電影《馮志遠》觀(guān)后感（通用25篇）

　　在觀(guān)看完一部作品以后，能夠給我們不少啟示，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編為大家收集的電影《馮志遠》觀(guān)后感，歡迎閱讀與收藏。

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇1

　　看了電影《馮志遠》心靈又一次被洗滌，靈魂又一次被震撼，他那種為教育事業(yè)獻出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無(wú)私的敬業(yè)精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動(dòng)了我，使我久久不能忘懷。

　　馮志遠――四十幾年扎根西北，獻身西北教育，一個(gè)典型的模范故事。后面，電影的展開(kāi)與延續那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節：浩瀚又缺少生機的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，一個(gè)來(lái)自上海大城市的大學(xué)畢業(yè)生，被安排到一間狹小的屋子里開(kāi)始了他的教書(shū)支邊生涯，與孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的如沙塵……可是，當電影快要結束的時(shí)候，我不得不承認：這次電影看得真正有意義！當看到失明后的馮志遠老師躺在病房里的時(shí)候，我感覺(jué)喉嚨一下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的一段人生�。耗莻�(gè)有著(zhù)先天性眼疾的馮志遠老師，遠離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無(wú)聲無(wú)響地生活了四十多年，直到無(wú)法執教。四十多年哪，這漫長(cháng)的時(shí)間，電影沒(méi)給我們展示多少馮老師的生活困難，可是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出終于使他的眼疾復發(fā)，當滿(mǎn)頭銀發(fā)的馮老師坐在桌前會(huì )為自己的一生，我不知道此時(shí)的他耳邊是不是還回想著(zhù)當年那個(gè)學(xué)生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學(xué)呢！我也不知道馮老師眼前有沒(méi)有浮現出調到另一所學(xué)校時(shí)晚上房間外那兩排由學(xué)生手捧著(zhù)為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還記不記得眼睛剛失明時(shí)學(xué)校為家長(cháng)及學(xué)生負責不得不讓他停課時(shí)他心里曾經(jīng)的失落與傷悲，但我可以肯定地說(shuō)，他曾經(jīng)為之付出的幾萬(wàn)莘莘學(xué)子耳邊肯定會(huì )常�；仨懼�(zhù)馮老師課堂上朗朗的背書(shū)聲，腦海里會(huì )展現出馮老師課堂上活潑有趣的情景，記憶中會(huì )浮現出與馮老師勞動(dòng)時(shí)他娓娓動(dòng)聽(tīng)講述的三國故事……

　　這一切的一切，這平凡中的無(wú)私，不正是教師職業(yè)道德的最高體現嗎？不，應該說(shuō)是作為一個(gè)人擁有高尚人格的最鮮明體現！

　　也許有人說(shuō)他傻，是啊，他是真的傻――撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最美好的光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，可是我覺(jué)得：或許馮志遠老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價(jià)值在那里得到了體現與升華，古人說(shuō)得好：大愛(ài)無(wú)言，大象無(wú)形，大音希聲，我自始至終沒(méi)有聽(tīng)到馮老師一句鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)，但我卻分明通過(guò)失明后的馮老師給學(xué)生背誦的那篇《岳陽(yáng)樓記》中明白了他的心跡：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )！正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起中國的脊梁！而我無(wú)法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來(lái)中國人的.那份堅忍、那份剛毅、那份大愛(ài)……正如馮志遠老師，沒(méi)有親情的付出，沒(méi)有索求的奉獻，才贏(yíng)得了那么多的愛(ài)戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長(cháng)歌，我也才真正讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內涵：我是一顆種子，從遙遠的南方漂流到這生長(cháng)著(zhù)紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉，我愿做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會(huì )眨眼的星星……

　　只要生命不息，心中就有無(wú)法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛(ài)充盈在天地之間，生生不息！

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇2

　　“同學(xué)們，我就要離開(kāi)你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛(ài)人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒(méi)有能力把我的知識傳授給你們……”這就是把一生獻給了西部教育事業(yè)的人民教師雙目失明的馮志遠，在他最后一堂課上講的一番話(huà)，令我們每一個(gè)在大屏幕前觀(guān)看電影的觀(guān)眾都感動(dòng)不已。

　　影片根據1958年從東北師范大學(xué)畢業(yè)的教師馮志遠，辭別新婚妻子和在上海的優(yōu)越工作來(lái)到寧夏，在寧夏中寧縣教書(shū)育人43年，培養出一萬(wàn)多名學(xué)生的感人事跡改編而成。影片通過(guò)講述馮志遠在寧夏期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感人事跡，生動(dòng)地展現了他愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻的崇高品質(zhì)。無(wú)疑，這部電影是成功的!影片用藝術(shù)的手法剪取了馮志遠支教生涯中不同時(shí)期的`幾個(gè)段落，運用人性化、平民化的敘事風(fēng)格再現了他愛(ài)生如子、傳授真知，為教育事業(yè)執著(zhù)奉獻的“師魂”，催人淚下、感人至深。我想，影片除了光影運用的技巧，音樂(lè )配合的恰到好處之外，這部電影真正成功的原因應該是：馮志遠老師的事跡!馮志遠老師幾十年如一日的感人事跡撼動(dòng)了我們每一個(gè)人的心靈。

　　馮志遠老師說(shuō)：“這個(gè)電影不止是我一個(gè)人的，也記錄了我們那一代人在教育戰線(xiàn)上對國家、對民族的情感。到祖國最需要的地方去，是我們那一代人的生活理想和坐標�！苯裉�，我很自豪自己是以教師的身份聆聽(tīng)馮老師這段話(huà)。無(wú)論時(shí)代怎樣前進(jìn)，世界怎樣變化，總是需要有無(wú)私奉獻的教師來(lái)培育祖國的下一代!

　　也許我們得到的很少，也許付出很多時(shí)間很多精力看不到學(xué)生的進(jìn)步，得不到家長(cháng)的理解，每天的早出晚歸，忙忙碌碌，信念也會(huì )產(chǎn)生動(dòng)搖，心里也會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么要選擇這個(gè)職業(yè)?但是今天，我不會(huì )再這樣問(wèn)自己!因為我看到了更偉大的靈魂，更高尚的人格!因為“教師”這個(gè)我們共同擁有的名字，讓我的心底充滿(mǎn)了自豪感和驕傲感!我想，終我一生也做不到馮老師這樣偉大，但是我會(huì )仰望馮老師這個(gè)偶像，不斷充實(shí)自己，為教育事業(yè)獻出自己的一份微薄之力!

　　有一種人格，叫做萬(wàn)世師表。有一種經(jīng)歷，叫做無(wú)悔人生。有一種情懷，叫做鞠躬盡瘁。

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇3

　　看了電影《馮志遠》心靈又一次被洗滌，靈魂又一次被震撼，他那種為教育事業(yè)獻出自己青春和熱血的高尚情一操一深深感染了我，那種無(wú)私的敬業(yè)一精一神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動(dòng)了我，使我久久不能忘懷。

　　馮志遠——四十幾年扎根西北，獻身西北教育，一個(gè)典型的模范故事。后面，電影的展開(kāi)與延續那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節：浩瀚又缺少生機的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，一個(gè)來(lái)自上海大城市的大學(xué)畢業(yè)生，被安排到一間狹小的屋子里開(kāi)始了他的教書(shū)支邊生涯，與孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的如沙塵……可是，當電影快要結束的時(shí)候，我不得不承認：這次電影看得真正有意義！當看到失明后的馮志遠老師躺在病房里的時(shí)候，我感覺(jué)喉嚨一下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的一段人生�。耗莻�(gè)有著(zhù)先天一性一眼疾的馮志遠老師，遠離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無(wú)聲無(wú)響地生活了四十多年，直到無(wú)法執教。四十多年哪，這漫長(cháng)的時(shí)間，電影沒(méi)給我們展示多少馮老師的生活困難，可是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出終于使他的眼疾復發(fā)，當滿(mǎn)頭銀發(fā)的馮老師坐在桌前會(huì )為自己的一生，我不知道此時(shí)的他耳邊是不是還回想著(zhù)當年那個(gè)學(xué)生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學(xué)呢！我也不知道馮老師眼前有沒(méi)有浮現出調到另一所學(xué)校時(shí)晚上房間外那兩排由學(xué)生手捧著(zhù)為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還記不記得眼睛剛失明時(shí)學(xué)校為家長(cháng)及學(xué)生負責不得不讓他停課時(shí)他心里曾經(jīng)的失落與傷悲，但我可以肯定地說(shuō)，他曾經(jīng)為之付出的幾萬(wàn)莘莘學(xué)子耳邊肯定會(huì )常�；仨懼�(zhù)馮老師課堂上朗朗的背書(shū)聲，腦海里會(huì )展現出馮老師課堂上活潑有趣的情景，記憶中會(huì )浮現出與馮老師勞動(dòng)時(shí)他娓娓動(dòng)聽(tīng)講述的.三國故事……

　　這一切的一切，這平凡中的無(wú)私，不正是教師職業(yè)道德的最高體現嗎？不，應該說(shuō)是作為一個(gè)人擁有高尚人格的最鮮明體現！

　　也許有人說(shuō)他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最美好的光一陰一留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，可是我覺(jué)得：或許馮志遠老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價(jià)值在那里得到了體現與升華，古人說(shuō)得好：大一愛(ài)一無(wú)言，大象無(wú)形，大音希聲，我自始至終沒(méi)有聽(tīng)到馮老師一句鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)，但我卻分明通過(guò)失明后的馮老師給學(xué)生背誦的那篇《岳一陽(yáng)一樓記》中明白了他的心跡:先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )！正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺一起中國的脊梁！而我無(wú)法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來(lái)中國人的那份堅忍、那份剛毅、那份大一愛(ài)一……正如馮志遠老師，沒(méi)有親情的付出，沒(méi)有索求的奉獻，才贏(yíng)得了那么多的一愛(ài)一戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長(cháng)歌，我也才真正讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內涵：我是一顆種子，從遙遠的南方漂流到這生長(cháng)著(zhù)紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉，我愿做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會(huì )眨眼的星星……

　　只要生命不息，心中就有無(wú)法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大一愛(ài)一充盈在天地之間，生生不息!

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇4

　　什么樣的老師是好老師？電影《馮志遠》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠是那么的樸實(shí)、簡(jiǎn)單。那份教師崇高的職業(yè)一精一神，讓無(wú)數觀(guān)眾為之感動(dòng)。

　　影片一開(kāi)始，退休了的馮老師望著(zhù)陪伴他教師生涯的沙漏。沙子通過(guò)細細瓶頸下落，而他的眼神里則充滿(mǎn)著(zhù)對往日歲月的渴望。年輕時(shí)候的馮志遠，只身一人來(lái)到了偏遠沙漠地區的鳴沙中學(xué)執教，前途就如同茫茫無(wú)際的沙漠，看不見(jiàn)一點(diǎn)指向。由于各種原因，學(xué)校輟學(xué)的學(xué)生增多，可為了孩子們的未來(lái)，馮老師選擇的是勸導家長(cháng)，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒(méi)有條件就創(chuàng )造條件讓孩子上學(xué)。不負眾望，馮老師教導下的孩子們日益進(jìn)步，也和學(xué)生們打成一片。當得知學(xué)生抱怨語(yǔ)文課無(wú)聊，就創(chuàng )造條件，進(jìn)行課堂表演。他們所表演的'課文《海燕》在高聲朗誦和富有沖擊力的音樂(lè )下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無(wú)畏勇敢一精一神�？上�受到上級領(lǐng)導的指示，馮志遠要調到別處任教。不舍老師的學(xué)生手捧蠟燭，夾道送別充滿(mǎn)淚水、不忍離去的馮志遠。

　　由于先天一性一的疾病，馮志遠的眼睛在教書(shū)三十多年后徹底失明�？墒�，他不顧學(xué)校領(lǐng)導的勸告，堅持在課堂上繼續他一直鐘一愛(ài)一的職業(yè)。最終，公開(kāi)課《岳一陽(yáng)一樓記》聲情并茂的朗誦感到了所有在場(chǎng)的師生，與其說(shuō)是朗誦課文，不如說(shuō)是道出自己多年教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的緣由。馮志遠這一“生命不息，教書(shū)不止”的一精一神鼓舞了學(xué)校全體師生，校長(cháng)還專(zhuān)門(mén)為他訂制了黑板，讓他板書(shū)時(shí)不會(huì )“重字”。學(xué)生當然也懂得了關(guān)心，每次老師的飯碗總會(huì )有更多的咸菜�？墒�，身一子始終還是撐不住，在堅持任教四十七年后，他離開(kāi)了熟悉的學(xué)校，離開(kāi)了讓他自豪無(wú)比的教書(shū)講臺。

　　在影片中，馮志遠并沒(méi)有多少在講臺教學(xué)的職業(yè)鏡頭，更多的是與學(xué)生之間的互助與理解，甚至在失明后幫助困難的學(xué)生賣(mài)紅棗。老師固然可以教會(huì )我們知識，但是更重要的是教會(huì )我們更多課本上沒(méi)有的，受益終身的道理。馮志遠是一個(gè)以身作則的老師，他用自己的行動(dòng)感化了所有的學(xué)生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是應該具有這樣的職業(yè)一操一守。無(wú)論在講臺上、講臺下，教師更應該學(xué)會(huì )潛移默化地教導學(xué)生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識可以彌補的。

　　可惜的是，面對一個(gè)真實(shí)而且不錯的題材，編導并沒(méi)有花太多的心思對電影進(jìn)行更多的創(chuàng )新改造，與所有先進(jìn)一性一教育電影一樣平庸，只是講了一個(gè)故事，加上說(shuō)了一點(diǎn)道理。希望日后能看到更為優(yōu)秀的教師題材影片。希望有更多的優(yōu)秀電影展現在觀(guān)眾面前。

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇5

　　電影《馮志遠》講述的是盲人教師馮志遠40余載堅守講臺的感人故事。馮志遠教師支教邊疆，舍棄妻子與兒子，只身在外地教書(shū)。故事感人至深，在此，我想談一點(diǎn)我自己的感受。

　　馮老師拋家舍業(yè)，扎根邊疆，與黃沙為伴，與艱苦為伍，在一片浩瀚的黃沙上用自己一生的默默付出為自己學(xué)生的人生中開(kāi)辟出了片片綠洲。古人云：大愛(ài)無(wú)言，大象無(wú)形，大音希聲。馮老師把邊疆當作自己的第二故鄉，化成照亮童心的紅燭，照亮了那一顆顆會(huì )發(fā)光的星星�！对狸�(yáng)樓記》中“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”不只是范仲淹的內心呼喚，更是馮志遠老師人生的真實(shí)寫(xiě)照與至高追求。當馮老師白發(fā)坐在桌前，他是否還記得那個(gè)叫張建華的孩子“我要上學(xué)呢”的渴求，是否記得調動(dòng)工作前夜孩子們含淚捧著(zhù)的煤油燈，是否記得自己慷慨激昂地指揮同學(xué)們朗誦《海燕》……我想，在講臺上的馮志遠老師是幸福的，和學(xué)生在一起的馮志遠老師的是幸福的。

　　但是，馮老師退休前也曾說(shuō)到自己最對不起的就是自己的`妻子和兒子。在家庭方面，馮志遠老師是極其不幸福的�？赡軙�(huì )有人說(shuō)，為了大愛(ài)，馮老師只能舍棄小愛(ài)；為了大家，馮老師只能舍棄小家�？墒俏艺J為，教師這個(gè)職

　　業(yè)本來(lái)就是要帶給別人幸福，教會(huì )別人幸福。我們能要求所有的教師為了學(xué)生的人生幸福從而放棄自己全部的幸福與生活么？這是否意味著(zhù)所有的教師只有放棄了自己的幸福才配叫做好教師呢？

　　很多人將好教師定義為一心為公，全身心投入工作的人。誠然這樣的教師確實(shí)擔得起“人民教師”這四個(gè)字，但他們在將自己完全為國家付出時(shí)，對自己的家人是不負責任的。而且，馮老師40余載沒(méi)有家人的陪伴，少有感受家庭的溫暖，直到退休之后仍舊不得妻兒理解，心中充滿(mǎn)愧疚。讓這樣鞠躬盡瘁，為國家教育事業(yè)奉獻出自己全部的青春與熱情的出色教師在離職時(shí)對家人懷有愧疚，是體制與觀(guān)念的不完善。

　　教師應擁有完整的幸福，教師也應擁有完整的生活。這不僅是為了教師，也是為了學(xué)生。教師的教學(xué)狀態(tài)狀態(tài)對學(xué)生的影響有時(shí)候會(huì )比言語(yǔ)說(shuō)教大很多。舉個(gè)例子，一個(gè)教師在進(jìn)課堂之前生過(guò)氣，那么他的表情，語(yǔ)氣將會(huì )不經(jīng)意地反映出他的心情。在這種氣氛下，講臺下的學(xué)生也將在這一節上戰戰兢兢。所以說(shuō)，一個(gè)不幸福的教師將無(wú)法將幸福傳遞給他的學(xué)生。教師應有的幸福不能只來(lái)自于教書(shū)育人，桃李芬芳，與學(xué)生暢談古今，閑聊天文地理，也來(lái)自于家庭的溫暖，家人的關(guān)愛(ài)，家庭責任的承擔。

　　賦予教師擁有幸福的權利，讓教師可以有幸福到圓滿(mǎn)

　　的機會(huì )，并且讓幸福的教師將幸福傳遞給他的學(xué)生，讓幸福得以延續。

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇6

　　上周三，我和學(xué)生觀(guān)看了電影<馮志遠>，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感動(dòng)。我想，同樣作為教育教學(xué)工作者，馮志遠為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻了自己的青春乃至生命。四十二年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著(zhù)……馮志遠，一位支教寧夏42載，傾心教化萬(wàn)人而淡泊一生的師者，用對祖國、對事業(yè)、對學(xué)生的大愛(ài)，凝鑄成高尚的師魂，如一方堅而不脆、拙然如璞的賀蘭石，在歲月風(fēng)沙的磨礪中，執著(zhù)地守護著(zhù)心中那片希望的綠洲。

　　在馮老師的身上，我看到了教師的光榮，也看到了自己的不足，只是一味地埋怨學(xué)生，而自己真正又為學(xué)生做了什么? 同馮老師相比，我們缺失的是真正的愛(ài)，是對所有孩子的愛(ài)。我們如果像馮老師那樣，多份對教育事業(yè)的執著(zhù)，像馮老師那樣多一份對學(xué)生的真愛(ài)，也許我們的'學(xué)困生就會(huì )減少，我們的課堂就會(huì )妙趣橫生，我們的學(xué)生就會(huì )變得更加可愛(ài)。與馮老師相比，我們做的太少太少了，使我找到了自己今后在教育教學(xué)方面的方向。雖不能像馮老師那樣，將畢生經(jīng)歷投入到教學(xué)中，但會(huì )以極大的熱情，去感染學(xué)生，教育學(xué)生，最終能找到自己生命的真諦……

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇7

　　作為教育教學(xué)工作者，馮志遠為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著(zhù)......

　　一串串悅耳的駝鈴聲把一個(gè)年僅28歲的上海年輕人帶到了寧夏一所位于沙漠邊緣的中學(xué)支教。這個(gè)年輕人就是馮志遠！然而有誰(shuí)會(huì )想到就是這樣一個(gè)來(lái)自大城市的年輕人，從此以后就把他的滿(mǎn)腔熱情和畢生精力都奉獻在這荒涼的沙漠中……艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠卻在這里整整工作了42個(gè)年頭！把他人生最美好的年華都奉獻給了寧夏的教育事業(yè)！

　　尤其令人感嘆的是馮志遠由于長(cháng)期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損，最后雙目失明。就是在這樣的情況下，馮老師仍然讓學(xué)生攙扶著(zhù)，堅持給學(xué)生上課！

　　42年，在人生的長(cháng)河中只是彈指一揮間，但是對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，42年就是一個(gè)人的.大半生！馮志遠把他的一生都獻給寧夏的教育事業(yè)，獻給了西部的孩子們！在他的心目中，寧夏的學(xué)生就是最重要的！

　　年界70的馮志遠由于身體原因不得不離開(kāi)講臺，離開(kāi)他工作了大半輩子的寧夏。大街上滿(mǎn)是送行的人群！

　　好久沒(méi)有感動(dòng)過(guò)了！這部根據真人真事改編的電影《馮志遠》卻深深的感動(dòng)了我！

　　馮志遠是一個(gè)很平凡的教師，在三尺講臺上默默耕耘了四十多年，不求任何回報，不求任何名利。有人告訴我像馮志遠這樣的人在如今的西部有很多！我想：正是由于有千千萬(wàn)萬(wàn)像馮志遠一樣的老師，才支撐起西部教育的一片天空！

　　看過(guò)影片，我又看了看有關(guān)馮志遠的相關(guān)的報道，馮志遠老師作為一名從上海來(lái)寧夏支援教育事業(yè)的教師，幾十年如一日，把自己寶貴的青春年華乃至畢生精力奉獻給了寧夏，奉獻給了他所執著(zhù)熱愛(ài)的教育事業(yè)。在他雙目失明無(wú)法走上三尺講臺之后，仍然堅持在學(xué)生們的攙扶下為學(xué)生授課，直至患血栓癱瘓在床不能起身，還時(shí)時(shí)惦記著(zhù)他的學(xué)生，他的講臺。馮志遠所教過(guò)的學(xué)生有一萬(wàn)多人，可謂桃李滿(mǎn)天下。但他對自己的生活卻沒(méi)有半點(diǎn)奢求，從來(lái)沒(méi)有因為職級待遇向組織上伸過(guò)手，這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻的精神，愛(ài)生如子執著(zhù)追求的精神，使他成為“2005第二屆中國十大老年新聞人物”、2005第三屆“感動(dòng)吉林”十大人物、2005年度“感動(dòng)寧夏”十大人物。

　　看罷影片和相關(guān)報道，除了感動(dòng)，還有些許慚愧！我也是一名教師，為自己一遇到困難就有畏難情緒而慚愧，為工作稍微多點(diǎn)就喊累慚愧……馮志遠像盞明燈，他告訴我什么叫奉獻，什么叫獻身教育事業(yè)，什么叫真正的教師！

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇8

　　今天，我帶著(zhù)學(xué)生觀(guān)看了電影<馮志遠>，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感動(dòng)。我想，同樣作為教育教學(xué)工作者，馮志遠為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著(zhù)……

　　當看到他雙目失明后，為了能和心愛(ài)的學(xué)生在一起。為了能給他們傳授更多的知識時(shí)，央求校長(cháng)能讓自己繼續工作。我不由的悄然淚下，我為在課堂上瀟灑自如，到背如流的講授<<岳陽(yáng)樓記>>而感動(dòng)，此時(shí)我的內心當中充滿(mǎn)了對他的'崇敬，“可敬的老師” “偉大的老師” 。你真了不起。

　　當學(xué)生悄悄頭看我的表情時(shí)，我沒(méi)有掩飾自己。任自己的感情流露，讓淚掛滿(mǎn)面頰，讓學(xué)生看到真實(shí)的自我。在馮老師的身上，我看到了教師的光榮，也看到了自己的不足。找到了自己，今后在教育教學(xué)方面的方向，。雖不能像馮老師那樣，將畢生經(jīng)歷投入到教學(xué)中，但會(huì )以極大的熱情，去感染學(xué)生，教育學(xué)生，最終能找到自己生命的真諦……

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇9

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這一信念支撐著(zhù)你走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。馮志遠，一個(gè)平凡而又偉大的名字，叫響了整個(gè)中華大地。

　　有人說(shuō)你像海燕，如海燕一般的在蒼茫的沙漠中展翅翱翔，不畏艱難。在寧夏這塊貧瘠的土地上，留下了你奮斗的足跡，細數每一個(gè)你跟學(xué)生在一起的日子，我相信你一定是幸福的，因為你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一輩子最快樂(lè )的日子就是和學(xué)生在一起的時(shí)光。

　　也有人說(shuō)，你像明燈，驅除了夜的黑暗，彰顯了人性的光明。馮老師，你還記得你離開(kāi)鳴沙中學(xué)的情景嗎?你用心點(diǎn)亮的心靈之火，照亮了你前行的路。這一路走來(lái)就是四十多年，而你卻走得如此坦蕩、走得無(wú)怨無(wú)悔。

　　“生命應該有所堅持，而生存可以隨遇而安”。這不正是對你一生的最好總結嗎?在三尺講臺上你用豐富的知識和高尚的人格鑄就了生命的輝煌。默默無(wú)聞、甘于奉獻你在歷史的長(cháng)河中留下了華美的生命樂(lè )章。師愛(ài)無(wú)痕、大愛(ài)無(wú)言。你不是海燕，漫天的風(fēng)沙卻阻擋不住你前行的腳步;你不是明燈，寧夏的枸杞卻因你而更加火紅。

　　前方的路，依然在腳下延伸，你對這片土地的熱愛(ài)，對學(xué)生的'熱愛(ài)亦如這腳下的路，無(wú)止無(wú)盡。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。馮老師，此刻的你已年過(guò)花甲，當你回首往事的時(shí)候，不知道還能不能想起寧夏漫天的風(fēng)沙，會(huì )不會(huì )記起風(fēng)中悠揚的駝玲，記起你雙目失明之后慷慨激昂背誦的<岳陽(yáng)樓記>，記起那個(gè)名叫”張建華“的學(xué)生。平凡孕育了你的偉大，從教的人生你有淚無(wú)悔。

　　”勤勤懇懇、默默無(wú)聞“這是老黃牛的精神;”采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜“這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人這是蠟燭的精神。世間萬(wàn)物的存在，都有一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢?不正是因為有了像你一樣師德如海的精神嗎?

　　大愛(ài)無(wú)言，永照千秋!

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇10

　　11月24日，我校全體教師集體收看了電影《馮志遠》。在那90多分鐘的時(shí)間內全場(chǎng)肅然，伴隨著(zhù)風(fēng)沙、駝鈴，我的心逐漸下沉。雙目失明、身體癱瘓、窮困潦倒、居無(wú)定所，可憐的人兒，凄苦的人生。我為馮老師鳴不平。帶著(zhù)滿(mǎn)心的沉重，我離開(kāi)了校園。

　　1949年的大學(xué)畢業(yè)生是何等的彌足珍貴。對于當時(shí)百廢待興的祖國來(lái)說(shuō)，哪里都需要他，可以說(shuō)，他不管走到哪里都是為祖國做出貢獻。他為什么要到那沙漠邊緣，而且一待就是40多年？晚飯過(guò)后，我再次走近馮志遠。

　　“我要上學(xué)！”這是一個(gè)8歲孩子的心聲。然而，迫于果腹之需，更多的父母選擇了讓孩子輟學(xué)�！拔也幌矚g上語(yǔ)文課�！边@是孩子們對語(yǔ)文學(xué)習的評價(jià)�！案赣H病了，賣(mài)了紅棗好買(mǎi)藥�！边@是曠課孩子的解釋。重溫這些情景，我讀懂了馮老師為什么要去那邊緣荒涼的地方。那是一片貧瘠的土地，那里迫切需要教育的春風(fēng)。

　　孩子們抓起老師碗里的土豆，大口大口地吃著(zhù)，連連發(fā)出“好吃”的贊嘆；迎著(zhù)風(fēng)、踏著(zhù)沙，老師和孩子們尋找著(zhù)野棗樹(shù)；“壺里的水是開(kāi)的，告訴大家不要喝生水”……在這沙漠的邊緣，馮老師用自己的愛(ài)心營(yíng)建著(zhù)綠洲。還有那自制的沙漏、洋鐵皮發(fā)出的雷聲……從這些樸實(shí)無(wú)華的生活細節中，我理解了他，那風(fēng)沙肆虐的地方孕育著(zhù)脈脈的溫情。離別時(shí)刻，自制的燭火組成了星光大道。孩子們是沉默的，可眼睛流露了感激與不舍。如今電影電視等媒體中，星光大道屢見(jiàn)不鮮，可是何曾有過(guò)這樣真切的眼神。

　　“支教一生失明無(wú)怨，燦然一笑回望無(wú)悔”。這句話(huà)的是馮老師對自己一生的概括。網(wǎng)絡(luò )上登載了一張老人的真實(shí)照片。照片上瘦弱的老人笑得很開(kāi)心。奉獻一生，無(wú)怨無(wú)悔。老人是幸福的！

　　追尋幸福，人之本能。對于幸福，每人有不同的.理解。生而有伴是幸福的，衣食無(wú)憂(yōu)是幸福的，人生無(wú)怨無(wú)悔更是幸福的。馮老師失去了健康的身體，失去了妻兒的溫情，乍看之下，他一無(wú)所有。細心品讀，他用自己的人生贏(yíng)得了一丗美名。為了孩子們更好地活著(zhù)，他燃盡了青春熱血。盡管如今他躺在了病榻之上，但是他在人們心目中的形象很高很高。馮志遠老師得到了追尋的幸福。

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇11

　　今天，學(xué)校組織我們觀(guān)看電影《馮志遠》。觀(guān)看了這部電影后，我受益匪淺。

　　這部影片講的是1958年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)的馮志遠，辭別了新婚的妻子，丟下了一歲多的孩子，離開(kāi)了上海優(yōu)越的工作環(huán)境，來(lái)到寧夏鳴沙中學(xué)任教，四十年來(lái)，培養出一萬(wàn)多名優(yōu)秀學(xué)生，而自己卻雙目失明的感人事跡。透過(guò)銀幕上馮志遠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的育人事跡，一個(gè)愛(ài)崗區敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻的`教師形象展現在了我的眼前，令我激動(dòng)，催我沉思……

　　他的行為十分讓我感動(dòng)。馮志遠老師為了教貧困山區的學(xué)生，離開(kāi)了上海優(yōu)越的工作環(huán)境，離開(kāi)了他的親人，一去就是四十年，觀(guān)后感《觀(guān)《馮志遠》有感作文》。這四十年內，他不計個(gè)人得失，總是無(wú)微不至地照顧著(zhù)孩子們，關(guān)心著(zhù)孩子們，讓他們在缺乏物質(zhì)條件的山區下健康地成長(cháng)，盡可能地接受教育。為此，他的眼睛因時(shí)常勞累不能休息而雙目失明。他為山區孩子付出了那么多，可見(jiàn)他是一位如此負責任的教師��！

　　我們與馮志遠相比，真是天壤之別。他對待工作是多么認真、仔細。而我們對待學(xué)習，卻是馬馬虎虎，連馮志遠老師的百分之一都不夠。我們要向馮志遠學(xué)習，學(xué)習他深入鉆研教學(xué)內容，研究教學(xué)對象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書(shū)育人提升到科研的高度。片中馮志遠老師精心設計的《海燕》一課，讓那些沙漠里的孩子們第一次體會(huì )到了大海，那種從未有過(guò)的感覺(jué)，深深地震撼著(zhù)孩子們的心，使他們的精神受到了洗禮，這個(gè)場(chǎng)面不就是教書(shū)育人的寫(xiě)照嗎？

　　馮志遠未放棄追逐他的夢(mèng)，雖然他已經(jīng)退休，課室里的每一塊粉筆，每張桌子都留下歲月的痕跡。我終于體會(huì )到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼麨槿嗣穹�務(wù)的精神深深地刻在我的心里。

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇12

　　有一位成功的企業(yè)家說(shuō)過(guò)一句非常平實(shí)但又富有哲理的話(huà)：把每一件簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好了就是不平凡�？戳穗娪啊恶T志遠》，我首先想到的就是這句話(huà)。

　　1958年，隨著(zhù)一聲悠長(cháng)的汽笛聲，滿(mǎn)載著(zhù)上海支援寧夏文教大隊的列車(chē)緩緩地駛離了上海站。從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著(zhù)簡(jiǎn)單的行李，踏上了西去的征途。

　　這一去，就是四十二年!四十二年啊，人生有幾個(gè)四十二年?馮志遠老師，把他的青春和一腔熱血奉獻給了大西北的教育事業(yè)，奉獻給了寧夏千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子們。他用四十二年來(lái)堅守著(zhù)一個(gè)信念：一定讓大西北的孩子們用知識改變命運!就這樣，他住透風(fēng)的土坯房，冰冷的`土坯炕，用冒煙的土爐子做飯，自己動(dòng)手用藥瓶改制煤油燈，創(chuàng )新教學(xué)方法，為了把綴學(xué)回家的學(xué)生返校上課，他不厭其煩地朝學(xué)生家里跑，苦口婆心地與家長(cháng)談心…他用四十二年證明了自己是一個(gè)精神的強者。也正是這種信念的力量鑄就了馮志遠這個(gè)偉大的平凡教師，成為我們學(xué)習的楷模!

　　學(xué)習馮志遠使我更加認識到，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，做好每一件平凡的事是教師最起碼的責任;做像馮志遠那樣的合格教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對自己的基本定位。我們向馮志遠學(xué)習就應該深入研究教學(xué)內容，研究教學(xué)對象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書(shū)育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書(shū)育人的效果，增強教學(xué)內容的說(shuō)服力和震撼力，以應對互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天。

　　馮志遠不懼清貧，不懼寂寞，遠離妻兒。他不是沒(méi)有常人的情感，"我已經(jīng)快十年沒(méi)摸到兒子的手了。"他愧疚地說(shuō)："我這一生最大的遺憾是對不起妻兒。"但是"如果現在讓我選擇，我還愿意當老師…"他把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅持。馮志遠支教整整四十二載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著(zhù)記憶為孩子們講課。他共教過(guò)一萬(wàn)多名學(xué)生。退休后近十年時(shí)間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導功課，直到身患腦血栓，不得不離開(kāi)大西北，離開(kāi)割舍不下的孩子們…這是他以自己的行動(dòng)表現出的真誠的情感、真摯的愛(ài)。

　　看到這些，也使我回想起我從教多年的教學(xué)歷程。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認識到：教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺(jué)，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現教師與學(xué)生情感上的交流。具體來(lái)說(shuō)，就是嚴格要求與熱情關(guān)心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課后服務(wù)相結合，堅持言傳和身教相統一相結合，一個(gè)教師，具備這些，才是一個(gè)優(yōu)秀師者的良好素質(zhì)。所以，要真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉變居高臨下的師生態(tài)勢，堅持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說(shuō)服力。這也就是教師教書(shū)育人中不可缺少的人格魅力!

　　當我看到馮志遠老師因沒(méi)有時(shí)間治病，最終導致了雙眼的失明，而且還要求站講臺的時(shí)候，我哭了，而且泣不成聲。我想，這不只是感情的脆弱，我是真的感動(dòng)了，被這個(gè)大漠里的老師，被這種偉大的師魂!我真想大喊一聲：馮老師，你是我的楷模!

　　馮老師的從教人生，充分說(shuō)明了平凡可以鑄就非凡，非凡也總是從平凡開(kāi)始。他把教師這份工作當成神圣的事業(yè)，而且幾十年如一日，這就是不平凡。

　　我想，要把平凡的工作做到極致，確非易事。一是要有強烈的事業(yè)心、責任感。就做好工作而言，事業(yè)心是前提，責任感是保證。事實(shí)一再告訴我們，如果沒(méi)有強烈的責任感，最簡(jiǎn)單的工作也會(huì )經(jīng)常出錯。二是要有恒心和毅力。平凡崗位是最考驗人的，不是信心，而是恒心。凡是在平凡崗位干出成績(jì)的，都是能夠一如既往堅持的人。持之以恒、做好每一件平凡的事，應該成為我們每名教師的品質(zhì)，這就是電影《馮志遠》給我的啟迪!

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇13

　　“教師，人類(lèi)靈魂的工程師”，這是對教師這一職業(yè)偉大性的最好描述。但這種偉大同時(shí)也是由教師的師德體現出來(lái)的，教師職業(yè)道德的水平直接影響到青少年的成長(cháng)。一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟做人的道理，學(xué)會(huì )做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業(yè)素養，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學(xué)生的表率。

　　馮志遠從教40余年，但卻從未評過(guò)職稱(chēng)。他不計個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人。用執著(zhù)的信念和博大的愛(ài)心播撒著(zhù)教育的火種，馮志遠同志新婚不久就響應國家支持邊疆教育事業(yè)的號召，來(lái)到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又主動(dòng)轉到石空鎮關(guān)帝中學(xué)。清醒的責任意識，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業(yè)作為自己無(wú)上光榮的使命；使他能夠承受奏方面干擾、誘惑和沖擊，保持長(cháng)久內在動(dòng)力，把祖國的需要當作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國家的發(fā)展建設聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著(zhù)熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民的深刻內涵。我們現在比馮志遠所處的環(huán)境優(yōu)越許多。向馮志遠學(xué)習就應該深入研究教學(xué)內容，研究教學(xué)對象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的'思考，把教書(shū)育人提升到科研的高度，以此支撐和提升教書(shū)育人的效果，增強教學(xué)內容的說(shuō)服力和震撼力，我們要深入學(xué)習馮志遠同志扎根西部、默默奉獻的理想信念，淡泊名利、大公無(wú)私的高尚品德，熱愛(ài)教育、辛勤耕耘的樸實(shí)作風(fēng)，育人為本、矢志不渝的敬業(yè)精神，不斷增強人民教師的光榮感、責任感和使命感，做受學(xué)生愛(ài)戴、讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。要以自己的師德去影響學(xué)生，為人師表，以身作則，言傳身教。馮志遠的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。

　　今后，我要以馮老師為榜樣，要求學(xué)生做到的，自己一定要首先做到。以往我在工作中，有時(shí)會(huì )帶有急躁情緒，尤其在對待后進(jìn)生時(shí)還不夠耐心，往往是批評多、幫助少，不能讓學(xué)生口服心服，從今以后，我要進(jìn)一步加強自己的師德修養，對待學(xué)生多一份耐心、多一份鼓勵、多一份幫助，力爭做到愛(ài)生如子，扎扎實(shí)實(shí)搞好教育教學(xué)工作。經(jīng)常加強理論學(xué)習，提升自己的思想覺(jué)悟，對自己高標準、嚴要求，讓自己無(wú)愧于教師的光榮稱(chēng)號。

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇14

　　銀幕上，馮志遠肩背行囊，穿過(guò)茫茫黃沙，去尋找他支持的那年鄉村中學(xué)的時(shí)候，他在西部教書(shū)育人的無(wú)悔人生，就像大漠有駝鈴，清脆地在我的心頭回響。從當年中國最繁華的大都市——上海，拋妻別子，去到中國最貧窮的地區之一，寧夏中寧縣，并且在那里扎根42年，這種選擇，需要多么堅強的意志！

　　電影馮志遠用寫(xiě)實(shí)的手法，塑造了一個(gè)當代教師的楷模馮志遠的形象。

　　西部地區的學(xué)校，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋得難以讓人置信，如果是一般的教師，可能也就是按部就班的上課了，但馮志遠不是，他獨辟蹊徑，獨具慧眼，獨出心裁。上高爾基的海燕一課，他讓學(xué)生找來(lái)藍色的床單，抖動(dòng)起來(lái)當作翻卷的波浪；他讓學(xué)生找來(lái)大塊的鐵皮抖動(dòng)起來(lái)當作怒吼的驚雷；他讓學(xué)生分扮成海燕、海鴨、海鳥(niǎo)、海鷗，表演它們在暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的種種情態(tài)；他讓新來(lái)的同事用風(fēng)琴演奏，制造出讓人熱血沸騰的氣氛；他自己則聲情并茂地，忘情地投入到課文中，激情迸發(fā)在課堂上。這一課，不僅讓他的學(xué)生真切感受到散文詩(shī)海燕的意境，體味到高爾基對革命的覺(jué)悟呼喚，也讓我們這些從事教學(xué)工作的觀(guān)眾深切地感受到了他的敬業(yè)、他的專(zhuān)注、他的執著(zhù)。這一堂，即便是放在目前新課標的背景下，也不失為一堂充滿(mǎn)活力的課型。我想，在馮志遠從教的.生涯中，這只是一個(gè)典型的例子，同樣精彩的鏡頭肯定會(huì )有許多，因為，他是將全部的心血都投入到教書(shū)育人上來(lái)，就像是燃燒的蠟燭一樣，他是真正做到一切為了學(xué)生。在這樣的老師面前，沒(méi)有條件也是可以創(chuàng )造條件上的啊。而處于教育教學(xué)的條件相對要優(yōu)越許多的我們，不是應該好好地反思一下，我們該如何運用好身邊的條件，去獲取最好的教學(xué)效果？去爭取最好的教學(xué)質(zhì)量？

　　電影中我們還看到，西部地區因為貧困使學(xué)生被迫輟學(xué)。馮志遠的心里，是一個(gè)也不能放棄，一個(gè)也不能少。他反復而又耐心地做家長(cháng)的思想工作，甚至為了不誤學(xué)生上課，放棄自己的休息時(shí)間，在集市上去幫學(xué)生賣(mài)農產(chǎn)品。這個(gè)鏡頭讓我的心為之一顫。這是怎樣的一種大愛(ài)啊�；叵胱约簭慕�30年，上門(mén)勸學(xué)的事也是常做，但總是口頭上講道理多些，真正把自己當作學(xué)生家人一樣的身份來(lái)想問(wèn)題，還真是沒(méi)有過(guò)。相比之下，我的勸學(xué)就多少有些是花架子了，難怪我的勸學(xué)效果總是不很理想了。

　　影片特別感人的，還在于馮志遠雙目失明之后，本該回上海休息治療，但他念及當地還有許多學(xué)生需要他，他也離不開(kāi)西部的講臺，他堅持著(zhù)走上講臺，憑著(zhù)他超人的記憶，為學(xué)生授業(yè)解惑，這種精神不就是“犧牲自己、照亮別人”的蠟燭精神的真實(shí)寫(xiě)照么？

　　正是他的無(wú)私奉獻，像燭光一樣照亮了學(xué)生的成才路，寫(xiě)就了西部的育才篇。在他調離那所鄉村中學(xué)時(shí)，那么多學(xué)生手捧小油燈為他送行，這個(gè)畫(huà)面讓我的淚潸然而下。一個(gè)只懂得奉獻的人，一個(gè)不知道索取的人，公道有一桿枰，稱(chēng)出他在人們心目中沉甸甸的份量。

　　從影片中我們看到，馮志遠將一生中最美好的年華，不，是一生的光陰，都奉獻給了西部的教育事業(yè)。42年，對自己的家庭來(lái)說(shuō)，在某種程度上，他是有愧的。但電影中，馮志遠的一言一行，又分明讓我們看到，他追求的是大寫(xiě)的“我”字，是大寫(xiě)的“家”字，他是無(wú)悔的。這種“大我”、“大家”，不正是我們應該學(xué)習和體會(huì )的么？

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇15

　　《馮志遠》短短一個(gè)多小時(shí)的電影，向我們講述了一個(gè)獻身教育事業(yè)的人民教師的楷�！�—馮志遠的教育人生。他為了教育事業(yè)，毫無(wú)怨言地到一所靠近沙漠邊緣的學(xué)校教書(shū)。而后他又主動(dòng)投身于西部教育事業(yè)中，讓孩子有書(shū)讀。

　　馮老師沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但是他卻為教育事業(yè)奉獻了他的全部。真可謂是先了青春先終身。他深?lèi)?ài)著(zhù)自己的事業(yè)，深?lèi)?ài)著(zhù)自己的學(xué)生。及時(shí)是當他的`眼睛失明時(shí)，他也沒(méi)有放下教書(shū)育人的念頭。他深知自己遲早有一天會(huì )失明，因此，他為此做好了充足的準備工作，他背過(guò)了所有的課文�？吹剿�失明時(shí)為學(xué)生講課的情形，聽(tīng)著(zhù)他用心背誦著(zhù)《岳陽(yáng)樓記》，我好感動(dòng)啊。

　　最后，馮老師倒在了講臺上，多好的一位老師啊!個(gè)性是他離離開(kāi)學(xué)校時(shí)說(shuō)的那番句話(huà)——“同學(xué)們，我就要離開(kāi)你們了，我講了一輩子課，這天卻不知所措。我愧對我的愛(ài)人，愧對我的孩子，更愧對你們，正因我再沒(méi)有潛質(zhì)把我的知識傳授給你們……”他的這番話(huà)深深感動(dòng)了我。我想，這不正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師的真實(shí)縮影嗎?在我們的教育戰線(xiàn)上，其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“馮老師”一樣的老師，他們?yōu)榱俗约盒膼?ài)的教育事業(yè)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)渴求知識的孩子，在三尺講臺奉獻著(zhù)自己的愛(ài)，也奉獻著(zhù)自己的青春，還有很多老師也在奉獻著(zhù)自己的將康�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔邱T老師的寫(xiě)照，是老師的一種悲哀。為什么只有燃燒自己，才能照亮別人呢?

　　“有一種人格，叫萬(wàn)世師表;有一種經(jīng)歷，叫無(wú)悔人生;有一種情懷，叫鞠躬盡瘁�！边@就是我們的馮老師，一個(gè)真真正正的好老師!

　　愿天下所有的老師都學(xué)習馮老師對教育事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)，學(xué)習馮老師對學(xué)生的關(guān)懷呵護。但是，我期望天下所有的老師還是要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己的將康，只有有了健康的身體，才能更好的愛(ài)我們的學(xué)生，才能更好的做好“老師”!

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇16

　　9月13日下午，在學(xué)校的組織下，全體師生分年級觀(guān)看電影《馮志遠》。我的心靈被洗滌、靈魂被震撼了。他那種為教育事業(yè)獻出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無(wú)私的敬業(yè)精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動(dòng)了我，使我久久不能忘懷。電影《馮志遠》記錄的是一個(gè)平凡教師一生的從業(yè)生涯，看完電影的我受益匪淺�？赐觌娪啊恶T志遠》，我被一個(gè)偉大的靈魂被深深的震撼了。

　　1958年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)的二十八歲的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著(zhù)簡(jiǎn)單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了艱苦的教學(xué)之旅。誰(shuí)曾想，他這一去，竟花去了一生的燦爛年華，直到他雙目失明，直到他退休，他都沒(méi)有離開(kāi)這片讓他灑滿(mǎn)深情的貧瘠的西部土地，沒(méi)有離開(kāi)他摯愛(ài)的教育事業(yè)，沒(méi)有離開(kāi)他那山區貧困的學(xué)生。影片通過(guò)講述教師馮志遠在寧夏期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感人事跡，生動(dòng)展現了人民教師愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻的崇高品質(zhì)。

　　沙漠上，馮志遠伴隨著(zhù)一路駝鈴來(lái)到了中寧縣鳴沙中學(xué)。由于家庭貧困，大量學(xué)生輟學(xué)。馮志遠不厭其煩地朝學(xué)生家里跑，苦口婆心地與家長(cháng)談心，使許多孩子又重新回到了課堂。晚自習的課堂上，昏暗的小油燈下，每個(gè)孩子的臉都被熏黑了，馮志遠老師的燭光卻照亮了每一個(gè)孩子的心靈。他堅信知識更能改變命運！他堅信自己的努力帶給學(xué)生的是希望。

　　由于先天性的眼疾，再加上超強度的`工作、惡劣的自然和生活環(huán)境，馮志遠的視力急劇惡化。一天，馮志遠正在上語(yǔ)文課時(shí)，突然眼前一黑，什么也看不見(jiàn)了。失明后，校長(cháng)提出讓他退休回上海修養，他卻默默的說(shuō)：“我回上海去做什么呀？！”看到這里，我的心被深深地震撼了。馮老師是把教師工作看作成自己的一生事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)了��！

　　我也曾聽(tīng)老師熟背過(guò)《岳陽(yáng)樓記》這篇散文，但給我震撼最大令我終身難忘的卻是影片中雙目失明的馮老師飽含激情的那場(chǎng)朗誦，那是對“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”最好的詮釋。感動(dòng)于他挑燈對著(zhù)放大鏡認真工作的畫(huà)面，感動(dòng)于學(xué)生們舍不得他走的送別場(chǎng)面，感動(dòng)于他失明后不肯離開(kāi)講臺的衷心。42年彈指一揮間，終于有一天，他，不得不離開(kāi)他深?lèi)?ài)著(zhù)的三尺講臺。街道兩邊站滿(mǎn)了送行的人群。一雙雙送別的眼睛里飽含著(zhù)淚水。我的眼睛里也都是淚花。

　　《馮志遠》對于每個(gè)看過(guò)電影的人來(lái)說(shuō)，都是一種心靈上的洗禮，不是通過(guò)簡(jiǎn)單文字能夠表現的。馮志遠－一個(gè)普通而又響亮非凡的名字，說(shuō)他普通是因為－－像他這樣默默無(wú)聞地在教育戰線(xiàn)上奉獻自己的教師還有很多；說(shuō)他響亮非凡是因為－－生活在江南的他能到平苦的大西北工作40余年，直到他雙目失明，依然以他堅強的意志和信念為那些窮孩子奉獻著(zhù)自己的一腔熱血，以自己的實(shí)際行為譜寫(xiě)著(zhù)育人的贊歌。

　　像如此甘為梯，并把教育和培養下一代做為自己使命的平凡人，在如今這個(gè)金錢(qián)至上的時(shí)代能有多少人？這種無(wú)私奉獻的精神永遠會(huì )像金子一般珍貴，在歷史的長(cháng)河中閃耀著(zhù)無(wú)比絢爛的光芒。孩子是中國未來(lái)的希望，教育能富國強民，這個(gè)時(shí)代更需要像馮志遠這樣的人，他們才是真正育人的伯樂(lè )。

　　沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有波瀾起伏，有的只是馮志遠老師默默奉獻、無(wú)怨無(wú)悔的42年光陰。他的青春，他一生中最美好的時(shí)光，都留在了荒涼的大西北，用一生的時(shí)間去實(shí)踐了他“做一束照亮童心的燭光”的諾言！只要生命不息，心中就有無(wú)法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛(ài)充盈在天地之間，生生不息！

　　作為一名老教師，馮志遠的事跡讓我更懂得了教師一詞的真正含義，我也會(huì )用我的一生來(lái)詮釋“教師”這個(gè)神圣的名詞！

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇17

　　在蒼茫的大海上，風(fēng)聚集著(zhù)烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電高傲地飛翔。

　　在漫漫的沙海上，風(fēng)卷著(zhù)黃沙，在黃沙和狂風(fēng)之間，一位老師像一只海燕，流放著(zhù)駱駝的韌性，奮力地前行。

　　一只來(lái)自海上的海燕，卻飛翔在漫漫黃沙中，飛翔了四十二年，遠離了親人，遠離了養我育我的故鄉，把對孩子的深深父愛(ài)，化作了飛翔的力量，大愛(ài)育生，報效國家！

　　那是何等的艱難��！改造了一個(gè)新的環(huán)境，并把新的生命種下！一個(gè)眼神，一次家訪(fǎng)，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，燃起了一顆顆希望的火焰！

　　還有哪一種財富，能夠比得上，用一雙雙稚嫩的手捧起兩行燭光，夜送老師的情懷？

　　還有哪一種崇高，能夠比得上，用一雙大手輕輕地撫摸學(xué)生的頭，傳遞殷切的教誨？

　　一霎那，無(wú)邊升起的人性美，凝固在師生惜別的時(shí)刻；一瞬間，天下我的責任的使命感，淋漓地宣泄在充滿(mǎn)靈氣的課堂中。能用什么語(yǔ)言，還有什么詞匯來(lái)形容呢？一切都顯得那么渺小，那么蒼白！

　　于是，人言的險惡，生活的艱難，離別的愁緒，都和那陣陣鳴沙聲合拍了。

　　這就是一名普通的支教教師馮志遠，一只飛翔在鳴沙中的海燕。

　　一個(gè)用生命沉浸事業(yè)的人，所堅守的事業(yè)又有怎樣的內涵呢？用執著(zhù)撼動(dòng)我們的心靈，用微笑凝練自己的人生。在他的身上，我們又品味到了中華民族的脊梁。

　　我們仿佛看到了戚繼光的“封侯非我意，但愿海波平”，仿佛看到了范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，仿佛看到了魯迅的“我吃的是草，擠出來(lái)的是奶和血”。位卑不敢忘憂(yōu)國，一名最為普通的現代人民教師，譜寫(xiě)了一曲高亢的愛(ài)國情歌！

　　曾幾何時(shí)，我們的身邊出現了一些變化，有的'人埋怨薪水不高而怨天尤人，有的人眼紅酒紅燈綠而憤憤不平，有的人苦于底層多年而牢騷傷腸，有的人沉醉于小橋流水人家而失去了人生的理想，如今，馮老師給我們鑄造了一面最鮮亮的鏡子，這就是最美好的答案。

　　我們的使命，就是用一種執著(zhù)培育一種執著(zhù)；用一種責任種植一種責任；用一種希望換來(lái)一種希望，我們就要做當代的沙漠海燕，把生命的詮釋灑在三尺講臺上，把人生的幸福奠基在學(xué)生的幸福上。

　　感謝馮志遠老師，給我們上了最生動(dòng)的一課。

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇18

　　影片里馮志遠老師站在會(huì )堂的講臺上說(shuō)“起立”，臺下千萬(wàn)個(gè)同學(xué)整潔地站起身，說(shuō)“老師好”的壯觀(guān)場(chǎng)面，就是電影《馮志遠》中一個(gè)最為振奮人心的出色鏡頭。

　　影片敘述了馮志遠老師在寧夏中寧縣教書(shū)育人42年，清貧42年，培養出一萬(wàn)多名學(xué)生，最后雙目失明的感人事跡，表達了馮志遠熱愛(ài)工作，熱愛(ài)孩子，對工作極度負責和默默奉獻的'精神。

　　當我看到馮志遠已經(jīng)雙目失明，卻還堅持上課，最終因體力不支而累倒在課堂上時(shí)，我的淚水不禁奪眶而出。啊，多么盡職盡責的好老師呀！他本來(lái)居住在繁榮昌盛的大城市——上海，可他卻心甘情愿到寧夏支教，千里迢迢地趕到那窮鄉僻壤——中寧縣的鳴沙中學(xué)。這里的'條件一點(diǎn)不比上海好：透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯坑，冒煙的土爐子，藥瓶改制的煤油燈，每月還只有十四斤的糧食供給……這么苦的生活，誰(shuí)受得了呀？許多支教的年輕教師靜靜地離開(kāi)了學(xué)校。我大惑不解：馮志遠怎么不和他們一起走呀？這時(shí)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)馮志遠語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，你不懂，既然來(lái)到了這兒支教，就不能半途而廢，假如人人都因為怕苦而逃走了，那孩子們怎么辦？他們就讀不成書(shū)了。做人要對工作負責……”這時(shí)，我終于明白他為什么要那么勞累地為孩子們了�？墒�，超負荷的教學(xué)任務(wù)和先天性的眼病，依然使他的視力急劇惡化，最后竟雙目失明了！就算這樣，他還想要盡自己所能，為教學(xué)事業(yè)奉獻出一份光和熱。單就算是鐵打的人也會(huì )被累垮的呀！馮志遠最終累倒在課堂上。

　　縱觀(guān)古今中外，有多少人像馮志遠一樣盡職盡責？就說(shuō)周恩來(lái)總理吧，他身為一國總理，一人之下，萬(wàn)人之上，所有工作都可以讓下人去做，可他總要親自過(guò)目，就算是這樣，他也沒(méi)喊過(guò)一聲苦，總是勤勤懇懇地工作，為國家，為人民默默地奉獻。直到老年，他生了病，還依舊夜以繼日地工作，一分一秒也不肯錯過(guò)。再說(shuō)毛澤東，林肯……他們不都是對工作負責，為人民默默奉獻的人嗎？他們和馮志遠是多么相似呀！

　　啊，多么偉大的馮志遠呀！我一定要向他學(xué)習，長(cháng)大為國家作貢獻！

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇19

　　12月11日上午，學(xué)校組織我們去藝都電影院觀(guān)看電影——《馮志遠》。

　　這部影片主要講了1958年，年僅28歲的馮志遠來(lái)到了寧夏騰格里的中寧縣鳴沙中學(xué)教書(shū)。后來(lái)，他又被分配到了較遠的關(guān)帝中學(xué)。有一天，他在上語(yǔ)文課時(shí)突然間失明了，但他的心，仍舊被學(xué)生牽著(zhù)。馮志遠以堅強的意志和驚人的精神堅持教書(shū)育人，直到70歲

　　那年，他的身體越來(lái)越差，不得不離開(kāi)已經(jīng)教了40多年的講臺，住進(jìn)了醫院。

　　看了這部電影，我深深地被馮志遠的敬業(yè)精神的'奉獻精神感動(dòng)了。馮志遠把他一生中最美好的年華都獻給了寧夏的教育事業(yè)，獻給了西部的孩子們。作為教育教學(xué)工作者，他愛(ài)教育事業(yè)，他更愛(ài)自己的學(xué)生，他為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻了自己的青春乃至生命，默默地為學(xué)生耕耘著(zhù)……

　　想想我們身邊的老師，不也有很多這樣的例子嗎？例如我們的班主任——林老師。她為了學(xué)生苦口婆心，磨破嘴皮；她為了學(xué)生想方設法，操碎了心；她為了學(xué)生犧牲自己的休息時(shí)間，給后進(jìn)生開(kāi)小灶……一節語(yǔ)文課上，林老師聲道發(fā)炎講不出聲來(lái)，可她用粉筆寫(xiě)，用手勢教，用可親的微笑示意，她上得那么自如，那么投入，我們的眼睛濕潤了，我們的教室出奇的安靜，因為我們的內心充滿(mǎn)了感動(dòng)，充滿(mǎn)了對老師的愛(ài)。這難道不值得我們贊頌嗎？

　　老師，謝謝您，您把青春奉獻給了孩子們，孩子們將努力學(xué)習，成為祖國的驕傲。

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇20

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是我看了《馮志遠》這部電影后最大的感慨！是啊，電影中的馮志遠正是這種默默奉獻、不求回報的真實(shí)寫(xiě)照，向我們道出了生命的真諦——奉獻！

　　這部電影主要寫(xiě)馮老師放棄了繁華的上海，到東北一個(gè)落后的山村教書(shū)，在自己患病后還依然留在那兒，把知識傳播給學(xué)生。最后，年屆72的`他身體越來(lái)越差，使他不得不離開(kāi)講臺。臨走時(shí)，他說(shuō)：“做為丈夫，我愧對妻子；做為父親，我愧對兒子；做為老師，我愧對學(xué)生�！�

　　當我聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我被深深地震撼了。為什么？為什么？為什么這么說(shuō)呢？馮老師是多么盡職��！為了能培養出一批又一批的好學(xué)生，他不怕艱難困苦，不怕惡劣的環(huán)境，甚至不惜犧牲自己的生命。為什么會(huì )愧對學(xué)生呢？我想：是因為馮老師覺(jué)得他還沒(méi)能把知識毫無(wú)保留地教給學(xué)生吧！

　　在這，想起身邊的一些事情，自然而然地聯(lián)想到了我們的老師。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵。是的，老師為我們付出多少血汗，教我們知識�？墒�，現在有些學(xué)生全不顧老師的辛勞，不尊重老師的勞動(dòng)成果。有時(shí)候在上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，甚至敲桌子，這是多么不好的行為呀！我想：老師這么辛勞地教育我們，無(wú)私地給了我們知識。我們一定要尊重我們敬愛(ài)的老師��！

　　做為學(xué)生的我們，也應該以實(shí)際行動(dòng)為回報��！同學(xué)們，當你上課走神時(shí)，請你收回心思專(zhuān)心讀書(shū)吧；同學(xué)們，當你看見(jiàn)地上有一片廢紙時(shí)，請你把它撿起來(lái)吧；當你看見(jiàn)一位盲童無(wú)助地站在十字路口時(shí)，請你把他扶過(guò)馬路吧……

　　讓我們永遠記�。悍瞰I就是生命的真諦！

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇21

　　我是大雁口中的一粒草籽，從遙遠的江南飄落到這片生長(cháng)著(zhù)紅枸杞的地方。澎湃的黃河濤聲激蕩著(zhù)我的情懷，肥沃的黃土地是我的第二故鄉。上蒼給了我這份崇高的職業(yè)，我從此走上了三尺講臺。我的身邊亮起了一顆顆會(huì )眨眼睛的星星，我的心就在這純潔的時(shí)空里游弋。我愿做一束照亮童心的燭光。

　　看完這部感人肺腑的電影，大漠紅燭馮志遠的高大形象深深地烙印在了我的心中。每每看著(zhù)班里一顆顆會(huì )眨眼睛的星星，我眼前總會(huì )浮現出他的身影。我欽佩他的博學(xué)多才、他的談吐非凡、他的剛正不阿、他的卓越奉獻……

　　無(wú)獨有偶，正值青春的他第一次走進(jìn)鳴沙課堂的那一瞬間，我幾乎分不清他是馮志遠還是我前陣子親眼看到親耳聽(tīng)到的兩位老師：一位是南京行知小學(xué)校長(cháng)楊瑞清；一位是教育學(xué)家李振村的.啟蒙老師。這三者都毅然放棄了優(yōu)厚的物質(zhì)生活條件，義無(wú)反顧地選擇了在偏遠落后的小村莊從教，而且一干就是一輩子。這是一種怎樣的境界？這需要鼓足多大的勇氣？這會(huì )承受怎樣的壓力？紅燭的亮度可能不同，但是紅燭的高度絕對相同。

　　紅燭，只燃燒在需要它的地方！當被問(wèn)及為什么不回上海時(shí)馮志遠說(shuō)，上海不需要我這樣的老師。上海真的不需要他這樣的老師嗎？不，任何地方都需要，但是寧夏更需要他的支援！他帶給寧夏孩子的不僅僅是別開(kāi)生面的語(yǔ)文、歷史、地理、俄語(yǔ)知識，也不僅僅是做人的道理樹(shù)人的學(xué)問(wèn)，而是他無(wú)愧于心的高尚師魂！

　　印象最深的是他給孩子們上高爾基的《海燕》，用簡(jiǎn)陋的風(fēng)琴、藍布、鐵板就營(yíng)造出了一個(gè)激昂萬(wàn)分、振奮人心的課堂教學(xué)氛圍，讓從未見(jiàn)過(guò)大海的孩子們身臨其境地體會(huì )感受，更用自己頑強勇敢的意志親身詮釋了“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”的真諦�！跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”也是他的真實(shí)寫(xiě)照。

　　他的學(xué)生是幸福的，因為紅燭照亮了他們前行的路；他的家人是幸福的，因為擁有一位如此偉大高尚的親人；他自己也是幸福的，因為在三尺講臺上，他揮灑的青春汗水澆灌出了桃李滿(mǎn)天下……

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇22

　　今天下午我懷著(zhù)激動(dòng)而崇敬的心情，看完了《馮志遠》這部感人肺腑的電影。剎那間，我的心扉受到了一種強烈的震撼。

　　影片主要講述了畢業(yè)于東北師范大學(xué)的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫馨的小家，帶上簡(jiǎn)單的行李，踏上了西去征途，他被分配到中寧縣鳴沙中學(xué)承擔教學(xué)任務(wù)。他含辛茹苦地培養出一萬(wàn)多名優(yōu)秀學(xué)子，卻因教學(xué)環(huán)境過(guò)于惡劣，長(cháng)時(shí)間的工作，嘔心瀝血，勞累過(guò)度，最后造成雙目失明的如此感人的事跡。

　　當我看到“馮志遠來(lái)到了一所坐落于沙丘邊緣的鄉村中學(xué)，那兒只有透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯坑，冒煙的土爐子，藥瓶改制的油煤燈，每月十四斤的糧食供應……許多支教的年輕老師悄悄離開(kāi)了學(xué)校。但馮志遠并沒(méi)有走，而且承擔了教授語(yǔ)文、歷史、地理、俄語(yǔ)四門(mén)課教學(xué)任務(wù)……”這一幕幕令人感動(dòng)的鏡頭時(shí)，我頓時(shí)心潮澎湃，心中一股敬慕之情油然而生。在這種惡劣的環(huán)境下，有許多支教老師悄悄離開(kāi)了學(xué)校，而馮志遠老師呢？他并沒(méi)有走，因為他有著(zhù)熱愛(ài)自己的事業(yè)的敬業(yè)精神。他是多么令人敬仰��！

　　除了這個(gè)鏡頭記憶猶新，還有另一幕在我腦海中歷歷在目�！霸诮虒W(xué)之路上，不知不覺(jué)就過(guò)了42年了，雙目失明的馮志遠年到七旬了，身體情況越來(lái)越糟，他在會(huì )堂里為千名學(xué)生講完最后一堂課，離開(kāi)時(shí)，他教過(guò)的學(xué)生們都信念就恩，紛紛前來(lái)送馮志遠，因工作勞累并且干過(guò)多農活而導致眼睛失明的馮志遠感動(dòng)萬(wàn)分，舍不得這方水土和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)學(xué)生……”每當我回憶起這一片段，就熱淚盈眶，一位多么敬職敬業(yè)的好老師啊，他為了祖國培養出了幾千個(gè)乃至幾萬(wàn)個(gè)優(yōu)秀人才，卻不顧自己的身體健康，他是一個(gè)具有為祖國奉獻的崇高精神的人��！他的'這種精神難能可貴，真是為更多的年輕教師樹(shù)立起一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。

　　其實(shí)，在我們身邊也有像馮志遠老師一樣，有著(zhù)燃燒自己照亮別人的燭之精神的人。就像常常關(guān)心我們的陳老師，她也是個(gè)敬職敬業(yè)的好老師��！有一次，陳老師剛做完手術(shù)，還沒(méi)完全康復，就不辭辛苦地來(lái)為我們上課。課堂上，看見(jiàn)陳老師不是彎腰咳嗽，就是按著(zhù)做過(guò)手術(shù)的腹部小聲呻吟，真讓我們感動(dòng)。雖然陳老師這種小舉動(dòng)不比馮志遠老師那重大作為，但還是令我深深折服。一看見(jiàn)陳老師，就使我想起這句千古名詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�

　　看完了《馮志遠》這部電影，我掩卷沉思，這世上最神圣而崇高的事業(yè)便是教師，他們?yōu)榱宋覀兊淖聣殉砷L(cháng)，不辭勞苦地傳授他們所有的經(jīng)驗，賦予我們以更高的智慧，更多的知識，鋪就了通往成才道路上的紅地毯。老師，您們太偉大了！作為一名學(xué)子，我們應該懂得滴水之恩，當涌泉相報的道理！

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇23

　　“同學(xué)們，我就要離開(kāi)你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛(ài)人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒(méi)有能力把我的知識傳授給你們……”

　　前幾天，我看了電影《馮志遠》。1958年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作僅僅5年的馮志遠，辭別新婚妻子來(lái)到寧夏支援教育事業(yè)。他幾十年如一日，把青春年華獻給了教育事業(yè)。馮志遠支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課，批改作業(yè)，直到失明，依然憑著(zhù)記憶為孩子們講課。他共教過(guò)1萬(wàn)多名學(xué)生。退休后的近十年時(shí)間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導功課，直到身患腦血栓，不得不離開(kāi)大西北，離開(kāi)割舍不下的孩子們……這是以自己的行動(dòng)表現出真誠的情感、真摯的愛(ài)。這是他對孩子的愛(ài)，對教育事業(yè)的愛(ài)，對人民的愛(ài)，對社會(huì )的愛(ài)，對祖國的愛(ài)。馮志遠是一個(gè)平凡的教師，但他卻做著(zhù)不平凡的事。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞，一種付出，也是一種收獲、一種享受。

　　教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任。馮志遠從教47年卻從未評過(guò)職稱(chēng)，他不計個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。馮志遠的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。作為馮志遠那樣的合格的教育工作者，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對自己的基本定位。雖然，我不是老師，但駕校也算是一片教育沃土，所以，我也會(huì )在自己平凡的`教育崗位上，像馮志遠老師那樣愛(ài)崗敬業(yè)、不斷前進(jìn)，恪盡職守、無(wú)私奉獻，將自己真誠的感情奉獻給我的學(xué)員，力爭為自己招來(lái)的每一位學(xué)員做好全方位的跟蹤服務(wù)工作，拉近與學(xué)員的距離，實(shí)現與學(xué)員情感上的交流，真誠地做好學(xué)員的良師益友。

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇24

　　電影《馮志遠》真實(shí)記錄了馮志遠老師四十二年如一日把自己寶貴的青春年華和畢生精力奉獻給了西部邊遠山區的孩子和他所執著(zhù)熱愛(ài)的教育事業(yè)。在他雙目失明無(wú)法走上三尺講臺之后，仍然堅持在學(xué)生們的攙扶下為學(xué)生授課直至患病癱瘓不能起身，卻仍惦記著(zhù)自己的學(xué)生、自己的講臺。馮志遠所教過(guò)的學(xué)生有一萬(wàn)多人，可謂是桃李滿(mǎn)天下。但他對自己的生活卻沒(méi)有半點(diǎn)奢求，從來(lái)沒(méi)有為職級待遇向組織上伸過(guò)手，這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日愛(ài)生如子，執著(zhù)追求的精神，令人震撼！

　　高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煂�學(xué)生的愛(ài)是一種自覺(jué)，真誠、普遍、持久的愛(ài)，是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神和獻身精神的愛(ài)，是人世間的一種極具魅力的特殊之愛(ài)�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”是對教師靈魂的真實(shí)寫(xiě)照，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，老師就是這樣愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)勝過(guò)對自己孩子的關(guān)愛(ài)。剝下愛(ài)的`種子，才能萌發(fā)愛(ài)的嫩芽，教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護學(xué)生脆弱的心靈。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師要熱愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)是師德之魂，教育對學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出不計回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。

　　而作為大學(xué)生的我們應從這位偉大的教育奉獻者身上學(xué)到什么呢？

　　首先是我們應該仰視這種教育奉獻精神，走在教育奉獻的這條大路上，馮志遠沒(méi)有一絲畏懼，他勇敢地走進(jìn)他心中所向往的天堂，而我們也應該如此，面對前路的一切挑戰，我們都應該勇敢的揚起心中的風(fēng)帆，相信自己，只要夢(mèng)想不滅，心就可以飛翔，帶著(zhù)梔子的花香，飛向遠方！

　　其次，他為了國家的教育事業(yè)而支教邊疆，將他的青春和才華留給了那個(gè)廣袤無(wú)垠的大沙漠，這是值得我們每一個(gè)在校大學(xué)生學(xué)習的。今日的我們坐在明亮而溫暖的教室中安心學(xué)習，然而同在一片藍天下的西部?jì)和�，他們大多根本就沒(méi)有這個(gè)條件，為了生存，為了一家人的生計，他們只能將渴望學(xué)習的愿望埋藏在心底。作為大學(xué)生更應該關(guān)注這些西部邊遠山區的兒童，給他們帶去關(guān)愛(ài)、帶去知識、帶去希望！

　　最后，隨著(zhù)教師節的來(lái)臨，讓我們大家共同向偉大的老師致上深深的敬意，并獻上一句真摯的問(wèn)候：老師，您辛苦了！

　　電影《馮志遠》觀(guān)后感 篇25

　　“我將自己最美好的歲月留在這里，同時(shí)，這里也有我最寶貴的財富——你們，我的學(xué)生。同學(xué)們，我就要離開(kāi)你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛(ài)人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再也沒(méi)有能力教給你們知識……”這就是把一生獻給了西部教育事業(yè)的人民教師——雙目失明的主人公馮志遠在他最后一堂課上講的一番話(huà)，聽(tīng)到這里，我感動(dòng)得熱淚肆流……我的靈魂被深深地觸動(dòng)了，就為馮老師那執著(zhù)的敬業(yè)精神，就為馮老師四十年如一日的默默奉獻，就為馮老師不顧眼疾，仍然備課、上課……

　　愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認為，對于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，他遠遠的超過(guò)了責任感�！币粋�(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛(ài)自己的職業(yè)，只有這樣他才會(huì )全心全意的投入。

　　作為教育教學(xué)工作者，馮志遠為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著(zhù)……

　　1958年隨著(zhù)一聲悠長(cháng)的`汽笛聲，滿(mǎn)載著(zhù)上海支援寧夏文教大隊的列車(chē)緩緩地駛離了上海站。從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作已經(jīng)有五個(gè)年頭的二十八歲的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著(zhù)簡(jiǎn)單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了西去的征途。就因為對教育事業(yè)的愛(ài)，他響應國家支持邊疆教育事業(yè)的號召�？赡軙�(huì )有人說(shuō)他太無(wú)情了，不，我想說(shuō)在他心中，有對上海的牽掛，有對幸福的向往，更有對妻子的不舍，但更多的是，對祖國以及教育事業(yè)的熱愛(ài)，而且勝過(guò)愛(ài)自己呀，才會(huì )有這樣的舉動(dòng)。

　　馮老師支教的是寧夏回族自治區中寧縣的一所中學(xué)，一年后又主動(dòng)轉到更偏遠的關(guān)帝中學(xué)任教。作為關(guān)帝中學(xué)教師隊伍中唯一的一名大學(xué)畢業(yè)生，馮老師一口氣教了語(yǔ)文、歷史、地理、俄語(yǔ)4個(gè)科目，從早到晚不停地上課，和學(xué)生們一起擠學(xué)生宿舍，吃學(xué)生食堂。由于關(guān)帝中學(xué)的學(xué)生們都是農民子弟，生活都很困難，他就從工資里拿出錢(qián)來(lái)，給學(xué)生們買(mǎi)書(shū)和學(xué)習用品，剩下的錢(qián)再寄回家里，常年不換新衣服。馮老師把祖國的需要當作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國家的發(fā)展建設聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著(zhù)熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育事業(yè)的深刻內涵。

　　只要生命不息，心中就有無(wú)法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛(ài)充盈在天地之間，生生不息!

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