適時(shí)滲透環(huán)境教育
要想在不影響語(yǔ)文教學(xué)目標又不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的前提下,在語(yǔ)文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,只有充分挖掘現行教材中的環(huán)境教育內容,并根據這些教材的特點(diǎn),將語(yǔ)文教學(xué)和環(huán)境教育適當結合。我的作法是:一方面,寫(xiě)景課文教學(xué)巧妙滲透,小學(xué)課文中有很多涉及風(fēng)景名勝等寫(xiě)景的課文,如《趵突泉》、《海底世界》、《鳥(niǎo)的天堂》、《春》、《濟南的冬天》、《阿里山紀行》、《美麗的西雙版納》、《都市精靈》、《詠柳》、《望廬山瀑布》等之類(lèi)的課文,教師在教學(xué)時(shí)要認真引導學(xué)生對文章的語(yǔ)言文字進(jìn)行分析、理解和品評,可以借助圖片、錄像等直觀(guān)影像幫助學(xué)生理解詞句,鼓勵學(xué)生圍繞課文詞句展開(kāi)想象,有感情地朗讀或復述課文等,讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受和欣賞大自然及人文景觀(guān)的美麗和偉大,體驗人類(lèi)與環(huán)境和諧相處的美好意境,對自然、對人文景觀(guān)、對非人生命體產(chǎn)生接受或喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然或人文環(huán)境并樂(lè )于善待其他生命體的情感和意識。另一方面,說(shuō)明文教學(xué)直接滲透。小學(xué)語(yǔ)文教材中有的說(shuō)明文直接以環(huán)境問(wèn)題為主題,如《黃河怎樣變化的》、《只有一個(gè)地球》、《食物從何處來(lái)》、《向沙漠進(jìn)軍》、《死海不死》等。這類(lèi)課文教學(xué)中我們應結合生活實(shí)際,找到最佳結合點(diǎn),引導學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞、句、段,認真想,仔細體味,自然地將環(huán)保教育滲透于教學(xué)中。如教學(xué)《食物從何處來(lái)》一文時(shí),可以讓學(xué)生明白自然界存在著(zhù)一個(gè)食物鏈,破壞了這個(gè)食物鏈中的任何一個(gè)環(huán)節都將使整個(gè)生物界遭到滅頂之災。又如教學(xué)《只有一個(gè)地球》第四自然段提到:“人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來(lái)是可以不斷再生,長(cháng)期給人類(lèi)做貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但不能使他們再生,還造成了一系列生態(tài)災害,給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴重威脅”。教師應該借機啟發(fā)學(xué)生牢記歷史上破壞生態(tài)環(huán)境的慘痛教訓,自覺(jué)地保護人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境。告誡同學(xué)們:如果不按自然規律辦事,破壞了生態(tài)平衡,人類(lèi)自身也將受到自然界的懲罰與報復。同時(shí)使學(xué)生理解并掌握文中出現的環(huán)境科學(xué)術(shù)語(yǔ)、環(huán)境科學(xué)知識,掌握適度利用環(huán)境和有效保護環(huán)境的科學(xué)方法,從而增強他們保護環(huán)境的'意識和責任感,精心保護好我們周?chē)沫h(huán)境。
二、利用作文教學(xué)契機,有機滲透環(huán)境教育
作文是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的環(huán)節,因此,在指導學(xué)生作文訓練的過(guò)程中有機地將環(huán)境教育滲透于作文教學(xué)中,以增強環(huán)境意識是完全可行的,也是行之有效的。首先,教師可要求每個(gè)學(xué)生每天寫(xiě)“環(huán)保日記”,讓學(xué)生記下自己每天為保護環(huán)境所做的事,哪怕是隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭,撿自己周?chē)厣系睦?分類(lèi)傾倒垃圾,種植一棵樹(shù)木,保護一只小動(dòng)物等日常生活小事。要求學(xué)生從自己做起,從自己家里做起,從日常生活中的點(diǎn)滴小事做起,并在潛移默化中“領(lǐng)悟”到一種可貴的環(huán)保意識,進(jìn)而又漸漸培養成一種更為可貴的環(huán)保習慣。其次,教師多給學(xué)生布置一些有關(guān)環(huán)境保護方面的作文。每次作文前要安排學(xué)生參加一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)或游覽一個(gè)地方,引導學(xué)生有意識地把注意力集中在環(huán)境方面,要求學(xué)生把自己的所見(jiàn)所聞所感用作文把它記錄下來(lái),通過(guò)對祖國河山的真實(shí)描寫(xiě),反映你眼中的生活環(huán)境,抒發(fā)你心中的真情實(shí)感。這樣一來(lái),學(xué)生所寫(xiě)的作文中,往往有對祖國大好河山的贊美,也有對所見(jiàn)景致環(huán)境問(wèn)題深深憂(yōu)慮的,更有對改善環(huán)境提出自己見(jiàn)解的。通過(guò)有目的地觀(guān)察自己周?chē)沫h(huán)境,引起學(xué)生對自己生存環(huán)境的關(guān)注,從而提高環(huán)保意識。這是作文訓練中進(jìn)行環(huán)境教育,同時(shí)也是環(huán)境教育豐富作文教學(xué)的一個(gè)成功作法。
三、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬環(huán)境教育渠道
雖然現行小學(xué)語(yǔ)文教材中已經(jīng)蘊含了相當數據的環(huán)境教育內容,但其深度和廣度還遠遠達不到面向可持續發(fā)展的環(huán)境教育的要求。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)境教育,有必要在課本之外為學(xué)生補充一些以環(huán)境問(wèn)題為內容的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
首先是開(kāi)展視聽(tīng)活動(dòng),在培養學(xué)生聽(tīng)和閱讀能力中滲透環(huán)境教育。教師為學(xué)生提供一些環(huán)保視聽(tīng)材料,組織學(xué)生課外看和聽(tīng),如廣播錄音、影視錄像、書(shū)籍、圖表、新聞報道等,還有兒童非常喜愛(ài)的文學(xué)體載,如故事、連環(huán)畫(huà)等,故事或連環(huán)畫(huà)可以通過(guò)現實(shí)的或虛構的情節向學(xué)生揭示環(huán)境的變化過(guò)程,通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言或平面圖像向學(xué)生展示各種非人生命體或非生命體由于人類(lèi)活動(dòng)而受到的沖擊,激發(fā)學(xué)生對遭受破壞的事物的同情情感,使他們能理解和關(guān)注人類(lèi)以外的環(huán)境事物,感受保護環(huán)境、維持生態(tài)平衡的迫切性和重要性。
其次是開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng),在學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力培養中滲透環(huán)境教育。學(xué)生根據自己從書(shū)本中了解到的環(huán)境知識,編寫(xiě)故事、公益廣告詞、給家長(cháng)或社區成員寫(xiě)建議書(shū),作環(huán)境調查或環(huán)境保護活動(dòng)的報告等。這些活動(dòng)不僅有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,加深他們對文體知識的理解應用,而且有助對家庭和社區環(huán)境的改善帶來(lái)一些積極影響。
中學(xué)生環(huán)保作文12
學(xué)校朝著(zhù)“品牌化、生態(tài)化、特色化、人性化”的目標，以“童裝文化”為載體，創(chuàng )建了紅領(lǐng)巾童裝博物館，成立了“童裝文化研究中心”，各中隊成立了各自的童裝品牌，如“可愛(ài)小淘氣”、“中國娃娃”、“點(diǎn)點(diǎn)龍”等20個(gè)自創(chuàng )的童裝品牌特色中隊。在創(chuàng )建校園“童裝文化”的同時(shí)，不斷地滲透綠色環(huán)保教育，本著(zhù)“以人為本，綠色關(guān)懷；崇尚綠色，崇尚生命”的創(chuàng )綠理念，致力于形成“綠色校園”——“綠色學(xué)�！薄熬G色教育”——“素質(zhì)教育”——“可持續發(fā)展教育”的教育鏈條，營(yíng)造良好的學(xué)習、育人環(huán)境，充分發(fā)揮綠化、環(huán)境的育人效果，課內外結合強化師生環(huán)保意識的養成。
一、腳踏實(shí)地，持之以恒地創(chuàng )建綠色學(xué)校
提高學(xué)生現代文明素質(zhì)和環(huán)境意識，普及環(huán)境科學(xué)知識，發(fā)揮綠色環(huán)境熏陶人、教育人的作用，使學(xué)生自覺(jué)養成熱愛(ài)環(huán)境、保護環(huán)境的綠色行為是廣大教育工作者責無(wú)旁貸的責任。開(kāi)展環(huán)境教育，創(chuàng )建綠色學(xué)校，培養全校師生的環(huán)保素養，是一種契機，也是一種希望，它能有效地促進(jìn)我校的校風(fēng)、校容、校貌的轉變，是我校師生的共同愿望。在培養學(xué)生環(huán)保觀(guān)念，創(chuàng )建綠色學(xué)校方面，我們學(xué)校腳踏實(shí)地地做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著(zhù)的成績(jì)。
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，建章立制，落實(shí)責任，形成教育網(wǎng)絡(luò )。
保持生態(tài)環(huán)境是利國利民的一件大事，環(huán)境保護是我國的基本國策之一，環(huán)保教育意義重大，勢在必行。我們學(xué)校領(lǐng)導小組做出了創(chuàng )建“綠色學(xué)�！钡臎Q定，成立了創(chuàng )建市“綠色學(xué)�！鳖I(lǐng)導小組，下設工作小組，制定了具體的工作計劃和實(shí)施方案，把環(huán)保教育納入全校整體工作中，根據溫州市“綠色學(xué)�！睒藴拾褎�(chuàng )建工作總體規劃，滲透學(xué)科教育，主題教育和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，校園環(huán)境建設，宣傳活動(dòng)等工作，制定了《20__年—20__年綠色規劃》、《校園綠化各類(lèi)管理制度》、《學(xué)校關(guān)于禁煙的規定》、《綠色環(huán)保公約》、《學(xué)生環(huán)保行為規范》等，具體落實(shí)到各個(gè)環(huán)節。在校內，以班級為單位，成立了“環(huán)境小衛士”，定期開(kāi)展護綠活動(dòng)；在校外，以白水村和珠岙村居民區為區域，建立環(huán)保護綠中隊，開(kāi)展經(jīng)常性的環(huán)保宣傳活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期制定環(huán)境教育計劃，周密組織全校環(huán)境教育和環(huán)�；顒�(dòng)的開(kāi)展，形成以環(huán)境領(lǐng)導小組、大隊部、班主任為組織，以課堂教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐、班隊活動(dòng)、晨周會(huì )、國旗下講話(huà)為渠道，以走廊文化、宣傳櫥窗、學(xué)校廣播站、黑板報為陣地，集教育科研于一體，從課內走向課外，從學(xué)校延伸到家庭、社會(huì )的環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)環(huán)境教育在我校全方位立體式開(kāi)展起來(lái)。由于目標明確，內容清晰，責任落實(shí)，各部門(mén)開(kāi)展工作有計劃有步驟，互相配合，井然有序，取得了明顯的階段性成果。如今當你走進(jìn)我們的校園，展現在眼前的是四季長(cháng)青的花草樹(shù)木，雖不見(jiàn)富麗堂皇的建筑，卻透著(zhù)沁人心脾的清新和朝氣。
�。ǘ└脑煨@環(huán)境，營(yíng)造環(huán)保氛圍。
為了真正讓環(huán)境能夠說(shuō)話(huà)，對學(xué)校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”，使之成為一個(gè)立體的，多彩的，富有情趣，充滿(mǎn)魅力的迷人的“花園、學(xué)園、樂(lè )園”。
首先，打造一片“綠意”。兩大主塊的綠化帶將教學(xué)樓映襯其中。整個(gè)校園綠意盎然，洋溢著(zhù)一片春色喜悅。杜鵑吐艷、丹桂飄香……一年四季都沐浴在“綠意”之中，迂回的小路上刻著(zhù)膾炙人口的唐詩(shī)，漫步叢中，吟誦詩(shī)句，韻味無(wú)比。
其次，打造濃厚的“現代氣息”。富有朝氣的教學(xué)樓，多媒體教師、舞蹈室、圖書(shū)室、小平臺教室、校園網(wǎng)等現代化的裝備，應有盡有，一應俱全，使得這年青的學(xué)校煥發(fā)著(zhù)現代的時(shí)尚的氣息，富有特色的墻壁文化成為學(xué)生展示自我的平臺。
在學(xué)校的基礎設施建 設上，我校充分考慮環(huán)境因素。如學(xué)校排污系統中的化糞池，使污水經(jīng)過(guò)處理后進(jìn)入地下排污系統；廁所使用白水漈山水沖洗，即節約自來(lái)水又節省經(jīng)費。創(chuàng )建教師“綠色辦公室”，美化辦公環(huán)境，從教師自身做出榜樣，讓每一位教師成為“綠色德育”的輔導員，成為“綠色種子”的傳播者，成為“綠色校園”的耕耘者。在班級布置方面，師生齊心協(xié)力，爭創(chuàng )“綠色班級”，營(yíng)造綠色教室。開(kāi)展垃圾分類(lèi)，設立“可回用”與“不可回用”垃圾筒，對“可回用垃圾”，如飲料瓶、廢紙拿出去賣(mài)，收益用于班級活動(dòng)和部分困難學(xué)生。創(chuàng )建“生物角”，種植花草盆景，飼養小動(dòng)物。積極出環(huán)保手抄報、看環(huán)保書(shū)籍等，構建和諧的班級文化，發(fā)揮品牌中隊文化作用，使學(xué)生獲得環(huán)保知識和相關(guān)的情感體驗，滲透人與自然和諧發(fā)展的思想。
�。ㄈ┚脑O計，讓“創(chuàng )綠”工作蘊涵在各種實(shí)踐活動(dòng)之中。
積極開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設多彩的“綠色平臺”，使每一個(gè)學(xué)生在“綠色活動(dòng)”、“綠色實(shí)踐”中接受“綠色”的體驗，陶冶美的情操，在和諧中發(fā)展。要發(fā)揮學(xué)生在環(huán)保教育中的主體參與積極性，必須采用適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式，結合家庭和社會(huì )教育資源，調動(dòng)各種感官參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
第一、開(kāi)展美化、優(yōu)化校園環(huán)境的日�；顒�(dòng)。把環(huán)境教育納入學(xué)校日常教育與管理中，是培養學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展環(huán)保教育的好方法。因此，在小學(xué)生日常教育管理中，把環(huán)境教育制度化，經(jīng)�；�，將校園劃分為各個(gè)班的衛生區，每班落實(shí)衛生崗位責任制，并將打掃衛生和積極保持環(huán)境整潔干凈等規定為定期檢查、評比的內容。定期舉行衛生大掃除，每天早上和下午由校值日生進(jìn)行兩次衛生檢查，把檢查情況計入到“四星評比”中，在周一的升旗儀式上公布評比成績(jì)。從而調動(dòng)學(xué)生積極性，使我們每個(gè)班的環(huán)境衛生有明顯好轉。同時(shí)，為了維護校園內公共場(chǎng)地的衛生，除了號召同學(xué)們養成一種不亂扔紙屑等雜物，見(jiàn)雜物就撿的好習慣外，還設立環(huán)保監督崗，開(kāi)展“彎彎腰”活動(dòng)，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播給予批評和表?yè)P，爭當“環(huán)境小衛士”，從內心受到教育，改善校園的整體環(huán)境。
第二、結合環(huán)保紀念日開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)。如每年的植樹(shù)節，世界水日，愛(ài)鳥(niǎo)周，地球日，環(huán)境日等都要組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、專(zhuān)題討論、觀(guān)看電視、社會(huì )調查、勞動(dòng)實(shí)踐等。學(xué)校邀請了縣環(huán)保副局長(cháng)張永藏給我校師生作環(huán)保知識講座。另外，通過(guò)“保護臭氧層知識講座”，讓學(xué)生了解了什么是臭氧層，減少臭氧層的.破壞。圍繞“野生動(dòng)物日”日舉行知識講座，倡導每一位同學(xué)保護野生動(dòng)物，保護生態(tài)環(huán)境，保護人類(lèi)自己的家園。植樹(shù)節，開(kāi)展有關(guān)植樹(shù)知識講座，舉行“我為大地添綠意”植樹(shù)活動(dòng)，綠樹(shù)造林。6月5日環(huán)境日，開(kāi)展環(huán)境知識講座，向學(xué)生講解現今社會(huì )存在的環(huán)境問(wèn)題，提高學(xué)生的環(huán)保意識。地球日，組織環(huán)保實(shí)踐小組同學(xué)到社區進(jìn)行環(huán)境調查。愛(ài)鳥(niǎo)周，組織學(xué)生到白水山上去觀(guān)察鳥(niǎo)的棲息情況等等。舉辦的“綠色的呼喚”環(huán)保主題系列活動(dòng)，開(kāi)展的活動(dòng)有：“我愛(ài)地球媽媽”演講比賽，全校35名選手參加了比賽，聲情并茂地給全校師生作了演講�！翱萍寂c環(huán)保電子小編輯比賽”，收到學(xué)生作品65幅，周金平同學(xué)獲學(xué)區十佳，縣一等獎，本周六將參加市里比賽；“綠色環(huán)�！笔殖瓐笤u比，收到學(xué)生的精心作品108幅；“環(huán)保標語(yǔ)巧設計”大賽，向全校師生共征集了環(huán)保廣告語(yǔ)256條，各中隊展示了自己設計的標語(yǔ)，并結合我�！巴b文化”，設計了具有我校特色的童裝形標語(yǔ)警示牌；舉行了“綠色生態(tài)、環(huán)境保護”為環(huán)保主題的征文比賽，共收到作品79篇，參與縣環(huán)保征文比賽中，多篇獲獎，另外，開(kāi)展了“綠色小衛士”評選等等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保的積極性，在活動(dòng)中深化環(huán)境教育，普及環(huán)保知識。
第三、通過(guò)豐富多彩的主題活動(dòng)，提升環(huán)保意識。如舉行“回收廢舊電池”，首先發(fā)出倡議，讓學(xué)生了解廢舊電池的危害，并設立“廢舊電池回收筒”，將各種不同來(lái)源的廢舊電池集中送交給有關(guān)部門(mén)。結合每年的“藝術(shù)節”、“科技節”開(kāi)展具有特色的活動(dòng)，如每年上半年舉行的“藝術(shù)節”，開(kāi)展手工制作比賽，讓學(xué)生回收廢舊材料，變廢為寶，制作精美作品，尤其是結合我校的童裝文化特色，利用布頭、小線(xiàn)頭、廢紙、蛋殼、吸管、枯樹(shù)枝、草籽、鉛筆屑等材料，創(chuàng )作了一件件具有美觀(guān)環(huán)保、獨具匠心的“小童裝”作品。學(xué)生在制作過(guò)程中，既快樂(lè )又增強了環(huán)保意識。在“科技節”，結合七巧板制作活動(dòng)，以“人人愛(ài)環(huán)�！睘橹黝}，展出了學(xué)生精心設計的多篇組合作品。定期舉行“爭做環(huán)境小衛士”、“綠色班級”、“班級形象代言人”等榜樣評選活動(dòng)。生動(dòng)活潑的少先隊活動(dòng)，對小學(xué)生良好環(huán)保行為的養成起到了積極作用。
第四、通過(guò)課外組織環(huán)保綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的小課題研究。學(xué)校開(kāi)辟了“勞動(dòng)基地”，定期組織學(xué)生去觀(guān)察農作物的生長(cháng)情況，拔拔草，施施肥，整理整理菜圃；組織學(xué)生在“勞動(dòng)實(shí)踐基地”開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校設立了氣象觀(guān)測臺，組織氣象觀(guān)測小組每天進(jìn)行觀(guān)測，記錄每天的氣象情況，在通知欄告知每一位同學(xué)。另外，引導學(xué)生走出校園，走向課外進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如圍繞學(xué)校西面的白水溪進(jìn)行“水污染調查”，通過(guò)對水樣進(jìn)行實(shí)驗，學(xué)生感觸深刻，并意識到“保護母親河，珍惜生命之源”。對空氣質(zhì)量的調查、生活垃圾現狀的調查，提出要求盡量減少生活垃圾并對垃圾進(jìn)行分類(lèi)，回收再利用，科學(xué)處理。點(diǎn)點(diǎn)龍中隊開(kāi)展了“節電小能手”活動(dòng)，開(kāi)展了“節電金點(diǎn)子”評選，并和家長(cháng)簽定“節能 責任書(shū)”，從我做起，節約每一度電。中國娃娃中隊開(kāi)展了“節水小能手”體驗活動(dòng)，學(xué)生從家庭、學(xué)校用水、水污染情況著(zhù)手，寫(xiě)出體驗日記，在活動(dòng)中獲得情感體驗，增強環(huán)保意識。調查街上汽車(chē)尾氣污染、噪音污染等。學(xué)生走向街頭、社區、叢林主動(dòng)彎腰撿垃圾，拔掉每一棵雜草，潔凈每一寸土地，摳掉每一處“牛皮癬”，美化每一片綠地�！白o綠小組”在街頭巷尾向社區居民發(fā)放“愛(ài)綠、護綠，保護環(huán)境”宣傳單，讓每一個(gè)人都加入環(huán)保行動(dòng)之中。
第五、結合家庭開(kāi)展環(huán)保體驗活動(dòng)。保護環(huán)境是全社會(huì )的大課題。人大委員曲格平曾說(shuō)過(guò)“全國有6—14歲的青少年一億三千萬(wàn)，如果每人每次都能參與環(huán)保，并帶動(dòng)一個(gè)家庭，就是四億人口在為我們的環(huán)境做實(shí)事”。因此，我們充分利用家庭和社區資源，帶領(lǐng)孩子走入大自然，走上社會(huì )，用行動(dòng)去改變周?chē)沫h(huán)境。家庭是學(xué)生朝夕生活的地方，時(shí)時(shí)、處處蘊含環(huán)保知識和環(huán)保行為。如我們組織學(xué)生開(kāi)展家庭生活垃圾調查活動(dòng)，分析家庭各種生活垃圾產(chǎn)生的原因。同時(shí)，發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生帶動(dòng)家長(cháng)種植花草，在家庭中宣傳不使用一次性筷子，不賣(mài)青蛙等有益動(dòng)物，不浪費水電等方面的環(huán)保知識，并養成良好的節約水電、糧食，不亂扔雜物的良好習慣。
第六、在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟“綠色學(xué)�！睂�(zhuān)欄，宣傳綠色環(huán)保的有關(guān)知識，及時(shí)反映學(xué)校創(chuàng )建工作的最新情況，接受師生的有關(guān)建議。
�。ㄋ模┉h(huán)保教育與課堂教學(xué)相結合，重視學(xué)科滲透，普及環(huán)保知識。
學(xué)校要求各學(xué)科發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，寓環(huán)境教育于課堂教學(xué)之中，在課堂上教學(xué)中見(jiàn)縫插針，有意識地進(jìn)行環(huán)境教育滲透，加強對學(xué)生進(jìn)行節約水電、植樹(shù)、防污染等環(huán)境教育。在課外，各教研組有計劃地對環(huán)境教育工作進(jìn)行研討，學(xué)校把環(huán)保滲透作為教研組評優(yōu)的指標之一，要求教師每學(xué)期針對學(xué)科教學(xué)寫(xiě)出環(huán)保論文，編寫(xiě)教師環(huán)保論文集粹與學(xué)生環(huán)保征文集，使師生滿(mǎn)懷激情地用心用筆去談環(huán)保這個(gè)人類(lèi)永恒的話(huà)題。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習環(huán)保知識的主渠道、主陣地。為普及環(huán)保知識，我校把環(huán)境教育納入教學(xué)計劃，作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。
一是抓環(huán)境專(zhuān)題課教學(xué)，在環(huán)境教育教研組的指導下，編寫(xiě)了校本課程《環(huán)保與健康》，六年級開(kāi)展了環(huán)境教育課，各班在確定的年級段的主題中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如一年級的“愛(ài)護花草樹(shù)木”，二年級的“保護動(dòng)物”，三年級的“節約水電”，四年級的“廢品再利用”，五年級的“遠離污染”，六年級的“走向社會(huì )”，層層落實(shí)，逐步提高學(xué)生的環(huán)保意識。每學(xué)期在班隊課中安排3-4課時(shí)專(zhuān)題教育，由各班班主任擔任環(huán)境教育課，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識測試。
二是抓學(xué)科滲透教育，在學(xué)科課堂教學(xué)中，我們也不忘隨手撿起那些散落在各節教育內容里的飽含環(huán)境教育內容的彩貝，根據環(huán)境學(xué)科具有綜合性和邊緣性的特點(diǎn)，要求各科教師在教學(xué)中挖掘教材內涵，有機滲透環(huán)境教育，每學(xué)期編一本《學(xué)科滲透環(huán)境教育教案集》。語(yǔ)文、思品、常識、數學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )等學(xué)科在教學(xué)計劃中都要有明確的實(shí)施環(huán)境教育的篇章，全學(xué)科的滲透教育，使學(xué)生既增長(cháng)知識，又開(kāi)闊視野，激發(fā)他們的環(huán)保熱情。例如，品德教學(xué)中，引導學(xué)生關(guān)心周?chē)沫h(huán)境，為保護環(huán)境做力所能及的事，培養學(xué)生從小學(xué)會(huì )節約，嘗試一物多用，廢物利用，培養與動(dòng)植物和諧相處的環(huán)境意識。常識教學(xué)中，認識空氣、聲音、水、電、動(dòng)物時(shí)，老師結合減少污染，噪音，節約水電等方面進(jìn)行滲透教育。語(yǔ)文教學(xué)中，針對教材特點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行環(huán)保教育。例如，袁偉梅老師在上《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí)，引導學(xué)生了解到大榕樹(shù)為鳥(niǎo)類(lèi)提供了棲息，繁衍的生存空間，鳥(niǎo)類(lèi)又為大榕樹(shù)的枝繁葉茂提供了養料，當地農民不許人捉鳥(niǎo)，使大榕樹(shù)成為真正的鳥(niǎo)的天堂。也因此，這里成為一處旅游景點(diǎn)，促進(jìn)當地經(jīng)濟的發(fā)展。通過(guò)這些因果關(guān)系，使學(xué)生懂得了保護生態(tài)環(huán)境的重要意義。
�。ㄎ澹┘訌姯h(huán)保行為教育，提倡綠色生活時(shí)尚。
環(huán)保是一場(chǎng)綠色變革，環(huán)保是一種自然回歸，環(huán)保更是一種生活時(shí)尚。學(xué)校把綠色環(huán)保教育與學(xué)生的日常行為要求結合起來(lái)，通過(guò)環(huán)保宣傳櫥窗、走廊文化等途徑向學(xué)生宣傳環(huán)保知識，教育學(xué)生在家中種花種草綠化家園，節約水資源，一水多用，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無(wú)磷洗衣粉等等。在校園，教育學(xué)生爭當綠色小先鋒，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛(ài)護學(xué)校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創(chuàng )造良好的校風(fēng)班風(fēng),為創(chuàng )建綠色學(xué)校營(yíng)造良好的氛圍。課堂中的有機滲透，豐富多彩的各種活動(dòng)，使學(xué)生所接受的環(huán)境教育，從表層開(kāi)始深入到了內心，再轉化為自覺(jué)的行為。
二、今后的設想：
1、挖掘社區資源，配備校外環(huán)保輔導員，及邀請有關(guān)環(huán)保專(zhuān)家到校講座。
2、走出校園，將環(huán)保從校園延伸到社會(huì )，與社區領(lǐng)導相協(xié)調，拯救家鄉河，讓白水溪重現昔日明凈。
3、讓環(huán)保成為生命的一部分，自覺(jué)保護環(huán)境，小手拉大手，共建綠色明天！
4、多設各類(lèi)環(huán)保興趣小組，舉辦環(huán)保夏令營(yíng)。
時(shí)代已跨入復雜多變的21世紀，知識經(jīng)濟與信息社會(huì )召喚甌北鎮第六小學(xué)追隨它。誰(shuí)能早先一步適應21世紀的瞬息萬(wàn)變，誰(shuí)能盡快融入知識經(jīng)濟的大潮，誰(shuí)就能常做新世紀的排頭兵——這就是創(chuàng )建“綠色學(xué)�！钡纳钸h含義和巨大價(jià)值所在，這就是甌北鎮第六小學(xué)充實(shí)“綠色學(xué)�！眱群挠職馑�，這就是甌北鎮第六小學(xué)追求卓越、勇做表率夢(mèng)想所在！謝謝！
中學(xué)生環(huán)保作文13
全體少先隊員：
地球，親愛(ài)的少先隊員們，地球就像我們的母親一樣，曾經(jīng)是如此美麗和慈祥！她無(wú)私地為我們提供各種資源。然而，我們卻經(jīng)常破壞自然資源，污染環(huán)境，導致一系列生態(tài)災難，給我們的生存帶來(lái)了嚴重威脅。作為地球村的一員，我們有責任，有義務(wù)從我們自身做起，從我們身邊做起，保護我們的環(huán)境，保護我們賴(lài)以生存的家園，讓我們能夠在一個(gè)清潔的環(huán)境中學(xué)習和生活。因此，我呼吁全校少先隊員們：讓我們從小事做起，愛(ài)護我們的地球，保護我們的環(huán)境，讓我們的家園更加美麗，讓我們的未來(lái)更加光明！讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同努力，為地球的'綠色明天而奮斗！
第一：盡量避免使用一次性筷子，因為快餐筷子通常由樹(shù)木制成，而中國的森林資源有限。因此，我們應該盡量減少使用一次性筷子，以保護森林資源。
第二：提醒爸爸媽媽買(mǎi)菜時(shí)不用塑料方便袋，以減少白色垃圾。
第三：我們要節約用水，早晨洗臉時(shí)要把水龍頭擰小。生活中要學(xué)會(huì )循環(huán)利用水。
第四：照顧好自己身邊的一草一木、愛(ài)護花草。讓我們同小樹(shù)一起茁壯成長(cháng)。
第五、節約用紙，把草稿紙寫(xiě)滿(mǎn)，不要只寫(xiě)幾個(gè)數字就扔掉。
同學(xué)們，保護環(huán)境，人人有責。讓我們共同行動(dòng)起來(lái)吧！地球是我們共同的家園，唯有珍愛(ài)和呵護，才能讓它永葆生機，綻放美麗。讓我們攜起手來(lái)，共同努力，共同守護我們唯一的地球！
中學(xué)生環(huán)保作文14
朋友們，在花園里，在廣場(chǎng)上，在動(dòng)物園里，在公園里……我們隨處都可以看到“保護環(huán)境，人人有則�！薄暗厍驄寢屔×�，請你保護她�！薄拔覀儜c鳥(niǎo)兒心靈相溝通，生命相維系�！钡仍S許多多的保護環(huán)境，保護大自然，保護動(dòng)物的廣告語(yǔ)�？墒�，朋友你真的做到了嗎？
我曾經(jīng)看過(guò)一幅漫畫(huà)，有一只小魚(yú)在水里舉著(zhù)一把“傘”在游泳，河里漂浮著(zhù)塑料袋，啤酒瓶之類(lèi)的一大堆危害環(huán)境的.東西�？粗�(zhù)這些東西我的心情久久都不能平靜下來(lái)。把這些垃圾亂扔在小河里，草地上，大街上……的人們是多麼可恥��！我們人類(lèi)朋友們啊，你們怎么忍心把這清可見(jiàn)底的小河，干干凈凈的環(huán)境，我們美麗可愛(ài)的家園弄得臟兮兮，亂七八糟的呢？
我在此向全世界的人類(lèi)朋友們呼吁：朋友們啊，快點(diǎn)停下來(lái)吧，醒醒吧，請不要在這樣任意破壞我們的家園了，再這樣下去，明天將會(huì )是那可怕的世界末日！人類(lèi)朋友們，快快住手吧！還給小魚(yú)兒一個(gè)整潔舒適的家，讓他們繼續歡快的生活吧；還給小鳥(niǎo)兒一片自由的藍天，讓它們只自由自在的飛翔；給所有的動(dòng)物們美麗干凈的家園！那是為我們子孫后代造福��！
朋友們，讓我們一起來(lái)當環(huán)保小衛士吧！手拉手，團結一致大家一起來(lái)精心的保護我們這個(gè)美麗，可愛(ài)但又太容易破壞的家圓吧！只有這樣我們的明天才會(huì )更加美好，幸福！所有的環(huán)保小衛士們快快行動(dòng)起來(lái)吧！來(lái)保護我們這個(gè)美麗，可愛(ài)的家園吧！比一比，看誰(shuí)最稱(chēng)職！爭一爭，看誰(shuí)最有資格！
中學(xué)生環(huán)保作文15
你有你的家、每個(gè)人都有自己的家，無(wú)論是大房子還是小屋子，都是我們溫馨的避風(fēng)港。而地球，則是我們共同的家園，需要我們共同守護和珍惜。
地球是我們生存的家園，它賦予了我們蔚藍的天空和潔白的云彩，賜予了我們綿延不絕的江河湖海，還贈送了郁郁蔥蔥的森林和廣袤的草原。在這顆星球上，我們呼吸著(zhù)清新的空氣，感受著(zhù)大自然的美好。地球就像是一座庇護我們的搖籃，我們應該珍惜它，保護它，讓我們的家園更加美麗、和諧。
聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，小時(shí)候他們身處的環(huán)境是如此美麗，到處都是郁郁蔥蔥的山林、清澈見(jiàn)底的溪流，池塘里的魚(yú)兒歡快地游來(lái)游去……但是現在，我們的家園卻發(fā)生了翻天覆地的變化。我們經(jīng)常在新聞中看到沙塵暴、泥石流以及山體滑坡的報道，也經(jīng)常從大人那里聽(tīng)說(shuō)哪里又發(fā)生了地震、哪里又遭受了饑荒、洪澇和干旱等自然災害，地球的生態(tài)環(huán)境正在惡化，似乎在對人類(lèi)進(jìn)行報復。
面對當前日益嚴峻的挑戰，我們有必要深刻反思。如今，城市街道上汽車(chē)的數量不斷增加，到處都可以看到停滿(mǎn)了車(chē)輛。這些汽車(chē)每天向大氣中排放大量廢氣，對環(huán)境造成了嚴重影響。此外，全球范圍內的發(fā)電廠(chǎng)、煉油廠(chǎng)和化工廠(chǎng)也在持續排放有害氣體，導致了嚴重的污染問(wèn)題。人類(lèi)對地球母親的資源開(kāi)采日益猛烈，濫伐濫用、亂砍亂伐、破壞生態(tài)環(huán)境，導致了諸如全球變暖、冰川融化、水土流失和物種滅絕等一系列災難性問(wèn)題的頻繁發(fā)生。
保護環(huán)境，拯救地球。雖然我們現在還只是小學(xué)一年級的學(xué)生，但我們可以從身邊的`小事做起，從保護我們學(xué)校的小環(huán)境做起。同學(xué)們，二十一世紀的真正主人是我們，我們要有強烈的時(shí)代責任感和使命感!創(chuàng )綠色校園，做環(huán)保衛士，我們要積極響應學(xué)校的環(huán)保倡議，從愛(ài)護學(xué)校的一花一草一木、從節約一滴水一度電做起，不亂扔垃圾，不損壞公物。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，為綠化美化凈化校園作出我們應有的貢獻吧!
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