《地球上的星星》的觀(guān)后感
認真觀(guān)看完一部影視作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了！快來(lái)參考觀(guān)后感是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的《地球上的星星》的觀(guān)后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《地球上的星星》的觀(guān)后感1
假期里，學(xué)校給我們布置了“假期作業(yè)”，有一項是看電影，當我看到《地球上的星星》這個(gè)電影名稱(chēng)時(shí)，我特別好奇，影片講了什么內容呢？于是我就下載了影片，看完之后，我陷入了沉思……
這部影片講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。雖然伊桑的學(xué)習成績(jì)很差，但是他的繪畫(huà)能力卻非常好，想象力特別豐富。上課時(shí)，他的注意力特別不集中。他喜歡觀(guān)察樹(shù)上的小鳥(niǎo)、池塘里的小魚(yú)、地上的小水坑，他覺(jué)得這些比上課更有意思。因為伊桑的成績(jì)特別差，老師覺(jué)得他已經(jīng)沒(méi)救了，經(jīng)常罰他站在門(mén)外，不讓他聽(tīng)課。而同學(xué)們呢，也天天嘲笑他。他的爸爸實(shí)在沒(méi)有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到了寄宿學(xué)校后，伊桑難過(guò)極了，變得沉默寡言。直到有一天，美術(shù)老師拉姆的到來(lái)讓他有了新的變化，他發(fā)現伊桑有閱讀障礙癥，又發(fā)現他有繪畫(huà)的天分。拉姆老師從字母開(kāi)始教伊桑，伊桑的學(xué)習慢慢有了進(jìn)步，他也變得更有自信了。后來(lái)，伊桑在繪畫(huà)比賽中贏(yíng)得了第一名，他的畫(huà)還被作為學(xué)校年鑒的封面。當看著(zhù)伊桑拿著(zhù)獎狀跑向拉姆老師時(shí)，我也同樣流下了激動(dòng)的眼淚。
這部影片給了我一些啟示：作為班主任，班上的孩子形形色色，可能這樣的特殊兒童在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面很不敏感的，比如我就碰到過(guò)對文字特別不敏感的學(xué)生，今天你教了她三個(gè)字，到了第二天她一個(gè)都不認識，只有通過(guò)長(cháng)期的不斷地去記憶，去訓練，她才會(huì )對這個(gè)字有印象。學(xué)習語(yǔ)文對字的感知程度這么低，可想而知成績(jì)肯定不會(huì )太好。那么，我們應該如何看待這樣的孩子呢?我們應該像拉姆老師那樣認真觀(guān)察、細致分析、了解孩子，牽著(zhù)孩子的手帶著(zhù)他慢慢成長(cháng)。我們要根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)引導他們，有的孩子確實(shí)是成績(jì)不好，但是我相信每個(gè)孩子都是有他的特長(cháng)的，可能是在運動(dòng)方面，也有可能是在繪畫(huà)方面，只要我們用心去發(fā)現一定能夠找到。拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jì)去衡量一個(gè)孩子的價(jià)值。
今后我也將學(xué)習拉姆的做法，用心去呵護我們的每一個(gè)學(xué)生，讓他們成為那顆最閃亮的星星。
《地球上的星星》的觀(guān)后感2
這部電影的主人公是8 歲的小男孩伊夏，他哥哥回家報成績(jì)總是第一名，可伊夏呢，分數少得可憐。
不管他的媽媽怎樣全身心地教導他，他怎樣努力用功，都無(wú)法將成績(jì)提高。學(xué)校老師對伊夏的父母說(shuō)：伊夏一定是智力有問(wèn)題。伊夏的父母認為是他們對孩子不夠嚴厲，狠心把伊夏送到寄宿學(xué)校。當伊夏覺(jué)得全世界都拋棄了他時(shí)，他卻遇到了改變自己的人---新美術(shù)老師尼克。尼克注意到這個(gè)悶悶不樂(lè )的男孩，了解情況后，他精心教育伊夏，慢慢解開(kāi)了伊夏的心結。最后，伊夏用一張畫(huà)征服了所有人。
“每個(gè)孩子都是地球上的星星，獨一無(wú)二的星星�？墒窃诤棋男强罩�，大家只看得到最耀眼的星星，最明亮的星星，有誰(shuí)會(huì )去在意那些暗淡，甚至無(wú)光的星星？”這是電影中尼克老師說(shuō)的話(huà)。這句話(huà)擊中了我的心。只要是金子，總會(huì )發(fā)光。同樣，只要是星星，總會(huì )有發(fā)亮的那一天。我就曾讓自己變得明亮。
記得以前彈琴，我總是把一個(gè)音符一個(gè)音符斷開(kāi)，導致整首曲子不流暢，有時(shí)還會(huì )因注意力不集中彈錯音，忘譜�？晌覍Υ硕疾辉谝�，沒(méi)想過(guò)去改正。直到我的鋼琴老師邀請我去參加他舉辦的一個(gè)演奏會(huì )。
演奏會(huì )上其他小朋友都彈得比較流利，博得了好評�？晌夷�，又是錯音，又是忘譜，最后也只好尷尬收場(chǎng)。在我幾乎快哭了的時(shí)候，老師走過(guò)來(lái)安慰我：“沒(méi)關(guān)系，這一次失敗算得了什么。是金子總會(huì )發(fā)光，是星星總會(huì )閃亮。只要你腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，勤奮練習，總會(huì )成功的！”老師的話(huà)激勵了我，我從此刻苦練習，水平逐漸提高，等待大展身手的那一天。一年后，再次登臺表演。我，曾經(jīng)給人留下不好的印象的小孩，這晚的表現卻異常的不同，那優(yōu)美的音符從我的手指中流淌出來(lái)，構成動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。那夜我是最耀眼的“星星”!
從此我懂得了:只要我們努力，只要我們想做到，我們就會(huì )成為天空中最閃亮的星星！
《地球上的星星》的觀(guān)后感3
《來(lái)自地球上的星星》是講述得是一個(gè)很有內容且會(huì )帶來(lái)許多思考的故事，也是蠻讓人難過(guò)的一部電影。它所呈現的是一個(gè)很特別的小男孩——伊桑，喜歡幻想，和一般的孩子不同，不喜歡學(xué)校的制度和念書(shū)，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學(xué)生，有很多的心情卻不會(huì )表達，家人不去了解他，反而用強迫的方式，越是打壓，他的反抗性就越強，造成的其實(shí)是反效果。
看到后面，真的懂得如何教導他的老師，帶著(zhù)他用不同的方式學(xué)習時(shí)，看起來(lái)好溫馨。不過(guò)，要這樣因材施教實(shí)在太難得了。很喜歡他對于「關(guān)心孩子」的一番簡(jiǎn)單解釋?zhuān)⒉皇俏覀儾恢赖牡览�，可是大部份的人只是知道，卻做不到。
后來(lái)，眼睛幾乎一直都濕濕的，《地球上的星星》教我們如何舍棄自己的主見(jiàn)，去看見(jiàn)一個(gè)人的美好，用正確的方式，去關(guān)心一個(gè)需要被關(guān)心的人，幸福不是不存在的，只是多數的人并不知道它不是來(lái)自強求。
影片用伊桑的故事講述了一類(lèi)人的經(jīng)歷，有些人可能和伊桑一樣幸運，被解救了出來(lái)，有些人卻可能被吞噬在無(wú)情的現實(shí)社會(huì )里。但無(wú)論如何，都是時(shí)候該重視起對他們的關(guān)心與關(guān)注了。正是因為很少有人會(huì )耐下心來(lái)尋找、欣賞那些非正常人身上的優(yōu)點(diǎn)，才造成了諸多我們未曾見(jiàn)到的悲劇發(fā)生。那些我們忽視，甚至蔑視的人，但當他們的理論公布于眾時(shí)，世界震驚了，他們才是真正的贏(yíng)家。就像影片中說(shuō)的那樣，“那些人可能就出現在我們當中”。平凡的我們雖然沒(méi)有伯樂(lè )那樣的能力可以發(fā)掘千里馬的潛在能力，卻可以用愛(ài)溫暖他們，幫助他們，而希望多一點(diǎn)的人可以擁有有一雙發(fā)現美的眼睛。
教師的職業(yè)是神圣的，我們也需要用一雙善于發(fā)現美的眼睛，去發(fā)現每個(gè)學(xué)生的美的地方。每個(gè)學(xué)生都是特別的。也許他們看起來(lái)很平凡，但是我相信每個(gè)平凡的學(xué)生都有一顆不平凡的心。也許我們對學(xué)生的忽視會(huì )造成學(xué)生一輩子的遺憾。所以，我想，不管學(xué)生的缺點(diǎn)如何，每個(gè)人都是善良的，只要通過(guò)正確的教育方式，通過(guò)耐心的引導，每個(gè)學(xué)生都會(huì )走上正確的道路。
“世界上從來(lái)不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛”。電影《地球上的星星》充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。每一個(gè)人都可以用愛(ài)點(diǎn)亮星星，每一顆星星又會(huì )用自己的光照亮這個(gè)世界。
《地球上的星星》的觀(guān)后感4
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，每個(gè)孩子都是與眾不同的，每個(gè)孩子都是地球上的一顆星星，在家里重新觀(guān)看了《地球上的星星》。這部電影講述了一位8歲的小男孩和他的老師尼克的故事。小男孩名叫伊桑，是一位充滿(mǎn)童真童趣，對世界充滿(mǎn)好奇，對色彩敏感喜歡畫(huà)畫(huà)，有著(zhù)天馬行空的想象力，但在父母和學(xué)校老師眼里，伊桑是一名問(wèn)題兒童，問(wèn)題學(xué)生。他對父母撒謊，在學(xué)校上課不認真聽(tīng)講，各門(mén)學(xué)科不及格……父母忍無(wú)可忍將他送去了更嚴格的寄宿學(xué)校。在這里，他碰到了新來(lái)的美術(shù)老師尼克，他的人生發(fā)生了改變，伊桑和尼克老師的故事帶來(lái)了許多思考。
人生最快樂(lè )的事情莫過(guò)于得到他人的尊重和賞識，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此。小男孩伊桑轉入寄宿學(xué)校學(xué)習，上第一堂語(yǔ)文課時(shí)，老師讓他站起來(lái)回答問(wèn)題，他回答的不是老師之前給出的固定答案，說(shuō)到一半就被老師嚴厲的打斷，并且同學(xué)們也開(kāi)始嘲笑他;上美術(shù)課伊桑由于走神在全班同學(xué)面前被老師責罰;英語(yǔ)課上老師一遍遍的問(wèn)伊�！癢hycan’tyou?為什么你不行?”……老師的質(zhì)疑，同學(xué)的嘲笑，讓伊桑的自尊心備受打擊，抑郁寡歡，自閉不與人交流。幸運的是伊桑遇到了新來(lái)的美術(shù)老師尼克，但是在新來(lái)的美術(shù)老師的課堂上，同樣是走神的伊桑，尼克老師告訴他沒(méi)關(guān)系，不要著(zhù)急，鼓勵他慢慢畫(huà);尼克老師在小池塘邊看到伊桑做的輪船，鼓勵表?yè)P伊�！辽Ｂ挠辛诵δ��；叵胛覀兊恼n堂，我們的課堂中也有類(lèi)似伊桑這樣的學(xué)生，我們常常著(zhù)急讓孩子回答，但對這些孩子應該多些耐心，耐心的聽(tīng)聽(tīng)他們的回答并且尊重孩子的回答;對于上課走神的同學(xué)，老師經(jīng)常感到無(wú)可奈何，找不到有效的方式改變孩子的行為，那就多包容一點(diǎn)，多溫柔提醒孩子回到課堂中來(lái);對于學(xué)習困難的學(xué)生，多去鼓勵學(xué)生。老師對學(xué)生的包容、耐心、尊重傳遞著(zhù)溫暖的力量，讓學(xué)生在心靈上不受傷害。
《地球上的星星》的觀(guān)后感5
《地球上的星星》這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯誤不被理解。在教師和家長(cháng)的眼中，伊桑是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當著(zhù)父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，并且還是錯誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在那里，伊桑因為不會(huì )讀寫(xiě)，經(jīng)常受罰，孩子的內心受到了嚴重的傷害。他的內心感到的更加孤獨、害怕。甚至連自我喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)也放棄了。然而，沒(méi)有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩，一個(gè)裝有小魚(yú)的水瓶，一個(gè)水坑，甚至是書(shū)本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無(wú)限的想象。
很幸運，伊桑在那里遇到了他的美術(shù)教師拉姆。這是一位真正懂得教育的教師。他認為每個(gè)孩子都有他自我的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的。他經(jīng)過(guò)伊桑在學(xué)習中犯錯的方式和重復犯的錯誤中發(fā)現了伊桑在學(xué)習上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習。更為可貴的是拉姆對伊桑實(shí)施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習的困惑中走了出來(lái)。
看完這部影片，拉姆教師對伊桑深深地愛(ài)感動(dòng)著(zhù)我，也是我思考應怎樣來(lái)看待學(xué)生所犯的錯誤。小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生約束本事及分辨是非的本事都很弱。每個(gè)孩子的成長(cháng)環(huán)境及家庭教育的方式的不一樣，對孩子的認知及思考方式也會(huì )產(chǎn)生不一樣的影響。即便是同樣的錯誤，學(xué)生犯錯的原因也可能不一樣，所采取的教育方式也應不一樣。尤其對那些錯誤經(jīng)常犯錯的學(xué)生，不能被錯誤的表面現象所迷惑，簡(jiǎn)單的頭疼醫頭腳痛醫腳的教育方式不會(huì )從根本上解決問(wèn)題。我們要像拉姆教師那樣關(guān)心尊重學(xué)生，讀懂學(xué)生真實(shí)的思想，找出犯錯的根本原因，并施與針對性的教育才會(huì )使學(xué)生真正意識到自我的錯誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會(huì )使每個(gè)孩子健康歡樂(lè )的成長(cháng)。
《地球上的星星》的觀(guān)后感6
暑假里，我看了一部電影，名叫《地球上的星星》，是關(guān)于一個(gè)九歲的小男孩伊桑的故事。
九歲的伊桑上三年級，大大的眼睛，長(cháng)長(cháng)的牙齒。他是有閱讀障礙的孩子，他的眼中，書(shū)上的字母都在游來(lái)游去，所以他的功課很差，每次考試都是不及格甚至零分，同學(xué)們都瞧不起他，老師經(jīng)常讓他在教室門(mén)外罰站，他還有一個(gè)哥哥，名叫約翰，但他哥哥的成績(jì)很好，沒(méi)人會(huì )相信他是約翰的弟弟，他的父親也經(jīng)常罵他、打他，只有媽媽愛(ài)他。
伊桑最終被學(xué)校開(kāi)除，送往寄宿學(xué)校，他很傷心，再也不和別人說(shuō)話(huà)，把自己完全封鎖起來(lái)。一天，美術(shù)老師霍爾卡先生調走，換來(lái)了年輕教師尼庫巴。初次見(jiàn)面，同學(xué)們聽(tīng)到了笛子的聲音，在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師出現在同學(xué)們的面前，第一節美術(shù)課和諧愉快的氣氛逐漸上升。聰明的老師很快發(fā)現伊桑的與眾不同，他是個(gè)有閱讀障礙癥的孩子，尼庫巴老師最終決定家訪(fǎng)。他發(fā)現伊桑有繪畫(huà)天賦。尼庫巴搜集了很多資料，有愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等許多科學(xué)家、發(fā)明家，他們小的時(shí)候有共同的特點(diǎn)——都會(huì )有怪異的想法，怪異的行為，他們很特別，很另類(lèi)。伊桑從中找到了共同點(diǎn)，臉上露出了久違的笑容。慢慢的他喜歡上了尼庫巴老師。尼庫巴又用大量的事實(shí)向校長(cháng)說(shuō)明伊桑是個(gè)很聰明的孩子，只不過(guò)有閱讀障礙，最終校長(cháng)同意讓伊桑留下來(lái)，不再開(kāi)除他，還同意讓尼庫巴老師為伊桑補課。在尼庫巴老師和伊桑的共同努力下，他的單詞寫(xiě)的越來(lái)越好，成績(jì)也慢慢地跟了上去。后來(lái)學(xué)校舉行了一次繪畫(huà)比賽，老師和伊桑的畫(huà)不相上下，但最后還是伊桑的畫(huà)贏(yíng)得了冠軍。開(kāi)家長(cháng)會(huì )的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結果迎來(lái)的是老師們對伊桑的贊揚，當場(chǎng)伊桑的父母高興不已。
看完了這部電影，給我的感觸最大的是，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能有沒(méi)有缺點(diǎn)的人。不能為自己的優(yōu)點(diǎn)而驕傲，也不能為自己的缺點(diǎn)而自卑，有優(yōu)點(diǎn)了，就努力把優(yōu)點(diǎn)做得更好，有缺點(diǎn)了，就努力把缺點(diǎn)改為優(yōu)點(diǎn)，也不能氣餒，比如文中的愛(ài)迪生，他做燈泡時(shí)失敗了幾千次，但他沒(méi)有說(shuō)氣餒不做了，他還在努力奮斗，最后終于取得了勝利，給全人類(lèi)帶來(lái)了光明。我要學(xué)習他這種堅持不懈、努力奮斗的精神，我要好好學(xué)習，將來(lái)為國家做出一份貢獻。
《地球上的星星》的觀(guān)后感7
這一部電影幫助我們再一次面對到底需要什么樣的教育，教育的本質(zhì)是什么?就像影片中反應的父母和大多數老師展現的態(tài)度，教育的目的就是在這個(gè)高壓競爭激烈的環(huán)境中快速培養擁有精湛才干并可以適應規則的人才，而教育的手段則是揠苗助長(cháng)式和優(yōu)勝劣汰的選拔，也就是適應環(huán)境規則的孩子獲得更多嘉獎和關(guān)注，無(wú)法跟上步伐的孩子則被打壓、嘲笑甚至放棄。這樣造成的后果就是一大批懷藏天賦的孩子被扼殺在比較狹窄單一的應試選拔制度里面，孩子的信心和夢(mèng)想的翅膀被折斷，本可擁有美好可能性的人生或許就此被放逐，淪落到混混度日。為什么我們的家庭和學(xué)校的教育模式中顯得如此缺少耐心、無(wú)法尊重欣賞每個(gè)孩子的多樣性?想必有個(gè)重要的原因是大家被成功和名望無(wú)形地牢牢捆鎖。父母渴望成功，希望培養卓越的孩子光耀門(mén)楣，實(shí)現自己的野心;學(xué)�？释晒�，追求培養優(yōu)異的人才提高聲譽(yù)。成功本身不是一件壞事，但如果成功成為我們汲汲營(yíng)營(yíng)的追求而忽略對教育天職的敬畏，忽略對教育的對象——每一個(gè)獨特生命的關(guān)愛(ài)和尊重，那就會(huì )造成許多的悲劇。
許多人一直活在對“平庸”的恐懼之中，不斷拼搏想要抓取名利成就來(lái)證明自己的成功和價(jià)值，這樣的心態(tài)也反應在對下一代的培養上，無(wú)法忍受一個(gè)對學(xué)習不感興趣、不是名列前茅的孩子，卻沒(méi)有看到，造物主將獨特的恩賜放在不同的人身上，每一個(gè)人的存在為這個(gè)世界帶來(lái)不可替代的影響和貢獻，包括那些智力和生理功能有殘缺的孩子，他們也可以向這個(gè)世界釋放愛(ài)、歡笑和人性耀眼的光輝。麻省理工學(xué)院前任中國總面試官蔣佩容和先生林為千是雙雙畢業(yè)于世界頂尖學(xué)府麻省理工學(xué)院(MIT)的精英，而在他們對三個(gè)兒子的教育中卻體現出另一番智慧：他們教導大兒子凡事不用爭第一，享受當第二名;對于天資聰穎的二兒子，幾次被老師提出可以跳級，但他們拒絕，是因為不想讓孩子冠以沉重的“天才”標簽，希望兒子可以擁有快樂(lè )平凡的人生;小兒子小學(xué)時(shí)，夫婦二人在事業(yè)巔峰時(shí)辭職，帶他環(huán)球旅行了近一年，鼓勵他玩美術(shù)、搞藝術(shù)，跟孩子說(shuō)激情比才智更重要。成長(cháng)的道路中，他們尊重孩子們的選擇權，尊重生命的多元化，相比于成功，他們更希望孩子們幸福。
《地球上的星星》的觀(guān)后感8
我聽(tīng)說(shuō)這部電影好幾年了，這是第一次看，謝謝廖醫生的再次推薦，今天在圖書(shū)館放映了這部電影，一群圖書(shū)館會(huì )員家長(cháng)和孩子從頭至尾看完了這部電影。
故事是講一個(gè)叫伊夏的學(xué)困生，在經(jīng)歷了無(wú)數的冷眼、諷刺和打罵之后，人生即將毀于“起跑線(xiàn)”，遇見(jiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的美術(shù)老師，這個(gè)美術(shù)老師以他的`慈悲和慧眼，讓這個(gè)孩子找回了自己。
片名《地球上的星星》，讓人深思。
我們每個(gè)人，作為宇宙中的一個(gè)獨一無(wú)二的生命，來(lái)到這個(gè)世界，是多么偶然。我們體內的每個(gè)元素，應該在幾十億年前就存在了，這些元素，從深邃的歷史長(cháng)河中一路走來(lái)，因為各種不可思議的奇妙的緣分，在那一天，組合成了一個(gè)“我”。這樣看來(lái)，我們每個(gè)人，本質(zhì)上就是宇宙間的一顆星星。這顆星星，不是一顆恒星，也不是一顆行星，而是一顆稍縱即逝的流星。
每一顆稍縱即逝的流星——“我”——啊，你需要的是什么?是在這短暫的一生中，用自己的身體和奇妙的“精神”，全然擁抱一次那神奇的、看不見(jiàn)也測不出的元素——愛(ài)、快樂(lè )、平和、寧靜，發(fā)出一點(diǎn)叫做“溫暖”的微光，還是在莫名其妙的“成功”、利益與敵意中，來(lái)不及發(fā)光就遁入永遠的黑暗?
幼兒教育大師蒙臺梭利通過(guò)多年的科學(xué)研究，發(fā)現了存在于兒童內部(身體與精神世界)的“天人合一”現象，她說(shuō)：“每個(gè)孩子，內部都有一套神奇的系統，這套系統，有著(zhù)不可思議的自我完善的力量。不是我們教育了孩子，是大自然教育了孩子。只要我們提供一個(gè)正確的環(huán)境，兒童就能進(jìn)行自我教育�！�(原話(huà)記不清了，大意如此。)
霍華德加德納說(shuō)：“每個(gè)人都擁有8.5種智能，每個(gè)人又只有一兩種智能是突出的，每個(gè)人的智能組合方式也是千差萬(wàn)別，每一種智能，都能很好地服務(wù)于社會(huì )……”
茫茫宇宙，大千世界，從古到今，到遙遠的未來(lái)，只有一個(gè)短暫的、獨一無(wú)二的“我”。
也許，教育，并不是要我們做多少正確的事，而是少做一些錯誤的事。我們面對兒童應該做的，也許不是如何去愛(ài)，而是如何減少傷害。
《地球上的星星》的觀(guān)后感9
《地球上的星星》是一部印度電影，這部電影時(shí)間蠻長(cháng)的。對開(kāi)頭來(lái)說(shuō)，有一個(gè)男孩叫伊桑，他在課堂上不斷走神、做白日夢(mèng)、愛(ài)搗亂等等，他是一個(gè)可愛(ài)的、調皮的、活潑的男孩。他老師最討厭、經(jīng)常批評伊桑，請家長(cháng)談?wù)勔辽５膯?wèn)題。不過(guò)，伊桑的最大優(yōu)點(diǎn)就是特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，因為他常在家里的墻頭畫(huà)畫(huà)，他父母支持他畫(huà)畫(huà)。
后來(lái)，伊桑被父母送到寄宿學(xué)校，伊桑聽(tīng)了之后就大聲大哭跪求父母，母親同意，但是父親反對，因為他父親忍不住他孩子被老師常常請家長(cháng)來(lái)，所以已經(jīng)被送到了寄宿學(xué)校。對我來(lái)說(shuō)，我小時(shí)候喜歡上課認真，常常滿(mǎn)分的每個(gè)科目，我沒(méi)有被父母送到寄宿學(xué)校，哈哈……我是一位乖巧的孩子。
在寄宿學(xué)校里，伊桑在課堂上時(shí)，他心里完全失落，失去活力的靈魂，因為他心里想掛念父母、哥哥，老師們看到他沒(méi)上課認真聽(tīng)就開(kāi)始批評他、打他、罵他。在班上的同學(xué)都沒(méi)有了解他、喜歡他，他感到心里增加地傷心、自卑。伊桑抬頭看黑板，在黑板上的英文字母全都是反的，因為他得了“盲目語(yǔ)言癥”。我覺(jué)得伊桑真的好可憐，我心里遭不住要哭了。
后來(lái)，在上美術(shù)課代替老師，他叫尼克老師，他的個(gè)性真不錯，那么帥氣、善良、真心、溫柔的老師，他一出現就開(kāi)始唱歌，在課堂上的孩子們跟著(zhù)老師唱歌、跳舞。嗯，真好聽(tīng)。但是伊桑在課堂上發(fā)呆、看樣子像一個(gè)得了自閉癥的孩子，然后，唱完后，尼克老師拿著(zhù)潔白的紙發(fā)給孩子們來(lái)畫(huà)畫(huà)，尼克老師在教室里轉了一圈后突然發(fā)現伊桑一手沒(méi)畫(huà)在紙上，尼克老師覺(jué)得好奇問(wèn)伊桑：“孩子，你怎么了，干嗎不畫(huà)呢?”伊桑仿佛失去了靈魂，他沒(méi)有張口地說(shuō)。尼克老師一看伊桑像個(gè)無(wú)正常的孩子，就馬上去調查伊桑，看到伊桑平時(shí)作業(yè)全都是鮮紅色的叉叉，也看到了伊桑平時(shí)寫(xiě)字母都是反的，老師開(kāi)始懷疑他得了“盲目語(yǔ)言癥�！蹦峥死蠋熑チ艘辽５募以L(fǎng)，老師與家長(cháng)發(fā)生了一點(diǎn)矛盾。尼克老師覺(jué)得伊桑父母完全沒(méi)有教育他，老師心里憤怒了就馬上離開(kāi)伊桑的家。尼克老師回去學(xué)校教伊桑怎樣如何走進(jìn)正常的道路。
一天一天地過(guò)去，伊桑不斷漸漸地成長(cháng)，不斷慢慢地變懂事，不斷進(jìn)步地學(xué)習。后來(lái)伊桑喜歡上了多么善良、真心的、帥氣的、溫柔的尼克老師。
《地球上的星星》的觀(guān)后感10
老師講的每堂課都很吸引我，課上跟隨著(zhù)老師的思路聽(tīng)課，同時(shí)，也知道接下來(lái)老師又會(huì )帶給我們一場(chǎng)視覺(jué)大餐，老師又會(huì )推薦好看的電影了，我也很期待。
周六迫不及待的看《地球上的星星》，開(kāi)始的時(shí)候，看到小伊桑的表現，我在猜想，難道是爸爸媽媽沒(méi)有看到這個(gè)孩子的真實(shí)想法?他是對學(xué)習沒(méi)有興趣?才導致他有這樣的表現?帶著(zhù)好奇看著(zhù)，我才恍然大悟。
劇中的父母認為這是個(gè)竟爭的世界，現在的分數便為將來(lái)，我看到了爸爸的認知:男人負責賺錢(qián)養家，妻子負責照顧家和孩子;孩子負責好好學(xué)習，當妻子和孩子出現的狀況不是他所期望的樣子時(shí)，他就去指責妻子和孩子。
我看媽媽對家人無(wú)微不至的照顧，對小伊桑生活和學(xué)習上事情的大包大攬，當孩子出現這樣那樣的狀況時(shí)，她感到委屈，因為她為家放棄了事業(yè)。
爸爸媽媽以大兒子尤漢學(xué)習成績(jì)優(yōu)異而驕傲，他們覺(jué)得小兒子也應該像哥哥那樣，這才是正常的，他們的基因是如此的好，伊桑學(xué)習不好，就是他不肯努力的結果，這完全是他自己的問(wèn)題，所以父母決定把伊桑送到寄宿學(xué)校，嚴加管理，這孩子缺少的是“大棒政策”，可是伊桑的狀態(tài)并沒(méi)有改觀(guān)，反而更加糟糕了。
當伊桑在學(xué)校遭到老師的批評，同學(xué)的嘲笑時(shí)，父母也不站在他這邊，沒(méi)有人能夠理解他，我猜想伊桑的心是困惑的，恐懼的。得知父母要將他送到寄宿學(xué)校時(shí)，他很委屈，他真誠的告訴媽媽他在努力的學(xué)習，卻被父母無(wú)視。
伊桑沒(méi)有辦法學(xué)會(huì )，這真的不是他的錯，可惜，父母并沒(méi)有去聽(tīng)他內心真實(shí)的聲音。被送去寄宿學(xué)校的伊桑絕望了，他感受到父母對他的放棄，他也放棄了自己，他與面的一切抗外著(zhù)。
美術(shù)老師尼克姆的出現，告訴孩子們課上可以自由馳騁的想像，活出自己，尼克姆拯救了伊桑，他透過(guò)種種現象，找到了伊桑問(wèn)題的根源，這是他對生命個(gè)體的尊重，他欣賞每一個(gè)學(xué)生的內在真實(shí)的想法，給他們鼓勵和肯定，不給他們壓力，讓他們順從自己的內心，自由自在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮學(xué)習，享受生活。
《地球上的星星》的觀(guān)后感11
濃稠的顏料在地板上肆意漫延;支離的作業(yè)本中滿(mǎn)是老師的責罵與顛倒的數字;男孩憂(yōu)郁的眉眼終于得到舒展時(shí)，大家才發(fā)現他是一粒星，只是隕在大地。
印度電影《地球上的星星》勾勒出一個(gè)印度男孩的面容，從憂(yōu)郁彷徨到微笑自信。從小被街坊鄰居欺負，口角滲出鮮血也只能低頭沉默;在他眼中數字左右顛倒，簡(jiǎn)單的加減法于他變而為星際大戰;唯一喜愛(ài)的繪畫(huà)長(cháng)久被人忽視，顏料層層涂抹，繽紛的色彩遭到無(wú)情的唾棄。年幼的孩子被迫離開(kāi)父母，來(lái)到寄宿學(xué)校。從天明、從無(wú)眠的恐懼到被定位為差生。踽踽在校園湖畔，看蝌蚪四下游動(dòng)，他眼里只剩畏縮。
我想，沒(méi)有人了解他，沒(méi)有人關(guān)注他，他從做錯第一道數學(xué)題開(kāi)始被迫跪下。如果只能與自己愛(ài)的人天各一方;如果向前行卻雙足無(wú)力;如果僅有的光線(xiàn)是來(lái)自旁人的冷眼，這世界，難道還有任何色彩嗎?
所幸一位美術(shù)老師走近他，戴著(zhù)小丑的紅鼻子告訴他愛(ài)因斯坦也曾遇到數字障礙。擎起膽怯的他與他共舞，讓他起來(lái)。讓星星，重新亮起來(lái)。
男孩又一次出現在湖畔，這一次，他背著(zhù)畫(huà)夾。
即使是星星，讓塵世的灰蒙住了光，亦無(wú)法閃爍。應像跳格子般前后躍動(dòng)，避開(kāi)世俗重擊，別讓瞳孔失色，別讓自己蒙塵。
看作家劉同的文字《誰(shuí)的青春不迷�！�。第一眼覺(jué)得作者將費大篇幅倒盡苦水。不料打印字一排排滾入眼簾，淚水竟不自覺(jué)爬上眶來(lái)。曾被無(wú)數人取笑，甚至被斷定身前已無(wú)路可走�？伤栽趫猿�，拿著(zhù)相機，握著(zhù)紙筆向天涯。在灰心喪氣時(shí)仍選擇站起，猶如樂(lè )曲跌入低谷又攀上高潮。
在書(shū)桌前遲疑，仿佛他也是一粒星，在我面前輕巧地褪去鉛華。盧思浩說(shuō)：“選擇站起，在你還有余力的時(shí)候�！陛p輕的墨香與飽含深情的話(huà)語(yǔ)讓他終于在人群中，打開(kāi)了屬于自己世界的門(mén)。
有一雙大眼睛的印度男孩微笑著(zhù)將畫(huà)作遞給扶他站起的恩師，抬眼環(huán)視天空流云。驚鴻一瞥，卻見(jiàn)老師已繪下自己大笑的側臉，背景是潑散的顏料，全體同學(xué)起立，為他鼓掌。星星開(kāi)始閃光，終于贏(yíng)得了所有人的尊重和愛(ài)，地球上的星星，亮起來(lái)，就閃現了自己的光輝。
《地球上的星星》的觀(guān)后感12
《地球上的星星》這部電影展示了教育的另一個(gè)視角，讓我們意識到傳統的某些固有觀(guān)念是錯誤的，那些大多數教育人士的共識有時(shí)是靠不住的，那些持有固有觀(guān)念且沒(méi)有愛(ài)心的老師會(huì )給某些孩子以致命的打擊。小主人公的家長(cháng)也很愛(ài)他們的孩子，但不知道如何愛(ài)他們的孩子，他們像大多數家長(cháng)那樣期望學(xué)校教育能夠給孩子帶來(lái)幫助。
很顯然，劇中像我們平常平常生活一樣，家長(cháng)、老師、學(xué)校都形成一套傳統的教育觀(guān)念，這種教育觀(guān)念是針對大部分普通學(xué)生制定出來(lái)的，這種觀(guān)念讓整個(gè)社會(huì )對教育持一刀切的態(tài)度，即符合現行的教育標準便是合格的學(xué)生，不符合標準的學(xué)生便是弱智。對于可能存在的其他可能性，根本不考慮，從意識上早已將其他的可能排除，更不用說(shuō)對出現的非常規現象進(jìn)行認真的觀(guān)察、分析、研究，尋求現象背后的本質(zhì)原因。
教育是愛(ài)的傳遞，不是知識上的灌輸。知識上的學(xué)習，只是一個(gè)道具，是用來(lái)傳遞愛(ài)心的工具，當孩子感受到老師和家長(cháng)深深的愛(ài)，就會(huì )專(zhuān)注于自己的成長(cháng)，但并不是說(shuō)孩子的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )很好，每個(gè)孩子的認知發(fā)育并不總是保持一致的水平。有的孩子可能喜歡這個(gè)學(xué)科，有的孩子可能喜歡另外一門(mén)學(xué)科，甚至是有的孩子對于某些知識的認知和表達要晚很長(cháng)時(shí)間，這都屬于正常的現象，作為教育者要有耐心。對教育最有效的方式就是深深的愛(ài)著(zhù)孩子，讓孩子知道我們愛(ài)他，我們需要他，他與這個(gè)世界的一切都是那么緊密相連，愛(ài)會(huì )讓他無(wú)比堅強，會(huì )讓他克服重重阻力，頑強生長(cháng)。就像每個(gè)嬰兒學(xué)習走路一樣，家長(cháng)不斷的鼓勵孩子，當孩子能夠第一次獨自站立的時(shí)候，家長(cháng)欣喜若狂，但過(guò)程中一定伴隨著(zhù)多次的摔倒，孩子從來(lái)不懼怕，因為圍繞在他身邊的微暖的鼓勵和深深的愛(ài)意，因此他會(huì )再一次嘗試站起來(lái)，再次摔倒，再次站起來(lái)，經(jīng)過(guò)了不知道多少次的嘗試，他終于站穩了。整個(gè)過(guò)程中，我們從不責罵孩子，只是相信他一定會(huì )站穩。
為什么孩子大了，正常上學(xué)的時(shí)候，大部分家長(cháng)都失去了愛(ài)心呢?為什么都急于孩子的成長(cháng)呢?為什么不能耐心的等一等呢?我想應該是只關(guān)注表面現象，而沒(méi)有看到現象后面的規律，如果真正關(guān)心孩子的成長(cháng)就要像孩子一樣不斷問(wèn)為什么?
《地球上的星星》的觀(guān)后感13
當畫(huà)面定格在尼康老師將伊翔高高舉起這一感人的而又意味深長(cháng)的畫(huà)面時(shí)，我的心很沉很沉。尼康老師不僅僅舉起的是伊翔，而還舉起了伊翔的讀寫(xiě)能力和自信，舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量!
當靜下心來(lái)回憶整部電影時(shí)，好多感人的畫(huà)面在腦中蕩漾：
畫(huà)面一：滿(mǎn)眼含淚的尼康老師對自己的女朋友說(shuō)：“他有危險了”，“他的眼神在呼救”。這是老師第一次提及并說(shuō)起這個(gè)孩子，一個(gè)堂堂的大男人能在一個(gè)女人面前流淚提起，相比給他的心帶來(lái)了多大的傷痛。同時(shí)，也說(shuō)明這是一位有大愛(ài)的老師，如果沒(méi)有深埋的大愛(ài)是絕對不會(huì )對自己的學(xué)生如此擔心的。
畫(huà)面二：看完伊翔繪畫(huà)畫(huà)本后那張滿(mǎn)含悲痛的臉龐，“為什么送他走”?一雙疑惑的眼神盯著(zhù)孩子的父母。是呀!這么一個(gè)不愿意離開(kāi)家庭的孩子為什么要送走呢?為什么要讓他確失父母的愛(ài)呢?僅僅是因為孩子嗎?所有的疑問(wèn)都印刻在了老師的腦中。這是多么偉大的一個(gè)人呀!既擁有老師的職業(yè)職能，能洞察出孩子調皮、成績(jì)差的內在因素(讀寫(xiě)障礙)，又有母愛(ài)一樣的關(guān)懷。
畫(huà)面三：和校長(cháng)討論伊翔。這位所有老師都抱怨、都認為有問(wèn)題、頭疼的孩子，在尼康老師的眼中卻是：很聰明，智商超乎常人，只是認字和寫(xiě)字有點(diǎn)問(wèn)題。為什么他只關(guān)注孩子的長(cháng)處、優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，而別的只看到孩子一些負面現象呢?這就是人與人的不同，每個(gè)人有每個(gè)人所關(guān)注的和所期待達到的目標。
畫(huà)面四：全校繪畫(huà)大賽，老師會(huì )場(chǎng)搜尋伊翔
畫(huà)面五：……
還有好多的畫(huà)面都讓人無(wú)比的激動(dòng)和感動(dòng)。
另：還有一些話(huà)語(yǔ)值得我們深思：
一、人類(lèi)是殘酷又遲鈍的動(dòng)物，而且是瞎的，對美麗或情感都沒(méi)有感覺(jué)。
二、強迫孩子去忍受自己追求野心的負擔。
三、只知道東西的價(jià)錢(qián)，卻不知道東西的價(jià)值，這種人有用嗎?
四、每個(gè)孩子都有天賦。
……
回過(guò)頭來(lái)，反思我們自己，我們也是老師。我們可能做不到像尼康老師一樣在課上穿戲服跳舞;我們可能也做不到不遠千里去家訪(fǎng);我們可能也沒(méi)有尼康老師那么深的洞察力。但我們可以把我們的愛(ài)放寬、放大，放到允許孩子們彰顯自己的個(gè)性，放到用不同的尺寸來(lái)丈量孩子�；蛟S他們能找回自己的自信，找回自己人生路上前進(jìn)的力量。
《地球上的星星》的觀(guān)后感14
《地球上的星星》是一個(gè)很有內容且會(huì )帶來(lái)許多思考的故事，它的架構很簡(jiǎn)單，一個(gè)很特別的小男孩，喜歡幻想，和一般的孩子不同，不喜歡學(xué)校的制度和念書(shū)，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學(xué)生，有很多的心情卻不會(huì )表達，家人不去了解他，反而用強迫的方式，越是打壓，他的反抗性就越強，造成的其實(shí)是反效果。
這樣的小孩，并沒(méi)有對錯的認知，也不知道自己和其它人的不同為什么是錯的，但從大人的角度來(lái)看，早就有了對錯的價(jià)值觀(guān)，心中都定義好了“應該要這樣”，一定要孩子走上這條路，才叫做正常�；蛟S強迫的方式終究可以改掉小男孩一些讓大人頭痛的習慣，卻在不知不覺(jué)之間，抹煞了他更多的才華，甚至，他個(gè)性中美好的一面。
大人們總是用自己的方式來(lái)引導孩子，是否有真的想過(guò)這樣的通材教育是否適合每一個(gè)人？有的孩子，需要的是不同的對待方式。一味把所有的不一致給打壓下來(lái)，或許只是造成內心累積的憤怒而已，有一天，會(huì )以其它的方式爆發(fā)出來(lái)…
《地球上的星星》后來(lái)被拍成了電影。電影用兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，在描寫(xiě)一個(gè)孩子和外界的溝通，一步一腳印讓觀(guān)眾看著(zhù)天真可愛(ài)的孩子越來(lái)越黑暗，失去了他的生命力。有時(shí)候，他們需要的，只是一個(gè)知道如何進(jìn)入他們內心，用他們能懂的方式，教導他們對錯的人而已…可是這樣的貴人，又有多少人能夠碰到呢？
常常，連自己的父母，應該要最?lèi)?ài)自己的人，都沒(méi)有辦法成為這個(gè)貴人，心有余而力不足，并不是在批判父母的不好，天下父母心，只是大家都用自己的方式在愛(ài)孩子，而不是用孩子需要的方式來(lái)愛(ài)孩子，這當中的差別若是很大，很有可能，就像 《地球上的星星》中的小男孩一樣，慢慢的看不見(jiàn)陽(yáng)光。
挺讓人難過(guò)的一部電影。雖然片中的小男孩，并非會(huì )討你的歡心，可是因為電影帶著(zhù)你從許多正常情況下你應該看不到的角度去看這個(gè)孩子變成這樣子的原因，你也不會(huì )討厭他的。
《地球上的星星》教我們如何舍棄自己的主見(jiàn)，去看見(jiàn)一個(gè)人的美好，用正確的方式，去關(guān)心一個(gè)需要被關(guān)心的人，幸福不是不存在的，只是多數的人并不知道它不是來(lái)自強求。
《地球上的星星》的觀(guān)后感15
看完這部電影，我才知道，天空中的每一顆星星都是不一樣的，有的大，有的小，有的亮，有的暗，這是上天創(chuàng )造的最好的禮物。雙胞胎雖然長(cháng)相身高一樣，但性格總是有些不同。其實(shí)每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，最珍貴的，沒(méi)有人能代替自己。
這部電影講述了一個(gè)八歲男孩伊森的故事。對他來(lái)說(shuō)，世界是一個(gè)充滿(mǎn)驚喜和幸福的萬(wàn)花筒。他在用自己的一切方式與陌生的世界交流，同時(shí)也在享受著(zhù)萬(wàn)物的慷慨饋贈。但是，在老師和同學(xué)眼里，他是另一種問(wèn)題兒童。他的學(xué)習成績(jì)是從小到大最后一名，作業(yè)總是紅圈無(wú)盡，成績(jì)總是零。我記得有一次，他讓弟弟冒充家長(cháng)，給老師寫(xiě)請假。他通過(guò)了考試，出去玩了。后來(lái)被父母發(fā)現，嚴厲批評過(guò)一次。時(shí)間像離弦的箭一樣沖出去。到了學(xué)�？荚嚨臅r(shí)候，他盯著(zhù)數學(xué)難題，發(fā)現所有的數字都在跳舞。他運用豐富的想象力畫(huà)了一幅畫(huà)。最后老師給父母打了電話(huà)。老師告訴父母，兒子有精神問(wèn)題，甚至被學(xué)校開(kāi)除，父母忍不住送他去寄宿學(xué)校。
他心里受了很大的打擊，被最親的父母拋棄了。離開(kāi)父母的那天晚上，他沖進(jìn)浴室大哭起來(lái)，問(wèn)他的父母為什么不要他留在,為什么要拋棄他，什么時(shí)候來(lái)接他。他害怕極了，害怕得沒(méi)有回答所有這些問(wèn)題，他開(kāi)始變得困惑。每次去上課，他無(wú)助的眼神里充滿(mǎn)了無(wú)奈和猶豫，直到他來(lái)。
美術(shù)代課老師尼克走近伊森的生活，和之前看過(guò)的老師不一樣。尼克主張保持孩子的個(gè)性、思想和自由發(fā)展。上課的時(shí)候，他把所有的桌椅都放在一邊，放著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，和同學(xué)們開(kāi)心的玩耍跳舞，讓伊森仿佛忘記了所有的煩惱和煩惱。在老師的幫助和指導下，他非常認真地閱讀和寫(xiě)作。慢慢開(kāi)始變得開(kāi)朗自信，我記得有一句話(huà)，只要你努力，你可能還是和以前一樣的狀態(tài)，但是總會(huì )有一些不一樣，未來(lái)的某一天，會(huì )以倍還你。最后，他在一次繪畫(huà)比賽中獲獎，開(kāi)始了自己獨特的生活。
在我看來(lái)，伊森很幸運。在人生的道路上，不可能一帆風(fēng)順。有時(shí)候總會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)挫折，艱難，困難�？嚯y不一定是壞事，但一定是好事，會(huì )讓你更堅強，更開(kāi)朗，更自信，更活潑。而且電影《地球上的星星》告訴我們，人是不一樣的。不要因為什么而自卑。相反，我們應該更加自豪，因為我們是世界上獨一無(wú)二的存在，沒(méi)有人可以替代！
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