《和平節》作文400字
兩會(huì )期間對于教師工資上漲的呼聲不斷，下面一起來(lái)看一下大家的看法吧!
兩會(huì )期間，全國人大代表、重慶謝家灣小學(xué)校長(cháng)劉希婭也將關(guān)注點(diǎn)放在了教師隊伍的建設和教師合法權益的保障上。她認為，如今教師職業(yè)吸引力有所降低，應大幅度提高教師待遇和社會(huì )地位，切實(shí)保障編制外教師、合同制教師、代課教師及偏遠貧困地區教師的福利待遇，將教師合法權益納入法律保障。而李克強總理6日在參加十二屆全國人大四次會(huì )議山東代表團審議時(shí)說(shuō)，對于代課教師問(wèn)題，可以探索用政府購買(mǎi)服務(wù)方式來(lái)加以解決。
可見(jiàn)，黨和國家對于目前教師工資水平比較低問(wèn)題給予很高的重視和關(guān)注，并且為了改變中小學(xué)教師工資低的狀況，出臺了一系列的政策、文件和辦法。比方說(shuō)調整工資結構機制，將工資合理的分為基本工資和績(jì)效工資�；竟べY根據教齡、職稱(chēng)等確定，績(jì)效工資由基礎性績(jì)效工資、獎勵性績(jì)效工資、節日補貼、年終獎等部分構成。據悉，目前北京市中小學(xué)教師工資中一般情況下基本工資約占到實(shí)際工資的四成，績(jì)效工資占到實(shí)際工資的六成左右。
那么對于教師工資該如何調整?以什么原則和方式上調?北京市京師律師事務(wù)所合伙人何永萍認為，教師工資應該根據不同的類(lèi)別以不同的方式分別調整。
對于基本工資，何永萍律師指出，國家應該根據每年CPI的增長(cháng)率和社會(huì )平均工資水平核定一個(gè)基本工資增長(cháng)比例。這樣使得教師的工資不至于因通貨膨脹而導致購買(mǎi)力下降，并且能夠隨著(zhù)工齡的增加，年齡的增長(cháng)，收入能夠隨之每年穩步提升，從而滿(mǎn)足其基本生活需求，工作起來(lái)無(wú)后顧之憂(yōu)。
而對于績(jì)效工資，國家建立績(jì)效獎勵激勵機制出發(fā)點(diǎn)是：要“多勞多得，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”。對于現行的績(jì)效獎勵機制，不少老師表示工資仍然較低，并且沒(méi)能體現“多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”，目前相同級別的老師其績(jì)效工資大致差異僅為一兩百元。教師們除了對績(jì)效工資平均化有所不滿(mǎn)外，還普遍反映績(jì)效工資評價(jià)標準“太籠統”，操作隨意性大。
現在績(jì)效工資的分配標準都是參與教育教學(xué)改革、進(jìn)行個(gè)性化教育之類(lèi)的，這樣籠統的概念，在評價(jià)過(guò)程中操作起來(lái)隨意性很大。很多老師對于績(jì)效考核到底考核什么，考核標準如何，概念都比較模糊。因此績(jì)效工資在落實(shí)層面上沒(méi)有真正起到應有的激勵機制。何永萍律師認為，對于績(jì)效考核，無(wú)論是教育部門(mén)還是學(xué)校本身，都需要下功夫精心制訂科學(xué)的、詳細的、細致的績(jì)效考核辦法和標準，使得這些標準能夠清晰易懂，可操作性強，并且在教師工資中能夠真正拉開(kāi)檔次，從而能夠真正起到“多勞多得，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”的激勵機制，真正發(fā)揮績(jì)效工資的調節作用。
重視教育和重視人才的培養，是一個(gè)國家發(fā)展和強大的根本因素，教育興則國運興。而教師是教育的基石，教師穩則教育穩，教師地位高則教育地位高。提到教師穩和教師地位高，說(shuō)到底最核心的因素還是教師工資水平。如果教師安于三尺講臺耕耘就能夠掙得體面的薪水，就能夠過(guò)上優(yōu)異舒適的生活，就能夠享受到國人的尊重，這種情況下不言而喻教師就會(huì )安于精心教育。但是中國從改革開(kāi)放至今歷經(jīng)30多年，社會(huì )變革日新月異，物價(jià)、房?jì)r(jià)水平日益上漲，社會(huì )階層分化嚴重，而教師的工資已經(jīng)嚴重跟不上物價(jià)、房?jì)r(jià)上漲的步伐，如果老師不能夠體面的在社會(huì )各階層中輕松的享受生活，何以談老師的尊嚴和安心教育。所以，合理的調整教師工資已成為一項重要議題。特別是對目前普遍存在的編制外教師、合同制教師、代課教師，應大幅度提升這幾類(lèi)教師和偏遠貧困地區教師的工資待遇，同時(shí)將民辦教育的教師工資納入財政保障。
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