三年級敘事作文：規則_450字
作為一位剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園美術(shù)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思1
活動(dòng)目標：
1、用樹(shù)葉拼貼出一副比較完整的畫(huà)，提升動(dòng)手操作能力。
2、發(fā)揮充分想象將樹(shù)葉變形，發(fā)展組合造型能力。
3、體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，增強創(chuàng )作能力。
活動(dòng)準備：
1、ppt收集各種形狀、大小的葉子，壓平待用。
2、乳膠、簡(jiǎn)單、紙一人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，引發(fā)興趣。
XX：小朋友們秋風(fēng)婆婆給我們送來(lái)了禮物，你們猜猜是什么？（小聲在耳邊說(shuō)）
二、引導幼兒剪貼樹(shù)葉，啟發(fā)想象。
XX：它們長(cháng)的.各式各樣，有的大、有的小，還有各種各樣的顏色，你們看這片樹(shù)葉，它像什么？
XX：小樹(shù)葉不但漂亮，還會(huì )變魔術(shù)呢？下面我們一起來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，將各種各樣的小樹(shù)葉變成一幅畫(huà)。
XX：瞧，許多大師們把樹(shù)葉變成了什么？（播放許許多多的圖片，有動(dòng)物、小人、小船的圖片）
XX：風(fēng)婆婆要我們小朋友啊也來(lái)做一個(gè)魔術(shù)師，把這些樹(shù)葉變成你們喜歡的東西，做成一副作品。
三、幼兒操作、教師指導。
XX：我給每個(gè)小朋友準備了剪刀、紙、樹(shù)葉。請你們運用大小不同、顏色不同的樹(shù)葉，可以用剪刀、剪剪貼貼，拼出你們想要的樣子，操作的時(shí)候一定要小心剪刀不要剪到手�。◣椭芰^差的幼兒，指導她們樹(shù)葉的構圖）
四、評價(jià)幼兒作品
XX：請把你們的作品拿給秋風(fēng)婆婆看一看，跟他介紹介紹。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思2
通常，講述、談話(huà)在幼兒園是作為語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)組織的，與美術(shù)活動(dòng)似乎沒(méi)有關(guān)系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話(huà)后，我發(fā)現談話(huà)是美術(shù)開(kāi)始的一種很好的方式，繪畫(huà)活動(dòng)前的談話(huà)是教師了解幼兒內心活動(dòng)、引導幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過(guò)談話(huà)中教師引導、啟發(fā)性的提問(wèn)、幼兒回答及聽(tīng)取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨特的新信息，以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維，同時(shí)，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動(dòng)作用。
幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，創(chuàng )造力的培養同樣要符合創(chuàng )造活動(dòng)過(guò)程的結構，即提出問(wèn)題或任務(wù)，尋找方法、得出結果。在此次活動(dòng)中，教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問(wèn)題、提出任務(wù)，通過(guò)談話(huà)活動(dòng)中的引導、幼兒講述自己的繪畫(huà)作品，以及相互問(wèn)的討論拓展幼兒的思路，尋求個(gè)性化的、充滿(mǎn)幻想的解決辦法，并以繪畫(huà)的形式表現出自己的想像。
在幼兒期，孩子的.語(yǔ)言表達能力有限，詞匯量少，對事物的形容表達不夠準確、具體，無(wú)法將內心中的感受清楚地表達出來(lái)，家長(cháng)和老師也就不能準確地了解幼兒的思維過(guò)程。在繪畫(huà)活動(dòng)前，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)談話(huà)、討論，把幼兒的思維充分調動(dòng)起來(lái)，在創(chuàng )作想像畫(huà)時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語(yǔ)言活動(dòng)與繪畫(huà)活動(dòng)相結合，在活動(dòng)前圍繞話(huà)題討論，在活動(dòng)最后展示、欣賞、講述繪畫(huà)作品，既為創(chuàng )造活動(dòng)提供了充足的思維預熱時(shí)間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng )作想像空間。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒同時(shí)會(huì )吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準備。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思3
活動(dòng)目標：
1、嘗試通過(guò)紙杯變形制作出紙杯花。
2、在剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼中體驗手工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
一次性紙杯。剪刀。正方形折紙。筆芯。雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師：小朋友，前幾天我們聽(tīng)了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的`地方嗎？
幼：沒(méi)有
2、師：是的，雨還在下著(zhù)，花園里還有幾只蝴蝶沒(méi)有找到避雨的地方，小朋友你們愿意幫助它們嗎？怎么才能幫助他們呢？
3、幼兒討論。
二、基本部分
1、師出示紙杯花范例，師：小朋友看，這是什么？這朵花有什么特別的地方呢？”
2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。
�。�1）師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？（幼兒猜測制作方法）
�。�2）師：紙杯花的秘密你們找到了嗎？（幼兒講述）
根據幼兒講述的內容依次出示步驟圖，并補充操作難點(diǎn)：從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(cháng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。
3、幼兒操作，教師巡回指導操作要求：沿直線(xiàn)剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。
三、結束部分
作品欣賞，教師表?yè)P并鼓勵幼兒。
紙杯花活動(dòng)反思對
于中班孩子我選擇了紙杯花，讓孩子進(jìn)行手工制作，但在剪紙杯的過(guò)程中，由于我沒(méi)有給紙杯上標明要剪開(kāi)的線(xiàn)條，導致多數孩子在剪的過(guò)程中遇到困難，其它方面還挺順利。
活動(dòng)效果評析
因為以往這種形式手工制作在我們班很少開(kāi)展，幼兒接觸少，不過(guò)本節活動(dòng)相對來(lái)說(shuō)是成功的。因為孩子表現出了喜悅、渴望及期待。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思4
奇妙的手是一節大班的美術(shù)活動(dòng)，它是《你變我變大家變》主題里的一個(gè)活動(dòng)，我把它安排在主題的末梢組織教學(xué)，不管是活動(dòng)的前期，還是活動(dòng)過(guò)程中，或是活動(dòng)結束后，我都有著(zhù)些許不成熟的想法，現與大家一起探討。
活動(dòng)前期的困惑：
在前審議時(shí)，我們探討出根據大班的幼兒已有的圖形添畫(huà)經(jīng)驗，試圖將手形圖作為添畫(huà)的主體，借助多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，來(lái)體現自我表現和創(chuàng )造的成就感。雖然大致的方向已定奪，但是我心里還是有點(diǎn)忐忑的。因為這個(gè)班是我新接手的班級，不了解孩子的.繪畫(huà)基礎，也不了解每位幼兒對繪畫(huà)的興趣、表現、想象創(chuàng )造方面的能力，我感覺(jué)不知如何去把握這個(gè)活動(dòng)，因此，我向中班時(shí)帶教這群的孩子兩位老師了解了些許孩子的繪畫(huà)經(jīng)驗，隨后組織開(kāi)展了《奇妙的手》活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)現：
從孩子的表現看，我發(fā)現他們對這個(gè)活動(dòng)的專(zhuān)注程度要比其他活動(dòng)要高，因為這個(gè)活動(dòng)是讓孩子借助于自己的小手來(lái)創(chuàng )作，他們覺(jué)得特別好玩、有趣。宇航小朋友平時(shí)畫(huà)畫(huà)總是亂涂亂畫(huà)的，表現得很隨性，而在今天的活動(dòng)中，他非常認真，印好小手，還在小手上添上眼睛嘴巴，變出一個(gè)帥氣的我自己，在這樣游戲化的創(chuàng )作過(guò)程中，他體驗了成功的快樂(lè )，也很好地培養了他的自信心。當然，其他的孩子也同樣如此。
活動(dòng)結束后的講評：
美術(shù)活動(dòng)的講評環(huán)節，我覺(jué)得是非常關(guān)鍵，更是有必要的。幼兒美術(shù)的點(diǎn)很多，有構圖、色彩、動(dòng)態(tài)、想象等等，這些在每個(gè)活動(dòng)的講評中體現是不可能的，他需要篩選，這就要與活動(dòng)的內容和主題相結合，就如，《奇妙的手》這個(gè)活動(dòng)是在《你變我變大家變》主題中開(kāi)展的，且內容本身也凸顯出了手形變化，，因此我覺(jué)得在講評時(shí)應緊緊圍繞“變”字來(lái)進(jìn)行，關(guān)鍵性的提問(wèn)可以是這樣的：“你的手形變了什么?是怎么變的?”在結合孩子的作品做出指導性的講評。
如一位幼兒變出了姐姐哥哥和弟弟，在一張畫(huà)上變了三個(gè)，這是其他孩子沒(méi)有的，在講評時(shí)可以讓孩子觀(guān)察他變了幾個(gè)?還有他的三個(gè)人物的眼睛畫(huà)法也是不一樣的，講評時(shí)也點(diǎn)到。
另一位幼兒變了一條斜斜向上游地“鯊魚(yú)”，在講評時(shí)，我沒(méi)有很好的抓住孩子表現的鯊魚(yú)動(dòng)態(tài)，就草草而過(guò)，把講評重點(diǎn)放到了這張畫(huà)的滿(mǎn)圖底色，表現出鯊魚(yú)在大海深處，還與另一張一條鱷魚(yú)從大海里探出頭來(lái)的畫(huà)進(jìn)行對比。
這個(gè)活動(dòng)正是wyy領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)的一節隨堂課，她給我提出了很多指導性的意見(jiàn)，給了我很大的啟發(fā)，我想，不管組織五大領(lǐng)域中的任何一個(gè)活動(dòng)，對每個(gè)活動(dòng)的課前、課中、課后都要做到細致又全面的分析與考慮。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思5
成功之處：
1、用PPT 和兒歌的形式引出小雞，讓幼兒在有趣的學(xué)習中了解小雞的創(chuàng )作方法
利用PPT 和兒歌的形式給幼兒出示小雞，在動(dòng)畫(huà)和兒歌的同步分解過(guò)程中，讓幼兒了解到怎樣通過(guò)大圓與小圓的組合畫(huà)出了小雞。幼兒對兒歌很感興趣，在一遍遍老師和幼兒操作示范時(shí)都能主動(dòng)跟著(zhù)把兒歌說(shuō)一說(shuō)，用小手在空中一起畫(huà)一畫(huà)，在這個(gè)過(guò)程中幼兒就在不但了解鞏固小雞的創(chuàng )作方法。
2、提供豐富的可操作材料，為幼兒的創(chuàng )作提供支架
用不同的'大圓、小圓的組合來(lái)表現小雞的多種形態(tài)是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，為了能攻破這個(gè)難點(diǎn)，我向幼兒提供了較豐富的可操作材料。我首先利用PPT 向幼兒呈現在草地上做著(zhù)不同動(dòng)作的小雞，通過(guò)提問(wèn)：“它們在干什么?你是怎么看出來(lái)的?”引導幼兒去觀(guān)察，讓幼兒了解原來(lái)小雞在做不同動(dòng)作時(shí)大圓和小圓的位置是不一樣的。
然后我向幼兒提供大圓、小圓的教具組合，讓幼兒在圖片欣賞的基礎上自己來(lái)擺一擺不同形態(tài)的小雞，為幼兒后面的創(chuàng )作打下基礎。
不足之處及整改：
1、時(shí)間分布不到位，縮短了幼兒的創(chuàng )作時(shí)間
在活動(dòng)過(guò)程中，我為了讓幼兒多了解、多欣賞不同形態(tài)小雞的特點(diǎn)，在第二環(huán)節“看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解小雞的創(chuàng )作方法，進(jìn)一步鞏固對其主要特征的認識”用時(shí)較多，導致后面幼兒創(chuàng )作時(shí)間比較緊湊，沒(méi)有為幼兒提供很好的創(chuàng )作空間，只有較少的幼兒能在這個(gè)基礎上完成小雞的創(chuàng )作并進(jìn)行適當的背景添畫(huà)。
所以在時(shí)間的控制上要分配到位，更要在活動(dòng)過(guò)程中能掌控好時(shí)間，把更多的時(shí)間留給幼兒進(jìn)行創(chuàng )作。
2、在擺一擺環(huán)節，對幼兒的語(yǔ)言引導不到位，導致幼兒創(chuàng )作時(shí)思維有所定固在第二環(huán)節，幼兒欣賞完P(guān)PT 圖片呈現的各種形態(tài)的小雞后，我進(jìn)一步提供了大圓、小圓的小雞教具組合，讓幼兒在親自擺一擺的基礎上加深對不同形態(tài)小雞的呈現方式。
但是在請幼兒上來(lái)擺放時(shí)，沒(méi)有先問(wèn)一問(wèn)你想呈現怎樣的小雞，導致3個(gè)幼兒上來(lái)擺放的都是在走路、散步的小雞，在后續幼兒創(chuàng )作時(shí)所呈現出來(lái)的也都是在走路的小雞。
我應該在前2個(gè)幼兒擺放后，進(jìn)行語(yǔ)言引導：“他們都呈現出了走路的小雞形態(tài)，如果我想讓小雞跑起來(lái)(或者找蟲(chóng)吃)，可以怎樣來(lái)擺一擺?” 這樣通過(guò)不同形態(tài)樣本的呈現，為后續幼兒的創(chuàng )作提供更多的空間支架，讓幼兒的創(chuàng )作豐富起來(lái)，思維活躍起來(lái)。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思6
活動(dòng)背景
我園地處國家旅游度假區――馬山，這里有著(zhù)豐富的創(chuàng )意美術(shù)資源。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農作物和自然材料。農作物形態(tài)各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無(wú)盡的想像和創(chuàng )作空間。在《可愛(ài)的動(dòng)物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關(guān)系，生成了《動(dòng)物的一家》專(zhuān)題。前期，孩子們展開(kāi)了動(dòng)物家庭的調查活動(dòng)，進(jìn)行了親子動(dòng)物創(chuàng )意形象的設計比賽，并開(kāi)展了《動(dòng)物全家�！返木C合活動(dòng)。利用班級現有的自然材料，我們設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．能根據農作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進(jìn)行動(dòng)物造型設計。
2．在想像創(chuàng )作過(guò)程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動(dòng)物一家子》的作品組合。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備
�、賻熡坠餐占螒B(tài)各異的較大個(gè)的農作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認識和接觸過(guò)造型輔助材料。
�、谟變菏孪乳_(kāi)展過(guò)動(dòng)物全家�；顒�(dòng)。舉辦過(guò)班級親子動(dòng)物創(chuàng )意造型設計比賽。
2．環(huán)境準備
�、俨僮髋_：每張臺上擺放大托盤(pán)，內放稻草段襯底的同一組的農作物。
�、诓牧霞埽荷厦娣诸�(lèi)擺放自然輔助材料。
�、酃ぞ呒埽簲[放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動(dòng)過(guò)程
1．“動(dòng)物家庭”遐想
�、賻в變鹤哌M(jìn)大廳，圍桌觀(guān)察：這些是什么？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級里做的動(dòng)物都是一個(gè)一個(gè)的．多孤單呀，今天我們來(lái)用這些農作物做成動(dòng)物的一家子，好不好？
�、趧�(dòng)物聯(lián)想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動(dòng)物呢？為什么？
�、勰闷鹨缓心瞎希翰虏驴�，它們中間誰(shuí)會(huì )是爸爸，誰(shuí)是媽媽?zhuān)瑸槭裁�？那我們可以怎么�?lái)打扮它們，讓它們更像呢？
教學(xué)建議：有了班級前期的經(jīng)驗鋪墊，可以從農作物的外形上進(jìn)行動(dòng)物的遐想，為合理造型打下基礎。
2．自然材料裝飾設想
�、倮蠋熯@邊有很多的自然材料，看看打扮動(dòng)物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認識：它是什么樣的，可以做動(dòng)物的什么？引導幼兒說(shuō)出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。
�、谖覀冊趺窗阉潭ㄔ谀瞎�、山芋上呢？結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些組合方法。
教學(xué)建議：鞏固認識自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎；裝飾設想時(shí)給孩子充分交流的時(shí)間，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建議。
3．領(lǐng)會(huì )操作要求
�、僬覂扇齻�(gè)好朋友圍到喜歡的農作物桌旁，一起做一組“動(dòng)物的一家子”，先看看哪個(gè)可以做爸爸，哪個(gè)可以做媽媽和寶寶，再商量哪個(gè)小朋友做“動(dòng)物一家子”里的哪個(gè)角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。
�、谙胂�、試試怎樣讓自然材料固定在農作物上不掉下來(lái)。
教學(xué)建議：交代要求時(shí)語(yǔ)速稍慢一些，讓幼兒聽(tīng)得清楚。
4．創(chuàng )意造型
幼兒選擇自然輔助材料對農作物進(jìn)行造型分工，發(fā)揮創(chuàng )意，嘗試固定。
教學(xué)建議：了解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀(guān)察想像后再取材料；觀(guān)察幼兒探索固定的`過(guò)程，鼓勵幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽?zhuān)@是老鼠的胡子嗎，等等。
5．創(chuàng )意交流
�、偬嵝延變喊选皠�(dòng)物一家子”平穩地擺放在托盤(pán)中，擺出“動(dòng)物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。
�、趲в變簢�(zhù)操作臺走一圈，讓我們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來(lái)給我們介紹一下。
�、劢處熖崾咎貏e好的創(chuàng )意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著(zhù)用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。
�、芑顒�(dòng)結束：這下，我們班級里能動(dòng)物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動(dòng)物一家子”蒂回班級吧。
教學(xué)建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評可采用多樣的方式，介紹、猜測、學(xué)動(dòng)作等，提升孩子創(chuàng )意、技能、合作等方面的經(jīng)驗。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思7
園里組織里一次教研活動(dòng)，我選了一節美術(shù)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了準備，但由于緊張還是疏漏了個(gè)別環(huán)節。比如說(shuō)我本打算在繪畫(huà)之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進(jìn)而對幼兒進(jìn)行適當的熱愛(ài)勞動(dòng)的教育�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中卻一帶而過(guò)，不夠詳盡，沒(méi)有達到實(shí)際的教學(xué)效果。這是我在今后的教學(xué)中應該注意的`問(wèn)題。
此外通過(guò)本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現評價(jià)對于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現與表達的機會(huì )，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。其實(shí)小朋友們觀(guān)察得挺仔細的，只是在用語(yǔ)言表達的時(shí)候，有些詞語(yǔ)不會(huì )運用，作為老師我們要及時(shí)幫助糾正，并強化某些詞語(yǔ)，提高孩子們的口語(yǔ)表達能力。在指出幼兒不足之處的時(shí)候尤其要注意不可打擊到孩子的信心，盡量鼓勵每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評價(jià)中，我對過(guò)程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執教后，組內老師給我提出了許多活動(dòng)中的不足之處和保貴的建議，如加強美術(shù)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的運用，評價(jià)作品時(shí)多給孩子一些自信等，對于我今后的教學(xué)有很大的幫助。
美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能培養幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美。讓我們積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )園，使他們學(xué)得更輕松，更快樂(lè )。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思8
繪畫(huà)對幼兒來(lái)講是一種游戲、娛樂(lè )，也是表達自己思想情緒的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有許多美麗的圖畫(huà)，每一位幼兒都有描繪美麗圖畫(huà)的潛能。繪畫(huà)是一種運用線(xiàn)條、造型、色彩等手段，通過(guò)細致的觀(guān)察與豐富的聯(lián)想想象進(jìn)行再創(chuàng )造的藝術(shù)形式。
美術(shù)活動(dòng)《小刺猬》的教學(xué)重點(diǎn)是引導幼兒有控制地畫(huà)封閉的半圓、圓和能均勻的涂色，如果地畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)會(huì )不夠有趣，于是，我設計了謎語(yǔ)給幼兒來(lái)猜�；顒�(dòng)開(kāi)始幼兒通過(guò)猜謎來(lái)認識小刺猬，知道小刺猬的特征。根據幼兒所說(shuō)的來(lái)畫(huà)小刺猬，使幼兒參與到其中，整個(gè)講解的過(guò)程是有趣豐富的，還讓孩子用手跟著(zhù)我來(lái)畫(huà)小刺猬，加深了幼兒對小刺猬的印象。
在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，大部分幼兒能大膽、獨立地進(jìn)行繪畫(huà)，但還有小部分的幼兒的能力較弱不會(huì )畫(huà)，一直不敢落筆，我就對他們進(jìn)行了小小的幫助。畫(huà)好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿漂亮的衣服了，這是發(fā)揮幼兒想象力的時(shí)刻，很多幼兒都將小刺猬畫(huà)的美美的。最后是裝飾我們的小刺猬，幼兒在小刺猬的身上畫(huà)了很多小果子，是小刺猬看起來(lái)更加的生動(dòng)。
看到幼兒的作品，雖然畫(huà)的不是很精美，但這是孩子最真實(shí)的反應，我們教師要站在幼兒的角度去欣賞他們的作品，更最要的是去了解孩子的內心世界。更好的了解幼兒需要什么，什么還是不夠的，引導幼兒不斷發(fā)展進(jìn)步。
對于那些不敢下手的幼兒，我有些著(zhù)急，不應該幫他們，應該鼓勵他們慢慢的自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)，不然他們就不會(huì )進(jìn)步，只會(huì )停留在涂色的階段，所以還是要他們自己去嘗試，自己去感受，養成愛(ài)動(dòng)筆的習慣。
小班幼兒對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，探索的'欲望很強，常常有一些不合常規的現象發(fā)生。如果教師能稍加注意，給予關(guān)注，就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩�，真正讓幼兒成為活�?dòng)的主人。美術(shù)課是我比較喜歡的活動(dòng)課之一，雖然要上一節小班的美術(shù)課老師所要準備的工作很多，還要給孩子發(fā)作畫(huà)工具，事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫(huà)工具等等，但是我總能在活動(dòng)中感受到孩子幼稚畫(huà)筆中所散發(fā)出的奇特想法。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思9
發(fā)現不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫(huà)著(zhù)。繪畫(huà)作為藝術(shù)表現的重要形式，深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內心的喜好和興趣，表達著(zhù)對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng )造美的興趣，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。那么，如何在繪畫(huà)中讓幼兒掌握一定的繪畫(huà)技能，又充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫(huà)變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng )作、體驗快樂(lè )的活動(dòng)呢？
興趣是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件，我認為教師要根據時(shí)令和季節的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，在教學(xué)過(guò)程中，要善于引導孩子們去觀(guān)察、認識、體會(huì )生活中各種美好的東西，開(kāi)闊他們的視野，以提高他們對繪畫(huà)的興趣以及認識美和表現美的能力。教師還要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養成善于觀(guān)察的'習慣，不僅能觀(guān)察單一的物體，還要引導其觀(guān)察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫(huà)《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng )作對象，但在豐富畫(huà)面時(shí)還要再畫(huà)一些其他小朋友的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內容更加豐富。
創(chuàng )造愉悅、寬松的心理環(huán)境。什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有。如果成人不橫加干涉，我想他們會(huì )自己創(chuàng )作，自動(dòng)調節自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對兒童畫(huà)中的“出格”“錯位”的現象。兒童作畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì )出現一些有趣的現象：小孩的耳朵畫(huà)成小動(dòng)物的耳朵，鴨子長(cháng)成尖嘴巴；兔子尾巴細又長(cháng)；白天時(shí)畫(huà)出個(gè)月亮……出現這種情況時(shí)，成人往往無(wú)法理解，有人甚至急于糾正，但我覺(jué)得我們教師不應打斷幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)，急于糾正其繪畫(huà)內容，應該在事后引導他去觀(guān)察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過(guò)觀(guān)察、學(xué)習積累起豐富的科學(xué)知識。所以，面對兒童畫(huà)中的“出格”，我認為教師要多加鼓勵。
在教學(xué)中，教師應設計一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng )造，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。新穎有趣的提問(wèn)，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。
總之，自由創(chuàng )作空間的擴大，可有效提高幼兒繪畫(huà)積極性，促進(jìn)孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現，較大限度地發(fā)掘幼兒內在創(chuàng )造力和表現力。也只有創(chuàng )作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫(huà)出更加富于創(chuàng )意的、五彩繽紛的神奇畫(huà)卷！
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思10
設計這次活動(dòng)時(shí)，我主要是結合了本班自主游戲“泰迪熊糖果屋”以及小班幼兒的特點(diǎn)延伸的一個(gè)活動(dòng)。我設計的美術(shù)活動(dòng)《甜蜜蜜》分四個(gè)環(huán)節，環(huán)節設計比較清晰，而且在執教的過(guò)程中整體氛圍不錯，幼兒比較感興趣，能大膽、積極地表現。當然，我認為還存在很多不足之處，比如：
1.未向幼兒介紹材料
活動(dòng)中材料比較豐富，可是在活動(dòng)的過(guò)程中，我沒(méi)有向孩子們介紹材料名稱(chēng)以及其作用，導致幼兒出現并不是很清楚自己需要什么材料，這個(gè)工具應該如何使用等等問(wèn)題。
2.未考慮幼兒生理特點(diǎn)
活動(dòng)中有個(gè)環(huán)節，是小朋友幫助小牛笨笨完成心愿制作一顆長(cháng)滿(mǎn)棒棒糖的樹(shù)，課前我就把自制的樹(shù)固定在黑板上，然后幼兒做好的棒棒糖貼在樹(shù)上，活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們的身高局限只能貼到下面的樹(shù)枝，而貼不到上面的樹(shù)枝。并且樹(shù)制作的太簡(jiǎn)單，假如在樹(shù)上畫(huà)點(diǎn)樹(shù)輪或是貼上幾顆真的棒棒糖，既增添了美感，也增強了幼兒的興趣。
3.活動(dòng)目標定位有所偏差
《甜蜜蜜》的活動(dòng)目標是：1.結合幼兒已有經(jīng)驗，制作自己喜歡的棒棒糖。2.愿意參與美工活動(dòng)，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。兩個(gè)目標定位有所偏差，一個(gè)是站在孩子的立場(chǎng)定的，一個(gè)則是站在老師的立場(chǎng)下定的`目標，兩者不一致。
這次的公開(kāi)課展示是一次很好的學(xué)習交流機會(huì )，感謝領(lǐng)導和老師對我的幫助和指導。這次的教學(xué)活動(dòng)我有很多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會(huì )針對性的進(jìn)行改正，提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思11
活動(dòng)目標
1、在游戲情境中學(xué)習用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽(yáng)寶寶，初步感受色彩的美。
2、積極參與操作活動(dòng)，享受與同伴一起游戲的喜悅。
3、在區角活動(dòng)中也進(jìn)行過(guò)撕貼的相關(guān)練習。
4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、在玩中學(xué)會(huì )撕貼方法。
2、用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽(yáng)寶寶。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已嘗試過(guò)涂色和撕貼的練習。
環(huán)境準備：
太陽(yáng)傘一頂，圓形片片人手一個(gè)(放在太陽(yáng)傘底下)，涂色范例，彩色紙片，蠟筆，蠟筆。輕音樂(lè )，搖籃曲，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：尋找太陽(yáng)寶
教師：“小朋友，你們知道嗎?太陽(yáng)媽媽呀生了好多的太陽(yáng)寶寶，今天太陽(yáng)寶寶們又藏在太陽(yáng)媽媽的大棉被里睡懶覺(jué)了，我們來(lái)叫太陽(yáng)寶寶出來(lái)，跟我們一起做游戲，好嗎?”“好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)太陽(yáng)寶寶，來(lái)，鉆進(jìn)被窩(太陽(yáng)傘)找太陽(yáng)寶寶嘍!”
教師：“小朋友，你們找到太陽(yáng)寶寶了嗎?舉出來(lái)讓大家看看，你找到的太陽(yáng)寶寶是什么形狀的呀?”
二、基本部分：引導幼兒進(jìn)行涂色、撕貼，制作太陽(yáng)小飛盤(pán)。
1、讓幼兒圍坐在太陽(yáng)傘周?chē)菹ⅰ?/p>
教師：“來(lái)來(lái)來(lái)，讓我們也坐到太陽(yáng)媽媽的大棉被上休息休息，好舒服啊!”
2、啟發(fā)幼兒為太陽(yáng)寶寶打扮。
教師：“哎呀!太陽(yáng)寶寶們剛從被窩里鉆出來(lái)，還光著(zhù)身子呢，多難為情呀!
怎么辦呢?”(幼兒回答)“好，那今天就請小朋友們來(lái)為太陽(yáng)寶寶穿上漂亮的衣服，好嗎?”
教師出示范例：“你們看，太陽(yáng)媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的.衣服，你最喜歡哪件衣服，就來(lái)給你的太陽(yáng)寶寶穿上�！�(自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的款式)
3、講解示范制作方法。
(1)涂色。
教師：“老師最喜歡X件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點(diǎn)一點(diǎn)地涂顏色，涂的時(shí)候一定要認真，千萬(wàn)不要留空白點(diǎn)哦，一個(gè)小白點(diǎn)就是一個(gè)小破洞，如果太陽(yáng)寶寶穿上有破洞的衣服的話(huà)，會(huì )不高興的。涂好一種顏色后，再換一種顏色涂。涂呀涂呀，漂亮的衣服就穿好啦!”
(2)撕貼。
教師：“接下來(lái)，該為太陽(yáng)寶寶們梳頭發(fā)啦!太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)可漂亮了，會(huì )發(fā)出七色的光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀，在它的一端蘸上一點(diǎn)膠水，貼在太陽(yáng)寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色，再來(lái)為太陽(yáng)寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把所有的小辮子都梳好的時(shí)候，太陽(yáng)寶寶就變得更加漂亮了�？�，它還可以飛起來(lái)呢!”(教師示范投擲飛盤(pán))
4、幼兒制作，教師巡回指導。
教師：“太陽(yáng)寶寶飛起來(lái)嘍!好玩嗎?你們想不想也來(lái)試一試?好，讓我們一起來(lái)為太陽(yáng)寶寶打扮吧�！�
打開(kāi)輕音樂(lè )，幼兒制作，教師巡回指導，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒完成任務(wù)。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤(pán)。
三、結束部分：玩飛盤(pán)。
教師：“小朋友，把你們做好的太陽(yáng)寶寶舉出來(lái)讓大家看看，哇，好漂亮!”(讓先制作好的幼兒互相欣賞，自由玩耍，并積極引導幼兒進(jìn)行各種玩法。)
教師：“太陽(yáng)媽媽在叫太陽(yáng)寶寶們回家了。把你的太陽(yáng)寶寶飛進(jìn)太陽(yáng)媽媽的懷抱里去吧�！�(幼兒將飛盤(pán)飛進(jìn)太陽(yáng)傘中間)“來(lái)，我們一起來(lái)和太陽(yáng)寶寶們跳個(gè)舞吧�！�(和幼兒一起抖動(dòng)太陽(yáng)傘，讓小飛盤(pán)在傘中跳躍。)
教師打開(kāi)《搖籃曲》：“聽(tīng)，太陽(yáng)媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽(yáng)寶寶們要睡覺(jué)了，我們輕輕地搖一搖，讓它們好好睡一覺(jué)。好，太陽(yáng)寶寶們睡著(zhù)了，我們輕輕地回教室吧�！�
四、延伸活動(dòng)：體育活動(dòng)《玩飛盤(pán)》。
到戶(hù)外繼續玩太陽(yáng)小飛盤(pán)，練習投擲的技能。結束后又將飛盤(pán)投放在體育活動(dòng)區內，豐富體育活動(dòng)區域內自制活動(dòng)材料。
教學(xué)反思
在教學(xué)中，幼兒對操作、探索很感興趣，通過(guò)操作——游戲的形式讓幼兒體會(huì )到了合作的快樂(lè )�；顒�(dòng)中，孩子在撕紙的同時(shí)，提高了幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對于個(gè)別能力弱幼兒 ，我采用集體與個(gè)別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會(huì )，讓能力弱的幼兒不會(huì )為此而產(chǎn)生畏懼的心理：對于幼兒的新觀(guān)點(diǎn)、新發(fā)現，我總是鼓勵和尊重他們的觀(guān)點(diǎn)，并共同分享。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思12
教材分析：
對剛剛入園不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在繪畫(huà)方面可以說(shuō)是毫無(wú)基礎，但我們又可以從幼兒的興趣入手，所以我想通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒不僅學(xué)習一種新的繪畫(huà)方式———手掌印畫(huà)，也能激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、用手印添畫(huà)的方式表現動(dòng)態(tài)的魚(yú)。
2、能大膽選擇自己喜歡的色彩印畫(huà)，并試著(zhù)用語(yǔ)言描述熱帶魚(yú)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
重點(diǎn)：
用手印添畫(huà)方式表現動(dòng)態(tài)的魚(yú)。
難點(diǎn)：
用語(yǔ)言描述熱帶魚(yú)。
活動(dòng)準備：
1、一幅大的海洋背景圖
2、水粉顏料（墊上海綿）、抹布
3、熱帶魚(yú)視屏、《許多小魚(yú)游來(lái)了》和《海邊》背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一：幼兒聽(tīng)音樂(lè )《許多小魚(yú)游來(lái)了》進(jìn)場(chǎng)幼兒跟隨《許多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè )做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室。
師：小魚(yú)們，今天跟隨著(zhù)魚(yú)媽媽一起到大海里去玩吧！
師：小魚(yú)們游累了吧！我們來(lái)休息一下吧（找個(gè)空位坐下）分析：這一環(huán)節以音樂(lè )游戲導入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、引出課題師：大海里有一群美麗的魚(yú)寶寶，它們叫做熱帶魚(yú)，我們一起去看看吧！
觀(guān)看熱帶魚(yú)視屏師：怎么樣，熱帶魚(yú)漂亮嗎？你們喜歡嗎？
分析：運用視頻觀(guān)看方式，激發(fā)孩子對熱帶魚(yú)的興趣，促進(jìn)孩子更深層的對熱帶魚(yú)特征的認識。
三、學(xué)習手掌印畫(huà)
1、了解手掌印畫(huà)師：我最近學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用手就能變出熱帶魚(yú)呦，你們相信嗎？（幼兒發(fā)表意見(jiàn)）師：仔細看好了，我是不是真的用手變出熱帶魚(yú)呢？
2、教師示范講解師：看看我是怎么變出熱帶魚(yú)的？"小手寶寶撐的平，顏料盒里摸一摸，海底水里摁一摁，一條小魚(yú)游出來(lái)。"（師一邊念兒歌，一邊作出示范）師：游出了一條什么顏色的熱帶魚(yú)？幼兒：紅色......
師：還想游出什么顏色的熱帶魚(yú)呀？
師：那我們就用濕毛巾擦一擦，然后到黃色的盒子里摸一摸教師繼續用同樣的方法游出一條黃色的熱帶魚(yú)，提醒把整個(gè)手掌都蘸到顏料中，在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng)，要不同方向，有的五指分開(kāi)，有的五指并攏。
師：誰(shuí)愿意到上面來(lái)變出熱帶魚(yú)的`？（請個(gè)別的幼兒上來(lái)）你想變出什么顏色的小魚(yú)？（請個(gè)別幼兒操作，邊說(shuō)邊做動(dòng)作）你們覺(jué)得好看嗎？
師：魚(yú)變好了，哪里像魚(yú)的尾巴？哪里像魚(yú)鰭？哪里像魚(yú)的頭？
師：你們想不想變一變熱帶魚(yú)呢？小魚(yú)寶寶們聽(tīng)清楚了：選擇你喜歡的顏色，手掌放進(jìn)顏料盒里摸一摸，在紙上用力按壓，不能移動(dòng)，一條一條小魚(yú)要清楚點(diǎn)，切記：印好一種顏色魚(yú)要擦干凈小手再換另一種顏色好嗎？
3、幼兒操作，教師巡回指導師巡回指導，幫助能力差的幼兒，觀(guān)察幼兒在印畫(huà)活動(dòng)中的情緒體驗（播放背景音樂(lè )）
四、教師總結
師："我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚(yú)的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了，變出了這么多漂亮的熱帶魚(yú)，而且呀，我發(fā)現你們在變熱帶魚(yú)的時(shí)候非常開(kāi)心。"好，那待會(huì )兒我們一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚(yú)布置一個(gè)熱帶魚(yú)海洋。好嗎？"
五、結束部分
師：我們到教室一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚(yú)布置一個(gè)熱帶魚(yú)海洋好嗎？
幼兒和教師跟隨《許多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè )游出教室。
教學(xué)反思：
新《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中教師要眼中有幼兒，心中有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果，我從中發(fā)現，新穎的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺(jué)認識到自己，幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中。
小班美術(shù)公開(kāi)課教案《手印熱帶魚(yú)》含反思這篇文章共3976字。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思13
活動(dòng)目標
1、初步了解七星瓢蟲(chóng)的外形特征，通過(guò)繪畫(huà)形式表達表現。
2、樂(lè )意大膽添畫(huà)背景，使畫(huà)面更加豐富。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
活動(dòng)準備
1、瓢蟲(chóng)圖片。
2、紙、畫(huà)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入，感受瓢蟲(chóng)的外形特征。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請你們猜猜看是什么？
謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會(huì )飛會(huì )爬真靈巧。（是七星瓢蟲(chóng)）
2、幫助幼兒梳理謎面。
小結：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲(chóng)的形狀和花紋猜出來(lái)。
二、瓢蟲(chóng)作品欣賞——初步了解七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)。
1、七星瓢蟲(chóng)長(cháng)得怎么樣的？
小結：七星瓢蟲(chóng)有一個(gè)圓圓的身體，頭上有一對觸角，背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn)，還有六條腿。
2、那瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？為什么？
小結：瓢蟲(chóng)專(zhuān)門(mén)吃蚜蟲(chóng)保護莊稼，所以是益蟲(chóng)。
三、幼兒學(xué)畫(huà)——用繪畫(huà)形式表現瓢蟲(chóng)的外形特征
1、七星瓢蟲(chóng)一家要去旅行，我們先來(lái)畫(huà)畫(huà)瓢蟲(chóng)爸爸，自己來(lái)畫(huà)畫(huà)家里的媽媽和孩子。
七星瓢蟲(chóng)是什么樣的？
2、教師根據幼兒的回答繪畫(huà)七星瓢蟲(chóng)。
添畫(huà)：他們到哪里去旅行（草堆里、花園里、大樹(shù)上）
3、幼兒集體繪畫(huà)。
要求：把七星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。
觀(guān)察要點(diǎn)：能否星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。
是否能添畫(huà)背景。
4、分享交流。
小結：七星瓢蟲(chóng)的一家可真可愛(ài)，你們都畫(huà)對了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn)，頭上的一對觸角，六條腿是對稱(chēng)的，畫(huà)好左邊畫(huà)右邊。
四、活動(dòng)延伸：討論還有哪些是益蟲(chóng)。
你們還知道哪些蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢？
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的.手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
本文擴展閱讀：瓢蟲(chóng)為鞘翅目瓢蟲(chóng)科（學(xué)名：Coccinellidae）圓形突起的甲蟲(chóng)的通稱(chēng)，是體色鮮艷的小型昆蟲(chóng)，常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。別稱(chēng)為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲(chóng)，這是一種害蟲(chóng)）、金龜，甚至因為某些種其分泌物帶有臭味而俗稱(chēng)為臭龜子（但這也是混稱(chēng)）。英文名ladybirds（又稱(chēng)ladybug）里的"lady"一般被認為是暗指在天主教信仰中的圣母瑪利亞。全世界有超過(guò)5，000種以上的瓢蟲(chóng)，其中450種以上棲息于北美洲。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思14
這次我的藝術(shù)組的跟進(jìn)式研討活動(dòng)，得到組內的老師熱心的幫助，前一周五的教研組活動(dòng)上組內老師就將我設計的教案展開(kāi)討論，聽(tīng)取了我的說(shuō)課，老師們對這堂課的活動(dòng)環(huán)節和材料準備上提出了很好的建議：比如原先設計的是用4種材料：棉球印畫(huà)、手指印畫(huà)、用彩泥捏出大青蟲(chóng)、用瓶蓋畫(huà)圓片剪下拼貼等,路過(guò)、小小心愿、木歌林語(yǔ)提出瓶蓋印圓再剪下拼貼時(shí)間過(guò)長(cháng)，最好選擇其它的材料。最后討論用三種材料：手指印畫(huà)、棉球印畫(huà)和手工紙中的大青蟲(chóng)。結束環(huán)節艇艇遠航提出了配上音樂(lè )（毛毛蟲(chóng)音樂(lè )）讓孩子們根據音樂(lè )學(xué)一學(xué)大青蟲(chóng)扭動(dòng)身體的動(dòng)作，那些花兒建議活動(dòng)過(guò)程要設計情境，讓孩子們學(xué)得跟有趣。接下來(lái)幾天我又對教案進(jìn)行修改，還得到了家長(cháng)游于斯的熱心幫忙，看了我的教案后提出了很好的建議：孩子們對大青蟲(chóng)不同形態(tài)的掌握可能有困難，可以用磁鐵或實(shí)物投影擺出大青蟲(chóng)的造型，豐富學(xué)生對大青蟲(chóng)動(dòng)態(tài)的把握與了解。
在試教時(shí)沒(méi)有給孩子們觀(guān)察大青蟲(chóng)不同動(dòng)態(tài)的圖片，所以孩子們印畫(huà)出的大青蟲(chóng)形態(tài)單一，基本上都是身體直直的。七尾魚(yú)提出了畫(huà)范例，上面畫(huà)上大青蟲(chóng)的幾種動(dòng)態(tài)，不需要畫(huà)出大青蟲(chóng)的頭部，就用簡(jiǎn)單的幾個(gè)圓組合體現大青蟲(chóng)的幾種動(dòng)態(tài)。還有一個(gè)就是材料的選擇上選用的手工制作大青蟲(chóng)這一方式時(shí)間還是很長(cháng)。所以婉心明月、魚(yú)兒提出手工制作效果很好，但是時(shí)間長(cháng)，可以事先將大青蟲(chóng)一個(gè)個(gè)圓片剪下，在活動(dòng)中就提供剪下的圖形，只要進(jìn)行拼貼。拼貼的背景紙選用黃色卡紙，也符合冬天的特點(diǎn)，黃色的草地，更突出大青蟲(chóng)。
周四第三節課是我的美術(shù)活動(dòng)展示，效果較好，得到了大家的肯定。在中午的說(shuō)課評課中，組內老師和西瓜豆豆給我的課提出了中肯的建議。我也將自己在教學(xué)中的成功出和不足進(jìn)行了反思：
一、成功的地方：
1、在本次美術(shù)活動(dòng)中，孩子的探索欲望很強，操作積極性很高，每種方法他們都很想試試，活動(dòng)中，情緒非常好，臉上始終都洋溢著(zhù)快樂(lè )的微笑。從孩子的表情和話(huà)語(yǔ)中我知道：他們已經(jīng)體驗到了成功的快樂(lè )。
2、根據幼兒講述的大青蟲(chóng)的動(dòng)作用磁鐵在黑板上擺出大青蟲(chóng)的`動(dòng)態(tài)這個(gè)方法比較好，讓孩子們有直觀(guān)的方式掌握大青蟲(chóng)的各種動(dòng)態(tài)。
二、不足的方面：
1、操作時(shí)使用的圓片是用的手工材料大青蟲(chóng),色彩比較好看，效果可能會(huì )較好。但是第一次試教時(shí)是讓孩子們自己剪下再貼,時(shí)間很長(cháng),所以這次我就把手工材料上的圓片剪下讓孩子們只要貼出大青蟲(chóng)的動(dòng)態(tài),選擇圓片粘貼的孩子操作方法不明確，頭和觸角粘貼在哪個(gè)位置不知道,還有身體圓片怎么連不清楚。所以這個(gè)效果不好。我想還是自己用綠色紙剪出圓片再讓孩子們進(jìn)行拼貼并用油畫(huà)棒添畫(huà)上眼睛觸角要簡(jiǎn)單一些，效果也會(huì )出得來(lái)。
2、第二環(huán)節試教的時(shí)候我先是自己講解，示范的是棉球印畫(huà)，示范完了提示幼兒說(shuō)還可以請小手食指來(lái)幫忙，請了一個(gè)孩子上來(lái)示范手指印畫(huà)，再讓孩子們討論畫(huà)得怎樣，哪里不好，引導他們說(shuō)出一節一節的身體要連起來(lái)。試教完重新修改教案的時(shí)候是想著(zhù)先讓孩子討論用手指怎么幫忙，并請個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行手指印畫(huà)，引導孩子們通過(guò)看、說(shuō)逐步掌握圓形連接的方法，再由教師講評一下，哪里不夠好的教師再親自示范一次再強調一下印象會(huì )更深一些。但是今天上課時(shí)也并沒(méi)有這么做，就直接自己開(kāi)始講解示范，所以雖然我今天操作前有提醒過(guò)孩子們身體一節一節要緊緊地連在一起，但是效果比不上叫個(gè)孩子上來(lái)示范要好。所以出現了有的幼兒沒(méi)有把兩個(gè)圓點(diǎn)結合在一起，畫(huà)得比較凌亂，雖然在操作指導中也有個(gè)別提醒過(guò)，不過(guò)還有的沒(méi)有改過(guò)來(lái)。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思15
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習看圖解折出牽�；�，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。
2.能平整地翻出牽�；�。
3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維，感受作品牽�；ǖ拿栏�。。
活動(dòng)準備：
各色正方形彩紙、剪刀、牽�；ú襟E圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì )看圖解折出牽�；ú⒎_(kāi)花瓣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。
1.小小什么花呀，開(kāi)滿(mǎn)竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰(shuí)呀?
2.(出示牽�；ǚ独�)牽�；ㄓ袔灼ò�?牽�；ㄩ_(kāi)在哪兒?藤蔓喜歡往哪兒爬?牽�；〞�(huì )怎么樣唱歌?
二、觀(guān)察牽�；ú襟E圖，引導幼兒探索、交流。
1.觀(guān)察圖解，引導幼兒交流、探索折牽�；ǖ姆椒�。
2.一個(gè)一個(gè)步驟引導幼兒嘗試折牽�；�。
3.教師重點(diǎn)解釋難折地方。
三、幼兒嘗試看圖解折牽�；�。
1.教師觀(guān)察，隨時(shí)適當指導和解釋示范。
2.引導能力強的幼兒幫助能力弱的孩子。
四、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。
幼兒欣賞自己折的牽�；�，復習歌曲《牽�；ā�，體驗成功的快樂(lè )。
“小小牽�；ㄑ�，開(kāi)滿(mǎn)竹籬笆呀……”
活動(dòng)反思：
首先，我以猜謎引出牽�；�，孩子們很熟悉牽�；ㄒ徊戮蛯�。接著(zhù)我簡(jiǎn)單介紹牽�；ǖ奶卣�，這樣孩子們對牽�；ㄓ辛顺醪降牧私�。但把牽�；ㄓ袔讉�(gè)花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀(guān)察牽�；ú襟E圖，請個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽�；�。給了孩子強烈探索的機會(huì )，增添了孩子學(xué)習的欲望。
接著(zhù)，幼兒制作牽�；�。在操作過(guò)程中，我發(fā)現孩子們對于折、剪等基本方法掌握的'比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔心請我幫忙，經(jīng)過(guò)我的鼓勵大多數幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細。
最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。
小百科;種植牽�；ㄒ话阍诖禾觳シN，夏秋開(kāi)花，其品種很多，花的顏色有藍、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見(jiàn)的觀(guān)賞植物。
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