實(shí)用的合作的作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的合作的作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
合作的作文 篇1
什么是合作？合作就是大家一起做好同一件事。合作是我們每個(gè)人都不可缺少的。在我的成長(cháng)過(guò)程中與朋友合作的次數就像深海里的珍珠，數也數不清，其中最耀眼的一顆就是和伙伴們一起合作打羽毛球的`經(jīng)歷了。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，我和小伙們約好一起打雙人羽毛球。我們以“黑白配”的方式來(lái)分隊。很慶幸，我又和楊宇航一隊。我倆平時(shí)就總是在一起打球，已經(jīng)有了很深的默契，而且他的彈跳力很好，我又善于跑動(dòng)，這場(chǎng)比賽我們是穩操勝券了。
首先是對方發(fā)球。球一過(guò)網(wǎng)，楊宇航迅速地把球擊回去，但沒(méi)有接到球，我馬上把球挑了起來(lái)，對方輸一分。輪到我們發(fā)球了，楊宇航把球往上一拋，當對方以為是楊宇航發(fā)球而緊盯住他的時(shí)候，我以迅雷不及掩耳之勢把球打了過(guò)去，對方又輸一分……
就這樣經(jīng)過(guò)了幾個(gè)回合，我和楊宇航聯(lián)手合作，終于以一比五的優(yōu)勢取得了勝利，我們都情不自禁地尖叫起來(lái)。
通過(guò)這次激動(dòng)而愉快的合作，讓我知道了團結的力量是多么強大，只要團結，沒(méi)有什么事是做不成的。
合作的作文 篇2
合作，就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人互相配合一起做共同的事。在我們的生活中處處離不開(kāi)合作，這是那次種樹(shù)失敗后我悟出的道理。
春天來(lái)了，學(xué)校團委組織我們年級幾名團員去學(xué)校附近的居民區義務(wù)勞動(dòng)種樹(shù)。我這是有生以來(lái)第一次種樹(shù)，感到很新鮮，便興致勃勃地來(lái)到小花園里種樹(shù)。我覺(jué)得種樹(shù)是件很簡(jiǎn)單的事，不就是挖完坑，再把樹(shù)苗往坑里一插，最后填上土嗎?便向老師申請自己種樹(shù)�？吹絼e人都是兩三個(gè)人一組，我心里有一種莫名的高興，覺(jué)得自己很偉大�？墒�，我很快發(fā)現自己錯了：我拿起小樹(shù)苗使勁往里一插，正當要填土的時(shí)候，小樹(shù)苗又倒了。這時(shí)，王某和孫某種完樹(shù)走過(guò)來(lái)了，王某看到我這樣種樹(shù)不禁笑了，孫某心平氣和地對我說(shuō)：“你一人怎么種樹(shù)?你把樹(shù)苗使勁往土里插就損傷了它的根部，還是我們三人一起種吧�！弊詈�，在我們三人的共同努力下，終于把樹(shù)種好了。
這件事使我認識到了合作的重要。不久，年級里組織了拔河比賽，使我嘗到了合作的愉快。
經(jīng)過(guò)幾輪緊張的比賽，我們班進(jìn)入了決賽，對手是實(shí)力雄厚的五班。伴著(zhù)喝彩和熱烈的'掌聲，雙方隊員進(jìn)入賽場(chǎng)，我定睛一看，五班同學(xué)個(gè)個(gè)體大膘肥，好像渾身是勁。
隨著(zhù)一聲笛響，比賽開(kāi)始了，五班很快就占了上風(fēng)，勝利的旗幟在向他們招手�！巴瑢W(xué)們，不要放棄，只要大家團結合作，就一定能戰勝對手�！蔽叶淅飩鱽�(lái)了啦啦隊長(cháng)有力的鼓動(dòng)聲，其他同學(xué)也在鼓勵我們：“團結一心，精誠合作，打敗對手!”對，只要我們好好合作就一定能取得最后的勝利。在這一瞬間;我們幾個(gè)隊員的心似乎也擰成了一股繩，渾身的勁往一處使。漸漸的，繩子往我們這邊來(lái)了。
比賽結束了，贏(yíng)了，贏(yíng)了，我們贏(yíng)了。同學(xué)們興奮地笑著(zhù)、嚷看，整個(gè)操場(chǎng)也變成了歡樂(lè )的海洋。當我從老師手里接過(guò)用汗水換來(lái)的獎狀時(shí)，心里真是無(wú)比的激動(dòng)，因為這勝利正是靠同學(xué)們的合作得來(lái)的�；氐浇淌�，我把它小心翼翼地貼到墻壁上，讓合作精神永遠激勵我們.
合作的作文 篇3
有一只獵狗覺(jué)得很孤單，它想找一位朋友。它先找了兔子，兔子也愿意和它交朋友�？墒堑诙焱米诱f(shuō)，獵狗的叫聲太大，會(huì )把狐貍招來(lái)的。兔子讓它走了，它就去找狐貍，第二天狐貍告訴它，它的叫聲太大會(huì )把狼招來(lái)的。獵狗只好又去找狼，狼同意了，可是第二天狼還是讓它走，因為它怕把獵人招來(lái)。最后獵狗找到了獵人，每天跟著(zhù)獵人出去打獵，獵人打到的`獵物多了，獵狗也不再忍饑挨凍，它找到了適合自己的朋友。
合作的作文 篇4
合作，一個(gè)多么渺小的字眼，卻蘊含著(zhù)無(wú)數的成功。因為合作，所以成功；因為合作，所以歡笑；因為合作，使我們更上一層樓！因為一次合作，，所以使得我得到了成功的喜悅，人世間的真理！學(xué)校組織我們一起去“小仙都”野炊。
同學(xué)們興奮地一晚上沒(méi)睡，第二天和自己一小組的同學(xué)們分配好誰(shuí)拿什么，誰(shuí)拿什么。一切準備就緒后，大家都出發(fā)了，經(jīng)過(guò)長(cháng)途奔波，終于到達了目的地——小仙都�？煲�10點(diǎn)半了，我們大家搭鍋的搭鍋，生火的生火，洗菜的洗菜，忙得不可開(kāi)交。
我和吳正怡、周哲俊、丁羽琦一個(gè)小組，我們準備燒烤，搭好了鍋，生著(zhù)了火，可是為一直不夠旺，于是我們拼命加煤，可還是不行，突然我想到一個(gè)主意！“對了，我們不是帶了報紙嗎？用報紙呀！”“、對啊，毛詩(shī)涵，你真是個(gè)天才！”“過(guò)獎，過(guò)獎！”說(shuō)得我不好意思地笑了。加了報紙，火果然旺了起來(lái)，可是“天有不測風(fēng)云”，老天好像有意和我們過(guò)不去似的`，竟刮起了大風(fēng)，報紙到外亂飛，我們趕緊圍成一圈，把風(fēng)擋在了外面，火很快又旺了起來(lái)。
我們繼續燒烤。我負責放食物，吳正怡生火，丁羽琦調料，周哲俊洗菜，不過(guò)多久，我們的處女作完工了，吃著(zhù)香噴噴的勞動(dòng)果實(shí)，心里樂(lè )滋滋的。許多同學(xué)聞到了我們這邊的香味，紛紛過(guò)來(lái)“勒索”，但我們還是很開(kāi)心，不免有些得意！只有合作，才能和別人分享成功的喜悅，合作讓我真正體會(huì )到了——合作成功后有多么偉大！所謂“人心齊，泰山移”、“團結就是力量”，果真就是如此��！
合作的作文 篇5
作文是學(xué)生語(yǔ)言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習慣等的綜合反映,是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認知自我，進(jìn)行創(chuàng )造性表達的過(guò)程。寫(xiě)作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位不言而喻。但學(xué)生并不因為寫(xiě)作重要而喜歡寫(xiě)作文。大部分學(xué)生有厭寫(xiě)情緒，視作文為負擔。這就要求教師不能只采用多寫(xiě)、多練或隨意模仿的教學(xué)手段,應構建科學(xué)的寫(xiě)作環(huán)境,營(yíng)造互動(dòng)、和諧的寫(xiě)作氣氛,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情,拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。為此，我在作文教學(xué)中采取了小組合作、互批互改的方式，并取得了一定的成效。
一、合理分組,達到寫(xiě)作互補
“合作”是種以情感為基礎，以相互尊重、交換意見(jiàn)為特征的交往方式。如果組員之間優(yōu)劣分明,就會(huì )出現個(gè)別學(xué)生“一言堂”，多數學(xué)生一言不發(fā)，心甘情愿當聽(tīng)眾；如果組員之間興趣不合,就會(huì )你說(shuō)我說(shuō)，大家搶著(zhù)說(shuō)，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的，只顧表達自己的意見(jiàn)，這樣的小組合作學(xué)習沒(méi)有任何效果。合理分組，才能寫(xiě)作互補。為此我采取了三種分組方式:
1、固定組建
按固定座位,六人一組。這種分組形式不需要將學(xué)生分出層次，可減少學(xué)生相互交流中的心理障礙。其妙處在于平時(shí)接觸較多,默契良好,有共同語(yǔ)言,最能體現團隊精神。適用于撰寫(xiě)班日志、觀(guān)察隨筆、搜集寫(xiě)作材料等。
今天的學(xué)生，如何能更好地面對未來(lái)的生活，他們應該具有什么樣的品質(zhì)？10年之后，他們能否拉近與世界的距離？為此，我請同學(xué)們收集、研究有關(guān)招聘的信息，然后以用人單位的口吻寫(xiě)一篇《今天，我們歡迎這樣的年輕人》�；ハ嘟涣骱�，學(xué)生總結：1、專(zhuān)業(yè)知識重要，但不是唯一。2、要明確分工、同時(shí)學(xué)會(huì )密切合作。3、尊重別人就是尊重自己。4、點(diǎn)滴小習慣可能成就大事情。5、將來(lái)，你會(huì )不會(huì )受歡迎，你能走多遠，全由自己現在決定。
2、隨機組建
按就近原則，四人一組。其妙處在于既節約時(shí)間,又能積極、主動(dòng)、活潑的學(xué)習。適用于隨時(shí)開(kāi)展小組討論、想象作文、仿寫(xiě)等。
如“運用想象寫(xiě)出成語(yǔ)新解”。同學(xué)們思考、討論、交流后寫(xiě)到：“百感交集——流感爆發(fā)”“七上八下——只取前七名”“不明不白——停電了”“上天入地——先坐飛機，再坐地鐵�！薄�
3、按需組建
根據具體的'學(xué)習目標應運而生，沒(méi)有固定的位置，也沒(méi)有固定的合作伙伴，比較靈活。允許各小組的學(xué)習任務(wù)在難度上有所差異，小組學(xué)習的時(shí)間上可有一定的靈活性。適用于各種開(kāi)放性的作文，如改編課本劇等。
學(xué)了宋詞后，學(xué)生對這“古代流行歌曲”很感興趣。我就要求學(xué)生自由結合，試著(zhù)填詞�！叭鐗�(mèng)令”組佳作：“昨日春雨飛入，潛入大地深處，試問(wèn)田耕者，已是滿(mǎn)園春路。爭怒，爭怒，江南喜信到處�！�
我先肯定學(xué)生的創(chuàng )作，然后又告訴學(xué)生，古人謂學(xué)文有三偷，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣，這種“偷”就是模仿。偷其氣就是模仿中的創(chuàng )新。同學(xué)們再細細品評一下詩(shī)人原作，小組修改自己作品的不當之處。小組交流后，“如夢(mèng)令”組提出“爭怒，爭怒”不當，但苦于無(wú)法修改。
我引導學(xué)生：“江南音信由誰(shuí)來(lái)報？”學(xué)生思索后改為“爭訴，爭訴，江南音信到處�！彪m然不盡完美，但已比最初的填寫(xiě)好得多，關(guān)鍵是小組全體人員的參與，對每一個(gè)人來(lái)講，都是提高。
無(wú)論哪種分組方式，其目的都是讓學(xué)生最大限度的互補學(xué)習,互相幫助,發(fā)展智力,培養能力。彼此互通獨立的見(jiàn)解,展示個(gè)性思維,交流反思,在互動(dòng)的和諧氣氛中豐富自己的頭腦。從而實(shí)現了資源共享。同伴之間的相互學(xué)習，從某種意義上來(lái)說(shuō)有著(zhù)教師指導無(wú)法相比的效果。不同寫(xiě)作水平的學(xué)生能從他人的習作中學(xué)習選取材料之新，謀篇布局之精，遣詞造句之妙，描寫(xiě)抒情之真，再經(jīng)過(guò)教師有針對性的點(diǎn)撥指導，真正做到博取眾家之長(cháng)，互補提高。
二、以學(xué)生為主體，進(jìn)行評改交流
過(guò)去的作文評改，均由教師一人完成。教師每次要批閱六、七十份作文，在每篇作文后寫(xiě)下準確、中肯的評語(yǔ)，按中考評分標準打分。作文發(fā)下，學(xué)生卻只關(guān)心所得分數，對教師評語(yǔ)不屑一顧。講評課上，教師欣賞的“范文”根本得不到學(xué)生共鳴，勞而無(wú)功。以小組合作為依托，以學(xué)生為主體進(jìn)行評改交流，則可事半功倍。
1、把作文修改的權力還給學(xué)生，學(xué)生就會(huì )興致勃發(fā)，信息反饋快，評改質(zhì)量高，寫(xiě)作效果好，批改費時(shí)少。
2、每組學(xué)生都做了分工，組長(cháng)為組織和記錄者，成員分工匯報。發(fā)言要有順序，盡量讓不愛(ài)講話(huà)的學(xué)生先說(shuō)、多說(shuō)。組間交流時(shí)，每次的發(fā)言代表不能重復。
3、教師起主導作用，對活動(dòng)中出現的問(wèn)題及時(shí)指導。
如作文《第一次＿＿＿》寫(xiě)完后，我要求學(xué)生先自由組合，分“題目”組、“選材”組、“語(yǔ)言”組、“結構”組對全班同學(xué)作文進(jìn)行分類(lèi)調查。一天后，各組調查結果出爐，在全班交流匯報。
“題目”組指出：題目不新穎，無(wú)吸引力；“結構”組指出：結構不清晰，大多只分3段，沒(méi)有明顯開(kāi)頭�！罢Z(yǔ)言”組指出：語(yǔ)言陳詞濫調，大致雷同。寫(xiě)外貌——大眼睛，蘋(píng)果臉；寫(xiě)嘴饞——饞貓……
通過(guò)小組的評改交流,學(xué)生在不經(jīng)意中不但抒發(fā)了自己的感受，而且也獲得來(lái)自其他同學(xué)的不同見(jiàn)解和思想.學(xué)生學(xué)會(huì )了合作、學(xué)會(huì )了思考、學(xué)會(huì )了表達，自然而然也就提高了寫(xiě)作水平。
三、合作促進(jìn)學(xué)習,成績(jì)共同進(jìn)步
新課標中指出，“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習的重要方式”。幾個(gè)學(xué)生圍坐在一起，面對面地合作交流，實(shí)踐、操作。這樣的學(xué)習方式，學(xué)生愿意接受，參與的積極性很高，能夠促進(jìn)學(xué)習，成績(jì)進(jìn)步。
人們常說(shuō)：“心口如一，言文一致”，從某種角度來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)的全部工作就濃縮在這八個(gè)字里。初中三年要求學(xué)生做到嘴上說(shuō)的，全是心里想的，凡是心里想的，都能說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“上課說(shuō)什么呢？學(xué)生是報告、討論，不再是一味聽(tīng)見(jiàn)……學(xué)生報告應是自學(xué)的心得，可以是讀懂哪一詞，哪一句，哪一段，還可以是哪一處寫(xiě)得好�！边@段話(huà)正是明確了小組學(xué)習的內容，強調了學(xué)生的合作交流。在合作交流中,學(xué)生的學(xué)習熱情一直是高漲的，它使小組的學(xué)習形式得到強化，學(xué)生間互動(dòng)交流的頻率更高，因此研究參與氣氛更濃。
通過(guò)上述實(shí)踐，我認為小組合作學(xué)習是可以改變學(xué)生寫(xiě)作難的被動(dòng)地位的，古人云：“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞�！毙〗M合作學(xué)習所產(chǎn)生的伙伴效應,合作互助，可以達到優(yōu)勢互補、信息溝通、疑難共解的目的，從實(shí)際出發(fā)，這種學(xué)習方式是科學(xué)可行的。
合作的作文 篇6
打掃衛生的時(shí)候，我來(lái)掃地，楊越茗拖地，白朝蕊擺桌子，孫鈺童擦黑板，代玉杰倒垃圾。我要是沒(méi)有他們的`幫助，肯定不能打掃衛生。
有時(shí)候王思清跟張可怡去幫老師抱本子，王思清本來(lái)要自己抱，但是她一個(gè)人拿不了那么多，于是就問(wèn)老師：”我能不能和張可怡一塊兒去抱？“老師說(shuō)可以，王思清想：”合作真快樂(lè )�！�
我要和我爸爸媽媽下棋的時(shí)候，媽媽來(lái)當裁判，我是黑棋，爸爸是白旗。媽媽還要公平來(lái)看我們誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)，玩兒起來(lái)可高興啦。合作起來(lái)，我們什么事兒都可以干，可好了。
做飯的時(shí)候，媽媽負責洗菜切菜和洗碗。爸爸負責炒菜、做飯和盛飯。我負責幫他們打雞蛋，我還負責吃，對了，我還幫他們當小小傳遞員。合作起來(lái)，我們就把飯做好了。
合作真快樂(lè )，什么事兒都辦得成。
合作的作文 篇7
當我們遇到困難時(shí)，通常只靠一個(gè)人是無(wú)法解決的，需要與他人合作才能完成，常聽(tīng)人說(shuō):“團結力量大”，由此可知，團結，是十分重要的，若不懂得與人合作，那必定有許多事無(wú)法順利達成目標。
從前有個(gè)國王，他有三個(gè)兒子，他們常常吵架，令國王十分煩心，有一天，三個(gè)兒子又再吵架，國王很生氣，就各拿一支弓箭請他們折斷，他們十分輕易就折斷了， 于是國王又各拿了三支弓箭給他們，但怎么折也折不斷，國王說(shuō):“你們三個(gè)就如那幾支箭，光靠一個(gè)人，是無(wú)法完成大事的;相反的，只要能團結合作，一定能為百姓們造福的!”從此，三個(gè)王子不再吵架，一起立了許多大功，成為最好的領(lǐng)導者。
合作有很多好處，遇到困難時(shí)，只要與人合作，再困難的事，也能簡(jiǎn)單的解決。每個(gè)人都有碰到困難的時(shí)候，所以，當別人有困難時(shí)，我們也應該大方的伸出援手， 助一臂之力。從合作當中，我們可以學(xué)習團隊精神，而經(jīng)由大家共同合作，也能省下不少時(shí)間和精力，這些就是合作的意義和好處。
合作時(shí)，也要正確的選擇對象和目標。若有人請你幫忙合作偷東西或侵犯他人隱私的`事等，那是害人害己的事。所以合作之前一定要想清楚，凡是“先三思而后行”，如果大家合作做壞事，那合作就失去意義了。
由于時(shí)代的變遷、科技的進(jìn)步，合作也越來(lái)越重要，有許多工作需要分工合作，我們也必須了解“合作”的重要性，才能事半功倍，輕松達成目標。
合作的作文 篇8
合作——美麗之源，和諧之脈，奇跡之根。沒(méi)有了合作精神就等于一個(gè)人沒(méi)有了靈魂，成功沒(méi)有了支柱。
同學(xué)們一定一起出黑板報吧，這可算的上是合作的典范了！如果同學(xué)們不合作怎能有精美的黑板報那？你瞧，“叮鈴鈴。。。。。�！毕抡n鈴響了，同學(xué)們都出去玩了只有咱們幾個(gè)不辭辛苦的設計版面。放學(xué)了。同學(xué)們紛紛回家了我沒(méi)還在那出。這些都是多余的重要的是咱們有協(xié)作精神，如果咱們不合作黑板報會(huì )如期完成嗎？
這里還有一個(gè)小故事也能說(shuō)出合作的重要。大家一定聽(tīng)說(shuō)“魚(yú)竿和魚(yú)簍”的故事吧！兩個(gè)年輕的人外出，因為迷路了而越走越遠，碰上了可以救她們的命，但因為眼前的利益兩個(gè)人都餓死了。幾年以后也有兩個(gè)像他們這樣的人，也碰到了這個(gè)老人。因為他們的精誠合作成功突圍死亡之地！
可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好分內的事情，要心中想著(zhù)別人，心中想著(zhù)集體，有自我犧牲的.精神！
同學(xué)們，現代社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì )。只有學(xué)會(huì )與別人合作才能去的更大的成功�。�！
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