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　　作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園中班教學(xué)反思1

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒會(huì )讀兒歌。

　　2、認識生字“南”“種”。

　　3、初步了解南瓜的一個(gè)生長(cháng)過(guò)程。

　　活動(dòng)準備：

　　1、掛圖、兒歌、字卡、實(shí)物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的圖片。

　　2、盤(pán)、叉子、托盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入，引出主題。

　　1、跟幼兒做一個(gè)課前活動(dòng)，再問(wèn)好。

　　2、教師：“小朋友今天魏老師去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜了，等魏老師回來(lái)了，我們一起看看她買(mǎi)的什么好不好？魏老師：“菜買(mǎi)回來(lái)咯！”教師：“小朋友我們一起來(lái)看看魏老師買(mǎi)的什么吧？”（把南瓜從袋子里拿出來(lái)）教師：“小朋友你們看這些南瓜雖然外形不同，但它們都有一個(gè)相同的名字叫什么呀？”教師：“那我們一起來(lái)看看南瓜里面是什么樣吧�。ɡ锩嬗心瞎先�，南瓜囊，南瓜籽。其實(shí)南瓜籽也是南瓜種子，人們把它種在菜園，澆水、施肥，南瓜籽就會(huì )發(fā)芽，然后長(cháng)出瓜來(lái)�！保�

　　二、出示掛圖。

　　1、教師：“小朋友我這里有一副南瓜長(cháng)在菜園的圖片，現在我來(lái)請小朋友看一看�！�

　　2、教師出示掛圖：“小朋友你們仔細觀(guān)察，你們看到了什么？南瓜跟什么連在一起？”

　　的？”（讓幼兒知道瓜和葉子、花、藤都連在一起的。如果花和藤分開(kāi)了就會(huì )枯萎，沒(méi)有花就不會(huì )結瓜。）

　　3、讓幼兒品嘗煮熟的南瓜。

　　教師：“小朋友你生活中吃過(guò)一些什么食物是用瓜做的'呀？”“好，那老師把南瓜給煮熟了�，F在戴老師請你們來(lái)嘗嘗”。（魏老師喂給幼兒吃）“小朋友好不好吃呀！那你們能不能告訴戴老師這煮熟的南瓜是什么味道呀？”

　　三、學(xué)習兒歌。

　　1、教師：“小朋友南瓜也吃完了，那我們今天就來(lái)學(xué)一首兒歌叫《大南瓜》

　　2、帶幼兒讀兩遍。

　　3、游戲方式加深幼兒對兒歌的印象。（我跟魏老師先演示，再讓幼兒模仿玩）

　　四、學(xué)習生字。

　　1、教師：“小朋友我們現在都會(huì )讀兒歌了，那來(lái)學(xué)兩個(gè)字寶寶。（出示字卡，讓幼兒找找兒歌里面誰(shuí)跟它是雙胞胎。）

　　2、帶幼兒讀兩遍，讓幼兒組詞。

　　3、游戲方式加深幼兒對生字的印象。（爆炸、找字卡。）

　　4、游戲方式送字卡回家。（翹翹板、跟字寶寶拜拜。）

　　五、鞏固兒歌。

　　讓幼兒集體讀一遍兒歌，就結束活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒回去把兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、如果哪天家里吃了南瓜，可以把南瓜籽種在菜園。附兒歌：南瓜籽呀種菜園，長(cháng)出瓜兒藤上連。瓜兒長(cháng)得扁又圓，煮熟吃來(lái)蜜樣甜。

幼兒園中班教學(xué)反思2

　　【活動(dòng)名稱(chēng)】：

　　跳方格比賽。

　　【活動(dòng)目標】：

　　培養幼兒識別顏色的能力和單腳落地平衡能力及團隊意識，激勵幼兒參與比賽的競爭性和參加跳方格活動(dòng)反映的靈敏性，促進(jìn)幼兒相互鼓勵，共同進(jìn)步。

　　提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。

　　鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。

　　【活動(dòng)模式】：

　　定點(diǎn)型

　　【活動(dòng)器材】：

　　40×40cm的紅、黃顏色海綿墊各18塊。做成兩個(gè)2×9的長(cháng)方形。

　　【活動(dòng)強度】：

　　一般

　　【活動(dòng)歌曲】：

　　跳方格兒歌。

　　【比賽程序】：

　　一、比賽要求：

　　1、比賽場(chǎng)地為2×9塊方格海綿組成的長(cháng)方形，如上圖。

　　2、遇黃色為幼兒跳入長(cháng)方形時(shí)腳落地色，紅色不準腳落地，落地為輸。

　　3、每組參賽幼兒一路縱隊排在長(cháng)方形橫邊，一個(gè)接一個(gè)參加跳方格比賽。

　　二、比賽過(guò)程：

　　1、將全班幼兒平均分成四組，每?jì)山M（人數相等）為一個(gè)比賽組。

　　2、比賽開(kāi)始時(shí)，參賽幼兒一路縱隊站在長(cháng)方形一邊，第一名參賽幼兒跳完所有方格時(shí)，第二名幼兒才能接著(zhù)開(kāi)始跳，以此類(lèi)推。哪組幼兒先跳完為勝。

　　3、非參賽幼兒站在離長(cháng)方形2米外，觀(guān)看跳方格比賽或給參賽幼兒呼喊“加油”以助威。

　　4、播放跳方格兒歌。

　　三、巡視檢查：

　　教師邊組織比賽活動(dòng)，邊巡視查看其他幼兒情況，提高安全防范意識，防止幼兒進(jìn)入比賽區域內影響正常比賽，注意不假離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地幼兒，防范意外事故發(fā)生，確保比賽活動(dòng)安全。

　　四、活動(dòng)指導：

　　指導幼兒熟悉每一方格顏色的含義，掌握跳、蹦動(dòng)作要領(lǐng)；跳出第一動(dòng)作時(shí)，思想就要做好跳第二動(dòng)作的準備，以免耽誤時(shí)間，影響跳方格的速度和團隊跳方格的時(shí)間；跳或蹦時(shí)，腳不能踩方格邊線(xiàn)，踩到為輸，退出比賽。

　　五、比賽小結：

　　評比跳方格最快的一組，優(yōu)者給予獎勵。

　　六、附跳方格兒歌：

　　小朋友，跳方格，戶(hù)外游戲真快樂(lè )。你跳一，我跳二，千萬(wàn)別跳格子外。單腳跳，雙腳蹦，你追我趕超前奔。

　　教學(xué)反思：

　　本次體育活動(dòng)孩子們非常喜歡，尤其是情境的設計，是孩子們更加喜歡玩這個(gè)游戲，并能輕聲的站隊，輕步的走路，在活動(dòng)中，孩子們?yōu)榱吮娟牭?勝利，前后的小朋友配合的非常默契，即使出現投不進(jìn)的情況，孩子們也不責怪，這一點(diǎn)很難得。不足之處是，1個(gè)別孩子交替跳的不好，老師要及時(shí)的鼓勵并指導，2孩子們平時(shí)運動(dòng)量較小，活動(dòng)后明顯感動(dòng)疲乏，在以后的教學(xué)中一定要加強孩子們的體育鍛煉。

　　本文擴展閱讀：跳房子，也叫跳飛機，是一種世界性的兒童游戲，也是中國民間傳統的體育游戲之一，趣味性、娛樂(lè )性極強，曾深受廣大兒童的喜愛(ài)。在20世紀50年代至80年代相當普遍，在有些兒童游樂(lè )場(chǎng)、公園和小學(xué)操場(chǎng)等都會(huì )有跳房子的位置。有時(shí)就算在一塊空地上，只要有一根粉筆或樹(shù)枝，小朋友亦會(huì )在地上畫(huà)起"跳房子"的九個(gè)格，然后一起玩。

幼兒園中班教學(xué)反思3

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。

　　2、提高幼兒動(dòng)手制作能力和審美情趣。

　　3、增強幼兒對裝飾活動(dòng)的興趣及表演的欲望。

　　4、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　歡快的音樂(lè )；flash動(dòng)畫(huà)；裝飾好的面具；未裝飾的面具；透明膠；固體膠棒；彩色筆；剪刀；羽毛；亮片；小粘貼；舊掛歷；包裝袋上的圖案；黑板一塊；小鏡子若干；大鏡子一塊；照相機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入

　　1、幼兒帶面具律動(dòng)入場(chǎng)。

　　2、請幼兒觀(guān)看flash動(dòng)畫(huà)，猜猜都是誰(shuí)？

　　二、師幼探討裝飾面具的方法

　　1、引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現各種面具相同之處（眼睛）

　　2、引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現不同之處（形狀、顏色、材料）

　　3、傾聽(tīng)教師講解自己的面具特征（形狀、顏色、材料）

　　4、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

　　5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　三、幼兒制作面具

　　1、教師提出制作面具的要求。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行裝飾。

　　3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。

　　4、游戲：猜猜他是誰(shuí)四、結束：化妝舞會(huì )請幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請客人老師一同參加化妝舞會(huì )。

　　反思：

　　1。教學(xué)思想觀(guān)念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來(lái)單一的.課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)等學(xué)科知識，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

　　2。教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運用了游戲法、談話(huà)法、情景表演法、探索發(fā)現法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現，使其創(chuàng )造力得到充分的發(fā)揮。

　　3。教學(xué)效果好

　�。�1）教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種能力得到培養

　�。�2）幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗

幼兒園中班教學(xué)反思4

　　本次數學(xué)活動(dòng)《變成一樣多》。我以各種顏色為活動(dòng)線(xiàn)索，增加計算活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在輕松、有趣的氛圍里學(xué)習計算《變成一樣多》。并運用各種有顏色的教具，吸引幼兒的注意力，始終帶動(dòng)幼兒積極、主動(dòng)的參與活動(dòng)，同時(shí)，培養了幼兒的觀(guān)察力。

　　我首先根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行游戲活動(dòng)，運用層層遞進(jìn)的方法，由實(shí)物到數字，一步步對數量進(jìn)行感知。接下來(lái)就是介紹操作規則、討論操作法。教師出示紅色圓形和黃色圓形，引導幼兒思考，用什么辦法使它們變得一樣多。重點(diǎn)介紹了“添加”的方法，請幾個(gè)幼兒示范，并集體驗證。有部分幼兒接受能力不強，所以并沒(méi)有說(shuō)明“去一”的方法來(lái)變成一樣多，等以后課余活動(dòng)中再傳輸。目標達成度來(lái)看，最后大部分幼兒都能按老師先前講解示范過(guò)的“添一”法來(lái)解決問(wèn)題的。但是由于我講解不全面的關(guān)系�；顒�(dòng)過(guò)程中一些細節的東西都體現了出來(lái)。數學(xué)常規的`規范，如操作完后教師對其小結“什么顏色的蘋(píng)果和什么顏色的蔬菜”。常規的強調，如將用過(guò)的物品放回原處。

　　整個(gè)活動(dòng)給了幼兒一定的主動(dòng)探究空間。孩子對數數—比較、—添或減，這樣一個(gè)過(guò)程清晰明了，使抽象的數學(xué)變得具體化，教學(xué)效果較好。但在小組操作中幼兒獨立性還不夠，還有待于進(jìn)一步培養。

幼兒園中班教學(xué)反思5

　　引言：小熊過(guò)橋是一項常見(jiàn)的幼兒園游戲活動(dòng)，不僅可以培養幼兒的團隊精神和協(xié)作能力，還能增強幼兒自信心。但在教案過(guò)程中，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，有待改進(jìn)。

　　一、目標分析

　　通過(guò)小熊過(guò)橋游戲，我們旨在培養幼兒團隊合作精神，提高他們的社交能力和情緒管理能力，同時(shí)也讓他們體驗到互相幫助和支持的重要性。

　　二、活動(dòng)準備

　　在活動(dòng)前，我們準備了一些木板和橡皮繩，用于建造過(guò)橋的道具；同時(shí)，我們還準備了一些提問(wèn)卡片，用于引導幼兒思考和討論。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.熱身階段：通過(guò)互動(dòng)游戲和歌曲，讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，并培養他們的注意力和團隊合作精神。

　　2.游戲規則介紹：我們向幼兒解釋了小熊過(guò)橋的游戲規則，包括過(guò)橋的方式、順序和要求。我們強調了團隊合作的`重要性，并鼓勵幼兒一起思考解決問(wèn)題的方法。

　　3.活動(dòng)展開(kāi)：幼兒根據游戲規則依次過(guò)橋。在過(guò)程中，我們設置了一些情境，例如橋窄了、橋都無(wú)法承受等，引導幼兒思考解決問(wèn)題的方案。

　　4.提問(wèn)環(huán)節：在過(guò)橋活動(dòng)結束后，我們提出了一些問(wèn)題，引導幼兒思考整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程和經(jīng)驗。例如，他們覺(jué)得過(guò)橋最有挑戰的是什么？他們如何解決過(guò)橋中遇到的困難？他們?yōu)槭裁从X(jué)得團隊合作很重要？

　　四、存在問(wèn)題

　　1.游戲難度：部分幼兒反映游戲過(guò)難，他們在過(guò)橋的過(guò)程中遇到困難。這可能是因為規則設計不夠簡(jiǎn)化，需要我們進(jìn)行適當的調整，更好地滿(mǎn)足幼兒的能力水平。

　　2.幼兒參與度：部分幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現得較被動(dòng)，不夠積極主動(dòng)�？赡苁且驗樗麄儗τ螒蛞巹t理解不夠清晰，或者缺乏足夠的安全感。我們需要加強對游戲規則的解釋?zhuān)�并提供更多的鼓勵和支持�?/p>

　　3.提問(wèn)方式：在提問(wèn)環(huán)節中，我們發(fā)現部分幼兒回答問(wèn)題的方式較為機械，沒(méi)有充分表達自己的思考和觀(guān)點(diǎn)。這可能是因為我們提問(wèn)的問(wèn)題不夠具體，需要更多針對幼兒思維特點(diǎn)的引導。

　　五、改進(jìn)方案

　　1.游戲簡(jiǎn)化：針對幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平，我們會(huì )對小熊過(guò)橋游戲的規則進(jìn)行簡(jiǎn)化，減少游戲中的困難因素，使幼兒更容易參與和完成。

　　2.規則解釋?zhuān)涸谟螒蛞巹t的解釋過(guò)程中，我們會(huì )采用更多的圖示和示范，以幫助幼兒更好地理解和掌握。同時(shí)，我們也會(huì )提供更多的互動(dòng)討論機會(huì )，讓幼兒能夠積極主動(dòng)地參與其中。

　　3.提問(wèn)技巧：在提問(wèn)環(huán)節中，我們將盡量提出開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。我們也會(huì )更加關(guān)注每個(gè)幼兒的回答，并給予積極的肯定和建議，為他們提供更多的思維啟發(fā)。

　　總結：通過(guò)本次幼兒園中班小熊過(guò)橋教案的反思，我們了解到了教案中存在的問(wèn)題，并提出了相應的改進(jìn)方案。希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們能夠更加科學(xué)有效地設計和實(shí)施教案，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持和引導。

幼兒園中班教學(xué)反思6

　　一、設計意圖：

　　在現實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差，所以，安全問(wèn)題是時(shí)時(shí)存在，危險處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚(yú)不如授之于漁”，時(shí)時(shí)防護幼兒的安全顧然重要，而教給他們如何進(jìn)行自我保護更是重中之重。而且，漫長(cháng)的暑假馬上就要開(kāi)始了，許多家長(cháng)無(wú)暇照管幼兒，會(huì )讓幼兒?jiǎn)为氃诩�，不安全因素時(shí)時(shí)存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護是幼兒園教師勢在必行、責無(wú)旁代的任務(wù)。于是，在本學(xué)期我就設計了安全教育活動(dòng)《遇到危險怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識，掌握必要的、正確的自護常識，有效的進(jìn)行自我保護，讓每個(gè)幼兒都能平安、健步康、快樂(lè )的成長(cháng)。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識。

　　2、教會(huì )幼兒一些必要的自護方法，并能進(jìn)行必要的自我保護。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達等綜合能力。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)增強幼兒的自我保護意識。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護方法進(jìn)行自我保護。

　　四、活動(dòng)準備：

　　1、安全教育小故事的'圖片、影碟片等相關(guān)資料；2、影碟機；3、獎品；

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙處熞浴吧�活中的危險真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　�。ǘ�）組織幼兒觀(guān)看四個(gè)安全教育小故事的前半段：

　　1、小孩獨自在家時(shí)，突然發(fā)現小偷進(jìn)屋偷東西；

　　2、小孩獨自在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)；

　　3、小孩獨自在家時(shí)，家里突然著(zhù)火了；

　　4、小孩獨自在家時(shí)，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；

　�。ㄈ�）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險時(shí)，怎么辦？

　�。ㄋ模�師生談話(huà)活動(dòng)，教師引導幼兒想出各種正確有效的辦法。

　�。ㄎ澹┙M織幼兒觀(guān)看四個(gè)安全教育小故事的后半段：

　　1、發(fā)現有小偷時(shí)，可悄悄的溜出門(mén)去報警或找鄰居幫忙等；

　　2、有陌生人敲門(mén)時(shí)，不可隨便打開(kāi)門(mén)，可打電話(huà)告訴大人等；

　　3、家里著(zhù)火了，先打開(kāi)門(mén)逃生再求助，無(wú)法逃生時(shí)要先打電話(huà)告訴大人、打電話(huà)報警等；

　　4、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話(huà)告訴大人等；

　�。�六）師生共同小結影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結一邊出示相應的圖片或資料強化幼兒的記憶。

　�。ㄆ撸┗顒�(dòng)小結：

　　1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險，并介紹其應變與防護的辦法；

　　2、教育幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可能發(fā)生危險，只有不去做危險的事，并在面對危險時(shí)能夠保護自己才能避免災難的發(fā)生；

幼兒園中班教學(xué)反思7

　　孩子們升入中班后的第一次美術(shù)活動(dòng)是“藕印添畫(huà)”，即用切好的藕段蘸上顏料在畫(huà)紙上拓印，再用棉簽蘸顏料想象添畫(huà)各種形象。設計方案時(shí)，我仔細分析了教材，也學(xué)習了曾經(jīng)組織過(guò)該活動(dòng)的教師撰寫(xiě)的觀(guān)察反思，認為可能出現的問(wèn)題是孩子們由于生活經(jīng)驗有限，想象添畫(huà)的內容比較單一。為了避免這種情況發(fā)生，我將孩子們可能添畫(huà)的種種形象一一加以示范，以豐富孩子們的繪畫(huà)語(yǔ)言及表現素材。但結果出人意料，孩子們的畫(huà)面普遍單調，所表現的也無(wú)外乎花朵、太陽(yáng)等。我感受到了這次教學(xué)活動(dòng)的失敗，但不明白為什么會(huì )這樣。

　　于是，我向組織過(guò)該活動(dòng)的教師求教。經(jīng)過(guò)比較，我發(fā)現那個(gè)教師班里的孩子所表現的畫(huà)面也非個(gè)個(gè)別出心裁，但整體來(lái)看十分豐富和豐滿(mǎn)。原來(lái)，那個(gè)教師在示范引導時(shí)要求孩子畫(huà)面要豐滿(mǎn)，形象要豐富，然后就給予孩子充分的自主權，孩子們愿意畫(huà)什么就可以畫(huà)什么。而我則一再強調“要畫(huà)和別人不一樣的，不能和老師畫(huà)的.一模一樣”。還因為擔心孩子們表現的畫(huà)面形象太單一，而著(zhù)重要求每個(gè)人必須畫(huà)兩樣。我的初衷是希望每個(gè)孩子充分發(fā)揮想象力，表現出與眾不同的畫(huà)面來(lái)，結果由于要求太多，不少孩子無(wú)所適從，只能選擇最簡(jiǎn)單的花朵、太陽(yáng)來(lái)畫(huà)，有可能出現的精彩就這樣被我“周全”的指導扼殺了。

　　不論什么活動(dòng)，教師的指導都起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。教師的指導應該明確、到位，不能有太多的要求，否則孩子會(huì )無(wú)所適從，影響表達表現。特別是在藝術(shù)活動(dòng)中，教師只有給予孩子充分的自主權，放手讓他們去嘗試，孩子才能大膽地去想象，才能創(chuàng )作出精彩的真正屬于幼兒的作品。

幼兒園中班教學(xué)反思8

　　活動(dòng)目標：

　　1。在熟悉旋律的基礎上，學(xué)唱歌曲《睡覺(jué)》。

　　2。能用固定的句式講述歌詞內容，并隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表現動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)。

　　3。培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4。教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1。圖片。

　　2。PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┗貞浌适聝热�，引起幼兒興趣。

　　教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺(jué)》的書(shū)。故事里有誰(shuí)？教師根據幼兒回答出示動(dòng)物圖片。

　�。ǘ�）用三個(gè)字，一句話(huà)的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)的狀態(tài)。

　　1。引導幼兒講述動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

　　教師：看！小動(dòng)物們來(lái)了，他們在干什么？別吵，小動(dòng)物睡覺(jué)啦！他們是怎么睡覺(jué)的？

　　2。引導幼兒用三字、一句話(huà)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物睡覺(jué)。

　�。�1）大象睡覺(jué)呼呼呼，馬兒睡覺(jué)站著(zhù)睡，鯨兒睡覺(jué)游游游，樹(shù)袋熊睡覺(jué)靜悄悄（背寶寶）。

　�。�2）貓頭鷹睡覺(jué)在白天，小魚(yú)兒睡覺(jué)眨眼睛，企鵝睡覺(jué)靠一起，長(cháng)頸鹿睡覺(jué)靜悄悄。

　�。ǘ�）熟悉歌曲，學(xué)習感受。

　　1。完整講述，記憶歌詞。（標記記憶法）教師：我們一起來(lái)把他們睡覺(jué)的樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　2。教師范唱，感知歌曲。

　　教師：小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子太可愛(ài)的，老師都忍不住想唱一唱呢。

　　3。幼兒學(xué)唱，感受歌曲。

　　教師：請大家輕輕的跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱。（藏圖法唱2—3遍）4。變換形式，鞏固練習。

　　教師：我們來(lái)合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動(dòng)物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來(lái)唱。

　�。ㄈ�）動(dòng)作表現，體驗樂(lè )趣。

　　1。啟發(fā)引導，動(dòng)作表現。

　　教師：這么有趣的歌曲如果能加上動(dòng)作就更好了，想一想我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子呢？

　　2。動(dòng)作表演，體驗歌曲的樂(lè )趣。（集體，小組，個(gè)別）教師：誰(shuí)愿意來(lái)給大家邊唱邊表演歌曲的'？

　　3。給歌曲取名字。

　　教師：今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺(jué)的歌曲，你們覺(jué)得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢？

　�。ㄋ模┩卣菇�(jīng)驗，豐富歌詞。

　　教師：還有許多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子我們還沒(méi)有說(shuō)到呢，以后大家可以繼續編一編，唱一唱。

　　活動(dòng)延伸：

　　日�；顒�(dòng)：

　　繼續了解其他動(dòng)物的睡覺(jué)形式，并將其編入歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園中班教學(xué)反思9

　　一、活動(dòng)目的

　　1、進(jìn)一步感知5以?xún)鹊膶?shí)物數量，培養對應比較的能力。

　　2、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。

　　3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的.習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　二、活動(dòng)準備

　　5種動(dòng)物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊)，每種動(dòng)物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門(mén)前有相應數量的食物。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師帶幼兒參觀(guān)布置好的動(dòng)物園，要求幼兒仔細看，有幾種動(dòng)物，每種動(dòng)物有幾只?

　　2、點(diǎn)數房子，看看房子有幾座，把小動(dòng)物送回自己的家，再點(diǎn)清每家的動(dòng)物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動(dòng)物一份。

　　3、游戲“學(xué)動(dòng)物叫”。小朋友當飼養員，檢查動(dòng)物和食物是否一樣多，對了就學(xué)動(dòng)物叫，叫的次數要和動(dòng)物的數量一樣多。

　　教學(xué)反思：

　　本節活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著(zhù)想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

幼兒園中班教學(xué)反思10

　　活動(dòng)目標：

　　1.初步熟悉樂(lè )曲的基本節奏，感受進(jìn)行曲堅定有力的風(fēng)格。

　　2.理解圖譜，能看圖做動(dòng)作。

　　3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　ppt、圖譜。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　熟悉樂(lè )曲的基本節奏，感受音樂(lè )。

　　看圖譜，做相應的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室

　　聽(tīng)小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和慢慢走，感受節奏的快慢。

　　二、欣賞音樂(lè )、感受音樂(lè )

　　1.師：“今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，這段音樂(lè )讓你想到了什么?誰(shuí)在干什么?”

　　2.師：“那這段音樂(lè )到底表達了什么意思呢?讓我們一起來(lái)看視頻�！�

　　三、看視頻

　　(一)看視頻、說(shuō)一說(shuō)

　　1.師：“你在視頻里看到了誰(shuí)?他們在干什么?”

　　2.師：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有行進(jìn)、運動(dòng)、有力的特點(diǎn)。這段樂(lè )曲叫《小士兵進(jìn)行曲》。

　　(二)聽(tīng)音樂(lè )踏步走

　　師：“讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)士兵踏步走，好嗎?”

　　四、出示、解讀圖譜

　　(一)出示圖譜

　　師：“今天，老師也請來(lái)了一些小士兵和我們一起來(lái)做游戲�！�

　　(二)解讀圖譜

　　師：“誰(shuí)能看懂這些小士兵在干什么呢?”

　　師：“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作是最難的?”(重點(diǎn)練習)

　　1.念一念節奏。

　　2.拍一拍節奏。

　　3.邊念邊拍節奏。

　　五、配樂(lè )做動(dòng)作

　　1.幼兒聽(tīng)音樂(lè )，教師示范一遍。

　　2.師幼共同表演。

　　3.幼兒看圖譜表演。

　　課后反思：

　　我們首先對教案就行了修改，把看圖譜有節奏的做動(dòng)作作為重難點(diǎn)，在第一次試教和第二次試教中我們對圖譜都進(jìn)行了相應的'修改，因為在試教中發(fā)現一點(diǎn)小小的漏洞也影響教學(xué)效果，也讓我知道好的課要關(guān)注到細節。在兩次試教中流程基本上沒(méi)怎么改動(dòng)，可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進(jìn)行反復練節奏，要用語(yǔ)言連貫起來(lái)很難，因此在試教過(guò)程中解讀圖譜和配樂(lè )做動(dòng)作這兩環(huán)節中，沒(méi)有遞進(jìn)沒(méi)有對難度的挑戰，這時(shí)應該更多的讓孩子自主的看圖譜來(lái)做動(dòng)作。

幼兒園中班教學(xué)反思11

　　活動(dòng)背景：

　　現實(shí)世界中，絕大多數物體都以一定的形態(tài)呈現在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線(xiàn)團、大大卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤(pán)山公路、石拱橋……這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著(zhù)人們的刻意創(chuàng )造。從這個(gè)角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀(guān)察事物的方法，更重要的是可以引發(fā)他們去想象和創(chuàng )造。

　　故事《長(cháng)長(cháng)的面條》就是來(lái)自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它以孩子們熟悉的面條為引線(xiàn)，感受面條發(fā)生的彎曲、盤(pán)繞、抻直等變化。

　　活動(dòng)目標：

　　1、傾聽(tīng)故事，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤(pán)繞、伸直等變化。

　　2、大膽想象長(cháng)面條的形狀變化以及形變之后的用途。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。

　　4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　故事磁帶，長(cháng)繩子，毛線(xiàn)，白紙，水彩筆，雙面膠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小象的'長(cháng)面條

　　1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。

　　2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì )覺(jué)得面條像什么？他們會(huì )怎么玩呢？

　　3、教師借助長(cháng)繩子進(jìn)行引導，并把幼兒的想象用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上表示出來(lái)。

　　4、小狐貍看到了這根長(cháng)長(cháng)的面條，眼睛一亮，你覺(jué)得他會(huì )怎么做呢？

　　5、教師引導幼兒大膽想象，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現幼兒想象的場(chǎng)景。

　�。�激發(fā)幼兒想象時(shí)，要注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是幫助幼兒理解面條細長(cháng)柔軟的特點(diǎn)；二是引導幼兒利用已有經(jīng)驗展開(kāi)想象。）

　　二、彎彎直直的長(cháng)面條

　　1、教師帶來(lái)一個(gè)故事，里面的小鳥(niǎo)和小狐貍也看到了小象做的這根長(cháng)面條。故事里的小鳥(niǎo)和小狐貍會(huì )拿面條做什么？

　　2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫(huà)面。

　�。ㄖv述小象拉面時(shí)，應該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現小象的力氣大，作出一根特別長(cháng)的面條的情景。）

　　3、故事里，小鳥(niǎo)把長(cháng)長(cháng)的面條當作了什么？是怎么玩的？

　　4、小狐貍把長(cháng)長(cháng)的面條怎么了？

　　5、我們小朋友也想到拿面條當繩子玩嗎？

　　6、長(cháng)長(cháng)的面條一會(huì )彎彎的，一會(huì )直直的，可以有很多的變化。

　　三、如果，我有長(cháng)面條。

　　1、完整傾聽(tīng)故事錄音。如果你有一根很長(cháng)很長(cháng)的面條，你覺(jué)得像什么？會(huì )拿它怎么玩呢？

　　2、今天我們要來(lái)畫(huà)一張很有趣的畫(huà)。兩個(gè)小朋友合作，先商量要用長(cháng)長(cháng)的面條做什么，然后畫(huà)出來(lái)，再用毛線(xiàn)在畫(huà)的面條上進(jìn)行裝飾。

　　3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀(guān)察、引導，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫(huà)。

　　反思：

　　故事《長(cháng)長(cháng)的面條》就是來(lái)自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它以孩子們熟悉的面條為引線(xiàn)，感受面條發(fā)生的彎曲、盤(pán)繞、抻直等變化。

　　根據《綱要》中強調的"要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力"，我在本次教學(xué)活動(dòng)的設計中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，以故事情節為線(xiàn)索，嘗試以開(kāi)放性、假設性的提問(wèn)為中介，以激發(fā)孩子們積極思維、大膽求異、自主表達為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

幼兒園中班教學(xué)反思12

　　不知為何，最近一段時(shí)間欣怡小朋友在早晨入園時(shí)總是有些情緒低落�？墒钱敯职肿吆笏�能迅速調整自我的心境，很快融入到班級的活動(dòng)中來(lái)。一天早晨欣怡滿(mǎn)臉委屈的表情走進(jìn)班級教室，這一幕剛好被她的好朋友子涵看到，因為早晨的時(shí)間十分緊張，兩個(gè)人互相打了一個(gè)招呼就各自準備早餐前的活動(dòng)了，欣怡的心境還是相當的`低落。

　　早餐過(guò)后，歡樂(lè )的區角游戲開(kāi)始時(shí)了，只見(jiàn)欣怡和子涵都選擇了表演區進(jìn)行游戲。當她們裝扮一番正要準備游戲的時(shí)候，子涵走上前問(wèn)道：“欣怡，你今日早晨怎樣了，怎樣不高興��！”聽(tīng)到子涵的問(wèn)話(huà)聲，原本心境有點(diǎn)低落的欣怡突然抬起了頭，小眼睛異常有神的看著(zhù)子涵，弱弱地說(shuō)：“早晨爸爸忘記給我帶做好的天氣預報本了！”子涵一聽(tīng)笑著(zhù)說(shuō)：“原先是這樣啊，咱們去和宋教師說(shuō)說(shuō)，明天再帶過(guò)來(lái)就是了！”說(shuō)著(zhù)就牽著(zhù)欣怡的手向我走來(lái)。不等欣怡開(kāi)口，子涵就幫忙解釋說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)。當得到教師許可時(shí)，兩個(gè)好朋友就高高興興的去表演了，欣怡的臉上又重新出現了笑容。

　　對于小朋友來(lái)說(shuō)，朋友是他們一同游戲的玩伴，一起分享小秘密的伙伴，一同說(shuō)笑一同傾訴的同伴。當她們遇到不開(kāi)心的事情的時(shí)候，可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受，可是同齡的小伙伴會(huì )是比較好的傾訴對象，相同的閱歷，相似的經(jīng)歷最容易引發(fā)他們的情感共鳴�；蛟S在日常生活中我們應當給予好朋友們足夠的空間，充分施展“好朋友的魔力”，讓小朋友在充滿(mǎn)魔力的環(huán)境里健康歡樂(lè )得成長(cháng)。

幼兒園中班教學(xué)反思13

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解感冒時(shí)的基本癥狀及防治感冒的方法。（重點(diǎn)）

　　2、交流討論治療感冒的方法，并用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表達。（難點(diǎn)）

　　3、養成良好的生活衛生習慣，懂得關(guān)心生病的小伙伴。

　　活動(dòng)準備：

　　一、經(jīng)驗準備

　　1、過(guò)渡環(huán)節，邀請小朋友擔任天氣預報播報員，引導小朋友自主探究如何根據天氣情況適時(shí)的增減衣物。

　　2、請小朋友進(jìn)行“你畫(huà)我猜”游戲，引導幼兒從形狀等方面進(jìn)行繪畫(huà)，鍛煉兒的表征能力。

　　二、物質(zhì)準備

　　教學(xué)用 PPT、水果若干、果籃、水杯、毛巾退熱貼若干、娃娃家背景板、音樂(lè )

　　三、場(chǎng)地準備

　　幼兒呈半圓弧圍坐，桌子放于四周供幼兒操作使用。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設“小豬佩奇感冒了”情境，了解感冒的基本癥狀。

　　1、出示佩奇圖片

　　導語(yǔ)：小朋友，你們認識佩奇嗎？瞧，佩奇在和朋友們騎自行車(chē)呢！

　　2、播放佩奇聲音

　　關(guān)鍵提問(wèn)：佩奇怎么了呀？小朋友你們感冒過(guò)嗎？感冒的時(shí)候有什么感覺(jué)？身體哪里不舒服？

　　教師小結：感冒會(huì )讓我們的身體很難受，心情也會(huì )不好，需要別人的關(guān)心和照顧。

　　二、交流討論治療感冒的方法，并用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表達。

　　1、交流討論治療感冒的方法

　　關(guān)鍵提問(wèn)：佩奇感冒了很難受，誰(shuí)能想辦法幫幫佩奇，讓她快點(diǎn)好起來(lái)呀？

　　教師小結：你們真是有想法的孩子，每個(gè)人的方法都不同。

　　2、幼兒用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表達

　　導語(yǔ)：我也有個(gè)治療感冒的小妙招，我們來(lái)看看是什么吧？（開(kāi)窗通風(fēng)，喝熱水）既然你們也有那么多治療感冒的好方法，我們把他們畫(huà)下來(lái)，做一個(gè)健康手冊送給佩奇怎么樣？老師為大家準備了水彩筆和畫(huà)紙，開(kāi)始行動(dòng)吧！

　　教師小結：有了這些好辦法，佩奇的感冒肯定會(huì )很快就好起來(lái)的'。

　　三、看望感冒的佩奇，懂得關(guān)心生病的小伙伴。

　　導語(yǔ)：我們一起把健康手冊送給佩奇吧，不過(guò)我們這么多人就拿一本健康手冊太少了吧，看望病人還可以帶點(diǎn)什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想帶什么禮物給佩奇？為什么？

　　關(guān)鍵提問(wèn)：這里有很多可以照顧佩奇用的東西，每個(gè)人選擇其中一種去看望佩奇，怎么樣？好了，來(lái)選吧！你選的是什么？你的呢?現在我們都有禮物了，讓我們一起出發(fā)去佩奇家吧。

　　教師小結：

　　相信有了你們的關(guān)心，佩奇很快就會(huì )好起來(lái)的。小朋友，佩奇感冒了需要多休息，我們跟佩奇說(shuō)再見(jiàn)吧！

　　四、佩奇看醫生，增強預防感冒的意識。

　　導語(yǔ)：咦？是誰(shuí)呀？原來(lái)是佩奇爸爸回來(lái)了。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：小朋友，原來(lái)感冒病毒就在我們身邊，一不小心就會(huì )跑到我們身上，怎樣做才能遠離病毒，預防感冒呢？

　　醫生小結：

　　我們身體里的安全小衛士可以幫助我們打敗感冒病毒，我們要為他們提供充足的水分和營(yíng)養；也要注意適宜的運動(dòng)和充足的睡眠，為小衛士?jì)�備更多的能量；同時(shí)也要防止病毒的傳染，不到人多的地方去，勤剪指甲，打噴嚏時(shí)要捂住嘴巴。這樣我們就會(huì )遠離感冒病毒，身體棒棒的啦！

　　原來(lái)只要我們平時(shí)注意預防感冒，病毒就拿我們沒(méi)辦法啦。瞧，有了這些好方法，佩奇的感冒很快就好了，她又和喬治一起出去玩了！看來(lái)我們的方法可真有效，不如把我們的好方法也分享給班級里的小朋友，讓他們的身體也棒棒噠！

　　活動(dòng)延伸：

　　將健康小手冊分享給其他班級，進(jìn)一步增強幼兒預防感冒的意識，梳理關(guān)于治療感冒的方法。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)始終以幼兒感興趣的佩奇形象貫穿始終，通過(guò)創(chuàng )設“佩奇感冒了”情境，引導幼兒通過(guò)“佩奇感冒了”、“繪制健康小手冊”、“看望感冒的佩奇”和“佩奇看醫生”這四大環(huán)節讓幼兒由淺入深的在情境中梳理治療感冒的方法，進(jìn)一步增強預防感冒的意識，并引導幼兒懂得關(guān)心生病的小伙伴。

　　活動(dòng)中，我主要采用了“情境體驗法”“交流討論法““實(shí)際操作法”，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中獲得知識，豐富經(jīng)驗，總結提升。首先是第一環(huán)節直接以佩奇的形象導入，通過(guò)佩奇音頻引導幼兒初步感受感冒的癥狀，進(jìn)而交流討論，了解感冒很難受。孩子們大都有過(guò)感冒的經(jīng)歷，幼兒的回答基本全面。

　　充分遵循“幼兒在前，教師在后”的教育理念，鼓勵幼兒大膽表達。幼兒大都能說(shuō)出多吃水果和蔬菜，多喝水等方法，但對于開(kāi)窗通風(fēng)、多休息等方法了解的比較少，因此我以健康小妙招的形式呈現到幼兒面前，開(kāi)拓幼兒思維，豐富幼兒的已有經(jīng)驗。通過(guò)繪制健康小手冊，讓幼兒對治療感冒的方法進(jìn)行表征，進(jìn)一步梳理幼兒已有經(jīng)驗。

　　通過(guò)幼兒親身體驗看望佩奇，進(jìn)行情感升華，萌發(fā)初步的愛(ài)心和同情心，懂得關(guān)心生病的小伙伴。先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看望病人可以帶什么禮物，如何表達對佩奇的關(guān)心？隨后教師出示實(shí)物，幼兒根據喜好自選，一起出發(fā)去看望佩奇，讓幼兒大膽表達對佩奇的關(guān)心。最后以佩奇看醫生這一環(huán)節，增強幼兒預防感冒的意識。

　　整個(gè)活動(dòng)流程思路清晰、條理性強，但在執教過(guò)程中自己的教育機智和現場(chǎng)調控能力還需要加強和提升，針對每個(gè)幼兒的問(wèn)題和回答要給予精煉度更高和概括性更強的小結。

幼兒園中班教學(xué)反思14

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點(diǎn)和切分音的唱法。

　　2、體驗做中班小朋友的光榮感。

　　3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。

　　活動(dòng)準備：

　　1、與歌詞內容匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，配套音樂(lè )。

　　2、大鼓一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的興趣。小朋友開(kāi)學(xué)了，我們現在是什么班級啦？那我們就是中班的小朋友了。

　　二、欣賞歌曲，熟悉歌曲曲調。

　　1、初次欣賞，初步欣賞曲調。

　　我們來(lái)一起聽(tīng)一首專(zhuān)門(mén)為我們中班小朋友寫(xiě)的歌曲。

　　2、第二遍欣賞，請幼兒隨音樂(lè )哼唱做動(dòng)作。

　　喜歡這首歌曲嗎？請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。

　　三、進(jìn)一步熟悉歌曲，學(xué)習歌詞。

　　1、說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、感受。

　　聽(tīng)了這首歌曲，有什么感覺(jué)呢？這首歌曲是快是慢？怎么聽(tīng)出來(lái)的？

　　2、對照圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　我們在聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )，你都聽(tīng)到了什么？（隨音樂(lè )出示圖譜）我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起唱一唱吧！

　　3、初步講解附點(diǎn)音符、切分音的唱法。

　　這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，×、××/有一個(gè)小圓點(diǎn)的'要延長(cháng)，叫做附點(diǎn)音符。歌詞下面有橫線(xiàn)的符號是切分音，是加強語(yǔ)氣的要用力地唱。

　　四、增加練習形式，提高歌唱興趣。

　　集體合唱我們變成中班的小朋友了，開(kāi)心嗎？為什么？那我們一起開(kāi)心地唱一唱

　　活動(dòng)反思：

　　《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長(cháng)，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達到學(xué)習的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：

　　1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習附點(diǎn)音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì )安排練聲的環(huán)節，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。在進(jìn)行節奏練習的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節中，我花費的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。

　　2、以利用標志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(cháng)，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動(dòng)前我就設計好了簡(jiǎn)單的標志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度�；顒�(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

幼兒園中班教學(xué)反思15

　　一、關(guān)注同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷

　　關(guān)注同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，運用學(xué)問(wèn)遷移的規律，回顧舊知引入新知。本課我通過(guò)主題的情境，一步一步地將同學(xué)引向學(xué)習內容，教學(xué)自然奇妙，有水到渠成之感，充分體現了新的教學(xué)理念。通過(guò)豐富的情景，引導同學(xué)用“同樣多、多、少、大、小、長(cháng)、短、高、矮”來(lái)描述事物之間的量的關(guān)系，讓同學(xué)輕松自如地參加到教學(xué)中來(lái)，能主動(dòng)地學(xué)數學(xué)。同學(xué)的觀(guān)看力量、比較分析力量都得到了提高，建立起較強的數感。

　　二、敬重同學(xué)，鼓舞同學(xué)

　　本課教學(xué)過(guò)程中，我敬重同學(xué)的見(jiàn)解，注意賜予同學(xué)語(yǔ)言的鼓舞，同學(xué)用詞不當時(shí)委婉訂正。鼓舞同學(xué)發(fā)表不同看法，敬重同學(xué)合理的選擇，給同學(xué)一個(gè)寬松的學(xué)習空間，同學(xué)對學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好油然而生，同學(xué)漸漸地會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)看生活了，提出的數學(xué)問(wèn)題也能用所學(xué)的數學(xué)學(xué)問(wèn)去解決了。

　　三、讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)

　　這一課的教學(xué)中，我敬重同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。長(cháng)短、高矮的'比較并不是純粹的學(xué)問(wèn)性的學(xué)習，而是一種體驗的活動(dòng)。本節課，我通過(guò)“初步感知——直觀(guān)比較——操作練習”幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)，使同學(xué)在活動(dòng)中理解和把握比較的方法。因此整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我雖作為活動(dòng)的組織者、引導者，讓同學(xué)進(jìn)行有序的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好很高，都能樂(lè )觀(guān)的參加，思維的火花不時(shí)的消失。

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際引導學(xué)習

　　在實(shí)際生活中，比較大小、多少、長(cháng)短、高矮是常常遇到的，同學(xué)也較熟識。所以在本課的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，在活動(dòng)中引導同學(xué)進(jìn)行猜想、觀(guān)看、操作和溝通，從而提高他們的學(xué)習力量，讓他們學(xué)會(huì )用所學(xué)的學(xué)問(wèn)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如從矮到高排隊、推斷鉛筆的長(cháng)短和查找最近的路、看誰(shuí)做得多等。讓同學(xué)在活動(dòng)中培育力量，進(jìn)展思維。

　　五、不足之處

　　在教學(xué)過(guò)程中，也存在著(zhù)一些不足的地方。如：

　　1、有些同學(xué)性格有些內向，在活動(dòng)的過(guò)程中不夠主動(dòng)，我在教學(xué)過(guò)程中有些忽視他們了。

　　2、給同學(xué)思索的思時(shí)不夠充分，老擔憂(yōu)內容上不完。

　　3、課堂的掌握力量還有待提高。

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作文：溜冰05-12