合作的作文9篇[精選]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的合作的作文9篇，歡迎大家分享。

合作的作文 篇1

　　在如今極速發(fā)展的社會(huì )中，優(yōu)勝劣汰時(shí)時(shí)都在上演。適者生存從古到今一直都是不變的規則，仿佛只有將對方比下去，自己才有前進(jìn)的可能，競爭愈演愈烈。從職場(chǎng)擴散的學(xué)校，從植物界擴散到動(dòng)物界。直至最后，整個(gè)社會(huì )都蔓延著(zhù)激烈競爭的火藥味，無(wú)硝煙的戰爭在世界各地隨時(shí)都會(huì )爆發(fā)。人們用緊湊的生活與急促的步伐緊跟著(zhù)時(shí)代的'腳步，似乎生怕一跟不上這節奏就會(huì )被比下去，被社會(huì )淘汰。

　　但是人們忘記了，除了競爭外，還有一種模式可以獲得成功。那邊是合作！在競爭中適當的合作，在合作中不忘競爭心。好的合作可以促成雙贏(yíng)這樣的好結果。何為”雙贏(yíng)“？就是雙方都會(huì )獲得各自所需的利益，都獲得滿(mǎn)足。我們競爭不正是為了在無(wú)限的需求里爭奪有限的資源嗎？這么說(shuō)來(lái)，雙贏(yíng)確是一條利人利己的可行之路，但是在頭腦發(fā)熱的競爭年代，人們往往忽略了這一點(diǎn)。

　　其實(shí)，雙贏(yíng)與合作的事例，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的生活中上演。比如，學(xué)校中的同學(xué)們討論與做題時(shí)在合作，考試與評比時(shí)在競爭，在一次次競爭與合作交織的學(xué)習生活中互相追逐，彼此進(jìn)步。在比如，做公益事業(yè)的各大企業(yè)家，他們在付出財力物力人力的同時(shí)，不僅收獲了商界與社會(huì )的認可也提高了企業(yè)的知名度。在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )，我們一定要拋開(kāi)”個(gè)人利益就是所有“的陳舊觀(guān)念，當然，我們可以”利己“，但利己不一定非得建立在”損人“的基礎上。有很多合作最后都能得到雙贏(yíng)的結果。

　　每一個(gè)成功人士的背后都有大批人在幫忙，他們遇到問(wèn)題，首先想到的不會(huì )是自己?jiǎn)螛屍ヱR的去解決，而是找伙伴一起來(lái)商量，集思廣益，博采眾長(cháng)。如此，大家都得到了實(shí)際的利益，想要成功也變的更加容易了。那些電影明星都有制作群；而那些歌星也都有幫他們作詞、作曲的人以及幫他們推廣的唱片公司。這些人的成功不僅僅是憑借自己的能力，更多的是團隊的力量與合作的結果，所以有人說(shuō)這是一個(gè)”合作的時(shí)代“。成功是靠組織，靠團體，而不是僅僅靠個(gè)人，也不是非要勝出才行，世界上并沒(méi)有什么”全能冠軍“。只有互利才可以獲得更多的機會(huì )、財富以及資源。

　　怎樣才能做到互利？那便是——在困難時(shí)尋合作，在合作中求雙贏(yíng)。

合作的作文 篇2

　　你正望著(zhù)我呢，年輕的朋友。你的眼睛仿佛正在問(wèn)我：“合作是什么?”

　　哦，關(guān)于合作，該說(shuō)些什么呢?

　　字典上說(shuō)：“合作是為了共同的目的，互相配合著(zhù)做某事或共同完成某事�！�

　　力學(xué)上說(shuō)：“幾種分力作用于同一個(gè)物體，它們的效果等于同一個(gè)合力�！�

　　化學(xué)上說(shuō)：“幾種物質(zhì)在一定的條件下，可以生成一種新的物質(zhì)�！�

　　哲學(xué)上說(shuō)：“合作就是1十12�！�

　　小朋友說(shuō)：“合作就是你我一起玩老鷹捉小雞的游戲�！�

　　“合作就只有這些嗎?”你的眼睛仿佛正在問(wèn)我。

　　真的，關(guān)于合作，究竟該怎么描述呢?合作，沒(méi)有質(zhì)量，它卻載著(zhù)一份沉甸甸的承諾。為了那一份諾言，你不辭風(fēng)雨兼程，勞苦奔波。合作，沒(méi)有體積，它卻占據著(zhù)兩個(gè)人的心，彼此守護著(zhù)那一份真誠的熱土。

　　合作，沒(méi)有色彩，它卻可以讓你快樂(lè )如風(fēng)，享受人間的真情和美好。

　　你的眼睛眨巴眨巴的，充滿(mǎn)了疑惑。

　　合作是一塊塊方磚，你挨我，我依你，搭成的亭臺樓閣。

　　合作是一朵朵浪花，追趕著(zhù)，嬉戲著(zhù)，掀起的狂風(fēng)巨浪。

　　合作是一條條溪流，牽著(zhù)手，并著(zhù)肩，追尋海的風(fēng)情。

　　你的眼里充滿(mǎn)了恐懼與渴望。關(guān)于合作，請允許我給你講個(gè)故事吧!

　　一個(gè)科學(xué)家將兩只猴子分別放在兩座孤島上。弱小的那只過(guò)著(zhù)群居生活，共勞共得，漸漸地長(cháng)得又高又大。強壯的那只則讓它離開(kāi)群體，一切靠自己。一個(gè)月后，科學(xué)家發(fā)現原本強壯的猴子死了�？茖W(xué)家重新做了一次實(shí)驗，結果依然如此。

　　合作，創(chuàng )造了意想不到的奇跡。

　　你的眼里充滿(mǎn)了光彩，興奮地說(shuō)到：“真誠的合作，可以豐富彼此的心智，挑戰極限;可以壯大勢力，昂首闊步地前行;可以相惜相依，風(fēng)雨同舟;可以多一雙有力的手，力挽波瀾;可以多一個(gè)寬大的翅膀，結實(shí)可靠;……”

　　是啊，懂得合作的人，是智者;力爭合作的人，是能人;放棄合作的人，是傻瓜。

　　合作可以充實(shí)你的人生，可以使你的人生之旅更輕松。

　　抓住機遇，善待每一次合作吧!

　　共撐一片天

　　有一天，天上發(fā)生了混戰。東方佛主、西方上帝和真神安拉在會(huì )上討論各自重要性的時(shí)候起了爭執，久爭不下，于是就打了起來(lái)。佛主用渾厚的聲音嚷道：“我位居東方，信徒最多，我的重要性最大�！鄙系鄄灰詾槿�，首先反對，說(shuō)：“信徒多并不代表什么，我的信徒范圍最廣，遍布世界各地，我的作用比你大�！卑怖�也很不滿(mǎn)，揚聲道：“崇拜應該論心。我的崇拜者最虔誠。我在人們心目中最重要�！庇谑�，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，各路神仙各持一方，爭得天昏地暗、地動(dòng)潮涌、電閃雷轟。人不堪忍受，就派了個(gè)白胡子智慧老者上天調停。老者說(shuō)：“你們在人們心目中都是很偉大的。你們在我們心目中共同撐起一片天，世界的和平安定是你們共同的功勞，少一個(gè)都不行啊!”三神被捧得昏昏然，雖然有點(diǎn)不以為然，卻也不便再發(fā)作，于是憋著(zhù)氣，拍拍屁股，走了。

　　沒(méi)料到，不久之后，地面也掀起了一場(chǎng)大波。做官的、做買(mǎi)賣(mài)的、工人、農民……好多種不同職業(yè)的'人也都走到一塊，爭論各自的重要性。

　　胖胖的商人摸著(zhù)圓滾的肚皮，首先發(fā)言了：“要說(shuō)當今世界啊，發(fā)展首推經(jīng)濟，經(jīng)濟發(fā)展了社會(huì )才發(fā)展嘛�，F在的市場(chǎng)經(jīng)濟是我們促使流暢的啊。若論重要性嘛，我們商人……”

　　脾氣急躁的工人受不了商人那冗長(cháng)的論調，不等他說(shuō)完，就漲著(zhù)黝黑的臉沖著(zhù)商人嚷道：“你們商人買(mǎi)的是啥，賣(mài)的又是啥?如果我們不把它生產(chǎn)出來(lái)，你們流通啥呢?”

　　企業(yè)家一聽(tīng)，翹著(zhù)小胡子，也來(lái)勁;：“工人作用大啊!而我們負責組織，管理他們，作用更大!”

　　科學(xué)家挺著(zhù)瘦長(cháng)的身軀，站了起來(lái)：“知識推動(dòng)發(fā)展，發(fā)展首推科技。我們就是社會(huì )發(fā)展的領(lǐng)航人�！�

　　企業(yè)家一時(shí)語(yǔ)塞，突然看見(jiàn)旁邊也欲發(fā)言的教師，笑了，小胡子一翹一翹的。他推了推教師，高聲說(shuō)道：“知識重要啊!可如果沒(méi)有知識的傳播者，我想也就沒(méi)有了科學(xué)家啊�！�

　　教師被推了一把，順勢站了起來(lái)，靦腆地推了推鼻梁上的黑框眼鏡，說(shuō)道：“我覺(jué)得教師事業(yè)是最重要的。知識需要一代代的傳遞積累，沒(méi)有教師是不行的�！�

　　同樣也架著(zhù)眼鏡的文學(xué)家受過(guò)老師的栽培，雖然不大贊同，卻不敢過(guò)于放肆，只是嘀咕著(zhù)：“難道知識的傳播沒(méi)有我們的功勞嗎?”

　　這時(shí)候，做官的站了起來(lái)，威嚴地環(huán)顧了四周，用洪亮的聲音、鏗鏘的語(yǔ)調把各人的聲音都壓了下去：“各行各業(yè)都要在正常的社會(huì )秩序下才能快速地發(fā)展。維護井然有序的社會(huì )秩序是我們的義務(wù)，與外國政府友好發(fā)展、共處是我們的職責。我們的任務(wù)最艱巨，作用最大�！�

　　敦厚的農民聽(tīng)到那么多人在夸各自的職業(yè)，本著(zhù)對自己職業(yè)的熱愛(ài)，也有微詞了：“‘民以食為天’，每個(gè)人都要吃我們種出來(lái)的糧食才活得下去啊�！�

　　首先被責難的商人憋了一獨自氣，現在終于也有插話(huà)的機會(huì )了：“如不是我們，糧食推不到市場(chǎng)，誰(shuí)有得吃?米菜爛掉，農民也得窮死�！�

　　吵來(lái)吵去，一切都只是繞著(zhù)原點(diǎn)畫(huà)著(zhù)圈。大家伸脖赤臉地吵嚷了幾天，都沒(méi)有定論。聲音沖破云霄，傳到佛主、上帝和安拉的耳中，他們往地面一看，明白了緣由，三張老臉也變得通紅。派神下人間調和，人間很快就相安無(wú)事了。

　　神只說(shuō)了一句，這句話(huà)就是：“只有你們共同努力，才能撐起一片美好的天空�！�

　　做一個(gè)善于合作的人

　　我國一向倡導合作，“四海之內皆兄弟”，是相傳已久的古訓，

　　“互相關(guān)心，互相愛(ài)護，互相幫助”，更成為時(shí)代的風(fēng)尚。但也要看到，有些地方過(guò)多地強調個(gè)人奮斗，而忽略了應該怎樣與他人合作以取得成功，更忽略了如何在競爭中不傷害別人。

　　在我國經(jīng)濟生活中，有一種“龜兔雙贏(yíng)理論”。賽了多次，互有輸贏(yíng)，后來(lái)烏龜合作，兔子把烏龜馱在背上游過(guò)河去。這就是“雙贏(yíng)”，競爭對手也可以是合作伙伴。俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫�！毕喑删鸵环�大事，必須靠大家的共同努力。

　　在外國，一位老師引導學(xué)生做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗——“火海逃生”。老師將許多乒乓球放進(jìn)瓶子，只露出系著(zhù)的棉線(xiàn)�；ㄆ看�表樓房，細細的瓶頸是唯一的出口，七只乒乓球是居民，要求當大樓起火時(shí)，全體居民能在短時(shí)間里安全逃離。七名學(xué)生興奮地上場(chǎng)了，他們個(gè)拿一根棉線(xiàn)，都以最快的反應拉扯棉線(xiàn)，可一個(gè)“人”也沒(méi)能脫離火海，原來(lái)，七只乒乓球都卡在了瓶口。這幾個(gè)學(xué)生面面相覷只見(jiàn)其中一個(gè)小聲跟同伴們商量了幾句，又開(kāi)始了新的一次實(shí)驗，這回大家沒(méi)有各顧各的拉棉線(xiàn)，而是由左到右依次地拉。果然，火還沒(méi)有起來(lái)時(shí)，七位“居民”已離開(kāi)了出口。

　　由此見(jiàn)，良好的合作很重要.

合作的作文 篇3

　　摘要：如何提高作文教學(xué)的效率？如何提高學(xué)生寫(xiě)作積極性？合作教學(xué)在作文教學(xué)中的運用，不僅改變了教師在評價(jià)作文時(shí)的單一模式和定勢心理，而且鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主體性，把修改講評的過(guò)程變?yōu)樽晕姨岣叩倪^(guò)程，同時(shí)也提高了同學(xué)們的寫(xiě)作積極性和批改作文的效率。

　　作文課是師生心中永遠的“痛”，是多數學(xué)生想上而又怕上的課。一方面，學(xué)生希望能夠在具有創(chuàng )造性的課堂上展示自己的創(chuàng )造力和想象力，另一方面，多數學(xué)生的作品往往被教師忽略，甚至被一元化的標準否定，因為教師面對幾十或近百份作品，在短時(shí)間內都給予恰到好處的承認是困難的事情。為了改變這種局面，我吸收了合作教學(xué)的思想，在作文教學(xué)中開(kāi)展了合作教學(xué)。

　　合作教學(xué)是前蘇聯(lián)創(chuàng )造推廣的一種教學(xué)模式，其思想是根據人道主義的原則和個(gè)性民主化的原則來(lái)改造教育和教學(xué)過(guò)程，處理教育和教學(xué)過(guò)程中人與人之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習熱情，培養個(gè)性和諧發(fā)展的.人生。因此，它把課堂教學(xué)活動(dòng)看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的教與學(xué)相統一的師生共同參與、共同合作的過(guò)程。它通過(guò)調節人際關(guān)系、改進(jìn)教學(xué)方法和組織形式等手段，在教學(xué)中建立起平等友好的相互尊重、信任、合作的師生關(guān)系，形成民主、和諧、熱烈的教學(xué)效果。

　　第一節作文課，我首先各同學(xué)們討論告45分鐘的意義 ：“45分鐘是我們每個(gè)人的一段生命歷程，我們應該讓生命的45分鐘閃耀它的光輝，使我們的生命在這一刻煥發(fā)出活力，獲得發(fā)展，實(shí)現它的價(jià)值，讓我們的心靈獲得快樂(lè )。教師和同學(xué)們一樣，都應該珍惜這寶貴的45分鐘，互相合作，互相學(xué)習，共同發(fā)展，實(shí)現師生間的‘雙贏(yíng)’�！蓖瑢W(xué)們對這一番話(huà)表現出了濃厚的興趣。接著(zhù)我將合作教學(xué)的想法告訴給學(xué)生，請同學(xué)們討論可行性。同學(xué)們一致贊同我的意見(jiàn)，并提出了具體的操作方法，加上教師的意見(jiàn)，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　�。�1）作文由同學(xué)們自己出題，老師從中選擇好題目，因為教師出題大多不適合學(xué)生的品味，且內容單一；

　�。�2）作文由同學(xué)們分成小組輪流批改，講評，教師選改一部分共同參與評講，因為教師一個(gè)人改和評，思維方式比較單一，容易老生常談，且效率不高，一篇作文要等好長(cháng)時(shí)間才能見(jiàn)面；

　�。�3）老師和同學(xué)的批改必須有認真負責的態(tài)度，評語(yǔ)以正面肯定作品的閃光點(diǎn)為主，評語(yǔ)必須有文采；

　�。�4）每位同學(xué)機會(huì )均等，都可以從他人的作文中吸納長(cháng)處，反思不足，從而提高自己對寫(xiě)作的認識和寫(xiě)作水平，同時(shí)擁有表現自己才華的機會(huì )。第一堂作文課布置的作文題便是每人出二道作文題。同學(xué)們熱情高漲，課后非常負責地查資料，認真思考，多數同學(xué)超額完成了任務(wù)，一下有了一百多道極富創(chuàng )造力和想象力、體現多元化價(jià)值觀(guān)的好題，足夠寫(xiě)一年的時(shí)間。其中有些是針對作文教學(xué)的研究性課題，如《怎樣出好中學(xué)生作文題》、《什么是好的開(kāi)頭和結尾》等，后來(lái)我讓同學(xué)們寫(xiě)了這些題，促使他們對這些寫(xiě)作的問(wèn)題進(jìn)行了思考，他們的寫(xiě)作水平和熱情呈直線(xiàn)上升。

　　現代教育理論認為，實(shí)施課堂素質(zhì)教育的關(guān)鍵是要實(shí)現充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的發(fā)展為根本目標。而要體現這一思想，首先“要使教育過(guò)程成為真正的師生共同參與的過(guò)程，成為真正合作的相互作用的過(guò)程”（杜威）。在作文教學(xué)中，我逐步確立了學(xué)生的主體地位，把師生共同獲得發(fā)展作為教學(xué)的主要指標,經(jīng)過(guò)大膽實(shí)踐，不但自己的教學(xué)獲得了新的發(fā)展，而且也增加了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　在批改和講評這一關(guān)鍵環(huán)節上，我充分相信同學(xué)。分小組輪流批改作文。我要做的是：活動(dòng)前，將作文互批的宏觀(guān)要求告訴給學(xué)生�；顒�(dòng)中，精批三分之一的作文，找出有代表性的習作為講評作準備，對寫(xiě)作能力較差的學(xué)生進(jìn)行面批。在作文評講課上，教師擔任主持人角色，學(xué)生為主評人開(kāi)展評講活動(dòng)。教師在中間對講評人進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，對被評作品進(jìn)行適時(shí)、適量的二次評價(jià)，溝通同學(xué)之間的人際關(guān)系。這種課型不僅改變了教師在評價(jià)作文時(shí)的單一模式和定勢心理，而且鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主體性，把修改講評的過(guò)程變?yōu)樽晕姨岣叩倪^(guò)程，同時(shí)也提高了同學(xué)們的寫(xiě)作積極性和批改作文的效率。

　　師生合作使學(xué)生進(jìn)一步明確并掌握了作文的要求和學(xué)習目的，也提高了他們學(xué)習的自覺(jué)意識。學(xué)生擁有同等的參與機會(huì )，最大限度地擴大了學(xué)生的參與面，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養了學(xué)生的正確的合作觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，鍛煉了學(xué)生演講水平。學(xué)生也充分感受到了師生人格上的平等，形成了平等融洽的教學(xué)氣氛。通過(guò)合作教學(xué)，利用小組成員之間的分工合作，共同利用資源，互相支持，去進(jìn)行學(xué)習；并利用小組之間的競爭，制造團隊比賽的社會(huì )心理氣氛，以增進(jìn)學(xué)習的成效。一方面使學(xué)習機會(huì )更為平等，另一方面使學(xué)習動(dòng)機更為強烈�！昂献鹘虒W(xué)”的實(shí)踐與探索，使我獲得了“解放”，實(shí)現了作為一名教師的價(jià)值，也使我體驗到了教學(xué)的快樂(lè )。

合作的作文 篇4

　　人無(wú)完人，事無(wú)全意。所以，在面對自己的能力所不能完成的任務(wù)時(shí)，合作，成為了取勝的法寶。

　　笑臉迎客的彌勒佛，總是熱情快樂(lè )，所以前來(lái)拜訪(fǎng)它寺廟的人特別多。但它什么都不在乎，賬務(wù)總是管理不好，丟三落四的。而韋陀卻是鐵面無(wú)私，錙珠必較，是位管理的好手。但它整天總是陰著(zhù)個(gè)臉，太過(guò)嚴格。所以前來(lái)拜訪(fǎng)它寺廟的人越來(lái)越少。后來(lái)，佛祖發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，巧妙的把它們放在了一個(gè)寺廟里，彌勒佛負責迎客，韋陀負責管理，于是呈現出一派欣欣向榮的景象。

　　合作，不僅會(huì )讓無(wú)法進(jìn)行的事情有所轉機，還會(huì )讓事情變得越來(lái)越好，甚至出乎你的想像。就像人們常說(shuō)的，一根筷子很容易斷，二根筷子也很容易斷，但一把筷子呢？甚至更多的在一起呢？因此，合作還會(huì )讓自己的力量變強，也會(huì )讓合作展示出它巨大的分量。所以，我們應該善于合作，讓自己無(wú)法完成的事變得很好，實(shí)現超乎你想象的能力。

　　如果我們不會(huì )去合作，就會(huì )使原本可以發(fā)生轉機的事情變得越來(lái)越糟，還可能會(huì )讓本來(lái)價(jià)值很高的東西傾刻間分文不值。從前，有個(gè)人手中拿著(zhù)螺釘，但卻沒(méi)有螺帽，所以他什么也做不成，螺釘螺帽也不能發(fā)揮它本質(zhì)的作用。而另一個(gè)人只拿著(zhù)螺帽，卻沒(méi)有螺釘，所以他的螺帽也是一塊廢鐵，沒(méi)有實(shí)現它應有的價(jià)值。所以，如果他們不合作，就不會(huì )讓原本有價(jià)值的東西變得珍貴，反而會(huì )使價(jià)值連城的東西變得一文不值。

　　合作，會(huì )讓我們耳目一新，更會(huì )讓我們喜上加喜。就像扁擔兩邊的小桶，只有兩者巧妙的`相連在一起，才會(huì )讓平衡持續下去。就像海爾企業(yè)一樣，當初在他國建立分場(chǎng)時(shí)，善于利用當地的人力物資，與當地企業(yè)完美的合作。使它們能夠站穩腳步。所以，在面對自己所不能夠完全達到的地步時(shí)，我們應該合作。合作，是完美的一種表達。

　　作為當代中學(xué)生的我們，更應該在今后的學(xué)習、工作、生活中懂得合作，善于合作。讓原來(lái)好的事更加好，讓完美成為它的代名詞。

　　合作，會(huì )讓我們看到別人的長(cháng)處，自己的短處。我相信，合作會(huì )讓我們變得越來(lái)越好。

合作的作文 篇5

　　有一天，我來(lái)到一座工廠(chǎng)旁邊，看見(jiàn)工廠(chǎng)里排放出許多有害氣體，旁邊的小花都枯萎了。而我家花園里的花兒卻長(cháng)得很美麗，這是什么原因呢？我抱著(zhù)好奇的的.想法回到了家，找出了《上學(xué)就看》那本書(shū)就看了起來(lái)。

　　“功夫不負有心人”在我的努力下，我終于找到了答案：植物進(jìn)行光合作用時(shí)，必須有陽(yáng)光、葉綠素、二氧化碳和水。植物葉子里的細胞含有葉綠體，葉綠素就藏在微小的葉綠體內，它吸收了太陽(yáng)的光能，把水和二氧化碳轉化成糖，并釋放出氧氣。根據這則資料，我想工廠(chǎng)里的有害氣體污染了植物的葉子，無(wú)法進(jìn)行光合作用，當然就會(huì )枯萎，我心中的謎團解開(kāi)了。

　　突然我又看到一則資料，植物的光合作用，對地球上的生物生存起著(zhù)重大的作用，它給我們提供食物，提供植物纖維，用于紡紗織布，它還幫助地球保持大氣層中的氧平衡，煤炭也是植物光合作用存儲的生物遺體轉變而成的。這一切讓我們受用。

　　這時(shí)，我突發(fā)奇想：植物曬太陽(yáng)能進(jìn)行光合作用，我也每天曬曬太陽(yáng)，是不是也能夠進(jìn)行光合作用呢？我到《上學(xué)就看》去看，它給我準確地答案——不能。

　　通過(guò)在生活中的細心觀(guān)察，植物們教給了我許多知識，它們真是我們的好朋友哇！

合作的作文 篇6

　　明天班級要開(kāi)家長(cháng)的“圓桌會(huì )議”，放學(xué)后，老師讓全班同學(xué)幫忙到教具室去搬桌子和凳子。

　　因為桌子實(shí)在是太沉重了，一個(gè)人搬不動(dòng)。有同學(xué)說(shuō):“干脆把桌子從教具室慢慢拖回班級吧�！笨墒�，從教具室到教室距離不短，還要爬三層樓梯，用拖的辦法根本行不通；況且，這樣做也很容易損壞桌子。

　　惟一的辦法只有分工合作。于是，我提議:“我們男同學(xué)四個(gè)人一組，先抬桌子，后搬凳子；女同學(xué)則留在教室把課桌椅挪到墻角�！�

　　開(kāi)始勞動(dòng)了。大家熱情高漲，樓上樓下循環(huán)作業(yè)，男同學(xué)都干得汗流浹背，臉漲得通紅，氣喘吁吁。大家互相勉勵著(zhù):“人心齊，泰山移�！辈灰粫�(huì )兒，就把10張桌子搬完。

　　“重量級”的`桌子搬完后，“輕量級”的凳子根本不在話(huà)下了，我們一人搬一把凳子，只兩個(gè)來(lái)回，就結束戰斗了。

　　而輕松完成任務(wù)的女同學(xué)們，早就幫助我們把水瓶里的水給裝滿(mǎn)了。勞動(dòng)結束后，我們打開(kāi)瓶蓋一飲而盡，感覺(jué)比喝飲料還更加過(guò)癮。

　　老師表?yè)P了我們，說(shuō)我們做事又快又好，懂得分工合作。為了獎勵我們，給我們每人發(fā)了一個(gè)獎品，大家高興得一蹦三尺高，快樂(lè )洋溢在教室里。

　　通過(guò)這件事情，我們明白了:做事要懂得分工合作，同心協(xié)力，才能事半功倍。

合作的作文 篇7

　　合作的力量隨處可見(jiàn)，就算是生活中各種瑣碎的事情，它們的成功要歸功于合作。

　　在古代，廉頗和藺相如在軍民事務(wù)上相互合作，團結一致，反對外來(lái)的強秦，在內部建立了強大的趙國。今天有一支中國南極探險隊。雖然團隊成員來(lái)自不同的地區，但他們可以在極其困難的條件下一起工作并團結起來(lái)。僅用了45天就成功完成了中國南極長(cháng)城站。他們創(chuàng )作了一首團結之歌，完成了一項偉大的事業(yè)。是的，所有的人都是強大的，世界也不是不可戰勝的，如果蚊子一起沖鋒，大象也會(huì )被征服。

　　社會(huì )需要合作，這是正常社會(huì )生活的必要條件�；�于公平的合作是良好的合作。這種合作充分發(fā)揮了人們的積極性和創(chuàng )造性，保障了個(gè)人利益，避免了不必要的內部摩擦，有利于社會(huì )的高效和諧運行。

　　為了更好地合作，我們需要做我們應該做的事情。只有做我們應該做的，我們才能得到我們應得的。當我們給予時(shí)，我們也在收獲他人的貢獻。公平合作必然是互利合作。樹(shù)立公平合作的意識將有助于我們順利融入社會(huì )，為社會(huì )做出貢獻。

　　在自然界，螞蟻是一個(gè)非常合作的群體。工人負責運送食物，士兵負責巢穴的安全，女王負責生育和撫養后代。每個(gè)人都有自己應該做的工作。因此，螞蟻為了繼續生存非常合作。動(dòng)物世界到處都有合作，非洲有一種鱷魚(yú)，它每次吃東西都會(huì )張開(kāi)嘴。這時(shí)，鳥(niǎo)將飛進(jìn)它的嘴里，小心地清潔它的`牙齒，并撿起牙齒之間的食物殘渣。鱷魚(yú)變得舒適，成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)填飽了它們的肚子。如果鱷魚(yú)不小心閉上了嘴，鳥(niǎo)會(huì )用它鋒利的翅膀戳它，鱷魚(yú)會(huì )在感覺(jué)到它的時(shí)候張開(kāi)嘴。這是合作的一個(gè)例子。鱷魚(yú)和鳥(niǎo)相互配合默契，使得鱷魚(yú)很容易將牙齒間的東西取出，鳥(niǎo)兒也吃飽了。

　　在一個(gè)班級里，如果每個(gè)人都不合作，整個(gè)班級就會(huì )非�；靵y，就像群龍無(wú)首一樣。做任何事都會(huì )被耽擱，因此，如果沒(méi)有合作，一個(gè)團體會(huì )越來(lái)越糟。因此，只有通過(guò)相互合作，事情才能做得更好，團隊才能變得更加團結有序。

　　公平合作可以幫助我們走向更加輝煌的生活，所以我們每個(gè)人應該如何對待公平與合作也是最重要的。

合作的作文 篇8

　　“汽車(chē)跑得這么快全是我的功勞呀！”車(chē)輪得意洋洋地說(shuō)，“其它東西全是廢物�！薄澳悴攀菑U物呢！”方向盤(pán)不滿(mǎn)地說(shuō)，“你得聽(tīng)我的指揮�！薄耙�是沒(méi)有我車(chē)怎么會(huì )跑起來(lái)？”“要是沒(méi)有我，你怎么知道主人的意圖？”方向盤(pán)和車(chē)輪發(fā)生了爭執。

　　自從方向盤(pán)和車(chē)輪發(fā)生爭執之后，它們就不再互相合作了。方向盤(pán)讓往東走，車(chē)輪偏要朝西方走；方向盤(pán)讓朝西走，車(chē)輪就往正前方開(kāi)。

　　有一次，車(chē)開(kāi)進(jìn)了一個(gè)死胡同，歪歪斜斜地卡在墻角里，車(chē)輪到處亂沖亂撞，弄得塵土飛揚，課還是出不去。發(fā)動(dòng)機勸道：“你們倆還是和好吧，聽(tīng)一聽(tīng)方向盤(pán)的意見(jiàn)，否則大家誰(shuí)都出不去�！狈较虮P(pán)得意地說(shuō)：“現在知道我的用處大了吧？”發(fā)動(dòng)機忙說(shuō)：“車(chē)輪的`作用也很大，沒(méi)有它，車(chē)子就跑不了�！狈较虮P(pán)說(shuō)：“是是是，車(chē)輪的作用是很大，和我一樣大。來(lái)，咱們握手和好！”“行�！庇谑欠较虮P(pán)指揮怎么走，車(chē)輪按照方向盤(pán)指揮的方向。最終七扭八拐地走出了死胡同，向目的地去。

合作的作文 篇9

　　即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應明白，一枝獨放不是春天，春天應是萬(wàn)紫千紅的世界。

　　即使自己是一棵傲然挺立的青松，也應明白，一枝獨秀不算英雄，萬(wàn)木成林那才是遮風(fēng)擋沙的堅固長(cháng)城�！�———題記

　　99年，我19歲，帶著(zhù)笑容，帶著(zhù)希望，帶著(zhù)憧憬，我走上了那神圣的三尺講臺。自以為只要一本書(shū)，一支粉筆，再加上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地傳道、授業(yè)、解惑，我一定能贏(yíng)得學(xué)生的敬重，我一定會(huì )桃李滿(mǎn)天下的。

　　但是，不到一個(gè)月。

　　我發(fā)覺(jué)我的生活只在教室、寢室、食堂三點(diǎn)一線(xiàn)，我不滿(mǎn)了。

　　我發(fā)覺(jué)我的工作只是備課、上課、批改、輔導，我麻木了。

　　我發(fā)覺(jué)我的課堂只是簡(jiǎn)單機械的照本宣科，宛如一潭死水，我的學(xué)生厭倦了。

　　直到有一天，我聽(tīng)了優(yōu)秀教師張衛其老師的《廬山云霧》一課，我被課堂上教師富有感染力的語(yǔ)言，學(xué)生靈動(dòng)的思維震撼了，陶醉了，原來(lái)教學(xué)可以是這樣美的��！在接下來(lái)的經(jīng)驗介紹中，張老師說(shuō)到：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應該進(jìn)行學(xué)科研究，多看教育雜志，多總結，多實(shí)踐�！�

　　我似乎猛然覺(jué)醒了，我一心只教圣賢書(shū)，殊不知教育行業(yè)中“科研之風(fēng)”已大勢興起。

　　從此，我就像饑餓的人撲到面包上一樣，不知疲倦地“啃著(zhù)”那些教育教學(xué)雜志。書(shū)上的知識充實(shí)了我的教學(xué)內容，書(shū)上的教學(xué)方法讓我有例可訪(fǎng)。上課時(shí)，學(xué)生的心愈來(lái)愈專(zhuān)一了，眼睛愈來(lái)愈亮了，小手愈來(lái)愈愛(ài)舉了，小嘴愈來(lái)愈愛(ài)說(shuō)了。我心靈的天空也越來(lái)越晴朗了。

　　當我的第一篇論文《讀，語(yǔ)文教學(xué)的根本》獲縣二等獎時(shí)，我覺(jué)得我是有收獲的。當我的教學(xué)設計《百草園》獲縣一等獎時(shí)，我知道我跨出了一小步。當我在青年教師基本功比武中獲市一等獎時(shí)，我知道我成功了。我激動(dòng)萬(wàn)分，我終于嘗到了教科研的'甜頭。

　　但那一次，我記憶猶新。

　　那是20xx年，縣教科室程安鼎老師來(lái)到我所屬的中心學(xué)校講座。程老師在講座中提到了“課題研究”，要求教師運用教育科學(xué)理論來(lái)解決教育實(shí)際問(wèn)題，并要把經(jīng)驗上升到理論，撰寫(xiě)成課題研究報告，使之具有普遍推廣價(jià)值。程老師的講座讓我認識到了教育科研并不只是教育專(zhuān)家的事，教育科研并不神秘，教育科研原來(lái)就在我身邊的教學(xué)中。

　　我躍躍欲試，我迫不及待地將教學(xué)中的一些困惑與當前教育趨勢結合分析，初步擬訂了關(guān)于家庭氛圍與學(xué)習成績(jì)的選題，并向中心教研室遞交了立項申請。

　　在繁忙與欣喜中，我單槍匹馬開(kāi)始干了。

　　從此，當別人沉浸在夢(mèng)鄉里的時(shí)候，我伴一盞孤燈，鋪一摞稿紙，讓思想之舟在科海里遨游。當小姐妹們穿梭于商場(chǎng)試衣間時(shí)，我手捧書(shū)籍，桌放礦泉水，在安吉圖書(shū)館一坐就是一天。當同事們下班回家享受天倫之樂(lè )時(shí)，我騎上自行車(chē)，走進(jìn)學(xué)生家中，進(jìn)行實(shí)地采訪(fǎng)，收集第一手資料。

　　生活似乎充實(shí)了起來(lái)，成功似乎就在眼前。

　　但是，我失敗了，我所有的付出，所有的努力全都化為了泡影。課題在中心學(xué)校第一次審查時(shí)就被批得一無(wú)是處，淘汰出局。我傻了，我精神崩潰到了極點(diǎn)，我決定放棄不干了。這時(shí)善良的同事們說(shuō)：“別灰心，我們一起來(lái)幫你�！蔽液�著(zhù)淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　緊接著(zhù)，女校長(cháng)召集大家討論研究，重新擬訂課題，并制定了詳細的實(shí)施計劃。經(jīng)驗豐富的顧老師則和我一起調查走訪(fǎng)，收集資料。圖書(shū)管理王老師找出許多與課題相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行摘錄、整理。那間小小的、簡(jiǎn)陋的辦公室忙開(kāi)了，也鬧開(kāi)了，有事沒(méi)事我那課題總要拿出來(lái)討論一番。

　　功夫不負有心人。20xx年12月18日，在大家的共同努力下，課題順利結題。

　　站在領(lǐng)獎臺上，我發(fā)現我原先單槍匹馬的所作所為，簡(jiǎn)直是眉毛胡子一把抓，吃力又不討好。

　　站在領(lǐng)獎臺上，我回想同事們的見(jiàn)解，都讓我有一種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。

　　站在領(lǐng)獎臺上，我回首那一段科研經(jīng)歷，我懂得了教科研需要合作。只有合作，才能成功。

　　合作，是信心的基點(diǎn)。

　　合作，是力量的源泉。

　　合作，是開(kāi)啟人生之路的探照燈。

　　合作，是打開(kāi)成功大門(mén)的金鑰匙。

　　合作，是我在教科研中收獲的寶貴財富。

　　從此，我有了許多合作伙伴。有校內的，有校外的；有年長(cháng)的，有年輕的；有著(zhù)名的，有普通的。我們一起探討教學(xué)心得，我們一起交換教學(xué)資源，我們一起解決教學(xué)困惑。在合作中，我們共同提高，共同進(jìn)步。

【合作的作文】相關(guān)文章：

合作的作文,關(guān)于合作的作文05-24

合作作文：品嘗合作的快樂(lè )01-28

合作的作文06-10

作文：合作01-28

合作作文01-27

合作作文01-28

合作的作文01-27

《合作》作文01-27

合作的作文（精選）09-10

（經(jīng)典）合作的作文08-05