《全城高考》觀(guān)后感
認真看完一部作品以后，能夠給我們不少啟示，何不寫(xiě)一篇觀(guān)后感記錄下呢？那么我們該怎么去寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編精心整理的《全城高考》觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《全城高考》觀(guān)后感1
電影《全城高考》是一部記述了高考前30天孩子們的心里變化以及教師的對孩子心里的了解，并對癥下藥的電視劇。劇中教師對孩子心里的把握和分析給每個(gè)有心里問(wèn)題的孩子重新站起來(lái)的機會(huì )。
劇中的男一號是一個(gè)多才多藝并且自大的人物形象。在高考臨近時(shí)，并沒(méi)有把太多的心思放在學(xué)習上，而是更多地針對教師，想盡一切辦法想要教師出丑。在心里角度分析，認為那是一種缺乏自信，想要得到別人認可的一種表現�？墒墙處煵](méi)有讓他得逞，因為教師明白自我的妥協(xié)只會(huì )讓他更得意，一錯再錯。所以教師經(jīng)過(guò)打賭的方式讓劇中男一號回歸課堂，并心甘情愿地跟著(zhù)教師學(xué)習，沖刺高考！在心里學(xué)的角度解釋?zhuān)處熓钦驹诹四幸惶柕慕嵌�，捉住了他好強的心里，在壓制他的同時(shí)給他臺階。作為一名師范生，是必要讀懂孩子的心，并作出反應，那是挽救一個(gè)孩子的關(guān)鍵所在！
當然，劇中的其他故事也很有意義。例如，男二號表現的是一個(gè)家里有困難的好學(xué)生。他學(xué)習努力，成績(jì)優(yōu)異，但上大學(xué)的學(xué)費卻成了他前進(jìn)的障礙，也一度讓他迷失了方向。最終，也因為一場(chǎng)不及時(shí)的車(chē)禍讓他差一點(diǎn)失去了高考的機會(huì )！導演捉住了高考學(xué)生的心態(tài)，把男二號發(fā)生車(chē)禍時(shí)表現地淋漓盡致。在車(chē)禍發(fā)生時(shí)，第一反應就是要趕到考場(chǎng)參加考試，那確實(shí)是一個(gè)真真切切的高考生形象，因為每一個(gè)奮斗過(guò)的人都不會(huì )放棄最終拼搏的機會(huì )！
《全城高考》是一個(gè)好的故事，一部好的電影！
《全城高考》觀(guān)后感2
大半夜的，閑來(lái)無(wú)事，就把前幾天下載好的電影翻出來(lái)看了看，《全城高考》讓高考都過(guò)了五年的我突然有了一些莫名的感動(dòng)，也許從電影制作來(lái)說(shuō)，它是有好壞之分的，但是我想這部電影所想要表達出的內容、情感是真實(shí)，那些感動(dòng)是真實(shí)。
還記得那年高考之前遇上了5.12大地震，人們在沉浸在舉國哀傷的氛圍中的同時(shí)，也為自己的夢(mèng)在日夜不停的奮斗著(zhù)。還記得地震的第二天便是我們的月考，頭天晚上因為害怕地震再次襲來(lái)的我們沒(méi)有睡上一個(gè)好覺(jué)，第二天去學(xué)校的時(shí)候教學(xué)樓的大門(mén)都還沒(méi)開(kāi)，人們聚在花園里討論著(zhù)昨晚情形的同時(shí)也在希望這一次的月考能取消，然而，我們失望了，正當我們討論的激烈的時(shí)候，教學(xué)樓的大門(mén)開(kāi)了，月考繼續，我想也許正是這種精神，這所學(xué)校才能在如此大的競爭中始終站立在第一的位置上。對于已經(jīng)習慣了這種考試和學(xué)校制度的我們，一次月考又算什么呢?考不考已經(jīng)無(wú)所謂了，而且有時(shí)還希望考，因為早做完了，可以早點(diǎn)回家，這比上學(xué)要早放很多時(shí)間呢!于是，睡眼朦朧的我們又開(kāi)始在教室里用筆書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的青春和夢(mèng)想!
《全城高考》觀(guān)后感3
《全城高考》是一部記述了高考前30天孩子們的心里變化以及老師的對孩子心里的了解，并對癥下藥的電視劇。劇中老師對孩子心里的把握和分析給每個(gè)有心里問(wèn)題的孩子重新站起來(lái)的機會(huì )。
劇中的男一號是一個(gè)多才多藝而且自大的人物形象。在高考臨近時(shí)，并沒(méi)有把太多的心思放在學(xué)習上，而是更多地針對老師，想盡一切辦法想要老師出丑。在心里角度分析，認為那是一種缺乏自信，想要得到別人認可的一種表現。但是老師并沒(méi)有讓他得逞，因為老師知道自己的妥協(xié)只會(huì )讓他更得意，一錯再錯。所以老師通過(guò)打賭的方式讓劇中男一號回歸課堂，并心甘情愿地跟著(zhù)老師學(xué)習，沖刺高考！在心里學(xué)的角度解釋?zhuān)蠋熓钦驹诹四幸惶柕慕嵌�，捉住了他好強的心里，在壓制他的同時(shí)給他臺階。作為一名師范生，是必要讀懂孩子的心，并作出反應，那是挽救一個(gè)孩子的關(guān)鍵所在！
當然，劇中的其他故事也很有意義。例如，男二號表現的是一個(gè)家里有困難的好學(xué)生。他學(xué)習努力，成績(jì)優(yōu)異，但上大學(xué)的學(xué)費卻成了他前進(jìn)的障礙，也一度讓他迷失了方向。最后，也因為一場(chǎng)不及時(shí)的車(chē)禍讓他差一點(diǎn)失去了高考的機會(huì )！導演捉住了高考學(xué)生的心態(tài)，把男二號發(fā)生車(chē)禍時(shí)表現地淋漓盡致。在車(chē)禍發(fā)生時(shí)，第一反應就是要趕到考場(chǎng)參加考試，那確實(shí)是一個(gè)真真切切的高考生形象，因為每一個(gè)奮斗過(guò)的人都不會(huì )放棄最后拼搏的機會(huì )！
《全城高考》是一個(gè)好的故事，一部好的電影！
《全城高考》觀(guān)后感4
此刻的我們離高三越來(lái)越近了，也就意味著(zhù)離高考越來(lái)越近了，此刻的我們還是分了文理科，對于文科生來(lái)說(shuō)，理科對于他們來(lái)說(shuō)是一竅不通，對于理科生來(lái)說(shuō)，文科對于他們就像聽(tīng)天書(shū)一樣，其實(shí)也沒(méi)有那么夸張。
在全城高考的電影中整個(gè)影片都在圍繞“高考”這個(gè)話(huà)題，我看到高三的同學(xué)們，在夏天的時(shí)候，天氣那么炎熱，他們依舊坐在班里學(xué)習，下課鈴聲響了一個(gè)動(dòng)的都沒(méi)有，沒(méi)有在班里打鬧的也沒(méi)有說(shuō)閑話(huà)的，一個(gè)個(gè)同學(xué)都在那學(xué)習看書(shū)，我感覺(jué)那個(gè)氣氛才是學(xué)習的氣氛。在我們學(xué)校高三的重點(diǎn)班會(huì )在早上5點(diǎn)五十之前進(jìn)教室學(xué)習，他們都埋頭苦學(xué)不知疲倦，不管教師在不在。我覺(jué)得這是值得我們學(xué)習的`地方。
高二的我們，學(xué)習任務(wù)依舊很重，可是我覺(jué)得我們班里的學(xué)習氣氛還不夠濃厚。我相信只要我們團結起來(lái)心都往一個(gè)地方使，我們班會(huì )更好�！度歉呖肌芳钗覀�，不管做什么都要去搏一搏都要堅持，學(xué)習不是一個(gè)人的事，它寄托著(zhù)教師和家長(cháng)的期望。
不相信奇跡的人永遠不會(huì )創(chuàng )造奇跡，人不怕走在黑夜里就怕心里沒(méi)有陽(yáng)光，永遠都不要停止微笑，即使是在你難過(guò)的時(shí)候。說(shuō)不定哪一天有人會(huì )因為你的笑容而愛(ài)上你，只要認為是對的就要勇敢去做，堅持去做，不要在乎別人的看法哪怕是錯的，至少你有去做過(guò)，證明你以往努力過(guò)！
黑夜的轉彎是白天，憤怒的轉彎是歡樂(lè )，所以有的時(shí)候讓心境轉個(gè)彎就好了。
找一個(gè)目標吧，為即將成為高三自我加油吧！
《全城高考》觀(guān)后感5
曾幾何時(shí)我們與熱血漸行漸遠，一個(gè)熱血的時(shí)代，一個(gè)真正屬于我們自己的時(shí)代，我們在哪里哭過(guò)笑過(guò)，那是我們一切的開(kāi)端。高考每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的事件，在我們的生命中最重要的東西都在那個(gè)時(shí)候出現，我們可能意識到或者沒(méi)有，但是回想起來(lái)都會(huì )有一些遺憾或者不舍。
《全城高考》這部電影講述了一群熱血的青年人在高中時(shí)期迎接到了最重要的時(shí)刻：高考！他們在這時(shí)候每個(gè)人都經(jīng)歷了不同尋常的事故，有好有壞就像人生一樣有著(zhù)讓人想不到的問(wèn)題在哪里等著(zhù)大家，遇到的這些事故都是命運的安排，我們所要決定的就是怎么面對他們，悲觀(guān)或者樂(lè )觀(guān)或者不作為，這都是我們所經(jīng)歷的，就像高考一樣，高考前你所想的并不是高考后你所做的。
當我看到這部電影時(shí)不自覺(jué)的就會(huì )把自己和劇中的人物做一個(gè)對比，我屬于什么樣的人呢？我的一些經(jīng)歷和劇中的誰(shuí)最像呢？最后發(fā)現一個(gè)也不是我。每一個(gè)人都有自己的經(jīng)歷，不會(huì )完全的相似。
高考這個(gè)話(huà)題是一個(gè)說(shuō)下去就聽(tīng)不住的話(huà)題，是一個(gè)可以貫穿我們一個(gè)青春的話(huà)題，它包含著(zhù)我們對青春的記憶，也是我們對那些人和事的印象。
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