桃花的作文[常用3篇]

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的桃花的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

桃花的作文 篇1

　　特殊的寒假已過(guò)，轉眼就迎來(lái)了開(kāi)學(xué)，每天與大量的題海為伴，一條雜亂的線(xiàn)在我腦中縱橫交錯，像一道道閃著(zhù)銀光的鐵鏈一樣，鎖住我的心。

　　父親說(shuō)內心平靜才能事倍功半，于是我便騎著(zhù)車(chē)去往公園，因為內心很狂躁，去公園僅用了10分鐘。

　　到了公園映入眼簾的是成大片五顏六色的花朵，紅的像火，粉的如霞，白的似雪。挺直的花莖，碧綠的花葉，托著(zhù)柔軟的`花瓣，接受陽(yáng)光的洗禮。

　　轉身一片湖泊，便打算去乘船。

　　在我前面劃船的是一位老爺爺，布滿(mǎn)皺紋的臉上，映著(zhù)慈祥的笑容，盡管他已年過(guò)花甲，滿(mǎn)是白發(fā)，但身體還是很硬朗，一點(diǎn)也不像一位老人，反倒像一位青年。

　　老人慢慢的劃著(zhù)船，任微風(fēng)輕撫他的臉龐，手不時(shí)伸入水中，任清涼的水環(huán)繞他布滿(mǎn)老繭的手，他的笑聲是明朗的，好像時(shí)刻都非�？鞓�(lè )，一點(diǎn)也沒(méi)有煩惱。

　　突然嗎，一艘快艇從我身邊掠過(guò)，濺起的水花濕了我的衣服，我不禁想跑上去揍他一頓，而老人卻一臉享受，還喃喃的說(shuō)：“春天就是這樣啊�！�

　　我直接的說(shuō)：“老爺爺劃快一點(diǎn)了，太慢了！”爺爺哈哈大笑：“為什么一定要快的？慢下來(lái)，享受微風(fēng)拂過(guò)臉龐，享受陽(yáng)光沐浴身體，享受清水濕潤手心，享受春天帶來(lái)的歡樂(lè )……”我恍然大悟：是啊，當我被幾何圖煩的抓耳撓腮時(shí)。是否想過(guò)平靜下來(lái)？諸葛亮說(shuō)“非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠�！笔堑�，當我們被快節奏的生活而擾亂心境時(shí)，是否有要想慢一些，留意心中的風(fēng)景。

　　我覺(jué)得那邊湖泊像桃花源，老人很像陶淵明，在我心中。

桃花的作文 篇2

　　距離陶淵明寫(xiě)《桃花源記》已經(jīng)過(guò)了一千多年了，我從未想過(guò)我竟然會(huì )到陶淵明筆下的世外桃源。

　　那時(shí)是暑假，我和爸爸來(lái)到海邊，我自認為自己的游泳技術(shù)已經(jīng)很高超了，便游離了海灘，越游越遠。突然，天氣大變，海上打起了巨浪，我用盡全身的力想游回海灘，卻于事無(wú)補。最后我無(wú)力在掙扎，只好放棄，任由海浪把我沖走。等我醒來(lái)，看見(jiàn)的是一片桃花林，沿著(zhù)桃花林走，我發(fā)現了一座山，山下有一個(gè)小洞口，我走進(jìn)了洞口，剛開(kāi)始非常狹窄，走著(zhù)走著(zhù)忽然變得寬敞了許多，我看見(jiàn)了有光亮，于是我便朝著(zhù)光亮走，我發(fā)現一個(gè)村莊。

　　我心里想：難道這就是陶淵明筆下的'“世外桃源”嗎？有位老爺爺看見(jiàn)了我，問(wèn)我從哪來(lái)，他對我的沙灘褲和發(fā)型感到很奇怪，我對老爺爺一一作了解釋�？戳舜迕駛兊囊路�，我問(wèn)村民們是不是秦朝的人，他們都答是，又問(wèn)我現在是什么朝代了。我把所有的事情都告訴了他們，他們都對外面的世界感到很驚奇。我把自己帶的唯一的電子產(chǎn)品—防水電子表給他們看，他們都覺(jué)得很稀奇，都搶著(zhù)要看。后來(lái)他們又像邀請漁夫一樣邀請我去他們家，都拿出了好酒好菜來(lái)款待我。他們的酒的味道真是香飄十里啊，可惜我未成年，不能喝酒，不然我一定大喝特喝。我在他們那里的生活就是吃、玩、睡。吃完了就去玩，玩累就就找塊草地躺下來(lái)睡一覺(jué)。但因為想到父母會(huì )因為找不到我而著(zhù)急，我在那玩了幾天便告辭了。他們也叫我不要對外面的人說(shuō)，我答應了。

　　出去后，我向他們借了艘船，沿著(zhù)小溪劃，劃著(zhù)劃著(zhù)便回到了海邊�；丶液蟀职謰寢寙�(wèn)我這幾天去了哪里，我只是說(shuō)去了朋友家，并沒(méi)有說(shuō)出“世外桃源”。我只希望他們能夠一直無(wú)外人打擾，安逸地繼續生活下去。

桃花的作文 篇3

　　學(xué)了《桃花心木》這篇課文，我受到很深的啟發(fā)。這篇文章雖然類(lèi)似于《白楊》，但其含義便深�！栋讞睢芬哉Z(yǔ)言為主，道理穿插；而桃花心木》則把啟示“屯兵后場(chǎng)”，前面是事例，紋理十分清晰。

　　《桃花心木》的作者林清玄告訴我們：要經(jīng)得起生活的考驗。種樹(shù)人樹(shù)桃花心木非常特別，隔好久才過(guò)來(lái)澆一次水。有的樹(shù)苗枯萎了，他馬上過(guò)來(lái)補種。這是一種什么思考呢？原來(lái)，他這是在考驗樹(shù)苗的能力。有本事自己在土里找水源的樹(shù)苗，就是長(cháng)成百年大樹(shù)的料；靠種樹(shù)人的依賴(lài)灌溉而生長(cháng)的樹(shù)苗，只配得上被別的樹(shù)苗代替。

　　獨立自主，不去依賴(lài)別人，才會(huì )活得長(cháng)久，從小就開(kāi)始打磨自己，以后才能成為一塊寶。有句話(huà)叫“窮人的孩子早當家”，這說(shuō)得沒(méi)錯，只有窮人的孩子才會(huì )知道用自己的雙手創(chuàng )造財富，靠勤勞來(lái)維持生活，這是因為他們從小就受到教育的“熏陶”，父母讓他們自己做事就是為了讓他們有一顆獨立自主的心，從而建設美好的社會(huì )。

　　我看過(guò)一篇文章，叫《夏令營(yíng)中的較量》，里面講述了中國孩子與日本孩子在內蒙古大草原探險，一起較量。結果，日本孩子明顯占了上風(fēng)，中國孩子僅僅走了幾分鐘就有病倒的人，但他們卻忍痛前行，不愿休息。到了目的地，中國孩子少了百分之八十，而日本孩子全部到達；野炊時(shí)，日本孩子自己動(dòng)手架起鍋，把食物混在一起炒，而中國孩子卻單坐在那里，以為別人會(huì )把飯送到自己面前。中國孩子的生存意識太差，以后怎么領(lǐng)導別人？怎么能創(chuàng )造一個(gè)美好的世界？我十分生氣，火冒三丈，但同時(shí)又陷入了沉思：我們中國的孩子為什么會(huì )這么弱小，根本就沒(méi)有生存意識？我想應該是家長(cháng)的溺愛(ài)。這些孩子在家長(cháng)的寵愛(ài)下成了“小皇帝”，認為自己可以呼風(fēng)喚雨，無(wú)所不能，其實(shí)他們就是溫室里花朵，就是躺在蜜罐溫床的'骨架。這些中國孩子失去了生活的本領(lǐng)，沒(méi)有獨立自主的能力，不能照顧好自己，與那些枯萎的桃花心木苗沒(méi)什么兩樣。日本人還對中國人說(shuō)：“你們這代孩子不是我們這代的對手”，我很憤怒，但也無(wú)可奈何，的確，這代孩子被家長(cháng)嬌生慣養，被依賴(lài)的山擋住困難。這固然可以讓孩子不受傷害但是，他們怎能成長(cháng)呢？

　　外國人教育孩子很獨特，澳大利亞的家長(cháng)通常推著(zhù)嬰兒車(chē)而不給嬰兒的頭頂打遮陽(yáng)傘，就是為了讓他們從小受到打磨；美國人讓自己的孩子走在自己的身后，他們并非不怕孩子被騙，而是為了讓孩子學(xué)自己，使他們受到良好的教育。

　　只有在不確定中生活的人，才能經(jīng)得起生活的考驗。天災人禍我們無(wú)法預測，各種挫折我們也難以預料，但是，只要我們能吸取教訓，汲取經(jīng)驗，就可以采取措施使自己免受災難折磨。這就好比玉，一塊絕世佳玉，是從一塊微乎其微的石頭打磨面成。用工具在它身上雕琢，好比我們所遇到的困難，挫折，只有不斷地將石頭打磨，精雕細琢，才能成為一塊純潔無(wú)瑕的玉；否則只能是一塊毫無(wú)光彩的石頭。我們愿做一塊無(wú)瑕的絕世佳玉，還是甘當一塊無(wú)人顧及的塵埃石頭？這只能看你自己了。

　　桃花心木苗想成為百年大樹(shù)，就得靠自己在土壤里尋水扎根，而不是依賴(lài)人工澆水；小象想強壯，就得自己在森林里尋食，與萬(wàn)獸拼搏，而不是等著(zhù)大象給他食物；人想成功，就得自己闖蕩江湖，橫穿社會(huì )，自力更生，而不是去“啃老”。把很少的養分轉為具大的能量，這，就應該是人具有的本能；這，才能在社會(huì )上永久地生存下去。

　　做人就是應該這樣，獨立自主，脫離依賴(lài)的心，使自己成為一棵百年大樹(shù)，不懼怕暴風(fēng)雨。

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