描寫(xiě)流星的成語(yǔ)以及佳句
我今年32歲，中共黨員。一九九八年畢業(yè)于安慶師范學(xué)校，先后自考取得專(zhuān)科、本科文憑。從事教書(shū)育人的工作已滿(mǎn)13個(gè)春秋。多年來(lái)，我一直在班主任的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)地工作著(zhù)，淡漠名利，從不計較個(gè)人得失。工作講求方法，扎實(shí)有效。我一直以樸實(shí)的工作作風(fēng)，頑強的毅力，正直的品格，樂(lè )觀(guān)向上的人生信條，開(kāi)拓創(chuàng )新的精神為我校教師樹(shù)立了一面旗幟。2000年評為孚玉鎮優(yōu)秀教師。20XX年評為孚玉鎮優(yōu)秀教師。20XX年在孚玉鎮教書(shū)育人評比中評為先進(jìn)個(gè)人;20XX年評為宿松縣“優(yōu)秀輔導員”; 20XX年被宿松縣人民政府授予縣“模范教師”光榮稱(chēng)號;20XX年評為宿松縣“優(yōu)秀少先隊輔導員”;20XX年評為“安慶市優(yōu)秀少先隊輔導員”;20XX年評為孚玉中心小學(xué)“校級學(xué)科帶頭人”;20XX年評為宿松縣第二屆中小學(xué)數學(xué)骨干教師;20XX年被授予“安慶市第二屆中小學(xué)骨干教師”(小學(xué)數學(xué))稱(chēng)號。撰寫(xiě)的《打開(kāi)后進(jìn)生心靈的窗戶(hù)》、《轉化小學(xué)數學(xué)“學(xué)困生”初探》先后發(fā)表在《安徽青年報教育周刊》上，撰寫(xiě)的論文多次獲得市縣級等次獎并在各級雜志上發(fā)表。
扎根一線(xiàn) 展現黨員風(fēng)采。從參加工作至今，一直在孚玉中心小學(xué)任教和擔任班主任工作兼任孚玉中心小學(xué)少先大隊輔導員。為了做一名讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓學(xué)生喜歡的老師，我時(shí)刻以黨員的標準嚴格要求自己，全身心地投入到教育事業(yè)中。通過(guò)家訪(fǎng)，我發(fā)現：許多家長(cháng)文化素質(zhì)普遍不高，學(xué)生的家庭教養也相對較差，而且很大一部分是留守兒童。
教育好一個(gè)孩子，就是拯救了一個(gè)家庭幾代人的希望。這是我工作的原動(dòng)力，教師身上肩負著(zhù)每一個(gè)家庭的希望，只要是我的學(xué)生，我就不言放棄，不去嫌棄，傾我的最大努力去教育他們。
傾注愛(ài)心，鑄就師魂。由于我校處在城鄉結合部，又是縣教育局進(jìn)城務(wù)工子女指定學(xué)校，因此留守學(xué)生相對較多，這給本來(lái)就辛苦異常的班主任工作增添了更大的難度。由于一部分家長(cháng)教育觀(guān)念的相對陳舊和文化素質(zhì)的普遍偏低，家庭教育的缺失，教育學(xué)生便成為教師一個(gè)人的事。這些無(wú)疑增加了教師工作量和難度。我就是在這雙重工作量的壓力下，用愛(ài)心筑起與學(xué)生溝通的橋梁。
蘇聯(lián)卓越的革命家捷而任斯基曾這樣說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”這句話(huà)道出了教師對學(xué)生的愛(ài)在教育中的巨大作用，我也正是時(shí)刻牢記這句話(huà)，在工作中，我以“愛(ài)”字當頭。父母離異的孩子，給他們生活的愛(ài)——母愛(ài);學(xué)習上有困難的孩子，給他們耐心的幫助——師愛(ài);內心有苦的孩子，伸出朋友的手——友愛(ài);家庭困難的學(xué)生，我登門(mén)送去生活用品。愛(ài)是最美麗的語(yǔ)言，我用我的愛(ài)去啟迪、去溫暖、去呵護每一個(gè)幼小的心靈。
注重人文，夯實(shí)師德。新課改以來(lái)，我成為我校課改前沿的排頭兵，我時(shí)刻注意做到尊重學(xué)生，以此作為自己的一種教育思想。例如有一次班級中的曹磊在上課的時(shí)候抄寫(xiě)別人的作業(yè)，我沒(méi)有考慮太多當眾批評了他，曹磊輕聲地罵了我一句，身邊的幾個(gè)同學(xué)都聽(tīng)到了，他的同桌馬上站起來(lái)對我說(shuō)：老師，他在罵你，我能感覺(jué)到教室里的空氣一下子靜止了，52雙眼睛一起投向我，同學(xué)們在等待我對曹磊的判決。說(shuō)實(shí)話(huà)我當時(shí)火冒三丈，真想好好的發(fā)泄一下，但我控制住了自己，微笑著(zhù)走到教室的前面對全班同學(xué)說(shuō)：同學(xué)們，剛才的事首先是老師做的不好，老師不應該當眾批評曹磊，在這里我向曹磊道歉;然后我走到曹磊的身旁對他說(shuō)：老師看到你上課時(shí)抄別人的作業(yè)，心里很為你的學(xué)習擔心，擔心你的學(xué)習會(huì )落下，所以才批評了你，老師沒(méi)有當眾羞辱你的意思，老師是愛(ài)你的，只是老師的方法不對，請你原諒。第二天在曹磊的日記中，我看到了這樣的話(huà)：我很后悔罵了老師，我以為我完了，沒(méi)有想到老師竟那么輕易的原諒了我，我那時(shí)才感到老師是真的愛(ài)我的，老師我錯了，您能原諒我嗎?我還從其他同學(xué)的日記中看到了學(xué)生對這件事的評價(jià)：黃老師常對我們說(shuō)寬容是一種美德，今天我從黃老師那里真正學(xué)到了寬容。
我經(jīng)常結合班級實(shí)際和學(xué)校工作安排，開(kāi)展扎實(shí)有效的班隊活動(dòng)，其中《我五好我快樂(lè )》、《尋英雄足跡，做英雄傳人》、《紅領(lǐng)巾在我心中》《雛鷹能飛翔》等主題班隊會(huì )榮獲孚玉中心小學(xué)優(yōu)秀班隊會(huì )……在這些活動(dòng)中，不僅充分展示了學(xué)生的才華，而且培養了他們的組織能力、參與精神、競爭意識，班級形成了一種團結友愛(ài)、文明向上的風(fēng)氣，我所帶的班級連續幾年被評為“宿松縣優(yōu)秀班集體”。
鉆研教學(xué)，打造黨員教師形象�，F代教育改革的大潮中，作為市級骨干教師和黨員教師我深知：要具有時(shí)代理念的教師，就必須要有終生學(xué)習的意識和能力。我是這樣想的更是這樣踐行的。工作中我能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真學(xué)習《新課程標準》。在課堂教學(xué)中，充分體現了基礎知識訓練扎實(shí)，教學(xué)方法靈活多樣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。我始終為教改前沿不懈的探索者。我精心構思每一節課，充分挖掘教材，深入研究教材教法、研究學(xué)生，讓有限的學(xué)習時(shí)空，為學(xué)生的無(wú)限發(fā)展服務(wù)。讓學(xué)生在各種各樣的學(xué)習活動(dòng)中大膽想象、主動(dòng)探索、不斷創(chuàng )造。20XX年11月我執教的《口算乘法》一課獲宿松縣小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎。我始終以高標準嚴格要求自己,為了能更好地適應教育教學(xué)工作,我把提高自身的知識水平與鉆研業(yè)務(wù)并舉。
一花獨秀不是春，滿(mǎn)園春色才是春。我在工作中積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，我不僅謙虛好學(xué)，而且我從不保守，自己的經(jīng)驗和教訓經(jīng)常與教師們交流，在我的帶動(dòng)下，更多的年輕教師走向成熟，取得佳績(jì)。一些年輕教師，剛參加工作時(shí)，沒(méi)有經(jīng)驗，我就手把手的教他們如何撰寫(xiě)教案，如何上課，如何做課件，每一次公開(kāi)課我都為他們出謀劃策。
一分耕耘，一分收獲，工作的勤懇務(wù)實(shí)，為人的謙遜友善也正體現了我的那句座右銘：學(xué)高為師，身正為范。我正一步一個(gè)腳印地去實(shí)現自己的理想。我常說(shuō)：“一切的努力和成績(jì)都屬于昨天，要實(shí)現自己的理想還需從今天做起，因為教育事業(yè)是常青的事業(yè)。”我堅信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。困難是勝利的使者，經(jīng)過(guò)艱難的跋涉，苦苦的探求，我披荊斬棘，除去工作中的重重困難，迎來(lái)事業(yè)上的朵朵鮮花。
一滴水只有融入大海才不會(huì )干涸;一個(gè)人只有融入集體中才能發(fā)出自身的光和熱。我會(huì )一如繼往地愛(ài)我所摯愛(ài)的教育事業(yè)，辛勤耕耘下去，為黨的事業(yè)無(wú)悔奉獻，直到永遠。
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