家校共育第七期觀(guān)后感
當看完一部作品后，大家一定收獲不少吧，需要好好地對所收獲的東西寫(xiě)一篇觀(guān)后感了。那么觀(guān)后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的家校共育第七期觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家校共育第七期觀(guān)后感1
今天觀(guān)看了“家校共育，立德樹(shù)人—20xx年家庭教育公開(kāi)課第七期”視頻，兩位專(zhuān)家深入詮釋了家庭教育法的內容和精神，也深入淺出的講述了很多關(guān)于家庭教育的見(jiàn)解和理念。專(zhuān)家強調需要重視家庭教育，推進(jìn)家庭教育的良好氛圍，引導家長(cháng)們如何成為更好、更強大的父母，通過(guò)本次學(xué)習，受益匪淺，下面我就淺談幾點(diǎn)自己的感悟：
一、育兒先育己，跟孩子建立良好的情感”紐帶”
對于孩子的教育，父母的責任和陪伴是任何人都不可代替的，父母需要承擔起父母的責任，關(guān)注孩子的內心世界，引導孩子的成長(cháng)而不是物質(zhì)資源的提供者，做到成才之前必先成人。孩子是一張白紙，家長(cháng)怎么引導和督查，決定了這張畫(huà)能畫(huà)成什么樣。孩子的模仿性很高，家長(cháng)要以良好行為來(lái)影響孩子。遇到事情，多采取正面教育、溝通的方式，遇到一些負面的不良影響，多和孩子一起討論交流，促進(jìn)孩子判斷是非能力的提升。孩子能夠從心底里信任父母，才能順從父母的教導。父母多用耳朵聽(tīng)，少用嘴，用彼此的相愛(ài)、尊重、信任、贊美和關(guān)心建立“紐帶”，在親子感情漸漸加深的時(shí)候，父母對孩子的教導才能水到渠成。
二、創(chuàng )造環(huán)境
溫馨和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(cháng)的源泉。家庭氣氛的好壞直接影響著(zhù)孩子的身心健康。家長(cháng)應盡可能給孩子創(chuàng )造良好的.學(xué)習環(huán)境，讓孩子能夠在在舒適的環(huán)境里專(zhuān)心致志地學(xué)習。和孩子一起討論學(xué)習方面的問(wèn)題，能和孩子共同交流成長(cháng)當中的困惑。在課余時(shí)間，帶著(zhù)孩子完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，參與家庭事務(wù)分工，一起做菜做飯，讓孩子習慣參與到家庭中，從而對家庭產(chǎn)生責任感和歸屬感。有責任感的孩子，能克服成長(cháng)中的困難，能抵抗生活中的各種誘惑，自律地合理安排自己的學(xué)習、休息、娛樂(lè )和體育鍛煉的時(shí)間。
三、理解孩子，站在孩子角度上相信并尊重她
家長(cháng)應該站在孩子的角度看待事情、思考問(wèn)題，體會(huì )孩子的感受與難處，這樣就可以避免自己產(chǎn)生錯誤的直覺(jué)和判斷力，從而影響到當前所發(fā)生的事情。要尊重、信任孩子，多了解孩子，以心換心，用信任贏(yíng)得孩子的信任。每當遇到困難，多鼓勵安慰，幫孩子找回自信。我每天在用餐時(shí)都會(huì )和孩子聊聊天，聽(tīng)孩子講講學(xué)校里發(fā)生的事情，做的對的我會(huì )表?yè)P，做的不對的我會(huì )及時(shí)糾正。
四、教育不能假手他人
陪伴是最長(cháng)情的愛(ài)，教育不能假手他人，如果認為把孩子送進(jìn)學(xué)校了，就該歸學(xué)校和老師來(lái)監管，便大錯特錯了。如果父母自己都不愿意付出時(shí)間、付出心思來(lái)了解和幫助自己的孩子，那怎么能單純指望管理班級五十多號同學(xué)的老師和那些社會(huì )培機構呢? 家庭教育的成功與失敗和家長(cháng)個(gè)人的社會(huì )地位，經(jīng)濟水平、文化修養雖有關(guān)系，但是并不是說(shuō)自身成功的家長(cháng)就一定能培養出成功的孩子。每一個(gè)家長(cháng)都應該和孩子一起學(xué)習，共同成長(cháng);學(xué)習家庭教育的新理念、新知識、新方法。做父母的有責任有義務(wù)把自己的孩子教育好、培養好，不奢求孩子將來(lái)取得多么偉大的成就，只愿孩子健健康康、快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)，擁有自信自強的心態(tài)，擁有獨立的人格，對他人和社會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)。
家校共育第七期觀(guān)后感2
中國有句俗語(yǔ)：三歲看大，七歲看老。朱永新會(huì )長(cháng)在家庭教育公開(kāi)課第一講《家長(cháng)要承擔家庭教育的主體責任》中，讓我找到了這句俗語(yǔ)的科學(xué)依據——孩子在七歲時(shí)，大腦發(fā)育已和成年人相差無(wú)幾，人格特征，行為習慣都已經(jīng)基本成型了。
所以，教育，并不是從孩子進(jìn)入學(xué)校后才開(kāi)始的，早期的家庭教育是尤為重要的。非常慶幸在孩子降生的頭幾年，做到了認認真真地親自養育，切切實(shí)實(shí)地親身陪伴。幫助他把良好的人格品質(zhì)，行為規范植入其心�？吹胶⒆蝇F在一米八的個(gè)子，依然和孩童時(shí)一樣淳實(shí)善良，謙和寬容，顧念他人，任勞任怨，讓我很是欣慰。
無(wú)論有無(wú)立法，我始終認同家庭教育是以立德樹(shù)人為根本出發(fā)點(diǎn)的。朱永新會(huì )長(cháng)提出：教育是為了成為更好的人;幸福比成功更重要;成人比成才更重要。
我們希望孩子成功，更希望孩子幸福。幸福感是衡量人生的唯一標準，是所有目標的最終目標。把負面情緒當作支出，把正面情緒當作收入，當正面情緒多于負面情緒時(shí)，我們在幸福這一“至高財富”上就盈利了。
瞧，情緒的重要性顯露無(wú)遺。李文道博士歸納道：家庭教育的主要問(wèn)題，是情緒問(wèn)題;青少年的主要問(wèn)題，也是情緒問(wèn)題。
當孩子逐漸進(jìn)入青春期，父母越發(fā)要意識到被尊重的孩子，才會(huì )尊重別人，才會(huì )有更健康的人格。不能把自己凌駕于孩子之上，要尊重孩子獨特的個(gè)性，才能取得良好的教育效果。如果總拿別人家孩子來(lái)攀比、要求自己的孩子，或者把自己沒(méi)有實(shí)現的夢(mèng)想強加給孩子，都是違背孩子身心發(fā)展規律和個(gè)體差異的。當家長(cháng)將自己的焦慮和壓力不斷傳導至孩子，最后只能是適得其反，引發(fā)父母和孩子雙方的情緒問(wèn)題。要以平和平等的態(tài)度來(lái)與孩子交流，反問(wèn)自己：我是不是別人家的父母呢?
平等和尊重是孩子心靈的鑰匙。當孩子成為了同一屋檐下最熟悉的陌生人，我們何從了解孩子，何以幫助孩子消除負面情緒成為更好的人，幸福的`人呢?在第二講《家庭建設與父母攜手育兒》中，劉慧教授也引用了心理學(xué)家阿德勒的名言“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生去治愈童年”來(lái)讓大家體會(huì )良好的親子關(guān)系其重要性。
良好的親子關(guān)系需要父母學(xué)會(huì )讀懂孩子的表達，了解孩子用語(yǔ)言、情緒、行為等方式向父母傳遞的信息，重視孩子的內心感受，做孩子的知心朋友�？刂魄榫w最好的教練是父母。父母首先要放松心態(tài)，從焦慮中解脫出來(lái)，作發(fā)覺(jué)孩子情緒的第一人，正視孩子的情緒，幫助孩子管理情緒。沒(méi)有良好的親子關(guān)系，這一切都無(wú)法實(shí)現。
基于孩童期給到了長(cháng)久穩定高質(zhì)量的陪伴，至今孩子在家與我關(guān)系十分融洽。最開(kāi)始意識到孩子有了自己的情緒，是他開(kāi)始臉紅脖子粗憤怒地高聲對我拋來(lái)質(zhì)問(wèn)。這并沒(méi)有讓我生氣，反而讓我覺(jué)得他憤怒著(zhù)勇敢著(zhù)呼喊著(zhù)，又窘迫著(zhù)委屈著(zhù)要流下眼淚的樣子十分可愛(ài)。我只是請他想一想媽媽的行為是出于什么原因，是因為他做了什么樣的事情，他很快冷靜下來(lái)，當我表達出如果他可以……媽媽就會(huì )改變……之后，他嘟嘟囔囔地很快也就接受了。此后，他依然會(huì )對類(lèi)似情況產(chǎn)生情緒，但他已能自己排解了。
初踏進(jìn)中學(xué)的頭兩個(gè)月，我敏銳地嗅到了孩子的負面情緒流露，經(jīng)過(guò)兩個(gè)晚上的夜聊，終于挖出了他的困擾。依然慶幸我們始終保持著(zhù)良好的親子關(guān)系，讓我能及時(shí)在孩子的情緒需要疏導幫助的時(shí)候，拉住他，給他力量，跨過(guò)去成長(cháng)起來(lái)。
每個(gè)孩子都是一顆等待破土而出的種子。作為父母，只有給孩子提供了肥沃的土地，每天悉心澆灌，并根據孩子的特點(diǎn)選擇了適合的培養方式后，才有資格去靜待花開(kāi)。
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