【精華】河南作文合集九篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的河南作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
河南作文 篇1
驅車(chē)來(lái)到八里溝景區，只見(jiàn)山門(mén)上寫(xiě)著(zhù)三個(gè)蒼勁有力的大字：“太行魂”，便勾起了我的興趣，我第一個(gè)跑進(jìn)山門(mén)。開(kāi)始了八里溝之行。
一進(jìn)景區，就望見(jiàn)了一潭碧水，兩邊是望不到頭的青山，山環(huán)水，水映山。一幅大自然鬼斧神工創(chuàng )造出的風(fēng)情畫(huà)，便展現在我們眼前。潭水清澈見(jiàn)底，底下的石頭和沙礫清晰可見(jiàn)，美中不足的是缺少了些靈動(dòng)。
就在這時(shí)，一群小魚(yú)悠閑地游了過(guò)來(lái)，哦，原來(lái)這便是為潭水增加了不少靈氣。我陶醉的欣賞著(zhù)這神奇的小精靈，不忍去破壞他們的安逸;也久久不愿離去，不想告別這靈秀的景色。媽媽又在叫我了：“快走吧，前面的景色多著(zhù)呢�！�
果然，轉過(guò)山凹，我們看到了一條小瀑布，瀑布濺起的水花濺到我的臉上，十分清爽，走近瀑布，雖沒(méi)有 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢，也有“斷山疑畫(huà)障，懸溜瀉鳴琴”的清新雋永。
長(cháng)途跋涉之后，我們來(lái)到了我們此行的終點(diǎn)——八里溝大瀑布。一條白練從空中落下，激起一團白霧。站在這里，仰視群山。感到一股莫名的自豪，是啊，我們花了整整半天的時(shí)間來(lái)到這里，這里的風(fēng)景也著(zhù)實(shí)沒(méi)有令我們失望。鳥(niǎo)兒在空中嬉戲，魚(yú)兒在水底暢游，我們坐在巖石上欣賞著(zhù)這一切，在這里，天地人真正融為一體。我像阿波一樣追求到了內心的平靜。
河南作文 篇2
漫畫(huà)中，一個(gè)孩子考了100分，臉上賞了一個(gè)吻；另一個(gè)孩子考了55分，臉上罰了一個(gè)掌印。而當第一個(gè)孩子只考了98分之后，便由吻變掌；第二個(gè)孩子考上61分，由掌變吻。這一簡(jiǎn)單粗暴的賞罰舉動(dòng)的背后，或許正是我們長(cháng)久以來(lái)唯分論英雄的人才培育制度的體現�？蓢@，教育之殤！
唯分賞罰，反映出社會(huì )中急功近利教育思想正深入人心，毒害著(zhù)許多跟風(fēng)的家長(cháng)們。此風(fēng)不止，將直接影響每個(gè)孩子的教育成長(cháng)。第一個(gè)基礎稍好的孩子由100分變?yōu)?8分，其中原因是什么？是考試難度大了，還是孩子考試時(shí)身體不舒服，抑或是上課時(shí)不專(zhuān)心所致？第二個(gè)基礎薄弱的孩子由55分考到61分，是正常發(fā)揮，還是方法上的改進(jìn)，抑或只是猜測蒙對？家長(cháng)們不由分說(shuō)，直接玩變臉---晴轉過(guò)云或多云轉晴，孩子呢？或愁眉苦臉或盲目高興。而家長(cháng)們就做了孩子人生舞臺上的幕后導演，簡(jiǎn)單粗暴地左右了他們的人生。急功近利，不明就里的賞罰，帶來(lái)的后果必然是造就了一批同樣不明就里的家長(cháng)和孩子！
唯分賞罰論英雄，也許是我們整個(gè)教育界都應該警惕反省的。一個(gè)巴掌拍不響，家庭、學(xué)校、社會(huì )、國家，如果都只停留在一個(gè)維度上思考實(shí)踐教育的真諦，那將是教育的一場(chǎng)災難。教育之殤，源于單一單薄的教育評價(jià)體制。兩個(gè)孩子的綜合素質(zhì)的高低評價(jià)，除了分數這一個(gè)結果，還應該與其學(xué)習過(guò)程的表現，與同學(xué)協(xié)作的情況，表達交際能力的強弱，特長(cháng)的發(fā)揮等因素結合起來(lái)，才能給學(xué)生正確而全面的吻與掌，否則教育將走向死胡同，會(huì )逼瘋多少個(gè)范進(jìn)，庸常多少個(gè)方仲永，埋沒(méi)多少個(gè)韓寒、馬云、錢(qián)鐘書(shū)？而那些虎媽狼爸們，巴掌下又教訓毀滅了多少優(yōu)秀有潛力的孩子們？可嘆，教育之殤！猜想，這幅漫畫(huà)給小學(xué)生們目睹，怕也會(huì )會(huì )心一笑，更何況歷經(jīng)了大大小小考試的我們。不管學(xué)生或是各行各業(yè)的人士，都能深切體味這分數背后給自己一生帶來(lái)的影響。它猶如當頭棒喝，敲醒了陶醉于唯分是舉的家長(cháng)們、老師們、教育專(zhuān)家們？圖中兩個(gè)小孩的人生不是簡(jiǎn)單的98和61能決定的。我們能給予孩子更好的，或許只是更寬松包容的教育環(huán)境，更多維深厚的文化熏陶，更理性明晰的人生規劃，更正確適當的一個(gè)吻和一個(gè)關(guān)鍵犯錯時(shí)候的掌印。明晰賞罰，不唯分論英雄，教育之殤才有可能變?yōu)榻逃遥?/p>
遙想千年前大教育家孔子面對個(gè)性化的學(xué)生，給予的評價(jià)各不相同，有默許的吾與點(diǎn)也，有大贊的賢哉，回也，也有委婉否定的虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與？沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴，只有循循善誘。想要我們的教育不再停留于分數的表面，便要明白愛(ài)因斯坦那句教育箴言的真諦：學(xué)校的目標始終應該是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。圖畫(huà)小兒賞與罰，應由社會(huì )明眼察。不囿分數殤教育，喜怒哀樂(lè )皆人生。希望一幅輕松幽默的漫畫(huà)，能敲醒更多沉醉不知歸路的大家，還教育一個(gè)包容博大的天地，給孩子一個(gè)快樂(lè )完滿(mǎn)的明天！
河南作文 篇3
唐代的詩(shī)人杜牧說(shuō)的好啊，“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村�！边�有一句諺語(yǔ)是：清明前后，種瓜點(diǎn)豆。我反復地想：為什么清明節的時(shí)候總會(huì )有人欲斷魂?為什么要在清明前后種瓜點(diǎn)豆呢?終于盼來(lái)了這一天，就讓這清明節的過(guò)程來(lái)告訴你們吧!
早上8點(diǎn)鐘左右，我和媽媽來(lái)到表哥家，準備邀他們一起去掃墓。當我們到他們的`家時(shí)，他們兩家早已去山上等我們了。我們也趕緊朝著(zhù)山上走去。
到了墓地，只見(jiàn)他們手拿一卷草在當掃把掃地，很是奇怪，就遠遠地問(wèn)他們：“你們這是做什么?掃地應該不是這樣掃啊?”你說(shuō)是為什么?原來(lái)是他們忘帶掃把和鋤子了，就簡(jiǎn)單地把周?chē)囊恍┎菥碓谝黄�，�?lái)當做掃把掃，不然就借隔壁家的掃把。我連忙向那兒奔去，誰(shuí)知到了半路，一頭長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子的肥肥的豬從旁邊沖了再來(lái)，在前面阻擋著(zhù)我前進(jìn)的路�！皨屟健蔽液笸肆藥撞�，可不敢和這“豬八戒”一般見(jiàn)識。后來(lái)，看見(jiàn)有幾個(gè)人也要過(guò)去，我才跟著(zhù)他們。要不然，我還不敢過(guò)去呢。經(jīng)過(guò)了豬的旁邊，一股臭臭的氣味撲鼻而來(lái)，我不禁這樣想：這還是人走的路嗎?這些臭臭的東西這兒一坨，那兒又一坨。真是人間地獄啊!剛剛過(guò)去，哥哥就問(wèn)我：“是不是下面有一條豬阻擋著(zhù)你�！蔽也患偎妓鞯恼f(shuō)：“是啊!我當時(shí)還有些害怕呢!”只見(jiàn)哥哥笑了笑說(shuō)：“呵呵······”“那豬屎還很臭呢!”哥哥還沒(méi)說(shuō)完就被我的話(huà)給打斷了。
開(kāi)始燒香了，我向媽媽拿了三根香，走到墓碑面前，拜了3下，又順勢回去了。我閑著(zhù)無(wú)聊沒(méi)事干，就跟著(zhù)他們一起把大鈔放到中間燒。里面有1000萬(wàn)億大鈔的、50元的、100元的、1000元的、10000元的，還有100000元的，真是應有盡有啊!旁邊的人不禁說(shuō)：“你看!這么大張的錢(qián)，1000萬(wàn)億啊。夠你用一輩子了�！边@些人真是太貪錢(qián)了，不過(guò)誰(shuí)不貪錢(qián)呢?火勢越來(lái)越大，我無(wú)法接近，只能躲在別人后面。但熊熊烈火仍然讓我感到更炎熱，我只好跳到臺下，再順勢上來(lái)，沒(méi)有接近。我又閑著(zhù)無(wú)聊沒(méi)事干，到后臺爬上去，把一些紙從上面扔下來(lái)。扔完了，就去玩一下樹(shù)，搖一下，看一下，晃一下。儀式已經(jīng)完成了，我們回家了。
過(guò)了一會(huì )兒，我們又去另一個(gè)地方掃墓，我帶頭時(shí)，一路上有很多“阻擋者”我用樹(shù)干把阻擋者弄進(jìn)去，到了那里，我用樹(shù)干一起把樹(shù)葉弄走了一點(diǎn)。我又用周?chē)牟堇υ谝黄饋?lái)掃。這次帶了鋤子，就方便多了，我就向舅舅借我砍一下，舅舅就說(shuō)：“你會(huì )砍嗎?”我就說(shuō)：“應該會(huì )�！蔽夷弥�(zhù)鋤子把雜草給除掉了。又拿著(zhù)鋤子在那隨便亂砍，看到一個(gè)黃色的東西，就問(wèn)舅舅：“這是什么東西啊?”舅舅說(shuō)：“那是毒蘑菇，不要去碰它�！蔽医又�(zhù)砍其他東西，砍著(zhù)砍著(zhù)，就不想砍了，把鋤子放下，又拜了3下，說(shuō)：“我去車(chē)上等你們�！闭f(shuō)著(zhù)，就去車(chē)上等他們了。
我摸了摸頭說(shuō)：“原來(lái)，他們嘻嘻哈哈是為了慶祝啊!”清明節真是一個(gè)不僅有意義，而且值得慶祝的節日。
河南作文 篇4
暑假已至，各位同學(xué)想必都想到別處旅游一下，尋找一下刺激。
當然，我也不例外，我爭取到了河南兩日游和我姨。河南距離汶上還挺遠的，坐大巴車(chē)還得坐六個(gè)小時(shí)。我們去的時(shí)候還堵了車(chē)，真是倒霉，倒霉，倒霉��！我們出發(fā)時(shí)5點(diǎn)，到達時(shí)已經(jīng)14點(diǎn)了。
隨著(zhù)，我們便爬上了山路，是汽車(chē)帶著(zhù)我們。哪里的山路可以用一句歌詞來(lái)形容，即：“這里的山路十八彎，這里的山路九連環(huán)”，一個(gè)漂移，一個(gè)急剎車(chē)我們便“挨”到了山頂，這是我們第一個(gè)景點(diǎn)“青天河”哇，那里風(fēng)景真是太美了，讓人心曠神怡，陶醉在這美景中�？梢杂脙蓚�(gè)成語(yǔ)來(lái)形容：“沉魚(yú)落雁，閉月羞花”形容。常說(shuō)桂林山水甲天下，我覺(jué)著(zhù)這里跟那里差不了多少。過(guò)了一段山我們便坐上了船，隨著(zhù)船體的移動(dòng)，我們觀(guān)賞到了各類(lèi)風(fēng)景，我們的船是圍繞著(zhù)一座山進(jìn)行航行的，聽(tīng)講解著(zhù)說(shuō)這座山像一條大鯨魚(yú)，在這座山上有的石頭像駱駝十分形象。
那里的山果也十分特別，就說(shuō)黃瓜吧，我們這里的黃瓜又細又長(cháng)，而那兒的黃瓜則像一個(gè)矮冬瓜——又粗又矮。
游完了青天河，我們便坐車(chē)回到了賓館，可能今天一路長(cháng)途跋涉，有些累了，洗完澡，躺那里便睡著(zhù)了。
第二天，一大早5點(diǎn)鐘便起了床，吃完早飯便又啟程，又走了與昨天差不多的山路，來(lái)到了八里溝，里面小河流水，有許多人到里面去踩水，可我穿的是運動(dòng)鞋，悲催��！。里面有許多游樂(lè )設施，如：索道漂流吊橋等，我們走過(guò)吊橋，走到盡頭我們又準備玩兒起了漂流。這時(shí)我的鞋已經(jīng)濕了，所以我就破罐子破摔了，玩兒起了漂流可真有意思。
玩兒完漂流，我的旅游就結束了！
河南作文 篇5
少林寺位于河南省登封市五岳嵩山五乳峰下，由于其坐落于嵩山腹地少室山的茂密叢林之中，故名“少林寺”。占地面積約五萬(wàn)七千六百平方米。
少林寺是漢傳佛教的禪宗祖庭，號稱(chēng)“天下第一名剎”。還有“天下功夫出少林，少林功夫甲天下”之說(shuō)。
少林寺是中國國家AAAAA級旅游景區，第七批全國重點(diǎn)文物保護單位，全球低碳生態(tài)景區，而且還是著(zhù)名的世界文化遺產(chǎn)。
少林寺的名氣實(shí)在是太大了，它不但有寬闊的占地面積而且還有雄偉壯觀(guān)的建筑群。
少林寺山門(mén)有康熙御題的金字匾額，石獅一對。十分和諧。以供奉象征“風(fēng)、調、雨、順”的四大天王而得名在山門(mén)和天王之間的天王殿。殿內供釋迦牟尼，藥師佛，阿彌陀佛，觀(guān)音塑像，十八羅漢像的大雄寶殿。還有最著(zhù)名的“十三棍僧救唐王”，“五百羅漢毗盧圖的藏身之地千佛殿”......
少林寺簡(jiǎn)直是太大太壯觀(guān)了，我以后一定要多了解有關(guān)少林寺的知識！也歡迎你們有空來(lái)少林寺參觀(guān)一下，一定會(huì )讓你大開(kāi)眼界，不枉此行的。
河南作文 篇6
河南美食數不勝數，個(gè)個(gè)讓人垂涎三尺，有小籠包子、中牟烤羊肉……但最吸引我的食物自然而然地落在了河南特色——燴面上�，F在我們來(lái)看看這美味的河南燴面吧！
河南燴面顏色讓人目不轉睛。它的顏色很少，白色是基礎色，在面上浮著(zhù)幾片香菜，像幾塊翡翠，那幾根綢帶似的面條酷似白龍，好一個(gè)“雙龍戲珠”��；河南燴面的香也是名副其實(shí)的。河南燴面香飄萬(wàn)里，它的香味讓人難以抗拒，光聞味道就令人垂涎三尺，使人難忘其香、回味無(wú)窮；河南燴面的味道更是舉世聞名。那勁道的面條配上美味的香菜、酸甜的糖蒜，嚼在嘴里有甜味，有酸味，但更多的還是香味。這真是“此味只有鄭州有，人間能得幾回聞”��！令前來(lái)旅游的外地游客流連忘返、嘖嘖贊嘆！
河南燴面不僅色香味俱全，而且做法也很簡(jiǎn)單，易學(xué)、易會(huì )。把羊肉湯熬上三個(gè)多小時(shí)，把面條拉好，下到羊肉湯里，再煮一會(huì )兒，配上一小碟香菜與糖蒜，香氣撲鼻的燴面就完工了，那味道令人的口水不由自主的“飛流直下三千尺”。哎，香��！
吃燴面也挺有意思的。上次我和爸爸去吃燴面，我“噓”一聲，半根面條進(jìn)了嘴，另半根拖在下巴上，爸爸叫了我一聲，我一抬頭，白色的面條像白胡子似的垂在我的下巴上，爸爸捧腹大笑，我隨口吟道：“半抱琵琶半遮面�！蔽乙哺�(zhù)大笑起來(lái)。
吃完燴面，香味在嘴里回味無(wú)窮。真可謂是“吃了燴面，嘴有余香”��！這可能是河南燴面聞名天下的原因吧！
河南作文 篇7
語(yǔ)文素養提高之我見(jiàn)
古人云：“與善人居，如入芝蘭之室�！焙鸵粋�(gè)擁有良好語(yǔ)文素養的人交流，就是一個(gè)與善人居的過(guò)程，久而不聞其香，與之化矣�？梢�(jiàn)，良好的語(yǔ)文素養對我們來(lái)說(shuō)是多么重要。
那么，如何提高自己的語(yǔ)文素養呢？我認為：有效的課堂學(xué)習是基礎，大量的課外閱讀是關(guān)鍵，社會(huì )實(shí)踐是輔助。只有這三者有機結合，我們的語(yǔ)文素養才能得以有效提高。
首先，我們需要老師的指引。中華文化源遠流長(cháng)，博大精深，五千年的歷史長(cháng)河中有著(zhù)厚重的文化積淀。韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)道：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。從小到大，我們在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)會(huì )了拼音，學(xué)會(huì )了方塊字，也學(xué)會(huì )了閱讀與鑒賞。多少次我們思索許久沒(méi)有答案，卻因為老師的點(diǎn)撥而醍醐灌頂。是在課堂上，是在老師的諄諄教導中，我們感悟了唐詩(shī)之莊，宋詞之美，小說(shuō)之精妙……
大量的閱讀對提高我們的語(yǔ)文素養必不可少�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，大量閱讀古今中外的優(yōu)秀作品，可以極大地豐富我們的知識儲備，我們的涵養也在閱讀中逐步提升。英國哲學(xué)家培根曾說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數學(xué)使人精密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯學(xué)使人善辯�！敝灰喿x，總會(huì )有意想不到的收獲。中國也有位作家這樣說(shuō)道：“我喜歡閱讀。我讀一千本書(shū)，這樣我也在書(shū)中體驗了一千種不同的人生�！�
生活處處有語(yǔ)文，進(jìn)行適當的社會(huì )實(shí)踐，更有助于提升我們的語(yǔ)文素養，著(zhù)名的詩(shī)歌《觀(guān)刈麥》和《憫農》就是作者深入社會(huì )觀(guān)察之后有感而作的，對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，即將進(jìn)入大學(xué)的殿堂，也會(huì )有更多的機會(huì )參與社會(huì )實(shí)踐。這對我們來(lái)說(shuō)，既是機遇也是挑戰。走入社會(huì )，對很多東西的理解也會(huì )大不一樣，白居易說(shuō)：“文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作”就是這個(gè)道理。
語(yǔ)文素養的提高，并非一朝一夕之事。她需要時(shí)間的積淀，需要我們靜下心來(lái)，在平凡的課堂中、在浩瀚典籍的滋養中、在社會(huì )事件的感知中，一步一個(gè)腳印地邁向巔峰。
我們是祖國的未來(lái)，民族的希望。我們中學(xué)生語(yǔ)文素養的提高關(guān)乎國家的未來(lái)。因此，我們要不斷提高自身的語(yǔ)文素養。成為一個(gè)擁有良好語(yǔ)文素養的人，一個(gè)有氣質(zhì)的人，一個(gè)談吐優(yōu)雅不凡的人，一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)氣自華的人……
提升語(yǔ)文素養，課堂教學(xué)做主
語(yǔ)文學(xué)習是一種終身學(xué)習，語(yǔ)文素養的提升也貫穿著(zhù)每個(gè)人的一生，那么對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升語(yǔ)文素養的途徑是什么？我認為主要是課堂有效教學(xué)。課堂教學(xué)教什么、提升什么呢？我認為主要是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種語(yǔ)文能力的培養和提升。
首先，“聽(tīng)”這一能力的培養和訓練貫穿在語(yǔ)文課堂教學(xué)的始終。聽(tīng)老師講解《沁園春〃長(cháng)沙》，我們感受到了偉人的氣魄和胸懷；聽(tīng)鮑國安先生朗誦《赤壁賦》，我們感受到了蘇軾的豁達和豪邁；聽(tīng)同學(xué)們探討《記念劉和珍君》，我
們感受到了青年的熱血和執著(zhù)。聆聽(tīng)老師聲情并茂的講解，欣賞名家感人肺腑的朗誦，我們提高了審美情趣，增長(cháng)了欣賞水平，語(yǔ)文素養在傾聽(tīng)中慢慢提升。其次，“說(shuō)”在語(yǔ)文課堂上呈現的方式多種多樣，成為提升語(yǔ)文素養重要的手段，受到了同學(xué)們的喜愛(ài)。在《再別康橋》的朗讀中，我們體會(huì )到了濃濃的不舍情思；在《中國夢(mèng)》的演講中，我們體會(huì )到了祖國的繁榮昌盛；在“能否以成敗論英雄”的辯論中，我們體會(huì )到了哲思的巨大魅力。在說(shuō)中悟，在悟中提升語(yǔ)文素養。
再次，“讀”作為提升語(yǔ)文素養最有效的手段，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的比重最大。我們對《荷塘月色》進(jìn)行品味和鑒賞，感受語(yǔ)言之美；我們對《拿來(lái)主義》進(jìn)行思考和領(lǐng)悟，感受思辨之強；我們對《宇宙的邊疆》進(jìn)行閱讀和理解，感受著(zhù)自然之神秘。通過(guò)這些優(yōu)秀篇章的賞讀，我們全面提高了語(yǔ)言鑒賞水平和語(yǔ)言運用能力，進(jìn)而提升了語(yǔ)文素養。
最后，“寫(xiě)”是語(yǔ)言表達運用的重要方式，心靈的觸動(dòng)、情感的共鳴、理性的思考都可以在寫(xiě)作中呈現，沒(méi)有“寫(xiě)”，語(yǔ)文素養就無(wú)法從根本提升。我們寫(xiě)作《難忘的瞬間》，表達生活的感動(dòng)；我們寫(xiě)作《霜葉紅于二月花》，描繪自然的美景；我們寫(xiě)作《我心中的孔子》，贊美先賢的智慧。寫(xiě)作完成了語(yǔ)文素養的提升。
這四種能力的培養最終達到了提升語(yǔ)文素養的目的，這是正在接受學(xué)校教育的中學(xué)生提升語(yǔ)文素養最有效的途徑。當然，除了課堂有效教學(xué)之外，課外的大量閱讀和社會(huì )生活實(shí)踐對提升語(yǔ)文素養也起到了一定的作用。
河南作文 篇8
能攻心則反側自消，從古知兵非好戰。
不審勢即寬嚴皆誤，後來(lái)治蜀要深思。
——題記
武侯祠，乃三國遺跡，至今已有一千多年的悠久歷史。走進(jìn)它，宛如穿越了時(shí)空，回到了一千多年前的那個(gè)亂世。
跨過(guò)門(mén)坎，映入眼簾的是一鐘巨大的鼎佇立雜那兒。一看，呵！好大的氣派！它的結構與其它的鼎沒(méi)有什么特殊的地方，但他的巨大使它釋放出一種豪放的氣息。剛走幾步，便來(lái)到三國文化陳列館。其中有各式各樣的人物陶器，書(shū)法作品，更有那人工模仿制造的古棧道。做得惟妙惟肖，令人驚嘆。仿佛已經(jīng)親自來(lái)到了那里。走出文化館，接著(zhù)跨進(jìn)一道門(mén)后，便是那文臣廊和武將廊分別在左右兩側。武將廊在左，文臣廊在右。兩邊掛滿(mǎn)了蜀國任務(wù)的肖像，如董暈，姜維等。接著(zhù)是漢昭烈廟，里面供奉著(zhù)蜀國帝王劉備的像。他頭帶皇冠，身穿龍袍，兩眼微睜，一副帝王的氣派。接著(zhù)便到了真正的武侯祠，因為前面都是三國其它人物，而這里才是供奉諸葛亮的地方。
門(mén)前有一副千古流傳的對聯(lián)，就是我題的記。能攻心則反側自消，從古知兵非好戰；不審勢即寬嚴皆誤，后來(lái)治蜀要深思。雖然它已時(shí)隔多年，但它對于我們現代人同樣適用。因為它正表現了“攻心為上”這一計策。武侯祠里的諸葛亮手持羽扇，端坐在椅子上，那種油然而生的氣勢讓人肅然起敬，對這位“鞠躬盡瘁，死而后已”的蜀國重臣表示崇高的敬意。抬頭仰望屋頂，有八個(gè)字：淡泊名志，寧靜至遠。不也揭示了人間的真理嗎？看淡名利，靜下心來(lái)，就能達到超凡脫俗的境界。實(shí)與陶淵明的“心遠地自偏”有異曲同工之妙。
武侯祠一游，令人深深感到震撼�？酌鞯木�，意志，心境，不是用語(yǔ)言能夠表達的。它需要我們自己去品味，沉思。正如“此中有真意，欲辯已忘言�！�
河南作文 篇9
連日的雨讓秋的腳步加快了，溫度驟然下降，在這涼涼的煙雨清晨，我走進(jìn)南湖。
沿著(zhù)曲曲折折的花間小路繼續前行，一個(gè)大路從護城河和南湖之間穿過(guò)，延伸前方，路兩旁賣(mài)零食的、小飾品的、刻字的、畫(huà)畫(huà)的、打氣球的、臺球的應有盡有。再往里，就是一個(gè)大型游樂(lè )場(chǎng)，暑天酷熱，孩子們在這里嬉戲玩樂(lè )，大人們坐在湖邊納涼。孩子們歡快的笑聲在湖邊回響，驚起鳥(niǎo)兒飛旋。
游人漸漸多起來(lái)，在湖邊漫步的、坐著(zhù)的、佇立的，更有人站在水淺處，拿著(zhù)一根長(cháng)長(cháng)的竹竿，竹竿頂端綁上一個(gè)小網(wǎng)，從湖中撈魚(yú)。今天不知怎么了，一條條魚(yú)露出水面張著(zhù)嘴喝水，人們很容易就撈出幾條來(lái)。
抬眼間，城門(mén)就在眼前，曰：拱陽(yáng)門(mén)，以一座大橋和南湖相連，橋下是護城河，橋上石獅栩栩如生。城樓和城墻均用藍色磚瓦砌成，經(jīng)歷歲月的侵蝕，磚風(fēng)化破損很多。弓形的城門(mén)已沒(méi)有門(mén)，可以暢通無(wú)阻。城墻厚重，這樣厚厚的城墻在古代擋住了多少次千軍萬(wàn)馬的侵入，免去了多少血光劍影，保護著(zhù)城內人們的安全。
南湖偏安一偶，人們在忙完繁雜的工作和家務(wù)之余，逃開(kāi)城市的喧擾，來(lái)到這里，讓心門(mén)輕輕打開(kāi)，釋放惆悵和感傷，納進(jìn)空氣的清爽、花兒的清香，享受一份靜謐，沉淀一下思想，觀(guān)煙光云影，聽(tīng)鳥(niǎo)兒鳴唱，和草木結情，讓愜意、滿(mǎn)足、幸福浸染心房。
回望南湖，柳枝柔長(cháng)，隨秋風(fēng)輕擺，幾乎低垂至清清水面，湖水微波輕漾，清幽的湖水是否記得月兒皓潔的柔媚情懷？小舟輕蕩，蕩起千年的煙波，揚起歲月的風(fēng)帆，又能承載幾多歷史的滄桑？岸邊的垂柳日夜在湖畔眺望，是否盼到了夕陽(yáng)下牧童歸家？誰(shuí)又在湖中采蓮清唱，灑滿(mǎn)情絲縷縷，收獲顆顆蓮子？誰(shuí)又以楓葉賦詩(shī)，寄情遠方？
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