初中和平作文四篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在日新月異的現代社會(huì )中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的職業(yè)教育活動(dòng)周主題班會(huì )演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
職業(yè)教育活動(dòng)周主題班會(huì )演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導，同事們：
大家上午好！在深入學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)強勁的東風(fēng)吹拂下，洹河兩岸人民精神振奮，斗志昂揚，正在以多彩的筆墨，描繪著(zhù)社會(huì )主義新農村絢麗的畫(huà)卷。沐浴著(zhù)夏日火紅的陽(yáng)光，陶醉著(zhù)六月豐收的喜悅，我----安陽(yáng)縣理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的一名普通黨員，普通教師，榮幸的來(lái)到這里，與大家共話(huà)學(xué)習的收獲，分享工作的快樂(lè )！今天，我演講的題目是：“踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，譜寫(xiě)職教新篇章”。
長(cháng)期以來(lái)，人們用最美麗的語(yǔ)言，最圣潔的情感，把教師贊美為：“人類(lèi)靈魂的工程師”,“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。一些發(fā)達國家視職業(yè)教育為“民族生存的基礎”“經(jīng)濟發(fā)展的柱石”，而身為職業(yè)學(xué)校教師的我，感到的卻是一種厚重的責任。因為我深深的知道：咱們肩上挑著(zhù)的不僅僅是一所學(xué)校，一班學(xué)生，而是祖國的未來(lái)，民族的希望！
八年前，我帶著(zhù)“學(xué)高為師，德高為范”的訓語(yǔ)，成為一名人民教師。面對和自己年齡相差不多的學(xué)生，內心有著(zhù)絲絲的不安。我知道，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我尋找機會(huì )融入到學(xué)生中去。女生想學(xué)跳舞，我主動(dòng)給她們做義務(wù)教練，一個(gè)姿勢，一串動(dòng)作，我陪著(zhù)她們，悉心指導�？粗�(zhù)我一臉的汗水，學(xué)生笑了，笑得是那樣的甜美。從此，我成了他們尊敬的師長(cháng)，更成為了他們的知心朋友。以人為本，以學(xué)生為本，正是我們教師應有的科學(xué)思想和理念！
擔任班主任工作，讓我走進(jìn)了一個(gè)瑣碎而充實(shí)，忙碌而快樂(lè )的世界。班上的學(xué)生晚上生病了，我為學(xué)生而憂(yōu)心，陪著(zhù)走進(jìn)醫院，直到情況好轉。在愛(ài)的力量凝聚下，學(xué)生們自私冷漠的少了，熱情開(kāi)朗的多了，團結友愛(ài)的多了，驕橫多疑的沒(méi)了。同學(xué)間真誠相處，師生間平等相待。班集體就是一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。和諧的班級，和諧的校園，我們，為構建和諧社會(huì )播下了和諧的種子！
職業(yè)學(xué)校有其自身的特點(diǎn)，有其內在的規律，職校的學(xué)生更有其獨特的個(gè)性。如何教好職校學(xué)生，如何辦好職業(yè)學(xué)校，，是擺在職校人面前的一個(gè)傳統而又嶄新的課題。我們必須用科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)研究職業(yè)教育，看待職校學(xué)生，才能沖破傳統的思想束縛，創(chuàng )造出新型的教育方式。就拿課程開(kāi)設來(lái)說(shuō)吧，“黑板上種地”、“書(shū)本中養雞”，空洞的理論講解充其量只能夠應付考試而已，而我們的學(xué)生，需要的是真正的一技之長(cháng)，實(shí)在的專(zhuān)業(yè)技能，需要的是市場(chǎng)就業(yè)的競爭能力。面對這些問(wèn)題，在科學(xué)發(fā)展觀(guān)思想指導下，我們開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新�！安唤虩o(wú)用書(shū)，不上無(wú)用課，不當無(wú)用人”，已經(jīng)成為我校教師的工作理念。把機器搬進(jìn)教室，把師傅請進(jìn)課堂；把時(shí)間交給學(xué)生，把功夫用在手上。2帶領(lǐng)他們到山地寫(xiě)生，去工廠(chǎng)實(shí)習。理論不再空洞，學(xué)習不再枯燥；情緒不在煩惱，生活不再單調。一次次的實(shí)際操作，一天天的動(dòng)手訓練，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，專(zhuān)業(yè)技能增強了，為就業(yè)打下了堅實(shí)的基礎，實(shí)現了人的全面發(fā)展。這正是職業(yè)學(xué)校的核心所在，也是科學(xué)發(fā)展觀(guān)對我們教師的基本要求！提到職業(yè)學(xué)校，說(shuō)起職校學(xué)生，也許會(huì )有人搖頭感慨，但我們，與全國的所有教育工作者一樣，一支粉筆，兩袖清風(fēng)；三尺講壇，四季耕耘；沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，卻有腳踏實(shí)地的奉獻；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻有水滴石穿的信念；沒(méi)有身為人師的驕傲與自負，卻有一季又一季的桃李芬芳！
永遠記得那個(gè)晚自習，我剛步入教室，全班58位學(xué)生整齊的站立，伴著(zhù)那碩大的蛋糕上火紅的燭光，“生日快樂(lè )歌”齊聲唱響！祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼睛里，希望顯現在他們燦爛的面容上�！袄蠋�，，生日快樂(lè )！老師，我們愛(ài)你！”我的淚水奪眶而出。這，便是學(xué)生對老師的感恩！這，便是職校學(xué)生那純潔可愛(ài)的`心靈！誰(shuí)說(shuō)職校步履蹣跚，我們的學(xué)生有著(zhù)善良高貴的品質(zhì)，有著(zhù)青春氣息的浪漫，有對科學(xué)知識的渴望，更有著(zhù)職校學(xué)生那獨特的創(chuàng )新思想！我們的老師有著(zhù)教書(shū)育人的職業(yè)道德，還有那嚴謹治學(xué)、追求科學(xué)、捍衛真理的學(xué)者風(fēng)范！在職校的校園里，處處洋溢著(zhù)師生和諧相處的氣氛，在職校的天地間，處處交響著(zhù)人與自然和社會(huì )協(xié)調發(fā)展的高亢琴弦！
寒來(lái)暑往，春夏秋冬，8個(gè)年頭過(guò)去了。長(cháng)林當筆，寫(xiě)不完職教工作者的奮斗歷程，瀚海作墨，書(shū)不盡人民教師的博大情懷！我們，是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的忠實(shí)學(xué)習者，是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的忠實(shí)履行者。當我們迷茫時(shí)，科學(xué)發(fā)展觀(guān)給我們指明了前進(jìn)的航向，當我們困惑時(shí)，科學(xué)發(fā)展觀(guān)燃起了我們心中的希望之光！科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理論，就像茫茫大海中高聳的燈塔，永遠照耀著(zhù)我們前進(jìn)的方向！
各位領(lǐng)導，各位朋友，職業(yè)教育的同行們：讓我們牢記黨和人民的希望與囑托，團結一心，攜手并進(jìn)，奮力落實(shí)和踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)---創(chuàng )造輝煌、奔向明天，去譜寫(xiě)職業(yè)教育那壯麗的---篇---章！
職業(yè)教育活動(dòng)周主題班會(huì )演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家好！
有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！苯裉�，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我愛(ài)我們美麗的學(xué)校。
記得讀大學(xué)時(shí)，我曾對我的未來(lái)充滿(mǎn)希翼，憧憬和遐想，想用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)。20××年9月，我應聘到了××三中，那時(shí)所私立學(xué)校，在那里我成了一名被人們譽(yù)為光榮的人民教師。
當真正走上工作崗位以后，我在那里切實(shí)體會(huì )到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì )到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖。后來(lái)，我通過(guò)自己的考試，進(jìn)入了我們西湖區干家巷小學(xué)。我知道，我不能丟棄我的教書(shū)生活，我離不開(kāi)孩子們。在這里，我倍感溫暖，周?chē)聜兊墓ぷ骶窀谢?zhù)我、震撼著(zhù)我，和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周?chē)睦蠋焸儫o(wú)怨無(wú)悔的這樣做著(zhù)，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的神圣。
一天又一天，一年又一年。時(shí)光流轉，我諦聽(tīng)著(zhù)自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了近四年，四年的教學(xué)生活，我被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著(zhù)：我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的'目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著(zhù)我，他們豐富著(zhù)我的生活，他們美麗著(zhù)我的人生……
當在一個(gè)春天，我從一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生臉上讀到笑靨，當在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我錯了”，當在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我會(huì )努力”，那真的是一種幸福。
每當這個(gè)時(shí)候，我的心里就會(huì )美滋滋餓，我希望我是培育孩子，不輕易說(shuō)“不”，不輕易否定，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過(guò)挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛(ài)和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！
當在每各教師節的日子里，我收到學(xué)生們給我的一束束花，一張張賀卡；當在中秋團圓的日子里，接到學(xué)生打來(lái)的電話(huà)，發(fā)來(lái)的短信；當在靜靜的夜里，讀著(zhù)這樣的話(huà)“老師，您是我們永遠的老師和朋友。請您相信，即使參天大樹(shù)也忘不了細細根須；即使浩蕩大海也會(huì )銘記那小小源泉。
每當這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì )羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛(ài)存起來(lái)，收獲數也數不完的利息。
捧著(zhù)一顆真誠的心播撒著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光，我會(huì )在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著(zhù)希望上路，懷著(zhù)憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，創(chuàng )造人生最燦爛的風(fēng)景。
我的演講完畢，謝謝大家！
職業(yè)教育活動(dòng)周主題班會(huì )演講稿 篇3
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！我是李寧。今天我演講的題目是“我為教師事業(yè)添光彩”！
夸美紐斯說(shuō)過(guò)“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。人們對教師這一職業(yè)總是充滿(mǎn)了無(wú)限向往并且賦予了它許多美好的幻想。溢美之詞也總是脫口而出“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是牛奶�！倍沁@些，激發(fā)了無(wú)數人選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情，并且始終默默無(wú)聞地扎根教育工作，付出著(zhù)辛勤的耕耘，也收獲著(zhù)豐收的喜悅。那怎樣才能做一名優(yōu)秀的人民教師，為教師職業(yè)添光彩，我認為應該做到以下幾點(diǎn)：
一、用師愛(ài)照亮孩子光芒的人生
英國哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展�！弊鳛榻處�，應該是一個(gè)播種陽(yáng)光的人，用關(guān)心、信任和激勵把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。正因為愛(ài)，所以會(huì )有創(chuàng )造的喜悅，正因為有創(chuàng )造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。一位充滿(mǎn)愛(ài)心的教師在教育崗位上發(fā)出的光和熱是無(wú)法估量的。樂(lè )意施為、樂(lè )意奉獻，最終得到的是一生無(wú)憾，因而，愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己。為人師表，教書(shū)育人，知識的占有率固然重要，但僅有知識，僅有才能，真是就能教育出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生嗎？愛(ài)，是師者之魂。我覺(jué)得班級的每一個(gè)孩子都像孕育在土壤中等待發(fā)芽的花種，一旦感受到春天的溫暖就會(huì )萌動(dòng)、滋生。老師對他們的尊重、贊賞和期待會(huì )使他們的潛能和個(gè)性自由而充分地表現出來(lái)。我強烈的感受到，愛(ài)心是一個(gè)教師必備的品質(zhì)，真情是維系學(xué)生向心力和凝聚力的最好紐帶，而這份愛(ài)心，這份真情，不正是教育的最好體現嗎？
二、要為人師表
教師在傳授知識的同時(shí)，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的.道理“要立業(yè)，先樹(shù)人�！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！币虼�，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。
三、用奉獻詮釋教師神圣的職責
歌德曾說(shuō)過(guò)：“你若要喜愛(ài)自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng )造價(jià)值�！鄙磉叺陌駱痈嬖V我，奉獻才是人生真正的內涵，離開(kāi)了奉獻的人生就不是真正的人生。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是一句大家耳熟能詳的詩(shī)詞，我們的先輩為老師寫(xiě)出這樣動(dòng)人的詩(shī)句，來(lái)稱(chēng)贊人民教師的無(wú)私奉獻。
為了培育下一代，為了祖國的興盛發(fā)展，多少人民教師把一生都寄托在這三尺講臺。這種奉獻精神，就是我們身為教師的精神支柱。僅僅因為這種精神，多少代人前赴后繼的奮斗在這狹窄的舞臺上，歷盡心血，不求回報。
四、是要做一個(gè)勤于學(xué)習，善于創(chuàng )造，有所追求的教師。
有位資深教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng )造，就很難有學(xué)生的創(chuàng )造精神�！苯逃齽�(chuàng )新也是教師樹(shù)立威信、征服學(xué)生的必要途徑。
在教學(xué)工程中，教師要樹(shù)立威信必須要有高超的“本領(lǐng)”。具體來(lái)說(shuō)，要有扎實(shí)的基本功，既要精通學(xué)科知識，又要博采相關(guān)知識；要掌握現代教育技術(shù)，更新觀(guān)念、更新知識；還需要求教師不斷提高自己的學(xué)科教學(xué)水平，向專(zhuān)家型教師轉變。教師學(xué)識廣博了，底氣充足了，就能夠在教學(xué)改革的道路上走得順暢、走得長(cháng)遠。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？
我為教師事業(yè)添光彩，我要為教師事業(yè)添光彩。人人為教育，教育為人人，讓我們甘心做那顆螺絲釘，認真、勤奮、無(wú)私、奉獻，為了薪火相傳，為了人類(lèi)，“我為教師職業(yè)添光彩”!
職業(yè)教育活動(dòng)周主題班會(huì )演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導和親愛(ài)的老師們：
大家晚上好！
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識、權力、外表等都會(huì )成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
對教師來(lái)說(shuō)，的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準確的評價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權力，以及對學(xué)生所能構成影響的`所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。
由于受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學(xué)生在教師面前往往會(huì )失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀(guān)念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。
向學(xué)生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺(jué)醒，并在學(xué)習和其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現，是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現代文明社會(huì )的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學(xué)教師甚至成了“專(zhuān)制”的代名詞，可見(jiàn)教師倡導民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應該尊重學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程和教育管理中，對學(xué)生過(guò)多地指責和否定，指責學(xué)生學(xué)習不努力、生活散漫、胸無(wú)大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學(xué)生在內心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀(guān)武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎，是師德師風(fēng)建設中不可或缺的重要內容。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì )在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。
教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì )上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái)，社會(huì )上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì )風(fēng)氣。
可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō)，行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之，加強師德師風(fēng)建設，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng )新，從而推動(dòng)教學(xué)內容、方法的創(chuàng )新，是大有用武之地的。為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師”。
職業(yè)教育活動(dòng)周主題班會(huì )演講稿 篇5
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
我是xx的吉祥使者。今天，我很榮幸有機會(huì )和大家談?wù)勎业墓ぷ鞲惺芎透惺�。我演講的題目是《我驕傲我是一名幼兒教師》。
十八年前，懷著(zhù)創(chuàng )造激情生活的夢(mèng)想和成為理想幼師的驕傲，我義無(wú)反顧地加入了紅色幼教軍。在孩子中，輕松、奔放、和諧的氛圍一直吸引著(zhù)我，選擇學(xué)前教育是我一生無(wú)悔的選擇。
幼師在專(zhuān)業(yè)上極其普通，但我想說(shuō)，世界上沒(méi)有什么比當幼師更快樂(lè )，更有意義的了。因為我們做的是太陽(yáng)底下最美的生意，我們是愛(ài)的有錢(qián)人；我們是幸福的使者；我們是人們心目中美麗、溫柔、善良、優(yōu)雅、善良的天使。我們把愛(ài)植入孩子的手勢、孩子的微笑和孩子幼小的心靈。
孩子進(jìn)步了，老師體會(huì )到一種成就感，這種成就感是其他任何工作都比不上的。那些有趣的游戲，時(shí)而幼稚，時(shí)而深沉的對話(huà)，常常讓我回味無(wú)窮。當我的汗水澆在孩子身上；當我出汗，口干舌燥的時(shí)候；發(fā)現孩子突然長(cháng)大了，懂事了，變聰明了。一瞬間，我找到了自己的.價(jià)值。幼兒教師的工作是塑造人，這是神圣而偉大的。很多家長(cháng)，看了我們的作品，都抑制不住自己的感激之情。他們拉著(zhù)我們的手說(shuō)：我們走近你，才知道幼師有多辛苦；看了你教的孩子，我能更明白什么是細致，如何耐心。
走在童真的世界里，我感到驕傲和自豪。當我選擇學(xué)前教育的時(shí)候，我選擇微笑，選擇開(kāi)心。記得第一次站在孩子中間，那么大一個(gè)人有點(diǎn)不知所措。當孩子們用清澈透明的眼睛看著(zhù)我時(shí)，他們拉著(zhù)我的手，孩子氣地問(wèn)：“老師，你的手為什么這么冷？”牽著(zhù)我們的手溫暖你，這樣就不會(huì )冷了！“孩子的話(huà)就像一股暖流，一下子淹沒(méi)了我的全身。感覺(jué)好溫暖好溫暖。漸漸地，我和孩子成了最好的朋友。我們一起學(xué)習，一起玩耍，分享成功的快樂(lè )。我們有一種特別的默契，就連孩子的父母也常說(shuō)：“還是老師，什么都聽(tīng)，一切以老師的話(huà)為先�！澳且豢�，我很驕傲。我為自己是一名幼師而自豪。
溫暖的春天，大地萌發(fā)綠色的新觀(guān)念；在清新的早晨，太陽(yáng)每天從東方升起。臨近春天，冰雪會(huì )融化；貼近音樂(lè )，生活才會(huì )舞蹈；接近童心，靈魂不會(huì )被時(shí)間腐蝕。每一個(gè)孩子都是春天含苞待放的花朵，每一朵花都閃爍著(zhù)一種清澈的童心。童心之光，給了我們教師生命的鮮艷色彩和希望。
幼兒教育是一片難得的凈土，歡樂(lè )彌漫在每一張笑臉上；在這里，善良充滿(mǎn)每一顆心。這片凈土，讓我們長(cháng)久的年輕、寬廣、青春、朝氣。它也讓我們表現出極大的關(guān)愛(ài)，美麗的心和開(kāi)放的心態(tài)。
學(xué)前教育是一首平凡、真實(shí)、激情的詩(shī)，每一位幼師都是詩(shī)中幸福的象征！我們有把石頭變成金子的愛(ài)，我們是愛(ài)的使者和天使的化身。我為自己是一名幼師而自豪。
職業(yè)教育活動(dòng)周主題班會(huì )演講稿 篇6
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
小時(shí)候我就知道教書(shū)是一個(gè)神圣而高尚的職業(yè)。幾年后，我走上講臺，成為了成千上萬(wàn)幼師中的一員。第一次走上講臺的那一刻，一個(gè)問(wèn)題縈繞在我的腦海：做一名合格的幼教老師應該做些什么？
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我意識到今天老師的職責是教孩子學(xué)習，做人，生活。這就要求一個(gè)幼師應該是一個(gè)人，一個(gè)有資本的人，一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)愛(ài)孩子的人，是一個(gè)合格的幼師。
但是任何產(chǎn)品都有保質(zhì)期。老師呢？21世紀，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及，通信的發(fā)展，信息的爆炸，合格的教師不是終身的。以前是“不進(jìn)不退”，現在是“慢慢進(jìn)不退”。昨天合格的老師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力成為一名終身學(xué)習的教師，才能成為一名合格的教師。
所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，探索教學(xué)方法，特別是要加強學(xué)習，熟練運用現代教學(xué)技術(shù)和手段。
時(shí)代的步伐已經(jīng)進(jìn)入21世紀，教育觀(guān)念的轉變不容忽視。因此，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們必須與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)不斷的思考和學(xué)習，端正教育思想，轉變教育觀(guān)念，以孩子為中心，以每個(gè)孩子為基礎，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。
通過(guò)學(xué)習和思考，我發(fā)現，悄悄滋潤事物的小雨，可能比打雷的暴雨要好。我試著(zhù)把每個(gè)孩子都當成母親看待。因為母親的眼神是關(guān)心，是欣賞，是愛(ài)，是包容。每個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每個(gè)孩子都需要愛(ài)，每個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子某種程度上體現了一種本能，愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍、升華。師愛(ài)是良好師生關(guān)系的'潤滑劑，師愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙交流；有了愛(ài)，在和諧的師生氛圍中，我們才能進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，提高教育的有效性。
信息時(shí)代，孩子接觸的信息來(lái)源多，教師知識老化周期很短，更新速度很快。面對孩子強烈的求知欲，只有不斷學(xué)習和更新自己的儲備知識，才能成為合格的教師�！袄蠋焸�，所謂傳道授業(yè)解惑也�！币龅竭@些點(diǎn)，教師要以廣博的知識為基礎。俗話(huà)說(shuō)“根深葉茂”，“水厚船大”。老師不都是博學(xué)的，但要通過(guò)不斷的學(xué)習朝著(zhù)博學(xué)的目標努力。所以作為老師，你要有“終身學(xué)習”的想法，平時(shí)多讀書(shū)，多看報，勤上網(wǎng)�？傊�，我們要做一只勤快的蜜蜂，時(shí)刻隨地采摘知識的花粉，及時(shí)釀造蜂蜜。
在教師不再是唯一信息來(lái)源的今天，一個(gè)好的教師不僅要滿(mǎn)足于把自己的全部知識傳授給孩子，還要注重教給孩子學(xué)習方法。與其教它“釣魚(yú)”，不如教它“釣魚(yú)”。學(xué)會(huì )學(xué)習是孩子未來(lái)社會(huì )生存和發(fā)展的基礎，學(xué)會(huì )學(xué)習是孩子學(xué)習的最高目標。所以在工作中，我注重培養孩子的聯(lián)想習慣、動(dòng)手實(shí)踐習慣、判斷、評價(jià)、批評習慣。同時(shí)，我要求自己先做好這些事情，也要有民主、平等、公正、創(chuàng )新的思想意識，讓孩子有自主發(fā)展的空間，真正提高學(xué)習能力。
教與學(xué)是一個(gè)雙向交流和互動(dòng)的過(guò)程。近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的變化，新技術(shù)和新方法的使用使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。作為教師，要注意加強學(xué)習，熟練運用現代教學(xué)技術(shù)和手段，在教學(xué)中采用孩子喜歡聽(tīng)和聽(tīng)的方式方法，培養孩子的興趣，提高教學(xué)的針對性和有效性。
“桃李不說(shuō)，弄巧成拙�！蔽蚁嘈藕细竦睦蠋熢炀秃细竦暮⒆�。只有終身學(xué)習，帶著(zhù)風(fēng)雨求索，探索幽玄的精神，才能積累財富，得心應手，而不會(huì )肩負歷史的重任。
到底什么是合格的老師？我想我會(huì )用一生的時(shí)間去思考和回答。
職業(yè)教育活動(dòng)周主題班會(huì )演講稿 篇7
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來(lái)越少，只有一件東西得到的越來(lái)越多。你可能會(huì )驚訝地問(wèn)：“那是什么？”我會(huì )毫不猶豫地回答你：“那就是愛(ài)！”愛(ài)不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，付出，自我犧牲。當你真正付出和付出的時(shí)候，它會(huì )帶給你同樣的愛(ài)。
第一次被我溫柔的聲音叫“老師”的時(shí)候，我不知道怎么表達我的驚訝和不安。我覺(jué)得那是我18年中最美好、最幸福、最輝煌的時(shí)刻。而那一瞬間總是在我耳邊縈繞，久久揮之不去。當我第一次站在孩子們面前時(shí)，一切都讓我耳目一新，充滿(mǎn)好奇�？催@張臉，摸摸那個(gè)頭，它就像一個(gè)蓓蕾，小臉朝上，渴望陽(yáng)光和雨水。每天早上，“早上好，老師�！蹦怯字傻膯�(wèn)候帶給我一天的快樂(lè )和活力；每天晚上，“再見(jiàn)，老師�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心靈，圣潔的感情，深刻的意義，凈化了我的內心，激起了我對教育的深深熱愛(ài)。我應該無(wú)私地給他們我所有的愛(ài)。當我把我最純粹的愛(ài)獻給那些可愛(ài)的天使時(shí)，他們給我帶來(lái)了巨大的快樂(lè )和喜悅。剛出幼兒園老師的校門(mén)，我不再有單純的眼神，不再像小鳥(niǎo)一樣吵鬧，增添了一點(diǎn)安靜和一點(diǎn)溫柔�？粗�(zhù)那一張張嫣紅柔嫩的臉，明亮天真的眼睛，沒(méi)有多少言語(yǔ)，我踏上了幼兒園教育純潔神圣的領(lǐng)地，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。太陽(yáng)在我們嘶啞的聲音中升起，月亮掛在我們黑色的眼睛里。隨著(zhù)起起落落，云起云落，歲月在冷漠的苦澀中編織出許多美麗動(dòng)人的故事。我們年輕而不張狂，我們平凡而不低俗，我們用年輕的心和華麗的夢(mèng)傳播所有的愛(ài)和所有的感情。天真的笑臉滋潤著(zhù)我們的心，甜美的歌聲洗滌著(zhù)我們的心，我們找到了生命的內涵，我們在平凡和瑣碎中讀到了輝煌。很多人問(wèn)我：“當幼師快樂(lè )嗎？幸福？”他們習慣于把老師比作蠟燭、春蠶、梯子、鋪路石，把老師的勞動(dòng)和這些犧牲、辛酸的形象聯(lián)系起來(lái)。但是，我認為教師應該有另一種境界，把教育勞動(dòng)當作一種快樂(lè )的體驗。孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程，就是老師欣賞生活的過(guò)程。你的'愛(ài)，你的努力，你的人生智慧，都化作了一面風(fēng)帆，小船在生命的海洋里，向藍色的海岸搖曳。幸福和快樂(lè )都要自己品嘗。雖然你不能指點(diǎn)股市，嘲笑政治，即使你不能一個(gè)人走在學(xué)術(shù)圈里，探索商海，但當你生病的時(shí)候，身邊有溫暖的話(huà)語(yǔ)，燦爛的笑容，揮舞的雙手。有了孩子們的關(guān)心和愛(ài)，你能不開(kāi)心嗎？當你假裝生氣，聽(tīng)到這么溫柔的一句話(huà)，老師……我不再調皮，請不要生氣。會(huì )不會(huì )覺(jué)得不幸福？當你因為疲勞而感到疲勞時(shí)，有些孩子會(huì )爭辯著(zhù)喊：“老師，我來(lái)給你按摩吧！”“老師，我給你揉揉腿！”會(huì )不會(huì )覺(jué)得不幸福？當你在藍色童話(huà)里看到一個(gè)一手帶大的孩子即將駛出港口，你能感受到無(wú)盡的驕傲、自豪、幸福和快樂(lè )嗎？
我想告訴你，作為一名幼教老師，我很開(kāi)心，很幸福，面對這份幸福，我很自豪，很激動(dòng)，很難忘。在這些幸福的歲月里，都有閃閃發(fā)光的希望和光明的愿景。我的人生也因此變得輝煌。就像天上的太陽(yáng)，溫暖著(zhù)別人，也溫暖著(zhù)自己。所以，我想大聲告訴全世界的人，我很幸福，很幸福，我是一名幼師。
職業(yè)教育活動(dòng)周主題班會(huì )演講稿 篇8
各位領(lǐng)導各位老師：
大家好！
有人說(shuō)：“我們教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！笔堑�，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導航者，是美好心靈的，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我衷情黨的教育事業(yè)。
三尺講臺上學(xué)識淵博的老師是我學(xué)生時(shí)代七彩夢(mèng)中最靚麗的風(fēng)景，我曾用浪漫的情懷去設計美好的未來(lái)，用火一樣的`熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當我真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會(huì )到了教師平凡而瑣屑的生活，體會(huì )到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖，但領(lǐng)導的諄諄教誨激勵著(zhù)我，周?chē)聜兊墓ぷ骶窀谢?zhù)我、震撼著(zhù)我，他們像春蠶，象蠟燭，無(wú)怨無(wú)悔地用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的神圣。
而今，我諦聽(tīng)著(zhù)自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在從教這條路上已走了五年，我被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著(zhù)：我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的學(xué)子導航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著(zhù)我，他們豐富著(zhù)我的生活，他們美麗著(zhù)我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
幾年來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，是教師的天職。哪位學(xué)生病了，我就給他關(guān)懷和安慰；哪位學(xué)生生活有困難，我都想方設法解決；無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛(ài)。
我本是一個(gè)極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義�？纯次覀兊纳磉�，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多動(dòng)人的事跡在激勵和鞭策著(zhù)我！他們就這樣默默地、毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著(zhù)“半畝方塘”，堅守在三尺講臺。
我愛(ài)我的事業(yè)。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人”，我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，都應該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱(chēng)號，都應該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
我愛(ài)我的事業(yè)，就要愛(ài)校如家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校培養了我，也發(fā)展了我，聽(tīng)從學(xué)校安排，盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)是我義不容辭的責任，所以不管什么時(shí)候我都堅持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則，為學(xué)校發(fā)展建言獻策，發(fā)揮主人翁作用。
我愛(ài)我的事業(yè)，就要力爭做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，不斷完善的教師。工作中，我不斷探索新的教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問(wèn)題；工作之余，我去學(xué)習各種先進(jìn)的教育理論，不斷更新自己的知識結構；為適應新形勢打下良好的基礎！
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！鳛橐晃蝗嗣窠處�，耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，我會(huì )永愛(ài)我的事業(yè)，永愛(ài)我的學(xué)生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
謝謝大家！
職業(yè)教育活動(dòng)周主題班會(huì )演講稿 篇9
眾所皆知，我們的生存必須依賴(lài)外部資源，從最基本的食物、空氣、水等維持生命的基礎資源到住所、交通、教育、醫療等保障生活的社會(huì )資源，都是必須依賴(lài)和消耗的，但是不可否認的是，資源總是有限的，現在連干凈的空氣都需要付費購買(mǎi)凈化器才得以使用。
既然資源是有限的，那么必定要有使用門(mén)檻才能讓有效的資源流入到有效的人群中去。比如好的教育、好的醫療、好的住所人人都需要，但是并不是人人都有機會(huì )獲得。我們每一個(gè)人都需要拿自己積累的資源來(lái)和這個(gè)社會(huì )交換，經(jīng)濟學(xué)中有個(gè)概念叫“有一只看不見(jiàn)的手”，在調配著(zhù)讓有限的資源給到最需要的人身上，而誰(shuí)可以拿出更多的資源來(lái)兌換誰(shuí)就是最需要的人。其實(shí)所謂的個(gè)人資源對于普通人來(lái)講其實(shí)就是錢(qián)，對少部分人來(lái)講還有資產(chǎn)、經(jīng)驗、專(zhuān)業(yè)知識、人脈、社會(huì )關(guān)系。錢(qián)是當今世界交換資源的介質(zhì)，從之前的以物易物發(fā)展為現在的使用貨幣這種交換方式來(lái)交換社會(huì )資源。比如現在天氣很冷，錢(qián)幣充盈的你可以走進(jìn)一家火鍋店饕餮一番，而另一個(gè)錢(qián)幣匱乏的人則無(wú)法享用這份溫暖，只能繼續忍受現實(shí)中的冰冷。就算是得以享受也是別人的施舍，并不可持續。
所以我們能享用的當下的一切社會(huì )資源必須使用我們在這個(gè)社會(huì )上獲得的資源來(lái)做交換。在沒(méi)有貨幣的時(shí)候，你需要用自己的勞動(dòng)獲取更多的貨物，用貨物來(lái)?yè)Q取自己的生存所需，而當今社會(huì )，你需要用你的勞動(dòng)換取更多的錢(qián)幣，用錢(qián)幣來(lái)交換、購買(mǎi)你所需要的一切。
可以想象一種場(chǎng)景，如果你現在饑腸轆轆，在餓死的邊緣掙扎，這個(gè)時(shí)候你拖著(zhù)自己極度虛弱的身體向路邊的人求助，你能有多少的成功率?雖然在客觀(guān)看來(lái)，別人額外付出一點(diǎn)就能挽救你的生命，但是這個(gè)世界怎么會(huì )有人在乎一個(gè)陌生人。也許就在別人的漠然之下，你的生命就走到了盡頭，這個(gè)社會(huì )才不會(huì )關(guān)心你的理想、善良和無(wú)助的家人呢。
所以，如果我們想要生存下去并且生存的好一點(diǎn)，我們就必須擁有不能說(shuō)是更多也必須是可以滿(mǎn)足自己需要的資源，那么自己可控的資源又是哪里來(lái)的呢，當然是通過(guò)自己的勞動(dòng)和智力和這個(gè)社會(huì )交換獲得的，那么你就必須擁有可以和社會(huì )做交換的能力。
既然獲取生存所需就必須擁有可以拿的出手的專(zhuān)業(yè)能力來(lái)和這個(gè)社會(huì )做交易、做交換，那么我們每一個(gè)生存在這個(gè)社會(huì )上的人就必須要有一技之長(cháng)，可以為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值、獲取報酬的`一技之長(cháng)。
這個(gè)一技之長(cháng)也就是今天我們說(shuō)的專(zhuān)業(yè)能力，就是我們能在這個(gè)社會(huì )中做什么來(lái)?yè)Q取我們的生存所需。這個(gè)專(zhuān)業(yè)能力可以是我們的愛(ài)好、也可以是我們的興趣，但這并不是必須的，這種能力最重要的是解決我們的生存問(wèn)題。其實(shí)我們的生存技能存在的目標應該只有一個(gè)，就是和社會(huì )換取生存所需，活的好一點(diǎn)。我們大可不必矯情，去計較什么愛(ài)好、興趣、特長(cháng)、理想，生存下去是我們的生命有一切可能的唯一基礎，在這個(gè)問(wèn)題的考量上，生存的更好、獲得更多才是最根本的目的。
我們的生存能力其實(shí)就像是一所房子的地基，有了地基我們才可以繼續蓋房子，在房子里享受溫暖和食物，在房子里看書(shū)，聽(tīng)音樂(lè )、去教人真善美，追求我們自己的理想世界，按我們自己的想法活在這個(gè)世界上。如果我們的生存能力不夠，那么我們將無(wú)法實(shí)現這一切，我們只能疲于奔命，不斷的尋找可以躲避風(fēng)雪的角落，不斷的風(fēng)餐露宿，不斷的疲于奔命的去獲取可以維持生命的最基本的資源，每天都在死亡線(xiàn)上掙扎，哪有時(shí)間和精力去追尋我們的真善美，哪有時(shí)間和精力去追尋生命的意義呢。
所以說(shuō)到這里已經(jīng)很明顯了，如果我們想要理想的生活，而那個(gè)理想的生活又是必須建立在現實(shí)的基礎之上，而這個(gè)現實(shí)的基礎就是我們必須依賴(lài)我們優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)能力、優(yōu)秀的生存能力在這個(gè)社會(huì )上獲得資源才能得以構建，才能在這個(gè)基礎上來(lái)過(guò)我們理想的生活。
所以我們要做的就是提高專(zhuān)業(yè)能力，在這個(gè)社會(huì )上可以交換更多的資源，然后構建我們每個(gè)人理想的生活和世界。提高專(zhuān)業(yè)能力的必要性是不容商量的，也不是什么有沒(méi)有興趣、愛(ài)不愛(ài)好，更不是什么應該不應該，而是能讓你生存這個(gè)世界上的保障，是讓你可以對自己的生命負責的保障。
那么該如何提高專(zhuān)業(yè)能力，又該如何進(jìn)行個(gè)人發(fā)展呢。
剛才說(shuō)了專(zhuān)業(yè)能力越強可以和社會(huì )兌換的資源就越多，那么說(shuō)明社會(huì )越是需要、越是能創(chuàng )造價(jià)值的技能就是優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)能力，那我們就從組織或是前輩的發(fā)展規律和經(jīng)歷來(lái)去總結我們的專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展路線(xiàn)，努力的盡快的按這個(gè)路線(xiàn)提升就可以了。比如你是一個(gè)程序員，當下你可以開(kāi)發(fā)功能，那接下來(lái)你是不是可以負責整個(gè)項目，再接下來(lái)你是不是可以負責更多的項目并保證質(zhì)量的交付，再接下來(lái)你是否可以帶領(lǐng)團隊利用團隊資源開(kāi)發(fā)更多可以創(chuàng )造價(jià)值的系統，在這個(gè)階段中，無(wú)論哪個(gè)階段，其實(shí)目的只有一個(gè)，就是產(chǎn)出更多、更有價(jià)值的自動(dòng)化系統，那就沿著(zhù)這條線(xiàn)走就可以了。技能不足就補技能，流程與協(xié)作不足就補流程與協(xié)作，領(lǐng)導力不行就補領(lǐng)導力就可以了。
其實(shí)有人會(huì )問(wèn)有什么快速成長(cháng)的學(xué)習方法，在我看來(lái)，其實(shí)就是自己當下的問(wèn)題的重要性自己并沒(méi)有意識到，動(dòng)力不足，所以才糾結方法。其實(shí)做事的辦法就很多，條條大路通羅馬，無(wú)非就是效率低和效率高，只要是方向對了，只要你肯付出和堅持下去，或早或晚都會(huì )到達目的地，但是前提是你必須弄明白為什么要這么做，這么做對于我們的意義又是什么，如果是為了解決我們的生存，給我們理想的生命奠定一個(gè)發(fā)展基礎，那又有什么理由能夠阻擋我們做這件事情呢。
如果有足夠的動(dòng)力前進(jìn)，那么在前進(jìn)過(guò)程中的挫折、羈絆都不是問(wèn)題，因為這股強大的動(dòng)力會(huì )持續的把你從阻礙你前進(jìn)的淤泥中拖拽出來(lái)，繼續前行。
所以如果你在糾結現在成長(cháng)的方法對不對，大可不必，而是更應該思考一下我們的需求是否足夠強烈，強烈到你必須做才行，不做就會(huì )死。尋找到那股可以一直向前推進(jìn)的動(dòng)力，至于方法效率也是因人而異，沒(méi)有一勞永逸，也沒(méi)有什么絕招，就是不斷的前進(jìn)就好了，跌倒了就爬起來(lái)，爬起來(lái)也會(huì )再跌倒，就再爬起來(lái)，終將會(huì )到底你期望的目的地。
職業(yè)教育活動(dòng)周主題班會(huì )演講稿 篇10
每個(gè)人都渴望成功，但每個(gè)人成功的含義都不盡相同。有的人創(chuàng )造了財富，回饋社會(huì )，受到世人的尊敬；有的人在事業(yè)上獲得了巨大的成功，贏(yíng)得了鮮花和掌聲?，還有的人默默無(wú)聞，做一名建設者，修橋鋪路，找到了人生的價(jià)值；而我，一個(gè)普普通通的教師，卻希望在七星湖畔的三尺講臺，奏響我人生中最為動(dòng)聽(tīng)的旋律。
三年前，當我第一次以教師的身份踏進(jìn)中專(zhuān)校園的時(shí)候，我的心情和所有夢(mèng)想成為一名教師的人一樣，是多么激動(dòng)，多么自豪啊。然而，當我拿著(zhù)課本，走上講臺，用響亮的聲音喊：“上課”的時(shí)候，看到同學(xué)們睡意未醒的樣子，極不情愿的起立，還有上課期間幾乎一半同學(xué)無(wú)心聽(tīng)課的情況，讓我充滿(mǎn)了激情的心涼了半截。
但是，無(wú)情的現實(shí)改變不了我對教育事業(yè)的忠愛(ài)，眼前的學(xué)習氛圍更不能熄滅我激情澎湃的教書(shū)熱情。面對這些上課總愛(ài)睡覺(jué)、聽(tīng)課總愛(ài)走神的孩子，我一遍又一遍地告訴他們掌握技術(shù)的重要性；一遍又一遍的和他們分析外面的社會(huì )需要什么樣的人才；一遍又一遍的更改著(zhù)自己的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)兩年多的努力，我摸索出了一套行之有效的教學(xué)方式。今天，我就是用這套教學(xué)方法，在學(xué)校的八個(gè)模具班中進(jìn)行理論教學(xué)，結果我欣慰地看到了課堂上悄悄發(fā)生的`變化：學(xué)生從前睡意未醒的樣子，變成了今天朝氣蓬勃的笑臉，變成了一雙雙充滿(mǎn)求知欲望的眼睛；從前極不情愿的起立，變成了今天響亮而整齊的呼喊：老師好！
在我心目中，每個(gè)學(xué)生都是一顆閃亮的星星，他們都有自己的閃光點(diǎn)，只要能充分地發(fā)掘出他們的閃光點(diǎn)，我相信他們終有一天會(huì )星光燦爛；我也相信當我以一顆真誠的心關(guān)愛(ài)他們，他們回報給我的將是一顆顆火熱的心。
今年三月，學(xué)校讓我接手的一個(gè)班級，那是一個(gè)以臟、亂、差聞名全校的班級。為了使班的面貌盡快改觀(guān)，晨曦中我常常提早趕到學(xué)校，到宿舍里把他們趕進(jìn)教室，告訴他們如何準備新一天的生活；中午，我沒(méi)有休息，把表現最差的學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行個(gè)別輔導；月色中，我常常很晚才離開(kāi)學(xué)校，我要替同學(xué)們一天的表現作個(gè)小結，作為第二天工作的依據。就這樣日復一日的堅持著(zhù)，僅僅過(guò)了兩個(gè)月，我們班拿到了第一張先進(jìn)文明班的獎狀，班會(huì )課上當我把這個(gè)消息公布的時(shí)候，全班同學(xué)為之興奮和驕傲。班會(huì )課后的第二天，我們班的一名學(xué)生，給我寫(xiě)了一封信，信的內容是：老師，我們很喜歡您，是您讓我們看到了學(xué)業(yè)的希望。您知道為什么嗎？當您接任我們班班主任的第一天，全校大掃除，我們的任務(wù)是清掃課室和包干區衛生，同學(xué)們領(lǐng)了任務(wù)，就開(kāi)始勞動(dòng)。我以為您會(huì )離開(kāi)，但是，您沒(méi)有，您來(lái)到課室，和我們一起，拖地、抹窗，您還把手伸進(jìn)那污濁的水里，幫我們把地拖洗干凈。我看到了汗水濕透了您的衣服，您頭發(fā)變得凌亂。但是我覺(jué)得,老師您那時(shí)最帥，因為老師的行為深深的觸動(dòng)了我迷惘的心。兩個(gè)月來(lái)，是老師用耐心和熱情，用那份充滿(mǎn)了對學(xué)生真誠的愛(ài)，讓我看到了學(xué)業(yè)的希望，找到了努力的方向。
春泥護根花更艷。學(xué)生的幾句言語(yǔ)代表不了什么，但是作為教師的我，能用自己的汗水澆灌出滿(mǎn)園的花朵，能用這點(diǎn)點(diǎn)的星火照亮莘莘學(xué)子，能用自己的激情，讓學(xué)生看到將來(lái)，看到希望，那是我作為一名教師的自豪。雖然教師的崗位很平凡，但我堅信在這平凡的崗位上同樣也會(huì )做出不平凡的貢獻；雖然教師的工作很煩瑣，但我決心在這煩瑣的工作中奏響人生的華麗樂(lè )章。
邁步七星湖畔，放眼神州大地，祖國的職教事業(yè)又迎來(lái)了一個(gè)新的春天。肇慶這塊寶地，已成了廣東省職業(yè)教育的基地，我們慶幸，趕上了這偉大的時(shí)代；我們自豪，肩負起了培養祖國棟梁的重任；我們努力，決不會(huì )辜負時(shí)代賦予的使命。同志們，同行們，讓我們用青春和汗水，用理想和智慧，用熱情和愛(ài)心，共同托起肇慶職業(yè)教育明天的太陽(yáng)。
【初中和平作文】相關(guān)文章：
和平初中優(yōu)秀作文02-10
珍愛(ài)和平初中作文02-11
戰爭與和平初中作文03-06
初中有關(guān)和平的作文02-19
戰爭與和平初中作文（精選29篇）04-24
戰爭與和平初中作文6篇02-08
和平!和平作文02-21
和平的作文 和平的作文素材09-26
戰爭與和平初中作文精品(5篇)02-16
- 初中和平作文 推薦度：
- 初中和平作文 推薦度：
- 初中和平作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦