疫情心理健康課觀(guān)后感范文（精選12篇）
認真品味一部作品后，這次觀(guān)看讓你有什么領(lǐng)悟呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇觀(guān)后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀(guān)后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的疫情心理健康課觀(guān)后感范文（精選12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
疫情心理健康課觀(guān)后感1
在現代社會(huì )，任何人都無(wú)法避免壓力，其實(shí)最大的壓力還要數職業(yè)壓力。社會(huì )上對我們教師職責的高要求，雖然我們的頭上都罩著(zhù)“園丁”“春蠶”“蠟燭”“人類(lèi)靈魂的工程師”這樣那樣的光環(huán)，仿佛我們是不食人間的煙火的“神仙”，我們平時(shí)承擔的許多教學(xué)任務(wù)，上課、批作業(yè)，想想班里的這樣那樣的瑣碎小事，我的頭都大了。唯一的感覺(jué)就是忙，每天都在忙著(zhù)那些應接不暇的工作，同事之間連十分鐘的交流也成了奢侈。我也曾抱怨過(guò)，發(fā)過(guò)牢騷�？稍绞沁@樣，我就覺(jué)得自己太累，仿佛我是天底下最辛苦的人。
近期我有幸讀了《現代教師心理健康教育》這本書(shū)，收獲很大，認識到教師心理的不斷成熟與成長(cháng)是教師職業(yè)生涯歷程的永恒主題，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求。潛移默化中學(xué)到了很多科學(xué)有效的教學(xué)方法和技巧，對今后的教學(xué)工作有很強的指導意義和實(shí)踐意義。通過(guò)學(xué)習，對如何認識教師這一職業(yè)角色，應對、緩解教師職業(yè)角色沖突造成的心理壓力，調試好自己的情緒，維護和促進(jìn)教師自身的心理健康，規劃好教師成長(cháng)生涯等問(wèn)題積累了諸多的感受、體會(huì )、認識、想法。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì );是圣者——不會(huì )犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通過(guò)學(xué)習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康的工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
總之，心理健康的教師能通過(guò)教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。要讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)才能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。
疫情心理健康課觀(guān)后感2
近來(lái)讀了《教師心理健康教育》后，讓我對自己和自己的工作有了新的認識與思考。書(shū)中不僅詳細解釋了教師心理健康教育而且以各種淺顯的實(shí)例加以說(shuō)明。在學(xué)習的過(guò)程中結合自己的教學(xué)實(shí)踐有了以下一點(diǎn)感想。
教師作為知識和道德的化身，常潛意識地把完美作為自己追求的人生目標。工作中，總是希望自己在各方面都做到盡善盡美，并渴望他人看到、肯定自己的成績(jì)，現實(shí)中，個(gè)人的個(gè)性、能力、特長(cháng)和機遇各不相同，而這些自身條件又在很大程度上制約著(zhù)工作成績(jì)。業(yè)績(jì)并不一定能從教師自身的學(xué)歷、能力和花工夫的多少中直接反應出來(lái)，而要從學(xué)生方面間接地反映。所以，成績(jì)和付出的勞動(dòng)并不總是成正比。所以，把原因都歸結到自己身上來(lái)，就會(huì )帶來(lái)心理上的不良反應，出現心理健康問(wèn)題。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
不可否認，近年來(lái)教師的待遇得到了大幅度的提高，黨和政府花了很大的力氣在保障教師的工資兌現上，這些都極大地改善了我們的生活狀況，提高了工作熱情。但是，在工作待遇方面還是存在一些問(wèn)題。一方面，當前教師的報酬水平還是難以反映教師的勞動(dòng)價(jià)值。教師的勞動(dòng)價(jià)值很難有一個(gè)明確的量化標準，無(wú)法計算出一個(gè)準確而合理的數目來(lái)。部分教師在心理上不平衡，自己的工作并不比公務(wù)員輕松，但工資待遇卻相差較大。另一方面，由地方財政不足，教師的工資仍難準時(shí)足額到位，教師住房不能得到解決，而且醫療條件極差，這些因素都對教師工作心態(tài)的穩定和心理情緒有一定的影響。面對太多的誘惑，很多青年教師總是會(huì )搖擺不定，對自己的選擇進(jìn)行重新思考或則提前出現職業(yè)倦怠以致影響教育教學(xué)工作。
如何消除教師心理上的不平衡呢？使教師以更加積極的心態(tài)投入到教育教學(xué)工作中去。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì )保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂(lè )成長(cháng)，成為祖國的有用人才。同時(shí)自己也不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理論，不斷充實(shí)自己，適時(shí)調整自己的心態(tài)。
疫情心理健康課觀(guān)后感3
最近一段時(shí)日，工作上似乎少了很多干勁，沖勁兒，多了些許的懈怠，多了些許的隨意。反思自己教學(xué)中的言行，決定到書(shū)中找尋答案。于是翻開(kāi)了抽屜里的《心理健康教育》一書(shū)，安安靜靜地讀了起來(lái)。
細讀全文，悉心反思，頓悟：生活像面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭；既如此，何不笑對生活呢？何不懷著(zhù)健康的心理朗朗度此生呢？利自己，益他人，桃李們也仿佛沐浴在陽(yáng)光之下，何樂(lè )不為呢？那么又怎樣笑對生活呢？
首先，要對工作充滿(mǎn)熱愛(ài)
有這樣一句話(huà)，不知大家是否也和我一樣青睞，每每讀起，總有一種別樣的喜悅：“工作著(zhù)是美麗的�！敝挥袑ぷ鞒錆M(mǎn)熱愛(ài)的人，才會(huì )全神貫注于工作，才會(huì )少煩惱。換句話(huà)說(shuō)，就是：工作著(zhù)，心理健康著(zhù)。讀著(zhù)這句話(huà)，希望大家也和我一樣具備了一份良好的心境：工作著(zhù)是美麗的。
如果總是要對現實(shí)不滿(mǎn)，一副哭喪臉，那你何談快樂(lè )，談何笑對呢？試想，一條魚(yú)兒老是不喜歡水，老覺(jué)得自己所賴(lài)以生存的水太渾，太冷，太熱，太咸等等，這樣的一條魚(yú)兒還會(huì )有絲毫的快樂(lè )嗎？當然不會(huì )有快樂(lè )了。它的結局，要么瘋狂，要么自盡。因為即便在無(wú)人所至的世界里，那里的現實(shí)和我們此時(shí)此地所處的現實(shí)一樣，也都是自然而然地存在的，本無(wú)所謂完美不完美，都是我們所離不開(kāi)的現實(shí)。既然是離不開(kāi)，那就只有一個(gè)辦法：接受現實(shí)，熱愛(ài)現實(shí)，笑對現實(shí)。你，做到了嗎？
請堅信，今天是最好的一天.
今天，是現實(shí)中與我們最密切的時(shí)間。昨天，已經(jīng)成為過(guò)去，留給了記憶；明天，還未來(lái)到，它只可以界定于幻想的領(lǐng)域。所以，我要對大家說(shuō)：過(guò)好今天！你，做到了嗎？不妨我們嘗試：接受今天，為今天努力；喜歡今天，為今天喝彩；抓住今天，為今天加油。今天才是最好的一天。不妨繼續想想：此刻是最好的一刻，今年是最好的一年，此生是最好的一生。
請按照這樣的思路想下去，那就是堅信此地是最好的地方。此地就是每個(gè)人生活的空間環(huán)境，哪個(gè)人能離開(kāi)一個(gè)具體的地方而生存呢？所以，請喜歡這個(gè)地方，熱愛(ài)這個(gè)地方。你這樣想了，明天就要這樣去做。你會(huì )發(fā)現：明天更美好！你會(huì )感到：噢，今天的太陽(yáng)起得真早。今天的太陽(yáng)好圓好亮。今天的學(xué)生真聽(tīng)話(huà)。今天的學(xué)生真聰明。今天的工作充實(shí)而又輕松。今天我的收獲真不少……諸如此類(lèi)。這一天，你定會(huì )滿(mǎn)載收獲和喜悅。
請笑對生活吧！請相信，生活就像一面鏡子，你笑對生活，生活就會(huì )對你展顏！
疫情心理健康課觀(guān)后感4
這個(gè)暑假我看了一本關(guān)于教師自身健康促進(jìn)的書(shū)籍，受益匪淺，感想頗多，現談?wù)勛约旱捏w會(huì )。在家長(cháng)普遍重視孩子教育的今天，教師這一職業(yè)越發(fā)顯得神圣，然而"辛勤園丁"們常年過(guò)重的工作壓力，不僅心理而且生理上也疲憊不堪。特別是我們小學(xué)教師，普遍責任心較強，很注意自己在學(xué)生中的'形象，總認為作為學(xué)生的楷模，就應該是完美的、不能有缺點(diǎn)。為此過(guò)分追求人格的完善，過(guò)分限制、約束自己，關(guān)心各種細節，常有自我責備、譴責的傾向。而作為一名教師只有自己擁有健康的心理，才能培養出健康的學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習，使我認識到教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。教師要成為學(xué)生心理健康的維護者和促進(jìn)者，必須學(xué)習心理健康教育的理論，掌握學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規律，正確認識學(xué)生的心理問(wèn)題，提高自身的心理健康教育能力，在教育活動(dòng)中不斷提高解決學(xué)生心理問(wèn)題的能力。
身為教師，我們只有不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的視野，才能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折。因此，我們可以試著(zhù)在假期給自己充電，例如：學(xué)習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習做美食家，在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使我們得到放松，而且可以開(kāi)闊我們的視野，增加我們的知識面�？梢园褟钠渌ぷ黧w驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好地促進(jìn)教育工作。
通過(guò)學(xué)習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，提高心理承受能力。首先我們要學(xué)會(huì )調整情緒，保持心理的平衡，善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系。其次我們要合理安排時(shí)間，張弛有度，培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康的工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
疫情心理健康課觀(guān)后感5
健康是人類(lèi)永恒的主題。俗話(huà)說(shuō)得好：健康是1，而財富、名望、地位、家庭等等都是跟在“1”后面的若干個(gè)0，有1在前面，后面跟的0越多證明你擁有得越多；但如果1沒(méi)有了，即使再多的0聚在一起也還是0，還是空的、白的，還是一無(wú)所有。健康是擁有一切的前提，雖然我們每一個(gè)人都十分清楚健康對于我們而言有多重要，可是我們往往會(huì )讓它在不經(jīng)意間悄然溜走，留下一堆無(wú)所依附的“0”空悲泣。
讀了《做自己的健康天使》這本書(shū)后，我受益匪淺，它不僅從理論上剖析了健康的重要性，更從實(shí)踐指導我們如何在飲食、營(yíng)養、運動(dòng)、睡眠、穿戴等方面養成良好的健康習慣，教會(huì )我們如何保持心理健康，不斷提升健康素養水平，我們只有切實(shí)做好這些，才能成為自己和家庭健康的守護神。
首先，樹(shù)立科學(xué)的健康觀(guān)是前提。健康是女性的美麗之源。擁有健康，女性才能充滿(mǎn)活力、精神抖擻、端莊穩重、處事樂(lè )觀(guān)，才能充分參與豐富的勞動(dòng)生活和社會(huì )生活；擁有健康才能有能力去實(shí)現美好的夢(mèng)想，才能盡情享受夢(mèng)想實(shí)現的幸福。試想一個(gè)失去健康，整天一副病態(tài)，沒(méi)有生命活力，死氣沉沉的人，即使她天生麗質(zhì)，又有何美麗而言？
疫情心理健康課觀(guān)后感6
今天我看了心理健康的宣傳片，得到得啟發(fā)很大，這一宣傳片使我懂得了哪些事情應當做，哪些事情不當做。
宣傳片里的小黃帽在不告訴自己的媽媽情況下，偷偷的拿了家里的5元錢(qián)，這件事情被同學(xué)們知道了，同學(xué)們卻誤以為小黃帽拿了家里的50元錢(qián)。這件事后，同學(xué)們都不愿意和小黃帽做朋友了。因此，小黃帽上課不注意聽(tīng)講，當小黃帽把他所做的事告訴了他的老師時(shí)，老師幫助了小黃帽，把他的煩惱給解決了，小黃帽就又恢復以前調皮的小黃帽了。
從小黃帽這件事情，使我懂得拿大人的錢(qián)要跟家里人說(shuō)明清楚。再說(shuō)，你拿這些錢(qián)干什么，如果家長(cháng)同意你就可以拿，如果家長(cháng)不同意你就不要拿，也不要去偷偷的拿，這樣的做法是錯誤的。
挫折就是失敗，失利。有的人在挫折面前不害怕，不退縮，把挫折變?yōu)榧钭约悍e極向上的力量。這種態(tài)度是正確的，對我們的心理健康有好處；有的人害怕挫折，逃避挫折，當挫折發(fā)生的時(shí)候只知道痛苦和失望，這種態(tài)度是不對的，會(huì )損害我的心理健康。因此，遇到挫折我們要勇敢面對，不要退縮，這樣我們才能保持一個(gè)良好的心態(tài)，保證我們的心理健康。
疫情心理健康課觀(guān)后感7
讀了《小學(xué)生心理健康教育》這本書(shū)，深有感觸，特別是怎樣真正的讓學(xué)生接受好心理健康的教育至關(guān)重要。隨著(zhù)人們對心理健康的認識和重視，小學(xué)生心理健康問(wèn)題已引起了人們的普遍關(guān)注，心理健康教育應成為學(xué)校教育中的一項重要的內容已取得了大家的共識。但是小學(xué)心理健康教育是一項科學(xué)性、實(shí)踐性很強的工作，它要求教師不僅要更新教育觀(guān)念，還必須掌握一定的理論知識和技能。
心理健康教育活動(dòng)在學(xué)校開(kāi)展的重要性，讓我感觸頗深。必須通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意，讓它源于實(shí)踐，用于實(shí)踐。本書(shū)有以下兩個(gè)特點(diǎn)。
第一，內容上的系統性與科學(xué)性。概述了小學(xué)生心理心理健康的理論，并以小學(xué)生的心理發(fā)展規律為主線(xiàn)，介紹了小學(xué)生心理發(fā)展的認知、情緒、個(gè)性、學(xué)習等內容。
第二，突出實(shí)踐操作性。為克服心理學(xué)教科書(shū)理論性太強、太抽象等弊端，采用案例教學(xué)的形式，選擇小學(xué)生或者教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到的、帶有典型性和普遍意義的一些難題作為案例，使得缺乏心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的小學(xué)教師及普通家長(cháng)，都可以將書(shū)中有關(guān)小學(xué)生心理健康教育的理論與方法，直接用來(lái)分析與解決自己面臨的小學(xué)生心理問(wèn)題。講述小學(xué)生這一年齡階段的心理活動(dòng)特點(diǎn)，既可以幫助教師、家長(cháng)更好地根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育；也可以使小學(xué)生增進(jìn)對自身的認識，順利度過(guò)人生的黃金時(shí)期，為今后的發(fā)展奠定良好的心理基礎。
疫情心理健康課觀(guān)后感8
近期，國內疫情零星散發(fā)、多點(diǎn)散發(fā)，甚至局部出現聚集性疫情，疫情防控成為常態(tài)。作為山西醫科大學(xué)汾陽(yáng)學(xué)院的一名學(xué)子，放假回到家鄉，我選擇做一名光榮的.志愿者，為疫情防控做一些力所能及的事情。我參加了烏蘭察布市卓資縣疾病預防控制中心的志愿者招募并成為一名大學(xué)生志愿者。
在參加志愿者服務(wù)期間，我感觸最深的是參與配合型過(guò)氧乙酸消毒液的配置與發(fā)放。在這期間，我的工作是負責對AB兩種原液的出庫及使用量的記錄，以及記錄化學(xué)反應的時(shí)間，及時(shí)報送反應完成的時(shí)間，以及輔助專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作。記得第一次進(jìn)入消毒液配制實(shí)驗室的時(shí)候，帶著(zhù)N95口罩的我在高濃度的原液的強烈氣味的`刺激下，鼻腔和喉嚨干疼，眼睛被強烈的氣味刺激得“眼淚汪汪”。那時(shí)的我就覺(jué)得那些在這里工作的“幕后英雄”非常偉大。除了過(guò)氧乙酸消毒液的配置，我還參加了對隔離賓館和隔離病房領(lǐng)取0.3%過(guò)氧乙酸的登記工作。后來(lái)由于工作的需要我又參加了為交警等卡口單位人員和類(lèi)似政務(wù)大廳這樣的窗口單位人員發(fā)放一次性醫用口罩、配制84消毒液的工作和進(jìn)入疾控中心的外來(lái)人員的預檢分診等工作。
參加志愿活動(dòng)已經(jīng)半個(gè)月了。在疾控中心專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的指導下和防疫工作長(cháng)輩們的關(guān)心下，我們用心開(kāi)展志愿服務(wù)工作，認真履行志愿者職責，在工作潛力、思想素質(zhì)等方面都有了進(jìn)一步的提高。就我個(gè)人而言，作為一名醫學(xué)檢驗系的大學(xué)生，在志愿者工作中我們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力得到了鍛煉，最重要的是深刻體會(huì )了“奉獻、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神。在以后的學(xué)習生活、工作中，我將以這次志愿者工作經(jīng)歷鞭策自我，繼續弘揚志愿精神，在社會(huì )中履行好自己的義務(wù)，盡自己的努力為社會(huì )做貢獻。
在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭中，無(wú)數醫護人員義無(wú)反顧馳援疫區，無(wú)數不知名的志愿者前赴后繼奔赴一線(xiàn)。每個(gè)工作崗位都有著(zhù)不同的意義，雖然作為醫學(xué)生的我們還不能像醫務(wù)工作者一樣在與死神戰斗，但是排查返鄉疫情、提醒居民做好防護措施，保障防疫物資的及時(shí)供應，在戰場(chǎng)后方的我們也要盡自己的努力去發(fā)光發(fā)熱。
疫情無(wú)情人有情，疫情無(wú)情我先行。我相信我們一定能夠戰勝疫情，待春暖花開(kāi)之時(shí)，我們繁華與共！
疫情心理健康課觀(guān)后感9
我是一名在校大學(xué)生，疫情之際，正值春節期間，我正好閑在家。起先，我跟其他大多數人一樣，其實(shí)并沒(méi)有太過(guò)在意，總覺(jué)得這場(chǎng)災難離自己很遠，然而，疫情發(fā)展迅速超乎想象，全國患病人數不斷增加。我突然意識到我應該做點(diǎn)什么，所以立刻響應了政府的號召，成為一名防控疫情的志愿者。
在本次疫情期間，很榮幸能夠作為志愿者為抗擊疫情貢獻自己的一份力量，為家鄉的防疫工作貢獻自己的一份力量。志愿工作主要是在路口設卡排查，對外來(lái)車(chē)輛和人員進(jìn)行勸返，對進(jìn)出本小區居民進(jìn)行登記，為小區居民普及防控相關(guān)知識，提醒居民出門(mén)戴口罩，居家常通風(fēng)，勤洗手等。疫情形勢如此嚴峻，在這個(gè)特殊的假期里，還有許許多多的人自愿放棄休息時(shí)間，為抗擊疫情貢獻自己的力量，每每想到還有許多人在一線(xiàn)，就覺(jué)得自己做的實(shí)在還是太少。所以身為當代青年大學(xué)生，我們著(zhù)實(shí)應該用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)出一曲曲贊歌。把志愿服務(wù)當作情懷，用實(shí)際行動(dòng)助力疫情防控，爭當“逆行者”，為社會(huì )送上溫暖和關(guān)懷，堅決遏制疫情擴散，用責任與擔當筑起抗疫防線(xiàn)，展現我校團員青年的時(shí)代風(fēng)采。
疫情心理健康課觀(guān)后感10
在學(xué)校通知開(kāi)學(xué)支部群里發(fā)布了志愿者報名的信息，我當即決定參加這次的志愿活動(dòng)。寒假放假疫情期間，沒(méi)能參加志愿活動(dòng)，心里覺(jué)得非常的遺憾，覺(jué)得自己一定要把握機會(huì )，做自己想做的。然后響應了校園黨支部的號召，發(fā)揮入黨的模范積極作用，展現我校學(xué)子的青年風(fēng)采。
作為軟件學(xué)院本科第二黨支部的一名預備黨員，我感覺(jué)能成為一名黨員先鋒志愿者的一員，感到非常的榮幸，以實(shí)際行動(dòng)為校園防疫工作助力，作為青年大學(xué)生，我們覺(jué)得更有義務(wù)投身到疫情防控工作當中，對社會(huì )來(lái)講，我們這是對社會(huì )的一種責任與擔當，體現我們大學(xué)生的奉獻精神；對個(gè)人而言，我們既是一種自己能力的鍛煉，又是一種能力的提升，我想，在社會(huì )各界的共同努力之下，在我們青年大學(xué)生的積極投入中，疫情防控阻擊戰這一場(chǎng)勝利一定會(huì )大獲全勝。
雖然只有短短兩天的時(shí)間，但是我也體會(huì )到了為大家開(kāi)學(xué)做準備的基層工作人員的艱辛，也感受到作為一名志愿者參與疫情防控工作的光榮感和責任感，雖然我被分配到了工作任務(wù)最輕松的飲食服務(wù)崗位，比起那些早出晚歸的接站同學(xué)，我們的工作任務(wù)相對真的是太輕松了，但是我也注意到了許多自身應該的注意到的問(wèn)題。在開(kāi)始完成自己的工作之前，首先要做好自己的防護工作，按時(shí)換口罩，帶上手套。雖然我們不是在校外，要與密集的人員接觸，不是同學(xué)們入校的第一道防線(xiàn)，但是要以身作則，戴好口罩，做同學(xué)們的榜樣。我們餐廳工作人員的任務(wù)就是給大家提醒，讓大家養成好的用餐習慣，一桌兩人，同向就坐。盡量打包回宿舍。排隊打餐，排隊取餐。使大家在日后的校園生活中可以更加的規范。
希望自己在日后的活動(dòng)中可以做的更好，祝愿祖國可以早日度過(guò)這個(gè)寒冷的冬天，共待錦華燦爛、花朵爛漫的春天。
守望相助，靜待春天，山河無(wú)恙，世間皆安。
疫情心理健康課觀(guān)后感11
少年強則國強，在當前的世界形勢下，中國正一步步走向世界舞臺中心，這意味著(zhù)著(zhù)中國青年已經(jīng)向著(zhù)外面的世界更近了一步，這需要當代青年有著(zhù)更大的擔當與志向，并為之不懈奮斗，心之所向，無(wú)遠弗屆，窮山距海，不能限也。同時(shí)需要廣泛的學(xué)習，擴充自己的眼界。疫情這段時(shí)間，正是大學(xué)生認真審視自己并提升自己的時(shí)候，而我很慶幸自己能夠有所收獲。
毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有人們的社會(huì )實(shí)踐，才是人們對于外界認識的真理性的標準，真理的標準只能是社會(huì )的實(shí)踐。作為一個(gè)有擔當，有責任，心向中華民族偉大復興的當代大學(xué)生，我們更需要通過(guò)社會(huì )實(shí)踐來(lái)對自身進(jìn)行完善，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐來(lái)對外界進(jìn)行認識。年初的時(shí)候，疫情發(fā)展得越來(lái)越嚴重，不僅前線(xiàn)醫護人員沒(méi)日沒(méi)夜地工作，全國各地也都有志愿者在忙著(zhù)當地疫情防控，其中不乏許多青年大學(xué)生，他們正是在這種社會(huì )實(shí)踐中，提升，完善自身。
在這次疫情期間，我主動(dòng)參加了疫情防控的志愿者活動(dòng)。在這次活動(dòng)中結識了許多志同道合的朋友，希望能為國家社會(huì )奉獻自己的一份力量。我們一起挨家挨戶(hù)的給社區及街道家庭普及疫情防控知識，告訴他們疫情期間減少出門(mén)注意防護自身。我們也在多個(gè)交通要道設置防控點(diǎn)，對來(lái)往的車(chē)輛我們都會(huì )進(jìn)行勸阻，希望他們能夠減少出行。對于不聽(tīng)勸告或者有重要事情的我們都會(huì )進(jìn)行測量體溫并登記。我們也參與了排查返鄉及流動(dòng)人員的相關(guān)工作。在社區里我們利用空閑時(shí)間用喇叭為大家宣傳防控知識。在大商場(chǎng)的志愿者活動(dòng)中，主要工作就是幫助商場(chǎng)監控客人的體溫以確保環(huán)境的相對安全。在此期間，我覺(jué)得我也是為城市的安全著(zhù)想，為國家的醫護人員貢獻自己微薄的一份力。盡管疫情期間到店的人數較多，但我也不辭辛勞，腳踏實(shí)地的做好監控與檢測工作，畢竟作為一名青年志愿者，本就應該以回饋社會(huì )為目的地勞動(dòng)。
作為一名大學(xué)生，我們更應該從自身做起，向周?chē)挠H朋好友宣傳疫情防控措施，如居家隔離，減少外出，教給大家正確地戴口罩方式，科學(xué)地解答周?chē)颂岢龅母鞣N疫情問(wèn)題。從自身做起，不信謠，不傳謠，辯證地看待網(wǎng)絡(luò )上不同的聲音,在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)刻不隨便發(fā)表言論，承擔起自己的責任。同時(shí)，我們更要遵學(xué)校對于防控疫情的規章制度，不提前返校，每日及時(shí)匯報自身的身體狀況，讓學(xué)校放心，父母放心。
疫情心理健康課觀(guān)后感12
疫情無(wú)情，人間有情。疫情防控，與愛(ài)同行。作為一名當代大學(xué)生，我通過(guò)志愿者服務(wù)為疫情防控貢獻了自己一份微薄之力，對出入小區人員進(jìn)行測量登記，組織群眾做核酸讓自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行了時(shí)代的責任與擔當。我們應該明白，時(shí)間就是生命，及早發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)管控危險因素就能有效的病毒的傳播。即使在基層也能體會(huì )到責任重于泰山，病情危急而時(shí)不可待。
懷著(zhù)激動(dòng)的心情參加了家鄉的防疫工作，早早來(lái)到家鄉的防疫站點(diǎn)做好提前工作，與大家一同防疫。在社區的指導下我們不斷進(jìn)步，完成了各項工作。在工作過(guò)程中，情況非常樂(lè )觀(guān)，大眾的態(tài)度也非常的友好，能積極的配合我們的工作，沒(méi)有為我們的工作造成一丁點(diǎn)的困擾和阻礙，我認為這一切都歸功于人們思想的進(jìn)步祖國的進(jìn)步，時(shí)代的進(jìn)步。在黨的領(lǐng)導下，全國人民萬(wàn)眾一心、同舟共濟參與防疫，相信未來(lái)一定美好。是我國強大的一大表現，各地的防疫舉措，以及人們的密切關(guān)注，積極配合，為國際提供了好的榜樣，讓我國在國際的舞臺上熠熠生輝。
在抗疫的過(guò)程中，人們都帶上口罩，對自己的安全更加的`重視，對國家的事情也更加的關(guān)注，在抗疫過(guò)程中，有捐錢(qián)的、有捐物資的、有捐人的，團結一心，參加到了抗疫過(guò)程中，使得我們更加堅定了努力學(xué)習的信念！
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