父親節送給父親的溫暖賀詞
不可否認，我們國家的數理化三科考試有些過(guò)于復雜，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，這三科的基礎知識其實(shí)并不難，課本講解的內容只要學(xué)生認真學(xué)一下，不會(huì )存在任何困難。但我們也不應該否認這樣一個(gè)事實(shí)，對于大型的考試，就特指高考吧，它所考試的內容，絕對不會(huì )僅僅簡(jiǎn)單到課本內容，而是課本知識的大量復雜與綜合的運用。說(shuō)得通俗一些，就是課本知識是直來(lái)直去，而考試內容卻非要給你拐上幾個(gè)彎，有一些題目更是故布疑陣、設置陷阱卻又存在一些簡(jiǎn)單的捷徑，讓我想到了古代的孫子兵法在現代替他人考試試中的綜合運用。
而國家規定的教學(xué)大綱，要求的只是對于課本知識掌握的程度，即把課本上的重要知識都學(xué)會(huì )就完了，而隨著(zhù)學(xué)生能力的不斷進(jìn)步，只是簡(jiǎn)單的考察課本基礎知識，恐怕會(huì )出現大量的滿(mǎn)分，于是有人就加入了知識的靈活運用，這隨著(zhù)時(shí)間的前進(jìn)愈演愈烈，發(fā)展到今天的數理化學(xué)科，難度之大，到了快令人發(fā)指的地步�？墒�，難的東西是什么？是原本的知識變難了？不會(huì )，知識還是那一些，但這些知識怎樣用，解題的思路在那里，解題方法如何靈活運用……造成了理科知識的困難。
就老師而言，任務(wù)是講解教學(xué)大綱上所要求的知識，給與學(xué)生解題所必需的基礎，如果把這比喻為建一座建筑的話(huà)，老師就是在給與學(xué)生建筑材料，可考試出現的卻往往是直接讓你建一所房子，至于該怎樣建，即設計圖紙在那里？教學(xué)大綱上沒(méi)有明文規定，靠你自己。我當年學(xué)習的時(shí)候就有這樣的情況，很多學(xué)習很用功的同學(xué)，你問(wèn)他什么樣的知識點(diǎn)，他都知道，但這些知識該如何運用到具體題目中，他們很茫然。知識運用是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，可這在教學(xué)中并沒(méi)有具體要求，從而在成了混亂。
教學(xué)大綱和具體考試產(chǎn)生的這一絲偏差帶來(lái)的恐怕是災難了。就我個(gè)人認為，數理化要想考出好成績(jì)，基礎知識積累的扎實(shí)要占40％，知識熟練的運用要占50％，最后的10％應該給所謂的靈感�，F在很多學(xué)生，恐怕都不清楚“知識的運用”這個(gè)環(huán)節的關(guān)鍵作用，造成了什么都知道，但卻大量的題都不會(huì )做的特有現象。如果用素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，那些知識運用方法可以說(shuō)成只是無(wú)聊的東西，和學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和生活沒(méi)有絲毫聯(lián)系，毫無(wú)實(shí)際意義，將來(lái)的生活設計再復雜，也絕對用不到像中學(xué)考試那樣眼花繚亂的數字游戲，這應該被大肆批判，被埋藏到地底最深層的東西，卻和我們必須要跨越的階梯——高考，息息相關(guān)，我們應該怎樣辦，我們很想把它砸碎，但是我們沒(méi)有改革的權利，那樣就必須承認客觀(guān)事實(shí)，接受！還要認真的接受！
知識的積累，這誰(shuí)也幫不了忙，只能靠自己在課堂認真聽(tīng)講，慢慢掌握，這是一切的基礎，不可或缺，這應該是誰(shuí)都知道，不多說(shuō)了。至于知識該如何運用，我不是專(zhuān)家，恐怕談不出氣勢恢宏的理論，這里我也只能說(shuō)一下自己當年走過(guò)的路，希望能對現在面臨高考的孩子們有所幫助，我能做的也只有這些了。
就個(gè)人而言，我不是很聰明的人，甚至缺乏一些天分，小時(shí)候學(xué)習不好，初中只能進(jìn)入一所當時(shí)不太好的學(xué)校，就這樣入學(xué)的時(shí)候成績(jì)還在中游，在當時(shí)對我來(lái)說(shuō)，前途是毫無(wú)希望的。但可能是家族遺傳的優(yōu)良傳統吧！我不習慣放棄東西，雖然我當時(shí)學(xué)習不好，但還在認真的學(xué)著(zhù)，有些事情是永遠忘不掉的，在初中第一次考試，我進(jìn)了前十名，其實(shí)在那樣的學(xué)校，班級前十名根本不算什么，但我卻在那次獲得了信心，開(kāi)始相信自己，如果我努力，一樣會(huì )有好的成績(jì)，我這樣想，也這樣做，這樣想了三年，這樣做了三年，終于在中考取得了班級第一名，考上了一所重點(diǎn)高中，信心的建立是非常重要的事情，學(xué)習而沒(méi)有必勝的信念，絕對發(fā)揮不出自己的力量，而有時(shí)候哪怕是信心不切實(shí)際的高，也會(huì )帶來(lái)意想不到的收獲，一次競賽考試，班級只有三個(gè)人的名額，我當時(shí)第三個(gè)報的名，但是班級的第二名來(lái)看了一下沒(méi)有報，我看見(jiàn)了，如果她報名的話(huà)，被擠下來(lái)的一定是我，我很感激那個(gè)同學(xué)，因為我獲得了那次機會(huì )考出了自己想不到的高分，那一刻我學(xué)習的信心算是完全確立，我知道了人的潛力是無(wú)窮的，只要你努力，就會(huì )創(chuàng )在奇跡！在以后的日子，很對同學(xué)不會(huì )做題都來(lái)問(wèn)我，有些人希望我幫他補習一下，他們說(shuō)我很笨，你就給我講最簡(jiǎn)單的題目就好了，這時(shí)候我都會(huì )告訴他，你不應該有這種想法，大家都一樣，如果在這一刻你把自己的層次放得很低的話(huà)，就意味著(zhù)你自己已經(jīng)親手扼殺掉了自己的信心，你應該努力，你可以失敗，但絕不能不相信自己，沒(méi)有信心的學(xué)習，他們的結果都一樣。一直以來(lái)我都認為，成功和信心不可分離，成功可以增強個(gè)人信心，反之強勁的信心可以使你的成功更加容易。如果你想考出好成績(jì)，我問(wèn)你——正在看這篇文章的朋友，你相信你自己?jiǎn)�？這二者到底該如何下手，如何組織，看你自己的情況，路是你自己走的，不管走成什么樣，必須對自己的所作所為負責任。
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