桂花作文精選

　　范文一

　　寒假中，我讀了一本名叫《草房子》的書(shū)。這是曹文軒寫(xiě)的一部長(cháng)篇小說(shuō)。

　　這部長(cháng)篇小說(shuō)寫(xiě)的是桑桑在油麻地小學(xué)從一年級一直到六年級之間發(fā)生的刻骨銘心，終身難忘的事。其中有桑桑、紙月、禿鶴、杜小康、細馬，白雀，桑喬，蔣一輪，溫幼菊，秦大奶奶，柳柳，阿恕……

　　桑桑是個(gè)調皮、聰明、善良、勇敢，細心而有正義感的孩子。他把蚊帳做成捕魚(yú)的網(wǎng);把碗柜做成了鴿子的家，結果挨了父母的打罵。桑桑還幫紙月打走欺負她的壞同學(xué)。后來(lái)，當他得知自己患了絕癥時(shí)，他并沒(méi)有哭，還帶領(lǐng)著(zhù)柳柳去城里玩，最后他的病被一名老中醫治好了。

　　紙月呢，是一個(gè)成績(jì)好、漂亮、細心、乖巧的好孩子，還是奶奶的好孫女兒，但她很軟弱，被三個(gè)欺負自己的孩子嚇得連學(xué)都不敢上，但最后，還是桑桑救了她。

　　禿鶴，卻是一個(gè)孤僻、心中充滿(mǎn)仇恨的孩子，因為自己有一點(diǎn)缺陷而失去自信，變得十分自卑。又一次在演出中扔了帽子，使油麻地小學(xué)蒙受了“恥辱”，同學(xué)們也討厭他。但最后他憑借著(zhù)自己的勇敢和堅強，在另一次演出中為學(xué)校爭了光，從此變得自信起來(lái)，人也活潑開(kāi)朗了，合群了，對同學(xué)們的仇恨也隨之消失了。

　　杜小康是個(gè)愛(ài)學(xué)習、聰明、善解人意，有時(shí)也比較驕傲的孩子，他家里十分富有，當他看出桑桑很喜歡自己的腳踏車(chē)時(shí)，主動(dòng)教桑桑騎腳踏車(chē)。合適他家因為一次失誤，一落千丈。從此，杜小康就沒(méi)有去上學(xué)了，但他很想讀書(shū)，就偷偷跑到學(xué)校，偷了一個(gè)小女孩的所有課本，偷偷讀書(shū)學(xué)習。

　　而細馬憑借著(zhù)執著(zhù)的追求，終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想：在桑桑六年級的時(shí)候為自己的媽媽?zhuān)�也就是邱二媽�(zhuān)�造一幢大房子�?/p>

　　秦大奶奶是一個(gè)孤單、可憐，固執、善良而單純的老人。她剛開(kāi)始很討人厭，是因為，為了修油麻地小學(xué)，把她和死去的老頭辛辛苦苦一輩子才買(mǎi)下的這塊地占領(lǐng)了，她還多次把她的雞鴨放到學(xué)校去搗亂。但后來(lái)，她想通了，不再和學(xué)校鬧別扭，她甚至兩次落水：第一次是為了救一個(gè)小女孩;第二次是拼了老命去救學(xué)校一個(gè)掉到水里的大南瓜。

　　故事中的桑桑在六年的小學(xué)生涯中有喜有憂(yōu)，有笑有淚，我們不是也有同感嗎?

　　范文二

　　在和一位朋友交流時(shí)，我問(wèn)她作文為什么寫(xiě)得那么好。朋友推薦我去看曹文軒的小說(shuō)。

　　幾天前，我捧起曹文軒的《草房子》，開(kāi)始第一次閱讀。這是冒著(zhù)極大的“風(fēng)險”的，因為是兒童小說(shuō)，而我已經(jīng)是高一的學(xué)生了。

　　果然，一位同學(xué)笑道：“小學(xué)里就看過(guò)了，你還看，真是個(gè)小孩!”。我沒(méi)有回答。

　　童年時(shí)代，我很喜歡看兒童文學(xué)。像祁智的《芝麻開(kāi)門(mén)》，楊紅櫻的《淘氣包馬小跳系列》。這些文本幾乎是我兒時(shí)文學(xué)類(lèi)閱讀的全部。

　　我在書(shū)店購買(mǎi)《草房子》時(shí)，看到一位白發(fā)老者正捧著(zhù)《安徒生童話(huà)》，津津有味地讀著(zhù)。沒(méi)有人笑話(huà)老人，旁邊也圍滿(mǎn)了正在閱讀兒童文學(xué)作品的人們，這當中有大人，也有小孩。這使我大為震撼，我想，也唯有兒童文學(xué)作品才有如此大的魅力，能同時(shí)讓不同年齡的人獲得些感悟。我想起以前臺灣一些報社聯(lián)合舉辦的“好書(shū)大家讀”評比中，有很多兒童文學(xué)作品入圍。

　　《草房子》真是一本好書(shū)。用肖復興先生的話(huà)來(lái)說(shuō)，《草房子》是一首詩(shī)。( cnfla：www.cnfla.com )

　　真的，我已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有讀到這樣讓我心動(dòng)的兒童小說(shuō)了。放下書(shū)，抬頭望見(jiàn)的不是窗外密集的樓房，而是油麻地的那一群草房子，和房頂上飛翔著(zhù)的白色花環(huán)似的鴿群，心里充滿(mǎn)了感動(dòng)。

　　曹文軒《草房子》故事的發(fā)生地——油麻地，我以為是他兒時(shí)生活過(guò)的地方。我在閑翻地理課本時(shí)，發(fā)現香港有個(gè)油麻地(yaumatei)。之后又查了一些資料，知道曹文軒曾在那里小居。他很喜歡，就納入其小說(shuō)之中。

　　這個(gè)精細而喜歡唯美的人，總不放過(guò)任何會(huì )使他思維碰撞出火花的細節。于是，一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的形象邊生活在油麻地里。

　　首先是禿鶴，一個(gè)生理上有缺陷的孩子。我感覺(jué)到這個(gè)形象是很真實(shí)的，或者就來(lái)源于我們的生活。在我們的印象中，總有那么一個(gè)人，或愛(ài)流鼻涕，或長(cháng)得有什么毛病。他們的處境通常會(huì )很糟，因為會(huì )有許多人取笑他們。

　　他們的心理是很脆弱的，但他們又不愿意承認他們是弱勢群體。但他們又的的確確就是弱勢群體。我曾經(jīng)看到過(guò)“校園軟暴力”這個(gè)概念。我們會(huì )常常不經(jīng)意地從言語(yǔ)上傷害別人。盡管我們并不是故意的，更不可能以“軟暴力”這個(gè)視角去審視我們的行為。

　　曹文軒老師很好地向我們展示了一個(gè)“心靈成長(cháng)的過(guò)程”。禿鶴從報復到最后挺身而出，是一個(gè)美麗的過(guò)程，是一種人性之美。

　　桑桑，油麻地小學(xué)校長(cháng)的兒子。六年刻骨銘心、終身難忘的小學(xué)生活，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下的震撼人心的故事。這一切，清楚而有朦朧地展現在少年桑桑的世界里。在這當中，他接受了人生的啟蒙與洗禮。

　　桑桑認識紙月后，突然愛(ài)干凈了，而且對紙月的養神充滿(mǎn)幻想。為救紙月，他與劉一水大斗。一位小網(wǎng)友告訴我，這“朦朦朧朧地表現出羞澀少年釋放出的淡淡荷爾蒙和對一個(gè)文弱小女生的憐愛(ài)”。

　　我很喜歡桑桑這個(gè)“異想天開(kāi)或者做出一些古怪行為”的小男孩。他很像我。我仿佛總能看見(jiàn)一股亂流的小溪律動(dòng)般地跳過(guò)。我們都很善良。

　　“桑桑雖然沒(méi)有死，但桑桑覺(jué)得已死過(guò)一回了。”。這是小說(shuō)結尾中的一句話(huà)。我久久不能釋?xiě)�。從永恒的意義上來(lái)講，苦難或者幸福，有如白天和黑夜一樣，他和我們永遠相伴，誰(shuí)也不例外。

　　我相信，《草房子》是永恒的，因為他代表著(zhù)道義的力量、情感的力量、智慧的力量、美的力量。它永遠能感動(dòng)我們心靈最軟弱的一部分，而這一切是永恒的。

　　另外。從功利的角度來(lái)說(shuō)，《草房子》的閱讀確實(shí)能提高我們的寫(xiě)作水平。曹文軒的文字是美的，是干凈的，就像詩(shī)一樣。

　　真的謝謝朋友推薦給我這樣一本好書(shū)，一本如詩(shī)的書(shū)!

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