校園里桂花樹(shù)作文
高考改革最新消息：高考改革兩大配套文件出臺
昨日，教育部正式發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于加強和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見(jiàn)》，這是《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》的兩個(gè)重要配套政策。
新政明確提出，高校招生錄取將有“兩依據一參考”，即“統一高考成績(jì)”和“高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)”作為高校招生錄取的依據，“綜合素質(zhì)評價(jià)”作為高校招生錄取的重要參考。
有需要的學(xué)生 同一科目可望考兩次
意見(jiàn)提出，高中學(xué)業(yè)水平考試覆蓋所有科目。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目考試，由省級教育行政部門(mén)統一組織。藝術(shù)(或音樂(lè )、美術(shù))、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)考試，可由省級教育行政部門(mén)制定統一要求，確定具體組織方式。
學(xué)校要均衡安排每學(xué)年的授課科目，統籌確定每個(gè)年級的學(xué)生參加考試的科目數量，原則上高一年級2個(gè)科目左右，高二年級6個(gè)科目左右，高三年級6個(gè)科目左右。各省(區、市)每年組織安排的考試要覆蓋所有科目，滿(mǎn)足不同學(xué)生選考的需要，考試時(shí)間一般安排在學(xué)期結束時(shí)。要創(chuàng )造條件，為有需要的學(xué)生參加同一科目?jì)纱慰荚囈约案鼡Q已選考的科目提供機會(huì )。
語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)三科要高考統考，而計入高校招生錄取總成績(jì)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目，由學(xué)生根據報考高校要求和自身特長(cháng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇�？梢晕睦砑孢x。
計入高校招生錄取總成績(jì)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jì)以等級呈現，其他科目一般以“合格、不合格”呈現。以等級呈現成績(jì)的一般分為五個(gè)等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。
業(yè)內人士認為，考試成績(jì)以“合格、不合格”和“等級”方式呈現，除了計入高校招生錄取總成績(jì)的學(xué)科外，其它學(xué)科達到國家規定的基本教學(xué)要求，考試合格即可。不參加高考的學(xué)生，不需要和其他學(xué)生學(xué)習、備考一樣難度的教學(xué)內容。學(xué)生備考更輕松，也能更好的發(fā)展自己的興趣。
綜合素質(zhì)評價(jià) 記錄五大方面內容
改革意見(jiàn)將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面，明確了每個(gè)方面的考察重點(diǎn)。
按照要求，綜合素質(zhì)評價(jià)的評價(jià)程序為：寫(xiě)實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用。同時(shí)對每個(gè)程序的時(shí)間、責任主體等相關(guān)要求做了明確規定，如寫(xiě)實(shí)記錄由學(xué)生自己填寫(xiě)活動(dòng)記錄單，教師做指導，不是代替學(xué)生記。要及時(shí)記錄，突出重點(diǎn)，注重寫(xiě)實(shí);再如整理遴選在每學(xué)期末由教師指導學(xué)生進(jìn)行，遴選出來(lái)的材料要具有典型性、代表性。用于招生使用的材料，學(xué)校要進(jìn)行公示，相關(guān)教師要簽字確認。
如何確保綜合素質(zhì)評價(jià)真實(shí)可信?意見(jiàn)進(jìn)行了系統設計。在評價(jià)內容上，將學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的突出表現作為考察的重點(diǎn)，特別是強調通過(guò)參與相關(guān)活動(dòng)情況及其成果來(lái)考察學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評價(jià)內容可考察、可比較、可分析。在評價(jià)程序上，突出寫(xiě)實(shí)記錄、公示審核等，要求如實(shí)記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的具體活動(dòng)，并以事實(shí)材料為佐證，做到有據可查。用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須在學(xué)校顯著(zhù)位置公示，班主任及有關(guān)教師審核并簽字。學(xué)校最后審核把關(guān)。在組織管理上，明確提出要建立健全四項監督制度，即材料公示制度，抽查制度，申訴與復議制度，誠信責任追究制度，對弄虛作假者按國家有關(guān)規定給予嚴肅處理，確保綜合素質(zhì)材料真實(shí)可靠。
早在2009年，我省就出臺了《高中課改綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施意見(jiàn)》，要求從道德品質(zhì)與公民素養、交流與合作能力、學(xué)習能力與學(xué)業(yè)成就、體育與健康、審美與表現、個(gè)性與創(chuàng )新六個(gè)方面評價(jià)“綜合素質(zhì)”，以學(xué)生自評和互評為主。評價(jià)內容與教育部此次提出的五個(gè)方面總體一致。
省教育廳表示，綜合素質(zhì)評價(jià)在我省已實(shí)施幾年，有一定的基礎。我省將結合本地實(shí)際，對方案進(jìn)行完善，盡快出臺新的綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則。
淡化分分必爭 減輕學(xué)生負擔
“高考改革的方向是好的，作為校長(cháng)我們很贊成。”華師一附中校長(cháng)周鵬程表示，高中學(xué)業(yè)水平考試改革有利于淡化“分分計較”。以前每個(gè)考試科目，學(xué)生都要“分分必爭”，導致了學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重、教師教學(xué)壓力過(guò)大。改革后讓學(xué)生選擇感興趣的科目考試，實(shí)行等級制，有利于減輕學(xué)生負擔，并為考生提供了選擇的機會(huì )。而綜合素質(zhì)評價(jià)納入高校招生參考，能引導學(xué)生提升能力和綜合素質(zhì)。
“家長(cháng)、考生們對改革要‘淡定’。教育部門(mén)對改革都作了充分的調研，我省的方案肯定會(huì )接‘地氣’。”他建議家長(cháng)們通過(guò)改革方案，來(lái)關(guān)注未來(lái)國家需要什么樣的人才，來(lái)對孩子進(jìn)行定位和培養。
大學(xué)招辦
期待建立綜合素質(zhì)評價(jià)誠信機制
華中科技大學(xué)招辦主任王作紅認為，改革有利于推動(dòng)高校從以往簡(jiǎn)單地“招分”走向科學(xué)“招人”。成績(jì)按比例分等，為破除“唯分數論”，走向真正的“招生”創(chuàng )造了有利條件。
他說(shuō)，綜合素質(zhì)評價(jià)將在高校的自主招生中發(fā)揮重要作用，但當前的綜合素質(zhì)評價(jià)在實(shí)際操作過(guò)程中存在“走過(guò)場(chǎng)”和“集中突擊”等問(wèn)題。希望在綜合素質(zhì)評價(jià)制度中建立完善的監督、公示、質(zhì)疑和審核機制，杜絕弄虛作假的行為，確保記錄的真實(shí)客觀(guān)性
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