規則作文匯總五篇

　　演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在現在社會(huì )，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的師德師風(fēng)教育演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師德師風(fēng)教育演講稿1

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好!

　　今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

　　印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。

　　當我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節晚會(huì )上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，20xx年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著(zhù)鹵莽而來(lái)的'小轎車(chē)……25米，整整25米……小車(chē)把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì )上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿(mǎn)面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養養花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類(lèi)。

　　殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會(huì )上，當這首歌響起時(shí)，電視機前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”

　　如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習的楷模。

　　讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

師德師風(fēng)教育演講稿2

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩，很多很多人……我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我一個(gè)溫暖的家。堅實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永過(guò)成為我棲息的地方。

　　我感恩我的爺爺，奶奶，是他們?yōu)槲覄?chuàng )造了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的氛圍，使美妙的童真永存于我的記憶之中。

　　我感恩我的老師，是他們陽(yáng)光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng )傷，用無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)不朽的輝煌篇章。

　　我感恩我的朋友，同學(xué)，是他們讓我感到集體生活的快樂(lè )，“朋友是世上最大的寶貝�！弊寣W(xué)生時(shí)代成為相冊中最真最純的一頁(yè)。

　　我感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感到人間處處有真情，人與人之間的縫隙中不只是無(wú)形的空氣。

　　我感恩那些鼓勵過(guò)的人，是他們讓我看到希望的晨曦，一改頹然，乘著(zhù)行動(dòng)之舟朝夢(mèng)想的彼岸駛去。

　　我感恩那些被我幫助過(guò)的人，是他們給予了我回報他人的機會(huì )，同時(shí)也讓我感悟到：助人之樂(lè )，妙不可言。

　　我感恩對我不滿(mǎn)的人，是他們的`不滿(mǎn)，我才認識到自己的不足，從而朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)。

　　我感恩嘲笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓有些動(dòng)搖的心愈來(lái)愈堅定，從而一步步走向成功。

　　我感恩……很多很多的人……感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂(lè )趣”;感恩，讓我領(lǐng)略到陽(yáng)光的嫵媚;感恩讓我明的什么是披肝瀝膽，風(fēng)雨同舟;感恩，讓我明白……感恩鳥(niǎo)語(yǔ)花香，感恩春和景明，感恩蔚藍的蒼穹，……感恩，生命如此不平凡，生命長(cháng)河中確有寶石在熠熠生輝，感恩，生命如此豐富與多彩，萬(wàn)物生靈賜予的永不泯滅的生活熱情。

　　感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脫世俗的情愫。那我們?yōu)槭裁床桓卸鳌案卸鳌蹦?

　　那么，讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠心的禱告，愿天下人都學(xué)會(huì )感恩“感恩”!

　　我的演講完畢!

　　謝謝大家!

師德師風(fēng)教育演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！我今天演講的題目是：《以愛(ài)育愛(ài)》

　　兒時(shí)的選取，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，二十個(gè)年頭在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到這天，我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。

　　每天清晨“x老師，早上好！”那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“x老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，要將我全部的愛(ài)無(wú)私的付出、給予他們。當我把我最純真的愛(ài)奉獻給那一群群可愛(ài)的天使后，他們帶給我的是無(wú)比的幸福和快樂(lè )。

　　記得那是我剛當上主班的第一年，那年的夏天特別的熱，一個(gè)孩子可能是因為吃壞了肚子拉到了褲子上，我趕忙請我的搭檔幫忙照看著(zhù)其他的孩子了，而我便手忙腳亂地開(kāi)始幫這個(gè)孩子清理身上的污垢，幫他清洗完畢換上了干凈的衣服后，開(kāi)始清洗他那沾滿(mǎn)污垢的'褲子，不知怎么回事眼淚居然流了下來(lái)，在家的時(shí)候家里的臟活累活父母從來(lái)舍不得讓我干，就連自己的衣服都很少洗，爸爸媽媽要是知道他們的寶貝女兒在這里干這個(gè)，會(huì )有多傷心��！想著(zhù)想著(zhù)竟然哭出了聲來(lái)�？删驮谖蚁春靡路�準備去涼的時(shí)候，幾個(gè)很有眼色的小家伙圍了過(guò)來(lái)，這個(gè)一句：“x老師你別哭了我們來(lái)幫你�！蹦莻�(gè)一句：“x老師你累了吧！你坐下休息一會(huì )�！笨粗�(zhù)這些向我擠眉弄眼的小家伙，我的心情豁然開(kāi)朗，有這群可愛(ài)的小人兒陪著(zhù)我，我還有什么想不開(kāi)的。就這樣我堅持了下來(lái)，這一堅持就是二十年。

　　大家都知道我們幼師行業(yè)大多都是女同志，而當我們的事業(yè)到達一定的階段時(shí)，我們的工作能力和經(jīng)驗都有了一定的積累，而這時(shí)往往我們面臨的來(lái)自家庭和社會(huì )的壓力也會(huì )更大。所以往往在這個(gè)時(shí)候我們大多數人都會(huì )出現所謂的職業(yè)倦怠，當然我也不例外。就在這個(gè)時(shí)候“xx”出現在了我的生活里！

　　當時(shí)我們的幼兒園還有校車(chē)，xx來(lái)的時(shí)候已經(jīng)四歲了，他給我的第一印象是很文靜像個(gè)小姑娘，手里抱著(zhù)個(gè)水壺背上背著(zhù)個(gè)小書(shū)包。他不像其他孩子那樣下了校車(chē)要么哭哭鬧鬧要么滿(mǎn)院子亂跑，他很安靜的站在那里一動(dòng)不動(dòng)從他的眼神里你看不到任何的喜怒哀樂(lè )。我走過(guò)去牽起她的手他沒(méi)有拒絕但也沒(méi)有任何的表示，就這樣我們兩個(gè)沒(méi)有任何交流的走進(jìn)了教室。剛開(kāi)學(xué)班里幾乎全都是新生，哭的哭鬧得鬧，一整天下來(lái)我把精力全都給力那些情緒比較激動(dòng)的孩子，一會(huì )兒給這個(gè)喂飯，一會(huì )兒給那個(gè)倒水，一會(huì )兒又給另外一個(gè)提褲子擦眼淚，對于xx我幾乎沒(méi)怎么留意。

　　等到下午急忙忙的把孩子們都送上了車(chē)，我才隱隱意識到好像那個(gè)叫桐桐的孩子一天都沒(méi)怎么吃飯也沒(méi)怎么喝水，出于職業(yè)習慣我撥通了xx媽媽的電話(huà)。當我講明來(lái)意識時(shí)電話(huà)那頭沉默了片刻，我能清楚地聽(tīng)到xx媽媽哽咽的深吸了一口氣，然后淡淡的說(shuō)：“x老師讓你費心了，沒(méi)事他能吃多少吃多少，不過(guò)麻煩你讓他用自己的小水壺多喝點(diǎn)水，他從小沒(méi)用過(guò)杯子給你添麻煩了”。直到后來(lái)我才意識到xx媽媽是經(jīng)歷了多么痛苦的抉擇才說(shuō)出這些話(huà)的。后來(lái)我慢慢地發(fā)現xx不但不愛(ài)說(shuō)話(huà)甚至周?chē)�發(fā)生的事情好像都給他沒(méi)有任何關(guān)系，他每天默默的抱著(zhù)他的小水壺就那樣的要么靜靜地坐著(zhù)要么靜靜地玩玩具。于是我慢慢地走到他跟前輕輕地蹲下來(lái)，他沒(méi)有看我，我拉起他的小手輕輕地叫到xx、xx叫了好幾聲他才轉頭看了看我，我順手拿起一個(gè)小風(fēng)車(chē)對他說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”他還是沒(méi)有講話(huà)猶豫了一下接過(guò)了風(fēng)車(chē)。

　　從那天開(kāi)始我就特別關(guān)注xx，他有時(shí)會(huì )自言自語(yǔ)的講話(huà)“汽車(chē)、花花花花”，我每次都會(huì )蹲下來(lái)問(wèn)他：“xx是要去看汽車(chē)嗎？xx喜歡花花嗎？”我會(huì )想盡一些辦法尋找話(huà)題去和xx溝通。孩子們玩游戲的時(shí)候xx從來(lái)都不會(huì )參加，他會(huì )自己到旁邊找東西玩而且玩的很專(zhuān)心。所以每次孩子們分散游戲的時(shí)候我都會(huì )去找xx一起玩，“xx來(lái)李老師拉你，xx來(lái)我們來(lái)鉆上洞�！彪m然大部分時(shí)間xx都不會(huì )理我，但是出于母性我還是想盡力讓孩子盡快的適應過(guò)來(lái)。直到有一天，餐前休息的時(shí)候我給孩子們播放了一段輕音樂(lè )，孩子們都在一邊休息一遍講著(zhù)悄悄話(huà)，無(wú)意間xx走了過(guò)來(lái)拉了拉我的衣服嘴里嘟囔著(zhù)：跳舞，跳舞”，我回頭一看xx正在伴著(zhù)音樂(lè )的節奏慢慢的陶醉的轉著(zhù)圈，我的眼眶突然濕潤了，我走了過(guò)去拉起他的雙手，和他一起忘情的轉了起來(lái)。

　　這天下午，我跟著(zhù)校車(chē)來(lái)到了xx家，講清來(lái)意后xx媽媽很激動(dòng)，我隱隱感覺(jué)到xx媽好像有什么話(huà)想要對我說(shuō)，再三猶豫后，xx媽還是我講出了實(shí)情。原來(lái)xx有輕微的自閉癥，這幾年一直由媽媽一手照料，但一直不放心害怕孩子上了幼兒園會(huì )被別的小朋友欺負，所以四歲才讓xx上的學(xué)。以前在家除了爸爸媽媽和爺爺奶奶xx對其他人都很排斥的，但沒(méi)想到xx能這么快的接受我，所以家長(cháng)把孩子交給我很放心。

　　能得到xx和家長(cháng)的雙重認可，我當時(shí)的心情說(shuō)不出來(lái)的激動(dòng)，但同時(shí)又感覺(jué)到了自己肩上沉甸甸的擔子。從那以后我總會(huì )盡量多的去關(guān)注xx的生活，并且引導他去和其他小朋友溝通，教他和別人打招呼，放他喜歡聽(tīng)的音樂(lè )和小朋友們一起跳舞，總之只要xx開(kāi)心我就很開(kāi)心。那年六一我們班精心編排了歌伴舞《讓愛(ài)住我家》，當xx和我手牽手走上舞臺的時(shí)候，xx媽媽熱淚盈眶，xx媽媽說(shuō)：“這是xx出生以來(lái)第一次在這么多的人面前表演而且還笑得那么開(kāi)心”。后來(lái)xx畢業(yè)了，家里人給他聯(lián)系了一座挺不錯的小學(xué)，xx媽媽說(shuō)“xx很幸運能遇到我們這些好老師，同時(shí)也給了他新的新望，只要xx能堅持下來(lái)，他們一定不會(huì )放棄”。xx雖然走了，但是xx這件事卻給我帶來(lái)了相當大的觸動(dòng)，我暗下決心一定要一如既往地努力工作，照顧好我的每一個(gè)孩子。因為只有教師這一職業(yè)才有機會(huì )體驗那種：“只要你撒下一粒愛(ài)的種子，你將會(huì )收獲整片森林”的奇妙互動(dòng)。

　　好了聊點(diǎn)輕松地話(huà)題，給大家推薦一部印度電影叫作《嗝嗝老師》，最后請允許我用這部電影里我最喜歡的兩句臺詞結束我這次的演講“一般的老師教授知識，優(yōu)秀的老師教人理解，如果他更優(yōu)秀，那他會(huì )告訴你如何運用它，有些老師更會(huì )激勵著(zhù)我們。偉大的老師讓你知道教師職業(yè)的真諦，并賦予你啟迪和智慧，愛(ài)與包容�！�

　　希望我們都能如劇中奈娜老師那樣懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情投入到教育事業(yè)，并且堅定的走下去。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

師德師風(fēng)教育演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　如果說(shuō)工人用一臺機器創(chuàng )造祖國著(zhù)財富，那么教師則是用一枝粉筆描繪出五彩的人生；如果說(shuō)農民用一把鋤頭開(kāi)墾著(zhù)四方土地，那么教師的三尺講臺則記錄了學(xué)生成長(cháng)的歲月；如果說(shuō)戰士用一把鋼槍守衛著(zhù)祖國的領(lǐng)土，那么教師則是用一塊黑板書(shū)寫(xiě)知識的篇章；如果說(shuō)花農用一把大剪剪出滿(mǎn)園的碧綠，那么教師是用兩袖清風(fēng)培育出桃李滿(mǎn)天下。

　　教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而有偉大的愛(ài)。是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)的，主動(dòng)的沿著(zhù)老師指出的方向邁進(jìn)。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生親近感，信任感，期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才會(huì )向教師敞開(kāi)內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情，曉之以理，寓理于情，情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而做到較好的.德育。

　　著(zhù)名的教育家陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！备魑焕蠋�，“學(xué)高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強師能，育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職業(yè)，我們就理應甘于平凡，永葆一顆事業(yè)心，責任心，真正走進(jìn)學(xué)生的心田，用愛(ài)去澆灌學(xué)生的理想之花，讓它來(lái)輝映我們美麗的人生。

　　親愛(ài)的老師們，就讓我們在平凡中用知識和愛(ài)去創(chuàng )造一個(gè)個(gè)不平凡吧！讓我們用慈愛(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用希翼放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。

師德師風(fēng)教育演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好!

　　有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的�！卑褠�(ài)獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報，他們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。

　　全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛(ài)的教育”�；衾蠋煆慕塘�十年深刻感悟到：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！秉S老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”，林老師指出“嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中”。他們都是把愛(ài)獻給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習的光輝榜樣，值得我們一生去追求。

　　師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎。參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了，腦子里經(jīng)常會(huì )浮現出一些讓我感傷的畫(huà)面：離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，孩子們哭著(zhù)跟在我身后喊：“石媽媽?zhuān)�不要走哇，不要�?”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息，在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚，欲言又止�？吹竭@情景，我的心里一陣酸楚，未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有××同學(xué)的奶奶和媽媽?zhuān)�每次�?jiàn)到我都會(huì )說(shuō)：“石老師，你可不要調走哇。你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾，很遺憾我沒(méi)有做到。當××學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報到時(shí)，有的家長(cháng)一進(jìn)門(mén)就認出了我，熱情地說(shuō)：“石老師，你來(lái)了，你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過(guò)的呀!現在小的也來(lái)讀書(shū)了，是你當老師太好了，我放心�！北M管我總會(huì )因為曾經(jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責，但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上，培養他們好好成長(cháng)，那份傷痛似乎又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評說(shuō)，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤(pán)老師22年不離開(kāi)大瑤山，她說(shuō)：“鄉村教師要有大山一樣的情懷�！蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻激勵自己：培養大山一樣的情懷，當好一名鄉村教師。

　　唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。時(shí)時(shí)刻刻囑咐自己要有師德。

　　記得拉薩某中學(xué)的一位師德標兵說(shuō)過(guò)：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神�！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬�神”呢?我認為它應該是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大，時(shí)刻鞭策著(zhù)我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候，因為教師宿舍還未完工，老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候，我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后，我會(huì )等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的`門(mén)窗是否都關(guān)好才鎖門(mén)離開(kāi)。走在回家的路上，我的心情會(huì )特別愉快，因為我又一次超越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會(huì )想到要去做這些的。之后的一天傍晚，當我工作完準備離校時(shí)，正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我：“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)吧?怎么別人都走了，總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著(zhù)對他們說(shuō)：“我不是校長(cháng)，但我有責任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家�！睕](méi)有強烈的責任感和使命意識我也不會(huì )堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué)，而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P自己說(shuō)：“你看到了，其實(shí)你也可以做到的。只要有心，堅持去做，就可以做的很好哇!”

　　人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認為銳氣就是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會(huì )在職不盡責，安心不盡心，工作應付、作風(fēng)飄浮，成績(jì)平平。都說(shuō)青年教師是師德建設的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應當摒棄那種胸無(wú)大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jì)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。

　　屈原在《離騷》中寫(xiě)道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谇靶械牡缆飞�，心懷熱愛(ài)與敬業(yè)，我思想、我行動(dòng)、我堅持。

　　謝謝大家，我的演講完畢!

師德師風(fēng)教育演講稿6

　　“教育需要愛(ài)，也要培養愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育”這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，愛(ài)學(xué)生是做好老師的關(guān)鍵。

　　我捫心自問(wèn)自己愛(ài)不愛(ài)學(xué)生？我一遍遍的回憶，自己的一節節課，有精彩的，有困惑的，有激情澎湃的，有波瀾不驚的，但是沒(méi)有一節是敷衍了事的。我回憶一個(gè)個(gè)學(xué)生，腦海里有他們笑著(zhù)的臉，哭著(zhù)的臉，興奮的臉，失落的臉，甚至憤怒的臉，但是每一張都是我所深?lèi)?ài)的。

　　今年初，我踏上了三尺講臺，成為了一名普通的小學(xué)教師。那個(gè)時(shí)候的愛(ài)是巨大的可又是茫然的。當我走進(jìn)課堂的時(shí)候才發(fā)現，并不是每個(gè)學(xué)生都是乖乖聽(tīng)課的，他們會(huì )把桌子弄出響聲，會(huì )把書(shū)本翻的嘩啦嘩啦響，會(huì )打鬧，會(huì )吃零食，會(huì )借口上廁所，??反正就是要找種種借口搞出許多的事情來(lái)。每節課我都不得不忙著(zhù)平定叛亂，以維持正常的秩序。必要時(shí)還得拉上一個(gè)出去訓導半天或者是命令一兩個(gè)調皮鬼靠墻站著(zhù)，以殺雞儆猴。那個(gè)時(shí)候，我心里都盼著(zhù)下課鈴聲。我很茫然，我分明是愛(ài)他們的呀，可是他們?yōu)槭裁床还怨缘穆?tīng)課呢？原來(lái)愛(ài)不僅需要一顆真心，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，愛(ài)學(xué)生要用正確的方法。

　　在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，我發(fā)現每次拖班級后腿的總是那幾個(gè)差生。有時(shí)候我問(wèn)自己，對于這一類(lèi)學(xué)生，我該怎么做？是放棄他們，還是用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心他們、愛(ài)護他們呢？這時(shí)候我的人格和告訴我，當務(wù)之急就是培養師生的情感，以心換心，把愛(ài)撒播在學(xué)生的心田。

　　于是，我從關(guān)心他們入手，經(jīng)常與他們一起參加各種有益的活動(dòng)，和他們談理想，聊興趣愛(ài)好，逐漸消除師生之間的隔閡。

　　在這個(gè)班里，有一個(gè)調皮的學(xué)生，他特別好動(dòng)，時(shí)刻坐不住，更談不上認真學(xué)習，他雖然聰明，腦子活，但由于缺乏信心，成績(jì)總跟不上。為了轉變他，我努力尋找他的“亮點(diǎn)”，通過(guò)他在課堂上的發(fā)言及作業(yè)，我發(fā)現他書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)言表達能力強。在英語(yǔ)課上，我有意讓他上講臺來(lái)扮演“story ttime里的角色，他在游戲環(huán)節向大家展示了他的語(yǔ)言天賦和模仿能力。游戲結束后，我和大家一起贊美了他，他非常高興。漸漸地他克服了自卑感。同時(shí)在數學(xué)課上我會(huì )故意讓他回答一些難度較大的問(wèn)題，這樣一來(lái)，他不得不把注意力放在思考問(wèn)題上。逐漸地，他不僅上課能管住自己，遵守紀律，對學(xué)習增強了信心，成績(jì)也跟上來(lái)了，期末考試成績(jì)由原來(lái)的不及格提高到70多分，同學(xué)們都為他的進(jìn)步而高興。

　　在日常生活中，我以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定做到�？吹浇淌业厣嫌屑埩�，我主動(dòng)撿起來(lái)仍在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學(xué)們都會(huì )主動(dòng)撿起來(lái)。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，無(wú)聲的語(yǔ)言往往卻達到了有聲的要求。不知不覺(jué)中，我和同學(xué)們已經(jīng)有了一種默契。在有些時(shí)候，學(xué)生需要的并不是單純的表?yè)P，或者在犯錯誤時(shí)候的批評，他們更需要的`是老師對他們的信任。如果他們覺(jué)得一個(gè)老師真的對他們十分的信任，就一定會(huì )盡自己最大的努力，主動(dòng)的、積極的做好每一件老師交給的事情。這樣的教育結果比單單的表?yè)P或者批評要好多了！

　　愛(ài)，使全班的學(xué)習成績(jì)提高了；愛(ài)，使落伍的學(xué)生跟上來(lái)了。只要有愛(ài)心，就沒(méi)有不能轉變的學(xué)生，愛(ài)，就像一把鑰匙，它能啟迪學(xué)生的心扉；愛(ài)，就像一股清泉，它能滋潤學(xué)生的心田，洗掉孩子們心靈的塵埃。

　　亞里士多德說(shuō)過(guò)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的�！卑褠�(ài)獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí)，我們付出的愛(ài)就得到了回報，我們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。

師德師風(fēng)教育演講稿7

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！代表我們九小老師發(fā)言，我感到十分榮幸。3月28日，教育局在紅一中召開(kāi)了“樹(shù)師德新風(fēng)、促質(zhì)量提升”座談會(huì )。高度強調了師德的重要性及師德育與教育教學(xué)的關(guān)系。本周，鄉中心學(xué)校也圍繞師德師風(fēng)建設展開(kāi)了一系列活動(dòng)，隨后我們學(xué)校要及時(shí)懸掛橫幅、制作宣傳專(zhuān)欄、成立領(lǐng)導小組、監督崗、調查問(wèn)卷、學(xué)習心得、體會(huì )等一攬子配套工作按照文件安排及時(shí)高效的完成。讓檢查組聽(tīng)有聽(tīng)的、看有看的、檢查有檢查的。

　　下面我從校長(cháng)和老師兩個(gè)方面做一闡述：

　　我認為校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展應該體現在一個(gè)信仰，兩個(gè)意識，三個(gè)能力。

　　一個(gè)信仰是指對教育的信仰。校長(cháng)是學(xué)校管理者，更是一位辦學(xué)者。校長(cháng)對教育必須有虔誠的信仰，甚至要有為之付出畢生的信念。就像畫(huà)家一生以畫(huà)為生，作家畢生以寫(xiě)作為生一樣。有了對教育的信仰，我們自然就會(huì )有堅定的教育信念，就會(huì )有不把學(xué)校辦好就寢食難安的感受。校長(cháng)應該做個(gè)職業(yè)教育家，身體力行的實(shí)踐者。

　　兩個(gè)意識

　　一個(gè)是科研意識。質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對策方法，制定措施策略。要深入教育教學(xué)第一線(xiàn)，研究課堂教學(xué)，及時(shí)了解反饋課改的信息，并以此做為指導學(xué)校教科研作出決策的最重要依據。要積極組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，加強課題研究，以問(wèn)題為課題，以課題帶動(dòng)課改，推動(dòng)課改有效實(shí)施。

　　另一個(gè)是服務(wù)意識。校長(cháng)必須身先士卒努力當好師生的表率，服務(wù)師生，成全發(fā)展，牢固樹(shù)立服務(wù)意識。要在生活上關(guān)心，工作上幫助，急教師之所急，想教師之所想。應具備的服務(wù)意識主要表現在三個(gè)方面：一是努力創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美舒適的工作環(huán)境；二是精心打造一個(gè)民主寬松、積極進(jìn)取的'校園文化氛圍；三是用心協(xié)調幫助解決教師生活或工作上的問(wèn)題或困難等。

　　三個(gè)能力

　　一是學(xué)習與反思能力。

　　作為校長(cháng)不斷地學(xué)習與反思會(huì )使我們認清教育的真正意義與目標，會(huì )喚起我們對教育理想的追求，會(huì )提高我們的辦學(xué)品質(zhì)。

　　二是合作能力。

　　“成功靠自己、完美靠合作”現代社會(huì )的發(fā)展講究合作、講究雙贏(yíng)，學(xué)校發(fā)展也必須講究合作，講究團隊精神。校長(cháng)應該來(lái)自總結報告范文有合作的能力，與同事合作，與下屬合作，調動(dòng)老師積極性，上下努力，共圖學(xué)校發(fā)展大業(yè)；與社會(huì )合作，積極利用社會(huì )資源為辦學(xué)服務(wù)。

　　三是創(chuàng )新精神。

　　如果以前是封建與閉關(guān)自守影響了創(chuàng )新，那么現在面對開(kāi)放的世界，面對現代化國家的建設重任，我們應該重視培養學(xué)生的創(chuàng )造精神，鼓勵學(xué)生除了會(huì )做題目，還要會(huì )做別的自己喜歡做的有趣而有意義的事情，或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學(xué)生去學(xué)一些別的、他想學(xué)的、而課本上又沒(méi)有的東西。這就要求我們校長(cháng)具有明智的態(tài)度、開(kāi)拓的精神。

　　因此，作為校長(cháng)，首先要跳出玉環(huán)看玉環(huán)，思維跳出學(xué)�？葱ｉL(cháng)，思維能跳出跳進(jìn)。讓自己有一個(gè)清醒的意識，有一份積極改變現狀的愿望，有一份追求校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。認真去構建學(xué)校發(fā)展宏圖，

　　老師方面：

　　一、提高自身素質(zhì)。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　面對孩子的錯誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì )自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著(zhù)對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會(huì )，而不是簡(jiǎn)單的體罰。

　　三、正確處理自己與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。

　　在與家長(cháng)交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教。社會(huì )上，對我們一實(shí)小老師的評價(jià)非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點(diǎn)。另外，我們要尊敬家長(cháng)，和學(xué)生家長(cháng)說(shuō)話(huà)態(tài)度誠懇，彬彬有禮。

　　四、對孩子一視同仁。

　　總之、老師們，師德師風(fēng)的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們學(xué)校良好的口碑，就是社會(huì )對我們工作的肯定。讓我們繼續努力，以高尚的師德打造學(xué)校的品牌！

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

師德師風(fēng)教育演講稿8

尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：

　　大家下午好！

　　今天，我演講的題目是：教師的“愛(ài)與責任”。

　　我時(shí)常在想，是什么力量讓我們可以?huà)亝s了休息時(shí)間，眾志成城？又是什么力量，讓我們孜孜不倦，奔波于三尺講臺？是什么力量，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂，卻甘為人梯？又是什么力量，讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白，卻仍然堅守在自己的工作崗位？——是愛(ài)！這一切都源于我們對學(xué)生深深的愛(ài)。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅冰融化；只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春；只有愛(ài)的神奇才能點(diǎn)石成金！

　　有人說(shuō)，教師的形象是蠟燭，為了學(xué)生寧愿奉獻所有的光芒；教師的性格是燃燒，為了學(xué)生寧愿毀滅自己。教師，日日在講臺上吟詠，月月在課堂上歌唱，回報的卻沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位�？粗�(zhù)那些往日的同學(xué)，幾年不見(jiàn)已是西裝革履、洋房小車(chē)；再瞧瞧身邊那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)。每當這個(gè)的時(shí)候，我彷徨、我迷茫，也曾動(dòng)搖過(guò)。

　　冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)”。的確，學(xué)生是美麗的，只要你善于發(fā)現，一定會(huì )驚喜連連；只要你給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，回報你的`將是整個(gè)春天。只要我們有著(zhù)對孩子們的那份無(wú)私的愛(ài)，他們的微笑之花一定會(huì )因我們而綻放！一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，總會(huì )結出顆顆碩果；一顆愛(ài)心灑向人間，無(wú)私奉獻，總會(huì )贏(yíng)得顆顆童心。教師他肩負著(zhù)培養祖國接班人的歷史重任，為了完成這一使命，教師應具有捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的無(wú)私奉獻精神。

　　我只是一只小小的螢火蟲(chóng)，在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光，奉獻給我們的教育事業(yè)，奉獻給我們的孩子。

師德師風(fēng)教育演講稿9

　　大家上午好！

　　我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助，常常會(huì )激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內心便充溢著(zhù)幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱(chēng)號的我，應該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和x老師、x老師帶大班的孩子，這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我第一份工作，也是新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，我有責任和愛(ài)心去照顧他們。

　　當我幸運的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛(ài)與責任就越發(fā)強烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心；

　　因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；

　　因為有愛(ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。

　　為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關(guān)心和熱愛(ài)兒童。因為愛(ài)是每一個(gè)兒童健康成長(cháng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權利與成長(cháng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì )，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè )的童年生活。

　　做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在支持兒童的`學(xué)習，促進(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展。兒童是在不斷的學(xué)習中成長(cháng)的。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng )設和提供各種豐富的學(xué)習、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機會(huì )，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度、興趣，在促進(jìn)兒童認知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)兒童社會(huì )性、人格的積極健康的發(fā)展，因為促進(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展是教師的重大責任。

　　做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(cháng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì )成員來(lái)培養，對兒童的學(xué)習和發(fā)展負責，為其一生成長(cháng)奠基。這也是對兒童和社會(huì )做出的承諾。

　　冬天的早上特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。記得在一次早上做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手。xx跑到我的身邊問(wèn)我：“老師你很冷嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用”還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“x老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒(méi)有任何言語(yǔ)，因為再多的言語(yǔ)不能準確地表達我當時(shí)的感受，她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動(dòng)作當中表現得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子，許久，許久。

　　謝謝大家！

師德師風(fēng)教育演講稿10

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　教師肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成培養人才的責任，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

　　我從教多年，深感要做個(gè)好教師并非易事。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的`知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。

　　教師，必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

　　一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對他友誼和信任。好的教師應以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，使他們愿意以你為榜樣，去一步一個(gè)腳印地、扎扎實(shí)實(shí)地去走自己的人生之路。

師德師風(fēng)教育演講稿11

尊敬的領(lǐng)導、老師：

　　您們好！

　　是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力，是你——我的老師。老師的愛(ài)，它讓我拔云見(jiàn)日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛(ài)扎根杏壇，春滿(mǎn)桃李。

　　愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險阻，荊棘遍布，愛(ài)是溝通師生的橋梁，是開(kāi)啟心扉的鑰匙，是成人成才的`階梯。幸福和快樂(lè )，在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險象環(huán)生，未卜的命運、漫漫的征程，如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助，隨時(shí)有吞噬之險，滅頂之災。愛(ài)就像指南針一樣，讓人在危難中鎮定從容，在黑暗中豁然開(kāi)朗，在苦難中信心滿(mǎn)腹。潮有起落，月有盈虧，但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖。愛(ài)，就是生活中的指南針！

　　愛(ài)讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和快樂(lè )。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季，愛(ài)在永恒，愛(ài)永遠陪伴我們，愛(ài)撫平了我們的傷痕。

　　愛(ài)是生命中的血液。沉悶冗長(cháng)的公式、枯燥煩人的公理和單調蒼白的算式，在愛(ài)的滋潤下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與快樂(lè )，它讓算式歡笑，笑出青春與活力。是愛(ài)讓我們聰明，是愛(ài)讓我們快樂(lè )，是愛(ài)讓我們迅速成長(cháng)，它給予了我們新鮮的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們激情洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語(yǔ)，我們奮發(fā)圖強，我們夢(mèng)想成真。

　　仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景，是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師，是強將精英的領(lǐng)頭人。我們有著(zhù)光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士，為構建和諧社會(huì )獻出自我，讓愛(ài)扎根杏壇，讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì )，讓愛(ài)充滿(mǎn)人間。

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

師德師風(fēng)教育演講稿12

尊敬的領(lǐng)導，老師們：

　　大家好！

　　國家的興衰，系于教育；教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�

　　教師的`素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范�！弊呱先�尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

　　作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習提供著(zhù)愛(ài)的示范，對學(xué)生行為起著(zhù)強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。

　　“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

　　陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”說(shuō)的是我們教師的感情是無(wú)私的、高尚的。只有付出不圖回報。

　　葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)�！皫煹隆睒吮�。

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

師德師風(fēng)教育演講稿13

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：

　　大家下午好！

　　到興小工作已經(jīng)兩年了，回首這兩年走過(guò)的日子，有過(guò)很多失敗，但成功更多；有過(guò)很多淚水，但笑聲更多；有過(guò)很多傷心，但感動(dòng)更多。有一句話(huà)：痛并快樂(lè )著(zhù)。我想這正是符合我作為一名小學(xué)老師，作為一名班主任的真實(shí)寫(xiě)照。不過(guò)，是他們——我的學(xué)生，讓我的生命如此精彩。

　　陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币郧霸谟變簣@工作時(shí)，我就知道做老師很累，只有樹(shù)立一個(gè)信念，你才會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )。那就是用心去愛(ài)他們。所以在來(lái)到興小擔任班主任后，我就時(shí)常用這個(gè)理念來(lái)提醒自己。用心愛(ài)他們，用愛(ài)去感化他們。愛(ài)是架起師生關(guān)系的橋梁；愛(ài)心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛(ài)心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習中去。

　　當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭�稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

　　在我班有一名孩子名字叫郭玲玲，她是一個(gè)棄兒，在她幾個(gè)月的時(shí)候被現在的父母撿了回來(lái)。在她三歲時(shí)才開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)和走路。孩子顯的特別的瘦弱和矮小，學(xué)習和接受知識的能力也比一般的孩子吃力，因此在同學(xué)中她顯得特別的自卑和膽小。我每次看到她我心里都很可憐她，更激起了我對她的同情之心。我不能讓這個(gè)孩子在精神上再受到創(chuàng )傷。安排座位時(shí)，我把郭玲玲放在第一排中間的位置，好讓她能看清黑板；寫(xiě)字時(shí)，她拿不穩鉛筆，我把著(zhù)她的手一筆一劃地寫(xiě)；郭玲玲的智力要比一般孩子差一些，她學(xué)知識比其他孩子要慢，我總是在課余為她開(kāi)小灶。雖然考試成績(jì)總在6、7十分徘徊，但我從沒(méi)有因此而放棄她。反而在她考試后因成績(jì)差而情緒低落時(shí)，安慰他，鼓勵他，樹(shù)立起她學(xué)習的自信及克服困難的意志。在我的關(guān)愛(ài)下，孩子變得越來(lái)越開(kāi)朗，自信心也越來(lái)越增強了。我國現代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。是啊，教育的事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，把愛(ài)全部放在工作上，為學(xué)生的進(jìn)步而喜悅，為學(xué)生的痛苦而落淚，為學(xué)生的困惑而焦心，為學(xué)生的成功而驕傲，才能有真正的教育事業(yè)。

　　身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著(zhù)學(xué)習困難的學(xué)生。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。面對學(xué)生犯的錯誤，我一直都持這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：如果學(xué)生不犯錯，那還需要老師干什么。老師的`責任不就是荀子所謂的 “傳道受業(yè)解惑”么？所以要包容學(xué)生，包容他的缺點(diǎn)和不足。沒(méi)有充滿(mǎn)愛(ài)的教育，就不會(huì )有心中充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)生。有句老話(huà)：棒下出人才。所以當今很多想望子成龍，望女成鳳的家長(cháng)就認為要對孩子嚴格，對孩子兇，這樣就能培養出人才。 10年前中國一名叫周弘的普通工人用全新的賞識教育理念將自己雙耳失聰的女兒培養成為了留美博士�！百p識教育”成為了時(shí)下流行的一種教育方式。我覺(jué)得賞識教育的核心就在于要欣賞孩子，要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，從心里看得起他。我們班有部分學(xué)生屬于內向型學(xué)生，這樣的學(xué)生缺少和同學(xué)，老師間的交流，所以相對來(lái)說(shuō)，內心比較脆弱。針對這樣的學(xué)生，我除了主動(dòng)找他們談心，還通過(guò)觀(guān)察他們的成績(jì)和平時(shí)表現，來(lái)表?yè)P他們。為了讓我班的每個(gè)學(xué)生能夠快樂(lè )的學(xué)習，在強調他們學(xué)習的同時(shí)我還注意到他們個(gè)性的發(fā)展，并在很多方面尊重他們和理解他們。對于部分學(xué)生出現的問(wèn)題和毛病，我都以一種寬容的心態(tài)來(lái)包容他們，用愛(ài)去感化他們。

　　歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了17年，經(jīng)過(guò)了這無(wú)數個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成，我仍需努力。

　　最后我想引用溫總理的一句話(huà)“育人的過(guò)程，是了解、理解、關(guān)注、愛(ài)護、幫助學(xué)生進(jìn)步的過(guò)程，教師要在教學(xué)過(guò)程中，注意發(fā)現學(xué)生思維中的智慧火花，向學(xué)生學(xué)習，完善自我、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情，這樣才能與學(xué)生共同進(jìn)步�！蔽蚁嘈�，只要心中有愛(ài)，我們的教育就會(huì )有希望，我們的付出就會(huì )有回報。

師德師風(fēng)教育演講稿14

　　尊敬的各位領(lǐng)導：

　　大家好！

　　首先要感謝領(lǐng)導給我這次站在這里演講的機會(huì )，同時(shí)也要感謝領(lǐng)導的信任和同事們的支持，我要演講的題目是：“師德師風(fēng)教育”。

　　我是幼兒教師當我一次次看著(zhù)初升的太陽(yáng)，一次次看見(jiàn)花兒嬌艷的笑臉，一次次聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽(yáng)底下光輝的神圣職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

　　孩子，我愛(ài)你們！我的夢(mèng)境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢明亮。我的靈魂，有你們而純潔高尚。

　　孩子，我愛(ài)你們！在美麗的童話(huà)世界里，有我--你們的老師和媽媽?zhuān)�有�?-天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛(ài)、甜甜蜜蜜走過(guò)生命中難忘的一段幸福時(shí)光。我們將做上愛(ài)海方舟，做上轟隆隆的大火車(chē)去看讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，我領(lǐng)著(zhù)你們穿越時(shí)空隧道，和你們手拉手走進(jìn)神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動(dòng)物狂歡節。我們和美麗溫柔的兔免姐姐、誠實(shí)穩重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來(lái)的小朋友們載歌載舞，我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢(mèng)在歡樂(lè )的舞蹈里閃亮。

　　孩子，我愛(ài)你們！在一往無(wú)際的知識海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿(mǎn)足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培養你們的學(xué)習興趣，教會(huì )你們做人的道理。讓你們每天天都有一點(diǎn)一滴的收獲，每天都有一言一行的規范。我將教給你們在寓教于樂(lè )中，學(xué)會(huì )一筆一畫(huà)寫(xiě)中國字。我會(huì )告訴你們“人”字怎么寫(xiě)，告訴你們人字的結構是一撇一捺，相互支撐、相互依靠，從而教會(huì )你們明白團結友愛(ài)的道理。我會(huì )告訴你們天上因為有了太陽(yáng)爺爺，地上才有了萬(wàn)物的生長(cháng)，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會(huì )你們用筆畫(huà)出祖國的大好河山。告訴你們春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了。夏天來(lái)了，太陽(yáng)大大的，天氣熱熱的，在樹(shù)蔭下玩很涼快，還能聽(tīng)到蟬在樹(shù)上的放聲歌唱。秋天來(lái)了，大地金黃金黃的，農民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著(zhù)豐收的笑。冬天來(lái)了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。

　　孩子，我愛(ài)你們！我還會(huì )教會(huì )你們學(xué)到許許多多有用的基礎知識，明白許許多多做人的淺顯道理，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當你們將學(xué)到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽(tīng)的時(shí)候，屋子里飄出一家人的'笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息，有本領(lǐng)。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著(zhù)我，向小鳥(niǎo)一樣的，“老師好！老師好”的叫過(guò)不停時(shí)，我童年時(shí)代的思緒也被你們一張張充滿(mǎn)童真稚趣的笑臉拉了回來(lái)。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美好的未來(lái)發(fā)展希望和勃勃生機。

　　孩子，我愛(ài)你們！作為一名幼兒教師，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè)，用真情關(guān)注幼兒教育、用真心關(guān)愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，讓孩子們沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，在雨露滋潤中＊＊滿(mǎn)園，在祖國大花園里含苞綻放。

　　春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。國家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛(ài)你們！為表達我的此時(shí)此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的“愛(ài)心”高掛在祖國的藍天，算作我們獻給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛(ài)的懷抱里茁壯成長(cháng)，祝福孩子們早日成為國家的棟梁，祝福我們偉大的祖國日新月異，更加繁榮昌盛。

　　謝謝大家！

　　我的演講完畢！

師德師風(fēng)教育演講稿15

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家上午好！

　　來(lái)到學(xué)校已近一年半了，在這一年半的時(shí)間中讓我對教師這個(gè)身份有了更深刻的理解，教師不光是要教給孩子們知識，更應該教會(huì )孩子們做人。愛(ài)，這個(gè)字很簡(jiǎn)單，但他真的那么簡(jiǎn)單嗎？有多少人能真真做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)家人，愛(ài)自己那。

　　有人說(shuō)學(xué)生是一本書(shū)，要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀懂它。有人說(shuō)，學(xué)生是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。

　　從走進(jìn)校門(mén)的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這一年半來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì )說(shuō)，優(yōu)秀的教師要有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度�？稍谖已劾�，要當一名優(yōu)秀教師，首先就要有愛(ài)心，一個(gè)不熱愛(ài)學(xué)生的教師，學(xué)生們會(huì )喜歡他嗎？他能成為一名優(yōu)秀的教師嗎？

　　陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、親和力的展現，更多的是傾注了我們教師對祖國、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們對學(xué)生才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心每一個(gè)學(xué)生；因為有愛(ài)，我們才和學(xué)生貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是作為一名教師最大的樂(lè )趣。

　　教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要會(huì )愛(ài)，而且要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護的權利，我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。在這點(diǎn)上我們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。

　　去年剛進(jìn)學(xué)校，就接手二年級的班主任。班上有一個(gè)小男生，由于父母對他的學(xué)習一直放松，導致他學(xué)習跟不上，紀律也非常渙散，在班上仍是一個(gè)后進(jìn)生，但他每次上課發(fā)言都很積極，似乎他的'身上只有這一個(gè)閃光點(diǎn)了。但是，我并沒(méi)有只盯著(zhù)他的短處，而看不到他的長(cháng)處。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，有自尊心。于是，我主動(dòng)和他交朋友，接觸到他的內心世界：好動(dòng)多話(huà)，注意力難以集中。在學(xué)校組織的各項比賽中，凡是他想報名的，我都讓他參加，結果在體育項目的比賽中他連連獲勝，贏(yíng)得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲，同時(shí)也贏(yíng)得了一大群好朋友，他變得開(kāi)朗了、快樂(lè )了。我在他的作業(yè)本上這樣寫(xiě)道：“你是一個(gè)很棒的孩子，為了集體榮譽(yù)，你練習跳遠，短跑，是那么認真。如果你對學(xué)習也像你練習比賽項目一樣，你會(huì )是一個(gè)出類(lèi)拔萃的學(xué)生，對嗎？愿你早日成為一名優(yōu)秀的兒童團員�！碑斘野言u語(yǔ)讀給他聽(tīng)時(shí)，我知道他受感動(dòng)了。他感受到了老師的愛(ài)，他一句話(huà)也說(shuō)不出，但此時(shí)卻是無(wú)聲勝有聲。

　　良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

　　如果學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果學(xué)生是幼苗，我一定當好稱(chēng)職的園丁。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

　　謝謝大家！

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