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合作的作文(優(yōu)選10篇)
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的合作的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
合作的作文 篇1
我們在哪里都可以發(fā)現合作，在我們班級里就有小組合作，或者兩三個(gè)人一起完成了一件很難完成的事。
有一次，我們在宿舍里，有一個(gè)人的櫥子打不開(kāi)了，他很緊張，因為最后一個(gè)上床的人要扣分，他趕緊向宿舍長(cháng)說(shuō)，只見(jiàn)宿舍長(cháng)一話(huà)不說(shuō)，就去幫他打開(kāi)櫥子。
我也很想這樣，可是，下去了話(huà)有可能我就是最后一個(gè)，我可不想扣分，還有一次，還有一個(gè)同學(xué)，的櫥子打不開(kāi)，我上去試了試也沒(méi)有打開(kāi)，沒(méi)想到四床一等就開(kāi)了，這么簡(jiǎn)單我都不會(huì )，可是我還是想把櫥子卡住的同學(xué)。
有一次，又有一個(gè)同學(xué)的.櫥子卡住打不開(kāi)了，我和十一床飛快的跑過(guò)去，我先試了試沒(méi)有打開(kāi)，后來(lái)十一床也試了試，也沒(méi)有打開(kāi)，我又試了試，還是沒(méi)有打開(kāi)，我心想；我就不信打不開(kāi)了，我對十一床說(shuō)；“我們兩個(gè)一起試一試�！笔淮颤c(diǎn)了點(diǎn)頭，我們兩個(gè)一人拽地下，一人拽上面，一下子就把櫥子打開(kāi)了，這就是說(shuō)明我們合作成功了。
兩人合作比一個(gè)人合作成功率高。
合作的作文 篇2
農夫因為怕自己失去種子的優(yōu)勢，而拒絕買(mǎi)優(yōu)良的種子給鄰居，事后后悔地發(fā)現自己的優(yōu)質(zhì)種子再也沒(méi)有以往的優(yōu)勢—因為受了劣質(zhì)種子的花粉傳播授粉，又怎能產(chǎn)得出好果實(shí)而繼續豐收，實(shí)現可持續增長(cháng)呢?種子的故事再一次告訴我們一個(gè)道理：只有團結合作，才能實(shí)現共贏(yíng)。
單打獨斗，不可避免地被打敗。假如，這位農民有一定的生活經(jīng)驗和科學(xué)文化知識，他清楚地知道，只有將這些優(yōu)質(zhì)種子賣(mài)給鄰居，大家都種這種優(yōu)質(zhì)種子，那么種子開(kāi)花授粉時(shí)，才能優(yōu)質(zhì)種子相互作用，而生產(chǎn)的果實(shí)將都是優(yōu)質(zhì)種子，將都會(huì )大豐收，實(shí)現共同增長(cháng)�？涩F實(shí)卻是好的種子的花粉在劣質(zhì)種子花粉中被同化了，減產(chǎn)甚至絕產(chǎn)將是正�，F象。由此可見(jiàn)，人與人之間的相互合作是多么的重要!互利互惠，合作才能共贏(yíng)。如果沒(méi)有認識到這個(gè)道理，就只能在實(shí)踐中單打獨斗，將被各個(gè)擊破，失敗是在所難免的。
只有齊心合力，才能實(shí)現共贏(yíng)。在中國歷史上，有一部浩如煙海的卷帙浩繁的百科全書(shū)《四庫全書(shū)》，是清朝乾隆皇帝親自組織編寫(xiě)的一部中國歷史上對大的`一部叢書(shū)，三萬(wàn)多冊，近八萬(wàn)卷，總字數近百億�？芍绱撕拼蟮墓こ�，在當時(shí)是用手工抄寫(xiě)，只用了15年便宣告完工，究其原因，就是團結合作。試想，近四百人監工，四千人負責抄寫(xiě)，征書(shū)工作人員更是不計其數。如此龐大的陣勢，又有什么事情辦不到呢?二人同心，其利斷金。合作的必要性，我們無(wú)法忽視。因此，《四庫全書(shū)》的事例再次告訴我們，只有團結合作，才能實(shí)現共贏(yíng)的道理。
合作要講團結，共同應對承擔。上世紀七十年代，香港企業(yè)界爆發(fā)了一場(chǎng)爭奪英資怡和財團和財團臺柱之一的九龍倉集團的大戰，主要對手便是華資與英資兩大集團，是他們之間的對決。當時(shí)華仔集團就有誠的長(cháng)江實(shí)業(yè)公司以及包玉剛的環(huán)球航運集團。有這兩大集團的存在，高中作文英資集團見(jiàn)勢不妙，拉攏匯豐銀行做靠山，更加劇了競爭。此時(shí)，誠找到了包玉剛，二人進(jìn)行了一次開(kāi)誠布公的長(cháng)談。誠坦然愿意讓出自己手中的一千萬(wàn)九龍倉股票。包玉剛也認識到誠的誠實(shí)與坦率。二人都認識到彼此的重要，共同的利益，使二人終于緊緊團結在一起，他們精誠團結與合作，一舉打敗了影子集團，實(shí)現了各自的愿望和目的。所以，團結，使合作更加緊密，共同承擔風(fēng)險，實(shí)現了互利互惠的目的。
合作共贏(yíng)，走在時(shí)代發(fā)展前列。常言說(shuō)得好：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。天堂與地獄的最大區別就是：天堂里每個(gè)人手里拿著(zhù)的長(cháng)勺子給對方喂食，各自自得其樂(lè );地獄里每個(gè)人手里的長(cháng)勺給自己吃，因為柄太長(cháng)又吃不到，都干著(zhù)急。21世紀是既是一個(gè)競爭的時(shí)代，又是一個(gè)合作的時(shí)代，分工協(xié)作，互利互惠，共同贏(yíng)利，這是發(fā)展一個(gè)集體，一個(gè)國家的發(fā)展壯大的大勢所趨。誰(shuí)學(xué)會(huì )了合作，誰(shuí)就搶占了先機，誰(shuí)就會(huì )走在時(shí)代發(fā)展的前面，成為領(lǐng)軍。
合作的作文 篇3
“教語(yǔ)文最難改作文”，多年以來(lái)，作文評改一直是語(yǔ)文教師最頭痛的問(wèn)題。作文，學(xué)生寫(xiě)得辛苦，教師改得更苦，最終換來(lái)的只是學(xué)生看分了事、收效甚微的結果。如何打破常規“精批細改粗評低效”的作文評改教學(xué)怪圈，走出一條變苦為樂(lè )、輕松高效提升學(xué)生作文水平的創(chuàng )新之路一直是筆者上下求索、認真實(shí)踐的問(wèn)題�，F結合日常教學(xué)實(shí)際與積累的經(jīng)驗，就初中作文評改教學(xué)提出一些切實(shí)有效的評改措施與策略，以期與同行商討。
策略一：真正把作文評改的主動(dòng)權還給學(xué)生
教育家葉圣陶說(shuō)：“‘改’與‘作’關(guān)系密切，‘改’的優(yōu)先權應該屬于作文的本人，作文教學(xué)要著(zhù)重在培養學(xué)生自改的能力�！薄拔恼乱约焊�，學(xué)生學(xué)會(huì )了自改的本領(lǐng)，才能把文章寫(xiě)好�！薄皩W(xué)生須能作文，故特設語(yǔ)文課以訓練之。最終目的……自能作文，不待教師改……乃為教學(xué)之成功�！�
正是基于上述理論思考，我們提出了學(xué)生自主合作作文評改教學(xué)范式。在這一方式下，教師從知識的給予者變?yōu)閷W(xué)習的促進(jìn)者、合作者，學(xué)生從知識的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習的探究者、合作者。而目前作文教學(xué)恰恰忽略了通過(guò)評改提高作文能力，注重評定而不是注重對話(huà)，師生之間缺少溝通，教師沒(méi)有真正了解學(xué)生的內心需求，其結果是越俎代庖。雖然教師頗下苦功，但學(xué)生只能被動(dòng)地了解自己的作文情況，僅注重教師所給的分數或等第，既不主動(dòng)探究，更談不上自我修改，其結果自然是教師費神費力，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，作文教學(xué)效率低下。大膽改變傳統的教師“精批細改”的做法，把作文批改的主動(dòng)權還給學(xué)生，逐步提高學(xué)生獨立修改的能力。強調學(xué)生在作文評改中的主體參與，就是要以學(xué)生自主評改為中心，以改促讀，以改促寫(xiě)，使閱讀、寫(xiě)作、評改成為一個(gè)有機的整體，進(jìn)而打破學(xué)生只寫(xiě)不改，缺少借鑒、反思、改正、提升的“高耗低效”的怪圈。主體參與還有助于激發(fā)和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，并使之學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )探究，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng)，使學(xué)生能夠樂(lè )于“傾吐”，從而獲得“解放”。
策略二：指導學(xué)生自主合作評改的具體方法、步驟
“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！蓖ㄟ^(guò)多年摸索與實(shí)踐，筆者認為只要依據《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中對作文評價(jià)的基本要求，并主動(dòng)融合各地中高考作文詳細評分標準，選定“內容、語(yǔ)言、結構、書(shū)寫(xiě)等”作為學(xué)生自主合作評改的切入點(diǎn)，就能成功指導學(xué)生積極參與，成為作文評改的.真正“主人”。具體可以分為以下六個(gè)步驟。
1.學(xué)生自改。教師指導學(xué)生運用“常用的修改符號”，認真閱讀自己的習作，進(jìn)行自改自評。在評改過(guò)程中不妨借鑒魏書(shū)生教給學(xué)生作文批改的十個(gè)方面的方法：①格式是否正確；②卷面是否整潔；③錯別字幾個(gè)；④有幾處病句；⑤標點(diǎn)符號有幾處明顯錯誤；⑥看文章的中心是否鮮明、集中；⑦看文章的選材；⑧看文章的結構；⑨看表達方式；(語(yǔ)文教學(xué)論文 )⑩看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準確。
2.同學(xué)互改。自改作文后可以同桌或前后桌同學(xué)互相批改。但必須按學(xué)生作文水平高低搭配。當遇到不理解、不明白的地方時(shí)，可以立刻與寫(xiě)作者商量，研究其寫(xiě)作的初衷、意圖，達到更有利的批改目的。對于語(yǔ)文基礎較差的學(xué)生，教師可從旁多加指導，并給他們參考樣文。
3.教師初改。在學(xué)生作文上交后，教師抽取上、中、下三個(gè)層次的作文若干篇，進(jìn)行仔細的預批改，主要是梳理本次作文中存在的問(wèn)題，然后教師設計本次作文評改導引，把梳理出來(lái)的問(wèn)題融合在修改導引中。
4.集體（小組）互評。下發(fā)作文，教師對照修改導引進(jìn)行指導，學(xué)生用紅筆按照導引的步驟修改，教師巡視作個(gè)別指導。第一，幫助對方糾正自評中尚存在的問(wèn)題，并進(jìn)行統計、更正，填寫(xiě)在作文評改記錄里。第二，針對對方作文進(jìn)行局部賞析，對優(yōu)美的句子或段落評價(jià)，要善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，不吹毛求疵，并在旁邊寫(xiě)出體會(huì )、理由。第三，依據品評的經(jīng)驗及標準進(jìn)行互批，寫(xiě)出評語(yǔ)，評出具體等級（滿(mǎn)分100分，分甲乙丙丁四個(gè)等級評分）。同學(xué)們都想讓自己寫(xiě)的評語(yǔ)最中肯，等級最合乎實(shí)際，因而，態(tài)度十分認真，批閱格外仔細。由此，品評文章的能力又一次得到訓練和提高。集體評改是作文評改的關(guān)鍵一步，充分體現了學(xué)生的“主體”地位和教師的“主導”作用。
5.教師查評。學(xué)生集體評改后，教師再從每班抽出五分之一檢查一下，看同學(xué)們的評定是否合乎客觀(guān)實(shí)際，評定的等級能否讓被評者心服口服。對于評定優(yōu)秀者，給予表?yè)P；對于評定有出入者，找其面談，指出問(wèn)題所在。這種點(diǎn)評，教師初期抽查本數可以多些，待訓練成型后，可減到每班十分之一。
6.升格示范。這是一種深受學(xué)生喜愛(ài)的評改方式。學(xué)生根據這節課的收獲，寫(xiě)好升格作文，要求必須拿出自己的最高水平。教師利用多媒體、講義、張貼、Q空間、個(gè)人博客或裝訂成冊等形式來(lái)展示升格前后的文章，讓學(xué)生在比較中領(lǐng)悟修改作文的要領(lǐng)，促使學(xué)生重視批改，提高批改的效果。學(xué)生通過(guò)再次咀嚼品味，真正做到寫(xiě)一次成功一次。個(gè)別基礎差韻同學(xué)可以讓他仿寫(xiě)或再次學(xué)習進(jìn)行三次作文，直到滿(mǎn)意為止。
策略三：指導和推動(dòng)學(xué)生自主合作、體驗探究的評改習慣養成
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，……能獨立修改自己的文章，結合所學(xué)語(yǔ)文知識，多寫(xiě)多改，養成切磋交流的習慣�！瓕W(xué)生修改作文的方式，一般有自改和互改兩種方式。作文互改中要注意評價(jià)學(xué)生合作學(xué)習的態(tài)度和協(xié)作精神�！�
1.教師要積極創(chuàng )設愉快、友愛(ài)、和諧的班級學(xué)習情境。在教師主導、學(xué)生自主合作評改作文過(guò)程中，學(xué)生不僅是評改的對象，而且是評改的主體、主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。這樣，不僅啟發(fā)了思維，開(kāi)闊了視野，掌握了技巧，提高了鑒賞能力和寫(xiě)作水平，而且還學(xué)會(huì )了合作共處，學(xué)會(huì )了幫助他人，學(xué)會(huì )了認識自己和他人等等，創(chuàng )設了愉快、友愛(ài)、和諧的學(xué)習情境。自主合作型作文評改法智商、情商、德商并重，是現行作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。
2.教師要積極創(chuàng )建“因材施教”的新模式，實(shí)現多元化的教學(xué)評價(jià)，真正做到“教學(xué)相長(cháng)”。自主合作型作文評改法為在班級授課中實(shí)施“因材施教”提供了一種課堂教學(xué)模式，并以“三人行，必有我師”的教育理念豐富了課堂“教師”（包含學(xué)生互為人師）的含義。課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體，讓其“善者”教其“不善者”，互通有無(wú)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)、學(xué)學(xué)相長(cháng)，這樣既利用了身邊的教育資源，又優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，大大地提高了作文教學(xué)的實(shí)效。同時(shí)，也使課堂教學(xué)評價(jià)實(shí)現了多元化，即由傳統的教師單方面評價(jià)向學(xué)生自我評價(jià)、小組內外互相評價(jià)、教師評價(jià)相結合的多元評價(jià)轉換，由單純的分數評價(jià)向學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、合作效果的評價(jià)相結合的多元評價(jià)轉換；使評價(jià)更加具有科學(xué)性、民主性、靈活性、導向性、激勵性、主動(dòng)性和發(fā)展性。
總之，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展好學(xué)生自主合作互評作文訓練活動(dòng)，是落實(shí)語(yǔ)文新課標精神，探索作文教學(xué)改革的有效途徑，這不僅大大減輕了語(yǔ)文教師在作文評價(jià)過(guò)程中繁重的自批自改的工作負擔，而且能更好地提高學(xué)生的作文水平和語(yǔ)文綜合素質(zhì)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，筆者感覺(jué)學(xué)生非常喜歡這種自主互助評改的方式，將“苦寫(xiě)”變成了“樂(lè )寫(xiě)”！
合作的作文 篇4
每個(gè)人都知道，合作的力量是很大的。古語(yǔ)中有說(shuō)：“一個(gè)巴掌拍不響，萬(wàn)人鼓掌聲震天�！逼鋵�(shí)在我們的校園里，有許多事情是需要和別人合作才能完成的。
記得去年植樹(shù)節，學(xué)校開(kāi)展了一次植樹(shù)活動(dòng)，我，小林，小偉，小薇四個(gè)人分配到了一組。
勞動(dòng)開(kāi)始了，瞧！我們班小偉干得多賣(mài)力啊。只見(jiàn)他卷起袖子，雙手用力握住鐵鍬，注視著(zhù)地面，前腿弓，后腿繃，左腳踩著(zhù)鏟子，使勁往下一壓。片刻之間，就挖出了一大塊泥土……
小林和小薇神情專(zhuān)注，看著(zhù)小樹(shù)，小心翼翼地扶著(zhù)小樹(shù)苗，生怕小樹(shù)栽歪。我看到大家都那么帶勁，也不甘示弱，便說(shuō)到：“我開(kāi)始填土了！”“好的！”大家齊聲說(shuō)。我彎著(zhù)腰，弓著(zhù)腳，手里拿著(zhù)小鍬，一鍬一鍬的給小樹(shù)苗培土，填呀填，樹(shù)坑里的土滿(mǎn)了，樹(shù)苗已穩穩當當地站住了。我們賣(mài)力地干著(zhù)，臉上的.汗水滿(mǎn)是淋漓，豆大的汗珠順著(zhù)臉頰直往下淌，個(gè)個(gè)累得氣喘吁吁，都在一旁坐著(zhù)。
這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，繼續澆水呀，我們馬上就成功了�！闭f(shuō)著(zhù)，嬌生慣養的小薇便第一個(gè)拿起噴壺，一手扶著(zhù)把，一手扶著(zhù)噴壺的嘴．將手一揚，水慢慢地倒進(jìn)土里，緩緩地滲進(jìn)去了。在老師的帶領(lǐng)下，我們也陸續為小樹(shù)澆了水。樹(shù)苗“喝”飽了水，連連點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“謝謝你們的栽培，我一定長(cháng)成大樹(shù)，讓你們在我的樹(shù)陰下盡情地看書(shū)、玩耍�！�
勞動(dòng)結束了。同學(xué)們雖然都很累，但看到一排排自己親手栽的小樹(shù)苗整整齊齊地站在那里，在微風(fēng)的吹拂下向我們招手致意，都高興地笑了。
合作就像一把金鑰匙，它可以打開(kāi)勝利的大門(mén)；合作就像一條小船，它可以游到成功的彼岸；合作就像一縷陽(yáng)光，它可以照亮彼此的心靈，使彼此的友誼更加深厚。
合作的作文 篇5
唉，時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間學(xué)校舉辦的運動(dòng)會(huì )又快到了�；叵肫鹑ツ赀\動(dòng)會(huì )激烈的場(chǎng)景真令人贊不絕口。
那天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，陽(yáng)光嫵媚，還伴著(zhù)一絲寒冷，因為那畢竟是冬季。盡管天氣比平時(shí)冷，運動(dòng)員還是穿著(zhù)運動(dòng)衣、運動(dòng)褲、運動(dòng)鞋，勇敢地排成隊伍，在舞臺靜候著(zhù)領(lǐng)導們的指導。
我們班的運動(dòng)員也英姿颯爽，雄赳赳氣昂昂地排成隊伍，臉上充滿(mǎn)了勝利的微笑。
“戰爭”爆發(fā)了，一排男運動(dòng)員首先像猛虎一樣沖出起跑線(xiàn)。他們那個(gè)狂勁，真叫人佩服。他們簡(jiǎn)直像射出去的箭一樣飛快，像崩了堤壩的海水一樣洶涌。在旁窺的觀(guān)眾也以掌聲鼓勵他們心目中的“王者”。
然而，我的目光并不在男孩們的身上，因為我知道男運動(dòng)員肯定很厲害，而我要我們的女運動(dòng)員是如何展現在眾人面前的。
在一聲響亮的.槍聲中，女子長(cháng)跑1500米開(kāi)始了。每個(gè)運動(dòng)員都有一股狂勁，每個(gè)運動(dòng)員都似乎要吞下“第一名”的獎項，他們都發(fā)揮特長(cháng)，頂住氣跑下去。然而，我班的一名女運動(dòng)員勢單力薄，看樣子也已經(jīng)頂不下去了。我們班有成員開(kāi)始了緊急“會(huì )議”，最后決定讓我們班的女啦啦隊去幫這位女運動(dòng)員一起度過(guò)1500米。
我們的突如其來(lái)給了女運動(dòng)員一個(gè)驚訝。她突然信心十足，長(cháng)長(cháng)地吸了一口氣，使勁地跑了上去，再看看其他班的運動(dòng)員。都是孤獨的一個(gè)人在那里硬撐。我們班的女運動(dòng)員很快地從最后沖了上去�，F在她已經(jīng)居了第一位，但是還有一圈。我也伴隨著(zhù)她跑，我抬起頭來(lái)慢慢地望著(zhù)女運動(dòng)員的勝利。汗水已經(jīng)落到她的面頰。她在最后幾十米里，一個(gè)狂勁地沖到終點(diǎn)。這時(shí)，我看到她，不僅是臉上流下的汗珠，而是她眼睛里流出的淚水。這淚水，是高興的淚水，是感謝的淚水，還是為同班同學(xué)團結而流下的充滿(mǎn)感動(dòng)的淚水。
從此以后，我明白了一個(gè)道理：團結就是力量。
讓我們在未來(lái)一個(gè)月的運動(dòng)會(huì )上也團結一次吧!
合作的作文 篇6
古人說(shuō)：“一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，說(shuō)的是一個(gè)人再有本事，如果能有人和他合作給他幫助，他一定能如虎添翼，把事做的更好。同樣的，如果我們也能學(xué)會(huì )和別人合作，就能在學(xué)習生活中取得單靠一個(gè)人不能取的成功。
記得三年級的時(shí)候，老師讓我們合作完成一份手抄報，兩人一組，自由組合。我的心里打起了小算盤(pán)，我該和誰(shuí)合作呢？真有點(diǎn)傷腦筋啊。上次老師說(shuō)我做的報紙圖畫(huà)方面不錯，文字修飾部分欠缺。誰(shuí)好呢？我腦袋里蹦出一個(gè)名字，鄭拓，上次他的報紙老師說(shuō)圖畫(huà)做的不漂亮，不過(guò)短文寫(xiě)的挺好，就找他吧，我倆取長(cháng)補短，一定可以把這期小報做成功！于是我課間和他商量，兩人一拍即合，哈哈，搭檔找到了！
找到搭檔后，又一個(gè)難題擺在了我們面前——手抄報寫(xiě)什么內容好呢？我倆各抒己見(jiàn)，他認為這次的主題應該是“紅領(lǐng)巾報”,而我覺(jué)得這個(gè)題目范圍太大了，我們只有兩個(gè)人，可能做不了，該換一個(gè)�？伤植煌�，還說(shuō)如果我要堅持，他就換個(gè)同學(xué)合作。唉，好不容易找來(lái)個(gè)文字的高手，如果不和我合作，這期小報我肯定又和上次一樣，沒(méi)啥進(jìn)步了。怎么才能說(shuō)服他呢。我想了想，覺(jué)得互相讓一步比較好，繼續用“紅領(lǐng)巾報”這個(gè)主題，但是呢，鄭拓的文字方面要配合我的圖畫(huà)。終于他對我這個(gè)方案認可了。
接下來(lái)做報紙我倆就輕車(chē)熟路，我畫(huà)圖，他配文字。沒(méi)費什么功夫，一張令人拍案叫絕的手抄報便在我們的合作下誕生了�？粗�(zhù)完成的'作品，我們倆人都很高興，翻來(lái)覆去看了一遍又一遍。
第二天，不出意料，老師表?yè)P了我們。我們心里那個(gè)得意呀，想想當初因為報紙題目這樣的小事情，差點(diǎn)沒(méi)搭檔成，真是不成熟啊。
通過(guò)這次做小報的事情，我學(xué)到了：成功的合作不僅要有統一的目標，合作中遇到不愉快的事情還要努力消除分歧，不要輕易放棄。
合作的作文 篇7
那年征兵時(shí)，哥和村里的好幾個(gè)小伙子都入伍了，走時(shí)，鄉親們都去村口送別，你一言我一語(yǔ)地囑咐著(zhù)。望著(zhù)哥哥胸戴大紅花、身穿新軍裝站在隊伍中，我甜甜地笑了。我對哥說(shuō)：“哥，你真威武!真好看!我長(cháng)大了，也要像你一樣做一名保家衛國的戰士�！备缗d奮地說(shuō)：“小妹，那你可一定要好好讀書(shū)喲，將來(lái)考個(gè)軍校，比哥還棒!來(lái)年，哥一定立個(gè)大功，把軍功章送給你�！薄鞍�!”我甜甜地應了一聲。爸媽望著(zhù)我們兄妹倆，也高興地笑了。軍車(chē)開(kāi)動(dòng)了，鄉親們都囑咐著(zhù)：“到了部隊，可別給咱家鄉人丟臉!”
哥到部隊后經(jīng)常給家里寫(xiě)信、發(fā)喜報，也常給我寫(xiě)信講述軍營(yíng)里生活是多么美好。哥的信多半是要我好好學(xué)習，聽(tīng)爸媽的話(huà)。那時(shí)，班里的同學(xué)都特羨慕我，我也為有個(gè)兵哥哥而自豪。
好長(cháng)一段時(shí)間，哥沒(méi)有給我寫(xiě)信，也沒(méi)有給家里來(lái)信。
冬日的一天，我放學(xué)回家，見(jiàn)父母都背坐不語(yǔ)，母親淚眼模糊。驀然，我看見(jiàn)桌上放著(zhù)一個(gè)鮮艷的紅錦盒和一摞紅本本。我跑過(guò)去揭開(kāi)本本，上面有哥哥的照片，還有哥哥的'名字。每個(gè)本本都是。我回過(guò)頭去看了看母親，母親正在看我，卻在與我的目光相觸時(shí)又極快地轉過(guò)頭去回避著(zhù)我。這個(gè)十分細微的動(dòng)作，還是被我發(fā)現了。我已不是小孩子了，忙轉過(guò)身揭開(kāi)錦盒的蓋子，只見(jiàn)里面躺著(zhù)一枚金光閃閃的軍功章和一封有點(diǎn)皺折的信。我打開(kāi)信，是哥寫(xiě)給我的。我看著(zhù)看著(zhù)大聲地哭了……那是全村所有與哥一起入伍的大哥們寫(xiě)給我的，他們都叫我“小妹”。
哥犧牲了，是在一次軍訓拉練途中，是為戰友采一味急救藥而不慎跌下山崖的。
那年春節，部隊的領(lǐng)導和全連戰士都來(lái)看望我們全家人。那些大哥們都說(shuō)：“叔叔、阿姨，我們都是你們的孩子，你們就把我們當親人吧!我們都是曉賓……”爸媽哭了，我也哭了，大家都哭了，流下了真誠、感動(dòng)的淚。臨走時(shí)，連長(cháng)對鄉親們說(shuō)：“你們這兒的人好，小伙子們在部隊一個(gè)比一個(gè)棒，個(gè)個(gè)都很英勇。鄉親們，你們就都放心吧!娃們在外面凈爭面子，絕對沒(méi)丟臉!”鄉親們都哭了。
每年清明節，我都不忘將那枚軍功章輕輕地拭擦一遍。當一次次看到軍功章上那永不退色的光芒時(shí)，我便會(huì )想到：那是一枚用生命鍍亮的軍功章!
哥是好樣的!
合作的作文 篇8
快樂(lè )的日子，使我們聰明�！s翰·曼斯斐爾
第一次讀到英國桂冠詩(shī)人曼斯斐爾這行詩(shī)的時(shí)候，我非常驚訝，它真正的寓意是什么？不仔細考慮的話(huà)，我一直認為這句詩(shī)倒過(guò)來(lái)才對。不過(guò)他的冷靜與自信卻俘獲了我，所以我一直無(wú)法忘記這句詩(shī)。
終于，我好像可以領(lǐng)會(huì )他的`意思，意識到其中蘊涵著(zhù)深刻的觀(guān)察思考決樂(lè )帶來(lái)的智慧存在于清晰的心靈感覺(jué)中，不因困擾擔心而困惑，不因絕望、厭煩而遲鈍，不因惶恐而出現盲點(diǎn)。
躍動(dòng)的快樂(lè )——不僅是滿(mǎn)足或愜意——會(huì )突然到來(lái)，就像四月的春雨或是花蕾的綻放。然后你發(fā)覺(jué)智慧已隨快樂(lè )而來(lái)。革兒更綠，鳥(niǎo)兒的歌聲更加美妙，朋友的缺點(diǎn)也變得更加可以理解、原諒�？鞓�(lè )就像一副眼鏡，可以修正你精神的視力。
快樂(lè )的視野并不受你周?chē)挛锏木窒�。只不過(guò)當你不快樂(lè )的時(shí)候，思想便轉向你感情上的苦惱，眼界也就被心靈之墻隔斷了。而當你快樂(lè )的時(shí)候，這道墻便崩塌了。
你的眼界更寬了。腳下的大地，身旁的世界——人們、思想、感情、壓力——現在都溶進(jìn)了一個(gè)更加宏偉的情境中，每件事都恰如其分。這就是智慧的開(kāi)端。
合作的作文 篇9
在我追星的過(guò)程中，我最喜歡的就是王俊凱、王源、易烊千璽，他們就是現如今國內最年輕偶像組合團體——TFBOYS。
他們用自己的汗水和勤勞成就了夢(mèng)想的舞臺，他們用自己空閑的時(shí)間來(lái)努力訓練，當他們剛剛出道的時(shí)候，許多人都不怎么看好他們，有些人說(shuō)，這只是一些孩子們在鬧騰，他們是在鬧騰，可他們是在為自己所追求的夢(mèng)想而鬧騰，他們每天拍攝都要拍到凌晨一兩點(diǎn)鐘，這些男孩為了自己的夢(mèng)想付出了很多很多，有付出就有收獲，現在他們的人氣不斷攀升，粉絲也已經(jīng)達到了數百萬(wàn)人，但是他們從來(lái)都沒(méi)有驕傲，一直都是特別的謙虛、低調，每次當他們被采訪(fǎng)的時(shí)候或者有粉絲來(lái)問(wèn)他們問(wèn)題的時(shí)候，他們都會(huì )很有耐心的來(lái)解答，并且當他們回答完問(wèn)題時(shí)，都會(huì )深深地鞠上一躬，以表示謝意。
雖然有的明星表面上很隨和、謙虛，讓大家看到的都是正能量的方面，但是背地里他們就變成了完全另外的一個(gè)人，當面一套，背后一套，這與明星的身份非常不相符。
是人都有缺點(diǎn)，TFBOYS也不例外。比如有網(wǎng)友說(shuō)他們有時(shí)耍大牌，在機場(chǎng)下飛機、出大廳時(shí)，跟粉絲一聲招呼也不打，這樣讓那些粉絲多傷心呀！肯定會(huì )降低人氣的，就像網(wǎng)友摩天倫說(shuō)過(guò)的，這樣會(huì )讓你們降低人氣和在大眾心中的形象，并失去很多粉絲，讓你們的粉絲團受到巨大打擊，但如果你們改正缺點(diǎn)，人氣必然會(huì )上升。我認同他的話(huà)，你們只要向大眾虛心求教，努力創(chuàng )新，就會(huì )出得進(jìn)一步的成功，就會(huì )贏(yíng)得更多人的支持。還有抄襲MV這也是一個(gè)重大的錯誤，MV出不好沒(méi)關(guān)系，重要的是要有創(chuàng )新，把自己最真實(shí)的`一面展示給大家，MV不好可以重拍，而聲譽(yù)不好就無(wú)可挽回了，只要向粉絲們表示你們的誠意，不高傲、不耍大牌，就會(huì )得到更多粉絲的支持與回報，讓自己的帶來(lái)再次走上巔峰，在娛樂(lè )圈中打拼出自己的事業(yè)。
我心中的明星，應該是低調、謙虛，懂得關(guān)愛(ài)粉絲、回報社會(huì )的明星，盡管他們身上有著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)，但我們應該辯證地來(lái)看待他們，學(xué)習他們敢于打拼、敢于創(chuàng )業(yè)、敢于創(chuàng )新的勇氣，激勵我們學(xué)習、修身，正確面對生活，改掉我們身上的不良習慣，讓自己不斷的進(jìn)步，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
合作的作文 篇10
在十四世紀和十五世紀的時(shí)候，歐洲資本主義如同一粒玉米種子那樣開(kāi)始萌發(fā)并逐漸發(fā)育成長(cháng)起來(lái)。在這個(gè)時(shí)候歐洲商業(yè)出現了極度繁榮，以地中海為中心的商業(yè)開(kāi)始進(jìn)入到旺盛時(shí)期。
在這個(gè)時(shí)候產(chǎn)生了一種類(lèi)似于商業(yè)合作的方式，這一種方式促進(jìn)了歐洲資本主義如下過(guò)雨的春筍般的速度成長(cháng)，也影響了世界后來(lái)的進(jìn)程。這個(gè)方式被稱(chēng)為包買(mǎi)主，這種方式主要是商人通過(guò)將生產(chǎn)資料分配給很多手工業(yè)者，通過(guò)手工業(yè)們的共同合作來(lái)最終完成生產(chǎn)任務(wù)，之后進(jìn)行貿易，手工者們通常是按日計費或按件計費，也就是我們后來(lái)所說(shuō)的的工資。
這一種方式生產(chǎn)了更多的商品，生產(chǎn)力大大提高，并出口了更多商品，使沿著(zhù)地中海的國家和商人們賺的盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)。之后便開(kāi)始推廣到歐洲各國。而更多的人為了更好促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，發(fā)明了機器，由此開(kāi)啟了工業(yè)革命，使的歐洲（尤其是發(fā)達國家）領(lǐng)先了世界達200多年。你看，一個(gè)小小的合作就引領(lǐng)了歐洲和世界的方向，并正在影響今天的我們。
而在世界格局風(fēng)云變幻的今天，合作將被重新被世界各國所重視，尤其是今年，新冠肺炎沖擊了全球各地，給全球各種方面帶來(lái)了一次史無(wú)前例的重創(chuàng )，甚至某些國家看見(jiàn)那一個(gè)國家出現了疫情，就開(kāi)始給這個(gè)國家下絆子（大家伙們應該知道對某些國家指的'是誰(shuí)）。就在這個(gè)危難的時(shí)候，世界衛生組織和中國開(kāi)始呼吁世界各國要團結協(xié)作，共同來(lái)抵抗疫情，中國也積極的幫助各國抗擊疫情，捐贈口罩和呼吸機，各國國家開(kāi)始共同合作。我相信在世界各國和人民的合作和努力下，最終會(huì )戰勝這次疫情，讓世界重新開(kāi)始充滿(mǎn)了陽(yáng)光。
在如今世界的各個(gè)國際組織（包括聯(lián)合國）中，都是以合作為基礎而建立并運作起來(lái)的。就好比企業(yè)之間為了共同的利益等方面而進(jìn)行簽約和聯(lián)盟。然而這樣的合作是必須要建立在各國間相互信任的基礎上，這樣才能發(fā)揮功效。如果說(shuō)各個(gè)國家采用你打你的鼓，我一二敲我的鑼的方式，缺乏信任力度，合作就產(chǎn)生了失效，一但合作失效，那么各個(gè)國際組織基本上都名存實(shí)亡。譬如說(shuō)某個(gè)國家欠聯(lián)合國很多會(huì )費，使聯(lián)合同產(chǎn)生了財政危機。連聯(lián)合國的前面的水池都因為錢(qián)不夠而停用。由此可以看出，缺少誠意和信任的合作是沒(méi)有意義的。
所以，當今世界，雖然說(shuō)敵我頑三種態(tài)勢對立，局勢錯綜復雜，誰(shuí)也不是吃干飯的。但是有一種趨勢是不可以改變的，那就是合作，只要我們團結合作，共同一心，就能產(chǎn)生巨大的能量，攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)。
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