《神奇大腦之生為天才》觀(guān)后感
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這一集紀錄片講的是余峻承—一個(gè)被稱(chēng)為音樂(lè )神童的成長(cháng)故事，從而探索天才神童的秘密。
余峻承在兩歲時(shí)的一場(chǎng)派對中偶然坐在鋼琴前世聽(tīng)到《瑪麗的小綿羊》這首曲子，他便立刻在鋼琴上彈出來(lái)一模一樣的旋律，令人驚訝的是，當時(shí)的他竟從未學(xué)過(guò)鋼琴。三歲就開(kāi)始認讀五線(xiàn)譜，同年開(kāi)始學(xué)鋼琴，并且上臺彈奏貝多芬的名曲。四歲的時(shí)候又喜歡上了大提琴，并展現出了過(guò)人的天賦，六歲的時(shí)候開(kāi)始與交響樂(lè )團一起演出，并成為美國戴維森學(xué)院獎學(xué)金年紀最小的獲獎人。當他坐在鋼琴前時(shí)，可以憑記憶彈奏40多首古典鋼琴樂(lè )曲。余峻承的音感奇佳，會(huì )哼著(zhù)貝多芬的旋律，并輕易聽(tīng)出音符的上行，下行，然后毫厘不差地彈出來(lái)。峻承喜歡挑戰難度大的曲子，而且他的偶像是鋼琴家郎朗，他的夢(mèng)想是成為專(zhuān)業(yè)的鋼琴演奏家，與世界一流的交響樂(lè )團演奏。
研究發(fā)現，天才兒童的胼胝和小腦都很發(fā)達，而且早期教育和學(xué)習對于兒童智力的發(fā)展有很大的影響。早期的干預有助于提高智商，培養孩子的興趣，要知道大腦的開(kāi)發(fā)不嫌早。就比如說(shuō)音樂(lè )教育通常開(kāi)始很早，拿余峻承的例子來(lái)說(shuō)吧，媽媽許�；墼賾丫械臅r(shí)候，經(jīng)常播放音樂(lè )，這也是使得峻承一生下來(lái)就有很好的音感，甚至在還不會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候就會(huì )哼旋律。所以我認為學(xué)習并不是從上學(xué)才開(kāi)始的，每種技能的學(xué)習都有一個(gè)關(guān)鍵期，在這個(gè)關(guān)鍵期，特定的事件會(huì )產(chǎn)生重大的影響。
研究還發(fā)現天才兒童有鋼鐵般的意志，有很強的征服欲望，比如說(shuō)天才兒童一旦認定了某事就會(huì )不顧一切地去做，這一類(lèi)的兒童一旦做自己喜歡的事就會(huì )全身心地投入進(jìn)去，廢寢忘食，會(huì )很主動(dòng)，不需要有人督促，像峻承這樣的音樂(lè )神童，他最喜歡的事情便是彈鋼琴，他會(huì )自覺(jué)地練習，盡可能擠出每一分每一秒去練習，甚至一練就是7，8個(gè)小時(shí)，這對于普通的兒童來(lái)說(shuō)是很難做到的，恰恰是發(fā)自?xún)刃牡膶σ魳?lè )的熱愛(ài)，從而形成良性的循環(huán)，使他的音樂(lè )能力突飛猛進(jìn)。這類(lèi)的孩子也喜歡做難度大的事，峻承一直想彈高難度的曲子，但他的老師說(shuō)還沒(méi)到時(shí)候，因為那些難度大的曲子大部分是在八度音以上，可是峻承的手太小了，彈不了，所以他拼命地練習，終于他可以彈八度音了。
可是這類(lèi)的兒童相對孤僻，無(wú)法與他人正常交朋友，因為他們覺(jué)得自己與別的小朋友不同，無(wú)法溝通。而且這類(lèi)孩子承受的壓力也很大，他們總是被寄予很高的厚望，人們都希望看到他們會(huì )有更大的突破，比如像莫扎特一樣由演奏者變?yōu)閯?chuàng )作者，但這種轉型并非人人都可以。所以這類(lèi)兒童我們更要關(guān)注他們的心靈而不僅僅是成就。
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