【精華】呼喚和平作文合集10篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的高中音樂(lè )說(shuō)課稿10篇，希望對大家有所幫助。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
這部分內容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1、教材分析
今天我所選用的教材是高中一年級音樂(lè )鑒賞課本第二十八節。
2、教學(xué)目標
美國著(zhù)名教育學(xué)家杜威認為：教學(xué)目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據教材的特點(diǎn)和高中生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。
�、胖R與技能：搜集、閱讀相關(guān)知識，認識國歌作者聶耳并知道這位革命音樂(lè )家的偉大貢獻及高尚品格；初步了解20世紀30年代左翼音樂(lè )運動(dòng)對我國新音樂(lè )文化發(fā)展的影響。
�、谱灾餍蕾p、主動(dòng)探究、合作創(chuàng )造等方法：在愉悅中感受與體念音樂(lè )，能主動(dòng)地投入到本課的各項音樂(lè )活動(dòng)中，并通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)欣賞和積極創(chuàng )造，來(lái)提高音樂(lè )的感知力、想象力和創(chuàng )造力，從而充分地體現學(xué)生在課堂上的主體性。
�、沁^(guò)程與方法：通過(guò)教師所創(chuàng )設的情景及運用舉例分析、感受、體驗等方法，讓學(xué)生體驗到作品情感內涵，體驗到樂(lè )曲所表達的思想感情。
�、惹楦心繕耍和ㄟ^(guò)聆聽(tīng)《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》，感受、體驗其音樂(lè )情緒，感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，積極樂(lè )觀(guān)向上的信念。
基于音樂(lè )新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞、分析聶耳的兩部音樂(lè )作品《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》
【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng )設情景，激發(fā)情感，感受作品內涵，培養愛(ài)國主義情懷。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課設定的教學(xué)目標，我再從第二方面說(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、說(shuō)教法
選用舉例、聆聽(tīng)、比較、自行分析、小組討論、交流看法、情感共鳴等分析作品的方法達到教學(xué)目的。
三、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采用了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達到預定的教學(xué)目標。
最后我具體闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為為四個(gè)環(huán)節：
情景導入——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結討論——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結討情景導入——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結討論
下面，我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節：
�、迩榫皩耄�5-8分鐘）
�、狈庞�20xx年國慶節北京天安門(mén)升旗儀式視頻片段，起立唱國歌。
�、�?lài)杳總�(gè)學(xué)生都要會(huì )唱。大、中、小學(xué)的重要集會(huì )要唱國歌，引導學(xué)生思考唱國歌時(shí)要注意什么？
�、谇楦薪逃藗兂饑�，就會(huì )居安思危，想起祖國過(guò)去受侵略受壓迫的苦難，想起拋頭顱、灑熱血的英勇斗爭，就會(huì )激發(fā)愛(ài)國主義精神。我校每周一早上都要升國旗，在這莊嚴、神圣的時(shí)刻卻會(huì )看見(jiàn)一些不和諧的現象。在升旗過(guò)程中有些人就是跟著(zhù)國歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同學(xué)甚至還手插在口袋里，不行注目禮，東張西望或交頭接耳。唱國歌是師生表達愛(ài)國感情的一種神圣行為，奏唱國歌時(shí)應莊嚴肅立。我們不僅要學(xué)會(huì )唱國歌，而且應該唱的準確，唱的有情感。
�、媛櫠郊按碜鳎�5-10分鐘）
學(xué)生課前收集有關(guān)聶耳的資料，教師進(jìn)行補充總結。
�、缱髌沸蕾p（25-30分鐘）
�、辟p析《金蛇狂舞》
�、俾�(tīng)由民樂(lè )演奏的《金蛇狂舞》，先不介紹作品。思考：談?wù)勀阆氲搅耸裁磮?chǎng)面？心里激起了什么情緒？
�、趯W(xué)生回答思考題
�、劢處熝a充：樂(lè )曲是聶耳根據傳統樂(lè )曲《倒八板》改變創(chuàng )作的民樂(lè )合奏曲，表現了歡慶的節日場(chǎng)面，描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節賽龍舟的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。聶耳于1934年親自指揮并灌成唱片。聶耳將樂(lè )曲定名為《金蛇狂舞》反映了他對新中國的堅定信念和革命樂(lè )觀(guān)主義精神！師：金蛇和狂舞個(gè)指什么？金蛇—江面上比賽的龍舟狂舞——龍舟隊爭先恐后競賽的場(chǎng)面
�、芙榻B“螺絲結頂”概念：“螺絲結頂”是一種旋律寫(xiě)作手法，他將歌（樂(lè )）曲中的某幾個(gè)樂(lè )句采用逐漸刪減、收縮的方法，形成上下句對答呼應，句幅逐層減縮，情緒逐層高漲的效果。師：大家看，這種句子越說(shuō)越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂(lè )中就叫“螺絲結頂”；一問(wèn)一答就是“對答呼應”，這是我國傳統的創(chuàng )作手法。這部分樂(lè )曲運用了一問(wèn)一答的形式把龍舟比賽你追我趕、交替前行的場(chǎng)面寫(xiě)活了。
�、残蕾p《畢業(yè)歌》
�、佟懂厴I(yè)歌》創(chuàng )作背景；這首歌是電影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年。該片講述的是“9.18”后中國青年學(xué)生坎坷的生活道路。在畢業(yè)前他們歡聚一堂時(shí)唱了《畢業(yè)歌》。影片結束時(shí)又再次響起，起到了提示主題、號召有為青年走上救亡戰場(chǎng)的作用。由于歌曲表達了一代青年“天下興亡匹夫有責”的`愛(ài)國激情，因此深為廣大群眾，特別是青年學(xué)生所熱愛(ài)，在我國革命斗爭中產(chǎn)生了巨大的影響！
�、趯W(xué)唱《畢業(yè)歌》。請學(xué)生當指揮，全班齊唱。
�、杩偨Y討論（3-5分鐘）
�、薄督鹕呖裎琛肥亲髑衣櫠鶕䝼鹘y樂(lè )曲《倒八板》改編創(chuàng )作的一首民族器樂(lè )合奏曲。
樂(lè )曲表現了江南人民在節日的夜晚賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。
�、病督鹕呖裎琛愤\用了螺絲結頂的發(fā)展手法來(lái)發(fā)展音樂(lè )。
�、场懂厴I(yè)歌》表達了一代青年“天下興亡匹夫有責”的愛(ài)國激情。我們不僅欣賞聶耳的優(yōu)美作品更應欣賞他的愛(ài)國主義精神，并代代傳唱！
我衷心的希望，通過(guò)這樣的設計，能讓“音樂(lè )”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中花朵，讓他鋪滿(mǎn)孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說(shuō)課到處結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
尊敬的評委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說(shuō)課的題目是《鐵蹄下的歌女》，接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設想。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂(lè )全一冊第三單元第1課的一節鑒賞課。全曲旋律悲痛、深情，但又富于強烈的戲劇性。整個(gè)作品蘊含著(zhù)催人淚下的悲劇力量，被譽(yù)為我國近代音樂(lè )史上抒情歌曲的典范之作。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以了解作品創(chuàng )作特點(diǎn)，感受聶耳表達對舊社會(huì )底層人民的同情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習興趣上升為樂(lè )趣，學(xué)習已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè )生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛(ài)國熱情。
過(guò)程與方法：通過(guò)對歌曲的賞析以及對《風(fēng)云兒女》片段欣賞，體會(huì )處于社會(huì )最底層的歌女的凄楚生活。
知識與技能：了解歌曲創(chuàng )作背景，體會(huì )歌曲旋律特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛(ài)國熱情。
難點(diǎn)是了解歌曲創(chuàng )作背景，通過(guò)學(xué)習作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛(ài)國熱情。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：多媒體演示法、提問(wèn)法、探究法。
學(xué)法：聆聽(tīng)法、討論法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )采用多媒體播放《義勇軍進(jìn)行曲》的方式進(jìn)行導入，并提問(wèn)：每當國歌響起時(shí)，你會(huì )有一種什么感受?
通過(guò)學(xué)生自由回答，教師總結順勢引入本課課題。
這樣設計，目的在于通過(guò)一首耳熟能詳的歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。
第二環(huán)節是整體感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，我會(huì )先播放《鐵蹄下的歌女》并提問(wèn)：聽(tīng)到這首曲子，你們感受它表達的情緒是怎樣的?
通過(guò)學(xué)生自由回答，我總結得出音樂(lè )情緒是非常悲痛的。接著(zhù)我會(huì )簡(jiǎn)單介紹電影《風(fēng)云兒女》。其次，再次播放全曲，請學(xué)生們?yōu)槿鷦澐侄温�，最后得出共分為三個(gè)部分。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠將作品從整體入手，由淺入深，循序漸進(jìn)的'學(xué)習本首作品。
第三環(huán)節是分段賞析環(huán)節
對于作品細致、精準的分析及學(xué)習，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節，我會(huì )先播放歌曲第一部分，提問(wèn)大家的感受，音樂(lè )的情緒是怎樣的?表達什么樣的內容?通過(guò)學(xué)生回答。我進(jìn)行總結：第一段前兩句為氣息悠長(cháng)的抒情性旋律，表現了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節奏緊湊的朗誦性旋律，表現了歌女們心中的不平和對黑暗社會(huì )的質(zhì)詢(xún)。
其次，我播放音樂(lè )第二部分，提問(wèn)歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同，它又表達了什么?讓分小組進(jìn)行討論。通過(guò)學(xué)生回答我進(jìn)行總結：第二部分與第一部分相比，第二段轉入字字血淚的敘述，音調中充滿(mǎn)了辛酸與凄楚。這一段的音樂(lè )處理剛好和第一段相反，節奏緊湊的朗誦性旋律挪前，氣息悠長(cháng)的抒情性旋律移后，使“嘗盡了人生的滋味，舞女是永遠的漂流”兩句更為突出，更為感人。
接著(zhù)，我會(huì )請學(xué)生根據前兩段欣賞步驟總結第三段。通過(guò)學(xué)生的回答我進(jìn)行補充總結：第三段綜合了前兩段的音調和節奏的因素，前兩句仍是不平的吶喊，隨后，節奏突然拉長(cháng)，音樂(lè )到達了最激動(dòng)人心的高潮，表現了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。
最后我會(huì )播放全曲，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)整首歌曲它所表達的情感和內容。通過(guò)學(xué)生自由回答，我總結：這首歌的語(yǔ)音、聲調、語(yǔ)氣和情緒的變化，同音調、節奏的結合非常貼切，音樂(lè )的處理與塑造的形象十分吻合，裝飾音的運用富于女性的特點(diǎn)，樂(lè )句從弱拍上起的手法，突出了部分歌詞的內容及柔中帶剛的表達方式，恰如其分地表現了弱者不平的吶喊。通過(guò)這樣的設計，巧妙地圍繞本節課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習。同時(shí)充分以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的思考及探究能力。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )播放《風(fēng)云兒女》電影片段，提問(wèn)：大家通過(guò)這段影片以及歌曲，談一談聶耳創(chuàng )作這首歌曲對社會(huì )的影響。這樣做這樣有利于學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，也能夠引發(fā)學(xué)生的深思，激發(fā)愛(ài)國情懷。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，課堂小結時(shí)我會(huì )提問(wèn)學(xué)生通過(guò)這一節課所得到的收獲。為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設計，我會(huì )讓學(xué)生們課后觀(guān)看《風(fēng)云兒女》整部電影，然后相互交流觀(guān)后感。
通過(guò)這樣方式，不僅回扣本節課知識點(diǎn)，也有利于鍛煉學(xué)生的思考能力從而激發(fā)愛(ài)國情感。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
最后，是我的板書(shū)設計環(huán)節，著(zhù)重的體現了本節課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內容，學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)直觀(guān)的了解本節課的核心內容。
以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正!謝謝大家!
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
一，說(shuō)教材
1、說(shuō)大綱；根據大綱要求，本單元旨在引導學(xué)生認識以下三個(gè)問(wèn)題。即：音樂(lè )要素的基本內容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂(lè )；音樂(lè )與人生的關(guān)系。這三個(gè)問(wèn)題，不僅對學(xué)生學(xué)習音樂(lè )鑒賞具有基礎性，指導性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂(lè )審美觀(guān)，形成終身喜愛(ài)音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )，用音樂(lè )來(lái)提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義。
2、教材分析；本課教材是高中音樂(lè )鑒賞第一單元的第一節。本課的教學(xué)內容主要包括導言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交響樂(lè )＜第六悲愴交響曲＞，還有的就是要講授音樂(lè )的基本要素。內容比較多，我計劃用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。
3、教學(xué)目標
一個(gè)是通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識感悟、表現和創(chuàng )造音樂(lè )是人類(lèi)的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應該用音樂(lè )美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )鑒賞的興趣和信心。二是初步認識音樂(lè )要素的基本內容。 三是聆聽(tīng)《草原放牧》，感受形式要素。
4、教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)
一是認識音樂(lè )要素、音樂(lè )形式要素的基本內容。
二是通過(guò)鑒賞作品《草原牧歌》認識部分音樂(lè )形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
5、教學(xué)難點(diǎn)
認識節奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高一的學(xué)生，有很好的.想象力和判斷力，知識結構完整、有一定的藝術(shù)修養。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，在講授音樂(lè )理論知識的時(shí)候，盡量的結合作品，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)，看，參與體驗，互動(dòng)交流等形式來(lái)實(shí)現我教學(xué)的目的。在導入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結，從而達成與學(xué)生的互動(dòng)�？傊�，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì )讓學(xué)生感到學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，也能從樂(lè )趣中學(xué)習到一些音樂(lè )知識。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè )作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè )要素的形式和作用，下面我主要說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，在這一課中我主要采用對比聆聽(tīng)法，講授法，談話(huà)法，練習法等。
1） 導入：談話(huà)導入：音樂(lè )與人生有什么關(guān)系？設計意圖是引起學(xué)生的思考。
2） 認識音樂(lè )鑒賞的相關(guān)知識，首先是課堂提問(wèn)學(xué)習導言，格言和散文。學(xué)完導言之后便是初步學(xué)習音樂(lè )要素及音樂(lè )語(yǔ)言。最后把節奏，速度，力度這三個(gè)最常見(jiàn)的音樂(lè )要素作重點(diǎn)講解。
3）鑒賞＜草原牧歌＞。這一環(huán)節也分為兩個(gè)部分，第一部分先完整聆聽(tīng)，再對比聆聽(tīng)。這一部分的設計意圖是指導學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對比聆聽(tīng)這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節奏，并請學(xué)生配上不同音高的樂(lè )音，并讓學(xué)生體驗哪位同學(xué)的配音最美。然后對比聽(tīng)，唱兩個(gè)主題音樂(lè )。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放＜草原放牧＞第一主題，請學(xué)生在音樂(lè )的配合下跳舞。這部分應用的主要的教學(xué)方法是練習法，設計意圖是加深音樂(lè )記憶，培養和激發(fā)持久興趣。
四、拓展感受
再次完整聆聽(tīng)《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項目。完整播放音樂(lè )，學(xué)生思考后提問(wèn)回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價(jià)，并做好記錄，作為形成性評價(jià)的材料之一。這部分主要應用的是談話(huà)法，設計意圖是讓學(xué)生通過(guò)做題，認識到自己的進(jìn)步，培養學(xué)習鑒賞音樂(lè )的信心。
五、小結：
總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性的一堂課，教師主要通過(guò)學(xué)生的參與體驗互動(dòng)和聆聽(tīng)教學(xué)法，講解教學(xué)法，感悟教學(xué)法，課堂提問(wèn)法與練習法來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習內容，從而讓學(xué)生對音樂(lè )鑒賞產(chǎn)生興趣。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)大綱
我設計的課堂教學(xué)內容是《非洲音樂(lè )》，高中音樂(lè )新課標中指出，高中音樂(lè )課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標之一便是培養學(xué)生的人文精神。在音樂(lè )教學(xué)中應有機地融入人文化元素，有意識地引導學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂(lè )文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀(guān)，拓展學(xué)生的音樂(lè )鑒賞的視野，最終達到提高學(xué)生感知和欣賞音樂(lè )能力的目的。
二、說(shuō)教材
教材分析：本課內容是高中《音樂(lè )鑒賞》第五單元《亞非音樂(lè )神韻》第十一節非洲歌舞音樂(lè )。教材和教參所提供的教學(xué)內容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設計。因為學(xué)生對黑非洲地區的民族民間音樂(lè )知識了解的比較少。要在一堂課內對非洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)、表現形式、演奏樂(lè )器等有全面、準確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內容時(shí)，我設計了以非洲音樂(lè )的節奏特點(diǎn)、鼓樂(lè )風(fēng)格、宗教色彩三大部分內容為主線(xiàn)的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內容的設計涉及了鑒賞、體驗、表現、創(chuàng )作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導學(xué)生充分地感受和體驗音樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)目標
本課的教學(xué)目標是：初步了解非洲音樂(lè )的概況，體驗非洲音樂(lè )中復雜多變的節奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂(lè )中的重要地位。通過(guò)欣賞和體驗，理解非洲音樂(lè )文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂(lè )文化對世界音樂(lè )文化的影響。培養學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè )。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
這節課的教學(xué)過(guò)程共包括了：聽(tīng)辨導入，欣賞與探討，創(chuàng )編與表演，拓展與延伸四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習。根據本課教材的內容和高中學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我在課堂中設計了學(xué)生探究學(xué)習、師生交流，節奏模仿、鼓樂(lè )模擬、旋律模唱、音樂(lè )情境創(chuàng )編等教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的音樂(lè )畫(huà)面，營(yíng)造音樂(lè )情境，使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè )形象準確的感受和理解音樂(lè )。課堂教學(xué)中的音樂(lè )知識內容的學(xué)習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂(lè )知識的灌輸和講解。本課還合理地設計了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的非洲節奏模仿，非洲鼓樂(lè )的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動(dòng)的設計不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎上，更加充分地體驗了音樂(lè )，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂(lè )情境的創(chuàng )編與表演環(huán)節，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習和探究的基礎上，充分表達自己心目中所理解的非洲音樂(lè )。讓學(xué)生把認知行為內化為基礎技能實(shí)踐活動(dòng)。課堂最后設計了非洲音樂(lè )與世界音樂(lè )的拓展學(xué)習部分，學(xué)生通過(guò)欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂(lè )都是世界音樂(lè )的重要組成部分，非洲音樂(lè )也是如此。從而使學(xué)生珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)，共享人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果，樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀(guān)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(略)
六、說(shuō)反思
在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養。所有音樂(lè )作品的欣賞、分析、創(chuàng )造都是為了培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )感受能力和音樂(lè )表現能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè )作品。音樂(lè )還是一門(mén)實(shí)踐性的操作性很強的課程，尤其在表現領(lǐng)域更體現了這一特點(diǎn)，長(cháng)期以來(lái)，我們的高中音樂(lè )課堂在注重學(xué)生感官體驗的同時(shí)，卻忽略了對學(xué)生的音樂(lè )表現能力的培養，我們一直認為活潑、律動(dòng)的音樂(lè )課是小學(xué)和初中的音樂(lè )課特點(diǎn)，而高中音樂(lè )課堂應該是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所表現出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂(lè )教師更應該在我們的音樂(lè )鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設計學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng )編活動(dòng)，豐富我們的課堂氛圍，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè )發(fā)展和表現的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。
高中音樂(lè )課教案
課題：非洲歌舞音樂(lè )
課型：欣賞課
教學(xué)理念：
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。所有音樂(lè )作品的欣賞、分析、創(chuàng )造都是為了培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )感受能力和音樂(lè )表現能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè )作品。本課的教學(xué)設計中，考慮了以下幾方面：
1、高中音樂(lè )新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標之一便是培養學(xué)生的人文精神
在音樂(lè )教學(xué)中有機地融入人文化元素，有意識地引導學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。
2、音樂(lè )課堂教學(xué)應注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生充分參與音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)注重培養學(xué)生的'音樂(lè )創(chuàng )造能力，音樂(lè )學(xué)習的本身是創(chuàng )造。
3、在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養,如何合理的設計學(xué)生律動(dòng)及創(chuàng )作活動(dòng)，讓鑒賞課不單一不枯燥，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè )發(fā)展和表現的空間。
教學(xué)目標：
1、體驗非洲音樂(lè )中復雜多變的節奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂(lè )中的重要地位。
2、通過(guò)欣賞和體驗，理解非洲音樂(lè )文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩。3、了解非洲音樂(lè )文化對世界音樂(lè )文化的影響。培養學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè )。
教具準備：鼓、課件、音響設備。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、欣賞音樂(lè )《綠色的非洲》片段。
2、討論：(1)、這段音樂(lè )最打動(dòng)你的是什么？
�。�2）、談一談：心目中的非洲音樂(lè )。
設計意圖：以聽(tīng)賞非洲黑人的鼓樂(lè )創(chuàng )設課堂教學(xué)情境，走進(jìn)非洲音樂(lè )。非洲音樂(lè )那豐富、多變的節奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂(lè )無(wú)不吸引著(zhù)學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習興趣。
二、走進(jìn)非洲音樂(lè )
�。ㄒ唬�、非洲音樂(lè )---鼓
1、欣賞非洲歌舞音樂(lè )《非洲贊歌》片段
�。�1）、討論：這段音樂(lè )中最主要的伴奏樂(lè )器中什么？
�。�2）、認識非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓，了解非洲鼓的豐富的形狀特點(diǎn)。
課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢和音響特點(diǎn)。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。
�。�3）完整欣賞《非洲贊歌》，學(xué)生任選一種敲鼓的動(dòng)作與姿勢跟隨音樂(lè )的節奏模擬鼓聲。
2、教師總結：鼓是非洲普遍流行的樂(lè )器，被稱(chēng)為非洲傳統音樂(lè )之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂(lè )外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或者用來(lái)傳遞各種信息。在非洲，鼓既是音樂(lè )又是語(yǔ)言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂(lè )器無(wú)法比得上的。
設計意圖：通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、動(dòng)一動(dòng)等教學(xué)環(huán)節的設計，讓學(xué)生了解非洲鼓的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的演奏手法。同時(shí)使學(xué)生理解鼓在非洲音樂(lè )中的重要作用與地位。同時(shí)在非洲民族民間舞蹈中，學(xué)生還體驗了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復、呼應的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞強烈的音樂(lè )震撼力。
�。ǘ�、非洲音樂(lè )----節奏
1、欣賞非洲音樂(lè )《鼓舞》。引導學(xué)生跟隨音樂(lè )體驗節奏特點(diǎn)。
�。�1）、討論：你能模仿出這段音樂(lè )中出現最多的幾組節奏嗎？。
�。�2）、請幾位同學(xué)用鼓敲出音樂(lè )《鼓舞》的典型節奏。
�。�3）、教師總結非洲音樂(lè )的節奏特點(diǎn)及典型的節奏型。并以課件展示節奏型。
2、節奏模仿：學(xué)習幾組典型的非洲音樂(lè )節奏。
設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿等體驗活動(dòng)，讓學(xué)生能親身體驗非洲音樂(lè )復雜多變的節奏特點(diǎn)，認識和理解非洲音樂(lè )獨特的魅力。
�。ㄈ�、非洲音樂(lè )----神秘的宗教色彩
1、欣賞非洲歌舞《凱特舞》。
�。�1）、討論：畫(huà)面中人們歌與舞僅僅是為了娛樂(lè )嗎？從這段歌舞中，你能體會(huì )出人們內心怎樣的情感？
�。�2）、討論：在非洲，音樂(lè )除了娛樂(lè )，還具有哪些功能？
2、學(xué)生交流對非洲音樂(lè )社會(huì )性的理解，認識和理解非洲音樂(lè )神秘的宗教色彩。
3、學(xué)唱主題旋律。引導學(xué)生以一人領(lǐng)唱眾人和的呼應歌唱形式，感受非洲音樂(lè )的歌唱特點(diǎn)，體會(huì )非洲人民樸實(shí)無(wú)華、沒(méi)有旋律的起伏，只有崇敬自然的反復音節的吟唱風(fēng)格。
4、教師總結：音樂(lè )不僅僅有娛樂(lè )性，還有其社會(huì )性與宗教性，這一特點(diǎn)在非洲音樂(lè )中尤其突出。在非洲，人們認為音樂(lè )不僅能贊頌人，還可以贊頌神，不僅能驅魔祛病，還能通靈祭神。人們常常跳著(zhù)奇異的舞蹈，哼唱著(zhù)古樸的旋律共同進(jìn)行部族的的情感交流與祭禮活動(dòng)。
設計意圖：通過(guò)非洲歌與舞的欣賞，使學(xué)生能理解非洲音樂(lè )神秘的宗教色彩，感受音樂(lè )攝人心魄的震撼力和感染力。同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單反復的旋律模唱，讓學(xué)生體會(huì )非洲音樂(lè )的旋律特點(diǎn)。
�。ㄋ模�、非洲音樂(lè )----情境模擬
1、活動(dòng)安排：把學(xué)生分成四小組。每一組分置二只鼓，讓學(xué)生在5分鐘內創(chuàng )編出心目中的非洲音樂(lè )和音樂(lè )場(chǎng)景，創(chuàng )編可以是非洲節奏的模擬，也可是非洲舞蹈的表演，還可以是非洲的生活情境的某一片段。要求：有鼓聲。
2、創(chuàng )編表演：請每一組同學(xué)各自表演創(chuàng )編的非洲音樂(lè )，并請其他同學(xué)們評一評他們表現了非洲音樂(lè )的什么特點(diǎn)。
設計意圖：改變高中音樂(lè )課單一的欣賞與分析，開(kāi)展學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )作與律動(dòng)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)引導學(xué)生把認知行為內化為基礎技能實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的律動(dòng)與創(chuàng )編豐富了教學(xué)內容，同時(shí)培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力。
三、非洲音樂(lè )與世界音樂(lè )
�。ㄒ唬�、非洲音樂(lè )與踢踏舞
1、欣賞踢踏舞片段。
2、討論：這種舞蹈最打動(dòng)你的是什么？它借鑒了非洲音樂(lè )的哪些特點(diǎn)？
3、介紹踢踏舞：上一世紀二十年代是非洲黑人奴隸把各自的民間舞蹈帶到了美國這塊移民大陸上，這些民間舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。踢踏舞受黑人傳統吉鼓節奏的影響，音樂(lè )節奏豐富多變、舞蹈帶有很強的即興性、自?shī)市�，開(kāi)放性和挑戰性。
�。ǘ�、非洲音樂(lè )與爵士音樂(lè )。
1、欣賞爵士音樂(lè )《空虛布魯斯》
2、請學(xué)生描述所了解的爵士音樂(lè )。
3：討論：爵士音樂(lè )與非洲音樂(lè )的共同特點(diǎn)。
�。ㄈ�、課后探究：
1、除了踢踏舞和爵士音樂(lè )，你還了解哪些音樂(lè )形式受非洲音樂(lè )的影響？
2、新時(shí)代的非洲音樂(lè )：請學(xué)生用課余的時(shí)間了解新時(shí)代的非洲音樂(lè )延續了傳統非洲音樂(lè )的哪些風(fēng)格及特點(diǎn)？
設計意圖：引導學(xué)生以開(kāi)放的心態(tài)，正確審視非洲音樂(lè )的文化價(jià)值，同時(shí)通過(guò)欣賞和分析使學(xué)生理解、尊重并熱愛(ài)非洲音樂(lè )文化，開(kāi)闊學(xué)生的欣賞視野。
四、小結部分
教師語(yǔ)：非洲音樂(lè )是最樸實(shí)無(wú)華，最真純的音樂(lè )，其豐富多彩和變化多端的節奏，是世界音樂(lè )的寶貴資源，人們常說(shuō)，非洲是節奏的故鄉，非洲音樂(lè )的節奏帶給世界音樂(lè )許多靈感。讓我們在非洲鼓精彩的表演中結束我們課堂中對非洲音樂(lè )的探索，我相信課后每一位同學(xué)都會(huì )對非洲音樂(lè )有更深的認識和探索。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)大綱 新課標中指出高中音樂(lè )課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標之一便是培養學(xué)生的人文精神。在音樂(lè )教學(xué)中應有機地融入人文化元素，有意識地引導學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂(lè )文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導學(xué)生樹(shù)立多元文化的價(jià)值觀(guān)，拓展學(xué)生的音樂(lè )鑒賞的視野，最終達到提高學(xué)生感知和欣賞音樂(lè )能力的目的。
2、教材分析：本課內容是高中《音樂(lè )鑒賞》第五單元《亞非音樂(lè )神韻》第十一節非洲歌舞音樂(lè )。教材和教參所提供的教學(xué)內容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設計。因為學(xué)生對黑非洲地區的民族民間音樂(lè )知識了解的比較少。要在一堂課內對非洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)、表現形式、演奏樂(lè )器等有全面、準確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內容時(shí)，我設計了以非洲音樂(lè )的節奏特點(diǎn)、鼓樂(lè )風(fēng)格、宗教色彩三大部分內容為主線(xiàn)的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內容的設計涉及了鑒賞、體驗、表現、創(chuàng )作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導學(xué)生充分地感受和體驗音樂(lè )。
3、說(shuō)教學(xué)目標本課的教學(xué)目標是：初步了解非洲音樂(lè )的概況，體驗非洲音樂(lè )中復雜多變的節奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂(lè )中的重要地位。通過(guò)欣賞和體驗，理解非洲音樂(lè )文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂(lè )文化對世界音樂(lè )文化的影響。培養學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè )。
4、本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。
5、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解非洲音樂(lè )文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂(lè )文化對世界音樂(lè )文化的影響。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識結構完整、有一定的藝術(shù)修養。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，在講授音樂(lè )理論知識的時(shí)候，盡量的結合作品，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)，看，參與體驗，互動(dòng)交流等形式來(lái)實(shí)現我教學(xué)的目的。在導入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結，從而達成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì )讓學(xué)生感到學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，也能從樂(lè )趣中學(xué)習到一些音樂(lè )知識．
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這節課的教學(xué)過(guò)程共包括了：聽(tīng)辨導入，欣賞與探討，創(chuàng )編與表演，拓展與延伸四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習。根據本課教材的內容和高中學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我在課堂中設計了學(xué)生探究學(xué)習、師生交流，節奏模仿、鼓樂(lè )模擬、旋律模唱、音樂(lè )情境創(chuàng )編等教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。
課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的音樂(lè )畫(huà)面，營(yíng)造音樂(lè )情境，使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè )形象準確的感受和理解音樂(lè )。課堂教學(xué)中的音樂(lè )知識內容的學(xué)習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂(lè )知識的灌輸和講解。本課還合理地設計了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的非洲節奏模仿，非洲鼓樂(lè )的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動(dòng)的設計不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎上，更加充分地體驗了音樂(lè )，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂(lè )情境的創(chuàng )編與表演環(huán)節，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習和探究的基礎上，充分表達自己心目中所理解的非洲音樂(lè )。讓學(xué)生把認知行為內化為基礎技能實(shí)踐活動(dòng)。
課堂最后設計了非洲音樂(lè )與世界音樂(lè )的拓展學(xué)習部分，學(xué)生通過(guò)欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂(lè )都是世界音樂(lè )的重要組成部分，非洲音樂(lè )也是如此。從而使學(xué)生珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)，共享人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果，樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀(guān)。
四、說(shuō)反思
在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的`培養。所有音樂(lè )作品的欣賞、分析、創(chuàng )造都是為了培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )感受能力和音樂(lè )表現能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè )作品。音樂(lè )還是一門(mén)實(shí)踐性的操作性很強的課程，尤其在表現領(lǐng)域更體現了這一特點(diǎn)，長(cháng)期以來(lái)，我們的高中音樂(lè )課堂在注重學(xué)生感官體驗的同時(shí)，卻忽略了對學(xué)生的音樂(lè )表現能力的培養，我們一直認為活潑、律動(dòng)的音樂(lè )課是小學(xué)和初中的音樂(lè )課特點(diǎn)，而高中音樂(lè )課堂應該是知性的，理性的。
但在本課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所表現出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂(lè )教師更應該在我們的音樂(lè )鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設計學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng )編活動(dòng)，豐富我們的課堂氛圍，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè )發(fā)展和表現的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
各位考官好，我是應聘高中音樂(lè )教師的03號考生，我抽到的說(shuō)課題目是《金蛇狂舞》，接下來(lái)，開(kāi)始我的說(shuō)課。我的說(shuō)課從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計六個(gè)方面進(jìn)行。
說(shuō)教材
這一課選自于人音版高中音樂(lè )鑒賞第十六單元。此曲是聶耳在1934年根據民間器樂(lè )曲牌《倒八板》整理改編并親自指揮錄成唱片的。樂(lè )曲以活潑跳躍的旋律和鏗鏘有力的節奏，表現出江南人民在節日的夜晚賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒，以鮮明的民族色彩，簡(jiǎn)練的筆墨，勾畫(huà)了一副生動(dòng)的民間生活風(fēng)俗畫(huà)面。通過(guò)這節課的學(xué)習，能夠加深學(xué)生對我國民樂(lè )隊合奏曲的了解。
我將教學(xué)目標設計如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生的民族自信心和自豪感得到激發(fā)。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)多種形式的參與欣賞，培養學(xué)生對音樂(lè )家聶耳音樂(lè )風(fēng)格的感受力、理解力、表現力和創(chuàng )造力。
知識與技能目標：了解聶耳的生平及他對音樂(lè )的貢獻。
依據教學(xué)目標的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：感受《金蛇狂舞》的音樂(lè )形象。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠為樂(lè )曲創(chuàng )編豐富的打擊樂(lè )器節奏。
說(shuō)學(xué)情
高中階段的學(xué)生的抽象邏輯思維占主導地位，他們的自我意識和自我調控能力較強，在初中階段，他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè )鑒賞能力，并有了大量的音樂(lè )素材積累，但是對音樂(lè )本體的組織形態(tài)以及音樂(lè )與相關(guān)文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學(xué)考慮的因素。
說(shuō)教法
針對教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：欣賞法、評價(jià)教學(xué)法等。
說(shuō)學(xué)法
從本課的`教學(xué)目標出發(fā)，根據學(xué)生的學(xué)習情況，確定如下學(xué)法：合作探究法、實(shí)踐練習法等。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我將我的課堂順序設計為4個(gè)步驟：
1.導入
讓學(xué)生談一下對聶耳的了解，并告訴他們聶耳除了寫(xiě)出那些大家耳熟能詳的那些音樂(lè )以外，還有很多專(zhuān)業(yè)性很強的音樂(lè )作品，以此激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。
2.新授
�。�1）學(xué)生初聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受音樂(lè )基本情緒，之后我會(huì )講述該曲的背景知識以及聶耳的生平與貢獻 。
�。�2）引導學(xué)生結合之前學(xué)習的民樂(lè )合奏音樂(lè )，嘗試歸納該音樂(lè )形式的特點(diǎn)。
�。�3）分段聆聽(tīng)樂(lè )曲，并對樂(lè )曲的曲式結構、配器以及旋法進(jìn)行講解，引導學(xué)生更加理性的感受樂(lè )曲。
3.鞏固練習
�。�1）給學(xué)生以視頻的形式介紹中國傳統打擊樂(lè )器的音色和節奏特點(diǎn)，并抽出常見(jiàn)節奏型進(jìn)行練習。
�。�2）播放一首被去掉打擊樂(lè )器的民樂(lè )曲，讓學(xué)生分小組討論如何給曲子編配打擊樂(lè )，并進(jìn)行實(shí)踐。
4.小結
�。�1）每個(gè)小組展示編配成果，之后以師生共評的方式進(jìn)行探討。
�。�2）師生共同總結本節課學(xué)習內容，并介紹一些其他優(yōu)秀的聶耳作品供學(xué)生課后欣賞。
說(shuō)教學(xué)體會(huì )
為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習，我將我的板書(shū)設計如下：我的板書(shū)主要分為主板書(shū)和副板書(shū)，主板書(shū)內容以譜例為主，譜子寫(xiě)在黑板上方便學(xué)生了解音樂(lè )的旋律組織形式，副板書(shū)的內容以知識點(diǎn)為主，方便學(xué)生了解本節課的重難點(diǎn)知識。
以上是我的說(shuō)課內容，謝謝各位考官。
篇三：《鱒魚(yú)》說(shuō)課稿
各位評委好，我是應聘高中音樂(lè )教師的1號，我的題目是《鱒魚(yú)》，我將從說(shuō)教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)6個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
說(shuō)教材
這一課選自于人音版高中音樂(lè )鑒賞第九單元�！恩V魚(yú)》是舒伯特1817年夏天寫(xiě)成的一首藝術(shù)歌曲，音樂(lè )形象鮮明生動(dòng)，整體氣氛輕松活潑。這一節課的學(xué)習為學(xué)生了解浪漫主義時(shí)期藝術(shù)歌曲乃至整個(gè)浪漫主義音樂(lè )風(fēng)格打下基礎。
我將教學(xué)目標設計如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生對音樂(lè )的興趣得到提升。
過(guò)程與方法目標：聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》，感受歌曲情緒，能夠 隨音樂(lè )哼唱，理解記憶音樂(lè )主題。
知識與技能目標：初步了解舒伯特的生平及他對音樂(lè )的貢獻，知道“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè )套曲”的音樂(lè )知識。
依據教學(xué)目標的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)舒伯特藝術(shù)歌曲，感受其風(fēng)格特征。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗三首歌曲的音樂(lè )情緒和審美價(jià)值。
說(shuō)學(xué)情
高中階段的學(xué)生的抽象邏輯思維占主導地位，他們的自我意識和自我調控能力較強，在初中階段，他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè )鑒賞能力，并有了大量的音樂(lè )素材積累，但是對音樂(lè )本體的組織形態(tài)以及音樂(lè )與相關(guān)文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學(xué)考慮的因素。
說(shuō)教法
針對教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：欣賞法、評價(jià)教學(xué)法等。
說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標出發(fā)，根據學(xué)生的學(xué)習情況，確定如下學(xué)法：合作探究法、實(shí)踐練習法等。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我將我的.課堂順序設計為4個(gè)步驟：
1.導入
以舒伯特的一些趣聞軼事作為導入，激發(fā)學(xué)生興趣，并讓他們對舒伯特有一個(gè)初步印象。
2.新授
�。�1）學(xué)生初聽(tīng)《鱒魚(yú)》，感受音樂(lè )基本情緒，之后我會(huì )講述藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)以及該曲的背景知識 。
�。�2）引導學(xué)生結合之前學(xué)習的浪漫主義時(shí)期的音樂(lè )，嘗試歸納該流派風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�3）分段聆聽(tīng)樂(lè )曲，并對樂(lè )曲的曲式結構、配器以及旋法進(jìn)行講解，引導學(xué)生更加理性的感受樂(lè )曲。
3.鞏固練習
�。�1）聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》的鋼琴五重奏版，應到學(xué)生跟隨樂(lè )曲哼唱旋律。之后讓學(xué)生談一下聆聽(tīng)不同版本的感受。
�。�2）把學(xué)生分為幾個(gè)小組，討論貝多芬和舒伯特的音樂(lè )風(fēng)格的同異。
4.小結
�。�1）每個(gè)小組派代表上臺展示討論成果，之后以師生共評的方式進(jìn)行探討。
�。�2）師生共同總結本節課學(xué)習內容，并介紹一些其他優(yōu)秀的舒伯特作品供學(xué)生課后欣賞。
說(shuō)板書(shū)設計
為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習，我將我的板書(shū)設計如下：我的板書(shū)主要分為主板書(shū)和副板書(shū)，主板書(shū)內容以譜例為主，譜子寫(xiě)在黑板上方便學(xué)生了解音樂(lè )的旋律組織形式，副板書(shū)的內容以知識點(diǎn)為主，方便學(xué)生了解本節課的重難點(diǎn)知識。
以上是我的說(shuō)課內容，謝謝各位考官。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號考生，今天，我說(shuō)課的題目是《上去高山望平川》，接下來(lái)我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學(xué)流程。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《上去高山望平川》是人音版高中音樂(lè )鑒賞第二單元第二節的一節欣賞課。作品為bB調，4/4拍，旋律自由舒緩，深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì )中，青年男女純真的愛(ài)情，由于封建禮教的束縛和封建勢力的阻撓而不能實(shí)現，只能望“花”興嘆的感慨心情。
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以學(xué)會(huì )西北民歌“花兒”的相關(guān)知識，感受作品表達對愛(ài)情向往的情感，從而獲得民歌審美體驗，提升音樂(lè )鑒賞能力。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習興趣上升為樂(lè )趣，學(xué)習已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè )生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的教學(xué)目標如下：
1。通過(guò)欣賞《上去高山望平川》，體會(huì )西北地區民歌的風(fēng)格，增強對西北民歌的學(xué)習興趣。
2。通過(guò)對歌曲分段欣賞，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，提高音樂(lè )鑒賞能力。
3。了解“花兒”這一民歌類(lèi)別，并能夠感受歌曲高亢悠揚、舒展自由的情緒，增強對民族歌曲的熱愛(ài)之情。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是聆聽(tīng)并欣賞音樂(lè )內涵并了解“花兒”相關(guān)知識，感受音樂(lè )旋律特點(diǎn)。
難點(diǎn)是體會(huì )歌曲高亢悠揚、舒展自由的風(fēng)格特點(diǎn)，提高鑒賞能力。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：分段聆聽(tīng)法、講授法。
學(xué)法：小組討論法、對比分析法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分。在這一環(huán)節主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、初步感知、分段賞析、拓展延伸、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )用多媒體播放音頻方式進(jìn)行導入，播放歌曲《西部放歌》，與歌曲建立聯(lián)系，由此順勢引入本課課題。
這樣設計，是為了讓學(xué)生對課程內容產(chǎn)生興趣，也更好的'完成從課下到課上的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節，我會(huì )先完整播放一遍歌曲，并提問(wèn)學(xué)生這首歌曲屬于那種民歌體裁，學(xué)生自由回答，我總結《上去高山望平川》是一首青�；▋�，并詳細解釋“花兒”的特點(diǎn)；其次，我會(huì )再次播放整曲，并提問(wèn)學(xué)生這首歌曲所表達是怎樣的情感，學(xué)生聆聽(tīng)后自由回答，我總結這首歌曲表達的是男子對心愛(ài)女子的追求、愛(ài)慕之情。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能對歌曲體裁有詳細的認識，并對歌曲的情緒有一個(gè)整體的把握。
第三環(huán)節是分段賞析環(huán)節
細致、精準對于作品的分析及學(xué)習，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節，我會(huì )先播放歌曲的第一段，并提問(wèn)學(xué)生歌曲歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，修而生通過(guò)聆聽(tīng)自由回答，由我來(lái)總結出樂(lè )句悠楊，起伏較大，多以四度跳進(jìn)與大跳，旋律高亢、自由舒緩。在高亢、剛健之中又帶有抒纏綿的情調，極富西北地方色彩；其次，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)欣賞第一段歌曲，并提問(wèn)學(xué)生在歌詞的表達有何寓意，學(xué)生仔細聆聽(tīng)并自由發(fā)言，最后由我總結出第一段歌詞描寫(xiě)了山高地廣的景色，用了很多襯詞襯腔，在最后一句引出“一朵牡丹”，把心愛(ài)的女子比喻成牡丹；然后，我會(huì )播放歌曲第二段，請學(xué)生聆聽(tīng)第二段歌詞和第一段的歌詞表達的情感有何不同，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)并思考進(jìn)行自由回答，師生共同總結出第二段歌詞承接第一段歌詞，依舊把心愛(ài)的姑娘比喻成花朵，表達了想摘卻摘不到的枉然之情。深刻的抒發(fā)了在舊社會(huì )里，青年男女純真的愛(ài)情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現，只能望“花”興嘆的感慨之情；最后，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽(tīng)，并提問(wèn)學(xué)生西北民歌高亢、自由的原因有哪些呢？（可以從西北人民的性格、地勢等方面進(jìn)行思考），學(xué)生討論回答，教師總結出西北地區主要是黃土高原地形，千溝萬(wàn)壑、連綿起伏，而當地人民經(jīng)常站在山坡上遠距離的呼喊、交談，為此，他們會(huì )把聲音拉得很長(cháng)，便形成了這種高亢、自由的旋律。并且當地人民粗獷豪邁、不拘小節，在他們的勞動(dòng)生活中唱歌，是抒發(fā)情感的最好手段，用自己的歌聲來(lái)表達對未來(lái)的憧憬和對愛(ài)情的贊美。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生能由部分到整體的對歌曲表達的情感有更深刻的把握，并了解西北民歌的風(fēng)格。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )播放蒙古族歌曲《嘎達梅林，并請學(xué)生對兩首歌曲進(jìn)行對比欣賞。學(xué)生聆聽(tīng)后自由回答，我進(jìn)行總結《上去高山望平川》是回族歌曲，速度稍慢，節奏十分自由，情緒上是高亢、明亮；《嘎達梅林》是蒙古族歌曲，速度中速稍慢，節奏舒緩，情緒是十分悲壯的。兩首歌曲分別表達了不同的情感，卻都是富有當地民族地區特色的優(yōu)秀作品。
這樣做這樣做是為了讓學(xué)生在對比中感受不同民族地區民歌的區別，從而對“花兒”有更加深刻的理解，并獲得音樂(lè )鑒賞能力的提升。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )采用師生共同總結的方式，請學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲。
為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設計，我會(huì )請學(xué)生搜集其他西北民歌，下節課一起分享。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能對西北民歌有更多的了解，從而提高音樂(lè )鑒賞能力。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正！謝謝大家！
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
一，說(shuō)教材
教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂(lè )，拉丁美洲音樂(lè )中的第一課，也就是整本書(shū)的第十二節－歐洲民間音樂(lè )－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內容包括多聲重唱－鳥(niǎo)兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂(lè )知識歐洲音樂(lè )．因為學(xué)生普遍對音樂(lè )理論知識不感興趣，所以我在講音樂(lè )知識的同時(shí)會(huì )盡量結合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節課我會(huì )利用計算機多媒體手段，貫徹思考，體驗，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習．
二，說(shuō)教法
根據教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應用多媒體手段創(chuàng )設生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體性和教師的指導作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂(lè )．
三，說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習，學(xué)習方法是很重要的．在講授音樂(lè )知識時(shí)，我會(huì )盡量的`結合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識變得不會(huì )那么枯燥．這節課的導入我用鐵達尼號的主題歌的音樂(lè )來(lái)導入，著(zhù)重讓學(xué)生聽(tīng)有風(fēng)笛演奏部分的音樂(lè )，并提問(wèn)學(xué)生是由什么樂(lè )器演奏，由此來(lái)引出今天本課的餓主題－歐洲音樂(lè )．這種導入從學(xué)生熟悉的音樂(lè )入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂(lè )中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂(lè )知識．
四，說(shuō)教學(xué)目標和重難點(diǎn)
本課的教學(xué)目標；１，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂(lè )，引導學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂(lè )的風(fēng)格特征．２，初步知道歐洲民間音樂(lè )的餓概況，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂(lè )特點(diǎn)．本課的重點(diǎn)是；從音樂(lè )中了解到歐洲民間音樂(lè )的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結合作品了解歐洲民間音樂(lè )的特點(diǎn)．難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說(shuō)出主奏樂(lè )器．
五，說(shuō)教學(xué)過(guò)程．
這節課主要包括三首歐洲民間樂(lè )曲，我在整節課中會(huì )應用講授法，體驗法，談話(huà)法，練習法等教學(xué)方法．
�。保⿲耄何矣描F達尼號的音樂(lè )來(lái)導入，特別讓學(xué)生來(lái)注意前奏的音樂(lè )是用那種樂(lè )器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂(lè )．這樣的餓設計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂(lè )入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應用欣賞法與談話(huà)法．
�。玻┪艺埻瑢W(xué)們來(lái)讀一讀寫(xiě)在本課開(kāi)頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂(lè )，并了解民間音樂(lè )的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂(lè )的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂(lè )不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應用的教學(xué)方法是談話(huà)法．
�。常┩暾シ牛鉴B(niǎo)兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過(guò)美聲的餓同學(xué)來(lái)演唱，讓同學(xué)們能現場(chǎng)對比聆聽(tīng)兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結合作品來(lái)解釋什么是歐亞唱法．在這里我應用的餓是談話(huà)法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì )兩種唱法的不同，并能通過(guò)請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．
�。矗┩暾シ牛純�(yōu)雅＞并提問(wèn)：這首曲子用了那種樂(lè )器��？學(xué)生回答；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識．完了之后，多媒體再彈出一個(gè)畫(huà)面，是中國的竹笛．通過(guò)對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂(lè )中不可缺少的主奏樂(lè )器．這里主要應用講授法，通過(guò)對比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì )到民間音樂(lè )的美妙．
�。担┬〔寤�，播放兩段音樂(lè )，請學(xué)生來(lái)分辨主奏樂(lè )器．（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂(lè )器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來(lái)學(xué)．當燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì )讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì )到民族樂(lè )器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習的興趣．
�。叮┩暾シ牛忌值亩嘁聊呛蛬D女的餓舞蹈＞，教師順著(zhù)音樂(lè )跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問(wèn)，主要由那種樂(lè )器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請學(xué)生來(lái)說(shuō)明與風(fēng)笛的區別．完了之后，再播放一遍音樂(lè )，請學(xué)生來(lái)體會(huì )這首曲子的餓情緒如何，并請音樂(lè )科代表來(lái)回答聽(tīng)后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；每個(gè)人的感受不一樣，對與音樂(lè )的餓聽(tīng)后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒(méi)有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節中我主要應用談話(huà)法，設計意圖是通過(guò)對樂(lè )曲的欣賞，來(lái)教育學(xué)生今后音樂(lè )課上該如何表現．
�。罚┳詈笳垘孜粚W(xué)生來(lái)讀一讀上了這節課之后對后面的音樂(lè )知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來(lái)講歐洲音樂(lè )的特點(diǎn)，完了之后教師做補充．這里我主要應用的是談話(huà)法，
總結：本節課秉承著(zhù)體驗，參與，思考的餓原則，通過(guò)學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng)，讓學(xué)生能了解到民間音樂(lè )的餓樂(lè )趣并升華了主題．
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)課標
根據高中音樂(lè )課新課標要求，欣賞民歌的學(xué)習是音樂(lè )教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛(ài)，并擴大音樂(lè )視野，提高欣賞音樂(lè )的能力。
二、說(shuō)教材
1、教材分析：本課是高中《音樂(lè )鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉中的高亢的西北腔，本單元內容旨在引導學(xué)生感受、體驗民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認識民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式，進(jìn)而認識我國民歌是我國傳統文化中重要的精神財富，是世界優(yōu)秀音樂(lè )文化中的絢麗瑰寶。 本課將主要欣賞學(xué)習西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋�，在全國各地頗具影響，聲譽(yù)極高�！赌_夫調》是陜北信天游中的代表曲目，表現腳夫的復雜心情。
2、教學(xué)目標：一是引導學(xué)生感受、體驗西北民歌的地方風(fēng)格，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。
二是引導學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識西北民歌的基本特征；能按歌曲的旋律、節奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。
三、說(shuō)教法學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇學(xué)習方法是很重要的。高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識結構完整、有一定的藝術(shù)修養。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，在講授音樂(lè )理論知識的時(shí)候，盡量的結合作品，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)，看，參與體驗，互動(dòng)交流等形式來(lái)實(shí)現我教學(xué)的目的。通過(guò)“聽(tīng)”歌曲的旋律、節奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂(lè )，從而來(lái)分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。
根據教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的.年齡特點(diǎn)，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解音樂(lè )，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學(xué)目標。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本課主要是欣賞少數民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用目標教學(xué)模式進(jìn)行。
1、導入：運用創(chuàng )設情境，興趣引入法。首先了解學(xué)生對我國民歌曲調的地域劃分，知道多少？有沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格？然后運用課件向學(xué)生展示超級女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起他們的有意注意及興趣。
2、展示目標、導學(xué)達標
采用用感性到理性的教學(xué)法。
第一步采用聽(tīng)－－想－－觀(guān)看－－討論的程序，讓他們聽(tīng)三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現情緒等。 閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲、知識鏈接、互動(dòng)鏈接
第二步然后我將結合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。 閱讀音樂(lè )知識，了解花兒、信天游，欣賞歌曲，互動(dòng)鏈接
第三步拓展探究 引導學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，深入地感知、體驗、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結合流行樂(lè )滿(mǎn)足學(xué)生的審美需求，自然地導出下節課的內容。
五、總結反思
總的來(lái)說(shuō)，這是一節注重培養學(xué)生自主的音樂(lè )感受能力和電腦多媒體課件運用的的音樂(lè )欣賞課。
教學(xué)內容在安排上要盡可量緊湊豐富，要力求課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。師生互動(dòng)的充分性和從容性可能會(huì )不夠。對“和”—作品技術(shù)背后的文化內涵的引導方式還可再改進(jìn)。學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富，參與的機會(huì )可進(jìn)一步增加。這些要要依據實(shí)際上課情況調控和改進(jìn)。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇10
尊敬的評委老師，大家好：
我叫徐超，我今天說(shuō)課的題目是優(yōu)美與壯美，下面我將從八個(gè)方面闡述我的說(shuō)課：
一、 教材分析
本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂(lè )鑒賞》第二單元《音樂(lè )的美》的第一課，本單元通過(guò)大量的音樂(lè )作品，使學(xué)生從優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂(lè )美、悲劇美和喜劇美六個(gè)基本范疇中體驗音樂(lè )的美。本節課主要內容包括欣賞無(wú)伴奏合唱歌曲《牧歌》、鋼琴獨奏曲《夜曲》以及《國際歌》，這幾首樂(lè )曲的選擇突出了音樂(lè )作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺(jué)，對于培養學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力有很大幫助。
二、 學(xué)情分析
高中階段的學(xué)生，有了很好的感性認識和理性認識，并且在中學(xué)階段掌握了音樂(lè )技能的學(xué)習，但他們還缺少音樂(lè )理論知識的深化，對音樂(lè )的美還初步局限于流行歌曲的“好聽(tīng)”和“不好聽(tīng)”，所以需要引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習來(lái)理解優(yōu)美與壯美的內涵，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。
三、 教學(xué)目標
基于以上對教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標：
1、 知識的目標
感受理解《牧歌》、《國際歌》美的不同
2、 能力目標：
正確區別優(yōu)美與壯美這兩種不同審美范疇的音樂(lè )作品，初步具有對音樂(lè )的比較、歸納、總結能力
3、 情感目標：拓寬學(xué)生的視野，增進(jìn)他們音樂(lè )文化的興致
四、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據課程標準和本課內容實(shí)際及對學(xué)生發(fā)展的需要，確定本節課重難點(diǎn)如下： 重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言總結音樂(lè )的優(yōu)美和壯美的風(fēng)格特征，理解他們的內涵。 難點(diǎn)：能夠準確的辨析感受出音樂(lè )作品所屬的音樂(lè )美范疇
五、 教學(xué)方法和學(xué)習方法
教法：根據教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，應用多媒體手段創(chuàng )設生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，注重音樂(lè )的情感體驗，引導學(xué)生整體把握音樂(lè )表現形式和情感內涵，主要運用引導、練習、對比法。
學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習的主體，要注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，我將采用合作討論練習等學(xué)法組織課堂教學(xué)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主體能動(dòng)性，也體現出教師的指導作用。
六、 教學(xué)過(guò)程
1、 情景導入
播放學(xué)生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠征難》片段，讓學(xué)生談?wù)勥@兩首音樂(lè )帶給他們怎樣的感受，老師肯定學(xué)生的答案后進(jìn)行總結，引出書(shū)中音樂(lè )美的概念及介紹，這樣的設計從學(xué)生熟悉的樂(lè )曲片段入手，拉近了學(xué)生與本節課的距離，更好體會(huì )到音樂(lè )美的不同。
2、 新課講授
1） 多媒體播放一段草原風(fēng)景畫(huà)，提問(wèn)：這組畫(huà)面帶給你怎樣的視覺(jué)感受，如果讓你為這組畫(huà)面配上音樂(lè )，你會(huì )選擇怎樣的音樂(lè )作品，這樣
的設計是運用了美術(shù)的'視覺(jué)感，音樂(lè )從視覺(jué)上獲得的情感體驗要比聽(tīng)覺(jué)上獲得的情感體驗更快、更直接，從而為后面的教學(xué)作一個(gè)很好的鋪墊，啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè )的語(yǔ)言要素方面思考，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無(wú)伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》，欣賞過(guò)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《牧歌》帶給自己的感受， 接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生了解肖邦嗎，有同學(xué)知道夜曲這種題材嗎，學(xué)生回答后教師講解夜曲題材，引出肖邦的夜曲，聆聽(tīng)《夜曲》片段，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，繼而引導學(xué)生從音樂(lè )元素方面進(jìn)行分析作品的風(fēng)格特點(diǎn)，這樣的設計可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，隨后教師從旋律、速度、 力度、節奏、結構等方面對學(xué)生進(jìn)行總結優(yōu)美的特點(diǎn)引導總結。
2） 教師結合歷史知識介紹《國際歌》創(chuàng )作背景，并在多媒體上展示巴黎公社照片，使學(xué)生從創(chuàng )作背景體會(huì )出歌曲所表達的情感，這樣的設計是通過(guò)歷史事件的引入更能加深學(xué)生對樂(lè )曲的理解，隨后聆聽(tīng)《國際歌》，接下來(lái)教師引導學(xué)生分析作品風(fēng)格，隨后老師從旋律、速度、力度、節奏、結構等方面引導學(xué)生總結壯美的特點(diǎn)，總結后學(xué)生隨多媒體再次欣賞《國際歌》并跟唱，體會(huì )作品情感。音樂(lè )的美是通過(guò)聲音來(lái)抒發(fā)情感的，通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)唱和音樂(lè )語(yǔ)言的分析，讓學(xué)生了解壯美的音樂(lè )特點(diǎn)，初步感受與優(yōu)美的異同。
3） 總結本課，通過(guò)音樂(lè )要素對優(yōu)美和壯美進(jìn)行比較
七、 布置作業(yè)
1、 課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂(lè )章片段
2、 欣賞民族管弦樂(lè )《彩云追月》主旋律，并要求能唱出《彩云追月》主旋律。
八、 板書(shū)設計
板書(shū)要求做到突出重點(diǎn)、安排得當，樂(lè )曲欣賞和圖片展示大部分都出現在多媒體上。
1、 牧歌
優(yōu)美的特點(diǎn)：溫柔、平和、純凈、細膩、詩(shī)情畫(huà)意
2、 國際歌
壯美的特點(diǎn)：剛勁、果敢、勇猛、粗狂、鏗鏘有力
以上就是我今天的說(shuō)課內容，不足之處敬請各位評委老師批評指正，謝謝！
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