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家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感（精選40篇）
在看完一部作品以后，這次觀(guān)看讓你有什么體會(huì )呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感吧。那么我們如何去寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編精心整理的家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 1
得益于路老師的推薦，今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座，聽(tīng)后如醍醐灌頂，自覺(jué)受益匪淺。
楊老師在講座中結合自己的工作經(jīng)驗，從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信，五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門(mén)、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個(gè)孩子，以及孩子背后的每一個(gè)家庭，所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長(cháng)覺(jué)得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子，為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動(dòng)，作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(cháng)之間的情況，及時(shí)組織一些溫暖的親子活動(dòng)，促進(jìn)孩子與家長(cháng)之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿(mǎn)溫情。
拍攝一張照片，時(shí)常把孩子最美的照片拍下來(lái)發(fā)給家長(cháng)，讓家長(cháng)能夠感受到孩子在校時(shí)的幸福與快樂(lè )，也會(huì )給家長(cháng)帶來(lái)愉悅的感受。一張照片能見(jiàn)證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面，這些美好的.瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會(huì )讓家長(cháng)更好地認識自己的孩子，為家校溝通鋪設好堅實(shí)的橋梁。
認識一位忙人，我們作為班主任要對于每一個(gè)孩子，每一個(gè)家庭都要去關(guān)注，真正做好家校溝通，讓家長(cháng)們體會(huì )到我們對他孩子的關(guān)注與愛(ài)護。去認識好“父親”這個(gè)忙人，寫(xiě)好一封書(shū)信，書(shū)信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫(xiě)寫(xiě)信，讓家長(cháng)與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來(lái)。
聽(tīng)過(guò)楊老師的講座后，使我對班主任工作又有了新的認識，尤其是對家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會(huì )嘗試運用這些方法，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的路上，去和家長(cháng)們一起努力向前。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 2
青少年是國家的未來(lái)，是民族復興偉業(yè)的肩負者，是華夏文明的繼承者和傳承者。人無(wú)德不立，業(yè)無(wú)德不興。因此，做好未成年人德育教育工作，可以說(shuō)于己是功德無(wú)量，于人是受益終生，于國則是播下和諧發(fā)展的希望火種。青少年德育教育的好壞，不僅關(guān)系到個(gè)體的未來(lái)成長(cháng)，更是間接影響到整個(gè)民族素質(zhì)的高低，乃至國家整體文明的優(yōu)劣和續斷。
父母是學(xué)生的第一任教師，家庭對學(xué)生德育的影響不可忽視。伴隨身體與智慧的`成長(cháng)，學(xué)生的`思想、品性日趨成熟，道德觀(guān)、人生觀(guān)也會(huì )逐漸完善。俗話(huà)說(shuō)，“身教勝于言教”，這就需要家長(cháng)率先垂范，以身作則，時(shí)刻正確引領(lǐng)，把學(xué)生帶入到德智兼備的人生軌道上來(lái)。
學(xué)校為了把體美勞教育真正落到實(shí)處、取得實(shí)效，在現有背景下，開(kāi)展好學(xué)校課后服務(wù)，讓學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，更多地去親近自然、接近生活、靠近勞動(dòng)，不失為一個(gè)求真固本的理想選擇。只有加強認識，主動(dòng)作為，因人、因時(shí)、因地制宜，才能有效落實(shí)課后服務(wù)要求，才能為學(xué)生全面健康發(fā)展創(chuàng )造更為寬松、更為個(gè)性化的成長(cháng)環(huán)境。
很榮幸為孩子選擇了朔城區五中，在教育教學(xué)的基礎上，注重課后服務(wù)，加強全面發(fā)展，在教育教學(xué)改革的大潮中，按照教學(xué)的自身規律，自覺(jué)地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 3
學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長(cháng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，我認為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點(diǎn)，就要善于與家長(cháng)的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì )使學(xué)生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長(cháng)溝通，多與家長(cháng)交流，向家長(cháng)介紹好的教育經(jīng)驗，與家長(cháng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(cháng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的`表現，也讓家長(cháng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家�？晒餐膭钏�，表楊他，贊賞他;要是學(xué)生做了一件錯誤的事情，家�？晒餐逃�，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別能力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(cháng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應該深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們在實(shí)踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 4
每個(gè)人的童年都非常的寶貴和短暫，我作為家長(cháng)有時(shí)回顧自己的童年，往往那份記憶已經(jīng)非常的糢糊了，但長(cháng)大后很多的習慣和認知都是在那段時(shí)間學(xué)習來(lái)的。古話(huà)也常說(shuō)“三歲看到老”�，F在以身為人母，我也是盡可能的努力讓孩子在這個(gè)寶貴并短暫的童年中多學(xué)習些良好生活的習慣，多感受一些大自然的美麗，和多獲取一些獨立生活的技能。
在此和各位家長(cháng)交流下我的育兒心得，如有不足也請各位家長(cháng)見(jiàn)諒。
讀萬(wàn)卷書(shū)是提升思想認識的深度，那行萬(wàn)里路就是開(kāi)闊你視野的廣度。海明威曾說(shuō)過(guò)：“如果你有幸在年輕時(shí)到過(guò)巴黎，那么以后不管你去哪里，它都會(huì )跟著(zhù)你一生一世�！�
在平時(shí)的生活時(shí)間里，我們一般都會(huì )利用空閑的時(shí)間帶孩子到處走走，通過(guò)各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然，人文，動(dòng)物等。讓孩子在大自然中觀(guān)察不同的植物和樹(shù)木，盡可能把他看到未知的植物通過(guò)一些軟件和自己的知識告訴孩子。加深了孩子的知識庫的'同時(shí)，他的自信心也會(huì )提升很多。這樣他就會(huì )更熱愛(ài)和親近大自然，會(huì )去保護大自然和懂的珍惜一草一木。
通過(guò)游玩讓孩子在人群中，社會(huì )中嘗試自主開(kāi)口，增加人與人之間的交流。在此舉個(gè)小例子，有時(shí)候問(wèn)路可以嘗試鼓勵讓孩子去問(wèn)，家長(cháng)作為輔助在一旁協(xié)助。當他感受到別人的關(guān)心和幫助后，一是要感謝別人，學(xué)會(huì )感恩。同時(shí)孩子也會(huì )懂得將來(lái)當自己有了能力后也應該張開(kāi)雙臂幫助別人。
在童年中一點(diǎn)一滴的積累不僅讓孩子吸收了知識，掌握了技能，還感受到了自然得美，社會(huì )得愛(ài)，讓這個(gè)短暫得童年變得更有意義，為未來(lái)的成長(cháng)打下一個(gè)良好的基礎！
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 5
通過(guò)閱讀呂校長(cháng)的《強化課后服務(wù)，落實(shí)全面育人》與楊東平教授關(guān)于《什么是理想的教育，什么是好的學(xué)校？》兩篇文章，使我受益匪淺。明白了關(guān)于現代教育的一些內容，現代教育不僅要提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)擁有健康的人格、準確的價(jià)值觀(guān)、良好的行為習慣、自我學(xué)習的能力、合作和交往的能力、充實(shí)的精神生活等對一個(gè)人的終身發(fā)展和幸福也是非常重要的。
為了有效落實(shí)全面發(fā)展新理念，更加貼近現代教育，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的`新型人才。五中在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎上，開(kāi)展了形式多樣的課后服務(wù)活動(dòng)，它的主要形式有：補漏提升活動(dòng)和個(gè)性興趣活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)了同學(xué)們的潛能，培養了同學(xué)們各方面的興趣愛(ài)好，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)校雖然是教書(shū)育人的主力軍，但也需要家庭教育的協(xié)調與配合。作為一名家長(cháng)，除了積極配合學(xué)校和老師的各項工作，還應在日常生活和學(xué)習方面多與孩子進(jìn)行溝通，對孩子進(jìn)行全方位的關(guān)心和教育。首先，要教孩子如何做人，健康的人格是非常重要的，要注意觀(guān)察孩子的日常言行與舉止，若稍有偏差，應立即進(jìn)行矯正。其次，多關(guān)心孩子的學(xué)習情況，讓孩子養成課前預習，課后鞏固，有計劃地完成老師布置的學(xué)習任務(wù)，培養孩子良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，在日常生活中，多給孩子創(chuàng )造獨立完成事情的機會(huì )，凡是孩子能做的事，盡可能讓他獨立完成，以培養孩子以后適應社會(huì )的生存能力。
總之，家校共育不但拉近了學(xué)校與家長(cháng)的距離，而且更重要的是為孩子提供了一個(gè)系統學(xué)習和良好溝通的渠道，充分體現了學(xué)校對孩子高度負責的精神，感謝學(xué)校為每位學(xué)生能夠健康成長(cháng)所做的努力。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 6
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少。教育不單單只是學(xué)校老師的責任，也不代表學(xué)習科技知識便是教育的全部。
家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習慣就是孩子學(xué)習的一本教材，家長(cháng)要做到言傳身教。
我們班的劉奕君同學(xué)吃飯很少吃菜，經(jīng)常感冒，耽誤課，并且她遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子。她爸爸也這樣不吃菜，在與她爸爸溝通后，讓孩子家長(cháng)做出榜樣，對孩子進(jìn)行適當的挫折教育，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求。后來(lái)，孩子有了很大改變。
如何采取正確的方式教育好孩子?我認為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力。家長(cháng)和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩定，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流，耐心聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn)，從而有的放矢地進(jìn)行教育。
我們班的苗宇航同學(xué)學(xué)習拖拉，在家里不講衛生。在與家長(cháng)溝通后，讓他給妹妹做榜樣，有一個(gè)哥哥的.樣子，慢慢的發(fā)生了可喜的變化，能自己疊被子了，學(xué)習有了進(jìn)步。他的父母也不老是看手機了，能跟他談?wù)剬W(xué)習，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
班里還有一個(gè)男孩，家庭離異，孩子跟著(zhù)爺爺奶奶，孩子感受不到父母的疼愛(ài)，經(jīng)常表現出一些過(guò)激的行動(dòng)，與班里的其他孩子不合群，老打架，不完成作業(yè)，老師與家長(cháng)溝通后，他的媽媽回來(lái)看他了，孩子也變得開(kāi)朗了，與很多同學(xué)成了好朋友。
家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習慣和健康人格。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 7
對于每個(gè)家長(cháng)而言，都希望自己的孩子能夠在成長(cháng)的道路中變得越來(lái)越好。我們作為家長(cháng)教育孩子，首先我們在生活中要注意言行舉止。我們是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響孩子的健康。
人們常說(shuō)：“習慣成自然”，一個(gè)好的習慣會(huì )讓一個(gè)孩子在學(xué)習和生活中受益終生，一個(gè)壞的習慣會(huì )徒增許多彎路和挫折，作為學(xué)校要加大對學(xué)生習慣的培養，作為家長(cháng)應該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
孩子的'成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們要多給他鼓勵和贊揚。在他做的不好的時(shí)候，我們要用正確的方式引導他，而不是一味的責怪他。這樣能夠多激發(fā)孩子的自信心。同時(shí)，家長(cháng)也得尊重和理解孩子。經(jīng)常和孩子溝通，一點(diǎn)一點(diǎn)的讓孩子進(jìn)步，培養孩子的自尊心和自信心。
我們讀了家校教育心得，作為家長(cháng)應積極配合學(xué)校和老師的各項工作。及時(shí)的解決孩子的成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題。讓孩子健康成長(cháng)。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 8
每個(gè)家長(cháng)作為初學(xué)者，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中都是摸索著(zhù)前進(jìn)的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”,可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手,可這僅僅只是育兒漫長(cháng)過(guò)程中最基本的一步，除此之外，我們要做的事情還有太多太多。
《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開(kāi)始的，“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學(xué)習，孩子天天向上。我們不是要培養一個(gè)什么樣的孩子，而是要培養一個(gè)什么樣的自己，來(lái)好好發(fā)現我們的孩子是什么樣的，并鼓勵他成為的自己。我們要給孩子提供好的土壤，讓他能夠發(fā)芽、成長(cháng)。
楊絳先生說(shuō)過(guò)“好的教育首先是激發(fā)人的學(xué)習興趣，學(xué)習的自覺(jué)性，培養人的而上進(jìn)心，引導人們好學(xué)和不斷完善自己�！边@就要求做父母的我們平日從自身做起，給孩子樹(shù)立好的榜樣，言傳身教，潛移默化地影響孩子，讓我們和孩子一起共同學(xué)習進(jìn)步。
學(xué)習方面，我們要求他上課會(huì )聽(tīng)講，學(xué)會(huì )基本知識并會(huì )應用就行，不是特別在意考試的分數，而是針對孩子對各個(gè)科目的學(xué)習內容的掌握程度和情況與孩子進(jìn)行交流，針對薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導，盡量讓孩子帶著(zhù)興趣主動(dòng)學(xué)習；同時(shí)，我們也會(huì )不定期的就孩子在校的表現與老師進(jìn)行溝通，做到有問(wèn)題及時(shí)督促改正。讓孩子快樂(lè )學(xué)習，享受學(xué)習的過(guò)程。
為了開(kāi)拓孩子的視野、增長(cháng)知識，我特別重視孩子的閱讀，為孩子開(kāi)啟閱讀之門(mén)，給孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讀書(shū)貴在堅持，要保證孩子每天的閱讀時(shí)間，幫助孩子選擇合適的課外書(shū)，定期給他買(mǎi)書(shū)，養成正確的好的.閱讀習慣，好的書(shū)籍會(huì )讓孩子記住很多優(yōu)美的詞句并運用到作文中，幫助提高寫(xiě)作水平，我們家每周都有親子閱讀和討論書(shū)籍時(shí)間，讓他感受到讀書(shū)的快樂(lè )，習慣成自然，每天他不看會(huì )書(shū)就覺(jué)得少了什么。
俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，旅行可以讓孩子學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識，邊走邊聽(tīng)邊看，那種感受是入了骨髓的，是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起，每年的寒假和暑假我都會(huì )帶他去外地旅游自由行，自己提前做好攻略，網(wǎng)上自訂住宿，機票，雖然麻煩，但是適合親子游，一切都是慢節奏的，有名勝古跡的地方就多停留一會(huì )兒，講講歷史典故，讓他自己通過(guò)自己的語(yǔ)言把旅途所見(jiàn)所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來(lái)，是一個(gè)很不錯的學(xué)習機會(huì )。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我也開(kāi)始適當的讓愛(ài)美食的他自己做美食攻略，今年帶他去西安、重慶、北京等，就是他負責查找的，提供的幾個(gè)地方還不錯。并且寫(xiě)作文時(shí)文字越來(lái)越生動(dòng)，內容越來(lái)越豐富。
在孩子的家教上，我特別注意行動(dòng)力的培養。做孩子的游戲玩伴，不僅增進(jìn)親子感情，還能培養他的行動(dòng)力和學(xué)習能力。玩和學(xué)習是統一的，有益的玩和科學(xué)的學(xué)習是可以相互促進(jìn)的；在游戲中孩子可以保持平和心態(tài)，勝不驕敗不餒。實(shí)踐出真知，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權。很多時(shí)候，我們往往知道該做什么，卻沒(méi)有做的力量，或者不知道如何做到。
光想不做、光說(shuō)不練或者憑一時(shí)的情緒簡(jiǎn)單做做，都是靠不住的。在孩子的教育上，不僅僅需要講道理，更多地給孩子提供一個(gè)實(shí)踐行動(dòng)的氛圍，使孩子們在行動(dòng)中培養行動(dòng)力，才可以讓我們的下一代學(xué)得更好、走得更遠。
龍應臺說(shuō)過(guò)“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來(lái)?yè)碛懈嗟倪x擇和權利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生�！边@也是我對孩子未來(lái)的希冀。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 9
一、家校攜手，培養孩子良好習慣。
“薩克雷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�？梢�(jiàn)習慣在人的學(xué)習、生活中是多么重要�！倍∮耔笔菑团d路小學(xué)一名班主任老師，她認為，教育好孩子，學(xué)校、家庭缺一不可。首先，老師和家長(cháng)要重視孩子良好習慣的養成。
“培養良好習慣要有耐心，要循序漸進(jìn)�！倍∮耔闭f(shuō)，班里一名男生做作業(yè)拖沓，她建議家長(cháng)讓孩子每天都減少十五分鐘的做作業(yè)時(shí)間。慢慢地，孩子就把壞習慣改了過(guò)來(lái)。
公明路小學(xué)的劉娜老師也非常注重學(xué)生的常規養成教育，每回接管一年級新生，她都會(huì )對孩子們提出要求，并爭取家長(cháng)的配合。她要求孩子們養成9個(gè)學(xué)習好習慣：提前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、愛(ài)提問(wèn)題、及時(shí)改正錯題、查資料、不磨蹭、仔細審題、勤于動(dòng)筆、認真書(shū)寫(xiě)等；經(jīng)常去書(shū)店和圖書(shū)館、手不釋卷、專(zhuān)心致志、做摘抄畫(huà)重點(diǎn)、讀寫(xiě)思相結合、愛(ài)護書(shū)籍、善于使用工具書(shū)、姿勢正確、善于交流心得。每年開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，她都要花大量的精力嚴抓學(xué)生的習慣養成，并提醒家長(cháng)及時(shí)督促。
福佑路小學(xué)的李宛憶老師講述了自己在班里實(shí)施“閱讀下載—百萬(wàn)富翁”項目的心得。通過(guò)和家長(cháng)攜手營(yíng)造書(shū)香氛圍，激發(fā)孩子的閱讀下載興趣，培養學(xué)生良好的閱讀下載習慣�！爸挥屑倚y手，才能筑就孩子的閱讀下載之夢(mèng)�！崩钔饝浾f(shuō)。
二、家校需要溝通，更需要互動(dòng)。
成立家長(cháng)學(xué)校，普及科學(xué)的家教知識，傳播行之有效的家教方法，不斷提高家庭教育的質(zhì)量和水平，已成為很多學(xué)校不約而同的做法。
藍灣小學(xué)的曹敏霞老師說(shuō)，學(xué)校定時(shí)舉辦家教交流會(huì )，對家長(cháng)進(jìn)行培訓。為增強家�；�(dòng)，學(xué)校還邀請有特長(cháng)的家長(cháng)給孩子講課外知識；組織家長(cháng)和學(xué)生參加集體活動(dòng)，如春游、趣味游戲等；舉辦校園開(kāi)放日，邀請家長(cháng)聽(tīng)課，查看孩子的作業(yè)，與任課教師對話(huà)，全面了解孩子在校的學(xué)習情況。
市七中的黃颯颯老師在研討會(huì )上作了題為《在班級活動(dòng)中增強彼此的信任和尊重》的發(fā)言，她說(shuō)：“家校溝通，傳統的`家長(cháng)會(huì )、成績(jì)分析會(huì )不可或缺，我還嘗試在活動(dòng)中加強和家長(cháng)的溝通，讓父母看到自己的孩子有多優(yōu)秀�！鄙蠈W(xué)期期末放假前，黃颯颯召開(kāi)期末總結表彰大會(huì )，全體家長(cháng)和學(xué)生一起參加。會(huì )上，不僅對學(xué)生進(jìn)行了表彰，還由孩子為家長(cháng)頒發(fā)了“杰出貢獻家長(cháng)獎”�！鞍嗬锏拇蠡顒�(dòng)，我都會(huì )邀請家長(cháng)來(lái)做嘉賓�！秉S颯颯說(shuō)，這樣不僅能增強家長(cháng)和老師之間的信任和尊重，還能增進(jìn)家長(cháng)和孩子彼此間的了解和理解。
作為班主任，市七中的李少丹一直堅持利用周末、節假溝通是心靈與心靈之間的橋梁，溝通是兩個(gè)人傾聽(tīng)對方心聲。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們與父母之間的溝通變少了，取而代之的是飯后的一聲聲震撼心靈的關(guān)門(mén)聲，是我們和父母之間的沉默和爭吵。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 10
學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠幸福成長(cháng)，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其的育人效益，更好地促進(jìn)孩子幸福成長(cháng)。
然而所有這些宏觀(guān)的道理都應該從微觀(guān)的細節入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細節�！拔鍌�(gè)一”每一個(gè)“一”都是細節，都可能被忽視。需要家長(cháng)和老師都重視起來(lái)。古語(yǔ)云：“養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰”。這說(shuō)明，古人早已認為學(xué)校和家庭教育是一體的'，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著(zhù)血緣關(guān)系為基礎，在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人。另外，父母和孩子的接觸時(shí)間最多，了解最細，所以父母能根據孩子的實(shí)際進(jìn)行針對性的教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗，教師也經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，在教育過(guò)程中表現出有計劃、有系統，從而更專(zhuān)業(yè)地培養和教育孩子。所以，家庭和學(xué)校在對孩子的教育上各有所長(cháng)，如能進(jìn)行優(yōu)勢互補，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(cháng)。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 11
今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛(ài)心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的`“五個(gè)一”構建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛(ài)心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對學(xué)生是深深?lèi)?ài)著(zhù)的，要不然他不會(huì )對班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的愛(ài)，換回來(lái)的也是學(xué)生對他深深的信任。構建和諧家校關(guān)系就有了基礎。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛(ài)心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無(wú)論是開(kāi)學(xué)制作一份檔案，還是寫(xiě)好一封書(shū)信，都是楊老師在工作中精心設計的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無(wú)窮。作為班主任引導學(xué)生學(xué)會(huì )包容、感恩，引導家長(cháng)要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現孩子與家長(cháng)共同成長(cháng)。
家校共育是源于同一顆愛(ài)孩子的心。如何正確、有效地指導家長(cháng)與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習理論，需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內心，在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養，繼續尋求家校共育的有效方法來(lái)引導學(xué)生健康成長(cháng)。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 12
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單，而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的，是當前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長(cháng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(cháng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(cháng)同樣扮演著(zhù)重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)�！币虼�，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養好孩子。
現在的小孩因為生活在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，成長(cháng)環(huán)境相對復雜，孩子在家庭中的行為習慣和學(xué)習習慣也會(huì )延續到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等，就須得密切聯(lián)系家長(cháng)，只有老師和家長(cháng)充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。
二、培養良好的習慣，受益終身。
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；有骨干教師的一句話(huà)就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養成一個(gè)習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學(xué)校老師的督促，也需要家長(cháng)能夠起到一定的監督作用，只有學(xué)校和家庭合力，去督促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養成好的學(xué)習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養，我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手，從一些不經(jīng)意的小事中培養孩子形成良好的'習慣。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現，并不是老師對孩子有什么偏見(jiàn)。如果我們家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jì)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。
搞好家校共育就猶如建設好一個(gè)好的生態(tài)系統，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì )是環(huán)境；種子飽滿(mǎn)，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供有力的保障。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 13
愛(ài)是兩個(gè)人或者人與人之間聯(lián)系的狀態(tài)，彼此相依，緊密相連�？傊�，談到愛(ài)時(shí)，人們想到更多是靠近和相擁。
親子之間也不例外，愛(ài)也是從類(lèi)似這些關(guān)鍵詞發(fā)展的，孩子在母親的子宮中用臍帶相連，出生后孩子和母親用溫暖的懷抱相依相偎，再后來(lái)是在父母肩頭熟睡的感覺(jué)，這些都是一幕幕美好的親子相愛(ài)的場(chǎng)景。不難發(fā)現，親子之愛(ài)的發(fā)展方向是逐步分離的，或者說(shuō)是彼此的相互獨立的，使孩子與父母，與家庭之間越來(lái)越能夠拉開(kāi)距離。
正常的愛(ài)是孩子越來(lái)越獨立，這是家庭中給孩子愛(ài)的一種表達方式也是愛(ài)的終點(diǎn)。一個(gè)家長(cháng)對孩子的愛(ài)是不是正確，最終考察的結果是他的'孩子在多大程度上能夠獨立，能夠離開(kāi)父母而獨立生活，獨立生存，獨立決定，獨立經(jīng)營(yíng)自己的生活，能夠學(xué)會(huì )獨立地控制自己的人生。
愛(ài)從依戀開(kāi)始，最終導向獨立，這時(shí)父母需要時(shí)刻提醒自己，也是考量自己愛(ài)孩子是不是合理的標尺。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，父母應該感到孩子各方面的能力越來(lái)越強，也就是孩子越大，父母應該越輕松才對，這才是培養孩子應該努力的方向。父母的教育藝術(shù)應該表現在鼓勵孩子獨立上，父母每天和孩子在一起，表達對孩子的愛(ài)，除了讓孩子產(chǎn)生安全感，更多的應該基于孩子的獨立能力來(lái)考量我們的愛(ài)是不是恰當。
獨立的孩子生活是自己的，而不獨立的孩子一切都是父母的。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 14
教育是一個(gè)非常深遠而又值得我們深思的問(wèn)題，家校共育是家庭和學(xué)�；ハ鄿贤�，相互合作，為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(cháng)的平臺。
很多人認為，實(shí)行家校共育后，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(cháng)們理想的分數，給孩子兩點(diǎn)一線(xiàn)的空間來(lái)思考怎樣才能夠考出令人滿(mǎn)意的分數。其實(shí)這樣的教育觀(guān)點(diǎn)是存在誤區的，孩子總有一天要長(cháng)大，要步入社會(huì )，要參加社會(huì )中各類(lèi)形形色色的活動(dòng)，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分數而實(shí)行的。我們必須要教會(huì )孩子養成良好的行為習慣，有自我學(xué)習的能力。學(xué)會(huì )一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分數無(wú)關(guān)的'教育，卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。
我們不是為了培養一個(gè)考試機器在努力，我們要通過(guò)各種渠道，各種教育方式把孩子培養成人格健康，自理能力強，處事和生存能力強，而且實(shí)現全面發(fā)展，不要求琴棋書(shū)畫(huà)都精通，但孩子都要會(huì )。這對每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓勵，在偌大的社會(huì )群體中，我們的孩子才不至于自卑，沒(méi)有信心。
在所有這些教育中，素質(zhì)教育尤為重要，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作為家長(cháng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸，久而久之便會(huì )慢慢的體現出來(lái)。如果一個(gè)人連素質(zhì)都談不了，其他的就只能是一張白紙了。
與此同時(shí)，我也很慶幸自己給兒子選擇了城區五中。學(xué)校在兼備素質(zhì)教育的同時(shí)，還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù)，多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活，讓孩子成為德才兼備的人才，這樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實(shí)的基礎，讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高。我相信在這樣的環(huán)境里，每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 15
就如何言傳身教，身體力行，努力做好一名合格家長(cháng)，我的認識有三。
一是必須不斷的提高自身，對事物和各種社會(huì )現象要有正確的認識和評價(jià)標準，時(shí)刻注意自己的一言一行，遵守社會(huì )公德良俗和行為規則。這樣才能避免因自己的`不慎行為給孩子和家庭帶來(lái)傷害。
二是不能沒(méi)有原則的寬容，自然法則和一個(gè)社會(huì )的整體規則不會(huì )因為某個(gè)人的年齡大小來(lái)改變，所以我們千萬(wàn)不能因為孩子年齡小觸犯了這些規則就選擇無(wú)限的原諒和寬容，孩子犯了錯誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來(lái)彌補，不想讓孩子受到該有的懲罰，認為這才是對孩子應有的愛(ài)。其實(shí)這是極端錯誤的，這樣實(shí)際上是在鼓勵孩子在錯誤的路上越走越遠，下一次犯下更大的錯誤，可能是我們家長(cháng)根本無(wú)法彌補，到時(shí)候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。
三是一定要教會(huì )孩子樹(shù)立正確的人生導向，加強孩子的規則意識和責任意識，孩子總要離開(kāi)我們，走向社會(huì )，如何更好地融入社會(huì )，適應社會(huì )，這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會(huì )孩子如何承擔自己的社會(huì )責任家庭責任，如何遵守社會(huì )規則、職場(chǎng)規則、政治規則等等，要培養他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，正確的判斷是否標準。家長(cháng)要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開(kāi)韁繩，讓孩子能自由馳騁，實(shí)現自我。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 16
感謝家校共育平臺，針對孩子的心理健康問(wèn)題講了這么重要的一課�？吹皆u論區有家長(cháng)說(shuō)應該針對孩子開(kāi)展心理健康講堂，而不是家長(cháng)。那么，我想說(shuō)的是，良好的家庭氛圍是父母共同創(chuàng )造的，家庭和諧，是孩子良好心理形成的基石，土壤。再回頭看我們家長(cháng)們，生活的壓力，工作的忙碌，回到家里真能好好的處理自己的情緒嗎？看手機？發(fā)牢騷？對孩子不管不問(wèn)，放任自流？或者是溺愛(ài)？很多都是如此吧，所以我覺(jué)得最應該學(xué)習的是我們家長(cháng)。
正如老師所講，家長(cháng)應該了解孩子的心理是否健康，健康的標準又是什么，這些，我覺(jué)得正我需要學(xué)習的！而這次的.專(zhuān)題講座正如及時(shí)雨般，為我送來(lái)了甘霖。講座中老師理論結合實(shí)例的講解，讓我如沐春風(fēng)。特別是老師舉的一些生活中的例子，更是讓我學(xué)到了很多。例如怎樣讓孩子保持健康，愉快的情緒，引導孩子怎樣與同伴友好相處，不過(guò)度敏感，不亂發(fā)脾氣，遇到挫折不氣餒，正確面對困難和失敗，保持健康陽(yáng)光的心態(tài)，培養孩子堅強的意志力，這些是需要我們家長(cháng)和孩子共同努力完成的。我會(huì )竭盡所能，科學(xué)有效的對孩子進(jìn)行引導，為孩子的健康心理的形成創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境！
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 17
通過(guò)《“雙減”之下，家庭教育的所思所為》這期線(xiàn)上公開(kāi)課，讓我明白了“雙減”的意義所在，從以往不理解，到明白政策之下的原意，明白教育是長(cháng)期的，教育更多的是學(xué)校教育+家庭教育的結合，共同成長(cháng)，家庭教育承載了教育的一部份。
“雙減”政策讓教育回歸本真，孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣，更多的時(shí)間享受原本屬于他們的快樂(lè )。的確作為家長(cháng)，自從孩子升二年級以后，圍繞我們的就只有作業(yè)和書(shū)本，無(wú)止境的作業(yè)，不停的復習，孩子對寫(xiě)字，反而適得其返，起初沒(méi)留意，但雙減之后的第一年，暑假的我，發(fā)現暑假的作業(yè)并不多，更多的是讓孩子作創(chuàng )造，看課外書(shū)，做總結等，孩子從原本以為放暑是一堆作業(yè)，到這個(gè)暑假過(guò)得開(kāi)心，自己在家看了30本喜歡的課外書(shū)，參加了夏令營(yíng)，學(xué)會(huì )了做飯，學(xué)會(huì )了獨立，這是以往沒(méi)有試過(guò)的。教育專(zhuān)家提醒了我，孩子們也需要自由的，孩子們也有自己想做的事，雙減可以讓他們做自己喜歡做的事，孩子一直心心念念的“自由”，作為家長(cháng)的我，是值得反思的：我應該給予他自己的空間做喜歡做的事情，讓他成為一個(gè)有自己想法的人，而不是復制別人的想法。
“雙減”政策，意味著(zhù)家長(cháng)需要做有價(jià)值的陪伴，增長(cháng)家長(cháng)與孩子的溝通，了解孩子的想法，我們要與孩子平等的`交流，尊重其選擇，做孩子的朋友，而不是用命令強加家長(cháng)的意思給到孩子。
家庭教育與學(xué)校教育雙結合，家庭教育包括家風(fēng)、家教都是我們家長(cháng)做出來(lái)的行為，說(shuō)到底家庭教育是生活教育，家庭教育是承載了教育的一部份，孩子的品德、行業(yè)作風(fēng)、價(jià)值觀(guān)等，無(wú)疑是家庭教育的產(chǎn)品，難怪孩子有時(shí)反問(wèn)我，為什么家長(cháng)自己不反思一下自己的孩子會(huì )是這樣，因為家長(cháng)也是這樣做，所以孩子所變成這樣了。這正正反映了家庭教育下孩子的所有行業(yè)作風(fēng)是這個(gè)背景下的產(chǎn)物。家長(cháng)自當在這方面糾正思想，培養好的習慣和良好的風(fēng)氣。
作為父母應學(xué)會(huì )降低我們的焦慮，不能只看孩子的成績(jì)排名，更應該尊重自己的獨特性，不一定要互相評比，每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，也是有所建樹(shù)的，在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)校也會(huì )有更多的時(shí)間因材施教，家長(cháng)應結合孩子自身特點(diǎn)和老師的教學(xué)任務(wù)，老師的反饋，重點(diǎn)指導，精準輔導，合理安排孩子在家或假期的學(xué)習計劃。
期待“雙減”之后教育全新的面貌，作為家長(cháng)，更要珍惜“雙減”的用意，好好提高自己素質(zhì)，在家庭教育的回歸角色，重視家庭教育，培養全面發(fā)展的孩子。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 18
通過(guò)本期《“雙減”之后家庭教育的所思所為》線(xiàn)上公開(kāi)課的學(xué)習，我的收獲頗豐。我更全面了解到“雙減”政策的核心是讓教育回歸本真。我們家長(cháng)要培養孩子的核心素養，培養孩子解決問(wèn)題的能力。
“雙減”政策實(shí)施已有一年了。我很認同“雙減”政策帶給孩子健康成長(cháng)的一面�！半p減”保證了孩子每天的'睡眠時(shí)間，并把孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平都提升上去了�！半p減”創(chuàng )造的是長(cháng)遠的教育生態(tài)，讓孩子扎實(shí)的一步步成長(cháng)，保證孩子是健康的、學(xué)習是高效的、發(fā)展是和諧的。我們作為家長(cháng)應減少對孩子考試和排名的焦慮，要多與校溝通，達到家校協(xié)同，來(lái)了解孩子的優(yōu)勢與短板在哪里，讓孩子揚長(cháng)避短。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，要尊重孩子的天性，發(fā)揮孩子的潛質(zhì)。
不管教育政策如何變化，家長(cháng)是孩子教育的第一責任人。家長(cháng)是終身的家庭教育的學(xué)習者和實(shí)踐者，我們家長(cháng)要善于蹲下來(lái)，向孩子學(xué)習。在孩子的成長(cháng)中，我們家長(cháng)要與孩子共成長(cháng)。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 19
雙減我們要做到不減責任，孩子的成長(cháng)。離不開(kāi)父母的教導，陪伴是責任，教師是責任。以身作則是責任，旅行父母的責任就是對孩子人生負責，其次做到不減質(zhì)量，雙減，減去了作業(yè)總量，減去了課外培訓學(xué)習回歸課堂。
但孩子各有所長(cháng)家長(cháng)更要專(zhuān)注的培養孩子的自控力，專(zhuān)注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子的成長(cháng)助力！那么應該說(shuō)從整體上來(lái)講發(fā)生了很多大的'變化，我覺(jué)得這是一個(gè)非常大的變化。不管教育政策如何變化，家長(cháng)才是孩子教育的第一責任人，自己才是孩子最重要的老師。雙減之下，家長(cháng)的責任，家庭的教育更突出，學(xué)習的腳步不能停止。首先，雙減我們要做到不減責任。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)父母的教導。孩子的綜合是不是不一定能夠體現在學(xué)習成績(jì)這一個(gè)維度上。破解對教育評價(jià)的“單一性”，這不僅僅是學(xué)校的責任，也是家長(cháng)的責任。
與老師攜手，共同為孩子的成長(cháng)助力。使孩子們做到一個(gè)有教養，受教育，身心健康的好孩子！
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 20
今天的家庭教育課堂—言傳身教，通過(guò)課堂讓我了解到孩子就是父母的縮小版，從小到大，父母如何對待自己的長(cháng)輩，孩子都會(huì )看在眼里，也會(huì )進(jìn)行效仿。孝道教育是雙向性，父母想要孩子孝順自己，就要給孩子做好模范，身體力行感染孩子，讓孩子真正的從內心產(chǎn)生出情感。
激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，讓孩子喜歡學(xué)習，一方面是創(chuàng )造孩子學(xué)習的愉悅感，讓在孩子學(xué)習的時(shí)候處于積極的情緒狀態(tài)，感到開(kāi)心；另一方面是激發(fā)孩子學(xué)習的求知欲，讓孩子在學(xué)習的'過(guò)程中充滿(mǎn)好奇心，總是想知道得更多�？傮w來(lái)說(shuō)，就是為孩子創(chuàng )造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，培養孩子的積極性。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 21
通過(guò)學(xué)習蔡雅清老師關(guān)于健康的相關(guān)講解，健康的身體固然重要，但是健康的心理才是孩子幸福的保障。這讓我想起了曾經(jīng)有一個(gè)朋友問(wèn)過(guò)我，他說(shuō)：“我感覺(jué)你們兩口子整天過(guò)得挺和諧，從沒(méi)見(jiàn)你們吵過(guò)架，紅過(guò)臉�！蔽倚χ�(zhù)跟他說(shuō)：不是不吵架，而是不管啥事兒我都盡可能的讓著(zhù)她。尤其是孩子在身邊的時(shí)候，更是不能當著(zhù)孩子的鬧矛盾�！睂τ谶@一點(diǎn)，我是時(shí)刻放在心里最重的位置。
家庭是孩子人生的第一課堂，而父母就是孩子人生的第一任老師，并且是陪伴時(shí)間最長(cháng)的老師。孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，不管是身體健康還是心理健康，都是和一個(gè)良好的家庭氛圍密不可分的。如果孩子是一粒種子，那么家庭就是土壤，家庭氛圍便是空氣和水。家庭氛圍是一個(gè)家庭的精神環(huán)境，它雖是無(wú)形的，卻對孩子的一生起著(zhù)至關(guān)重要的'作用。試想，如果父母總是三天兩頭吵架、暴力處事。孩子每天處于這樣的環(huán)境中，是很難體會(huì )到家庭的溫暖。對孩子來(lái)說(shuō)，家庭是可怕的、是恐懼的，孩子就會(huì )缺乏安全感、封閉自我，從而產(chǎn)生嚴重的心理問(wèn)題。長(cháng)大后他也不會(huì )去經(jīng)營(yíng)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭。在一個(gè)好的家庭氛圍環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的孩子，通常是陽(yáng)光開(kāi)朗，積極向上的，這對孩子的一生都是寶貴的財富。為了孩子，我們更應該積極努力地去學(xué)習，去努力創(chuàng )造一個(gè)有愛(ài)、有親情、好的家庭氛圍。在教育孩子的路上，我們都會(huì )迷茫。但我們唯一可以堅持做的，就是給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 22
提起孩子的教育，估計百分之九十的家長(cháng)都會(huì )皺起眉頭，有各種各樣讓家長(cháng)頭痛的地方。今天聽(tīng)了“寓教于生活成就美好童年”，有點(diǎn)醍醐灌頂的感覺(jué)，可能真正實(shí)施到生活中，還會(huì )有這樣或那樣的問(wèn)題，但是對我來(lái)說(shuō)，起碼有了方向和方法。
孫云曉老師說(shuō)，學(xué)校教育注重知識學(xué)習，家庭教育生活教育更偏重于習慣培養、價(jià)值觀(guān)培養。但是這個(gè)教育培養，更多的是身教大于言傳，在家庭生活教育中，跟他長(cháng)篇大論的說(shuō)學(xué)習的重要性，不如在陪伴的時(shí)候自己也制定學(xué)習計劃和目標，努力去完成；跟他講堅持的'大道理，不如選一項自己喜歡的運動(dòng)堅持做……還有待人接物、發(fā)表對某件事的看法、日常的聊天甚至不經(jīng)意間對孩子的態(tài)度都會(huì )讓孩子認識到家長(cháng)的三觀(guān)并不斷地去學(xué)習，所以每一個(gè)希望孩子各方面都出類(lèi)拔萃的家長(cháng)，更需要自己三觀(guān)正、各方面都盡量做得更好，這可能就是劉可欽老師說(shuō)的溫暖而有力量的家庭教育吧，只有這樣的家庭教育，才會(huì )教出內心堅強的孩子，讓孩子無(wú)論遇到什么大風(fēng)大浪，仍然能堅強的面對生活的苦辣酸甜、喜怒哀樂(lè )。這樣的孩子無(wú)論學(xué)科成績(jì)是否優(yōu)秀，都能成長(cháng)為社會(huì )的中堅力量！
為了教出內心堅強的孩子，我也需要不斷地學(xué)習、做更好的家長(cháng)！
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 23
通過(guò)看今天的家庭教育公開(kāi)課，我明白了父母要通過(guò)孩子的情緒、行為、語(yǔ)言來(lái)讀懂孩子的表達，理解孩子的內心感受，要真正走進(jìn)孩子的內心。
孩子不是父母的附屬品，他們都是獨立的個(gè)體，我們要尊重、理解和了解孩子的基礎上，愛(ài)他們。
關(guān)心孩子要有分寸感和邊界感，在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，要會(huì )用好的`方式去溝通，探究孩子情緒、行為、語(yǔ)言表達的真正含義，給孩子愛(ài)與安全感。當孩子表達負面情緒的時(shí)候，我們家長(cháng)要冷靜下來(lái)，看見(jiàn)孩子真實(shí)的渴望和需要，家長(cháng)更要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，要看得到孩子的情感表達，要理性應對。
父母應當從情緒、行為、語(yǔ)言上適當積極情緒，引導孩子正向能量。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 24
通過(guò)觀(guān)看這次的公開(kāi)課，讓我受益匪淺，增長(cháng)了許多知識，明白了家庭教育的重要性，孩子在成長(cháng)的過(guò)程中家長(cháng)也需要成長(cháng)。家長(cháng)要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子，發(fā)掘孩子的'閃光點(diǎn)，根據孩子的自身情況采取合適的教育方式。要學(xué)會(huì )尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的心聲，知道她真正想要的是什么，不要把自己的意愿強加在孩子身上。為了更好的教育好孩子，家長(cháng)要及時(shí)跟老師溝通，隨時(shí)了解孩子的狀況，采取合適的方法，幫助孩子健康的成長(cháng)。
立德樹(shù)人是家庭教育的根本，家庭教育需要多實(shí)踐，養成生活的行為習慣，才是可以試用一輩子的生活品質(zhì)。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 25
本期家庭教育講座的主題是“家長(cháng)要承擔家庭教育的主體責任”，觀(guān)看這期講座后，我受益匪淺，正如專(zhuān)家所說(shuō)的家庭教育理念比方法更重要。那么如何樹(shù)立正確的家庭教育理念，承擔家庭教育的主體責任呢？通過(guò)講座，我有以下幾點(diǎn)看法：
第一，針對不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展家庭教育。家庭教育是生活教育，它的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，一般來(lái)說(shuō)，父母們都是很重視孩子學(xué)會(huì )做人的，但為什么會(huì )出現知識至上重智輕德的傾向呢？這自然與制造焦慮的社會(huì )影響有關(guān)，也與忽視成長(cháng)與教育規律相關(guān)，似乎在學(xué)業(yè)競爭中勝出就是成功的人生。實(shí)際上，只有豐富的生活實(shí)踐，才能形成良好的道德品質(zhì)，才能真正學(xué)會(huì )做人。如果沒(méi)有良好的品行，即使孩子成為學(xué)霸，也可能誤入歧途，這樣的悲劇已經(jīng)不勝枚舉。
第二，父母能否教育好孩子取決于教育素養，即教育理念、教育方法、教育能力三個(gè)要素，這是父母履行家庭教育主體責任的'關(guān)鍵性條件。在擁有了正確的教育理念之后，方法和能力就是父母勝任力的關(guān)鍵。
當今一代的青少年兒童是強國一代，強國一代需要強大的父母，這是時(shí)代的呼喚，是孩子和家庭的呼喚，是民族與國家的呼喚。廣大父母們應在國家和全社會(huì )的支持下，自覺(jué)地承擔起家庭教育的主體責任，并且努力按照家庭教育促進(jìn)法要求去做，就是強大的父母！
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 26
聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，受益匪淺。周老師用深入淺出的語(yǔ)言理論與實(shí)踐結合的方法自己的親身經(jīng)歷，向我們家長(cháng)傳授了孩子在教育過(guò)程中應該注重的事項及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長(cháng)所承載的責任與重要意義。教育的要害就在于養成好習慣與孩子更好的溝通增加閱讀方法等幾個(gè)方面。
父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著(zhù)孩子，家庭的和睦濃郁的親情氛圍等都是一個(gè)孩子健康成長(cháng)的客觀(guān)條件。從小讓就孩子樹(shù)立獨立的人格，其次就是關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展，孩子雖然很小，但卻有著(zhù)強烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特殊是當著(zhù)外人的面不留情面的指責或是埋怨都會(huì )給孩子帶來(lái)心靈上的傷害。通過(guò)收聽(tīng)這次講座，還有幾點(diǎn)體會(huì )與大家分享：
一能有一個(gè)好的學(xué)習生活習慣的養成是非常必要的，它應該體此刻生活的細節中。要有好的習慣，首先要讓孩子在思維上習慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會(huì )有叛逆，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起，仔細觀(guān)察，及時(shí)發(fā)明孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導;對孩子生活中好的行為賦予肯定和激勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學(xué)習生活。
二做好與孩子的溝通。家長(cháng)與孩子的溝通，要注重講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。惟獨傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才干有針對性地賦予孩子關(guān)懷和幫助，也會(huì )使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說(shuō)快樂(lè )的事，您應該表示快樂(lè );孩子向您訴說(shuō)不快樂(lè )的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情;當孩子向您訴說(shuō)您不感愛(ài)好的話(huà)題，您應該耐著(zhù)性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話(huà)內容。這樣，不僅使孩子更樂(lè )意向您傾訴，也可以提高他的語(yǔ)言表達能力。其次，家長(cháng)要學(xué)會(huì )和孩子做朋友。家長(cháng)假如總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(cháng)和孩子談話(huà)時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行。再者要有耐心。家長(cháng)與孩子之間的年齡心理和思想感情等各方面都存在著(zhù)巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。假如過(guò)于急躁，溝通就會(huì )成為泡影。
三，要培養孩子大量的閱讀。讀書(shū)是開(kāi)闊孩子的視野，獲得知識的一種學(xué)習方法。也是一種給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)。所以首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的閱讀氛圍。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認為閱讀是一件很快樂(lè )的事情，所以，在家里，天天晚上總是會(huì )有一個(gè)固定的時(shí)間去看書(shū)，不管是何種書(shū)籍，給他帶一個(gè)頭，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習的'氛圍。慢慢地，孩子也就喜愛(ài)了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習慣，而且它也成了我們的良師益友。
通過(guò)聆聽(tīng)這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領(lǐng)會(huì )到了教育孩子這個(gè)大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培養，做的很不到位，在家里，操縱孩子的行為，每做一件事都要經(jīng)過(guò)我的同意或認可才敢放心去做，嚴重地阻了他思維的想象力。再者就是脾氣的急躁，因為脾氣的急躁沒(méi)有足夠的耐心，不僅一次又一次對孩子惡言相向，更甚是動(dòng)手打他，當看到孩子那雙無(wú)助委屈的眼神時(shí)，才回過(guò)神來(lái)，他也只是，僅僅只是一個(gè)孩子。專(zhuān)家說(shuō)得真好：一朝為父母，終身為老師，所以，從此刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著(zhù)獨立的人格，有著(zhù)一個(gè)良好的習慣，與孩子公平地交流，讓他快樂(lè )健康的成長(cháng)，讓他成為一個(gè)有知識的人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 27
周四我參加了吳敏老師的幼兒心理健康教育講座，首先她從幼兒健康的概念入手，逐步引申到幼兒心理健康的概念，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們平時(shí)更多注重的是孩子的身體健康而忽略了他們的心理健康，常常以為孩子不生病就是健康的。因為我們會(huì )想當然的認為，一個(gè)幼兒園的小孩子，能有什么心理問(wèn)題啊。聽(tīng)了吳老師的講解，我為自己以前的無(wú)知而汗顏。接著(zhù)吳老師從幼兒健康教育的方式、目標以及內容等方面的專(zhuān)業(yè)知識為我們進(jìn)行了剖析，老師邊講邊分析，并舉例拓展、讓我們學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)的心理及教育知識，又告訴我們很多教學(xué)中的心理及教育的方法，通過(guò)講授專(zhuān)業(yè)知識，教學(xué)中對幼兒的觀(guān)察與交流，情緒發(fā)泄，畫(huà)圖分析，安靜訓練等各種教學(xué)方法，特別讓我感動(dòng)的是她以我女兒畫(huà)的'一張畫(huà)為例，從畫(huà)的色彩等方面進(jìn)行分析，讓我知道女兒的心理還是健康積極向上的。兩個(gè)多小時(shí)的講座，與會(huì )家長(cháng)在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中學(xué)到了許多幼兒心理與教育的專(zhuān)業(yè)知識及運用方法。
我也明白了很多應對幼兒活動(dòng)及心理情緒等方面的方法，我要糾正以往一些錯誤的做法，把所學(xué)的運用到以后的生活中去，根據幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，引導孩子自主學(xué)習和活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓他們有一個(gè)身心都健康快樂(lè )的童年。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 28
今晚我有幸收看了由教育部、首都師范大學(xué)和CETV共同推出的“家校共育立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課”第二講，我受益匪淺，體會(huì )頗深。
本期節目邀請到的嘉賓有李寧老師和劉慧教授。在教育孩子的過(guò)程中，我們家長(cháng)最為頭疼的和基本的問(wèn)題就是無(wú)法和孩子進(jìn)行有效的溝通并表達關(guān)心之情。劉慧教授在節目中提到：親子間真正的關(guān)心是建立良性的應答關(guān)系。我們家長(cháng)應該了解孩子的情緒情感、語(yǔ)言、行為動(dòng)作等向我們傳遞的信息，從根本上去了解孩子的內心，緩和自己與孩子之前的矛盾，心平氣和的與孩子交流，做一個(gè)孩子的好朋友。孩子的`表達分為：情緒表達，行為表達，語(yǔ)言表達，我們家長(cháng)應該細致的捕捉孩子的表達，由于孩子學(xué)識有限，所以情緒情感是孩子最常用的表達方式。孩子平時(shí)哭鬧，我們要了解背后的原因，孩子哭鬧就代表有需要沒(méi)有滿(mǎn)足，李寧老師提到“先處理心情，再處理事情”，我對這句話(huà)感觸頗深，孩子在日常生活學(xué)習中，帶著(zhù)情緒做事，既做不好事情，也沒(méi)辦法融入團體。我們作為家長(cháng)應該及時(shí)調節孩子的心情，滿(mǎn)足孩子的安全感和愛(ài)，讓孩子感到輕松愉悅，給孩子一個(gè)好的心理環(huán)境。
家長(cháng)是家庭教育的主體，既承載上一輩的期望，又負擔著(zhù)對下一輩的教育。家庭教育不僅僅是對于孩子的教育，也是家長(cháng)對于自身教育，對家長(cháng)自身教育的不斷優(yōu)化和心靈的凈化，家長(cháng)要不斷吸取自身教育的經(jīng)驗，同時(shí)也要不斷汲取他人教育的經(jīng)驗，取其精華，去其糟粕�；畹嚼�，學(xué)到老，家庭教育既是對孩子發(fā)展的引導，也是對家長(cháng)自身價(jià)值觀(guān)念和教育理念的自我革新。既要發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)和不足，也要發(fā)現自身教育的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷進(jìn)步，家長(cháng)與孩子共同進(jìn)步，健康成長(cháng)。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 29
家庭是孩子的人生的第一課堂，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母是孩子的第一責任人，父母承擔孩子家庭教育的主體責任。教育孩子，父母要以身作則。溫馨和睦的家庭環(huán)境是孩健康成長(cháng)的源泉。家是孩子主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氛圍的好壞直接影響著(zhù)孩的健康；父母需要承擔起責任，關(guān)注孩子的內心世界，引導孩子形成正確的世界觀(guān)人生觀(guān)，而不只是物質(zhì)資源的提供者，做到成才之前必先成人。
培養優(yōu)良品德是家庭教育的根本，潛移默化，寓教于樂(lè )是家庭教育的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習我認識到，用正確的思想方法和行為教育未成年人，才能讓孩子成為有擔當的`時(shí)代新人。我還學(xué)習到了一些具體的教育方法，比如制訂一些小目標，鼓勵孩子一步一步地達成目標，收獲成功的體驗，與孩子一起學(xué)習，共同成長(cháng)。作為父母，往往我們的工作非常繁忙，往往忽視家庭生活的儀式感。其實(shí)家庭儀式感會(huì )讓孩子更加熱愛(ài)家庭，通過(guò)家庭融入的過(guò)程，讓孩子心中充滿(mǎn)愛(ài)，提高孩子的自信心。在家庭活動(dòng)中，堅持讓孩子與父母共同承擔家庭責任，承擔一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，提升家庭責任感；同時(shí)，家長(cháng)應重視陪伴，有效陪伴，讓孩子在愛(ài)中成長(cháng)，不要只關(guān)注分數，而是幫助孩子在小挫折中不斷成長(cháng)，直面問(wèn)題，克服自身的不足，逐步樹(shù)立學(xué)習的自信。同時(shí)要關(guān)注孩子的心理活動(dòng)，鼓勵孩子正面解決遇到的問(wèn)題，鼓勵孩子進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，勞逸結合，讓孩子身心健康，全面發(fā)展。 本次學(xué)習，讓我在家庭教育方面受益匪淺，感覺(jué)需要學(xué)習提升的還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。相信有家庭學(xué)校社會(huì )的共同努力、協(xié)同育人，孩子們一定會(huì )健康快樂(lè )地成長(cháng)，成為擔當民族復興大任的時(shí)代新人！
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 30
雙減下如何培養孩子的自律習慣？正如專(zhuān)家所說(shuō)的：愛(ài)孩子是家長(cháng)的本性，而如何愛(ài)孩子是一門(mén)科學(xué)。聽(tīng)完專(zhuān)家的解讀我感悟頗深，我們作為青春期孩子的家長(cháng)在國家雙減政策大背景下如何更好地培養孩子的自律習慣，我想這正是“愛(ài)孩子”的一種至關(guān)重要的'表現。
首先，要讓孩子認識自我價(jià)值，少一些批評和嘮叨，多給予孩子正面的鼓勵和肯定，讓孩子認識自己的價(jià)值存在，慢慢地他就會(huì )用高標準去要求自己，讓孩子覺(jué)得自己是被期望的，一個(gè)好的自我感受才會(huì )讓孩子懂得約束自己，逐步建立自律的習慣。 第二，要保護好孩子的意志力，我們大人總是隨大流地不斷給孩子報很多的興趣班，忙了一天學(xué)校課程后，孩子放學(xué)后還要上其他課，這些是都會(huì )消耗孩子的意志力，長(cháng)時(shí)間下來(lái)孩子會(huì )很崩潰，這種的崩潰會(huì )不斷摧毀他本應慢慢建立起來(lái)的自律。 第三，給孩子制定一些學(xué)習上的小目標，這種帶著(zhù)可及目標地學(xué)習，家長(cháng)和孩子彼此之間都會(huì )感覺(jué)到進(jìn)步，而目標的達成會(huì )讓孩子有成就感，成就感是自律培養的催化劑，會(huì )讓他朝著(zhù)下一個(gè)目標去努力，這是一個(gè)正向的循環(huán)。
孩子的成長(cháng)是一個(gè)從他律到自律的過(guò)程，自律并不會(huì )自我養成，他需要依靠家長(cháng)不斷地引導而形成，國家倡導的雙減，減掉的是壓力，增加的是快樂(lè )，是為了孩子全面綜合素質(zhì)的有利形成，我們只有不斷培養孩子的自律行為，才能在雙減的大洪流下，不斷勇于挑戰、挖掘優(yōu)勢，全面發(fā)展。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 31
“雙減”政策落地一段時(shí)間了，到底是合理還是不合理，我本人感覺(jué)應該是利大于弊。
首先，現在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是，要學(xué)習的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業(yè)，讓孩子丟失了天性，長(cháng)期的學(xué)習、背誦等等，使孩子成了學(xué)習的機器，目光呆滯，不靈光，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習，結果卻是事倍功半，達不到我們教育部門(mén)及家長(cháng)理想的心愿。
其次，縱觀(guān)古今中外，很多對人類(lèi)進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻的科技人員、文學(xué)巨匠等，都有一個(gè)特點(diǎn)，就是有有充足的時(shí)間去思考，去實(shí)踐，甚至離經(jīng)叛道，做著(zhù)常人無(wú)法理解的事情，并不是我們口中說(shuō)的乖寶寶。所以，雙減政策能夠實(shí)施，就會(huì )釋放孩子天性，不同程度的激發(fā)孩子的潛能，讓孩子在正常的學(xué)習時(shí)間外，發(fā)現自己特長(cháng)，揚長(cháng)避短，讓孩子在愛(ài)好與興趣的.影響下，愉快的學(xué)習，健康的成長(cháng)。
當然，對于雙減政策的實(shí)施，作為家長(cháng)，也不能盲目的說(shuō)好，一味的迎合。畢竟，知識都是積累起來(lái)的，特別語(yǔ)文、英文等功課都需要博聞強記的，這就需要教育部門(mén)及學(xué)校在正常的學(xué)習時(shí)間內，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養孩子的學(xué)習興趣，閱讀能力，這項工作任重而道遠，需要學(xué)校及我們家長(cháng)共同努力。
作為家長(cháng)，在望子成龍，望女成鳳的同時(shí)，更希望孩子快樂(lè )健康的成長(cháng)，在物質(zhì)橫流的當今社會(huì )，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活，往往也是心力交瘁。
所以，沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子，不能及時(shí)的輔導作業(yè)，如今，雙減政策的實(shí)施，可以多陪孩子學(xué)習、參加戶(hù)外活動(dòng)，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習的同時(shí)，早點(diǎn)認識社會(huì )，早點(diǎn)樹(shù)立自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國，充滿(mǎn)熱情與正能量，長(cháng)大后，成為一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。
培養孩子，就是培養祖國的未來(lái)，也是培養我們的未來(lái)，任重而道遠，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習負擔，單凡事都有雙面性的，另一方面，對于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性，這需要老師與家長(cháng)都負起責任，認真監管、監督，鞠躬盡瘁，讓國家的下一代茁壯成長(cháng)，使祖國的明天繁花似錦，繁榮昌盛！
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 32
自2020年國家推行“雙減政策”后，很多家長(cháng)，包括我自己，對雙減政策有較多不理解地方，對孩子的教育培養需求與“雙減”政策之間，存在著(zhù)落差、誤讀與由之產(chǎn)生的焦慮。通過(guò)這次公開(kāi)課的學(xué)習，讓我對雙減政策有了更宏觀(guān)的了解，同時(shí)也讓作為家長(cháng)的我，在政策之下，如何配合學(xué)校做好家庭共育，有了新的認識。
首先談?wù)劇半p減”政策的本質(zhì)。通過(guò)本次學(xué)習，我了解到這項政策的本質(zhì)是讓教育回歸本真，讓學(xué)�；貧w成為育人主陣地。在政策的要求下，各地教育部門(mén)提高學(xué)校教育質(zhì)量、課程教學(xué)進(jìn)行配套改革，提質(zhì)增效。另外，作為學(xué)校對雙減政策的回應，各學(xué)校完善課后服務(wù)的供給，讓孩子的學(xué)習效能提高了，也保障了孩子有更多的時(shí)間休息，參與體育鍛煉和發(fā)展興趣�？偟膩�(lái)說(shuō)，“雙減”政策讓教育回歸本真，孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣，同時(shí)家庭教育時(shí)間更充裕，父母對子女教育的作用越來(lái)越重要，與子女平等交流，共同成長(cháng)。
這就引伸到第二點(diǎn)，在“雙減”政策下，家庭教育該如何配合？我認為，首先，雙減我們要做到不減責任。孩子的`成長(cháng)，離不開(kāi)父母的教導，家庭的熏陶。陪伴是責任，教養是責任，以身作則是責任。履行父母的責任，就是對孩子人生負責。其次做到不減質(zhì)量。雙減，減去了作業(yè)總量，減去了課外培訓，學(xué)習回歸課堂，但孩子各有所長(cháng)，家長(cháng)要更專(zhuān)注培養孩子的自控力，專(zhuān)注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子的成長(cháng)助力。畢竟孩子綜合素質(zhì)的提升是家長(cháng)，是學(xué)校，乃至是社會(huì )和國家共同期望。
以上是我觀(guān)看本次家庭教育課的一點(diǎn)粗淺的感想，如有不足，請指正。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 33
通過(guò)視頻的觀(guān)看學(xué)習，教育專(zhuān)家講得非常好，重點(diǎn)說(shuō)出了孩子心理健康的重要性，家長(cháng)怎么正確的影響教育孩子，建立孩子的良性健康心理。我有以下的思考和感悟！首先，在孩子的成長(cháng)教育方面，家長(cháng)必須要有一個(gè)清晰的思路：我們教育孩子的目的是——培育一個(gè)真正的人。我們教育的思路是——引發(fā)孩子的`成長(cháng)動(dòng)力。我們家長(cháng)有了這樣的思路，教育孩子方面也就有了方向，有了側重點(diǎn)，不至于老虎吃天——無(wú)從下口，也不至于沒(méi)有主次——眉毛胡子一把抓。如果我們把孩子比作一棵樹(shù)的話(huà)：孩子的知識和技能就是樹(shù)冠，這是有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的老師操心的事兒，不是我們家長(cháng)無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心的領(lǐng)域；孩子的身體是樹(shù)干，一般說(shuō)受基因的影響，孩子的高矮胖瘦取決于先天條件，這應該說(shuō)是上帝的領(lǐng)域。家長(cháng)只需讓孩子營(yíng)養均衡即可，營(yíng)養過(guò)剩反而不健康；孩子的精神人格是樹(shù)根，樹(shù)根好了，樹(shù)才能健康茁壯成長(cháng)。我們家長(cháng)真正需要關(guān)注的是培育孩子的精神人格，也就是一個(gè)人生命之根的培養。一個(gè)人精神人格的培養，綜合來(lái)說(shuō)在這六大方面：
1、自尊心。精神人的脊梁，這是一個(gè)人的生命之根；
2、自信心。一個(gè)人把事情做好，走向成功的必然因素；
3、責任心。管住自己的心鎖，一個(gè)人驅使自己去兌現自己所做承諾的心理狀態(tài)。有責任才有成長(cháng)；
4、進(jìn)取心。人生的動(dòng)力源，一個(gè)人人生舞臺能做多大，人生成就的山峰能攀登多高的主要動(dòng)力源泉；
5、同情心。同情心也即愛(ài)心，善良之心。好人的標志；
6、良好習慣。
當我們把孩子培養成具有這六大精神之根的人時(shí)，孩子的教育才能初步落實(shí)。各位家長(cháng)，在教育孩子的道路上，讓我們共同學(xué)習，努力成長(cháng)。有兩句話(huà)說(shuō)的好“家長(cháng)好好學(xué)習，孩子天天向上”，“孩子有問(wèn)題，百分之百是家長(cháng)有問(wèn)題”。與愛(ài)孩子重教育的家長(cháng)共勉！
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 34
關(guān)于家庭教育的學(xué)習讓我真真切切感到家庭教育對于一個(gè)孩子成長(cháng)，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓給我的感觸來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一更新家庭教育觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。
先談?wù)劶彝ソ逃默F狀。學(xué)生良好行為習慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們經(jīng)常會(huì )發(fā)出這樣的感慨――學(xué)校辛辛勞苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)明，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型：A“望子成龍”型。B“重視分數”型。C“順其自然”型。究其原因，家庭教育的超現實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實(shí)性”，是指家長(cháng)不能正確客觀(guān)地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和期望，經(jīng)常用鄰居同事朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。
二學(xué)校教育對家庭教育的指導
惟獨當學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì )收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(cháng)學(xué)校和家訪(fǎng)，全面指導家庭教育。孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì )賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長(cháng)永恒是他的后盾。在提高家長(cháng)熟悉的.基礎上，采取統一的內容，統一的標準來(lái)進(jìn)行教育與評價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立模范，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習，讓我覺(jué)得，對于家庭教育，我還有許多知識要學(xué)習，但是，從這兩天的講座中，我卻學(xué)到了很多，我會(huì )將所學(xué)到知識應用到實(shí)際中，身為母親的我，不僅在學(xué)校教育學(xué)生，回到家也同樣教育自己的子女，我相信這次家庭教育專(zhuān)家培訓的學(xué)習是幾代人都享不盡的充電之旅。
作為家長(cháng)普遍都認為自己最關(guān)心自己的孩子，都會(huì )說(shuō)：只要孩子將來(lái)能幸福，我們愿意付出一切！為了孩子吃再多苦也值。甚至大多數家長(cháng)把孩子的未來(lái)當成自己夢(mèng)想的延續。但是我卻無(wú)意間察覺(jué)，家長(cháng)們似乎忽視了一個(gè)問(wèn)題：參與孩子的成長(cháng)，你專(zhuān)業(yè)嗎?你能不能讓自己的孩子做到?我們不是專(zhuān)家，這是肯定的。實(shí)際上，我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，而且一直在努力，他們需要的是我們的助力、需要正能量的助力！既然我們缺少專(zhuān)業(yè)知識，能力不夠，必然要學(xué)習。對于“家長(cháng)駐�！�，本來(lái)我也不覺(jué)得參與其中會(huì )起什么大的作用，甚至我的初衷?xún)H僅是想幫老師湊個(gè)數，如果知道班里有別的家長(cháng)能去，我還不一定會(huì )參加這個(gè)活動(dòng)。但是就在踏進(jìn)校園一剎那，我猛然察覺(jué)，來(lái)就對了。這里是屬于孩子成長(cháng)的環(huán)境，是他們將要在這里走過(guò)四年的搖籃，這里將會(huì )為我的孩子你的孩子修枝剪葉，為他們成為棟梁之材輸送供給無(wú)限的正能量，雖然這所學(xué)校是農村的、不太大。學(xué)校不太大，卻足以孩子們上課學(xué)習文化知識，開(kāi)闊心胸;課后奔跑吶喊，放飛自我。學(xué)校不太大，但干凈利落，窗明幾凈，綠植豐富。學(xué)校不太大，但教室內外地面凈亮，教學(xué)設施合理擺放。多處設置了廁所夠方便，廁所無(wú)味夠衛生，夠潔凈。學(xué)校不太大，但餐廳內食物豐富，營(yíng)養剛剛好。操場(chǎng)是塑膠的，安全環(huán)保檔次高。精神文化、物質(zhì)基礎都較全面。學(xué)校不太大，但所有任課老師積極教學(xué)的態(tài)度我看在眼里。班主任、級部主任一門(mén)心思為我們的孩子跑前忙后不遺余力。今天，王校長(cháng)也在百忙中與駐校家長(cháng)互動(dòng)。為大家補上了一堂生動(dòng)的教育課。王校長(cháng)講的兩個(gè)主題至今猶在腦海里思悟：第一、學(xué)生的競爭不是智商的競爭而是家庭環(huán)境與家長(cháng)教育理念的競爭。家庭教育觀(guān)念的轉變確實(shí)是我們農村家長(cháng)需要惡補的一堂課。第二、不是不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上而是讓孩子不要站錯跑道。一定要讓孩子站在他有特長(cháng)的那條跑道上。離開(kāi)學(xué)校，深刻的話(huà)語(yǔ)的始終在耳邊。希望所有家長(cháng)參與到“家長(cháng)駐�！被顒�(dòng)中來(lái)！來(lái)了你才能體會(huì )執教者們的初心，來(lái)了你才能體驗學(xué)校為孩子們學(xué)習安排的細致入微：包括忙而不亂的早自習，課堂上教師們體貼入微的循循善誘，課間操還在背單詞，午飯后講講衛生，10分鐘練練字這一切的一切。學(xué)校不太大，安排合理緊湊就等你來(lái)提建議。學(xué)校不太大，在講臺顯眼位置有社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的基本內容：國家價(jià)值目標“富強、民主、文明、和諧”，社會(huì )價(jià)值目標“自由、平等、公正、法治”，個(gè)人價(jià)值目標“愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善”。班級綜合安排也是細微到有表可查，各位家長(cháng)都有機會(huì )來(lái)點(diǎn)贊。學(xué)校不太大，我想呈現在您面前！非常榮幸參加“家長(cháng)駐�！被顒�(dòng)！
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 35
孩子是祖國的未來(lái)，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹(shù)，因此每對父母都會(huì )在孩子成長(cháng)歷程中用愛(ài)心、責任心給予關(guān)心指導。但是盡管望子成龍是每個(gè)父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以?xún)�。家庭教育�?shí)際上是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，提高教育水平。剛剛聽(tīng)了陳教授的報告，感覺(jué)有很多收獲。在座的老師也都是教育專(zhuān)家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很愿意在專(zhuān)家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教育的感受，希望得到你們的批評指正。
一、創(chuàng )造溫馨環(huán)境
(一)達成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買(mǎi)或借閱過(guò)有關(guān)教育的書(shū)籍，在一起交流對教育的認識。當出現教育上的分歧后，我們能坐下來(lái)坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無(wú)所適從。
(二)營(yíng)造學(xué)習氛圍。知識改變命運，這是一條真理�；畹轿覍W(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，可以經(jīng)�？吹竭@樣的場(chǎng)景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書(shū)學(xué)習。女兒很小的時(shí)候，看到我們在學(xué)習，她也就很習慣地捧一本書(shū)，小的時(shí)候她就纏著(zhù)我讀給她聽(tīng)，后來(lái)我就鼓勵她自己閱讀。慢慢地，她的讀書(shū)習慣就養成了，認識的字越來(lái)越多。因為我經(jīng)常讓她讀些散文詩(shī)歌，她有時(shí)還會(huì )寫(xiě)出一些小詩(shī)歌，充滿(mǎn)童趣。我和她爸爸會(huì )細心地幫她收集起來(lái)，有時(shí)靜下來(lái)與她一起重溫她寫(xiě)出來(lái)的小文章，彼此都感覺(jué)是一種享受�，F在每天午飯后，她都會(huì )靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書(shū)。
二、培養良好習慣
有一條諺語(yǔ)說(shuō)：行為培養習慣，習慣形成性格，性格決定命運。但培養孩子的習慣，不可能通過(guò)簡(jiǎn)單的一通批評或在訓斥就能實(shí)現，必須要從孩子的行為入手，引導孩把決心、口號落實(shí)到行動(dòng)上。
(一)鼓勵少說(shuō)多做。經(jīng)常教育孩子應把空想、說(shuō)空話(huà)的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號，一千次決心。
(二)注重循序漸進(jìn)。比如：培養孩子背英語(yǔ)單詞的習慣，一開(kāi)始只能要求背2~3個(gè)，以后習慣養成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開(kāi)始學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著(zhù)學(xué)，但我工作越來(lái)越忙，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學(xué)習。我想，必須培養她獨立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。一開(kāi)始，可想而知，回課的質(zhì)量非常差，不是節奏不對，就是樂(lè )譜看錯，但我沒(méi)有慌張，她愿意自己練琴，已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，并且有意識地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應了自己聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此，她進(jìn)步非�？�，而且在煩惱的時(shí)候她會(huì )用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會(huì )站在她旁邊聽(tīng)她練琴，但已經(jīng)是帶著(zhù)欣賞的心情去聽(tīng)琴，再不用愁沒(méi)有陪練時(shí)間而內疚萬(wàn)分了�，F在我開(kāi)始動(dòng)員她寫(xiě)日記，也不是每天都要求她寫(xiě)，而是告訴她把每天感興趣的事情寫(xiě)下來(lái)，長(cháng)短不限，她堅持得也不錯。
三、勤于溝通，多加鼓勵
(一)平等溝通。沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，也不會(huì )有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛(ài)心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時(shí)，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會(huì )罵你，更不會(huì )打你，但你必須把你遇到的'或是高興、或是委屈事情統統告訴媽媽?zhuān)@樣就等于媽媽陪著(zhù)你又長(cháng)大一次，我會(huì )很開(kāi)心的！”的確，我非常樂(lè )意與她談天，我會(huì )把我對事情的看法盡量用她能聽(tīng)懂的方式告訴她，與她無(wú)所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常愿意聽(tīng)我的評價(jià)，很能聽(tīng)得進(jìn)去我們的觀(guān)點(diǎn)。
(二)真誠鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發(fā)現她與眾不同的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，看著(zhù)她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵她、耐心引導她，并用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大。尤其在孩子遇到困難時(shí)，不是簡(jiǎn)單呵斥或冷言冷語(yǔ)，而是耐心開(kāi)導，積極提供解決問(wèn)題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒(méi)有回家，她給爸爸打電話(huà)，言語(yǔ)中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢(xún)問(wèn)發(fā)生了什么事，原來(lái)她今天數學(xué)考試沒(méi)考好，只考了92.5分，她看著(zhù)我眼淚都要掉下來(lái)了，說(shuō)朱老師發(fā)下試卷后，自己簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己的成績(jì)。我一方面暗自為女兒有強烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面，我認真看過(guò)試卷，與她一起總結分數低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒(méi)有理解題意的因素，她同意了我的看法，接著(zhù)針對她理解錯誤的地方給她進(jìn)行了講解，最后，我告訴她：分數不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗，問(wèn)題總是提前暴露出來(lái)好，發(fā)現問(wèn)題，改正問(wèn)題，人才能不斷進(jìn)步，我帶著(zhù)輕松的語(yǔ)氣讓她慢慢恢復了快樂(lè )與活潑，事后，她認真對我說(shuō)：失敗是成功之母。我認為，如果我當時(shí)皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會(huì )讓她更難過(guò)，而且會(huì )暫時(shí)懷疑自己。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 36
通過(guò)觀(guān)看這期的《兒童品格培養與心理健康》公開(kāi)課，讓我受益匪淺，也讓我明白到了作為家長(cháng)自身的不足。
如何教育孩子一直是我們家長(cháng)關(guān)心與關(guān)注的'問(wèn)題，常常以學(xué)習成績(jì)的好壞來(lái)衡量一個(gè)孩子是否優(yōu)秀，卻忽略了對孩子各個(gè)成長(cháng)階段品格的教育。
自我控制力、主動(dòng)性和情緒穩定性是孩子身上的三顆種子，對于孩子未來(lái)的發(fā)展前途至關(guān)重要。在家庭教育中，我們家長(cháng)除了對孩子道德啟蒙、健全人格塑造以及良好的社會(huì )性行為的培養外，更加需要重視孩子的天性，充分認識、理解孩子的天性。
教育孩子并不是只有學(xué)校和老師的責任，只有家校共同攜手，才能達到事半功倍的效果。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 37
今日有幸傾聽(tīng)了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛(ài)心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛(ài)心是全部教化藝術(shù)的源泉。
楊老師對學(xué)生是深深?lèi)?ài)著(zhù)的`，要不然他不會(huì )對班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的愛(ài)，換回來(lái)的也是學(xué)生對他深深的信任。構建和諧家校關(guān)系就有了基礎。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教化藝術(shù)就是愛(ài)心。
二、別出心裁有方法。
從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無(wú)論是開(kāi)學(xué)制作一份檔案，還是寫(xiě)好一封書(shū)信，都是楊老師在工作中細心設計的好方法，他的教化方法，讓學(xué)生受益無(wú)窮。作為班主任引導學(xué)生學(xué)會(huì )包涵、感恩，引導家長(cháng)要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現孩子與家長(cháng)共同成長(cháng)。 家校共育是源于同一顆愛(ài)孩子的心。如何正確、有效地指導家長(cháng)與孩子溝通、溝通，這須要班主任多探討學(xué)生、多學(xué)習理論，須要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內心，在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養，接著(zhù)尋求家校共育的有效方法來(lái)引導學(xué)生健康成長(cháng)。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 38
通過(guò)《“雙減”之后家庭教育的所思所為》這期課程，讓我覺(jué)得雙減對于學(xué)生減負和推動(dòng)教育公平，都起著(zhù)非常重要的作用�！靶忍嵘焙汀靶Ｍ鉁p負”對教育提出了更高、更全面的要求，也要求家長(cháng)需要將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我們總是照顧著(zhù)孩子的方方面面，以自己學(xué)生時(shí)代所接受的方式來(lái)規劃著(zhù)孩子們的未來(lái)。給他們報各式各樣的興趣班，想讓孩子變得更優(yōu)秀，但是卻忘了問(wèn)孩子是否愿意接受這樣的安排。
我們也是第一次做父母，在對于孩子的'教育方面很容易走入誤區，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子需要家長(cháng)的支持，而不是氣在頭上隨意打罵。無(wú)論工作多忙，家長(cháng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢(xún)問(wèn)一下今天在學(xué)校學(xué)了什么新的知識、有沒(méi)有什么有趣的事情發(fā)生等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵孩子，教會(huì )孩子勇于克服困難，不言棄。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P孩子。只有這樣，孩子才不會(huì )狂妄自大，也不會(huì )產(chǎn)生自卑的情緒。家長(cháng)和老師都是為了孩子好，應該相互配合，有問(wèn)題及時(shí)溝通。對于老師布置的作業(yè)，我們也不要隨意質(zhì)疑，要監督孩子按時(shí)完成。
如今雙減政策的實(shí)施，我們可以多陪孩子學(xué)習，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習的同時(shí)，早點(diǎn)認識社會(huì )，樹(shù)立自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)正能量，長(cháng)大后成為一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 39
通過(guò)看今天的家庭教育公開(kāi)課，我明白了父母要通過(guò)孩子的情緒、行為、語(yǔ)言來(lái)讀懂孩子的表達，理解孩子的'內心感受，要真正走進(jìn)孩子的內心。
孩子不是父母的附屬品，他們都是獨立的個(gè)體，我們要尊重、理解和了解孩子的基礎上，愛(ài)他們。
關(guān)心孩子要有分寸感和邊界感，在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，要會(huì )用好的方式去溝通，探究孩子情緒、行為、語(yǔ)言表達的真正含義，給孩子愛(ài)與安全感。當孩子表達負面情緒的時(shí)候，我們家長(cháng)要冷靜下來(lái)，看見(jiàn)孩子真實(shí)的渴望和需要，家長(cháng)更要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，要看得到孩子的情感表達，要理性應對。
父母應當從情緒、行為、語(yǔ)言上適當積極情緒，引導孩子正向能量。
家校共育孩子健康成長(cháng)觀(guān)后感 40
今天的家庭教育課堂—言傳身教，通過(guò)課堂讓我了解到孩子就是父母的縮小版，從小到大，父母如何對待自己的長(cháng)輩，孩子都會(huì )看在眼里，也會(huì )進(jìn)行效仿。孝道教育是雙向性，父母想要孩子孝順自己，就要給孩子做好模范，身體力行感染孩子，讓孩子真正的從內心產(chǎn)生出情感。
激發(fā)孩子的`學(xué)習興趣，讓孩子喜歡學(xué)習，一方面是創(chuàng )造孩子學(xué)習的愉悅感，讓在孩子學(xué)習的時(shí)候處于積極的情緒狀態(tài)，感到開(kāi)心；另一方面是激發(fā)孩子學(xué)習的求知欲，讓孩子在學(xué)習的過(guò)程中充滿(mǎn)好奇心，總是想知道得更多�？傮w來(lái)說(shuō)，就是為孩子創(chuàng )造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，培養孩子的積極性。
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