電影悲傷逆流成河觀(guān)后感
在看完一部作品以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇觀(guān)后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的電影悲傷逆流成河觀(guān)后感，歡迎大家分享。
其實(shí)這個(gè)世界上，并沒(méi)有什么是一定可以傷害到你的事情。只要你足夠的冷酷，足夠的漠然，足夠對一切事情都變得不再在乎。只要你慢慢地把自己的心，打磨成一粒光滑堅硬的石子。只要你把自己當作已經(jīng)死了。那么，這個(gè)世界上，就再也沒(méi)有東西可以傷害到你了。
——郭敬明《悲傷逆流成河》
確實(shí)，一個(gè)時(shí)代總會(huì )留下一些獨特的產(chǎn)物，不管是文學(xué)作品也好，還是影視作品也好�，F今這個(gè)時(shí)代，或許文學(xué)對于我們來(lái)說(shuō)過(guò)于緩慢，不如視覺(jué)上的體驗來(lái)得真實(shí)，因為在大都市的生活匆匆忙忙。對于追求高效率的人來(lái)說(shuō)，“閑適”一詞有些失真，更不要說(shuō)靜下心來(lái)讀一本可細細品味的書(shū)，所以視覺(jué)直觀(guān)體驗更能使人產(chǎn)生共鳴。
這是繼《我不是藥神》之后又一個(gè)令我感觸頗深的電影，當然只是因為題材才引起我的關(guān)注。它們在一定程度上屬于同一類(lèi)型，因為他沒(méi)有《我不是藥神》那樣紀實(shí)，接地氣。想像從小到大學(xué)習分析語(yǔ)文的一樣淺析一下，它揭示了社會(huì )現象，抨擊了以一些人為代表的那一類(lèi)人群。片中，易遙的家與齊銘的家形成了鮮明的對比，但在片尾也顯現出了易遙母親的無(wú)奈與母愛(ài)的溫柔。顧森西——為易遙帶去光明的天使，顧森湘——校園暴力的犧牲品，易遙——校園暴力的被施暴者，齊銘——完美的.“優(yōu)等生”。
悲傷對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是揮之不去的陰影，但有時(shí)候，自己的悲傷卻成了別人的笑柄，被肆意地揮霍悲傷的額度。在這部影視作品中，我們可以清晰的體驗到校園暴力的危害。這樣的現象也存在于大多數中小學(xué)的學(xué)校教育中。不管是研究者，還是家長(cháng)老師，還是社會(huì )上的一些愛(ài)心人士，這都是一件令人惱火的事情。
記得支教的時(shí)候，遇到同樣過(guò)校園暴力現象。只是，其中的小孩可沒(méi)有文藝的氣息，有的是真真實(shí)實(shí)的無(wú)奈。大多數的我們都只看到過(guò)校園暴力，并沒(méi)有成為其中的施暴者，或者被施暴者。沒(méi)有真真實(shí)實(shí)的體驗那樣的痛苦、悲傷�；叵胍幌挛覀兊母咧�、初中，甚至是小學(xué)，當出現這樣的現象的時(shí)候，在一旁的我們有什么樣的反應——漠視？同情？無(wú)奈？亦或是五味雜陳，不知所云？這些反應不能說(shuō)：同學(xué)，你錯了，你應該幫助他，而不能去同情并漠視這樣的現象。當然正確的做法要因人而異，其中奧妙要靠其自身的智慧去解決。當然也要依賴(lài)于教育具體實(shí)施，與相關(guān)教育的普及。這就需要間接旁觀(guān)者只能對直接旁觀(guān)者提供一些建議或者一些可行的方法。
校園暴力一直是社會(huì )對學(xué)校的關(guān)注熱點(diǎn)之一。據中國司法大數據研究院對外發(fā)布《校園暴力司法大數據專(zhuān)題報告》顯示，近三年來(lái)我國校園暴力案件呈現出逐年下降的趨勢。20xx年，全國各級人民法院一審審結校園暴力案件共計1000余件，20xx年案件量同比下降16.51%，20xx年案件量再下降13.37%。數據顯示，校園暴力案件審理法院主要集中在河南、貴州、山東等地，北京、上海兩地案件遠低于其他地區。我們只能亟待教育真正的落到實(shí)處，真真實(shí)實(shí)的實(shí)現教育本身的目的，不僅僅只是普及教育而已。
整部電影中，出現的每一幀畫(huà)面中，有的只是觀(guān)戰之人，漠視之人，或者像易遙所說(shuō)的那樣——“殺人犯”。影片中的易遙，從開(kāi)始的一步步退讓?zhuān)阶詈蟮囊灰环磽�，前后的強烈對比，給人一種情緒上的沖擊和發(fā)泄激情的快感，平靜——高潮——平靜的轉換，對畫(huà)面的渲染和整部影片想要敘述的感情有著(zhù)非常大的襯托作用，當然這是理性的解析。我們更多的時(shí)候是要在感性的層面去體會(huì )整個(gè)事件。
可能我關(guān)注的點(diǎn)與整部劇的主題有些不符，這也是一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特的原因吧，我是那其中的一個(gè)“觀(guān)者”。
“輿論”——一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻存在與我們身邊的東西。在整部影片中，輿論也是導致易遙最后“自殺”的一個(gè)重要的因素。最后，易遙歇斯底里的宣泄的時(shí)候讓我想到了之前的甘肅女孩跳樓圍觀(guān)者起哄鼓掌的事件。
事件中的女孩在最后一刻還在喊著(zhù)——放開(kāi)，我活著(zhù)很痛苦。很明顯，那時(shí)候的她，已經(jīng)承受不住現實(shí)的痛苦，想要解決自己的生命去消除自己的痛苦。導致女孩自殺的原因先不去細究。我們要看的是——當這件事情發(fā)生時(shí)，我們——與小女孩同種族的我們在干什么？難道是各種跳樓自殺事件的傳出，讓我們不再顯示出我們的憐憫了嗎？難道是我們對這樣的自殺事件免疫了，想要做出不一樣的選擇？
在當時(shí)，現場(chǎng)視頻顯示，現場(chǎng)圍觀(guān)者中有人起哄有人鼓掌。而一直緊緊拉著(zhù)她的消防員，在救援失敗后發(fā)出撕心裂肺的大喊。圍觀(guān)者不僅看不到營(yíng)救者的艱苦一面，卻在喊著(zhù)“怎么還不跳，把驢都慫栽倒了”，有人在社交媒體寫(xiě)“樓下好熱，快跳啊，你到底跳不跳？”還有人鼓掌起哄。其實(shí)表現出對自殺“不滿(mǎn)”的這些人，只是少數。但是，卻也值得令人深思。
或許說(shuō)旁觀(guān)者為“殺人犯”可能過(guò)于強詞奪理，但人心何存？可否有答案呢？
影片中，雖然說(shuō)披著(zhù)揭露校園欺凌的現實(shí)，卻也投射著(zhù)青春文藝片的外衣，總體上來(lái)說(shuō)有給人一種情感上的沖擊。郭敬明的筆風(fēng)也肆意在影屏中出現。劇情的肆意糅合，人物的無(wú)限轉換，沒(méi)有讀過(guò)原著(zhù)，只是從影片中依稀可以看清，每個(gè)人都有每個(gè)人的處境，我們不能用自己的思維去評判別人的好壞，去肆無(wú)忌憚的訴說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。
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