國慶節那天小學(xué)生作文400字

　　一年一度的“兩會(huì )”三月如期在北京舉行，會(huì )議期間2000多名全國政協(xié)委員聽(tīng)取和審議政協(xié)全國委員會(huì )常務(wù)委員會(huì )工作報告;聽(tīng)取和審議政協(xié)全國委員會(huì )常務(wù)委員會(huì )關(guān)于政協(xié)十一屆四次會(huì )議以來(lái)提案工作情況的報告;列席第十一屆全國人民代表大會(huì )第五次會(huì )議，聽(tīng)取并討論政府工作報告及其他有關(guān)報告等。

　　此次“兩會(huì )”，稅改、貧富差距、醫療等問(wèn)題依然是討論的焦點(diǎn)，但是對于身處實(shí)習第一線(xiàn)的我，最關(guān)注的還是教育問(wèn)題。今年“兩會(huì )”，關(guān)于教育問(wèn)題，提到的有：學(xué)前教育、中小學(xué)生減負、職業(yè)教育、高等教育質(zhì)量等領(lǐng)域存在的問(wèn)題，部分問(wèn)題的解決辦法和措施還寫(xiě)進(jìn)了政府工作報告。由于我實(shí)習的張家莊鎮中學(xué)是一所鄉村學(xué)校，因此我最關(guān)注的就是教育資源合理配置，教育公平問(wèn)題。

　　教育資源分配不均造成的教育不公平的問(wèn)題，不僅存在于東西部教育差異當中，同樣存在于城鄉教育差異當中。 以前，總是感覺(jué)“兩會(huì )”離我很遙遠，提到的問(wèn)題跟我生活實(shí)際關(guān)系不大。但是，現在在張家莊鎮中學(xué)實(shí)習的我深刻地感受到“兩會(huì )”當中提到的教育問(wèn)題，尤其是城鄉教育差距問(wèn)題切實(shí)發(fā)生在我的身邊。

　　張家莊鎮中學(xué)是一所鄉村中學(xué)，這里的學(xué)生大多住宿，很少有走讀生。每天，五點(diǎn)四十伴隨著(zhù)鈴聲，學(xué)生們準時(shí)起床，六點(diǎn)跑早操，六點(diǎn)二十就開(kāi)始了他們一天繁忙的學(xué)習生活，中午沒(méi)有午休，一直到晚上八點(diǎn)五十下課。但是，即使這么忙，依然彌補不了他們與城市中學(xué)的差距。學(xué)校沒(méi)有操場(chǎng)，體育課只能找一塊大點(diǎn)的空地上;沒(méi)有可以坐下吃飯的食堂，經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)學(xué)生們拿著(zhù)飯在寒風(fēng)中咀嚼;學(xué)校只有一間微機教室，所有的學(xué)生都在那里上計算機課;教師不夠，大多數教師一人教多科。所有的這些與城市學(xué)校的差距，使這里的學(xué)生輸在教育的起跑線(xiàn)上，他們想要獲得與城市學(xué)生一樣的成績(jì)，不知道要多付出多少倍的努力。

　　看到這些差距，讓我覺(jué)得：在我們國家，教育公平問(wèn)題任重而道遠。像張家莊鎮中學(xué)這樣的鄉村學(xué)校還有許許多多，身處這種較差教育條件下的學(xué)生還有千千萬(wàn)萬(wàn)，他們同樣是祖國的希望，同樣需要在良好的教育條件下健康成長(cháng)。“兩會(huì )”過(guò)程中，鐘秉林委員表示：促進(jìn)教育公平，一是教育資源要合理配置，均衡發(fā)展;二是入學(xué)機會(huì )要均等。解決這一問(wèn)題，進(jìn)行改革，不可以光靠說(shuō)，要靠實(shí)際具體的措施，而教育的改革是民生重點(diǎn)，是一個(gè)國家的重中之重，更何況是教育資源配置和教育公平問(wèn)題，是所有教育問(wèn)題的核心和根本，是關(guān)系到社會(huì )主義建設甚至整個(gè)中華民族發(fā)展道路、發(fā)展方向、發(fā)展速度以及發(fā)展素質(zhì)的問(wèn)題。

　　要具體解決這一問(wèn)題，便需要有正確而有效地指導，而建立與之相適應的配套制度便是改革的第一步，要有指導方針，才可以深化改革，才可以實(shí)施有效地措施，以及具體的做法，通過(guò)制度去對行為進(jìn)行指導。我國是一個(gè)法制國家，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展以及法律體系的完善，依法治國越來(lái)越成為我國的一個(gè)不可或缺的主題，解決教育資源分配不均問(wèn)題，我們同樣可以建立相關(guān)的配套制度。

　　要對政策以及體系都加以變革，適應時(shí)代的要求，從中央教育部門(mén)開(kāi)始，具體到每個(gè)地方教育部，每個(gè)教育機構，每間學(xué)校。根據我國國情以及莘莘學(xué)子的切身利益以及發(fā)展需求，適時(shí)制定正確的改革方針，對教育資源配置進(jìn)行指導，從而滿(mǎn)足學(xué)生們受教育的需求。

　　除了嚴格執行制度要求以外，還可以呼吁整個(gè)社會(huì )關(guān)注教育資源配置問(wèn)題和教育不公平問(wèn)題，從整個(gè)社會(huì )重視這一問(wèn)題開(kāi)始，集思廣益，逐步解決。

　　作為新時(shí)代的大學(xué)生和未來(lái)即將走上教育崗位的實(shí)習教師，我能夠為解決這一問(wèn)題所做的就是：從眼前來(lái)看，不斷提高自身素質(zhì)，傾盡全力提高自己的教育教學(xué)水平，為該校的教育做出自己的貢獻;從長(cháng)遠看來(lái)，教育資源配置和教育公平問(wèn)題將會(huì )長(cháng)期存在，我們應該做好為教育事業(yè)進(jìn)步而長(cháng)期奮斗的準備。

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