【實(shí)用】合作的作文錦集10篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的合作的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
合作的作文 篇1
世界因組合而美麗，人生因合作而精彩。
——題記
春天因繁花而顯得美麗，夏天因無(wú)數綠葉而顯得生機勃勃，秋天因萬(wàn)畝田野而顯得無(wú)比燦爛，冬天因細小的雪花而銀妝素裹，大自然的美麗源于一個(gè)又一個(gè)的“組合”，組合需要和合作，而合作又給人們帶來(lái)一次又一次的精彩。
合作創(chuàng )造了生存的力量。在南美洲的草原上，發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的事情。在一個(gè)秋日的下午，一叢臨河的草原突然起火，呼呼直躥的烈火形成了一個(gè)大圈，向草叢中央的一個(gè)小丘陵包圍過(guò)去。丘陵上無(wú)數螞蟻被逼得節節后退，他們似乎要葬身火海而別無(wú)選擇。就在這時(shí)，出人意料的事發(fā)生了，只見(jiàn)螞蟻迅速抱成一團滾成一個(gè)黑色的“螞蟻球”沖出火海，就是這小小的合作，使大多數螞蟻絕處逢生。然而缺乏合作會(huì )導致死亡，有一種候鳥(niǎo)，每年在遷徙的時(shí)候，都會(huì )飛越喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰。高空中，虎視眈眈的金雕不是的會(huì )進(jìn)行偷襲。當候鳥(niǎo)們在集體飛翔時(shí)，金雕就不敢靠近，可面對落單的候鳥(niǎo)，大多數金雕都會(huì )毫不猶豫的捕殺，那些落單的候鳥(niǎo)就成了金雕的囊中之物。由此，我們得出這樣一個(gè)結論：在大自然中，往往學(xué)會(huì )合作才能長(cháng)久的生存，成為自然中的強者。
動(dòng)物亦是這樣，作為高等動(dòng)物的人類(lèi)有何常不是呢？
合作使弱小的力量變得強大。東漢末年，中國出現軍閥混戰。曹操勢力逐漸增大，他統一北方后，準備奪取荊州和江東。曹操率大軍二十萬(wàn)人，聲勢浩大，而當時(shí)劉備力量極為弱小，孫權的勢力也無(wú)法阻擋。劉備派諸葛亮到江東聯(lián)合孫權，孫劉聯(lián)合也不過(guò)五萬(wàn)人左右，但兩軍精誠合作，在赤壁大敗曹軍。
一朵花，即使在小也需要雨水滋潤，肥土的給予，陽(yáng)光的饋贈以及綠葉的襯托，才顯得美麗青翠�；ㄒ嗳绱�，人也是這樣。人生中，一個(gè)人若想有所發(fā)展，他也離不開(kāi)眾人對他的幫助和支持，離不開(kāi)相互溝通，相互合作，只有共同努力，才能撐起一片美麗的天空。讓我們合作起來(lái)彌補自身的不足，
團結起來(lái)，相互支持，相互理解，創(chuàng )造屬于我們自己的成功，為世界添彩。
合作的作文 篇2
今天體育大課間，我們班做了一個(gè)名叫“千千結”的小游戲。這個(gè)游戲十幾個(gè)人先圍在一起圍成個(gè)圈，所有人手拉手，記住左右手的人，然后到處跑，換位子，當說(shuō)“�！睍r(shí)，在左右手和之前的人拉在一起，被當作“結”，然后可以用“鉆”、“跳”、“跨”等動(dòng)作解開(kāi)“結”，當解開(kāi)“結”時(shí)就勝利了。 雖說(shuō)表面看起來(lái)這個(gè)游戲十分簡(jiǎn)單，但其實(shí)這個(gè)小小的游戲蘊含了許多大道理，而最主要的還是團結合作。
團結這個(gè)詞對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，但實(shí)際做起來(lái)的話(huà)卻并不那么簡(jiǎn)單，有人說(shuō)“我能、我能！”但誰(shuí)又能保證不與同學(xué)有磕磕碰碰？答案是否定的，千千結這個(gè)游戲考驗的是合作能力，團結和合作能力十分重要，就好比戰場(chǎng)上打仗時(shí)，戰士與戰士的相互配合，如果戰士單獨行動(dòng)，不聽(tīng)指揮，那么后果有可能就是單獨行動(dòng)的人被俘虜，被敵人從那里作為突破點(diǎn)，或是全盤(pán)皆輸！一根樹(shù)枝輕易就被折斷了，而一捆就不會(huì )！曾經(jīng)有一個(gè)故事：有一位教育家，他四處走訪(fǎng)，只為做一個(gè)實(shí)驗，那就是：在一個(gè)小口瓶里，放上7個(gè)穿線(xiàn)的彩球，請每位學(xué)生各拉一根線(xiàn)，聽(tīng)到哨聲快速將彩球取出。哨聲響了，7個(gè)孩子一個(gè)接一個(gè)一次從瓶里取出了自己的彩球，總共才用了3秒！
再說(shuō)說(shuō)合作的力量。記得有一次，我們下課做游戲，玩“老鼠偷油”，一只貓在門(mén)口守著(zhù)，抓到了哪只“貪吃”的老鼠，那老鼠就會(huì )成為新一代的老貓。老鼠們在窩里只能呆上1分鐘，因為要出去“偷油”吃，我和張琪、謝東辰、楊政商量了一下，派“一只老鼠”去引開(kāi)老貓的注意力，其他的“老鼠們”趁機偷油，再回到老窩時(shí)，大家都偷了油，由于在外面呆著(zhù)無(wú)限時(shí)間，所以當下一只老鼠引開(kāi)老貓的注意的時(shí)候，原先呆在外面的“老鼠”再偷油安全回到“老鼠窩”，由此反復下去，老貓就會(huì )一直抓不到老鼠，當老貓反應過(guò)來(lái)，不上當時(shí)，再集體沖出去，給他個(gè)“出其不意”，摸不到我們的出門(mén)線(xiàn)路和思想。
團結合作是很重要的，大家要學(xué)會(huì )互相體諒，理解，合作喲!
合作的作文 篇3
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。合作的力量是強大的，越來(lái)越懂得團結合作的重要性，我們都要做善于合作的人。
在生活中，有很多事情，是只能合作完成的，比如拔河比賽，籃球，足球等運動(dòng)項目，還比如很多團體比賽，比如合唱比賽，還有很多人共同完成一幅畫(huà)或者共同制作一個(gè)視頻的比賽，都是需要多人合作的，這個(gè)世界上，不合作是不可能的，合作的效率也會(huì )提升很多，大家分工明確，各司其職，合作完成一些事情。
我們明白了合作的重要性，那么怎么合作呢，怎么樣成為一個(gè)善于合作的人呢？首先，我們要有良好的團隊意識和合作精神與理念，懂得合作于我們而言是很重要，不要總是想著(zhù)做自己的事情，把自己置身事外，不與他人溝通合作，活在自己閉塞的小空間里，與他人隔絕。自己做自己的事情確實(shí)是有好處的，不用在意別人的看法和眼光，一切按照自己的.想法做事情就可以，但是，只是一個(gè)人做事情有很多不好的壞處，合作是很重要的，要首先有這個(gè)意識和觀(guān)念，積極的去與他人合作。
在與他人合作的過(guò)程中，要注意發(fā)揮自己的價(jià)值，不要想著(zhù)過(guò)去渾水摸魚(yú)，最后混個(gè)名字在上面就可以。合作，意味著(zhù)每個(gè)人都要向這個(gè)集體盡一份力，做一些貢獻，可以是體力的，可以是腦力的，如果你力氣大，你可以分擔一些氣力活，比如搬東西，如果你比較有創(chuàng )意，你可以提供一些想法和創(chuàng )意，如果你行動(dòng)力好，你可以負責實(shí)施這個(gè)計劃和項目，如果組織能力好，你可以負責管理這個(gè)項目，成為中流砥柱�？傊�，不能在里面什么事情都不做，別人跟你合作，肯定是覺(jué)得你能做一些什么。
合作時(shí)，也不要總是覺(jué)得心里不平衡，然后做出過(guò)激的事情。在合作過(guò)程中，難免會(huì )覺(jué)得自己做的太多，付出太多，而有些人則好像什么事情都沒(méi)有做，這個(gè)時(shí)候，不妨告訴自己，可能別人的付出只是我們沒(méi)有看到而已，又或者他即使真的沒(méi)有做這么多，也要先跟他和善的交流，來(lái)說(shuō)出心里的想法，或者跟管理人員溝通，指出每個(gè)人都要有自己的事情做。
做一個(gè)善于合作的人吧。
合作的作文 篇4
大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過(guò)我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們勇敢面對困難；蜘蛛在狂風(fēng)下知網(wǎng)，那是教我們做一件事情不能輕易地放棄，要一直堅持。而最令我感到記憶猶新的，還是小螞蟻團結合作，一起搬運東西的事情。
記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期日，我坐在院子里的亭子上吃著(zhù)薯片，突然，我打了一個(gè)噴嚏，一片還沒(méi)吃完的薯片就掉在了地上。緊接著(zhù)，薯片旁的一只小螞蟻趕緊跑過(guò)去，把薯片的一條邊用觸角拱起來(lái)，悄然放到背上，然后，它把背放下去，就開(kāi)始走回家。我心想：反正也沒(méi)事干，不如先看看螞蟻怎么搬運薯片吧？于是仔細觀(guān)察起來(lái)。過(guò)了十幾分鐘，它離螞蟻洞還有幾米遠，而我的耐心也快被磨光了�？墒�，突然意識到，這塊薯片的面積比螞蟻要大許多，重量也是它的幾倍，螞蟻怎么可能舉起這樣一個(gè)龐然大物呢？我懷著(zhù)失望的心情剛準備回家，螞蟻卻跑了，我心里想：它明白了這個(gè)薯片舉不起來(lái)，自然就不再花心思了吧�？墒�，就在我準備要按門(mén)鈴時(shí)，那只螞蟻又出現在薯片的周?chē)�，它的身后跟�?zhù)一長(cháng)串的螞蟻，像是它的伙伴。它們一起用觸角頂住薯片，不一會(huì )兒就把薯片抬進(jìn)了螞蟻洞。這時(shí)，我恍然大悟：原來(lái)螞蟻剛才不是逃跑了，而是去叫人幫忙了呀！
從小螞蟻身上，我明白了這樣一個(gè)道理：一根繩子可能很容易斷，但如果是很多跟繩子擰成的一股繩，那有可能就連刀都切不斷；如果你只有自己一個(gè)人去創(chuàng )事業(yè)，很有可能不能成功，但如果幾個(gè)人一起去創(chuàng )業(yè)，那事業(yè)的成功率就可以提高很多。只要團結一心，世間的一切都可以做得到。
合作的作文 篇5
有一天，我學(xué)習了一會(huì )兒，經(jīng)過(guò)爺爺的批準和甜甜、叔叔一起去踢球。
我們是十分制，開(kāi)始比賽了，叔叔果然技藝精湛，我們連連失誤，輸了好幾個(gè)球。我們緊急叫停，研究了一下，決定由我做前鋒，甜甜做守門(mén)員。比賽繼續進(jìn)行。哈！這下叔叔嘗到了苦頭，但還是氣勢兇兇。我們又決定甜甜提拔為中鋒。這回成了一個(gè)堅不可摧的防線(xiàn)。我們一去對抗了一陣，也快結束了�？蛇�是追不上。因為球只要穿過(guò)防線(xiàn)，我們就沒(méi)轍了。沒(méi)辦法，把甜甜也升為前鋒。這回厲害了，可謂排山倒海，勢如破竹。的確，我們嘗盡了甜頭，平了�，F在比分是9：9！我降為中鋒。目的是拖延戰爭，我比甜甜厲害一些，所以等我休息夠了，就開(kāi)始大決戰。果然，我休息夠了，還是9：9。位置又換了一下。這下叔叔明顯很累，我乘機飛起一腳，叔叔沒(méi)守��！耶！我們歡呼起來(lái)，便回家了。
這次小足球賽雖然規模不大，但我明白了一個(gè)道理：人多力量大。三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。所以不管多么弱小，聯(lián)合起來(lái)，也是一股勁敵。
合作的作文 篇6
有人說(shuō)，人的一生就是在不斷的學(xué)習，而人生也是一本書(shū)，需要我們仔細閱讀。
我們充溢著(zhù)年少輕狂的夢(mèng)幻，總喜歡什么事都自己去挑戰，而生活的大海卻總一次又一次的深深打擊者我們。也許我們應該換個(gè)角度，不要事事都獨自去挑戰，跟自己的朋友和同學(xué)一起乘風(fēng)破浪，穿過(guò)波濤洶涌的大海，到達成功的彼岸。
我曾經(jīng)很倔強，總認為沒(méi)必要合作，認為自己什么都懂，什么都回，直到那次，我才徹底醒悟了。小學(xué)時(shí)，我的作文水平在班里還算也可，也算是班里的佼佼者了，也獲過(guò)獎，每次老師讓4個(gè)人一小組互相修改作文時(shí)，我總是漫不經(jīng)心、滿(mǎn)不在乎，又到了語(yǔ)文課，老師讓4人一小組互相修改作文，我總是挑別人的作文的毛病，這個(gè)詞用得不當啦，那個(gè)句子有毛病啦，唯獨我沒(méi)有讓同學(xué)修改我的作文。老師又把作文發(fā)現來(lái)了，說(shuō)上次修改得不行，得從新修改。作文發(fā)下來(lái)后，我們小組里那幾個(gè)同學(xué)的批語(yǔ)都很好，只有我，我的作文幾乎沒(méi)有老師欣賞的地方。
看著(zhù)自己的作文我不知如何是好，突然，我們組里的一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“要不，我們幫你修改修改吧�！蔽尹c(diǎn)頭答應了，“好吧”把作文遞給了他，他們一句一句的仔細得幫我修改，時(shí)而用筆在上面填記個(gè)詞，時(shí)而在上面劃掉幾個(gè)句子，我也不時(shí)地和他們一起討論“這地方取掉吧�！彼麄冋f(shuō)：“不用去，添記個(gè)詞就很好了，這個(gè)句子還很重要呢�！蔽覀儙讉�(gè)討論得熱火朝天，我看得出他們眼中的真誠，不一會(huì )兒，一片枯燥的作文經(jīng)我們幾個(gè)億修改，變得真實(shí)了許多，由一杯白開(kāi)水變成了一杯濃濃的綠茶。我把作文交上去以后，又經(jīng)老師一番修改，還在報紙上發(fā)表，拿到報紙后，我急忙給我們組的同學(xué)看，我們都樂(lè )成了一朵花。
這就是合作的喜悅，是我們齊心協(xié)力的成果，讓我感受的合作的力量，我愿是海中平凡的一個(gè)貝殼，與同伴一起乘風(fēng)破浪，經(jīng)受著(zhù)海的撫柔與磨礪，到達成功彼岸。
是啊，成功的喜悅是無(wú)法言喻的，需要我們仔細與品讀。如果說(shuō)成功是魚(yú)，那么合作便是滋潤于得水；如果說(shuō)成功是水，那么合作就是捧住水的雙手；如果說(shuō)成功是靈巧的雙手，那么合作就是支配雙手的心靈；如果說(shuō)成功是美好的心靈，那么合作就是凈化心靈的藥劑……
合作的作文 篇7
在網(wǎng)絡(luò )作文教學(xué)中，合作是必不可少的，同學(xué)之間的互相評議本身就是一種合作。不僅如此，在網(wǎng)絡(luò )作文的發(fā)表中也有著(zhù)合作帶來(lái)的雙贏(yíng)。在我班同學(xué)中，能熟練操作和運用電腦的人并不多，打字打得快的人也很少，甚至家里有電腦能上網(wǎng)的同學(xué)也只是十來(lái)個(gè)而已，更何況有的同學(xué)家里家長(cháng)還不允許他們上網(wǎng)，因而好的作文要想上傳到網(wǎng)上發(fā)表也是一件并不容易的事。這時(shí)就需要同學(xué)間的互相協(xié)作來(lái)將作文傳上去。
我采取了分別加分的方法鼓勵同學(xué)合作完成。比如對有好文章需要打印的同學(xué)要加分，這個(gè)分加的是他文章的分；有能幫他打出來(lái)發(fā)到網(wǎng)上的同學(xué)要加分，這個(gè)分加的是他打字工作的分，往往作文2分，打字1分，如果是自己的文章自己打上去投進(jìn)去的加3分。班級中有打字較快、家里又有電腦上網(wǎng)的同學(xué)就較樂(lè )意去做，他自己的文章只要有可取之處就會(huì )將它發(fā)出來(lái)，這自不必說(shuō)，而且如果他自己沒(méi)什么好文章，他也會(huì )去幫別的同學(xué)打，這樣也可以加分了。比如有的同學(xué)在一個(gè)學(xué)期中就幫助同學(xué)打了十多篇文章。
有時(shí)，我布置的語(yǔ)文作文作業(yè)要求全都發(fā)到網(wǎng)上去，同學(xué)之間就會(huì )互相配合來(lái)完成。因為此時(shí)作文無(wú)論好壞都要上傳，首先就有一個(gè)修改的問(wèn)題，他會(huì )自己修改或請同學(xué)幫助修改；其次是打字、投稿的問(wèn)題，這時(shí)要商量著(zhù)、合作著(zhù)去完成，你幫我修改，我幫他打字，他幫你投稿，等等；再就是互相欣賞和鼓勵，對方的文章發(fā)出來(lái)之后，會(huì )以審視的眼光去看，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，表示贊同或欣賞，繼而彼此得到鼓勵。
在這些過(guò)程中，同學(xué)之間欣賞作文、審查作文、打印作文都是一種互相學(xué)習的過(guò)程，既是同學(xué)之間的合作，又是文章之間的交流，既幫助同學(xué)解決了困難，又幫助自己增長(cháng)了知識和能力。比如有個(gè)男同學(xué)，他自己的文章不見(jiàn)得，但由于經(jīng)常幫同學(xué)打文章，漸漸地，他的文章水平提高了，他從別人的文章中得到了很多優(yōu)秀的地方，特別是寫(xiě)作的方法、用詞的技巧、思想的獨到等。
合作存在我們學(xué)習的方方面面，可以說(shuō)我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在合作，人生活的環(huán)境本身就是人與環(huán)境的合作。那么，創(chuàng )設一種能讓同學(xué)間去主動(dòng)合作的氛圍相當重要，這種環(huán)境應當是能夠雙贏(yíng)的，讓合作幾方都能有所收獲。上例中寫(xiě)文章的同學(xué)和打字的同學(xué)之間的合作就是如此，他們一方面彼此都解決了自己的問(wèn)題，達到了自己加分的目的，同時(shí)又看到了、學(xué)到了別人的經(jīng)驗想法，互相借鑒而成功。
同樣的合作，我們只要本著(zhù)這樣的原則去做，一般都能成功。比如上學(xué)期我們組織的野炊、水果拼盤(pán)比賽、六一班級慶�；顒�(dòng)等，里面都融合了同學(xué)們成功的合作，因為在這些活動(dòng)中大家感受到的是自己的快樂(lè )，每個(gè)人通過(guò)與別的同學(xué)的合作，可以獲得個(gè)體所不能擁有的快樂(lè )，這是合作成功的基礎，即雙贏(yíng)法則。要合作，必然要有一個(gè)利益共同體，幾個(gè)同學(xué)組成的就是一個(gè)利益共同體，他們?yōu)榱送粋�(gè)目標而行動(dòng)，與此同時(shí)，他們彼此間又都能獲得個(gè)人的利益，這種利益有時(shí)是物質(zhì)的，有時(shí)是精神的，總之，是讓人愉悅的、滿(mǎn)足的。在這種條件下的合作是積極而有效的。
反之，如果合作體的成員中只有個(gè)別同學(xué)得益，其他同學(xué)只有付出沒(méi)有回報，那么這個(gè)合作也必將是失敗的，即使勉強能完成共同體的目標任務(wù)，也是會(huì )存在隱患的。合作意味著(zhù)可以雙贏(yíng)，只有達到這個(gè)目的了，合作也才是有意義的、高效的，這樣的合作也才是超乎個(gè)體學(xué)習的。
合作的作文 篇8
螞蟻之間的合作能使他們搬運走比它們身體大幾十倍的昆蟲(chóng)。蜜蜂之間的合作能使它們釀出香甜的蜂蜜。而人與人之間的合作也能發(fā)揮出巨大的力量。
有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)："協(xié)作是一種精神力量，是一種結合美�！倍乙驳拇_是親身體驗過(guò)協(xié)作的力量。
記得有一年暑假，我逸還有洋一起去公園的湖邊撈魚(yú)。我和逸是很好的朋友，我們的性格都很開(kāi)朗，而洋卻不同，他的性格比較孤僻，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。但不巧的是我和逸都只帶來(lái)了魚(yú)網(wǎng)，而洋卻帶了一根一次性的魚(yú)竿。
在釣魚(yú)的時(shí)候，洋故意離我和逸很遠，看他這樣我們也便沒(méi)有接近他�？晌覀儙У聂~(yú)網(wǎng)畢竟只能撈到近處的小魚(yú)，卻撈不到遠處的大魚(yú)。無(wú)奈我和逸只能撈著(zhù)眼前這些不起眼的小魚(yú)。過(guò)了一會(huì )我們走到洋的旁邊，發(fā)現他也是一無(wú)所獲�？僧斘覀儐�(wèn)起他時(shí)，他卻有些氣憤的說(shuō)：“怎么了，不行嗎？”聽(tīng)到他這么說(shuō)我們也便沒(méi)再過(guò)問(wèn)。
看著(zhù)太陽(yáng)漸漸落下，我們沒(méi)辦法只好跟洋商量合作，剛走到半路，發(fā)現他也在向我們走來(lái)。我磕磕巴巴地對他說(shuō)：“我、我們合作吧�！彼裁匆矝](méi)說(shuō)只是默默的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我和逸很高興地沖他笑笑。這時(shí)洋告訴我們，原來(lái)他帶的那種一次性魚(yú)竿雖然能釣到大魚(yú)，但也只能把魚(yú)拖到水淺的地方來(lái)，卻拽不上來(lái)，如果使勁把魚(yú)拉上來(lái)魚(yú)竿也會(huì )折斷。我很高興他能和我們合作。我們之間配合得相當默契，我們先用魚(yú)網(wǎng)撈幾條小魚(yú)當魚(yú)餌，當洋釣到魚(yú)并把魚(yú)拖到水淺的地方時(shí)，我和逸便迅速用漁網(wǎng)將大魚(yú)撈起來(lái)，放在我們隨身攜帶的塑料桶里。
當太陽(yáng)接近地平線(xiàn)時(shí)，我們已經(jīng)釣到了滿(mǎn)滿(mǎn)三桶魚(yú)，但我們并不想把它們帶走，于是我們把他們又放了回去。坐在回家的公交車(chē)上，我們互相看看滿(mǎn)頭大汗對方，高興的笑了。這時(shí)我忽然體會(huì )到人與人之間的合作居然能發(fā)揮出如此巨大的力量。
合作的作文 篇9
一場(chǎng)籃球比賽的勝利是全體每個(gè)隊員相互協(xié)作的成果，一棟建筑的完美竣工，是全體工人共同努力的成果，一個(gè)集體的榮譽(yù)是每一位成員爭取的，結果這一個(gè)又一個(gè)的事實(shí)告訴我們合作往往促使我們走向成功。
合作還潛移默化的，和成功聯(lián)系在一起，這就像一根筷子容易被折斷，但是跟筷子和20根筷子就不那么容易了，小小的寓言故事，揭示了合作的力量，假如說(shuō)10根筷子單獨的拿出來(lái)，他們都會(huì )被不費力氣的，一根根折斷，通過(guò)合作組成的集體他有著(zhù)他每一個(gè)元素所不具備的本領(lǐng)，因此合作使我們更加強大。哲學(xué)上講，系統作為一個(gè)整體，具有它每一個(gè)要素都不能單獨具有的功能及一加一大于二，它的成立是有條件的及系統的各個(gè)要素按照一定的順序和方向發(fā)生作用，他強調整體功能不是部分簡(jiǎn)單的相加這里變突出了合作的重要作用，如果系統之間各個(gè)要素不同結協(xié)作每個(gè)人都要獨立獨行，那么他們的努力就很有可能相互抵消，所以系統優(yōu)化的方法要求我們要從整體出發(fā)，把各個(gè)要素聯(lián)合起來(lái)考察優(yōu)化組合充分考慮個(gè)體中的每一個(gè)部分時(shí)，每一個(gè)部分都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，這里面便提到了，合作共贏(yíng)。
在生活中我們要善于合作，那將會(huì )促進(jìn)我們成功！
合作的作文 篇10
創(chuàng )新是生活的動(dòng)力，因為有了創(chuàng )新我們的人生才更有意義；創(chuàng )新是前進(jìn)的希望，因為有了創(chuàng )新人類(lèi)才能不斷進(jìn)步；創(chuàng )新是夢(mèng)想的翅膀，因為有了創(chuàng )新我們才能與眾不同。
我們從生下來(lái)就開(kāi)始學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中我們有了自已獨特的思維，因此也就產(chǎn)生了創(chuàng )新。創(chuàng )新可以給整個(gè)世界帶來(lái)光彩。然而在創(chuàng )新的過(guò)程中也難免會(huì )遭到失敗。正如愛(ài)迪生能夠經(jīng)得起上百次的挫折，才能發(fā)明電燈，歷經(jīng)無(wú)數次的失敗，卻堅持不懈才會(huì )取得成功。因此，在生活中，我們要學(xué)會(huì )創(chuàng )新；在創(chuàng )新中，學(xué)會(huì )有堅持的意志和進(jìn)取的精神。
在我的合作中，我品嘗到了創(chuàng )新的快樂(lè )。記得那是一個(gè)難忘的夏季，那也是小學(xué)生活的最后一次合作，那也是最后一次家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)會(huì )的前幾天，李老師告訴我們要在班級走廊上布置一下。之后我和同學(xué)們開(kāi)始了布置，我們一起畫(huà)畫(huà)，一起寫(xiě)字，最后把班級布置的非常漂亮。那次我的畫(huà)還獲獎了二等獎。以前我從來(lái)沒(méi)有與別人嘗試合作，也正因為那次老師給我機會(huì )讓我與同學(xué)合作，我才有信心與別人合作，品嘗到合作的快樂(lè )，品嘗到創(chuàng )新的快樂(lè )。
創(chuàng )新離不開(kāi)想象，創(chuàng )新是無(wú)限的。想象使我們變得敢于跳出思維的框架，創(chuàng )新是生命力的靈感，而這靈感要用長(cháng)期的積累和全身的投入。沒(méi)有積累，就不會(huì )擁有創(chuàng )新�？鞓�(lè )也隨時(shí)在，無(wú)處不在，但是快樂(lè )卻是難以在紙上表達，而是用心品味快樂(lè )，品味人生。
生活就是創(chuàng )新，只有與時(shí)俱進(jìn)才能跟上時(shí)代；生活就是奮斗，只有勇于攀登才能創(chuàng )造輝煌；生活就是付出，只有吃苦流汗才能實(shí)現理想；生活就是享受，只有品嘗人生才能感知生活的快樂(lè )。
創(chuàng )新，使我感到快樂(lè )，也是世界前進(jìn)的動(dòng)力，創(chuàng )新對于世界來(lái)說(shuō)非常重要，像鳥(niǎo)兒飛翔需要翅膀一樣，創(chuàng )新讓夢(mèng)想插上了翅膀。在合作中，我品嘗到了創(chuàng )新的快樂(lè )。
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