觀(guān)賞識教育有感
品味完一部作品后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，寫(xiě)一份觀(guān)后感，記錄收獲與付出。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀(guān)后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的觀(guān)賞識教育有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
不知不覺(jué)在教師這一工作崗位上已經(jīng)工作十四個(gè)春秋了，經(jīng)常感覺(jué)太累，而工作績(jì)效又太低，面對新時(shí)期的小學(xué)生，似乎感覺(jué)自己越來(lái)越不會(huì )教書(shū)了。這是為什么呢？我一直在反思而不得其解。觀(guān)看了周弘老師的《賞識教育》之后，有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。老師教育學(xué)生要有耐心，還要有愛(ài)心。老師要像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻賞識孩子優(yōu)點(diǎn)，而不是學(xué)生做錯了事就批評，與學(xué)生建立平等融洽的師生關(guān)系，這樣面對學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)去處理。
我們班中有一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常上課開(kāi)小差，反復教育都不見(jiàn)好轉，后來(lái)，我多次聯(lián)系他的家長(cháng)，甚至氣極了，希望他退學(xué)。事后想想，我作為一個(gè)老師，是沒(méi)有權利剝奪一個(gè)學(xué)生的受教育權的。如果他真的退學(xué)了，小小年紀，他又能干什么去呢？也許只是把他往更糟糕的路上推。當我們對他進(jìn)行教育的時(shí)候，如果他光長(cháng)了兩個(gè)耳朵，而把耳道堵塞了，那么不管我們怎么教育他，他都是聽(tīng)不進(jìn)去的，我們的教育效率都是零，甚至由于逆反心理的作用，起到反作用。接下來(lái)，我對他進(jìn)行冷處理。雖然后來(lái)經(jīng)過(guò)了約一個(gè)月時(shí)間的.等待，他才有了明顯的進(jìn)步。但我知道，如果我不等待，那么也許永遠都沒(méi)有他進(jìn)步的時(shí)候。上海著(zhù)名教育家曹志芳說(shuō)：“教育需要等待�！敝芎肜蠋熞舱f(shuō)：“遲開(kāi)的花，早開(kāi)的花，我們要相信，每一朵花都會(huì )開(kāi)放。切不可心急�！敝袊墓旁�(huà)不是也說(shuō)：“無(wú)為而為之”嗎？看來(lái)教育需要真心，教育還需要耐心。
魏書(shū)生說(shuō)：“你愛(ài)事業(yè)。是為了向它奉獻自己的一切，這才稱(chēng)得上是真愛(ài)，而只有愛(ài)到自我犧牲的程度，才能在事業(yè)上做出成就�！闭驗樗麑逃聵I(yè)真摯的愛(ài)，他才認為教書(shū)是享受，育人是享受；正因為他對教育事業(yè)真摯的愛(ài)，他才肯于把自己的一切都奉獻給教育事業(yè)。我們在教育學(xué)生的時(shí)候，有沒(méi)有樂(lè )在其中呢？我想我更多的時(shí)候是沒(méi)有樂(lè )在其中，我們在抱怨學(xué)生，又在哀嘆自己。想想，我總是在班級中營(yíng)造沉重的氣氛，學(xué)生能快樂(lè )嗎？能提高學(xué)生的興趣嗎？能提高學(xué)生的效率嗎？答案是肯定的：不能。在快樂(lè )中成長(cháng)的學(xué)生是真正健康的。于是我嘗試著(zhù)在我的課堂語(yǔ)言上多了許多幽默詞匯，孩子們也多了許多歡快晌朗的笑聲。我嘗試著(zhù)用賞識的眼光去看待學(xué)生，開(kāi)始像周弘老師老師那樣去表?yè)P學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)生更愿意上語(yǔ)文課了，師生關(guān)系融洽了許多。我學(xué)會(huì )以積極樂(lè )觀(guān)向上的情緒投身于平常的工作之中。我們更應該以周弘老師為榜樣，捧出一顆愛(ài)心，將自己燦爛的笑容掛在臉上，用親切的話(huà)語(yǔ)、期待的眼神給孩子創(chuàng )造一種和諧、寧靜的氣氛，使孩子們處于一種愉悅、輕松的心境之中，與他們學(xué)在一起，玩在一起。記�。簮�(ài)，會(huì )使我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。
我要感謝周弘老師為我們帶來(lái)了最為樸素和純真的信念，它啟迪了我、鼓舞了我，給了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強的力量。
我要向周老師學(xué)習，干好自己本職工作的同時(shí)，多學(xué)習，不斷地提高自身素質(zhì)，認真對待每一個(gè)孩子，認真上好每一節課，認真完成學(xué)校里的每一項工作，要不愧于教師這一光榮的稱(chēng)號。