教育電影《放牛班的春天》觀(guān)后感精選范文5篇500字
在看完一部作品以后，能夠給我們不少啟示，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。到底應如何寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編收集整理的教育電影《放牛班的春天》觀(guān)后感精選范文5篇500字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育電影《放牛班的春天》觀(guān)后感精選范文5篇500字1
首先映入我眼簾的，就是一群“有問(wèn)題的叛逆少年”，但他們在新學(xué)監馬修的帶領(lǐng)下，慢慢的轉變，這正是安徒生的童話(huà)中丑小鴨褪變成天鵝的故事。
《在放牛班的春天》中的兩種教育形式形成了鮮明的對比。
一是校長(cháng)哈森的嚴厲派，這似乎讓我想到了傳統的教育模式。在中國古代盛行的私塾中，從來(lái)就是先生想打便打，想罵就罵，而且禁錮學(xué)生的思想，背不過(guò)文章便拿戒尺責罰。只不過(guò)與現在不一樣的是，古時(shí)候的學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，用戒尺也能使學(xué)生拿到好成績(jì)。
但是現在，21世紀里，學(xué)生愈發(fā)叛逆，像彈簧一樣，老師硬，則他硬；老師軟，則他更硬。有的老師也懶得理會(huì )，便保持一貫傳統教育的思想——不打不成才。
二是學(xué)監馬修的思想派，他的教育方式也代表了一種開(kāi)放教育。老師從來(lái)就不打罵學(xué)生，而是靠“溫暖”來(lái)感化學(xué)生，就算學(xué)生再不聽(tīng)話(huà)，但學(xué)生“冰冷的`心”也會(huì )有融化的那一刻。電影中的小男孩皮埃爾開(kāi)始也是一個(gè)叛逆十足的少年，但馬修卻發(fā)現了他異常的唱歌天賦。他美妙的歌聲深深地震撼了我，是什么讓這個(gè)叛逆少年最終成長(cháng)為一位優(yōu)秀的音樂(lè )家的？是馬修的堅持不懈，是他的火熱的心，終于感化了學(xué)生。
這兩種教育我都經(jīng)歷過(guò)，我也被老師打過(guò)罵過(guò)。我也遇到過(guò)像馬修一樣的老師，深深地觸動(dòng)著(zhù)我的心靈。在電影中馬修最終戰勝了哈森，思想派戰勝了嚴厲派。但在現實(shí)生活中，這兩種教育模式還依然并存著(zhù)，但不管怎樣，老師都是為了學(xué)生好，都是為了學(xué)生們的未來(lái)！
教育電影《放牛班的春天》觀(guān)后感精選范文5篇500字2
初聽(tīng)電影的名字——放牛班，我便開(kāi)始了愜意的遐想：這是一個(gè)怎樣的班級?是一個(gè)頑皮的，自由散漫的，無(wú)心學(xué)習的，讓許多老師頭疼的班級?還是一個(gè)全部都當“放牛農夫”的班級?春天，給人以生機，給人以活力，擁有著(zhù)新的面貌�？捎质窃趺匆晃焕蠋�，為放牛班帶來(lái)了“春天”呢?帶著(zhù)疑惑與遐想，我觀(guān)看了這部電影。
影片中的馬修老師其實(shí)是一名才華橫溢的音樂(lè )家，不過(guò)現實(shí)社會(huì )將這位人才埋沒(méi)在了普通人的行列中。最終成為了一名鄉下教師，被調職前往池塘畔底輔育院。這所學(xué)校有一個(gè)外號叫做“池塘之底”。因為這里的學(xué)生大都是頑童和問(wèn)題少年。到任后，馬修才發(fā)現校長(cháng)以暴力高壓的手段管制問(wèn)題少年。犯錯-受罰，惡作劇-受罰在這里司空見(jiàn)慣。
馬修循循善誘，嘗試用自己的方法改善當下這種情況。閑暇時(shí)刻，他會(huì )創(chuàng )作一些悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，他譜寫(xiě)了專(zhuān)門(mén)供孩子唱的樂(lè )曲，他用純潔的音樂(lè )感染了大部分老師。解脫了孩子們心中的`束縛，凈化孩子們的心靈，更對他們今后的人生造成了很大的影響。馬修使用仁愛(ài)、友善、寬容的方法使我為之感動(dòng)。
蓋賀克，因為他的惡作劇，麥神父一只眼睛嚴重受傷。一開(kāi)始他沒(méi)有承認，連累另外一個(gè)孩子受罰。在前任老師的提醒下，馬修知道了惡作劇的始作俑者是誰(shuí)。他沒(méi)有將這個(gè)孩子交給院長(cháng)，而是和這個(gè)孩子達成協(xié)議：照顧麥神父直至他康復。在這一過(guò)程中，我感覺(jué)到了蓋賀克為自己所犯的錯誤有了悔意。
當馬修老師拎著(zhù)皮箱離開(kāi)校園時(shí)，他期待著(zhù)孩子們能前來(lái)和他送上祝福與告別，可都快走出來(lái)了也沒(méi)有看到，不免有些失落，但當他走到圍墻邊時(shí)，看到了滿(mǎn)地花花綠綠的的紙飛機。當他撿起看時(shí)，上面都是孩子和他告別的話(huà)語(yǔ)，這時(shí)，還有紙飛機從孩子們教室的窗戶(hù)里源源不斷的飛出來(lái)，接著(zhù)孩子們伸出自己的小手和馬修老師再見(jiàn)，馬修老師的心里充滿(mǎn)了喜悅與樂(lè )觀(guān)。
在我們的教育教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生們，善待學(xué)生，要有一顆仁愛(ài)、寬容之心，真正走進(jìn)學(xué)生們的心靈，得到學(xué)生們們的認可。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育。充分挖掘學(xué)生們的的潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(cháng)起來(lái)。
教育電影《放牛班的春天》觀(guān)后感精選范文5篇500字3
昨天晚上，我看了一部電影，名叫《放牛班的春天》，那位善良的好老師克萊蒙馬修給我留下了深刻的印象。
四十八年前，克萊蒙馬修到一所學(xué)校擔任臨時(shí)的代課老師 ，走進(jìn)這個(gè)學(xué)校，馬修感到寒酸不已，破舊的教學(xué)樓屹立著(zhù)好像隨時(shí)都會(huì )倒塌。第一天上課，那群調皮的孩子們就有了許多壞的惡作劇，搶馬修老師的皮包，讓老師下不了臺，但是馬修老師并沒(méi)有像別的老師和校長(cháng)一樣來(lái)懲罰孩子們，而是用愛(ài)心來(lái)包容 他們，和他們開(kāi)玩笑，一次在睡覺(jué)的時(shí)候，孩子們在唱自己自編的歌，馬修發(fā)現了幾個(gè)不錯的嗓音，于是晚上馬修老師為孩子們譜了一首曲，他原本曾發(fā)誓過(guò)再也不做曲。 馬修老師熱愛(ài)音樂(lè )，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他費盡心思組成了一個(gè)合唱團，為孩子們譜曲，用音樂(lè )引導他們的心靈 ，音樂(lè )凈化了孩子的心靈，他們不再調皮，也不再有惡作劇，音樂(lè )讓他們改變了許多。
看完這部影片，我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍而憤怒；為孩子們遇到馬修老師而慶幸；為馬修老師的善良真誠而感動(dòng)。
使我印象最深最令我感動(dòng)是那個(gè)情節：當馬修老師神情黯 淡地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí)，他聽(tīng)到了那群調皮孩子們的歌聲，收到了曾經(jīng)是調皮的學(xué)生在卡片上寫(xiě)滿(mǎn)了的.祝福，那一雙雙揮舞著(zhù)的送別他小手 ，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉。
在我們身邊有許多像馬修一樣的好老師，他們像園丁一樣，哺育我們健康的成長(cháng)，我想對像馬修一樣的老師說(shuō)聲：您們辛苦了！
教育電影《放牛班的春天》觀(guān)后感精選范文5篇500字4
《放牛班的春天》是一部感人的電影，講述了一位名叫馬修的老師用自己的真心感化了塘底的問(wèn)題少年，傾情付出幫助每一位少年發(fā)掘了自己的特長(cháng)，改變了他們的一生�！斗排０喟嗟拇禾臁分械鸟R修老師讓我聯(lián)想到了《死亡詩(shī)社》的基丁老師。馬修老師和基丁老師是多么的相似，他們都是社會(huì )底層的普通教師，過(guò)著(zhù)普通平淡的生活，但他們都相同地用自己的愛(ài)去教導學(xué)生。
馬修老師的出現好比一縷曙光，給學(xué)生們原本昏暗無(wú)光的生活帶來(lái)了光明和溫暖，融化了學(xué)生們冰封的心靈。其實(shí)班級中的每一位學(xué)生都有著(zhù)夢(mèng)想，成為航天員、消防員，都是年輕的孩子們常�；孟氲�，只不過(guò)由于生活中各種各樣的壓力被埋藏在了心底，馬修老師為了喚醒學(xué)生們的`夢(mèng)想可謂煞費苦心，甚至重新做起了自己曾立下誓言不再接觸的音樂(lè )。居中校長(cháng)那一句責怪馬修自大，一直做不喜歡的事深深觸動(dòng)了我，我不知道這需要多大的決心，但我感受到了馬修老師的真誠，就是這樣一份真誠的心才能夠走進(jìn)學(xué)生們的心房。
其實(shí)從這部電影中我們也能借此反思當今社會(huì )對老師的態(tài)度，其實(shí)一位用心用愛(ài)去教學(xué)的老師他所流露出來(lái)的影響生命的地方往往不能被世人所理解，就像馬修老師和基丁老師最后都被校長(cháng)開(kāi)除的結局一樣，正因此許多優(yōu)秀的老師可能就這樣泯然于眾人中，一生都不為人所知，但他們可能是學(xué)生們人生路上的指明燈。
從另一個(gè)角度我們或許也需要反省當今的教育制度，當然我們無(wú)法否認這樣的制度是最為全面的制度，但這樣也可能掩埋一些有天賦的人，這或許需要我們共同的努力 。
教育電影《放牛班的春天》觀(guān)后感精選范文5篇500字5
“別忘了山谷里寂寞的角落里野百合也有春天……”突然聽(tīng)到這一首歌，想起了前些天北師大培訓班班主任李斯群老師組織學(xué)員觀(guān)看的電影《放牛班的春天》，我不太愛(ài)看外國影片，可是這部電影我己經(jīng)看了兩遍，因為這部電影看似簡(jiǎn)單質(zhì)樸，卻反應出了偉大而溫情的人性主題，是一個(gè)關(guān)于教育理念的探討影片，整部電影中，馬修通過(guò)自己的智慧與包容，贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)，也將學(xué)生甚至是被哈桑校長(cháng)的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。
故事發(fā)生在法國某個(gè)小鎮的郊外，有這樣一個(gè)學(xué)校，名叫“池塘之底”，擁有著(zhù)陰寒森然的建筑、沉重笨拙的.大門(mén)，陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氛圍，有這么一群孩子，他們調皮，能設陷井將老師眼睛撞成重傷，能偷20萬(wàn)法瑯，能掐著(zhù)校長(cháng)的勃子按在桌子上的一群沒(méi)有教養，無(wú)可救藥的問(wèn)題孩子，他們受著(zhù)犯錯就要關(guān)禁閉、暴打的體罰教育，他們未來(lái)可想而知。一天，鎮上來(lái)了一個(gè)代課教師馬修，他才華橫溢，對孩子包容，愛(ài)護，對孩子們充滿(mǎn)了愛(ài)心。他發(fā)掘孩子們的長(cháng)處，組建了一支合唱隊，讓這些孩子重新拾回了自信，而對于犯錯的孩子他也不會(huì )一味偏袒，而是循循善誘，動(dòng)之以情，片中莫杭治犯下錯誤，在一次演出中馬修故意不讓其參與，而莫杭治躲在一旁偷偷地看著(zhù)，馬修看在眼里，指揮時(shí)轉身面向莫杭治授意讓他唱，于是莫杭治高聲唱了起來(lái)，莫杭治成了片首那個(gè)著(zhù)名的指揮家。那個(gè)偷錢(qián)的孟丹，在校長(cháng)去拿著(zhù)馬修做出的成績(jì)去邀功的時(shí)候一把火把學(xué)校燒了而此時(shí)馬修帶著(zhù)孩子在野外。校長(cháng)因為馬修對孩子的包容，要辭退他，孩子們關(guān)在教室不能出來(lái)，只能從教室丟下一只只寫(xiě)滿(mǎn)祝福的紙飛機，并伸出一只只小手跟馬修道別，正在馬修要上車(chē)的時(shí)候，貝比諾，那個(gè)每周六都等不到爸爸來(lái)接的孩子跑過(guò)來(lái)要跟馬修走。這讓人感動(dòng)的一幕幕，我們不得不思考，要做一名好老師，決不能放棄任何一名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有他閃光的一面，用無(wú)盡的愛(ài)去喚醒我們認為的問(wèn)題學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有陽(yáng)光明媚的春天�！坝肋h別說(shuō)永遠，一切諧有可能”影片中的這句話(huà)也許能讓我們受用終身。
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