關(guān)于和諧的作文錦集5篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的和諧的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

和諧的作文 篇1

　　��！一個(gè)多美的杭州，��！一個(gè)多么和諧的杭城。千百年來(lái)，要不是他們默默地付出、奉獻，為杭州獻出自己一生的心血，現在還會(huì )有如此和諧的杭州嗎？城市的勞動(dòng)者們?yōu)樯鐣?huì )的整潔、文明、平安與富足做出了相當大的貢獻。每當我們走過(guò)街頭，就總能看見(jiàn)他們忙碌的身影——是環(huán)衛工人。

　　他們早出晚歸，一直做著(zhù)常人認為最最骯臟、下等的活。一公里，兩公里，她也沒(méi)停下來(lái)歇一歇，只想著(zhù)把這兒每一塊地、每一個(gè)角落都打掃得干干凈凈。是��！正是他們的辛苦給這里留下了文明、健康、幸福。這時(shí)，一股敬佩之情油然而生：多么平凡而又多么高尚的工作，多么美好的心靈呀！再次走過(guò)十字路口，一眼看見(jiàn)的便是拿著(zhù)對講機，正在指揮交通的交警叔叔們。身子站得筆挺，兩手有力地揮舞著(zhù)，保證了道路的暢通。他們總是冒著(zhù)風(fēng)雪，頂著(zhù)烈日，就這樣一動(dòng)不動(dòng)地站著(zhù)，正是他們的辛勤工作，才換來(lái)了人民的平安，讓生活在城市里的公民們安詳地生活。

　　再想想消防戰士們，抗洪搶險，總是他們沖在最前線(xiàn)，不論哪兒發(fā)生火災、洪災，他們總是在第一時(shí)間趕到。在救災時(shí)，完全把自己的生死置之度外，浴血奮戰。這是多么偉大的工作，他們難道不值得我們感激嗎？一批又一批的學(xué)生畢業(yè)了，辛勤培育他們的是誰(shuí)？是老師，是老師們把自己一生的心血化作點(diǎn)點(diǎn)雨露，澆灌著(zhù)朵朵稚嫩的小芽，在孩子們幼小的心田上破土、扎根……親愛(ài)的老師一直從風(fēng)華正貌走到兩鬢掛霜，沒(méi)有享受特殊的照顧，沒(méi)有拿到額外的報酬，嘔心瀝血，默默無(wú)聞地為祖國培養一代又一代的棟梁。

　　像這樣的人還有成百上千個(gè)：與犯罪分子斗智斗勇的警察、保障人們身體健康的醫生、給經(jīng)濟建設添磚加瓦的工人……他們都在做平凡、辛勞、神圣、偉大的工作，都在為城市建設默默地付出。我們的城市因為所有的勞動(dòng)者而美好。他們的行為難道不值得我們稱(chēng)頌嗎？正因為有了他們才使我們的城市更加美好，正因為有了他們才換來(lái)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福生活。

和諧的作文 篇2

　　和諧？它是世界的本質(zhì)，它是一切事物的原則，它讓人感到完美與真。前一年在鄉村老家見(jiàn)到的那和諧一幕，似自然在我耳輕哼的一曲歡歌，牽動(dòng)著(zhù)我的心靈，引領(lǐng)著(zhù)我去感受那激蕩跳躍的和諧音符。

　　那時(shí)正值夏季逼近，暖暖的陽(yáng)光在樹(shù)冠歡快地跳躍著(zhù)，綠得發(fā)亮的樹(shù)葉猶如一定巨大的帽子，扣在粗壯的樹(shù)干上，為大地灑下一片綠蔭。我在逛之際發(fā)現了這棵大樹(shù)，走近一看，樹(shù)蔭下，一個(gè)老人正躺在搖椅上，腦袋倚在肩，手中的蒲扇還放在胸口。一個(gè)小身影從不遠處跑來(lái)，一個(gè)小男孩手里拿著(zhù)一水彩筆，急沖沖地向樹(shù)下跑來(lái)。他滿(mǎn)臉通紅，氣喘吁吁的樣子讓我想起了夏天時(shí)大黃狗吐著(zhù)石喘粗氣的模樣。只見(jiàn)他望著(zhù)正打盹兒的爺爺，偷偷笑了笑，他把手中的水彩筆蓋打開(kāi)，在爺爺的額上一筆一劃的地寫(xiě)了一個(gè)“王”字，專(zhuān)注得連身旁還有我這么一個(gè)大活人都沒(méi)發(fā)現。我看到他的舉動(dòng)后不由得輕笑出聲來(lái)，這時(shí)他才發(fā)現了我，愣了一會(huì )兒后，朝我豎起一個(gè)肉嘟嘟的食指，示意我小聲點(diǎn)兒。而他自己卻忍俊不禁地大笑起來(lái)，雙手叉著(zhù)腰，好像為自己的“大作”正得意著(zhù)呢！

　　笑聲驚醒了老爺爺，他揉揉眼睛，見(jiàn)寶貝孫子和一個(gè)陌生人一起笑個(gè)不停，滿(mǎn)臉的疑惑。小男孩見(jiàn)爺爺醒了，不知從哪掏出一面小鏡子，興致沖沖地走到爺爺面前，踮著(zhù)腳尖想把小鏡子舉到爺爺的面前。老人俯身望見(jiàn)鏡中的自己，額上綻開(kāi)了一朵“小花”，無(wú)奈卻滿(mǎn)臉幸福地瞅著(zhù)孫子，同他一起大笑起來(lái)。

　　我在一旁和他們一起笑著(zhù)，漸漸地把目光轉向他們身后的那片田野。田野上，是一片初夏的嫩黃，遠遠望去，成片成片的莊稼擺動(dòng)著(zhù)身軀，好似一波又一波的“金浪”，在這無(wú)根的田野間翻滾著(zhù)。不遠處，幾個(gè)花花綠綠的塑料袋扎在樹(shù)枝上，隨風(fēng)飄搖，驅趕著(zhù)偷食的鳥(niǎo)兒。一個(gè)老婆婆包花，佝僂著(zhù)背脊從遠處走來(lái)，身后跟著(zhù)一正在咀嚼青草的老黃牛。黃牛一走，還一發(fā)出滿(mǎn)足的“哞哞”聲。遠處，一個(gè)農民微微俯下身子，抓起一把雜草用鐮刀割了下來(lái)，放在一旁的籃中。一陣風(fēng)吹來(lái)，莊稼又搖動(dòng)起來(lái)，站在遠處眺望，似波濤若絨毯。

　　我被眼前人與自然的和諧美景打動(dòng)，心中也如暖風(fēng)吹過(guò)般蕩起了陣陣漣漪。

　　天空的和諧，是穿一身藍；森林的和諧，是披一身綠；陽(yáng)光的和諧，如鉆石般耀眼；落日的和諧，留下最后的美麗……自然中處處充滿(mǎn)和諧的韻律，讓我們感受每一處自然，珍惜每一份人與自然的和諧之美。

和諧的作文 篇3

　　人，是建設和諧社會(huì )的主體。和諧社會(huì )整體的要求，歸根到底，要靠千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)體的人去踐行。通過(guò)倡導心平氣和，保持身心和諧；堅持和以處眾，促進(jìn)人際和諧。使人們樹(shù)立和諧理念，培育和諧精神，以個(gè)體人生的和諧推進(jìn)整個(gè)社會(huì )的和諧。

　　進(jìn)入新世紀新階段，我們高高地舉起了和諧的旗幟。對外，我們倡導建設一個(gè)和諧的世界；對內，我們把建設和諧社會(huì )擺上突出位置。和諧，成為中國內政外交重要的價(jià)值追求，也成為新時(shí)期中華民族為人類(lèi)文明進(jìn)步貢獻的新智慧。

　　人心和善，家庭和睦，社會(huì )和諧，世界和平，是相互關(guān)聯(lián)的整體。人，是建設和諧社會(huì )的主體。首先，自己就要有一顆能夠寬容別人的心，學(xué)會(huì )容忍別人，這樣別人也會(huì )從你的寬容中了解到自己的不足，也學(xué)會(huì )了寬容別人，這樣一傳十，十傳百，就會(huì )有千千萬(wàn)萬(wàn)的人這樣做。雖然自己只出了一分力，卻起了一個(gè)很好的帶頭作用�；蛟S這一分力很小，但也為創(chuàng )建和諧社會(huì )做了貢獻，而且在生活中，我們就需要這樣的榜樣。結果固然重要，但最重要的還是自己是否按照口中說(shuō)的去做了。如果我們都只說(shuō)不做，那么創(chuàng )建和諧社會(huì )只會(huì )是一個(gè)口號，走入生活中去觀(guān)察，它還只是一個(gè)空殼子而已。

和諧的作文 篇4

　　夏秋之交，是稻子熟的時(shí)候。風(fēng)一吹，金黃一片的波濤。有些稻田里，三五個(gè)人在一起，打著(zhù)稻谷。家鄉沒(méi)有打谷機，是人們辛辛苦苦用手打的，雖然累，但也其樂(lè )融融。小孩在已經(jīng)打過(guò)稻子的田里，捉泥鰍，土里來(lái)，泥里去。弄得滿(mǎn)身都是泥巴。雖然，回家免不了是打罵，但是也玩得挺開(kāi)心。有時(shí)，還會(huì )受父母表?yè)P。滿(mǎn)身的泥巴，換來(lái)的是歡樂(lè )的笑容。溪旁的落葉，飄在水上，捉泥鰍捉累了，就在那里，捧一把清涼的水喝下，舒服，在用水把泥巴洗凈，就更舒服了。

　　晚上，躺在涼椅上，數在星星，慢慢的，睡找了。涼快又帶有一絲悲傷的風(fēng)中，刺骨，但也舒服。秋風(fēng)襲人，秋風(fēng)中，彌漫著(zhù)早菊的香。不是很香，但一樣令人心醉，淡淡的，雖然不是菊花爭奇斗艷的時(shí)候，但同樣讓人心曠神怡。幽幽的風(fēng)，上面乘著(zhù)枯黃的落葉，飄過(guò)。原來(lái)小溪那魚(yú)，再也不從湖面山越過(guò)，只有枯黃的.野菊草。天空的星星，倒映在溪面上閃閃的，似燈塔。偶爾，蜻蜓點(diǎn)水，波出漣漪。月光下，一晃一晃，讓人感到無(wú)比的和諧。

　　秋之戀，寸漣心。

和諧的作文 篇5

　　20xx年上海市初中畢業(yè)生統一學(xué)業(yè)考試《語(yǔ)文試卷》在歷年命題基礎上，出現了一些有所發(fā)展，有所創(chuàng )新的試題。

　　如，現代文閱讀（一）第13題：

　　理解第①段，仿照第②段，在橫線(xiàn)上填入詞語(yǔ)（除“文學(xué)”外），并簡(jiǎn)述打開(kāi)“這扇門(mén)”的意義。（文字中必須含有下列詞語(yǔ)中的3個(gè)。）樂(lè )趣無(wú)窮新奇美妙千姿百態(tài)大有裨益潛移默化

　　這些門(mén)中，有一扇非常重要的大門(mén)。這扇門(mén)上寫(xiě)著(zhù)_________，意義：__________。

　　這是一道有相當難度的仿寫(xiě)題。這種題型在上海市中考語(yǔ)文試卷中是首次出現。對此題的價(jià)值與意義，命題者作了如下闡釋?zhuān)?/p>

　�。�1）注重大語(yǔ)文的理念，著(zhù)力體現學(xué)生的興趣愛(ài)好與個(gè)性發(fā)展，引導學(xué)生關(guān)注自然、 社會(huì )、人生，從而豐富人生，完善人格。

　�。�2）注重語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言潛能的發(fā)掘和語(yǔ)言素養的提高，學(xué)生在組織文字表達的過(guò)程中既能張揚個(gè)性，又能在學(xué)習和模仿的實(shí)踐中提高自己的語(yǔ)言運用能力。

　�。�3）對語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累———內化———運用有———定的引領(lǐng)作用。

　　由此我們可以體會(huì )，命題者的意圖切合了“二期課改”的要求�！渡虾Ｊ兄袑W(xué)語(yǔ)文課程標準》強調：語(yǔ)文教學(xué)“要注重學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，掌握語(yǔ)言運用的規范，感受、體驗優(yōu)秀作品的語(yǔ)言魅力；要注意學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生在有選擇的學(xué)習過(guò)程中，得到不同程度的提高，為終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎�！�

　　這道試題的完成過(guò)程是對學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的一次全面考查。首先，考生必須讀懂閱讀材料，理解材料的整體結構特點(diǎn)。在此基礎上，閱讀題干，明確試題要求，選擇自己感興趣，并有充分了解的門(mén)類(lèi)，仿照第②段，在橫線(xiàn)上填入詞語(yǔ)。然后，在試題提供的5個(gè)詞語(yǔ)中選擇三個(gè)，組合一段文字，闡述讓自己產(chǎn)生興趣的"這扇門(mén)"的意義。在寫(xiě)作中，應該注意到原文第二段與第三、四段的關(guān)系，即第二段簡(jiǎn)潔地突出"文學(xué)"這扇大門(mén)；緊接著(zhù)第三、四兩段論述了文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達，是人類(lèi)歷史的最形象的詮釋?zhuān)挥H近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(cháng)知識、豐富情感的極為重要的途徑（即論述了“文學(xué)”這扇門(mén)的意義），并且還需注意到第三、四段中出現"千姿百態(tài)、大有裨益、潛移默化"三個(gè)詞語(yǔ)的情景，只有做到了這些，才能寫(xiě)出精彩而又符合題意的文字，從而獲得高分。

　　這道試題，源于仿寫(xiě)，又不拘泥于仿寫(xiě)，在強調語(yǔ)言積累與運用，模仿與限制的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，將仿寫(xiě)試題開(kāi)放與制約的特點(diǎn)，推向了和諧的統一。

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