關(guān)于幼兒園開(kāi)放日觀(guān)后感
看完某一作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇觀(guān)后感吧。那么觀(guān)后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園開(kāi)放日觀(guān)后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園開(kāi)放日觀(guān)后感 篇1
孩子在幼兒園的時(shí)候，家長(cháng)大都時(shí)常會(huì )想，她現在在干什么，一天是怎么度過(guò)的，是否感到快樂(lè )等等類(lèi)似的問(wèn)題。春天的一個(gè)早晨，懷著(zhù)期盼與好奇的心情，我們參加了幼兒園小三班家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。一幕幕生動(dòng)的場(chǎng)景映入眼中，一張張純真無(wú)邪的笑臉，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的精靈，三位美女園丁忙碌的身影，我心中的這些問(wèn)題找到了答案。
經(jīng)驗豐富的馬老師、年輕美麗的吳老師、和藹可親的汪老師，她們都充滿(mǎn)愛(ài)心，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。別具一格的“小雞出殼”音樂(lè )課，審美與想象力相融合;創(chuàng )意無(wú)限的“青蛙抓蟲(chóng)”活動(dòng)課，創(chuàng )造力與動(dòng)手相統一。
孩子燦爛的笑臉是對老師最高的贊揚和肯定，看得出孩子很愛(ài)他們的老師。有一次，我問(wèn)孩子，你最喜歡聽(tīng)哪一個(gè)老師上課，她說(shuō)“都喜歡”。我心一喜，孩子笑臉的背后，包含著(zhù)每一位老師辛勤的付出。
隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，她需要獲取更多新的營(yíng)養，而幼兒園的老師們及時(shí)地滿(mǎn)足了孩子對新知識的需求。通過(guò)老師有目的的教學(xué)活動(dòng)，有針對性的練習，豐富有趣的游戲，我發(fā)現她有了許多新的變化，詞匯量明顯增加、動(dòng)手能力明顯增強、習慣明顯改善等等。
緊張而有序的教學(xué)，忙碌而不忙亂的老師，活潑而專(zhuān)注的孩子，一切都那么美好，帶著(zhù)感恩的心，感謝家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，為家長(cháng)與幼兒園之間搭建了一座良好溝通的平臺!
幼兒園開(kāi)放日觀(guān)后感 篇2
今天觀(guān)摩了xx幼兒園大一班的半日活動(dòng)，我感受頗多。首先是班級管理嚴謹，而且把常規管理體現在了環(huán)境創(chuàng )設中，環(huán)境創(chuàng )設又與主題學(xué)習內容緊密相連，老師們利用廢舊材料把教室的環(huán)境創(chuàng )設的溫馨自然。其次是這個(gè)班幼兒自理能力的表現很棒，從小便，洗手到喝水，吃早點(diǎn)，自己刷杯子等一系列的活動(dòng)中充分體現了出來(lái)。再一個(gè)就是在整個(gè)的學(xué)習，自由活動(dòng)中，老師沒(méi)有單一說(shuō)教，“不準這樣”“不準那樣”的戒律。而且在活動(dòng)中，老師會(huì )根據出現的各種情況，善于捕捉，即使實(shí)施隨即教育等等。通過(guò)今天上午的參觀(guān)學(xué)習，為了更好地把班級工作做得更好，特制定以下計劃：
一 晨間談話(huà)：例如四月到七月是手足口病等疾病的高發(fā)期。我們要充分利用晨間談話(huà)的機會(huì )和幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于手足口病的事，以及談?wù)撟蛱�，今天的天氣等等各種生活中的事。
二 建立規則秩序的經(jīng)營(yíng)策略。
1.班級生活具有群體性，孩子在幼兒園的一日生活必須要有一種“制度”來(lái)約束。這種“制度”也就是我們常說(shuō)的常規。我覺(jué)得在班級常規的`主導是孩子本身，教師在其中是引導者。教師對孩子形成一種思維刺激，讓他們自主的養成好的習慣。比如，在活動(dòng)中的一些必要的引導語(yǔ)。
2.幼兒期是習慣養成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期良好習慣的養成將會(huì )影響著(zhù)孩子今后一生的發(fā)展。因此我們在日常工作中更要重視孩子各種習慣的養成。
策略一：以身作則、樹(shù)立榜樣。要求孩子需要養成的各種行為習慣或者衛生習慣，首先自己要做到，才能影響孩子。比如在一日活動(dòng)中要培養孩子說(shuō)話(huà)時(shí)輕輕說(shuō)的習慣，那么自己對孩子說(shuō)話(huà)時(shí)也要注意輕聲地說(shuō)。
策略二：要求明確、持之以恒。對孩子提出的要求，點(diǎn)要小，一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹，讓孩子們能夠理解。兩個(gè)搭伴老師之間要經(jīng)常溝通，要求要統一、一致。
策略三：把握角色、收放自如。在孩子當中要把握好自己的角色，既是他們的朋友，又是他們的師長(cháng)。要盡量做到放得開(kāi)、收得攏。
三 嚴格管理班級，我認為應從以下幾方面做起：
1.是要引導孩子制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，"以法治班";
2.是要公正公平，不要感情用事。對違反常規者，無(wú)論是平時(shí)的“優(yōu)等生”還是“個(gè)別生”，都要一視同仁;
3.是要注重"首因效應"，要認真對待、正確處理"第一次"之類(lèi)的事情。
4.是要持之以恒，避免犯"冷熱病"，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養成教育，使孩子養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來(lái)，靈活處理。班主任要私下做好因違反常規被批評孩子的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。工作實(shí)踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到"嚴中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教"才能達到預期的教育效果。
5. 對待家長(cháng)工作要細致入微。
“勿以事小而不為”，小事情能積累好經(jīng)驗，小細節中體現大智慧。我們知道家園聯(lián)系的方式有許多種，有家園園地、有電話(huà)互訪(fǎng)等，我們可能忽略了與家長(cháng)的面談形式，其實(shí)這是與家長(cháng)最直接最好的溝通交流方式。
班級管理工作對于一名幼兒園教師是必不可少又是重中之重的工作。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別。班主任既是班集體的組織者、指導者、又是聯(lián)系者和參與者。班級管理工作將是一項細致而又漫長(cháng)的工作�？傊視�(huì )在今后的工作中取長(cháng)補短把班級工作做到更好!
幼兒園開(kāi)放日觀(guān)后感 篇3
我參加了兒子所在的明天幼稚集團第十幼兒園大二班的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。一個(gè)上午的時(shí)間，我不僅對孩子在幼兒園的學(xué)習與生活情況有了大致的了解，還從一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴中生發(fā)出許多感慨。
早上九點(diǎn)鐘，教學(xué)觀(guān)摩課正式開(kāi)始。
班主任李老師頭戴五彩斑斕的漂亮花環(huán)一出場(chǎng)，立刻就引來(lái)了孩子和家長(cháng)們的歡呼。我正在感嘆幾張簡(jiǎn)單的彩紙怎么經(jīng)老師的手就能變出那么精美的裝飾時(shí)，就聽(tīng)到李老師說(shuō)：“小朋友們，咱們自己動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)花環(huán)好不好？”孩子們齊聲說(shuō)好。于是李老師先取下花環(huán)，讓孩子們仔細觀(guān)察上面有幾朵花，都是什么顏色、什么形狀的，它們的花瓣、花蕊各有什么特點(diǎn)，花的排布有什么規律等等。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的預備過(guò)程，其實(shí)寓含著(zhù)豐富的訓練要素：它不僅鍛煉了孩子的觀(guān)察力，讓他們對事物的顏色和形狀有了進(jìn)一步的掌握；而且還拓展了孩子的思維向度，使他們明白在找尋花朵的排布規律時(shí)并不是唯一的。
接下來(lái)就是動(dòng)手制作了。老師先將一張Ａ4的白紙對折，然后將折后的白紙折成均等的三份，最后打開(kāi)Ａ4紙，按照折痕畫(huà)出六朵花，并涂上自己喜歡的顏色。最后用剪刀把六朵花剪下來(lái)，粘貼到橙色的長(cháng)條紙上，再根據自己頭圍的大小把長(cháng)條紙粘連到一起，一個(gè)美麗的花環(huán)就制作成功了。對折對大班的小朋友來(lái)說(shuō)比較容易，但三等分地折對他們中的有些孩子來(lái)說(shuō)就有些困難了。老師就耐心地教孩子怎么先目測，然后怎么去改變誤差等等。我覺(jué)得這個(gè)動(dòng)手制作的過(guò)程很有意義，一方面，它有著(zhù)嚴謹的科學(xué)精確性，比如對折、三等分、測頭圍等，另一方面，它又有著(zhù)張揚個(gè)性的藝術(shù)想象力，比如花形、著(zhù)色完全由孩子依自己的喜好選定。當孩子們將親手做成的花環(huán)戴在自己頭上時(shí)，每個(gè)小臉上都洋溢著(zhù)自信的笑容。在游戲過(guò)程中，孩子的左右腦都得到了很好的開(kāi)發(fā)與鍛煉，這才是真正的“寓教于樂(lè )”。
中間的休息和加餐之后，孩子們頭戴自己制作的花環(huán)開(kāi)始了他們的匯報演出，內容有古詩(shī)朗誦、合唱童歌、眼睛保健操和武術(shù)健身操，。有些古詩(shī)很長(cháng)，家長(cháng)們都可能背誦不全，但孩子們朗誦得那么流利，且聲音洪亮、充滿(mǎn)激情。天籟般的童聲合唱更是把我們仿佛帶回了久已逝去的童年時(shí)光，很多家長(cháng)都不由自主地也跟著(zhù)孩子們同唱起來(lái)……孩子的表演真是讓家長(cháng)們大開(kāi)眼界，也大飽耳福。
午飯時(shí)間到了，孩子們在安靜地享受著(zhù)他們的午餐。幼兒園還特地準備了些食物給家長(cháng)品嘗。我嘗了幾種制作比較精致的面點(diǎn)，味道果然不錯，難怪兒子周末在家吃飯時(shí)經(jīng)常會(huì )說(shuō)“還是幼兒園的飯好吃”呢……呵呵，我也趁機大飽一下口福吧。
短短一上午的時(shí)間很快就過(guò)去了，看到孩子在幼兒園生活得那么快樂(lè )充實(shí)，我們作為父母感到無(wú)比安心。同時(shí)，我們也感受到老師的工作有多么勤苦。李老師那些看似無(wú)心的教學(xué)設計，其實(shí)恰恰體現了她教學(xué)經(jīng)驗的成熟與豐富，而這份自如，其背后又有多少辛勤的付出��！也許只有同樣作為教師的我才能理解得更為深刻吧！此外，老師們對孩子生活習慣的培養，可謂細致入微。比如怎樣正確握剪刀、怎樣使用膠棒，怎樣處理廢紙等等，都有那么具體的規定，這讓我們這些做父母的都感到自慚形穢。
感謝辛勤付出的老師們，感謝立美育人的明天十幼！
羅馬大地幼兒園每學(xué)期都會(huì )組織一次半天的開(kāi)放日，晨入園以來(lái)，我是第一次參加幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)。
8:20分送晨入學(xué)，先晨檢，然后到大廳有個(gè)英語(yǔ)早讀，晨與他們班的莊老師進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)。（表現還不錯，對答如流。）
8:45分小朋友們開(kāi)始一天的在園生活，早操 各班的孩子們都出來(lái)了，在操場(chǎng)上站好隊，跟著(zhù)音樂(lè )做起操來(lái)。晨做操的時(shí)候精力還比較集中，動(dòng)作也到位。
9:15分吃點(diǎn)心，小朋友們圍著(zhù)桌子，開(kāi)心的吃著(zhù)草莓牛奶和蛋糕，晨早上在家有吃過(guò)早飯，所以吃點(diǎn)心的時(shí)候，我看他看見(jiàn)點(diǎn)心時(shí)，眉頭緊湊，吃的最慢，而且最后一口還跑到廁所給吐掉。（看著(zhù)平時(shí)在家里衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的孩子自己吃完點(diǎn)心，自己收拾，真是又驚訝又高興。）
9：30分開(kāi)始上中文課，《水果歌》是在快樂(lè )活潑的氣氛中開(kāi)始的，經(jīng)驗豐富的傅老師以游戲的方式帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入教學(xué)，孩子們學(xué)的開(kāi)心也玩的開(kāi)心。
10:05分結束中文課，小朋友們休息、喝水。
10:15分開(kāi)始英文課，莊老師給孩子們講英語(yǔ)，小朋友們可以很好地跟老師在做簡(jiǎn)單地交流，莊老師講課時(shí)聲情并茂，語(yǔ)言形象生動(dòng)地教小朋友們學(xué)英語(yǔ)單詞，學(xué)英語(yǔ)單詞時(shí)抽到哪張卡片小朋友們都能準確地讀出來(lái)，在英語(yǔ)課上，我被老師叫到跟晨一起做英語(yǔ)游戲。
10:50分課程結束，小朋友們休息喝水，準備吃午飯。我們的觀(guān)摩會(huì )也就此結束了。
我們最大的心愿是看到孩子在園里能夠快樂(lè )開(kāi)心。晨在幼兒園的時(shí)候，我時(shí)常會(huì )想，他現在在干什么，一天是怎么度過(guò)的，是否快樂(lè )……許許多多類(lèi)似的問(wèn)題在我大腦里出現。昨天雖然短短的半天家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，但讓我欣喜地看到，晨在幼兒園快樂(lè )地生活，學(xué)習和成長(cháng)，打消了我之前所以得顧慮。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，從家里獲取的越來(lái)越有限，他需要擴大范圍，獲取更多的營(yíng)養，而幼兒園的老師們及時(shí)地滿(mǎn)足了孩子們對新知識的需求。作為家長(cháng)，由衷感謝傅老師、毛老師、莊老師、顧老師和張阿姨對晨的傾心培育。
謝謝老師們，辛苦了！
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