【精品】國學(xué)作文三篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的國學(xué)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國學(xué)作文 篇1

　　中國是一個(gè)很古老的國家，她擁有與其他國家不一樣的東方美。因為她有自己非常特殊而又非常吸引人的`地方，那就是中國古典文化，不知折服了多少人。

　　“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信……”這就是大家耳熟能詳的《弟子規》里的句子。全書(shū)短短的只有360句話(huà)，卻詮釋了做人的深刻道理。

　　“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱(chēng)家，對飲食，勿揀擇，食適可，勿過(guò)則�！币郧�，我吃飯是很挑食的，什么胡蘿卜、蘑菇都不喜歡吃�，F在，我已經(jīng)開(kāi)始吃蘑菇了，因為每種食物都有它獨特的營(yíng)養。

　　老師說(shuō)：受持讀誦，靜定其中；日日滋養，智慧增長(cháng)。

　　每天都要用一些時(shí)間，讓自己完全靜下來(lái)，大聲朗讀那些中國經(jīng)典書(shū)籍。如果每天都這樣去讀書(shū)，時(shí)間久了，就會(huì )增長(cháng)你的智慧。書(shū)讀多了，自己的知識量也就增加了。

　　中國的文化是多么博大精深，雖然沒(méi)多少字，但是你要把這薄薄的《大學(xué)》、《弟子規》全部學(xué)精學(xué)透，可不是一天兩天的事喲！

國學(xué)作文 篇2

　　國學(xué)以行孝道為主，其有關(guān)書(shū)籍，以孝經(jīng)為中心。

　　身體發(fā)膚授之父母，不敢損傷，這句是孝經(jīng)中的一段。 譯解是：自己的皮膚，骨肉是父母給的不敢去損傷。所以父母是我最親的人，沒(méi)有人可以代替我們的父母。父母向來(lái)是關(guān)心我們的，只是，天下的兒女們，一定要抓緊��！趁你父母健在光陰。 孝敬父母是我們的責任，但是父母打我們，請不要記仇，打我們是關(guān)愛(ài)我們，還是教育我們。 “孝”是無(wú)法重現的幸福�！靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐�事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無(wú)連接�！靶ⅰ笔强v即逝的眷戀，所以趕快你的父母盡一傷孝心吧！也許只是含著(zhù)體溫的一枚硬幣，但在“孝”的天平上。 比如動(dòng)畫(huà)片的關(guān)于孝心的話(huà)就有許多。沉香救母也是一篇關(guān)于孝心的，還有二郎神劈山救母。這都是以孝為中心的，還有各種各樣的`書(shū)都是關(guān)于孝心。

　　我相信每一個(gè)赤誠忠厚的孩子，都曾在心度向父母許下“孝”的宏愿，相信來(lái)日方長(cháng) ，相信水的渠成，相信自己必有功成名就錦還鄉的那一天，可以從容盡孝。

國學(xué)作文 篇3

　　“雨從季節的深處淋過(guò)，帶走塵埃的灰暗時(shí)光�！�

　　芳草碧連天，知交半零落，悄帶起風(fēng)的一些微涼，撩動(dòng)著(zhù)日光下的樹(shù)影，動(dòng)征鐸，踏著(zhù)國學(xué)的腳步走。

　　東籬下，悠然見(jiàn)南山。

　　平野盡，匯入大荒流。

　　臨岸的河水涓涓流過(guò)的聲音，似是能淌進(jìn)人的心底，卻洗不走那景。殘陽(yáng)如血，滄海如幕，摭拾腳步，山拔石立，高高低低，連綿起伏，沿著(zhù)水，繞出了山。清澈見(jiàn)底，樹(shù)影倒映在水面上，蔚藍的.天填充著(zhù)顏色，淡汝素裹，通幽處，綠葉舒展著(zhù)懶腰，抖擻著(zhù)精神，在風(fēng)的引領(lǐng)下，搖搖擺擺。一旁的巖石，潛在草叢里，經(jīng)歷風(fēng)雨，溝壑般的細紋布滿(mǎn)了臉頰，勾勒出山澗，勾勒出停駐的步伐，國學(xué)的身影。

　　子曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜�！睕](méi)有硝煙的戰場(chǎng)在上演，不聞窗外事，全神貫注地投入戰事。奮發(fā)向上的精神滋養著(zhù)我們，擠出海綿里的水，匯成通向彼岸的航道。

　　人閑，花落，夜靜春山空。

　　惜春，開(kāi)早，奈落紅無(wú)數。

　　念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊，更能消幾番風(fēng)雨，春匆匆舍歸去。山隱水迢，云蒸霞蔚，乘物以游心，飄飄散散，一片一片，一片接一片，灑在小徑上，拼湊前進(jìn)的腳步，一步連一步，花開(kāi)花落，化作春泥，歸程何期？春散飛花，記住了，留下了，姹紫嫣紅，拉過(guò)帷幕。在樹(shù)下，國學(xué)好像點(diǎn)點(diǎn)滴滴的濃郁的樹(shù)膠，順著(zhù)樹(shù)的邊沿流下夾雜著(zhù)花瓣，我、兜兜轉志，素描著(zhù)最美的花，晶瑩剔透的琥珀在犄角一處點(diǎn)綴著(zhù)行程的每一個(gè)腳印。

　　子曰：“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉，天何言哉？”閃爍著(zhù)希望的星星，在孕育的搖籃里茁壯成長(cháng)。星漢燦爛，若出其中，人才將在這里起步，在這里閃光。

　　遙看，近卻無(wú)。

　　碧落，青竹靄。

　　風(fēng)飏飏，若隱或現，提起腳跟，踩著(zhù)泥濘的土壤，竹葉濕漉漉的；時(shí)不時(shí)地穿過(guò)一串串珠子，嘀—嗒，嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，顫動(dòng)周?chē)�的氣流，葉子沙沙作響。綠竹下，慢慢地，悄悄地，在枯葉的掩護下，竹筍的小腦袋開(kāi)始沖破土壤的夾層，呼吸著(zhù)清新的空氣，晴日初開(kāi)，一寸陽(yáng)光射過(guò)縫間，雙手合握，體驗著(zhù)最初的國學(xué)，本是同根生，一切都重新來(lái)過(guò)。

　　《詩(shī)》云：“高山仰止，景行仰止�！兵B(niǎo)鳴嘰嘰喳喳，書(shū)聲朗朗入耳，墜入知識的殿堂，享受這清新的空氣，是何樂(lè )？

　　歸期未有期，踏著(zhù)國學(xué)的腳步走。悠長(cháng)回轉：“節彼南山，維石巖巖；桃之夭夭，其葉蓁蓁；瞻波淇澳，綠竹猗猗�！�

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