家校共育觀(guān)后感（精選10篇）
細細品味一部作品以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，這時(shí)我們很有必要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了。觀(guān)后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編收集整理的家校共育觀(guān)后感（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
家校共育觀(guān)后感1
2020年的新年注定是一個(gè)不尋常的年，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠病毒疫情打亂了人們正常的生活，不僅家長(cháng)推遲了上班，而且學(xué)校也推遲了開(kāi)學(xué)時(shí)間，讓這個(gè)寒假變得特別的長(cháng)。而恰恰是這段難得的居家時(shí)間使得我們暫時(shí)放下了緊張的工作，有更多的時(shí)間陪伴孩子�？赡苡械募议L(cháng)會(huì )抱怨：孩子生活規律被打亂，起居無(wú)時(shí)；只吃不動(dòng)，體質(zhì)下降；無(wú)所事事，沉迷手機網(wǎng)絡(luò )游戲電視......但是在這個(gè)抗擊疫情的非常時(shí)期，我一直在思考如何在家庭環(huán)境中給予孩子高質(zhì)量的陪伴。
首先，我認為這次的疫情其實(shí)正是給孩子上一堂生活大課的契機，這些都是教科書(shū)中無(wú)法直接教給孩子的，所以我決定充分地利用這次的疫情讓孩子在真實(shí)情景中學(xué)會(huì )思考。我指導孩子科學(xué)，有計劃地制定一個(gè)居家學(xué)習生活的計劃表，其中每日必須安排定量的時(shí)間來(lái)觀(guān)看時(shí)事新聞，了解中國和世界的疫情發(fā)展情況以及各行各業(yè)的“逆行者”們如何守護人民和國家的。通過(guò)觀(guān)看這些獨具新聞視角的報道讓孩子對他人，對社會(huì )，對國家懷有感恩之心。讓孩子自己去探索的意義不去局限，也不去放縱，我想這也許就是最好的教育理念吧。
其次，雖然疫情推遲了上班時(shí)間，但卻也讓我能夠全心全意地投入到和孩子在一起的時(shí)光，享受孩子的每個(gè)進(jìn)步！如何才能給予孩子高質(zhì)量的陪伴呢？我認為親子共讀正是以書(shū)為媒，潤物無(wú)聲的一種絕佳的陪伴方式。通過(guò)共讀一本好書(shū)，我可以與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)；同時(shí)通過(guò)分享讀書(shū)的感想可以更好地創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )。寒假之初我就特意為孩子準備好了《小王子》一書(shū)，雖然孩子之前已經(jīng)閱讀過(guò)了這本書(shū)，也看過(guò)了這部動(dòng)畫(huà)電影，但在一次偶然的機會(huì )中，我拜讀了張泉靈和康輝兩位老師關(guān)于《小王子》一書(shū)的分享心得，了解到了這本書(shū)其實(shí)不僅僅是寫(xiě)給孩子的書(shū)，更是一本寫(xiě)給大人的書(shū)，每一個(gè)人在不同的時(shí)期讀這本書(shū)都會(huì )有不同的感受，所以我就決定在這個(gè)寒假選擇《小王子》這本書(shū)和孩子一起進(jìn)行親子閱讀。
我沒(méi)有選擇一氣呵成一次性的讀完整本書(shū)，而是選擇在每天的清晨和孩子伴隨著(zhù)泉靈老師的解讀來(lái)共同誦讀一小段情節，讀完后，我們兩會(huì )相互談一談自己對這一段的理解和感想。這樣，通過(guò)每天反復的親子閱讀，孩子對《小王子》這本書(shū)有了新的.理解，他在漫游于宇宙中的小王子身上看到了一片新的天地，從玫瑰和狐貍身上學(xué)到了愛(ài)的意義，這些都是他之前閱讀不曾感受到的高度和深度，而我通過(guò)閱讀這本書(shū)則懂得了什么才是對孩子重要的事情，同時(shí)也收獲到了與孩子親子相處的一些原則。
是的，陪伴才是給孩子最好的愛(ài)，再多的錢(qián)也是彌補不了的！而陪伴的方式其實(shí)有很多種，包括親子閱讀，親子游戲，親子實(shí)踐.....只要我們多點(diǎn)耐心，運用其中的任何一種方式都可以和諧地和孩子們共同學(xué)習、成長(cháng)，我們終會(huì )收獲“你陪我慢慢長(cháng)大，我陪你慢慢變老”的美好畫(huà)面！
家校共育觀(guān)后感2
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情讓原本生活平靜的人們變得焦慮和恐慌，各行各業(yè)的人們?yōu)榱私】挡坏貌徽诩依�，避免外出�？捎捎诓《镜乃僚安袷沟迷緩凸蛯W(xué)的計劃不斷的往后延遲，因此也給爸爸媽媽提供了陪伴孩子的機會(huì )。下面就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)假期中發(fā)生在我們家的一些趣事和煩心事吧。
假期前，大家對疫情的危害還不太了解，又逢傳統節日——春節，我們一家為了迎接這盛大的節日一起大掃除，一起做飯，一起外出采購，一起逛街散步很是開(kāi)心�？呻S著(zhù)時(shí)間的推移，工人們開(kāi)始陸續復工，學(xué)生們也為了響應停課不停學(xué)的政策，開(kāi)始宅在家里上網(wǎng)課。我記得我家孩子的第一節網(wǎng)絡(luò )視頻課是數學(xué)課，課中她想回答老師的問(wèn)題于是跟老師申請連麥回答，可是由于網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題并沒(méi)有連接成功，我看出她有點(diǎn)沮喪，甚至上課都有點(diǎn)心不在焉了，便安慰她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次老師提問(wèn)時(shí)你積極點(diǎn)參與不就行了�！彼�(tīng)后委屈的問(wèn)我：“下次連麥就一定能成功了嗎？”我又安慰道：“做什么事都要嘗試啊，不能因為第一次不成功就害怕做第二次，甚至放棄，不試試看怎么知道能不能行呢？”她聽(tīng)了我的話(huà)后便認真聽(tīng)起課來(lái)，老師再提問(wèn)時(shí)也積極的連麥回答了。
好好學(xué)習
天天向上
Study hard and make progress every day.
可由于她們的網(wǎng)絡(luò )課程大多都是下午兩點(diǎn)開(kāi)始，上午她并不能很好的利用時(shí)間，讓她讀書(shū)還跟我討價(jià)還價(jià)地說(shuō)讀多長(cháng)時(shí)間書(shū)就玩多長(cháng)時(shí)間游戲。我很生氣，對她是既講道理又舉名人的例子，但這只能管很短一段時(shí)間，然后我又開(kāi)始對她狂吼亂叫地發(fā)脾氣，可她除了害怕還是沒(méi)多大用處。接著(zhù)我靜下心來(lái)想到底怎樣才能讓她有時(shí)間概念并合理利用時(shí)間呢？剛好老師發(fā)了一個(gè)制定學(xué)習計劃的任務(wù)，我便讓她把學(xué)習計劃具體安排到時(shí)間上，別說(shuō)還真管用。
孩子的學(xué)習習慣和方式可能很多家長(cháng)都不太認同，比如我家孩子會(huì )一邊聽(tīng)課一邊寫(xiě)作業(yè)、題目都沒(méi)有看完就開(kāi)始答題，這些都是不可取的，作為家長(cháng)的我們一定要及時(shí)有效地跟孩子溝通，而不是用打、罵、吼的方式。
每個(gè)孩子都是一顆充滿(mǎn)活力的種子，老師是辛勤的園丁和學(xué)習知識的領(lǐng)路人，爸爸媽媽是孩子學(xué)習的榜樣，只要互相配合用心澆灌定能開(kāi)出絢麗的花朵！
家校共育觀(guān)后感3
作為現代家長(cháng)，我們都非常重視對孩子的培養教育，都希望自己的孩子茁壯成長(cháng)，有所發(fā)展，有所造就，成為優(yōu)秀的人材�；叵霂啄陙�(lái)對孩子培養教育的過(guò)程，主要有以下兩點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )：
一、讓孩子牢固樹(shù)立遠大的理想
理想是一簇火種，能點(diǎn)燃拼搏進(jìn)取的火焰；理想是一盞明燈，能照亮人生奮斗的歷程。理想是我們的強大精神動(dòng)力，牢固樹(shù)立遠大理想，是中學(xué)生成長(cháng)和成才的根本保證。古人云：“志之所趨，無(wú)遠勿屆，容山距海不能限也。志之所向，銳兵精甲不能御也”說(shuō)的就是這個(gè)道理。那么要讓孩子樹(shù)立什么樣的遠大理想呢？許多優(yōu)秀中學(xué)生的成長(cháng)成才之路告訴我們，一個(gè)人的理想只有和全民族的共同理想融合在一起才更有價(jià)值。今天，中華民族的共同理想，就是堅定不移地走中國特色社會(huì )主義道路，在本世紀頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人的小康社會(huì )，使我國經(jīng)濟更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì )更加和諧、人民生活更加殷實(shí)，在此基礎上再奮斗幾十年，到本世紀中葉基本實(shí)現現代化，把我國建成富強民主文明的社會(huì )主義國家。要讓孩子圍繞這項偉大事業(yè)樹(shù)立遠大理想，刻苦學(xué)習，全面提高自己的素質(zhì)，增強自己將來(lái)報效祖國的本領(lǐng)。
二、讓孩子在溫馨幸福的環(huán)境中成長(cháng)
家庭環(huán)境對孩子的成長(cháng)至關(guān)重要。首先，家長(cháng)要關(guān)心孩子的成長(cháng)，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造幸福的環(huán)境。單親家庭，離異家庭的孩子思想從小就受壓抑，心靈和自尊心都受到一定程度的傷害，因而影響了孩子的正常發(fā)展。要想讓孩子茁壯成長(cháng)，必須創(chuàng )造出一個(gè)幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和爸爸媽媽在一起的幸福。有的家庭經(jīng)常暴發(fā)“戰爭”，孩子在驚恐中不知如何是好，大一點(diǎn)年
齡的孩子為此增加思想負擔影響學(xué)習，甚至發(fā)生悲劇。前不久報紙刊登了一名小學(xué)生因父母吵架至深夜，嚴重影響了孩子的睡眠，至使第二天早上孩子上學(xué)精神恍惚，注意力不集中被車(chē)撞死的悲劇。年輕的父母很愛(ài)孩子，但是他們又忽視了自己的言行給孩子成長(cháng)帶來(lái)的影響。在我們的家庭里，我們對孩子也從不打罵喝斥。即使孩子不注意做錯了什么事，我也不責怪孩子，不給孩子任何壓力，只要他重新弄好就行了。孩子既是子女又是朋友，對孩子要尊重，只有這樣才能建立孩子的自尊心和人格。在家里我們從不給孩子什么壓力，讓他快快樂(lè )樂(lè )地生活。父母是孩子的第一位老師，家庭是搖籃，只有幸福溫暖的家庭環(huán)境，才有可能培養好孩子，教育好孩子，使他茁壯成長(cháng)，不斷進(jìn)步，取得可喜的成績(jì)。
家校共育觀(guān)后感4
作為家長(cháng)，我能夠意識到孩子成績(jì)的提升不能僅僅依賴(lài)于老師的教導，畢竟當孩子成績(jì)下降以后將責任推給對方或者學(xué)校其實(shí)是不道德的，因此當我意識到家庭教育的重要性一步便著(zhù)重于做好這方面的工作，當孩子進(jìn)入小學(xué)階段以后無(wú)論是家長(cháng)的教導還是言行舉止都能對他們產(chǎn)生較大的影響，回想起我在家庭教育方面的努力也令人收獲不少體會(huì )。
一方面我比較配合班主任的教導從而監管孩子在家的學(xué)習狀況，主要是通過(guò)班主任建立的家長(cháng)群了解到孩子當天布置的作業(yè)究竟有哪些，這樣的話(huà)也能夠在孩子寫(xiě)完作業(yè)以后進(jìn)行相應的核對，而且保持與班主任的聯(lián)系也能夠更好地督促自己孩子的學(xué)習狀況。雖然方法早已明白卻在實(shí)施的過(guò)程中出現了不少的問(wèn)題，主要是我下班的時(shí)間比孩子放學(xué)晚且需要忙于家務(wù)的緣故，這也導致在家庭教育方面比較努力的我還是存在著(zhù)不少需要改進(jìn)的地方，慶幸的是小學(xué)階段的知識點(diǎn)并不困難導致我能夠較好地輔導孩子進(jìn)行學(xué)習。
另一方面我也有額外給孩子布置學(xué)習任務(wù)并在每天做好相應的監督，其實(shí)能夠在家庭教育方面有所成就的家長(cháng)不難發(fā)現大多數孩子僅僅滿(mǎn)足于作業(yè)的完成，也就是說(shuō)需要讓孩子明白除了完成作業(yè)以外復習知識以及預習課本也是很重要的，而且在我看來(lái)與其相信孩子的自覺(jué)還不如做好監督工作，至少當自己在一旁輔導孩子進(jìn)行學(xué)習的時(shí)候可以讓對方不敢偷偷玩手機或者看漫畫(huà)，若是家庭教育工作中連這點(diǎn)都做不到的話(huà)則未免有些太不稱(chēng)職了。
我也有經(jīng)常和其他家長(cháng)交流家庭教育方面的經(jīng)驗從而更好地輔導孩子的學(xué)習，正如閉門(mén)造車(chē)，往往得不到想要的結果一般需要將目光放到更加寬闊的地方，所以我也會(huì )和家中有小孩的親戚進(jìn)行這方面的交流，既要了解到督促孩子學(xué)習的更好方法，也要表現出自己重視這項工作的決心，須知家庭教育若是拖了后腿的話(huà)則會(huì )對孩子的成長(cháng)造成很不利的影響，所以我能夠警惕偷懶的心思并將精力都放在孩子的教育問(wèn)題上面，這樣的話(huà)當孩子的成績(jì)有所提升的時(shí)候自己也會(huì )因此體會(huì )到成就感。
在孩子的教育問(wèn)題上可不能夠因為家庭教育沒(méi)做好而拖后腿，所以作為家長(cháng)的我也得在生活中努力鞭策自己從而能夠更好地輔導孩子的學(xué)習，在孩子的學(xué)習旅途中家庭教育作為重要的一環(huán)是不能夠缺失的，在家庭教育的工作中盡到屬于家長(cháng)的職責才是對孩子的關(guān)心與負責。
家校共育觀(guān)后感5
父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的意義。從最初受到父母的啟蒙教育，到現在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著(zhù)他們的發(fā)展方向，影響到終生�，F就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì )。
學(xué)會(huì )做人是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒(méi)有感情，對他人、社會(huì )漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個(gè)教育原則，讓他們在學(xué)校、社會(huì )和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應該成為有益于社會(huì )的合格公民而適應現代社會(huì )。但現實(shí)和夢(mèng)想總是有差別的，為生活所迫我們漂泊在外，有些事情哪能盡如人意！
家長(cháng)是鏡子�！疤觳拧辈荒軇�(chuàng )造，但家長(cháng)只要不失時(shí)機地去發(fā)現、培養，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(cháng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(cháng)不僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。
孩子也是老師。家長(cháng)也應善于學(xué)習孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習態(tài)度；不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn)；少世故，對人對事的真誠直率；對新科技和新型玩具等未知知識一學(xué)就通、一玩就會(huì )的本領(lǐng)等等，他們在這些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(cháng)學(xué)習的。孩子的這種優(yōu)勢，作為家長(cháng)應充分的給予肯定、鼓勵和贊揚，不可忽視、指責、抑制，以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體系統教育的主體，是人類(lèi)靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫治者。對于我來(lái)講體會(huì )很深，我的孩子屬于留守兒童，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎不夠穩定，但是他的老師注入了大量的真誠愛(ài)心，以強烈的責任感和事業(yè)心千方百計、苦口婆心地強化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì )的尊敬，那么這樣的“園丁”培養出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì )更加鮮艷。
今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應現代社會(huì )的有用人才，以上心得體會(huì )，只是我一人之見(jiàn)。
家校共育觀(guān)后感6
孩子上學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，不管孩子也好，我也好，都在這兩個(gè)月里慢慢改變著(zhù)，因為孩子體質(zhì)不好，我上班的工作時(shí)間又不規律，孩子從小和我的父母生活在一起，別說(shuō)學(xué)前班，連幼兒園也沒(méi)怎么上，同事的孩子都學(xué)了英語(yǔ)，美術(shù)什么的，問(wèn)起馬昕煬，他總是不肯學(xué)，我也放任他去玩，我總想著(zhù)：他不肯學(xué)，逼他去學(xué)，他也學(xué)不好，萬(wàn)一在對學(xué)習失去了興趣，反而更糟。
直到開(kāi)家長(cháng)會(huì )那天，全班50個(gè)孩子竟有近40個(gè)孩子上過(guò)學(xué)前班，我當時(shí)心驚了一下，開(kāi)始有些后悔當時(shí)因為顧忌他的身體沒(méi)讓他上幼兒園了，開(kāi)學(xué)的前一段時(shí)間，我和孩子都處在緊張的狀態(tài)中，他不能再隨性了，而我每天起床送他上學(xué)，到班上沒(méi)干什么活就要接他放學(xué)，在送他，干不了什么活又要接，晚上還要看他寫(xiě)作業(yè)，一整天似乎什么都干不了，就是圍著(zhù)他轉，他晚上寫(xiě)作業(yè)還不好好寫(xiě)，看著(zhù)他就寫(xiě)點(diǎn)，只要一走開(kāi)，就開(kāi)始玩，讓我很火大，導致有那么幾天，一些作業(yè)我就吼他，一吼他就更不會(huì )，我就更生氣，甚至于打他手，孩子也難受，我也難受，父母看我教訓孩子也難受，有時(shí)候心里也明白不能逼他，可是看他什么都不會(huì )，心里那個(gè)火就上來(lái)了，直到有一天晚上，他寫(xiě)作業(yè)，我忽然發(fā)現，孩子的左胳膊老是抖。
我問(wèn)他怎么回事，他說(shuō)不知道，一緊張就抖，我當時(shí)心里特難受，我知道是因為這幾天我老吼他的事，從那天起，我開(kāi)始調整自己，是我當初沒(méi)有讓他上幼兒園，是我選擇了放任他自由的玩，所以現在就應該是我們兩個(gè)人一起努力追趕，而不能把所有的壓力給孩子，我不在吼他，即便說(shuō)了好幾次他仍不會(huì )，我也耐心的跟他講，每天接送他上學(xué)也不在當做一種負擔，在路上我們一起聊天，聊他的校園生活，聊他的同學(xué)，直到現在，他寫(xiě)作業(yè)我不用再盯著(zhù)看了，他能自己認真寫(xiě)作業(yè)并檢查，雖然有錯也常常檢查不出來(lái)，但他不在當學(xué)習室一種負擔了，還一個(gè)勁的要求我給他報一個(gè)學(xué)畫(huà)畫(huà)的班，我能看見(jiàn)孩子的努力，他比我要強很多。
那天聽(tīng)了張厚超老師的講課，印象最深的就是關(guān)于習慣，家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師，我沒(méi)有從哪里拿東西放到哪里的好習慣，我總粗心大意，孩子也和我一樣總是粗心大意，我試著(zhù)改變，希望帶著(zhù)孩子一起改變，不是說(shuō)：養成一個(gè)好習慣，就會(huì )改掉一個(gè)壞習慣，希望我們能養成更多的好的生活習慣，學(xué)習習慣。
家校共育觀(guān)后感7
當今社會(huì )的家庭，獨生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。孩子是家庭的希望、社會(huì )的未來(lái)。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養成一個(gè)獨立的人，能夠有足夠的能力和信心離開(kāi)我們，成為家庭生活和社會(huì )生活中的獨立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。眾所周知，家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì )。
第一，尊重孩子的提問(wèn)，注重智力的培養。我們一直沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習什么，只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認真回答她提出的問(wèn)題;在她喜歡看的.書(shū)上面教她認一些字，給她一些她喜歡的書(shū)，讓她自己學(xué)會(huì )看，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自己也講一個(gè)給我聽(tīng)，使她對學(xué)習有著(zhù)深厚的興趣。
第二，尊重并引導孩子的思想，注重德育的培養。重視孩子的道德培養，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說(shuō)臟話(huà)。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時(shí)候，要做到不說(shuō)臟話(huà)，不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現父母做錯了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認錯誤，并引導她在犯了錯誤時(shí)也要勇于承認。
第三，注重孩子的獨立性培養。在孩子的成長(cháng)過(guò)程，離不開(kāi)教育，教育離不開(kāi)尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當成一個(gè)獨立的人來(lái)看待，就必須多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，和孩子多商量問(wèn)題，要學(xué)會(huì )換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題應該怎樣做，是會(huì )像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀(guān)念、模式、自己的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長(cháng)的權威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì )涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會(huì )獨立思考，讓孩子有自己的能力與知識。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，現在是獨生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長(cháng)，我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。
家校共育觀(guān)后感8
“花從春走過(guò)，留下縷縷芳香；葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼”，在這場(chǎng)特殊的戰“疫”中，每個(gè)人留下了戰斗的`痕跡。在這特殊時(shí)期的時(shí)光里，家庭教育更體現出愛(ài)的溫暖與快樂(lè )。
2020年新年的鐘聲還未敲響，“疫情”已橫掃全國，無(wú)情霸道的新冠病毒瘧殺著(zhù)鮮活的生命。時(shí)值也恰逢寒假，最好的方式是窩居家中隔離。家，因此就成了人們工作、學(xué)習、娛樂(lè )、生活……的唯一圣地。
開(kāi)始，望著(zhù)每日單調的生活，枯燥的日常作息內容，心情有些壓抑，整日愁眉不展的，然而唯一讓我心情略有放松、轉換情緒的便是小兒泓策。每日我們竟成了無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)題不問(wèn)、形影相隨的真正“朋友”。
因為，在這之前我總忙于工作，所以他的學(xué)習，一貫由他爸爸和爺爺時(shí)常督促和陪伴的，我也就偶爾輕描淡寫(xiě)地詢(xún)問(wèn)幾句，便敷衍過(guò)去了。
現在，他已是四年級學(xué)生了，我對他的關(guān)愛(ài)欠缺很多。雖說(shuō)他聰明懂事，也學(xué)會(huì )了自我學(xué)習，可畢竟他還那么小，自我安排的能力是有限的。每每望著(zhù)他寫(xiě)完作業(yè)，與爺爺同看課外讀物或小學(xué)生報，常常拿一些有趣的題來(lái)與其討論，我心里有種無(wú)名的快樂(lè )。在作文的構思中，他先與其爸爸研究行文思路、選材取舍，之后，在細節上反復修改，然后把作文讀給我，并說(shuō):“媽媽?zhuān)Ｍ阋院笥袝r(shí)間多陪伴我學(xué)習……”我望著(zhù)他那可愛(ài)的笑臉，一種深深的愧疚感刺痛了我的心。
于是為了彌補我的缺失，我自制了詳細的作息時(shí)間表，在不同時(shí)段里學(xué)習、娛樂(lè )。這樣我與他之間的相處時(shí)間就很充分，我們一起讀書(shū)、看電視、讀報、游戲式背書(shū)、討論……漸漸地我的心情也快樂(lè )起來(lái)。
泓策用了一段時(shí)間將四年級下冊數學(xué)、語(yǔ)文都預習完畢，我又給他買(mǎi)來(lái)了課外練習冊，這樣，我每天都能抽出時(shí)間坐在他身旁，默默陪伴他，看到他那工整的筆跡和一臉認真的神態(tài)，我欣慰地笑了。
疫去春來(lái)，兩個(gè)多月的窩居生活，在我的規劃與陪伴下，泓策的學(xué)習內容也豐富多彩起來(lái)，學(xué)習興趣也越來(lái)越濃，每天他能夠自覺(jué)地讀書(shū)、書(shū)法、繪畫(huà)……并找時(shí)間給爺爺奶奶講故事，讀的課外名著(zhù)也逐漸多了起來(lái)。
在娛樂(lè )時(shí)間，他有意無(wú)意地常問(wèn)我一些問(wèn)題:“媽媽?zhuān)铸垶槭裁茨茱w上天？”“宇宙飛船怎么能在宇宙中飛行那么多天？”我簡(jiǎn)略地回答后，他笑著(zhù)把書(shū)中的答案告訴了我�？粗�(zhù)他那幼稚又頑皮的樣子，我倍覺(jué)快樂(lè )。
是呀，在這新環(huán)境下，孩子面臨著(zhù)雙重壓力，我們要陪著(zhù)他適應環(huán)境，督促他認真學(xué)習，幫他解決疑難，讓他的性格開(kāi)朗，還應用溫和的語(yǔ)氣去鼓勵他說(shuō):“很好！”
在與孩子的相處過(guò)程中，我根據他的性格做一個(gè)平衡工作，通過(guò)優(yōu)勢累積法、正確檢鑒法等方法設計解決方案，與孩子建立理想的親子關(guān)系。在疫情期間，調節好自己的情緒，創(chuàng )造出溫暖的家庭氛圍。
“疫情一時(shí)，教育一世”，在疫情期間愛(ài)的教育不可少，要讓孩子感受到愛(ài)，引導孩子用行動(dòng)去表達愛(ài)，還要培養孩子的家國情懷。
陪伴，就是愛(ài)的最佳表達方式；陪伴，就是愛(ài)的最真情流露；陪伴，就是教育孩子的最好資源。
陪伴猶如一束束溫暖的陽(yáng)光，讓孩子從中感受溫暖，真正體會(huì )愛(ài)的力量與快樂(lè )，在溫馨的陪伴中，孩子可以隨時(shí)發(fā)問(wèn)，鍛煉他的探究能力，對他的視野、思維、學(xué)習等能力產(chǎn)生積極重要的影響。
在陪伴中，更要幫助孩子自學(xué)，去拓展學(xué)習，探究學(xué)習，超前學(xué)習，閱讀課外書(shū)……這樣能激發(fā)孩子遠大的志向與家國情懷，不斷豐富他的精神世界。
家校共育觀(guān)后感9
在沒(méi)有病例發(fā)生的小城市，我們在疫情防控中不用太憂(yōu)慮“控”，我們主要的工作是“防”，于是我們大多家庭從初一到十五除了一兩次買(mǎi)菜都足不出戶(hù)。我們就這樣變成了廚子，單是餃子，春節期間我家就包了近十次，女兒也在期間享受了很多樂(lè )趣，揉她最?lèi)?ài)的面，一個(gè)小面球兒，就能給爸爸媽媽變出面條、餅干、披薩……她是愛(ài)干家務(wù)的，學(xué)爸爸擦地，學(xué)媽媽做烘焙，還能切出各種各樣的蛋糕，盤(pán)子不能亂用，得她來(lái)選。
全民變成了廚師，醫生變成了戰士，老師變成了直播，家長(cháng)變成了班主任。我們小班家長(cháng)明顯會(huì )感覺(jué)到，我們的老師變成了戰士。每天督促家長(cháng)早八點(diǎn)前報平安，白天各種互動(dòng)，讓孩子繼續學(xué)習，幼教365、抖音特色課程等平臺自制各類(lèi)文檔、PPT，圖文并茂，認真授課。
對于“家長(cháng)變成了班主任”這一點(diǎn)，我仍有不足。孩子平時(shí)鬧了，我是用吼的。最近又下沉到社區，每天為外省返琿的隔離家庭服務(wù)，加微信做心理輔導、貼封條拆封條、買(mǎi)菜、倒垃圾……走街串巷的服務(wù)一天，回到家里我沒(méi)法有心思陪伴我的寶貝，我吼她的時(shí)候，她有怨氣，我再大點(diǎn)兒聲，她眼中的怨氣就變成了小小的恐懼。
有時(shí)候我不怎么忙，我會(huì )陪孩子擺玩具，陪她玩兒她最喜歡的石頭剪刀布、躲貓貓，用沙發(fā)墊給她搭建她最?lèi)?ài)的城堡，然后在城堡外扮演大灰狼說(shuō)小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)，她就很滿(mǎn)足了，但這讓我愧疚。原來(lái)僅僅十分鐘的陪伴就可以讓孩子很開(kāi)心，原來(lái)幼教365的作業(yè)十分鐘就可以完成，原來(lái)家里到處都有可以用來(lái)做手工的小物件。
那天老師讓孩子背誦“大家好，我是高菲，我在琿春市第三幼兒園小一班，我會(huì )做到少出門(mén)、勤洗手，出門(mén)必戴口罩，抗擊疫情，人人有責，中國加油！”她背得很快，喊加油的時(shí)候配合表情、動(dòng)作和清脆的聲音，深深感染了我，寶貝很棒。
小班孩子不是不懂得恐慌，他們只不過(guò)是不懂得因為疫情而恐慌。但家長(cháng)的一個(gè)態(tài)度、一個(gè)表情，都影響孩子，父母恐慌了，孩子沒(méi)法安心，所以視頻課程里老師說(shuō)的恐慌，就是父母給的。
家庭里愛(ài)的傳遞，是需要父母的，我們開(kāi)心，孩子就跟著(zhù)開(kāi)心，我們的習慣良好，她也會(huì )慢慢學(xué)習。這節課的感悟實(shí)在太多，說(shuō)到最后，我突然發(fā)現講座的主要內容是最后一句“家長(cháng)變成了班主任”，也就是“家長(cháng)變成了老師”，我們在理解老師的同時(shí)，也讓自己跟著(zhù)優(yōu)秀起來(lái)吧，給孩子傳遞正能量，不斷的提高自己的知識水平。感悟就到這里吧，我要帶著(zhù)好心情去陪我的女兒玩躲貓貓了，你呢？
家校共育觀(guān)后感10
在寒假到來(lái)之前，我們怎么也不會(huì )想到，這個(gè)假期會(huì )是有史以來(lái)最長(cháng)的寒假。孩子和家長(cháng)第一次在快點(diǎn)結束假期、趕緊開(kāi)學(xué)這件事上達成共識，因為這個(gè)加長(cháng)版的寒假對于大家來(lái)說(shuō)著(zhù)實(shí)是一種煎熬。因為大家現在都積極響應國家號召，過(guò)起了宅家生活。
但就我們家來(lái)說(shuō)，情況其實(shí)還好，雖然日常生活沒(méi)有上班和上學(xué)的時(shí)候那么規律，但是每天24小時(shí)都在一起的日子，還是有很多歡樂(lè )和值得珍惜的片段。結合今天專(zhuān)家的意見(jiàn)和經(jīng)驗，我也談?wù)勥@個(gè)假期我們家家庭教育的一些成果。
都說(shuō)玩是孩子的天性，一點(diǎn)兒沒(méi)錯。才剛放假，得知不用去學(xué)校了，孩子就很高興，想到處去玩�？墒峭饷娌《舅烈鈾M行，出門(mén)去玩是不可能的事，但又要給她一個(gè)合理的解釋。多虧了我們群里的一位家長(cháng)，分享了一個(gè)非常好的帖子，作者從孩子們的視角用繪本的形式生動(dòng)地把新型冠狀病毒疫情這件事說(shuō)得十分清楚。我就把繪本分享給孩子了，她看了之后向我提出了很多問(wèn)題，比如說(shuō)：為什么出門(mén)一定要戴口罩？什么時(shí)候能安全地出去玩？她還教我該怎樣正確的洗手。最后她說(shuō)：“在幼兒園里，老師就是這么教我們的�！蔽衣�(tīng)了深感欣慰。自此以后，她不再主動(dòng)要求帶她出去玩，出門(mén)采購前還會(huì )叮囑我們要帶好口罩，但是她偶爾會(huì )問(wèn)病毒什么時(shí)候會(huì )被消滅，而我，也很想知道這個(gè)問(wèn)題的答案。
在孩子的世界里，吃飯，睡覺(jué)，做家務(wù)，任何事情都是跟玩分不開(kāi)的，那就邊玩邊生活吧�，F在的孩子，吃飯成了很難的問(wèn)題，我家孩子吃得好不好，完全取決于心情，于是我就想出了一招：吃飯挑戰賽，第一名隨機給個(gè)小獎勵。這下子有動(dòng)力了，還主動(dòng)跟爸爸比起賽來(lái)，問(wèn)題成功解決。
都說(shuō)疫情期間，全民變成了廚師。出門(mén)采購回來(lái)，在家閉關(guān)一星期，所有吃的都靠自己動(dòng)手做，我就可以帶小朋友一起做。于是我們一起洗菜、做湯圓、煮奶茶、擺餐具，穿上廚師服，當上小廚師，小廚房從學(xué)校搬回到了家里。孩子有事做了，也有得玩兒了，還學(xué)到了生活技能，不亦樂(lè )乎。最重要的是，孩子從中體會(huì )到了勞動(dòng)的不易，學(xué)會(huì )尊重別人的勞動(dòng)，珍惜食物，懂得感恩。
然后說(shuō)說(shuō)睡覺(jué)。生活需要儀式感，睡覺(jué)也不例外。每天睡覺(jué)之前都有一套復雜而嚴謹的流程：睡前運動(dòng)（瑜伽）、睡前游戲、睡前故事。宅家容易變胖，于是我做起了瑜伽，沒(méi)想到孩子卻把這當成了她的體育課，總要來(lái)跟我湊個(gè)熱鬧。最近還學(xué)會(huì )了前滾翻，開(kāi)心極了，睡前要給我表演幾遍才肯躺下。還有睡前故事，現在換她來(lái)給我講了，甚是欣慰。
那最重要的游戲該怎么辦呢，那可是嚴肅而神圣的環(huán)節，車(chē)輪戰。我和孩子爸爸說(shuō)好了，一個(gè)人陪玩一個(gè)游戲。搭積木，剪紙，畫(huà)畫(huà)，玩彩泥，一個(gè)都不能少，除了孩子一個(gè)人完成的部分，都要跟她一起玩。于是我有了泥塑作品、剪紙作品。最終孩子開(kāi)心了，我們也就舒服了。
專(zhuān)家說(shuō)得最好的一個(gè)地方就是：家庭教育就是親子間的互動(dòng)。在生活的瑣碎當中就能夠教會(huì )孩子生命的意義、生活的技能、生存的方法，我非常認同。教育也不僅僅是一板一眼的課堂，家庭教育就是融入生活的細微，從小地方，學(xué)會(huì )大知識。希望疫情早點(diǎn)結束，早點(diǎn)出門(mén)去呼吸更新鮮的空氣。
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